電工技術(shù)課程教學(xué)方法分析
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摘要：電工技術(shù)是一門理論性和實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課，對后續(xù)課程的學(xué)習起著重要的作用，而直流電路部分內(nèi)容又是全課程的基礎(chǔ)。因此，針對學(xué)生掌握直流電路中各種定理、方法等比較困難的問題，通過教學(xué)實踐提出采用一個經(jīng)典又聯(lián)系實際的T型電路分析和講解直流電路所涉及到的定理、方法，使學(xué)生能從系統(tǒng)的角度理解掌握所學(xué)定理、方法等內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)結(jié)果也表明該教學(xué)方法能夠取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：電工技術(shù)；教學(xué)方法；串并教學(xué)；分類教學(xué)
對機電類學(xué)生來說，電工技術(shù)是通常是學(xué)生學(xué)習的第一門專業(yè)基礎(chǔ)、理論課，其理論性和實踐性都比較強。因此，學(xué)生對該課程的知識認識和掌握熟練程度，不但會影響到后繼所學(xué)的課程掌握情況，而且還會影響到學(xué)生學(xué)習的積極性和成就感。電工技術(shù)課程雖然主要包括直流電路、交流電路等幾個部分，但是其涉及的知識點非常廣泛，比如：歐姆定律、等效變換、常用分析方法、基爾霍夫定理、戴維南等定律、暫態(tài)分析、向量分析以及電磁學(xué)等內(nèi)容[1-2]。而現(xiàn)在又在壓縮電工技術(shù)課程學(xué)時，所以要想在有限的教學(xué)時間和空間范圍內(nèi)，在學(xué)生人數(shù)較多的情況下完成這么的教學(xué)任務(wù)并讓學(xué)生較為熟練掌握和應(yīng)用，僅靠各種教學(xué)方式的改革（比如，案例教學(xué)、項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等）[3-6]實際上也是很難達成教學(xué)目的。
1存在的問題和解決方法
雖然電工技術(shù)中各個知識點表面上好像是十分散，但實際上這些知識點本質(zhì)上又是統(tǒng)一的。為了拓展學(xué)生的認知視野和提高知識應(yīng)用能力，眾多電工技術(shù)教材中每個知識點通常采用不同結(jié)構(gòu)的電路來分析和講解[1-2]。即使采用項目化等教學(xué)方式，不同項目仍然是采用不同結(jié)構(gòu)的等效電路。這對于本來基礎(chǔ)就相對較弱的高職學(xué)生來說，每個知識點采用不同結(jié)構(gòu)的電路來講解，就很容易使學(xué)生分割這些知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，造成知識點的碎片化，從而增加學(xué)生理解和掌握的難度。因此，筆者在長期教學(xué)和學(xué)生溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，可以采用同一個簡單、典型的三條支路、兩節(jié)點構(gòu)成的T型網(wǎng)絡(luò)電路來講解各個部分知識點。在該T型網(wǎng)絡(luò)電路中，每條支路可以由獨立電源和負載串聯(lián)組成，也可以由獨立電源或負載組成。因此，可以根據(jù)講解知識點的具體內(nèi)容和難易程度，適當調(diào)整每條支路的組成就可以對電工技術(shù)課程中眾多知識點進行講解。
2教學(xué)過程處理
2.1交直流分析共用
（1）直流電路分析。當T型網(wǎng)絡(luò)電路中的獨立源為直流電壓源或電流源時，該T型網(wǎng)絡(luò)電路就是直流電路。因此，利用該電路對直流部分的知識點進行分析與講解，主要包括:歐姆定律、電路等效變換、常用分析方法（支路電流法、節(jié)點電壓法等）、基爾霍夫定理、戴維南定律等。比如：當電路中只有一個直流源可以進行歐姆定律、電阻串并聯(lián)、基爾霍夫定理等內(nèi)容講解；當有兩個或三個直流源時可以進行疊加定理、電路等效變換、戴維南定律、基爾霍夫定理等內(nèi)容的講解。因此，利用相同T型網(wǎng)絡(luò)電路講解直流知識點，在老師積極引導(dǎo)下促使學(xué)生對所學(xué)的知識點進行比較分析，加深知識點的理解和掌握程度。（2）交流電路分析。當T型網(wǎng)絡(luò)電路中的獨立源為交流電壓源或電流源時，該T型網(wǎng)絡(luò)電路就是交流電路。因此，利用該電路可以講解交流部分知識點，包括：單相交流電路和三相交流電路。比如，T型網(wǎng)絡(luò)電路中某條支路只要一個交流電源、其他支路是負載時，整個網(wǎng)絡(luò)就等效為單相交流電路，可以講解單相交流電路知識點；當每條支路的交流電壓源組成一個對稱的三相交流電壓源，就可以講解三相交流電路知識點。
2.2新知識擴展訓(xùn)練以及新舊知識融合、貫通
首先，利用相同的T型網(wǎng)絡(luò)電路通過簡單復(fù)習前一次課所講知識點自然聯(lián)系到本節(jié)新的知識點；隨后，利用該電路對新的知識點進行介紹和講解。這樣，通過相同的T型網(wǎng)絡(luò)電路實現(xiàn)新舊知識點之間的串聯(lián)和貫通。同時，為了擴展學(xué)生認知面和提高分析解決問題的能力，每個知識點擴展部分的例題講解、課堂小練習以及課后作業(yè)等，采用不同結(jié)構(gòu)的電路。
3開放、互動式教學(xué)
為了提高教學(xué)效果，在上述教學(xué)方法基礎(chǔ)上，必須采用開放、互動的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果[3-6]。由于只采用相同T型網(wǎng)絡(luò)電路講解知識點，能夠有效節(jié)省教師講解時間，增加課堂與學(xué)生互動時間。在互動時間內(nèi)可以充分與學(xué)生進行必要溝通和討論：即可以討論本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以結(jié)合本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容討論以前學(xué)過的內(nèi)容甚至其他相關(guān)內(nèi)容，增加課堂學(xué)習氣氛、提高教學(xué)效果。因此，采用相同T型網(wǎng)絡(luò)電路，前后教學(xué)知識點非常容易做到融合和貫通，促進開放、互動式教學(xué)展開。
4結(jié)語
電工技術(shù)是一門非常重要的機電類專業(yè)基礎(chǔ)課，通常也是學(xué)生學(xué)習的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它對學(xué)生能力發(fā)展和技能的提升都起著非常重要的作用。所以認真學(xué)習和熟練掌握相關(guān)知識不但能夠使學(xué)生順利展開后續(xù)知識的學(xué)習，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習的積極性和動力。只有通過不斷地調(diào)整和改進教學(xué)方法與形式，才能積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習主觀能動性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
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作者：張先進 朱海榮 單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院
