安全教育管理全文(5篇)

摘要：在社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，人們的生活水平較以往得到明顯的提高，因而更加重視精神追求，而不再只是關(guān)注自己的衣食住行，對國家的教育教學發(fā)展也更加關(guān)注，在很大程度上推進了我國教育教學的進步和發(fā)展。幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，不僅對幼兒的學習習慣有重要的影響，而且對幼兒今后的發(fā)展也有直接的作用，更加受到人們的重視。在新時期，幼兒教學中的安全教育已經(jīng)成為幼兒教學的重中之重，是現(xiàn)階段各教育教學機構(gòu)在發(fā)展中所必須注意的問題，對國家教育事業(yè)的進步具有不可忽視的重要地位。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教育管理

在新課程標準全面改革和深入發(fā)展下，我國的教育教學水平得到明顯的提高，推動了國家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學前教育作為我國教育教學體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的重要保證。新課程改革對國家幼兒學前教育提出了更高的要求，要求教師在教學中不只是要注重幼兒接受知識的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學前教育安全教育的進步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學前教育中如何實現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡要分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠推動幼兒學前教育的進步，促進我國的教育教學的全面發(fā)展。

一、幼兒學前教育安全管理教育教學現(xiàn)狀

（一）教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學前教育相對于其他教學階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對于事物的接受能力有限，再加上幼兒對新事物充滿好奇心，因此對學前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國幼兒學前教育在教學中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學前教育中幼兒的安全管理對學前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實際的教學中并沒有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒有真正得到落實。甚至有些幼兒教師根本沒有幼兒安全管理教育的意識，只是按部就班地完成自己的教學工作，對于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有過多關(guān)注。這些問題的存在都使得幼兒在教學中沒有形成安全意識。此外，一些教師在教學過程中雖然會提及安全教育，但也只是一筆帶過，并沒有深入給幼兒講解安全防范意識的重要性，這些問題的存在在很大程度上不利于我國幼兒學前教育的發(fā)展，不利于國家文化事業(yè)的建設(shè)。

（二）幼兒學前教育師資水平有待提高

一、目前高校安全教育和管理面臨的問題

（一）安全教育內(nèi)容形式單一

現(xiàn)在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過安保部門的專題講座、模塊教育和學生工作隊伍的不定期主題班會來實現(xiàn)，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說教和灌輸，吸引力和關(guān)注度有限，即使有反面案例，因現(xiàn)實體驗感不強警示效果不佳。

（二）安全管理的被動排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系統(tǒng)爆發(fā)集體或個人的安全案例后旋即進行的專項檢查和整治工作，多為被動式檢查。往往只起一時之效，隨著時間推移，排查逐步淪為形式，學生對其不以為然，見怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。

（三）安全管理工作隊伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由學生工作隊伍、宿舍管理人員、學校安保隊伍等力量執(zhí)行。面對學生龐大的人數(shù)總量，這些隊伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見肘。學生工作隊伍日常工作紛繁復雜，安全教育管理往往淹沒于無限浩繁的事務(wù)工作中；宿舍管理人員素質(zhì)參差不齊，盡管服務(wù)理念不斷增強，整體素質(zhì)和人力還有很大的提升空間；學校的安全保衛(wèi)隊伍往往僅能負責一些面上安全保衛(wèi)工作或應(yīng)急處理突發(fā)事件，對于一些安全隱患爆發(fā)的苗頭很難及時預判、遏制和發(fā)現(xiàn)。

一、班主任在安全教育管理方面的職責

1.1安全教育職責

安全是第一位，沒有學生的安全，學習質(zhì)量是空談，只有學生在安全的環(huán)境中才能學得愉快，學得好。所以班主任應(yīng)當擔負起安全教育的職責，除了教育學生如何學習外，還要時時刻刻教育學生注意安全，教育學生養(yǎng)成良好的安全意識。讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識（當然這也需要我們?nèi)w教師的共同努力）。班主任要時刻樹立安全是首位，學習是次位的意識。

1.2安全告知職責

班主任在平時的教育教學工作中要及時了解校園內(nèi)外尤其是校園內(nèi)的環(huán)境安全狀況，把存在的安全隱患及時上報學校并告知學生（比如說上下樓梯、暴雨時的學校圍墻、B區(qū)學生上下學途中的交通安全），此外還應(yīng)當把學校活動、班級活動中的安全注意事項在活動前告知學生。把學生在校情況(如生病、未到校、表現(xiàn)等)及時告知家長。讓學生明白安全是學習的前提，時刻牢記安全的重要性。

1.3安全告誡職責

對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正(如在樓梯、巷道追逐打鬧，攀爬圍墻，未按老師要求使用器械、實驗儀器特別是注射針頭，體育運動過程中容易出現(xiàn)的危險比如說實心球鉛球等)，班主任應(yīng)在第一時間與學生談話，制止告誡學生。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，杜絕偶發(fā)事件的發(fā)生。當然這也是我們?nèi)w教職工應(yīng)當履行的職責。

【摘要】在高校中，安全是其實施一切教育活動與管理活動的前提，是大學生進行正常的生活與學習的重要保障。因此，做好大學生的安全教育與管理工作十分重要。論文對開展大學生安全教育與管理的意義進行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了實施大學生安全教育管理工作的具體措施，希望對高校開展大學生的安全與教育工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】安全教育；意義；措施；大學生

1引言

從人類的發(fā)展來看，安全是發(fā)展的基本前提，對大學生而言，安全是其順利完成學業(yè)的保證，同時也是其健康成長的前提。要想保證大學生的安全，使其能夠在安全的環(huán)境中生活與學習，就要在校園內(nèi)部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進安全教育與管理工作的有效落實。論文主要從三個方面探討了大學生安全教育與管理工作實施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系，營造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。

2開展大學生安全教育與管理的意義

2.1有利于保障大學生健康發(fā)展

對于大學生來說，安全是保證其生活與學習的基礎(chǔ)，對學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在社會中，大學生作為一個特殊的群體，具有其獨有的特點：首先，大學階段，學生的生理發(fā)育基本趨于成熟，但是其心理發(fā)育尚未成熟；其次，大學生的性格特點基本已經(jīng)定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學生具有較強的心理需求，但是缺乏足夠的經(jīng)驗；最后，大學生的安全防范意識不強，自我防范能力不高。從大學生的群體特點可以看出，大學生的安全問題仍應(yīng)引起充分的重視。在高校中，開展大學生安全教育與管理，可以提升大學生的安全素質(zhì)，避免安全事故的侵襲，從而對其順利完成學業(yè)具有積極的促進作用。另外，對大學生進行安全教育與培訓，還有利于學生安全學習環(huán)境的創(chuàng)建，對培養(yǎng)大學生的人生觀與價值觀具有十分重要的影響[1]。

[摘要]高校安全穩(wěn)定是教育工作的基礎(chǔ)，大學生的安全是關(guān)系著學生能否成長成才根本保證。當前，高校學生由于社會閱歷欠缺，面對突發(fā)安全事故時無法正確處理。當前形勢下，研究高校安全事故的應(yīng)對方法與安全教育管理是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]安全教育；高校安全事故；學生宿舍

安全無小事、穩(wěn)定是基石，學生的安全穩(wěn)定是學風建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。安全穩(wěn)定是高校教育工作的首要任務(wù),是高校建設(shè)和發(fā)展的基石和保障，如果安全出了問題，那么其他工作就沒有任何意義。安全工作事關(guān)學生的生命安全，是學生能否成長成才的基礎(chǔ)，更關(guān)系到每一個學生家庭的幸福，那么該如何應(yīng)對與處理大學生安全事故呢？

1高校安全事故應(yīng)對

1.1高校學生安全事故的主要類型

高校學生安全事故主要包括：一是由校方過錯所造成的安全事故，如學校生活或教學設(shè)施存在隱患所造成的傷害，學校教職員工的個人不當行為造成學生人身傷害的等；二是由學生本人存在過錯的安全事故，包括學生自殺自殘，學生突發(fā)性傷害事故，因不遵守學校規(guī)章制度所造成的傷害等；三是第三方加害所產(chǎn)生的安全事故。

1.2高校學生安全事故的主要發(fā)生場所