怎樣加強(qiáng)高校新生軍訓(xùn)安全管理

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摘要:在每年的開學(xué)季，學(xué)生都需要面臨一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，那就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)作為一門必修課，是每位入校的新生所必須克服的難題，在軍訓(xùn)中磨練意志，在軍訓(xùn)中堅(jiān)韌性格，當(dāng)然軍訓(xùn)展開軍訓(xùn)的前提是保證學(xué)生安全。在近些年的各大高校軍訓(xùn)中，意外和安全事故頻發(fā)，引起了相關(guān)教育部門的重視，做好軍訓(xùn)安全管理也顯得至關(guān)重要。本文我們針對(duì)加強(qiáng)高新生軍訓(xùn)安全管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，著重指出軍訓(xùn)中的問題，幫助高校提高軍訓(xùn)安全指數(shù)。

關(guān)鍵詞:高校新生軍訓(xùn);安全管理;加強(qiáng)軍訓(xùn)管理

軍訓(xùn)是各大高校迎接新生的見面禮，也是學(xué)生必須克服的一項(xiàng)訓(xùn)練科目，是教育部的硬性標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)新時(shí)期人才的必要措施。在各大高校開展軍訓(xùn)過程中，意外與傷亡屢見不鮮，造成這樣現(xiàn)狀的因素有外部環(huán)境因素，也有內(nèi)部學(xué)生因素，各大高校教師應(yīng)加強(qiáng)軍訓(xùn)安全管理，為學(xué)生營造安全訓(xùn)練環(huán)境，切實(shí)抓好軍訓(xùn)各項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)生安全。

一、高校新生軍訓(xùn)安全管理面臨問題

(一)學(xué)生身體受創(chuàng)事件頻發(fā)開展軍訓(xùn)的季節(jié)為9月，炎熱氣候仍然存在，在酷暑下進(jìn)行訓(xùn)練，較多的身體受創(chuàng)事件也容易增多，身體受創(chuàng)因素分為兩方面:一是學(xué)生自身體格較弱，引發(fā)的各類疾病，如上呼吸道感染、急性胃腸炎、中暑、昏厥等，許多是受外部環(huán)境影響而出現(xiàn)的各種身體不適，不得不終止訓(xùn)練過程，采取必要措施進(jìn)行救治;二是外部因素造成的學(xué)生身體出現(xiàn)不適與創(chuàng)傷，如中毒、軟組織挫傷、氣象災(zāi)害、猝死等等，這類事件的發(fā)生往往由外部因素決定，有些是不能避免的，有些是可以避免的，造成的嚴(yán)重后果往往是高校所不希望見到的，所以，加強(qiáng)新生軍訓(xùn)安全管理是非常有必要的。

(二)學(xué)生軍訓(xùn)過程中情緒波動(dòng)大在軍訓(xùn)中，訓(xùn)練要求是嚴(yán)苛的，教官是嚴(yán)肅的，這些都很容易造成學(xué)生心理波動(dòng)，產(chǎn)生出各種不良情緒，嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生抑郁。除了軍訓(xùn)教官與訓(xùn)練要求帶來的影響，學(xué)生的思鄉(xiāng)情緒也會(huì)加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、和同學(xué)不合群、不適應(yīng)飲食習(xí)慣等等，都會(huì)造成學(xué)生情緒的極大波動(dòng)，再加上長時(shí)間酷暑下的暴曬，讓人的心情很容易煩躁，一些事故和糾紛也由此產(chǎn)生，并不利于軍訓(xùn)安全管理，也不利于軍訓(xùn)發(fā)揮出良好教學(xué)成效。

(三)學(xué)生軍訓(xùn)紀(jì)律松弛由于軍訓(xùn)力度較大，學(xué)生情緒也波動(dòng)很大，一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生紀(jì)律松弛，總是找機(jī)會(huì)、找借口逃掉軍事訓(xùn)練。而且這樣做的影響是較大的，一個(gè)同學(xué)逃離成功，也會(huì)間接影響身邊的學(xué)生進(jìn)行效仿，忽視了紀(jì)律的存在，忽略了紀(jì)律的約束。還有一部分新生軍訓(xùn)觀念存在問題，認(rèn)為來學(xué)校是來學(xué)習(xí)知識(shí)的，并不是來接受軍事訓(xùn)練的，而且還振振有詞的說并不是來當(dāng)兵的，這些錯(cuò)誤觀念，也直接造成了學(xué)生不好好配合教官進(jìn)行訓(xùn)練，叛逆、違反紀(jì)律狀況頻發(fā)，一定程度上也阻礙著軍訓(xùn)安全管理得到提升。

二、加強(qiáng)高校新生軍訓(xùn)安全管理措施

(一)將學(xué)生身體放到首位，做好相關(guān)預(yù)防工作在軍訓(xùn)過程中，教師及教官應(yīng)將學(xué)生身體放到首位，保障、維護(hù)學(xué)生身體健康、安全，做好相應(yīng)的預(yù)防工作，具體措施有以下幾點(diǎn):(1)將軍訓(xùn)時(shí)間合理化。在酷暑的天氣狀況下，教官和教師應(yīng)嚴(yán)格把控訓(xùn)練時(shí)間，充分考慮學(xué)生身體狀況，適當(dāng)減弱訓(xùn)練強(qiáng)度，并在特定的時(shí)間范圍內(nèi)留出學(xué)生休息時(shí)間，讓學(xué)生可以得到身心放松，給學(xué)生留出喝水、上廁所時(shí)間，保證學(xué)生情緒維持在平穩(wěn)范圍內(nèi)，保障學(xué)生身體不受較大程度損害，也有利于軍訓(xùn)質(zhì)量得到提升。

(2)做好學(xué)生后勤保障工作。在學(xué)生訓(xùn)練完成后，應(yīng)配備好營養(yǎng)齊全的飯菜，對(duì)餐廳、廚房衛(wèi)生做到嚴(yán)格把控，對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)生開辟不同打飯窗口，保證營養(yǎng)的均衡，減少學(xué)生胃部疾病、中毒情況的發(fā)生。(3)改進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)服裝。在炎熱的軍訓(xùn)時(shí)節(jié)，高校應(yīng)制定、購買透氣、輕便的軍訓(xùn)服裝，讓學(xué)生穿的舒服、穿的合適。在軍訓(xùn)中，學(xué)生難免會(huì)出汗，透氣的軍訓(xùn)服裝可以快速幫助學(xué)生排汗，降低學(xué)生體表溫度，減少中暑事件的發(fā)生，輕便的特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生輕松完成各項(xiàng)教學(xué)動(dòng)作，減少了學(xué)生軍訓(xùn)負(fù)擔(dān)。(4)建立疾病防控體系。為了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，為了及時(shí)救助疾病學(xué)生，學(xué)校需要建立疾病防控體系，要有醫(yī)生、護(hù)士在現(xiàn)場(chǎng)，最好有一個(gè)應(yīng)急救護(hù)站，做到及時(shí)對(duì)受傷學(xué)生包扎、止血，盡最大可能維護(hù)學(xué)生身體、生命安全。

(二)及時(shí)干預(yù)學(xué)生情緒，進(jìn)行合理管理除了重視軍訓(xùn)新生的身體健康狀況，還需要及時(shí)干預(yù)學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生思想、精神加以正確引導(dǎo)，進(jìn)行合理管理。教師應(yīng)在學(xué)生軍訓(xùn)過程中，密切關(guān)注學(xué)生行為舉止，發(fā)現(xiàn)不聽話、忤逆教官指令的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)工作，將學(xué)生心結(jié)打開，認(rèn)同并疏導(dǎo)學(xué)生情緒，根據(jù)學(xué)生問題根源提供一定幫助，對(duì)失落、情緒不佳的學(xué)生還要及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極向上心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多接觸，將學(xué)生軍訓(xùn)心態(tài)做到較好調(diào)整，避免了因情緒不佳產(chǎn)生的安全隱患，保障了軍訓(xùn)工作順利展開，切實(shí)加強(qiáng)了軍訓(xùn)安全管理。

(三)根據(jù)思想動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)在軍訓(xùn)過程中，教官會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，教師需要做的是，根據(jù)思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)革新思想政治教育形式，重在讓學(xué)生認(rèn)知軍訓(xùn)意義，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)服從命令、端正態(tài)度、接受教誨，重在培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，比如軍訓(xùn)后不能立馬洗冷水澡，軍訓(xùn)過后也不要立馬飲入大量水等等。學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)秀品德，不斷幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀、政治觀。在服從命令、遵守規(guī)章制度教育下，學(xué)生自我約束能力得到提升，安全也得以保障，為加強(qiáng)高校新生軍訓(xùn)安全管理帶去了較多幫助。

三、結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)高校新生軍訓(xùn)安全管理非常有必要，需要新生教師多付出精力與心血，抓好學(xué)生的心理建設(shè)，為學(xué)生營造安全環(huán)境，切實(shí)保障軍訓(xùn)過程學(xué)生不受傷害，遇到突發(fā)事件，還需要及時(shí)出力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，切實(shí)加強(qiáng)軍訓(xùn)安全管理。

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作者：劉園園 李潔蒞 何玉霞 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院