就業(yè)競爭力的大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

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新時代背景下，伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,大學生就業(yè)壓力也在不斷地提升。自我國高校擴招以來，我國高校大學生人數(shù)激增，但是社會企業(yè)在發(fā)展過程中仍然面臨著招工難的問題。大學生面臨著巨大的就業(yè)競爭壓力，究其原因還是由于大學生缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。因此，基于就業(yè)競爭力的大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究無論是對于社會整體的發(fā)展，還是對于大學生個體而言都具有重要的意義。由首經(jīng)貿出版社出版，張翠英編著的《大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》一書通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)概述、大學生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)選擇、創(chuàng)新思維與能力、組建創(chuàng)業(yè)團隊、表達與溝通等五個章節(jié)以大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的基本框架為基礎深刻地闡述述了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)二者之間的內在聯(lián)系，并且從多個角度、多個層面對大學生創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)進行系統(tǒng)地研究與闡述。筆者在開展2017年度四川省基層衛(wèi)生事業(yè)研究中心課題“四川省農村公共衛(wèi)生績效反饋控制研究”（編號SWFZ17-C-74）研究過程中，取得進一步的研究。所以，結合本書對基于就業(yè)競爭力的大學生船業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究具有重要的指導價值。

首先，《大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》一書在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)概述、大學生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)選擇兩個章節(jié)中為讀著與學習者深刻地闡述了職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)對于大學生的重要性，同時也提出了大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系對大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。因此，針對當前高校教育現(xiàn)狀，我們可以通過構建健全的創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系來更好的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。而高校職業(yè)創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構建需要通過教育理念、職業(yè)素養(yǎng)教育體系、基礎建設等方面來實現(xiàn)，而且還要注重創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育內容的改革與創(chuàng)新，才能更好地完成教育體系的建設與完善。在整個工作中，教育內容的改革與創(chuàng)新是關鍵，所以在實踐工作中一方面要注重對傳統(tǒng)教育內容進行優(yōu)化與整合，進而能夠明確職業(yè)素養(yǎng)教育內容是重要的核心教學內容；另一方面，基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的支持，對教學內容不斷的創(chuàng)新，尤其要注重最前沿與最新的知識在實踐教學中的滲透，這樣才能有效地幫助學生能夠緊跟時展步伐，從不同方位、不同層面實現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。此外，大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構建不僅需要加強基礎建設、教育內容的改革，同時還要注重相關教學規(guī)章制度的優(yōu)化與完善，這樣才能為教學的有序開展提供有力地保障，從而更好地發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的重要作用與價值，更好地完成大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學生能夠快速適應社會發(fā)展的同時也能滿足企業(yè)的用人需求。

其次，結合《大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》一書的相關的論述我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要完善的教育培養(yǎng)模式的支持，才能更好地實現(xiàn)教育目標。隨著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)得到了社會各界的廣泛關注與重視，所以教育領域的相關研究者認為只有充分地結合市場發(fā)展規(guī)律、趨勢等，以大學生的實際學習特點、能力等為基礎，科學合理的完善相關教育培養(yǎng)模式，才能更好地實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，還要借助現(xiàn)代信息技術，為大學生構建完善的學習平臺，這既可以有效地增強教師與學生之間的溝通與交流，使得教師能夠及時地掌握學生的實際學習訴求，進而科學合理地制定相關教學計劃、教學目標，更好地完成大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。同時通過平臺的建設，還可以有效地確立學生學習的主體地位，進而有效地激發(fā)學生的學習主觀能動性，提升學生的學習積極性與熱情，使得學生更加注重自身創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

最后，要注重教師隊伍的建設。教師作為大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的關鍵因素，教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學水平對教學質量以及學生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有著至關重要的影響。因此，在實踐教學中一方面要基于就業(yè)競爭力下注重教師創(chuàng)業(yè)教育能力的提升，幫助教師掌握更加科學、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)方法等，實現(xiàn)教師專業(yè)指導能力與教學能力的全面提升；另一方面，要為教師創(chuàng)造更多地學習、交流、實踐機會，使得教師能夠對創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識有更加深入與全面地認識，同時還可以及時有效幫助教師更新自身知識儲備、專業(yè)技能等，達到為學生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更加優(yōu)質的教育服務。綜上可知，《大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》一書內容詳細、涉及范圍較廣，不僅可以作為現(xiàn)代高校創(chuàng)業(yè)教育的教材來使用，而且還可以為大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供重要的指導。

作者：張鶴 單位：川北醫(yī)學院校地合作處