動漫設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)路徑

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摘要：近年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，社會對專業(yè)人才的需求也隨之增加。為培養(yǎng)更多動漫專業(yè)人才，須將培養(yǎng)創(chuàng)造性思維作為人才培養(yǎng)的重點。為此，在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，促進學(xué)生將創(chuàng)造力充分融入動漫設(shè)計。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)路徑

如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益完善，人們在日常生活中可獲取更加豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)中的創(chuàng)作素材多而雜亂，不利于激發(fā)設(shè)計者的創(chuàng)作熱情，這在一定程度上限制了設(shè)計者的想象力，制約了動漫設(shè)計的發(fā)展。因此，有必要在動漫設(shè)計教學(xué)過程中明確創(chuàng)造性思維的作用。教師應(yīng)分析當(dāng)前動漫設(shè)計教學(xué)中存在的問題，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、動漫設(shè)計概述

從文字層面理解動漫，其主要指動畫和漫畫。電影、電視和圖書是動漫作品的重要載體和表現(xiàn)形式。動漫設(shè)計題材十分豐富，設(shè)計者可選擇不同的題材，設(shè)計形式十分靈活。在現(xiàn)代社會，動漫設(shè)計一方面是一種新的創(chuàng)作形式，另一方面是一種新的審美趨勢。動漫設(shè)計對推動當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展、豐富人們的精神文化生活具有十分積極的作用。動漫設(shè)計教學(xué)通過現(xiàn)代專業(yè)理論教學(xué)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感、理性思維、創(chuàng)作能力、鑒賞能力，使學(xué)生能使用動畫軟件創(chuàng)作影視動畫藝術(shù)作品，能夠獨立完成動畫設(shè)計、動畫編輯、動畫創(chuàng)作等創(chuàng)意任務(wù)，從而培養(yǎng)影視動畫領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

二、動漫設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)造性思維的積極作用

創(chuàng)造性思維是啟發(fā)性思維活動中的一種，能夠幫助人們在拓展認(rèn)知范圍的同時，利用新的思維模式開發(fā)新成果。感知、思考、聯(lián)想是創(chuàng)造性思維中最為重要的三個要素。很多優(yōu)秀的動漫作品均在創(chuàng)作中融入了創(chuàng)造性思維，從而別具一格。但在動漫設(shè)計教學(xué)中，部分教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致部分學(xué)生創(chuàng)作的一些動漫作品缺乏新意和吸引力。下文論述創(chuàng)造性思維在動漫設(shè)計教學(xué)中的積極作用。

1.彰顯動漫設(shè)計作品的獨特性

創(chuàng)造是動漫設(shè)計發(fā)展的源泉，創(chuàng)造性思維能夠更好地體現(xiàn)動漫設(shè)計的獨特性和不可替代性。動漫設(shè)計是藝術(shù)創(chuàng)作的重要分支之一，設(shè)計者的靈感各不相同，世界上也不存在完全相同的動漫設(shè)計作品。動漫設(shè)計作品的獨特性是其價值所在，而設(shè)計者的創(chuàng)造性思維則在一定程度上影響著作品的價值。相關(guān)研究者指出，要積極挖掘創(chuàng)作者潛在的創(chuàng)造力，這也是社會建設(shè)和發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維可增強學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而為動漫設(shè)計領(lǐng)域注入新鮮血液。因此，在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生加強對新鮮事物的關(guān)注，使學(xué)生增強應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，充分發(fā)揮想象力，以創(chuàng)作出更多立意獨特的優(yōu)秀動漫設(shè)計作品。

2.有助于創(chuàng)作者創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的動漫作品

設(shè)計者在動漫設(shè)計領(lǐng)域的成就與個人的創(chuàng)作理念、思想等因素有著十分密切的聯(lián)系。思想是人的行為的主要動因，也是推動創(chuàng)作思維和實踐活動發(fā)展的重要因素。動漫設(shè)計本質(zhì)上是一種融入創(chuàng)新意識的活動，創(chuàng)造性思維對設(shè)計者的設(shè)計理念和設(shè)計思路具有顯著的影響。在動漫設(shè)計中，若無創(chuàng)造性思維的支持，設(shè)計者往往難以設(shè)計出立意獨到、新穎的動漫作品。擁有創(chuàng)造性思維是動漫設(shè)計者得天獨厚的優(yōu)勢，設(shè)計者能夠在判斷和推理的基礎(chǔ)上，總結(jié)動漫設(shè)計的主要特點和作品的發(fā)展規(guī)律，充分了解動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的格局。創(chuàng)造性思維能夠幫助設(shè)計者實現(xiàn)歷史超越和自我超越，在不斷超越和創(chuàng)新中增強創(chuàng)作能力、調(diào)動創(chuàng)作活力，為創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的動漫設(shè)計作品奠定堅實的基礎(chǔ)，并使其在長期積累中提升個人價值，在動漫設(shè)計領(lǐng)域取得更高的成就。

三、動漫設(shè)計教學(xué)中存在的問題

目前，我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展極大地推動了動漫設(shè)計的進步。若要推動動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新是必不可少的一環(huán)。在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但現(xiàn)階段的動漫設(shè)計教學(xué)依然存在一些不足。一些教師在教學(xué)中設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)不合理，課程安排不科學(xué)，忽視了結(jié)合實際選擇切實有效的教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，一些教師依然采用以往的教學(xué)模式，忽視了教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)方式單一，往往以分散式課堂教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識較為零散。這樣的教學(xué)模式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力的提高。結(jié)合當(dāng)下的大環(huán)境，理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)與社會實踐相結(jié)合，體現(xiàn)在動漫設(shè)計教學(xué)活動中，就是形成創(chuàng)造性的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

四、動漫設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效路徑

1.積極開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化思維動漫設(shè)計發(fā)展的個性化特征尤為明顯，同時，動漫設(shè)計與多個專業(yè)存在知識交叉，設(shè)計思維較為靈活。因此，教師在動漫設(shè)計教學(xué)中，須引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化的動漫設(shè)計思維。教師在教學(xué)中可采取有效措施實現(xiàn)動畫與漫畫的有機結(jié)合，并以傳統(tǒng)哲學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生開展動漫設(shè)計；也可結(jié)合實際，采取不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究。在教學(xué)中采取更加多元、靈活的課程設(shè)計，需要教師自身具備多元化的思維模式。

（2）增強學(xué)生的非常規(guī)思維非常規(guī)思維在動漫作品設(shè)計和立意創(chuàng)新中發(fā)揮著十分重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)具有深厚的文化積淀和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中協(xié)助學(xué)生突破以往思維定式的限制，帶領(lǐng)學(xué)生探索非常規(guī)設(shè)計模式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中建立非常規(guī)思維。教師在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)主題選擇不同形式的教學(xué)內(nèi)容，打破教材的局限，改變以往機械式的教學(xué)，創(chuàng)建開放式的課堂，引導(dǎo)學(xué)生合理地應(yīng)用創(chuàng)造力和想象力，真正實現(xiàn)自我突破，在長期的訓(xùn)練中構(gòu)建非常規(guī)思維。

（3）重點培養(yǎng)學(xué)生的形象思維在動漫設(shè)計中，形象思維發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。動漫以生動的形象展現(xiàn)生活，其設(shè)計主要采取想象的手法，創(chuàng)作往往不具有較強的邏輯性。形象思維能夠引導(dǎo)學(xué)生立足整體把握創(chuàng)作。教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用模仿法、想象法、組合法和移植法等培養(yǎng)形象思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為學(xué)生設(shè)計動漫作品提供更多的靈感。

2.增強教學(xué)效果

（1）加強實踐教學(xué)動漫設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性較強。教師在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生提供充足的時間和空間進行操作，在實踐的過程中豐富學(xué)生的情感體驗。實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮著重要作用，其也是動漫設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中的重點。如，在制作與爬雪山主題相關(guān)的動漫作品時，學(xué)生要先繪制雪山，隨后教師可結(jié)合學(xué)生繪制的情況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、完善自己的作品，在雪山周圍可增加太陽、房屋等元素。如有必要，教師還可在課堂教學(xué)中采取小組合作教學(xué)模式，將學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生在組內(nèi)合作研究和討論，使學(xué)生在不同思想的碰撞中產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。在實踐教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者和組織者，其主要任務(wù)就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題，并找到解決問題的有效方法。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師要基于動漫設(shè)計的主要特點，與現(xiàn)階段動漫產(chǎn)業(yè)的人才需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力、后期合成能力、動漫制作能力等。教師需要轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)的模式和方法，采取有效措施提高學(xué)生動漫設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能的水平，立足于學(xué)生的需求，確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要方向，以期提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，增強其在人才市場中的競爭力。動漫設(shè)計教學(xué)主要分為三項內(nèi)容：其一是理論基礎(chǔ)，其二是制作基礎(chǔ)，其三是專業(yè)制作。專業(yè)制作是教學(xué)中的重點和難點。教師需要深入了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計劃，針對學(xué)生的實際情況采取個性化教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如，動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)要求設(shè)計者具有形象設(shè)計和場景設(shè)計能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、思維能力和創(chuàng)作能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，從素描、速寫表現(xiàn)技法入手，提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力。又如，動漫設(shè)計對設(shè)計者的軟件運用能力提出了較高的要求。教師需要為學(xué)生普及計算機應(yīng)用知識，使其具備較強的計算機操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生熟練使用相關(guān)設(shè)計軟件。教師要重視Animo、RetasPro、ToonBoomHarmony、3dMax、Maya、LightWave和Flash等軟件的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動漫合成能力。這樣，學(xué)生能夠更加全面地了解和掌握動漫設(shè)計及制作的主要環(huán)節(jié)和流程。教師在項目落實的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力，進而增強學(xué)生的就業(yè)能力，能夠使學(xué)生的專業(yè)能力充分滿足社會對動漫設(shè)計人才的需求。

（3）尊重學(xué)生的個體差異和個性在以往的動漫設(shè)計教學(xué)中，一些教師主要關(guān)注設(shè)計水平較高的學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)通過任務(wù)指定和評價的方式，深入了解學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生實際能力制訂不同層次的教學(xué)計劃，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生適應(yīng)未來動漫設(shè)計工作的要求。在現(xiàn)階段的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，動漫周邊產(chǎn)品市場十分廣闊。對此，教師可以重視布藝教學(xué)，以期達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。如，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵學(xué)生參與校服設(shè)計，這樣一方面能夠顯著提高學(xué)生的實踐能力，另一方面可使學(xué)生在與他人交流的過程中，增強自身的創(chuàng)造性思維。動漫設(shè)計需要學(xué)生具有較強的造型能力和電腦操作能力，同時也需要學(xué)生具備創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的個性特征，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、想象力和創(chuàng)造力。在通識課教學(xué)中，教師可采取多種措施為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和工作環(huán)境，進而使其更好地適應(yīng)職場。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中，教師需要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。隨著社會的發(fā)展，動漫設(shè)計專業(yè)人才不僅需具備高超的軟件應(yīng)用能力，而且要使作品體現(xiàn)出一定的內(nèi)涵和德育教化意義。因此，在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師須積極培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊，使學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化，一方面要繼承并發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，另一方面要跟上當(dāng)代文化發(fā)展的步伐，在動漫設(shè)計作品中融入正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使動漫設(shè)計作品能夠起到教育和啟迪大眾的作用。培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊也能夠在一定程度上增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉，尋找動漫設(shè)計靈感，這對動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新也起到了重要的作用。部分動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化底蘊不足，教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際情況制訂科學(xué)的培養(yǎng)計劃，利用動漫設(shè)計作品實物展示和視頻展示等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化，探索動漫設(shè)計作品的文化內(nèi)涵，深刻認(rèn)識文化底蘊在動漫設(shè)計中的作用，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，從而增強學(xué)生的專業(yè)能力。

4.重視對學(xué)生的評價

在教學(xué)中，評價是十分重要的環(huán)節(jié)，其引導(dǎo)性尤為明顯。教學(xué)評價是引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑之一，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮著重要作用，受到不同評價方式的影響，學(xué)生的思維活動也有所不同。教師應(yīng)摒棄“唯成績論”，更加關(guān)注學(xué)生掌握的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意想法，以此為基礎(chǔ)研究教學(xué)設(shè)計和學(xué)生思維開發(fā)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)的效率。在對學(xué)生的評價中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地設(shè)置考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使不同水平的學(xué)生在評價中都能夠取得符合其水平的成績，以此增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在線性展示設(shè)計中，教師要明確考核范圍，要求學(xué)生設(shè)計動作，學(xué)生可應(yīng)用直線和曲線設(shè)計，或采取結(jié)構(gòu)性表達方式完成動作設(shè)計。雖然表達方式不同，但是這些方式均可展現(xiàn)物體形體結(jié)構(gòu)形式和虛實關(guān)系。在該項作業(yè)中，學(xué)生的設(shè)計風(fēng)格存在較大差異。這種評價方式可以提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

結(jié)語

如今，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度明顯加快。為適應(yīng)市場的需要，在動漫設(shè)計教學(xué)中，教師可結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需要設(shè)置課程內(nèi)容，在做好理論教學(xué)的同時，高度重視實踐教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進學(xué)生在日后的工作中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的動漫設(shè)計作品。

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作者：孔菲楠 單位：河北美術(shù)學(xué)院