漢語言文學的應用性問題分析

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［摘要］近年來，隨著我國經濟、社會的發(fā)展，漢語言魅力獨特的表達，往往引發(fā)人無限的遐想。當今社會對高素質人才的需求，決定了漢語言文學專業(yè)必須進一步提高學科應用性，以適應社會發(fā)展的要求。從漢語言文學專業(yè)的概念入手，對漢語言文學專業(yè)應用性的人才培養(yǎng)目標以及教學現狀、方法進行深入的研究探討。

［關鍵詞］漢語言文學；概念目標；現狀方法

漢語言文學在逐漸的發(fā)展過程中不斷煥發(fā)新的活力，在逐漸的深入研究中，漢語言文學的作用也日益顯現，當今社會離不開漢語言文學，因為它為高速發(fā)展的社會提供了讓人思考的機會，這十分難得。語言是人類社會溝通的工具和基礎，所以無論在教學還是研究過程中，注重漢語言文學中語言的應用與意境尤為必要，將進一步促進漢語言文學向更深的方向發(fā)展。

一、漢語言文學專業(yè)應用性的人才培養(yǎng)目標

漢語言文學專業(yè)確立了“以學生為中心”的教育理念，在人才培養(yǎng)上，確立了具有高度的社會責任心，過硬的專業(yè)競爭力，基礎知識扎實，動手能力強與綜合素質高，具有超前意識于后續(xù)發(fā)展?jié)摿€性與人格得到健全發(fā)展。畢業(yè)后能夠從事中學語文教學與研究、漢語言文學的相關研究以及在機關、事業(yè)、企業(yè)等單位從事文秘、宣傳等工作的高級應用型人才的培養(yǎng)目標，其突出特色是學生畢業(yè)與就業(yè)的無縫隙對接。

二、漢語言文學專業(yè)教學現狀

（一）教學方式落后

在漢語文文學專業(yè)的教學方式中，傳統(tǒng)的教學方式占據了主要的位置。這樣的一種教學方式，對學生的知識注入來說是不利的。對漢語言文學這門學科來說，它是一門這本書之類的學科，進行這門學科學習的學生需要熟練地掌握漢字的基本內涵，同時具備一定的寫作能力，對文言文、古詩詞里面所涉及的通假字和意象能夠認真地領會，同時體會其中的思想內涵。但是在我國的高校中，該專業(yè)的學生對現代漢語的基礎知識以及一些文言文的知識掌握程度并不高。

（二）忽視了人才培養(yǎng)與社會之間的結合

近些年來，隨著大學教育改革的不斷發(fā)展，很多學科的建設都需要和社會進行良好的結合。對漢語言文學專業(yè)來說，也應該從社會的需求角度來開展人才的培養(yǎng)，盡量推動人才的培養(yǎng)朝著應用型的方向進行發(fā)展。受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，在漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，注重的是理論型人才的培養(yǎng)，從而導致學生的漢語言應用能力比較差，在就業(yè)時不具備優(yōu)勢。因此高校在人才的培養(yǎng)方面要和社會的需求進行有效的結合，通過培養(yǎng)方案帶有上設定和學科教學內容的設置，來提升人才培養(yǎng)的有效性。與此同時還要在人才的評價方式以及各方面的內容上，使應用人才的培養(yǎng)獲得有效的推進。

（三）應試教育的后果

我國的人才評選方式一直以來就是采用高考的制度，通過分數評判學生的優(yōu)劣，這樣會極大地影響我國在語文教導上只以高分為目標，而忽略學生對漢語言文學的掌握程度，學生根本無法掌握漢語中的人文思想。

三、提高漢語言文學專業(yè)應用意境分析的方法

（一）語言應用與意境分析有利于提升學生的素養(yǎng)

語言的靈魂在于精準地把握它的意思，才能發(fā)揮語言的作用，否則，語言就僅僅是文字或者句子而已，對語言的靈活應用促進語言意境應用的分析，而語言意境應用的分析就會在無形中提高學生的語文能力，促進語文綜合素養(yǎng)的提升，例如，在學習一些古文言文時，進行意境教學會促進學生對文章內容的理解，而編排話劇就是一個不錯的方式。

（二）漢語言文學應用多媒體教學

漢語言文學是一門看上去枯燥乏味的專業(yè)，長期的課本教學難免使學生產生厭惡情緒，從而不利于語言應用能力的提升，所以必要的時候，改變一下教學方式很重要，教師可以應用多媒體教學，適當地播放視頻資料可以調動學生的學習興趣，更好地理解作品本身的精華及應用。例如，在學習莎士比亞的《哈姆雷特》時，由于話劇本身涉及較多人物，劇情復雜，如果只是看課本，很難弄明白話劇的整體思路，情節(jié)很難聯系到一起，但如果觀看電影或是其他影視資料，便會加深對哈姆雷特英勇形象的印象，人物關系、情節(jié)也更加清晰，這樣的學習更加有效。所以，轉變教學模式對漢語言文學專業(yè)應用性教學必不可少。

（三）語言應用利于培養(yǎng)學生作品鑒賞能力

在漢語言文學進行品讀時，不僅需要了解大概內容，而且還要深入理解作者相表達的思想，例如，在學習詩歌《再別康橋》時，若不靜下心來細細品讀，最后只能記住“輕輕地走，悄悄地來”，這樣就無法完全理解作者對康橋時的眷戀與惆悵，這首詩“詩中有畫，畫中有詩”，必須仔細欣賞才能在眼前浮現一副畫面，才算真正理解這首詩?？傊?，隨著時代的發(fā)展，漢語言文學教學要不斷推進，不能故步自封，而是要跟隨學生和時代的特點不斷進步，才能達到更好的教學效果，讓學生掌握漢語言的基礎知識及我國的傳統(tǒng)的文化內涵，并不斷提高綜合素質，從而不斷提高教師的教學水平，實現雙重勝利，創(chuàng)新漢語言教學，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，傳播我國優(yōu)秀深遠的文化。

參考文獻：

［1］周娟.提高漢語言文學專業(yè)應用性的問題及解析［J］.青年文學家，2013（30）：96.

［2］賈波.關于提高漢語言文學專業(yè)應用性的問題分析［J］.才智，2013（22）：37.

作者:么廣宙 楚巧 單位:周口職業(yè)技術學院