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一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師,教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時(shí)成功的提取和檢索。”
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
實(shí)習(xí)地點(diǎn):哈爾濱第一中學(xué)校
指導(dǎo)老師:白晶
指導(dǎo)班主任:趙建華
我所在隊(duì)的教育實(shí)習(xí)從九月一日開始,九月三十日結(jié)束,共計(jì)一個(gè)月時(shí)間.在哈爾濱第一中學(xué)的實(shí)習(xí),時(shí)間雖然不長,但這其中與學(xué)生在一起悲淚歡笑,辛酸苦辣,感觸頗多.
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下:
一,教學(xué)要有自己的特色;
在原任老師和班主任的指導(dǎo)下,吸取他們的成功之處,而更多的是在于我自己大膽創(chuàng)新,不能老是束縛于他們的教法中,教學(xué)要有自己的獨(dú)特之處.通過真正的教育實(shí)習(xí)來培養(yǎng)我的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力和班主任工作能力.
二,第一印象很重要;
教育實(shí)習(xí)開始以前,系領(lǐng)導(dǎo)對系里全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員,并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè),為人師表的教育,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性.在我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校,我們每周星期天晚上開一次例會(huì):總結(jié)上周工作,為下周工作做準(zhǔn)備.在教育實(shí)習(xí)中,我認(rèn)識明確,態(tài)度認(rèn)真,取得了滿意的成績,主要表現(xiàn)如下:
1,投身于教育實(shí)習(xí)之中.雖然,在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說,這還是第一次.從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師,這之間需要付儲(chǔ)一定的努力.首先,在實(shí)習(xí)第一周,我聽了不同老師大約15節(jié)課,為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備.為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng)新,進(jìn)行新教法嘗試.在原任老師的指導(dǎo)下,我進(jìn)行了多次試教.然后,開始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足.
2,在實(shí)習(xí)中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況,開展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習(xí)生活.譬如,主持班會(huì),加強(qiáng)了學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感;介紹學(xué)習(xí)方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦黑板報(bào),提高了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作的能力;與學(xué)生一起唱歌,做游戲,猜謎語,豐富了學(xué)生的校園生活.
3,即是實(shí)習(xí)老師,又是知心朋友,這兩者之間的距離保持適當(dāng).我在教學(xué)工作實(shí)習(xí)中,尤其是在班主任工作實(shí)習(xí)期間,運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,開展有益的班級活動(dòng),與學(xué)生交朋友,做好學(xué)生的思想工作.與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,而在上課,考試時(shí),又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信.
三:班主任工作
1,和學(xué)生做朋友:這是我的第一個(gè)感受.我?guī)У陌嗉壥歉咭荒甑?在實(shí)習(xí)的開始階段,我的學(xué)生都有點(diǎn)怕我,不敢主動(dòng)和我談話.后來,我利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,問他們的計(jì)算機(jī)水平,上網(wǎng)習(xí)慣,我們也共同討論了音樂和電影,我希望在課堂上他們尊稱我為老師,在課后他們把我當(dāng)成大姐姐.在與學(xué)生的交往過程中,我發(fā)覺那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生(特別是女生)都有點(diǎn)自卑,對他們談話要語氣要柔和一點(diǎn),多給一點(diǎn)鼓勵(lì),在剛開始的時(shí)候,他們不敢抬頭看你,漸漸地他們會(huì)用真誠的眼光看著你.我覺得初一的學(xué)生都還沒定型,現(xiàn)在的差生不會(huì)是永遠(yuǎn)的差生,我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì),以希望,讓他們覺得自己的前途是一片光明的.
2,讓班干部做:這一點(diǎn)是針對我?guī)У倪@個(gè)班級的.我?guī)У氖莻€(gè)特色班,也就是年級中的好班,在這個(gè)班級中不乏有許多具有管理能力的學(xué)生.從我第一天踏進(jìn)教室監(jiān)督早讀那一刻,我就覺得這是一個(gè)紀(jì)律良好的班級且有一批良好的班干部.所以,我覺得在這樣一個(gè)班級中,有些事情完全可以放開手讓班干部去做,而對于班干部的人選可以不斷更換,讓更多的人都能得到鍛煉的機(jī)會(huì).我覺得,學(xué)校不僅是學(xué)知識的地方,也是學(xué)做人的地方,讓學(xué)生有做工作的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)合作能力和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.
3, 一幫一行動(dòng):這個(gè)方法是我上小學(xué)的時(shí)候老師就用過的,雖然有點(diǎn)古老,但根據(jù)我自身的體驗(yàn),還是挺有用的.具體做法就是讓一個(gè)比較好的學(xué)生和一個(gè)比較差的學(xué)生結(jié)對子,學(xué)習(xí)好的學(xué)生要挑選那種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是太重而且具有責(zé)任心的.通過這種方法可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,并且可以在其他方面互補(bǔ),差生并不是絕對的,也許他英語不行,但是他美術(shù)好,體育好,在這些好的方面他也可以幫助結(jié)對子的同學(xué).
以上是我在實(shí)習(xí)階段的感受,主觀因素較強(qiáng),希望可以具有借鑒的價(jià)值.總的說來,這次實(shí)習(xí)對我非常有意義,它將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響.
四,收獲與體會(huì);
其一,實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn).要想講好課,除了高中物理知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力,應(yīng)付突發(fā)故障的能力,還要對常用習(xí)題都能熟練操作.作為一名教師,還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考,調(diào)節(jié)課堂氛圍等.另外,還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,組織管理能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力.我們做班主任,必須執(zhí)行"六到",即早操到操場檢查學(xué)生做操情況,上午第一節(jié)課,午唱,晚讀到教室檢查有否學(xué)生遲到,午休,晚睡到宿舍督促學(xué)生作息."六到"著實(shí)令同學(xué)們感到不適,開始的幾天不少同學(xué)常在上午無課時(shí)補(bǔ)睡.試想,沒有上述能力何以勝任班主任工作 ?
其二,此次實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了積累知識的重要性.俗話說:要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水.我對此話深有感觸.這次實(shí)習(xí),我們教的是高中物理第一冊力的平衡部分等,雖有課本作參考,但學(xué)生常常問及課文以外的知識,有的還問到聯(lián)系體力的平衡方面的最近技術(shù)發(fā)展的一些情況,確實(shí)夠我折騰了的.晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí),我們簡直沒有離開教室的機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)生都一直問問題.另外,我還組織了一次主題班會(huì)——新的一中,新的一年六!課后得到了指導(dǎo)老師和班主任的贊賞,同學(xué)們在活動(dòng)中更是表現(xiàn)得異?;钴S.通過這次實(shí)習(xí),我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位老生送給我的一句話:"在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì)總有用到的時(shí)候."?
再次,此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣.這次實(shí)習(xí),我班同學(xué)表現(xiàn)得都不錯(cuò),聽說我們班是學(xué)校的提前特招班.許多同學(xué)都認(rèn)為,自己當(dāng)個(gè)高中老師是可以勝任的.由此看來,我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺不到而已.所以,我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的,但不能過于自卑和擔(dān)憂,否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí).現(xiàn)在,我們能做的就是多吸取知識,提高自身的綜合素質(zhì).自己有了能力,到時(shí)候才會(huì)是"車到山前必有路".?
這次實(shí)習(xí)也是對我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn).因?yàn)槲锢韺I(yè)的特殊性,如果我們只會(huì)書面教學(xué),按部就班地把書本的內(nèi)容教給學(xué)生,那就會(huì)失去教學(xué)的效果和意義.所以我在教學(xué)過程中通過制作課件,提高課程的生動(dòng)性,加深學(xué)生的印象,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的欲望.同時(shí),因?yàn)橐恢械挠?jì)算機(jī)等硬件教學(xué)設(shè)備的全面普及,機(jī)器出現(xiàn)問題的情況也特別的多,所以我就經(jīng)常去幫助解除機(jī)器故障,或者是安裝,設(shè)置一些東西.
在學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和班主任工作任務(wù)之外,我還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校的老師制作課件,幫助科技中心進(jìn)行一卡通的制作和數(shù)據(jù)采集更新,幫助網(wǎng)管老師小應(yīng)進(jìn)行校園網(wǎng)交換機(jī)的故障檢測.
此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束,時(shí)間也不長,但卻有重大的意義.它使我看到了自己的不足,也使我看到了自己的長處,并鍛煉了我各方面的能力.這對我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生積極的影響.
五,建議;
1,必要時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段"多媒體"進(jìn)行教學(xué).譬如,幾何教學(xué),數(shù)據(jù)的采集與表示,如果用多媒體進(jìn)行教學(xué)無疑會(huì)達(dá)到更好的效果.
2,原任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)無疑對我的實(shí)習(xí)工作有很大的幫助,但有時(shí)他的一些思想與我的見解相抵觸,使我的教學(xué)工作或多或少產(chǎn)生了一定的影響.
六,終述
教師的光榮.實(shí)習(xí)之前,我一向認(rèn)為教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位較低,不太愿意當(dāng)教師.通過這次實(shí)習(xí),我不僅嘗到了教師的辛苦,更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和光榮.在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí),學(xué)生與實(shí)習(xí)老師淚流滿面,難依難舍.從而我對教師工作有了新的認(rèn)識:與學(xué)生在一起,生活更多的在于充實(shí).
做一名老師容易,做一名好老師的確很難.教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣.首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平.然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍.這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心,留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助.做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友.
XX/10/1
哈爾濱師范大學(xué)
實(shí) 習(xí) 總 結(jié)
學(xué) 生 陳星
指導(dǎo)教師 白晶
年 級 XX級
專 業(yè) 物理教育
系 別 物理系
學(xué) 院 理化學(xué)院
現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
任現(xiàn)職以來,2013年8月至2014年7月?lián)文昙壵Z文、思品及科學(xué)學(xué)科教學(xué);2014年8月至2015年7月?lián)?年級語文、年級數(shù)學(xué)、思品及年級科學(xué)教學(xué)工作;2015年8月至2016年7月?lián)文昙壵Z文、年級數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)及體育教學(xué);我一直工作在鄉(xiāng)村教育的第一線,積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不但能勝任各年級各科的教學(xué),而且有一定的創(chuàng)新能力。任現(xiàn)職以來,一直擔(dān)任各個(gè)年級語、數(shù)及思品、科學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué),同時(shí)還擔(dān)任學(xué)??倓?wù)工作、數(shù)學(xué)教研組長等工作。在具體的教學(xué)工作中,我長抓不懈地深入鉆研教材,學(xué)習(xí)先進(jìn)有效的教學(xué)理念,還能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,自身情況的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的具體情況,認(rèn)真分析,具體對待,探索一些適合自己特色的教學(xué)方法、小竅門運(yùn)用在教學(xué)中,轉(zhuǎn)化了相當(dāng)一部分學(xué)困生,提高了學(xué)習(xí)效果,教學(xué)注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獲得和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力,為我校教育教學(xué)具有一定的帶頭作用。
認(rèn)真寫好教案,每一課都做到"有備而來",每堂課都做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教育教學(xué)中,我不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更新教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,認(rèn)真鉆研教材及新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。大膽嘗試、自主、合作、探究的教學(xué)模式,特別注重學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。在多年的教育教學(xué)中取得優(yōu)異成績。
二、教研活動(dòng)
任現(xiàn)職以來,我始終堅(jiān)定教研是提升教學(xué)成績的保證,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo),不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握學(xué)科最新的改革理念,理解新課程改革的精髓,積極參與教研教改活動(dòng),優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅注重自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識給自己補(bǔ)充營養(yǎng),更注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)信息的吸收、加工、儲(chǔ)存和運(yùn)用。自定課題,親身實(shí)踐,深入系統(tǒng)的鉆研“提高計(jì)算能力”等小學(xué)數(shù)學(xué)中重難點(diǎn)知識的教學(xué),大力倡導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用合作、討論的教學(xué)方法,促使課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,取得了良好的教學(xué)效果。
注重年青教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),指導(dǎo)年輕教師參加各級各類學(xué)習(xí),以課堂教學(xué)為平臺,示范教學(xué),剖析典型課例、核心備課研討、以老帶新,以新促舊等形式,使年輕教師不斷發(fā)展,收到良好的效果。
三、個(gè)人業(yè)績
任現(xiàn)職以來,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做出如下成績:
1在第十八屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽中,榮獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)三等獎(jiǎng)。
2、 2018年8月,本人撰寫的論文“”在《》期刊上發(fā)表,并獲獎(jiǎng)。
3、本人培養(yǎng)的本學(xué)科三名中青年教師分別是
4、任現(xiàn)職以來,在教學(xué)中多次受到鎮(zhèn)教育管理中心的表彰獎(jiǎng)勵(lì),分別為:
(1)、在 學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲五年級科學(xué)單科第一名;
(2)、在學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲六年級數(shù)學(xué)單科第一名;
一、快速融入,主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色。
來到登仙橋小學(xué)后,學(xué)校分配我主教三年級數(shù)學(xué)和班主任工作,附帶上社會(huì)、自然、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)入角色,我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了很多辦法,例如對分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵(lì),重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,同學(xué)們逐漸變得自信,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。
二、以身作則,做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
支教期間,使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足之外,還存在一個(gè)重要的問題,那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對較少。在這種情況下,指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,為了不負(fù)眾望,我采取了以下措施:報(bào)到第一天,在獲知所教班級后,我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參,多方參閱各種資料,深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵(lì)他們,想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、樹立主人公的意識。
凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“登仙橋小學(xué)”這個(gè)角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后,教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“這個(gè)人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會(huì)心地微笑著,打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個(gè)集體而高興。
我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著,他們很富有,買一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。當(dāng)然我是羨慕他們的,可我富有嗎?不,我很窮。老師這個(gè)職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,我常常想跳槽吧??晌矣钟心敲葱┳员埃粋€(gè)朋友說我,這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,我心態(tài)也是比較好的人,還是好好把學(xué)生教好吧。
[關(guān)鍵詞]文化隱喻;《獅子王》;人物形象
隱喻文化是當(dāng)下較為主要的關(guān)于隱喻學(xué)的研究分支之一。在隱喻文化學(xué)的大框架下,當(dāng)前已經(jīng)逐步加深了其研究的內(nèi)容和拓展的領(lǐng)域。在分析一部優(yōu)秀的文學(xué)作品或應(yīng)試作品時(shí),通過對隱喻文化學(xué)的運(yùn)用和穿插,能夠幫助我們逐步分析出作品中所希望體現(xiàn)的正面的價(jià)值觀,同時(shí)也能夠幫助我們對一部文學(xué)作品或影視作品進(jìn)行更加合理的剖析和解讀。尤其是對于文化方面的寓意加以探究?!丢{子王》作為迪斯尼經(jīng)典的動(dòng)畫電影,其運(yùn)用到隱喻文化的地方不勝枚舉,十分明顯。通過對動(dòng)畫電影《獅子王》中隱喻文化的剖析,能夠使我們在文化隱喻的視角下重新認(rèn)識經(jīng)典,解讀經(jīng)典,深入理解經(jīng)典。
一、關(guān)于隱喻的研究
隱喻的研究可以說從很早前就已經(jīng)逐步開始發(fā)展了,今年來隱喻研究又得到了一次又一次的長足進(jìn)步??偟膩碚f,隱喻的研究是源遠(yuǎn)流長的。在傳統(tǒng)的概念中,隱喻主要是來自于修辭學(xué)的固定蓋頂?shù)?,它也?gòu)成了西方在隱喻理論方面的重要內(nèi)容。隨著學(xué)術(shù)界對隱喻學(xué)的逐步加深和探究,關(guān)于隱喻的研究已經(jīng)逐漸成為一個(gè)學(xué)者所共知及努力的焦點(diǎn)。
在關(guān)于隱喻的相關(guān)研究中,普遍認(rèn)為隱喻的運(yùn)用及適用范圍已不僅限于在修辭學(xué)方面的運(yùn)用上了,而是進(jìn)一步的延伸和拓展為了在思想和行為方面的多角度表現(xiàn)。在這個(gè)過程中,隱喻和文化就相互結(jié)合了起來,也就是說,隱喻構(gòu)成了一種文化的象征。在這樣的文化象征中,隱喻往往成為溝通文化之間的一座橋梁,同時(shí)也代表了某一種文化的精髓及本質(zhì)。其表現(xiàn)的內(nèi)容不僅包括該文化在文化范疇上的獨(dú)特特色及基本內(nèi)容,同時(shí)也對它所表現(xiàn)的一種文化的價(jià)值觀進(jìn)行了概括和表述。通過文化隱喻視角來對文學(xué)作品或優(yōu)秀的影視作品進(jìn)行分析和欣賞,能夠進(jìn)一步的幫助我們理解和拓展對作品的理解,也有利于訓(xùn)練我們更深層次的對作品進(jìn)行解讀。
通過文化隱喻視角對文學(xué)作品及影視作品進(jìn)行解讀,能夠幫助我們在文化隱喻的視角下對作品或電影想要闡發(fā)的價(jià)值觀進(jìn)行梳理,尤其是其體現(xiàn)的正面價(jià)值方面得以弘揚(yáng)和彰顯,并通過這種隱喻逐漸引導(dǎo)人們選擇正面的價(jià)值觀和文化寓意。
二、經(jīng)典動(dòng)畫電影《獅子王》
經(jīng)典動(dòng)畫電影《獅子王》由美國迪斯尼公司于1994年隆重出品。該片一舉榮獲了1995年奧斯卡和全球獎(jiǎng)最佳原著音樂及最佳電影歌曲等兩項(xiàng)大獎(jiǎng),也成為迪斯尼公司最為成功的動(dòng)畫電影之一。
電影《獅子王》無論從構(gòu)思上還是從具體的內(nèi)容梗概上無不奪人眼球,以十分出色的編排贏得了觀眾的喜愛。影片故事以老獅子王的愛子辛巴出世為開始,講述了一個(gè)族群在兩代之間的變化和繁衍。
小獅子辛巴出生后一直快樂無憂的成長著,期間它的母親和其他動(dòng)物都非常照顧小獅子辛巴。然而作為老師王的夙敵,老獅王的弟弟,即辛巴的叔叔刀疤一直對自己未能獲得王者之位耿耿于懷。這種介懷的嫉妒就慢慢使刀疤對老獅王產(chǎn)生了一種由衷的厭惡和敵對的情緒。它希望有朝一日能夠鏟除老獅王,獲得王位統(tǒng)領(lǐng)眾生。在這個(gè)過程中,刀疤制造了一起意外,使得小獅子辛巴置于了狂奔的牛群之中,這是十分危險(xiǎn)的。在萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻,老獅王挺身而出,救起自己的兒子并遭到了刀疤的暗算意外死去。老獅王的離開使得整個(gè)族群陷入了混亂,同時(shí)對于小獅子辛巴來講,自己也變得前途未卜,淪落到了流浪的境地。在小獅子流浪成長的過程中,也結(jié)實(shí)了更多可靠的好朋友,同時(shí)也隨著成長變得更有擔(dān)當(dāng)。在它長大后返回族群看到刀疤的所作所為后,決定將早年失去的王位重新爭奪回來。在和刀疤的斗爭中,它終于展示出了自己作為王者的風(fēng)范,和邪惡的刀疤一決生死并最終贏得了勝利。在這個(gè)過程中,辛巴在瞬間經(jīng)歷了成長與奮斗,歷經(jīng)了最艱難的挑戰(zhàn),歷經(jīng)了生、死、愛、責(zé)任等重要的生命考驗(yàn)和人生歷程。最終辛巴在眾多動(dòng)物的擁護(hù)下登上了闊別已久的王位,毫無爭議地?fù)?dān)當(dāng)了王者的角色。影片以新生命的誕生作結(jié),和早年辛巴出生時(shí)的場景如出一轍,首尾呼應(yīng),使整部影片回環(huán)往復(fù)形成了圓融、完美的特點(diǎn)。
三、文化隱喻視角下《獅子王》中的人物形象解讀
影片《獅子王》中塑造了眾多的人物形象,在這點(diǎn)上,影片《獅子王》可謂是豐富的、恰到好處的。在影片《獅子王》中,通過不同的人物設(shè)置以及文化隱喻視角的闡發(fā)角度,能夠進(jìn)一步幫助我們理解其影片中的人物形象。
(一)正面價(jià)值及英雄形象
在影片中,貫穿始終的實(shí)際上是一種正面價(jià)值的英雄形象。在影片前半部分,老獅王迎著光明在山崖上嘶吼,就拉開了其英雄形象的開端。而后,老獅王的生活狀態(tài)實(shí)際上正是表現(xiàn)出了一種十分地道的王者風(fēng)范。這種正面的英雄形象實(shí)際上也隱喻了一種正面價(jià)值的文化符號。在影片中,繼承老獅王位置的是它的愛子辛巴,在辛巴的成長歷程中,實(shí)際上體現(xiàn)出了一種文化隱喻視角下的英雄形象。辛巴在很小的時(shí)候就對其他的動(dòng)物和族群中的長輩表現(xiàn)出了愛護(hù)和尊重的性格特征;而在刀疤利用激將法企圖引導(dǎo)辛巴朝向危險(xiǎn)境地的時(shí)候,辛巴又明顯表現(xiàn)出了其勇敢的一面,不畏未知的危險(xiǎn);在辛巴遇到新的朋友鵬鵬和丁滿的時(shí)候,能夠平等和諧的與他們相處,體現(xiàn)出了作為獅子王的一種智慧和包容;當(dāng)辛巴最終回到族群眾爭取自己的王位的時(shí)候,更是不畏艱險(xiǎn)和危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)的刀疤已經(jīng)擁有了很多自己的傀儡和附庸,其中最明顯的是成群的兇惡鬣狗,而在這樣的狀況下,辛巴作為獅子王,依然表現(xiàn)出了自己驍勇善戰(zhàn)的性格特點(diǎn),最終贏得了自己應(yīng)有的榮譽(yù)。
在辛巴的形象塑造中,我們能夠看到導(dǎo)演有意安排了曲折離奇的劇情,在一種倡導(dǎo)正面形象與正面價(jià)值的用意下,對其隱喻的正面形象和英雄形象進(jìn)行了著重的描畫和推介。在影片獅子王中,有意將以辛巴為主的正面價(jià)值的文化形象賦予了更多的期待和包裝。
(二)負(fù)面對立及奸雄形象塑造
與正面形象相互呼應(yīng)的是,在影片《獅子王》中,負(fù)面對立的奸雄形象的存在。在正面價(jià)值觀和文化寓意的對立方面,影片《獅子王》中塑造了一個(gè)反面的奸雄形象――刀疤。刀疤的形象是典型而突出的反面形象的代表。在刀疤的世界中,整個(gè)的生命色調(diào)是黑暗的、充滿了腐朽的氣息的。在這樣的前提下,刀疤所體現(xiàn)出的形象特征是陰險(xiǎn)的,為了得到權(quán)力而不擇手段的。
這樣的負(fù)面人物形象的塑造恰恰也傳達(dá)了影片所想要給我們傳達(dá)的一種社會(huì)性格隱喻。整部影片好似一個(gè)微型社會(huì)的縮影。雖然發(fā)生在動(dòng)物王國,但刀疤所代表的一類特色人物是不可忽略的。影片《獅子王》別安排了刀疤在中途的過程中通過殘暴的統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓維系了一大群鬣狗的情節(jié)。實(shí)際上在這個(gè)層面上,《獅子王》所呈現(xiàn)給我們的,恰是整個(gè)社會(huì)在負(fù)面價(jià)值影響下及負(fù)面人物的影響下所可能出現(xiàn)的情況。同時(shí)也對這樣的負(fù)面角色給予了一定的情節(jié)的安排及故事的發(fā)展。在故事的最后階段,刀疤和辛巴進(jìn)行了一場生死決斗,雙方都精疲力竭,殊死一搏。而在這樣的斗爭中,辛巴取得了最終的勝利,而刀疤作為一個(gè)反面和負(fù)面的形象存在,正隱喻著沒落的黑暗價(jià)值的衰落和反面人物形象和性格的不恰當(dāng)性和不可存在性??梢哉f影片《獅子王》中對刀疤的負(fù)面人物形象的塑造也正是和正面價(jià)值相對的闡發(fā)一種負(fù)面價(jià)值和文化形象的體現(xiàn)。
(三)群體價(jià)值觀及群體形象設(shè)計(jì)
在影片《獅子王》中,有一個(gè)群體是影片進(jìn)行有意設(shè)置而不能忽略的。在影片《獅子王》中,出現(xiàn)了不止一個(gè)群體形象。其中包括正面的存在,也包括負(fù)面的襯托。在群體形象設(shè)計(jì)上,我們最容易看到的是正面上的眾多森林中的動(dòng)物構(gòu)成,而后隨著影片故事內(nèi)容的發(fā)展,又逐漸生發(fā)和延伸出了作為負(fù)面價(jià)值代表的鬣狗的存在。在前一個(gè)系列的人物性格塑造上,普遍是較為歡快、活潑而易于把握的。在老獅王將自己的兒子介紹給動(dòng)物們的時(shí)候,它們是愉悅的、歡快的。同時(shí)也是向往的、誠摯的。這個(gè)群體的動(dòng)物代表的往往是整個(gè)文化氛圍中祈求和諧和團(tuán)結(jié)的群體。通過這個(gè)群體的形象塑造體現(xiàn)出來的正是影片所想要呈現(xiàn)給我們的正面的呼應(yīng)的形象和價(jià)值觀。
除了正面的群體形象的塑造,我們不難發(fā)現(xiàn),在影片《獅子王》中也象征性的穿去了反面的惡性群體,及鬣狗群體的存在。鬣狗在整部影片中雖然團(tuán)結(jié)但是邪惡,也是影片想要寓意的社會(huì)現(xiàn)狀之一,同時(shí),這種反面的價(jià)值觀也進(jìn)一步影響到了鬣狗們的生存環(huán)境和生活狀態(tài)。例如在從它們出場的時(shí)候就一直生活在草原上最黑暗的角落洞穴中,這些情節(jié)的安排和設(shè)置都有特定的意義安排。鬣狗等負(fù)面群體形象的塑造恰恰隱喻了一種黑暗的力量,不僅能夠附和黑暗的中心也能夠吞噬光明。它所隱喻的“黑暗文化”也在整部影片中同辛巴及其他動(dòng)物所代表的正面形象形成了強(qiáng)烈的對比,構(gòu)成了影片突出的矛盾和對立的環(huán)節(jié)。
四、結(jié) 語
影片《獅子王》通過出色的故事情節(jié)的設(shè)定和十分具有代表性的人物形象的塑造和安排,使得整部影片取得了巨大的成功。通過對文化隱喻視角的進(jìn)一步理解和認(rèn)識,我們可以發(fā)現(xiàn),在影片《獅子王》中,對人物形象的設(shè)置都充滿了合理的用意。其中,對與正面形象的設(shè)置,包括對主人公辛巴和對正面族群的動(dòng)物形象的設(shè)置,都隱喻了一種正面的價(jià)值觀,突出了英雄的勇敢、善戰(zhàn)、群體精神和責(zé)任感等等正面的價(jià)值倡導(dǎo);而與此同時(shí),影片中也成功的塑造出了包括刀疤和其他的丑惡群體存在的負(fù)面人物形象。這些人物形象的塑造并不單純的隱喻著黑暗文化價(jià)值的存在,同時(shí)也和影片中所塑造的正面人物形象和群體人物形象形成了鮮明的對比,突出了自身的特點(diǎn)。可以說影片對于負(fù)面人物形象及負(fù)面全體人物形象的塑造也是十分成功的。透過文化隱喻視角,能夠幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識影片《獅子王》中的豐富的人物形象內(nèi)涵和整部影片的精神內(nèi)核。
[參考文獻(xiàn)]
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初二物理教師個(gè)人工作總結(jié)
物理是我的專業(yè),今年我第一次接觸它,任八(一)班的物理老師。在我印象中的物理還一直停留在初二物理老頭的課上。他的課生動(dòng)活潑,講解十分清晰明了。所以我完全沒有預(yù)料到不一樣的情形。
課前,我根據(jù)自己的理解,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)課程,特別是開學(xué)第一課,我相當(dāng)重視,在網(wǎng)上翻閱了大量書籍,設(shè)計(jì)了不同梯度的問題與實(shí)驗(yàn),來引起學(xué)生對物理的濃厚興趣。例如光的色散實(shí)驗(yàn)——圓的顏色的分布,利用紅、橙、黃、綠、靛、紫各占不同比例,制作一張彩色圓,旋轉(zhuǎn)該圓,可觀察到該圓呈白色;人造雪景——這個(gè)他們最感興趣。利用衛(wèi)生球,對其進(jìn)行加熱,再冷卻,可創(chuàng)造出漫天雪花;更甚至講解物理名人,如阿基米德之死,哥白尼學(xué)說,伽利略實(shí)驗(yàn),牛頓蘋果說,愛因斯坦相對論等等,來增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣。確實(shí),效果顯著。他們學(xué)習(xí)物理的熱情十分高漲,直接導(dǎo)致我人氣飆升??呻S之而來的第二單元,對我的打擊挺大的。這一章節(jié)涉及到了計(jì)算,需要他們反復(fù)求解,從這他們的缺點(diǎn)就暴露了——數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,思維不嚴(yán)謹(jǐn),計(jì)算不細(xì)心。這與我預(yù)期的完全不相同,我本以為簡單的知識,他們卻束手無策。從這開始,我開始反思,是否是自己太急于求成,是否是自己對他們了解得不夠,是否是自己未站在他們的角度思考問題。從這,我開始耐心的多角度分析題目,盡量找出更適合他們的理解方法,額外自己還增訂兩本資料書以便更近一步掌握知識點(diǎn)。課下更是找不同層次的學(xué)生進(jìn)行談話,詢問上課聽課的效率,掌握的程度,是否有需要改進(jìn)的地方,以便全方位的掌握學(xué)生情況。
隨著題型、知識點(diǎn)的歸納,慢慢引導(dǎo),我們一起邁過了密度這一章節(jié),并且掌握還相當(dāng)夯實(shí)。漸漸的,我自己也從中找到了樂趣,找到學(xué)習(xí)物理的熱忱,平常沒事還喜歡去實(shí)驗(yàn)室鼓搗鼓搗。這都是我和學(xué)生們一起努力的結(jié)果。事后,我們聊天,從他們言語中,我感受到了他們內(nèi)心的渴望。說良心話,沒有誰不愿意讀書,不讀大部分是因?yàn)椴粫?huì)才導(dǎo)致毫無興趣。所以,從這我也知道了,一門新興學(xué)科最開始注重的是興趣,是基礎(chǔ),你不能一出來就很難,會(huì)嚇著他們的。還有一點(diǎn)是老師個(gè)人的人格魅力,即個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。作為老師,要讓學(xué)生佩服你,覺得你牛,你很行。我雖說不是十分優(yōu)秀,但介于個(gè)人十分喜愛閱讀,且閱讀面廣,對各方面都略有涉及。每當(dāng)講到某一知識點(diǎn),幾乎都能引申,講其作用,講講其發(fā)生原理,所可能包含的某些科幻故事,某些小實(shí)驗(yàn)等等,會(huì)讓學(xué)生在聽課途中不至于因注意力不集中而走神,讓課上四十分鐘保證其效率。但實(shí)際上我也很欠缺,我缺少廖老師的那種成竹在胸,那種對知識點(diǎn)的整體把握,那種對教學(xué)的熟練與貫通。
現(xiàn)已臨近學(xué)期末了,新課上完了,進(jìn)去復(fù)習(xí)階段,從這一階段可以充分看到這半年學(xué)生的掌握情況,自己的教授情況。我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,一方面對整體知識點(diǎn)的把握不夠,無法一針見血的歸納出其重難點(diǎn)、必考點(diǎn);另一方面是對自己知識儲(chǔ)備的不足。物理中涉及到很多小實(shí)驗(yàn),大多都可以依托日常生活實(shí)際完成,但我缺乏動(dòng)手以及對知識的整合。所以在今后的學(xué)習(xí)中,我應(yīng)多向廖老師請教,她在這一方面可以做我老師。希望下學(xué)期在這些方面能有所突破。
關(guān)鍵詞:人物對白,言語行為理論,《羅馬假日》
一,引言
《羅馬假日》是一部倍受青睞的愛情片,制作拍攝于1953年。影片講述了一位美麗高貴的公主和一個(gè)瀟灑帥氣的記者之間的浪漫故事。劇中沒有華麗的場景,但是,純真的公主和年輕的記者之間的愛觸動(dòng)了所有觀眾的心。它是黑白時(shí)代的一部經(jīng)典佳作。
人物對白作為電影元素之一,是人物之間或者人物與觀眾之間情感交流的主要方式。成功的作家能按照作品中的人物性格,處事態(tài)度和內(nèi)心思想為其使用恰當(dāng)合理的語言。人物對白可以刻畫出更加生動(dòng)真實(shí)的形象和更加獨(dú)特有趣的故事。電影的經(jīng)典人物對白具有簡潔生動(dòng)、幽默易懂等特性。
英文電影的理解是一種跨語言并跨文化的交際行為。由于交際場景、文化傳統(tǒng)和社會(huì)背景的不同,觀眾不僅要理解原作的表面意義,更重要的,也應(yīng)該了解其深層意圖。人物對白的理解對文學(xué)作品的發(fā)展和傳播起著非常重要的作用。
二,言語行為理論
言語行為理論是語言語用學(xué)研究領(lǐng)域中的一個(gè)重要理論,20世紀(jì)50年代,由英國哲學(xué)家John Austin提出,其核心觀點(diǎn)是我們說話的同時(shí)是在實(shí)施某種行為。根據(jù)John Austin 的最新模式,說話者在說話時(shí)可能實(shí)施三種行為:言內(nèi)行為,言外行為和言后行為。
言內(nèi)行為指說出詞、短語和分句的行為。言外行為是表達(dá)說話者的意圖的行為。言后行為指的是通過某些話語所實(shí)施的行為,或者是由于說某些話語所導(dǎo)致的行為。以英文句子 “You have left the door wide open”為例,說話者通過說出所有的單詞實(shí)施了言內(nèi)行為,表達(dá)了言語的字面意義。言外行為是通過說這些話語表達(dá)其自身意圖,比如,根據(jù)話語語境,可以是要求某人關(guān)門或者抱怨。言后行為是話語產(chǎn)生的影響。如果聽者得到說話者的信息,明白說話者在告訴他去關(guān)門,那么,說話者就實(shí)現(xiàn)了他想要的真切變化,言后行為得以成功完成。
三,人物對白中的言語行為
在人物對白中,根據(jù)言語行為理論,需要更多地挖掘出真正的交際意圖,用恰當(dāng)?shù)难詢?nèi)行為表達(dá)言外行為,并且使得言后行為迎合言外行為。選取《羅馬假日》中的幾個(gè)情節(jié),從言語行為理論的角度進(jìn)行解析。
3.1 公主和女伯爵的對白
Princess Ann:I hate this nightgown.I hate all my nightgowns,and I hate all my underwear too
Countess:My dear,you have lovely things.
Princess Ann:But I’m not two hundred years old.Why can’t I sleep in pajamas?
Countess:Pajamas?
Princess Ann:Just the top half.Did you know that there are people who sleep with absolutely nothing on at all?
Countess:I rejoice to say that I did not.
這個(gè)情節(jié)選自一場特別隆重正式的迎接安娜公主的晚會(huì)之后,安娜公主回到自己的臥室,女伯爵準(zhǔn)備照顧她入睡。從公主和女伯爵的對話中可以感受到公主的生性活潑和女伯爵的循規(guī)蹈矩。言內(nèi)行為是兩者說出所有的話語。公主的言外行為是向往新鮮和自由的生活。女伯爵的言外行為是安娜公主應(yīng)該恪守本分。言后行為是公主不情愿地接受了睡袍,女伯爵拒絕了公主的想法。hate,two hundred 暗示出公主對宮廷桎梏的厭倦和對自由青春的喜愛。lovely things,rejoice表達(dá)了女伯爵對公主良好現(xiàn)狀的堅(jiān)持和對公主此刻想法的反對。
3.2 公主和喬的對白
Joe:Suits you-you should always wear my clothes.
Princess:It seems I do.
此情節(jié)發(fā)生在喬和公主與皇家士兵打斗,從水里逃走。最后,回到了橋的住處。公主洗完澡,穿著喬的睡袍。兩人之間的對話流露出彼此之間的愛。言內(nèi)行為亦是兩者說出所有的話語。喬的言外行為是在告訴公主他的愛,希望永遠(yuǎn)和公主在一起。公主的言外行為是對此刻這種幸福的認(rèn)同,也表明了內(nèi)心的遺憾。女言后行為是喬和公主都清楚了彼此之間的感受,也明白了現(xiàn)實(shí)的無奈。should always 是喬對公主的坦誠和期待。Seems,I do是公主對這份愛情的理智認(rèn)識。
3.3 公主和記者們的對白
Correspondent:And what,in the opinion of Your Highness,is the outlook for friendship among nations?
Princess Ann:I have every faith in it-as I have faith in relations between people.
Joe:May I say,speaking from my own press service,we believe that Your Highnesss faith will not be unjustified.
一、認(rèn)真研究教材,制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
學(xué)期開始,我反復(fù)研究新課標(biāo),了解五年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn),認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,采用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力
我覺得五年級孩子,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和思維能力,為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天課前三分鐘口算,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。中午2-3道拓展思維題,由簡單到較難,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,開發(fā)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起:一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
四、愛心育人,培養(yǎng)高素質(zhì)人才
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
五、存在問題
1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位,個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好,兩極分化比較嚴(yán)重。
3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,理解能力較差,知識學(xué)得較死,沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面較窄,教學(xué)理論掌握的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
六、努力方向
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。
2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表揚(yáng)為主,多一些關(guān)愛。
3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,提高計(jì)算能力、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。
5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫反思。
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一 、思想方面,積極要求進(jìn)步并不斷進(jìn)取。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,遵紀(jì)守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘, 認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī).
二、工作方面,加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
我結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn),將課堂內(nèi)遇課堂外、理論與實(shí)際、采集動(dòng)植物標(biāo)本、制作生動(dòng)有趣的幻燈片、課內(nèi)活動(dòng)小組、課外活動(dòng)小組等多種方法提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生形象理解方便記憶,不斷進(jìn)行教學(xué)鞏固,效果明顯。
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