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動漫畢業(yè)設(shè)計的正能量作用分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了動漫畢業(yè)設(shè)計的正能量作用分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

動漫畢業(yè)設(shè)計的正能量作用分析

如果畢業(yè)展從宏觀上認(rèn)識了專業(yè),有了專業(yè)目標(biāo)的初步建立,那么接下來的畢業(yè)設(shè)計演講將會是心靈與心靈的交流,告訴他們該如何做。本專業(yè)專門請優(yōu)秀畢業(yè)生成立了畢業(yè)演講團,向?qū)W弟學(xué)妹們交流他們在校的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作過程、就業(yè)前景等等,同時還耐心地解答新生心中的種種困惑問題。這種真誠地交流給了學(xué)生對專業(yè)更為清晰的了解,猶如一股強勁的推力,激勵著他們該怎樣學(xué)習(xí)。用同專業(yè)、同齡人的“榜樣“去展示和講述,容易產(chǎn)生共鳴和溝通,也更容易接受。這種引導(dǎo)方式比單純的說教式的要求更有成效。

提升專業(yè)社會知名度

現(xiàn)在的動漫不管是劇情還是技術(shù),都是時代最前沿的象征。動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)歷來是不能閉門造車,同樣畢業(yè)設(shè)計的展示也不能孤芳自賞,要走出去。我校依靠學(xué)校自身的社會影響力與地緣優(yōu)勢,采取各種手段,把學(xué)生畢業(yè)作品推向社會、推向市場。不斷地讓社會接觸和了解我校學(xué)生的作品,進而加深對該專業(yè)的認(rèn)識,一方面是為學(xué)校做了無形的廣告,提高了學(xué)校動漫專業(yè)在社會與業(yè)界的聲譽;另一方面也為提升學(xué)校生源素質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。優(yōu)秀生源產(chǎn)生優(yōu)秀作品,優(yōu)秀作品提高學(xué)校聲譽,良好學(xué)校聲譽引來優(yōu)秀生源,這就形成了良好的循環(huán)[1]。

1借用網(wǎng)絡(luò)媒體推廣

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳力度是不可估量的。擇選優(yōu)秀的畢業(yè)作品上傳,讓更多的人去欣賞、評價,社會輿論無形中轉(zhuǎn)化成為一種動力,對學(xué)校專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)有一種很好的推廣途徑。

2選送電臺播放展示

在指導(dǎo)學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計時,已經(jīng)把以時代為背景的公益宣傳作為重要的選題,圍繞它制作了相關(guān)的動畫作品。作品經(jīng)過系部專家組的多次審核,不斷修改,精益求精,最后選送電視臺進行展示。我系的《新版小蝌蚪找媽媽》、《電梯》等公益類動畫就在無錫教育電視臺播出,收到電視臺和觀眾的好評。

3在社會服務(wù)中宣傳

為企業(yè)服務(wù),創(chuàng)造社會價值,是我們在畢業(yè)設(shè)計時嘗試的一個選題。我系承接了無錫市稅務(wù)局的稅務(wù)知識宣傳、無錫某軍分區(qū)舞蹈大賽的背景動畫制作、無錫多所幼兒園的宣傳等項目。在師生共同努力中,作品被社會認(rèn)可,并表示長期合作的意愿。同時以實物獎勵學(xué)生的形式,激發(fā)了學(xué)生極大地?zé)崆?。社會本身的口碑效?yīng),不斷在為學(xué)校做著社會宣傳。無壓力就無動力,畢業(yè)設(shè)計推入社會進行展示,需要有一定的勇氣與膽量,只有被社會認(rèn)可,職校的專業(yè)才會有發(fā)展前景。

吸引專業(yè)校企合作化

職業(yè)院校的生命力取決于學(xué)生的就業(yè)率,并且是同專業(yè)企業(yè)的就業(yè)率,這就對學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)提出了較高的要求。要符合企業(yè)崗位用人的要求,就必須吸引專業(yè)校企合作。如何吸引動漫公司來了解本專業(yè)學(xué)生,達(dá)成長期的合作關(guān)系,我系巧用“畢業(yè)設(shè)計”,采取請進來、送出去、常聯(lián)系的方法,架起兩者溝通認(rèn)識的橋梁。

1迎企業(yè)來校觀摩

把學(xué)生的畢業(yè)作品展與邀請相關(guān)企業(yè)的進校招聘會結(jié)合,讓學(xué)生展示作品自我推薦,讓企業(yè)看到學(xué)生的基本素質(zhì)和敬業(yè)精神,了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力,深層次的認(rèn)識我們的畢業(yè)生。在現(xiàn)場企業(yè)擇優(yōu)選擇到了自己滿意的員工,使他們對我系動漫專業(yè)的畢業(yè)生有了極大的好感。今年9月初,無錫市的久久、慈文紫光、馬良、寶鼎、哈利等公司就向我專業(yè)表達(dá)了員工錄用的長期合作意愿。

2送作品上門推薦

不僅請企業(yè)進來,我系還采取主動“出擊”,把每屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品刻錄成光盤。每學(xué)期有負(fù)責(zé)就業(yè)的老師帶領(lǐng)專業(yè)教師主動走訪各動漫公司,贈送學(xué)生作品,掌握他們的就業(yè)要求,及時反饋學(xué)校,不斷促進專業(yè)建設(shè)。這種“走”出去的模式,改變了傳統(tǒng)的“守株待兔”的方式,主動地讓更多的企業(yè)來了解我專業(yè),有了解才有嵌入,有嵌入才能使專業(yè)更具生命力。

3常聯(lián)系常態(tài)發(fā)展

把“請進來”、“走出去”作為校企合作的兩端,“常聯(lián)系”就是校企合作的可持續(xù)發(fā)展。畢業(yè)生的就業(yè)必須符合市場的要求,專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)又事關(guān)畢業(yè)生的培養(yǎng),因此對學(xué)生需進行符合市場要求的專業(yè)培養(yǎng)。但許多職業(yè)院校動漫專業(yè)的教師本身脫離企業(yè),了解企業(yè)信息不夠,會對學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生弊端。邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工參與平時的教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)、專業(yè)校級比賽等等,彌補了學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)的“缺陷”,畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力能達(dá)到企業(yè)崗位的需要,對企業(yè)和學(xué)校雙方都是利好的事。巧借“畢業(yè)設(shè)計”來拉攏關(guān)系,建立聯(lián)系,同樣是專業(yè)發(fā)展的重要探索途徑。

帶動專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系

既然就業(yè)率是職校的生命,那么符合崗位要求的專業(yè)能力培養(yǎng)就至關(guān)重要。畢業(yè)班學(xué)生已經(jīng)歷了在校四年的學(xué)習(xí),具備了較好的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,本著專業(yè)是與市場,專業(yè)能力與崗位能力的密切聯(lián)系,給他們機會去做“創(chuàng)業(yè)”式的畢業(yè)設(shè)計,并且通過自身的努力產(chǎn)生經(jīng)濟效力,不管從精神上還是物質(zhì)上都是極大的鼓勵,能夠讓他們樹立起強大的自信心?!皠?chuàng)業(yè)”成功的效應(yīng)也將很快傳遞給動漫專業(yè)的全體學(xué)生,帶給他們一個明確的信息:要想“創(chuàng)業(yè)”,必須具備較強的專業(yè)能力,從而給他們的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來強勁的動力,促使本專業(yè)學(xué)生形成了一個良好的循環(huán)性的學(xué)習(xí)氛圍。

1承接社會動畫項目

每年畢業(yè)設(shè)計時,系部會尋求各種途徑,給學(xué)生提供獨立或參與制作企業(yè)項目作為畢業(yè)設(shè)計的機會,也會鼓勵學(xué)生自己努力尋找這樣的機會。當(dāng)項目落實,學(xué)生組成設(shè)計團隊與公司進行交流,了解客戶的意愿,拿出設(shè)計方案征求公司的意見,在不斷與客戶交流與項目修改進程中,提升了學(xué)生綜合性的專業(yè)素養(yǎng)與能力。項目帶來的經(jīng)濟效益給學(xué)生極大滿足感,充滿信心面對將來。

2拍賣優(yōu)秀的動漫作品

現(xiàn)在的學(xué)生從小就伴隨著動畫片成長的,好的動漫繪畫作品對他們是獨具吸引力的。每年的畢業(yè)設(shè)計展吸引眾多的學(xué)生來參觀,展后的動漫繪畫作品的拍賣同樣也大受歡迎。許多同學(xué)可以用合適的價格買到自己心宜的作品??此苾r格的競爭實則是作品的競爭,拍賣中誰的作品優(yōu)秀誰就擁有市場。能繪制優(yōu)秀作品的畢業(yè)生也定是一個專業(yè)能力較強的學(xué)生,這是全專業(yè)學(xué)生默認(rèn)且追求的。如上的“創(chuàng)業(yè)”雖只是踏入社會就業(yè)的熱身,但是它所帶來的被他人認(rèn)可感對促進學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)是不可估量的。

我系以“畢業(yè)設(shè)計”為能量點向外拓展,從而更好的為專業(yè)建設(shè)服務(wù),并且已取得系列成績。這種形式已被學(xué)校作為一種優(yōu)秀模式向其他專業(yè)推廣。學(xué)習(xí)且是相互的,在他人學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生新想法、新創(chuàng)意,同樣也可為我專業(yè)所用,進而形成了一種良好的發(fā)展趨勢。(本文作者:周珺 單位:無錫高等師范學(xué)校)

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