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閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞

【摘要】本文以一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)公開課為背景,介紹了課前準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂效果與反思,對(duì)新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施做了大膽、有效的嘗試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng)課閩南傳統(tǒng)建筑文化鑒賞與設(shè)計(jì)

1.問題提出

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》第13條指出:“在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程,應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容?!钡F(xiàn)實(shí)課堂中傳統(tǒng)文化教育滲透較少,所以我們要確立自覺的課程資源開發(fā)意識(shí),在各學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化教育,形成教育合力,使傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)?;诖吮尘?,我校積極探索數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的方法,并成功立項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題《“閩南傳統(tǒng)建筑中的數(shù)學(xué)”校本教材開發(fā)與實(shí)施研究》,開展大量的課題研究,取得較好的成果?,F(xiàn)以《利用圓設(shè)計(jì)圖案》為例,介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中,如何提高學(xué)生對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力。

2.文本解析

利用圓設(shè)計(jì)圖案是學(xué)生學(xué)習(xí)圓后進(jìn)行的。教材安排了一節(jié)活動(dòng)課,既讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握用圓規(guī)畫圓,又讓學(xué)生在尺規(guī)作圖中提高動(dòng)手能力,感受數(shù)學(xué)美。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鑒賞和設(shè)計(jì),讓學(xué)生尋找生活中利用圓設(shè)計(jì)的閩南建筑特色圖案,再設(shè)計(jì)具有這一特色的圖案,體會(huì)圓的應(yīng)用魅力。加深對(duì)圓認(rèn)識(shí)和提高對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)施

3.1課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備充分與否,直接影響教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)上。為此,教師要關(guān)注學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘和利用貼近學(xué)生生活的素材,以活動(dòng)為載體展開教學(xué),閩南建筑特色貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生尋找利用圓設(shè)計(jì)的閩南建筑特色圖案,由學(xué)生講述收集的素材,這樣更加吸引學(xué)生積極投入到匯報(bào)中來,讓學(xué)生真正參與活動(dòng),讓學(xué)習(xí)過程活起來,課堂動(dòng)起來。學(xué)生從中獲得了真切體驗(yàn),感受到閩南傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

3.2字謎激趣引入,視頻介紹

《紅磚厝》“良好的開端是成功的一半”,巧妙的導(dǎo)入,有利于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教學(xué)的開展。因此,課始先猜字謎:廠里借沒人(打一字),一下子吸引了學(xué)生。緊接著視頻:《故鄉(xiāng)的紅磚厝》。這樣對(duì)閩南人是再現(xiàn),對(duì)外來務(wù)工子女能感受閩南建筑的獨(dú)特,初步建立表象。為分析閩南建筑特色中利用圓設(shè)計(jì)的圖案作鋪墊。

3.3探究“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”

1)小組展示:收集的閩南建筑特色,引出“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”。2)嘗試畫“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”。通過觀察比較讓學(xué)生清楚墻壁上的石雕和木作窗上的窗花都是由正方形和圓形組成的,并介紹中國建筑上的“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”。接著學(xué)生嘗試畫這兩個(gè)圖形,全班交流,展示學(xué)生作品、解說,教師引導(dǎo)。

3.4進(jìn)一步挖掘閩南建筑特色中利用圓設(shè)計(jì)圖案

1)紅磚墻上的拼花。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法之一是化繁為簡,因此,讓學(xué)生觀察整堵紅磚墻找出基本圖形,再分解基本圖形,從而得出紅磚拼花的畫法,提高學(xué)生的鑒賞力。2)太極圖。錄音介紹,滲透太極文化思想。閩南建筑物中常將“太極圖”作為裝飾或化煞物品,突出了閩南人對(duì)吉祥、喜慶的向往,也體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑的特色與風(fēng)格。

3.5動(dòng)手設(shè)計(jì)大PK

老師布置任務(wù)在新教學(xué)樓的墻面將融入閩南建筑特色,在墻上利用圓設(shè)計(jì)跟閩南建筑有關(guān)的圖案。這是本節(jié)課的高潮,學(xué)生們躍躍欲試。通過設(shè)計(jì)、展示、評(píng)選。果然古香古色江南特色荷花、太極圖、拼花、甚至是現(xiàn)代版的七星瓢蟲和笑臉都成了學(xué)生的作品。學(xué)生對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力又進(jìn)一步提升。

4.效果與反思

整節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):一是欣賞閩南古厝和學(xué)生課前收集的紅磚厝,初步挖掘閩南建筑特色中的數(shù)學(xué)元素———利用圓設(shè)計(jì)圖案;二是進(jìn)一步挖掘閩南建筑特色中利用圓設(shè)計(jì)圖案的畫法,體會(huì)用圓規(guī)畫圓所需數(shù)學(xué)知識(shí)是構(gòu)建不同圓的關(guān)系,除形狀美,還包含很多數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)的一種邏輯思維美,學(xué)會(huì)鑒賞閩南傳統(tǒng)建筑的特色;三是設(shè)計(jì)創(chuàng)新圖案———讓學(xué)生利用圓設(shè)計(jì)跟閩南建筑有關(guān)的圖案。這樣,讓他們在學(xué)習(xí)中感受到閩南傳統(tǒng)建筑文化的魅力,提高了學(xué)生對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力??傊?,我們要有課程資源開發(fā)意識(shí),努力挖掘閩南傳統(tǒng)建筑中的數(shù)學(xué)元素,探索數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透閩南傳統(tǒng)文化教育的方法,提高學(xué)生對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力,使閩南傳統(tǒng)建筑文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)!

作者:蔡美寧 單位:福建省廈門市翔安區(qū)新圩學(xué)校

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