國際化護理人才培養(yǎng)模式探索
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摘要：西安電子科技大學(xué)、西安國際醫(yī)學(xué)投資股份有限公司嘗試在校企合作的基礎(chǔ)上，引入倫敦國王學(xué)院南丁格爾護理學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建具有國際化視野和能力的護理專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式，為豐富我國中外合作辦學(xué)路徑進行有益探索。
關(guān)鍵詞：校企合作；國際化；護理；模式
21世紀以來，我國對引進國外先進教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具備國際視野和能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求日益迫切。經(jīng)過多年發(fā)展，高等教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)模式頗多，主要針對本科及碩士生的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面[1]。中外合作辦學(xué)對促進我國高等教育的發(fā)展意義非凡。
1本科階段中外合作辦學(xué)模式
1.1具有法人資格的中外合作大學(xué)
目前，經(jīng)教育部批準、具有獨立法人資格的9所中外合作大學(xué)均按照外方本部的師資標準聘用教師，以英語授課為主。培養(yǎng)的學(xué)生英語水平和專業(yè)水平較高，具備國際化視野，畢業(yè)后可以拿到中外雙學(xué)位，出國深造、讀研的比例很高[2]。
1.2不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機構(gòu)
《教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見》（教外辦學(xué)〔2013〕91號）指出：“鼓勵舉辦不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機構(gòu)，發(fā)揮雙方學(xué)科優(yōu)勢，在相近或相關(guān)領(lǐng)域開設(shè)學(xué)科專業(yè)，推動學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新?！盵3]截至2018年9月，我國有非獨立法人中外合作辦學(xué)機構(gòu)82家，通常在大學(xué)設(shè)立二級學(xué)院，全部教學(xué)活動基本在國內(nèi)進行。
1.3中外合作辦學(xué)項目
目前最常見的合作方式分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種，通常是秉承國外的培養(yǎng)理念，在國內(nèi)設(shè)立二級學(xué)院。前者不用填報志愿，通過學(xué)校舉辦的入學(xué)考試即可。學(xué)生在國內(nèi)修夠相應(yīng)學(xué)分并通過語言考試即可被外方學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。后者通常學(xué)制四年，有“4+0”、“3+1”、“2+2”等多種模式?？忌鷧⒓痈呖继顖笾驹赣枰凿浫?，達到雙方各自畢業(yè)與學(xué)位授予要求后頒發(fā)國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)證書、學(xué)位證書，及國外大學(xué)學(xué)位證書。以西安電子科技大學(xué)（以下簡稱“西電”）與英國赫瑞-瓦特大學(xué)合作舉辦的通信工程本科教育項目為例，該項目為學(xué)歷教育項目，學(xué)制四年。專業(yè)課均采用英文材料或全英文授課，50%以上核心課程由英方教師來華講授。學(xué)生前三年在西電學(xué)習(xí)，滿足對方入學(xué)標準后前往英國就讀大四。畢業(yè)可獲得由西電頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，以及英方大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。
2探索“一流高校+國外高水平大學(xué)+企業(yè)”的護理本科人才培養(yǎng)模式
近年來，我國人口老齡化趨勢日益嚴重，人民對高水平醫(yī)療服務(wù)，特別是優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的需求更加迫切。但我國護理人員、尤其是高水平護理人員的數(shù)量遠低于社會需求，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。此外，我國高等護理教育地區(qū)分布嚴重不均衡，中西部與沿海地區(qū)在護理教育水平、人才培養(yǎng)數(shù)量等方面差距顯著。以西安國際醫(yī)學(xué)中心為例，中心致力于打造人文化、專業(yè)化、智慧化、普惠化特色鮮明的高質(zhì)量醫(yī)院，總床位將在西安國際醫(yī)學(xué)城全部建成并投入使用后達1.5萬張。然而，省內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)護理人才培養(yǎng)起點低（以?？茷橹鳎?、動手能力差、培養(yǎng)模式落后，雖然中心已初步建立起一支專業(yè)護理人才隊伍，但仍無法滿足人民需求。針對上述問題，西電、倫敦國王學(xué)院和西安國際醫(yī)學(xué)投資有限公司（以下簡稱“公司”）充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索打造“一流高校+國外高水平大學(xué)+企業(yè)”的護理本科人才培養(yǎng)模式。
2.1探索“中外高校+企業(yè)”的合作辦學(xué)模式
西電電子與信息學(xué)科特色鮮明，開辟了我國IT學(xué)科的先河，創(chuàng)造相關(guān)領(lǐng)域多項第一，累計培養(yǎng)23萬余名該領(lǐng)域高級人才。倫敦國王學(xué)院下屬的南丁格爾護理學(xué)院是全球首個護理學(xué)院，主要提供護士注冊前培訓(xùn)、本科和研究生教育，在2019年QS全球護理學(xué)院中位列第二，擁有先進的培養(yǎng)理念和高水平的人才培養(yǎng)體系[4]。公司以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用和大健康醫(yī)療服務(wù)為主業(yè)，已形成“一個國際醫(yī)學(xué)集團，三大醫(yī)療服務(wù)院區(qū)”的架構(gòu)，亟需建立起一支高級護理人才隊伍。作為陜西省和西北地區(qū)第一家上市公司，資本實力雄厚?；诠镜娜瞬判枨蠛唾Y金支持，充分整合西電、倫敦國王學(xué)院在科研、教學(xué)、護理人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，探索建立接軌國際標準的高層次護理人才培養(yǎng)新模式。
2.2培養(yǎng)“信息+護理”背景的高級護理人才
學(xué)生通過學(xué)習(xí)能系統(tǒng)扎實地掌握電子信息、護理學(xué)基礎(chǔ)理論、知識和技能，熟練操作臨床信息化設(shè)備，具有過硬的臨床護理能力，一定的教學(xué)、管理和科研能力，能在各類醫(yī)療機構(gòu)、疾控檢疫、衛(wèi)生保健機構(gòu)從事護理和預(yù)防保健工作，成為醫(yī)療健康事業(yè)的行業(yè)骨干或?qū)I(yè)技術(shù)人才。
2.3打造“信息+護理+實踐”交叉融合的能力培養(yǎng)體系
隨著信息化水平的不斷提升，醫(yī)護人員除需具備扎實的護理專業(yè)知識和技能，還要能使用包括簡單醫(yī)學(xué)儀器、互聯(lián)網(wǎng)、實驗測試儀器和診斷治療器材等現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，同時能夠?qū)σ话愠潭鹊呐R床問題進行系統(tǒng)研究。西電在培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域高級人才方面經(jīng)驗豐富，結(jié)合護理學(xué)專業(yè)的特點，開設(shè)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)實驗、醫(yī)學(xué)儀器、放射治療導(dǎo)論、生物信息學(xué)導(dǎo)論等專業(yè)特色課程，使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握醫(yī)學(xué)設(shè)備的工作原理。同時，借鑒南丁格爾護理學(xué)院先進的教學(xué)理念和成熟的人才培養(yǎng)體系，結(jié)合國內(nèi)護理工作實際需求，開設(shè)計算機導(dǎo)論與C語言程序設(shè)計、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)、護理心理學(xué)、護理倫理學(xué)等必修課，讓學(xué)生充分掌握電子信息和護理知識，并能學(xué)以致用。實踐中，由公司投資建設(shè)高標準、國際化的實驗環(huán)境，開設(shè)生物化學(xué)實驗、病理學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)實驗、醫(yī)用生物學(xué)實驗、磁共振成像實驗等，并安排學(xué)生在西安高新醫(yī)院、西安國際醫(yī)學(xué)中心等大型醫(yī)療機構(gòu)開展臨床實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和動手實踐能力。
2.4完善運行保障體制機制
一是組織管理。由西電、公司、倫敦國王學(xué)院共同組建管理機構(gòu)，全球招聘負責(zé)人，確保專業(yè)的招生、教學(xué)、科研等各項工作如期開展。二是培養(yǎng)大綱編制。以西電學(xué)科特色為基礎(chǔ)，充分借鑒國內(nèi)院校及英方在護理人才培養(yǎng)方面的先進經(jīng)驗，確保培養(yǎng)標準既符合我國標準，又達到國際先進水平。三是師資隊伍。西電建有生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院和附屬醫(yī)院，從國內(nèi)外知名高校和研究機構(gòu)引進了一批橫跨多學(xué)科的高層次人才，組建了一支年輕、高水平、多學(xué)科交叉的教師團隊。此外，多渠道聘請具有護理學(xué)專業(yè)背景的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教師為學(xué)生授課，強化臨床教學(xué)環(huán)節(jié)。四是實踐教學(xué)環(huán)境?；谛畔⒒侄未罱M仿真的教學(xué)及實訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)高標準國際化的基礎(chǔ)護理實訓(xùn)室、康復(fù)護理實訓(xùn)室、外科實訓(xùn)室、基礎(chǔ)護理虛擬靜脈操作室等，以便開展解剖、生理、生化、藥理、病理等課程的教學(xué)實踐活動。建設(shè)初期在西電開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗，在醫(yī)院開展見習(xí)、實習(xí)。待西安國際護理學(xué)院落成后，可將教學(xué)主體搬遷至新址開展教學(xué)科研工作?！耙涣鞲咝?國外高水平大學(xué)+企業(yè)”的人才培養(yǎng)方式是豐富我國中外合作辦學(xué)模式的有益探索，是培養(yǎng)高級護理人才的大膽嘗試。專業(yè)采用五年學(xué)制，畢業(yè)后獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，具備扎實的電子信息知識、護理職業(yè)素質(zhì)與規(guī)范、英語基礎(chǔ)以及國際化視野和能力，能夠跨文化深入交流，完全適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)護工作對高級護理人員的要求。
參考文獻
[1]楊陽.高等教育國際化背景下對中外合作辦學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（15）：123-124.
[2]新媒田宇.中外合作辦學(xué)在我國有哪幾種模式？[EB/OL].
[3]教育部.教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見[Z].2013-12-10.
[4]尹剛，李靜.“5+1”國際化護理本科人才培養(yǎng)模式的實踐探索--以南京衛(wèi)生高職校中英合作項目為例[J].江蘇教育，2019（68）：12-17.
作者：云霄 沈曉敏 王麗玲 單位：西安電子科技大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院