農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟全文(5篇)

一、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程特點

農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟所研究的課題、研究數(shù)據(jù)和材料來源、分析的方案都來源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設實際，并緊密結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和經(jīng)濟活動進行，并要通過實踐檢驗理論和方法正確與否?？傊r(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的核心就是為了解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題，通過對大量實際資料的搜集、匯總、整理與綜合設計分析，使之達到農(nóng)業(yè)技術要素的合理組合，提高經(jīng)濟效益。

二、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學方法

結合農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的課程特點，在教學中需要做到教與學相結合、課上與課下相結合、理論與實踐相結合，使學生在掌握課程結構的基礎上，加強經(jīng)濟理論學習和課堂練習，進行計量軟件的計算機操作和案例模擬，同時注重社會實踐，提高學生學習興趣和教學效果。

（一）掌握課程結構———兩條主線與三方面內(nèi)容

農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學具有很強的綜合性，涉及多學科，內(nèi)容豐富，評價方法種類較多，在教學過程中，許多學生認為“農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學”學起來一頭霧水，感覺好像是農(nóng)業(yè)技術學、經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、投資項目評估等課程內(nèi)容的拼湊，不容易掌握。我認為這主要是因為學生對課程結構和脈絡認識不清。事實上，農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程體系基本完善，主線清晰，內(nèi)容明確。因此在教學中，首先要讓學生牢記和掌握農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的主線和內(nèi)容，這樣學生在學習過程中就能理清思路，心中有數(shù)，前后呼應，融會貫通。根據(jù)農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學者和教師的總結，該課程的主線有兩條：一條是技術線，解決的是農(nóng)業(yè)技術的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，即研究關于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)技術擴散與采用以及農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化等農(nóng)業(yè)技術進步的規(guī)律問題；一條是經(jīng)濟效益線，研究解決的是農(nóng)業(yè)技術推廣應用的經(jīng)濟效益問題，即農(nóng)業(yè)技術擴散與應用過程的經(jīng)濟效益問題。這兩條線并不是平行的，它們既具有相對的獨立性，又存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，貫穿課程始終。[4]農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學研究內(nèi)容由基本原理、基本方法、基本原理和方法具體應用三個有機聯(lián)系的部分組成。[5]基本理論部分包括農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟效果理論、農(nóng)業(yè)投入產(chǎn)出邊際理論、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構分析及效率評價理論、農(nóng)業(yè)科技進步與經(jīng)濟增長理論等。研究方法包括農(nóng)業(yè)技術指標評價體系、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟評價程序和農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟的分析方法，其中農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟的分析方法包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)業(yè)技術進步、農(nóng)業(yè)結構優(yōu)化、農(nóng)業(yè)投資評價等方法。應用型研究是運用技術經(jīng)濟基本理論和方法解決技術政策、技術制度、技術方案以及技術措施的經(jīng)濟效果問題。

（二）安排好課堂講解與練習相結合

摘要:農(nóng)業(yè)科技推廣人員處在生產(chǎn)第一線，所需知識有實用性強，普及性廣的特點，研究這些科技人員成長規(guī)律，對新時期科技人員的技術培訓、管理和科技興農(nóng)事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

關鍵詞:農(nóng)業(yè)科技推廣人員；素質(zhì)；培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)科技推廣人員有別于一般科技人員，主要以推廣農(nóng)業(yè)科學適用技術，指導農(nóng)民生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益為目的的一類科技人員。與高等院校、科研院所的科技人員相比，處在生產(chǎn)的第一線，所需知識有實用性強，普及性廣的特點，所以研究這些科技人員和他們的成長規(guī)律，對新時期科技人員的管理，對科技興農(nóng)事業(yè)的發(fā)展都具有重要的意義。

1農(nóng)技推廣人員的基本素質(zhì)

1.1有廣泛的知識面

農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要多方面的技術，但又不是所需技術的簡單堆砌，而是多學科的交叉綜合。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然和經(jīng)濟生產(chǎn)結合的產(chǎn)物，不僅需要機械、電器、肥料、農(nóng)業(yè)方面的知識，而且還必須涉及生物、動植物生理學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學等方面的知識。推廣農(nóng)業(yè)科學的對象是農(nóng)民，千家萬戶接受農(nóng)業(yè)新技術，層次不同，接受程度不同，這就需要根據(jù)不同農(nóng)民的心理、接受能力，有所選擇的推廣農(nóng)業(yè)新技術。因此，作為一名有所作為的農(nóng)業(yè)技術推廣人員，不僅要善于學習，掌握更多的技術知識，同時還要善于分析綜合。

1.2掌握較高的政策水平

摘要:本文以環(huán)境友好型技術創(chuàng)新概念為切入點，探尋當前我國環(huán)境友好型技術創(chuàng)新在推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長時的發(fā)展現(xiàn)狀，摸索出環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的有效措施，進而促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的綠色生態(tài)環(huán)境發(fā)展。

關鍵詞:環(huán)境友好型;技術創(chuàng)新;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展;有效措施

一、環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)及技術創(chuàng)新概述

環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)是指基于生態(tài)環(huán)境保護理念下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)建設和發(fā)展，這是一種可持續(xù)性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式。環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展首先就要遵循自然發(fā)展的客觀規(guī)律以及避免環(huán)境污染的鐵律，通過加大農(nóng)業(yè)技術研發(fā)和投入的方式進行創(chuàng)新發(fā)展，在對農(nóng)業(yè)生態(tài)提供充足保護的同時，大幅提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)能。農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新是在環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展的指引下以實現(xiàn)環(huán)境資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)平衡發(fā)展為目的的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術研究，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、技術和受益的穩(wěn)定、持久發(fā)展。我國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新發(fā)展起步較晚，對農(nóng)業(yè)科研的投入以及農(nóng)業(yè)技術人才的培養(yǎng)都低于發(fā)達國家，技術人才儲備不足以及研發(fā)基礎設備短缺是當前我國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新所面臨的主要難題。

二、環(huán)境友好型技術創(chuàng)新在推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長時的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新難度大我國環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新發(fā)展起步較晚，多為模仿國外的先進技術，由于我國對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新研發(fā)的重視程度不足，且投入的資源有限，使得我國農(nóng)業(yè)技術發(fā)展并沒有一個良好的發(fā)展環(huán)境，對環(huán)境友好型的農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新理解不深入，因此，環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術的創(chuàng)新難度較大。

(二)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新性不足近年來，我國的農(nóng)業(yè)技術發(fā)展從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式快速向創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)技術方向邁進，但由于發(fā)展起步較晚，對國外技術的依賴性過強，導致我國自身農(nóng)業(yè)技術的創(chuàng)新型發(fā)展不足。此外，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了幾千年的歷史，傳統(tǒng)的農(nóng)耕思想制約了我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我國農(nóng)業(yè)人才梯隊建設不夠完善，導致創(chuàng)新性發(fā)展不足。

摘要：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中農(nóng)業(yè)科學技術進步尤為重要，科學技術的創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)資源投入型向集約型生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，從外延式增長過渡到內(nèi)延式經(jīng)濟增長。本文對以往農(nóng)業(yè)科學技術貢獻率的測算方法進行研究，總結目前應用較為廣泛的研究方式，意在為如何研究農(nóng)業(yè)科學技術進步對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的貢獻進行梳理。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；技術進步；貢獻率；總結

在中國加入WTO后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不能適應國際市場的競爭環(huán)境，與國外大型農(nóng)業(yè)企業(yè)相比沒有優(yōu)勢，因此，必須要轉(zhuǎn)變我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式，向依靠科學技術的內(nèi)延式生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，以高效率、高產(chǎn)出、低成本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為發(fā)展方向，適應國際化趨勢，保證我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的競爭力。

1科學技術進步的貢獻率的相關研究

農(nóng)業(yè)科學技術進步可以分為狹義和廣義，狹義的農(nóng)業(yè)科技進步只包含自然科學技術的進步，包括農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新以及對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的改進等；廣義的農(nóng)業(yè)科技進步還包括政府政策、管理水平的提升的因素[1]。在以往專家學者的研究中，針對科學技術進步如何影響經(jīng)濟增長，以及對經(jīng)濟增長所做出的貢獻做了一些系列研究，例如：周方深入研究了技術進步的內(nèi)涵，將索羅模型中的科學技術定義為狹義的技術，在排除資本、勞動力要素以外的技術定義為廣義的技術進步，修正了索羅模型，提出科學技術進步應當包含索羅式技術進步、資本增密式以及規(guī)模經(jīng)濟式三種方式；趙達薇通過改進的索羅模型，測算了我國工業(yè)經(jīng)濟增長中1953-1993年人力資源的貢獻率；同時，徐瑛將資本空間密集、人力資本和產(chǎn)業(yè)結構變化三個變量融入改進的索羅技術進步模型，測算了我國1987-2003年的經(jīng)濟增長中技術進步的貢獻率；徐會奇采用C-D生產(chǎn)函數(shù)模型對農(nóng)業(yè)技術進步的貢獻率進行了研究，采用1995-2008年相關數(shù)據(jù)，測算狹義的農(nóng)業(yè)技術進步的貢獻率，得出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的外部性顯著。這些有關技術進步對經(jīng)濟增長的貢獻率研究，有利于研究農(nóng)業(yè)技術進步在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長中的貢獻。因此，我們可以將測算農(nóng)業(yè)技術進步貢獻率的研究方式分為基礎模型式和經(jīng)驗模型式兩種。

2基礎模型式

基礎模型式通常包括C-D生產(chǎn)函數(shù)、丹尼森的增長因素法、索羅余值法以及數(shù)據(jù)包絡法等。其中索洛余值法簡單易操作，被廣泛采用，國內(nèi)學者以及農(nóng)業(yè)政府部門在測算農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率時常常采用這個方法[2]。它時在C-D生產(chǎn)函數(shù)的基礎上進行改進而來，將技術進步、物質(zhì)資本投入和人力資本投入作為自變量，農(nóng)業(yè)產(chǎn)出作為因變量，進行指數(shù)化建立等式，其中資本、勞動力因素的指數(shù)分別代表物質(zhì)資本產(chǎn)出彈性和勞動力產(chǎn)出彈性；在加入時間序列因素，就可以經(jīng)過數(shù)學變換將農(nóng)業(yè)科技進步的貢獻率表示為經(jīng)濟總進步率減去物質(zhì)資本、勞動力的貢獻率的差。這里面的關鍵則是求出物質(zhì)資本、勞動力投入的產(chǎn)出彈性。

摘要：我國要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，主要依靠科技進步，科技進步的源頭是技術創(chuàng)新，然而在這一切的基礎之上，有效的技術擴散才是最終助力農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的因素。本文針對國內(nèi)外農(nóng)業(yè)技術擴散領域的相關研究，進行了系統(tǒng)的梳理和總結，指出我國在農(nóng)業(yè)技術擴散領域研究的不足和未來發(fā)展的方向，以期更多學者關注該領域并提高有關方面的研究水平。

關鍵詞：技術擴散；技術創(chuàng)新；研究水平

一、國外研究情況

(一)農(nóng)業(yè)技術擴散的研究過程

農(nóng)業(yè)技術擴散的研究歷史很長，而國外對此的相關研究則可以追溯到20世紀初時歐洲社會科學的發(fā)端。法國社會學創(chuàng)始人之一的加布里埃爾•塔爾在1890年發(fā)表的《模仿律》中提及要研究“在給定100種不同技術(工業(yè)過程)下,為何其中10種得以推廣而其余90種被遺忘①”的原因,并將擴散概括為模仿定律。旨在研究一個社會在引入一項變革后的影響的早期的“英德傳播學派”被認為是擴散研究的另一根源，對后來的社會科學家給予傳播研究的重視起了十分重要的影響。到了上世紀40年代，在美國衣阿華州，瑞恩和格羅斯對雜交玉米種子的擴散方式進行了系統(tǒng)的研究調(diào)查，創(chuàng)建了典型的擴散研究設計方案并發(fā)表了著作，自此以后,技術擴散相關理論的地位才確立起來。上世紀50—60年代間，在以美國為代表的發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家中,農(nóng)村社會學家開展的擴散相關研究如雨后春筍般涌現(xiàn)，農(nóng)業(yè)技術擴散的研究進入“快車道”，其研究領域遍及人類學、農(nóng)村社會學、教育學、地理學、傳播學、經(jīng)濟學、政治學等等。其中，瑞典地理學家哈格斯特朗構造了十分著名的“空間信息域”模型，該模型成功模擬了農(nóng)業(yè)技術的擴散過程，同時為農(nóng)業(yè)技術擴散空間過程的相關研究做出了開創(chuàng)性的貢獻。雖然有關農(nóng)業(yè)技術擴散方面的研究成果很多，但基本上都集中在宏觀、微觀兩個層面。前者在宏觀上分析技術的擴散過程以及技術最終被采納等相對比較廣泛的問題，后者則更注重采納方所做出的決策對技術擴散的影響，突出有意識的主觀經(jīng)濟行為。

(二)農(nóng)業(yè)技術擴散的宏觀層面研究

宏觀層面的擴散研究主要圍繞以下幾塊：(1)過程研究。此類研究多采用Logistic回歸模型或康柏次函數(shù)來模擬在時間變化過程中，農(nóng)業(yè)新技術表現(xiàn)出來的擴散過程，研究表明，一般來說農(nóng)業(yè)技術擴散過程呈現(xiàn)出“S”型曲線運動軌跡，但不同技術的擴散卻呈現(xiàn)出明顯的差異性。針對不同技術擴散的差異性，羅杰斯和曼斯菲爾德認為影響擴散速度的關鍵因素是信息的傳播，由此提出了著名的“傳染病模型”。拖拉茨基、克萊恩的相關研究表明，創(chuàng)新的相對優(yōu)勢和相容性與擴散速率呈正相關關系，而創(chuàng)新的復雜程度則與之呈負相關關系。但“傳染病模型”的提出卻遭到了一些學者的批評，他們認為傳染假說中關于“假定潛在采用者獲取創(chuàng)新信息后立即采用創(chuàng)新和假定所有的潛在采用者在接受技術中的公平性”的相關內(nèi)容并不具有現(xiàn)實意義。事實上，由于現(xiàn)實中種種原因，比如潛在采用者的文化程度、經(jīng)濟條件、信息獲取渠道等等，都會導致對創(chuàng)新信息接受機會的不均等；(2)擴散模式。農(nóng)業(yè)技術擴散的模式有很多，根據(jù)市場在其中扮演的角色，大體上可以分為政府計劃推廣模式、政府和市場作用綜合模式以及市場分散作用模式，市場在這三種模式中的作用越來越來突出。按照經(jīng)濟運行機制，可將技術擴散模型劃分為集中型、綜合型和非集中型三大類，集中型在是計劃經(jīng)濟體制下，非集中型在市場機制基礎上，而綜合型是處于兩者之間的綜合狀況；(3)擴散機制。農(nóng)業(yè)技術擴散機制指的是系統(tǒng)內(nèi)部各個結構要素之間、功能要素之間和傳輸要素之間的相互作用、相互聯(lián)系的原理和方式。農(nóng)業(yè)技術擴散過程存在相當復雜的作用機制，格魯尼格認為哥倫比亞農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中有七個結構約束領域：市場極端不穩(wěn)定、土地分配不均、交流設施不足且質(zhì)量差、現(xiàn)代生產(chǎn)投入的分配不均、教育不足，不注重實踐經(jīng)驗、信用制度排除大部分的農(nóng)民、信息不靈。根據(jù)他的理論，在技術擴散的過程中，如果這些制度方面的因素無法得到解決或控制，擴散速率就會大打折扣。黑文斯曾表示，農(nóng)民社會中大范圍技術變革失敗的原因主要是受到了來自社會結構方面的障礙，如土地制度、制度參與、經(jīng)濟隔離、財富的不均等。一項新技術在社區(qū)內(nèi)擴散失敗的原因很大程度上是沒有考慮到社區(qū)成員財富的巨大差距、潛在采用者的異質(zhì)性和社會狀況的不同；(4)擴散模型。繼“傳染病模型”提出后，一些學者又提出了諸如Bass模型、Sharif-Kabir模型、NUI模型和GRMⅠ等模型。隨后又出現(xiàn)了如重力模型、最大熵模型等技術擴散的空間展開模型和時間—空間相互作用模型、空間—時間模型等時空展開模型。雖然這些模型的出現(xiàn)極大便利了農(nóng)業(yè)技術擴散的相關研究，但由于其高度抽象了技術擴散的過程，模型缺乏足夠的的解釋力，實際效果并不理想。