學(xué)生文明禮儀精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生文明禮儀范文

古人云：“自修齊，至治平”。不錯(cuò)，要干大事，就必須先學(xué)好禮儀。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時(shí)代的中學(xué)生，正在接受著知識(shí)教育，更應(yīng)該知書達(dá)理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學(xué)生，一個(gè)對社會(huì)有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎(chǔ)并不是對個(gè)人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級(jí)、人類的幸福的追求。”

一個(gè)有高素質(zhì)、有道德，懂禮儀的人，必定會(huì)引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進(jìn)口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，就會(huì)在他心中默默的為你祝福。在一個(gè)已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個(gè)對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵(lì)他的話，那么就會(huì)令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動(dòng)作。

“孔融讓梨”——一個(gè)大家再熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因?yàn)樗弥t讓，懂得生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個(gè)乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說，不會(huì)做的大人要強(qiáng)百倍。這件小事之所以會(huì)被后人所傳頌贊揚(yáng)，就是因?yàn)樗臍q的孔融做到了道德禮儀。如果一個(gè)文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個(gè)對社會(huì)毫無用處的人。因?yàn)榈赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。一個(gè)有修養(yǎng)的人，不會(huì)自夸自大，相反一個(gè)無修養(yǎng)、無道德的人，將會(huì)到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識(shí)無道德，是棄材。既無知識(shí)又無道德反自以為有知識(shí)有道德，是殺材。”

文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個(gè)中學(xué)生，我們已經(jīng)不在是一個(gè)孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當(dāng)然，我們就更應(yīng)該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個(gè)人遵守的，它靠的是我們大家，一個(gè)集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會(huì)變得更加和諧美好。新晨

而一個(gè)不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會(huì)所淘汰。在學(xué)校，我們應(yīng)該做到尊敬師長，認(rèn)真聽講，和同學(xué)之間和睦相處。回到家應(yīng)該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所應(yīng)該講秩序、舉止文明、輕聲細(xì)語。我們還要愛護(hù)花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補(bǔ)余之不足。

第2篇：學(xué)生文明禮儀范文

小學(xué)生文明禮儀宣講稿　篇【1】我們是中國的禮儀之邦了，生活在禮儀之邦，做一個(gè)彬彬有禮的人是我們的準(zhǔn)則。

我們很小的時(shí)候，媽媽家經(jīng)常告誡我們，做一個(gè)講文明懂禮貌的人。你們知道嗎?文明禮儀是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N美好的品質(zhì)，如果我們失去了禮儀就等于是去了一切，。在我們國家的許多景點(diǎn)，地上常可以看到一些塑料袋，水瓶以及口香糖等垃圾。這不就說明了我們國家的人民素質(zhì)不高嗎?如果再不保護(hù)好環(huán)境的話，不就會(huì)讓來我們國家旅游的外國人笑話嗎?不就丟盡了我們中國人的臉嗎?保護(hù)環(huán)境這就是一種文明的行為。

想要成為一個(gè)講文明的好學(xué)生，就要從小事做起。請不要踐踏草坪亂砍亂伐;請不要亂丟垃圾破話環(huán)境;請不要亂講臟話打架斗毆。如果每個(gè)人都做到以上的條件，我相信我們國家一定會(huì)更美好。

禮儀，需要從小培養(yǎng)。每當(dāng)同學(xué)遇到難題時(shí)，過去耐心的幫他講解;每當(dāng)有人吵架時(shí)，心平氣和的去勸架;每當(dāng)朋友遇到挫折時(shí)，走過去安慰安慰她。禮儀是無處不在的，它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，也可以增進(jìn)人和人之間的友誼，促進(jìn)和諧社會(huì)。

總之，一個(gè)人的文明禮儀體現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，也體現(xiàn)出一個(gè)國家的素質(zhì)。

小學(xué)生文明禮儀宣講稿　篇【2】禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著我們該有一個(gè)嶄新面貌。那么怎樣才能使小學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢? 我們小學(xué)生要著裝得體，符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。

升旗儀式，最為莊嚴(yán)。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿、高唱國歌，不負(fù)于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù)。

課堂禮儀對老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動(dòng)問好。我們還應(yīng)該愛護(hù)花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛護(hù)清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評勸阻。受到老師的幫助，應(yīng)主動(dòng)誠懇地說謝謝。

同學(xué)之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進(jìn)行自我反省?；ハ嗬斫?、寬容待人。培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神，這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚。

在3月這個(gè)文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負(fù)于未來，無負(fù)于這教育我們的美麗校園。

小學(xué)生文明禮儀宣講稿　篇【3】我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。上學(xué)期，我校開展了“禮儀與教養(yǎng)”的教育活動(dòng)，在這活動(dòng)的影響下，鹽阜中學(xué)更加生機(jī)勃勃。那么怎樣才能使中學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?今天在升旗儀式上，我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說我們中學(xué)生要著裝自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守學(xué)校約定俗成的規(guī)范或原則，也就是說要符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。我校有部分學(xué)生為了趕時(shí)髦，追流行，男生留長發(fā)，女生學(xué)超女，其實(shí)這樣的儀表并不符合中學(xué)生的身份，給人一種過于成熟的感覺。

課堂禮儀對老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

第3篇：學(xué)生文明禮儀范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 文明禮儀 規(guī)范 養(yǎng)成教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0023-02

中國是一個(gè)文明古國，禮儀文化源遠(yuǎn)流長。講文明、重禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮儀教育是小學(xué)德育的重要組成部分，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2010年12月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，對中小學(xué)階段的文明禮儀教育內(nèi)容作出了明確規(guī)定，要求各地教育行政部門和中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，提升全民族的文明素質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生，無論是生理還是心理都處于迅速增長與變化的重要時(shí)期，也是學(xué)生接受良好道德意志品質(zhì)和養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的文明禮儀行為習(xí)慣往往會(huì)影響人一生。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育至關(guān)重要。

一 文明禮儀教育的邏輯詮釋

文明禮儀幾乎涉及人們生活的方方面面，其內(nèi)涵是十分豐富的。但禮儀的本質(zhì)涵義只有一個(gè)，那就是尊重，尊重他人，也尊重自己。幾乎所有的禮儀都與這個(gè)本質(zhì)有關(guān)。

1.文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育

禮儀是調(diào)整人與人之間關(guān)系的一種行為規(guī)范，是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。禮儀包括禮貌、禮節(jié)、儀表和儀式等方面。禮貌，是指在人際交往中，語言、動(dòng)作方面相互表示謙虛、敬重和友善的行為規(guī)范；禮節(jié)，是指在人際交往中，

相互表示尊敬、祝頌、慰問或哀悼等的慣用形式；儀表，是指個(gè)人的美好外表和良好形象，包括容貌、服飾、姿態(tài)和個(gè)人衛(wèi)生等；儀式，是指在較大場合舉行的，具有專門規(guī)定的程式化活動(dòng)應(yīng)遵循的行為規(guī)范。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的禮儀內(nèi)容主要包括個(gè)人禮儀和交往禮儀兩個(gè)方面。個(gè)人禮儀是指禮儀主體在律己方面應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范，主要包括基本的談吐、舉止、服飾等，是交往禮儀的基礎(chǔ)；交往禮儀是個(gè)人與他人交往中應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀規(guī)范，包括在家庭、校園、公共場所等領(lǐng)域與各種特定對象交往時(shí)應(yīng)注意的行為準(zhǔn)則、禮節(jié)和交際語言。

2.文明禮儀是人們行為的準(zhǔn)則和交往的樞紐

《禮記·禮運(yùn)》云：“故禮義也者，人之大端也，所以講信修睦而固人之肌膚之會(huì)，筋骸之束也?！边@就是說，禮儀是做人的重大事項(xiàng)，是用來講求誠信、搞好和睦而牢固地規(guī)范制約人的行為舉止的。禮儀是人們交往中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它通過評價(jià)、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)人們按禮儀規(guī)范的要求去協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)社會(huì)的正常生活。禮儀也是人際交往的劑，是溝通和發(fā)展人際關(guān)系的必要條件。人與人進(jìn)行交往，雙方第一個(gè)見面禮是握手問好，除此之外，還要面帶溫和笑容，彼此眼神中流露出誠意，這是構(gòu)成人際交往首要的禮儀條件。正是通過講究禮儀這一樞紐，達(dá)到促進(jìn)情感交流、改善和保持良好人際關(guān)系的目的，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。

3.禮儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志

荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！倍Y儀就是個(gè)人立身之本，國家治理之策。在特定的場合和環(huán)境下，禮儀可以反映國格，是衡量一個(gè)國家文明程度的水準(zhǔn)之一；同樣，在日常生活中，禮儀可以反映人格，是衡量一個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的尺度之一。人們在社會(huì)交往中施行禮儀，以對他人的尊重為前提，以自尊、自重、自強(qiáng)、自律為基礎(chǔ)，以滿流知識(shí)與信息、尋求友誼和理解的需要為目的。

二 文明禮儀教育的功能定位

1.文明禮儀教育是傳承中華民族傳統(tǒng)文明的需要

中國自古就有重視禮儀教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在西周時(shí)期，禮儀就是學(xué)校教育和社會(huì)教育的重要內(nèi)容。孔子認(rèn)為“禮”是治國安邦的基礎(chǔ)：“不學(xué)禮，無以立?！避髯影讯Y與法相提并論：“禮儀者，治之始也?！惫茏觿t把禮儀視為立國的精神之本：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡?！蔽覈糯山逃闹匾攸c(diǎn)是以禮為核心，圍繞禮展開教育教學(xué)活動(dòng)。《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等童蒙讀物都是以禮為主線編寫而成的，這些童蒙讀物思想深刻、內(nèi)容豐富、文字簡明、通篇押韻、朗朗上口、容易記憶，堪稱中外兒童教育的典范。

2.文明禮儀教育是促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育的需要

教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段不僅是長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的禮儀習(xí)慣的形成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響小學(xué)生一生的發(fā)展。在《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中，不少條文與禮儀有關(guān)，涉及課堂、校園、宿舍、家庭、公共場所等各種場合的文明舉止以及對師長、同學(xué)、客人等各種特定對象的禮儀規(guī)范。通過文明禮儀教育，將規(guī)范變成習(xí)慣，使習(xí)慣成為自然，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，這將有力地促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

3.文明禮儀教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和方向。禮儀素質(zhì)是青少年學(xué)生健康成長所必需的重要素質(zhì)，應(yīng)成為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。禮儀修養(yǎng)反映著一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)以及在此基礎(chǔ)上形成的協(xié)調(diào)、溝通、開拓、創(chuàng)新的能力。從小養(yǎng)成良好的禮儀修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為未來立足社會(huì)、走向成功奠定了基礎(chǔ)。因此，文明禮儀教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

三 文明禮儀教育的基本途徑

1.形成一體化教育網(wǎng)絡(luò)，做好四個(gè)結(jié)合

禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校日常管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。二是與學(xué)校日常管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)校要主動(dòng)向家長和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的必要性和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。

2.注重實(shí)踐性，堅(jiān)持知行統(tǒng)一

注重實(shí)踐、知行統(tǒng)一是中國古代道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。明朝的儒學(xué)大師王陽明提出了“知行合一”的理論，認(rèn)為知是行的開始，行是知的完成，知和行是不能分開的。因此，在文明禮儀教育中，既要講明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性。學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐漸形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。盧梭也說過：“人的道德素養(yǎng)的真正形成，有賴于道德習(xí)慣的日積月累。這種道德行為習(xí)慣的積累，離開社會(huì)人際交往中的熏陶，只靠道德知識(shí)的講授是無法做到的?！痹谖拿鞫Y儀教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評比等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

總之，正如英國哲學(xué)家約翰·洛克所說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！倍Y儀教育教給小學(xué)生怎樣做人，怎樣處事，怎樣構(gòu)建融洽和諧的人際關(guān)系。禮儀教育不應(yīng)只是采取單一的課堂講授方式，還應(yīng)與模擬訓(xùn)練和日常養(yǎng)成等方式有機(jī)結(jié)合起來，讓小學(xué)生學(xué)禮儀，知禮儀，用禮儀。

參考文獻(xiàn)

[1]黃正平.文明禮儀教育：為學(xué)生成長奠基[J].人民教育，2011（18）：24～27

第4篇：學(xué)生文明禮儀范文

關(guān)鍵詞： 芻議；學(xué)生；文明禮儀；教育

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）02-0015-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助、溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。為此，學(xué)校必須重視學(xué)生的文明禮儀教育。

1.重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的教育。

目前，在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長望子成龍追求分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功。所以，文明行為的養(yǎng)成必須從進(jìn)校抓起。

1.1 每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校德育處都會(huì)制定出切實(shí)可行，的上學(xué)規(guī)范和放學(xué)規(guī)范。開學(xué)的第一天，要求學(xué)生每天上學(xué)時(shí)必須做到：離家前向家長說聲"再見"；進(jìn)校時(shí)，遇見師生主動(dòng)問聲"您好"；見長輩，行隊(duì)禮；上下樓梯靠右行；進(jìn)校安靜，不大聲喧嘩等。放學(xué)時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)與老師、同學(xué)說聲"再見"；回家路上，過馬路，走橫行道；到家時(shí)，主動(dòng)向家長問聲"您好"等。

1.2 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)立紅領(lǐng)巾禮儀崗。在四年級(jí)各班里挑選四男四女成為學(xué)校的"禮儀標(biāo)兵"進(jìn)行輪流站崗。要求在學(xué)校開啟校門時(shí)，"禮儀標(biāo)兵"身披綬帶站在學(xué)校大門的通道兩側(cè)。當(dāng)老師或同學(xué)進(jìn)入校門時(shí)，要求"禮儀標(biāo)兵"主動(dòng)向老師或同學(xué)問聲"老師，您好"或"同學(xué)們好"，老師或同學(xué)也主動(dòng)向"禮儀標(biāo)兵"問好。

這樣，通過采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育手段，學(xué)校就能營造良好的進(jìn)校氛圍?，F(xiàn)在，全校學(xué)生不論在校內(nèi)還是校外，見到老師、同學(xué)都能主動(dòng)問好。事實(shí)證明：文明禮儀的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響。良好的行為習(xí)慣已成為了學(xué)生自覺的行為，良好的行為習(xí)慣已成就著學(xué)生美好的未來。

2.重視主題活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀的教育。

主題活動(dòng)是指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。為此，我校經(jīng)常圍繞一個(gè)主題通過國旗下的講話、主題班會(huì)課、主題隊(duì)會(huì)課及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課等加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

開學(xué)初，學(xué)校德育處都會(huì)制定每月的德育主題。每周星期一在升國旗儀式后都安排一個(gè)值周行政圍繞本月的主題進(jìn)行講話；每周星期一上午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題班會(huì)課活動(dòng)；每周星期四下午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題隊(duì)會(huì)課活動(dòng)；每月，少先隊(duì)大隊(duì)部圍繞月主題組織少先隊(duì)員開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：三月份是學(xué)雷鋒月，主題是 "學(xué)雷鋒、見行動(dòng)"。教育的目的是讓學(xué)生們以實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，構(gòu)建"優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園"。為此，學(xué)校值周行政在國旗下的講話主題是"雷鋒在我們心中"；班會(huì)課的主題是"向雷鋒學(xué)習(xí)"；隊(duì)會(huì)課的主題是"文明禮貌我快樂"；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是"學(xué)校是我家，清潔靠大家"。

可見，國旗下的講話有其不可替代的價(jià)值。一節(jié)好的主題班隊(duì)會(huì)能圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)；能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養(yǎng)學(xué)生懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解；能讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂，學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

3.重視班級(jí)文化的建設(shè)，滲透學(xué)生文明禮儀的熏陶。

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。而教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

因此，每學(xué)年開學(xué)的第一周，各班班主任通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

4.重視校園文化的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的升華。

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

第5篇：學(xué)生文明禮儀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；文明禮儀；現(xiàn)狀；原因

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀研究，筆者曾對湖北武漢四所高校分別進(jìn)行了問卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放了問卷200份，最后共回收問卷200份，其中有效問卷為192份，問卷有效率為96%。通過本次調(diào)查有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以看出當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀的表現(xiàn)。

1 大學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀分析

1.1 舉止缺乏文明禮儀修養(yǎng)

在被調(diào)查的大學(xué)生中，對于“有些不文明詞是不是經(jīng)常出現(xiàn)在你的口頭禪中”，有72人選擇“習(xí)慣了”，占被調(diào)查對象的37.5%。有35人選擇“不是”，約占被調(diào)查對象的18.2%。有85人選擇“偶爾有”，約占被調(diào)查對象的44.3%。在對“上課時(shí)，你會(huì)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音嗎”的調(diào)查中，有大部分同學(xué)在上課時(shí)不會(huì)將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音，這是大學(xué)生當(dāng)中普遍存在的一種不文明現(xiàn)象。在對“上完課或下自習(xí)后，你會(huì)不會(huì)將自己的垃圾帶出教室”的調(diào)查中，有36人選擇了一直是將垃圾帶出教室的，約占被調(diào)查對象的18.80/0。有42人選擇了有時(shí)會(huì)，約占被調(diào)查對象的21.9%。有53人選擇了在有人提醒的時(shí)候會(huì)，約占調(diào)查對象的27.6%。有61人選擇了不會(huì)，約占調(diào)查對象的31.70/0。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生缺乏足夠的自覺力。教室是大學(xué)生公共場所之一，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，卻有如此比例的學(xué)生在教室制造了垃圾，卻又不將其帶出教室，可見大學(xué)生的文明程度一斑。

1.2 缺乏基本的禮貌

在被調(diào)查的192名大學(xué)生中，在平時(shí)與同學(xué)相處時(shí)，僅有90人會(huì)經(jīng)常用到“你好”、“謝謝”、“對不起”等詞語，約占被調(diào)查對象的46.9%，還沒有過半數(shù)。在被問及“宿舍有人休息時(shí)是否會(huì)注意保持安靜”時(shí)，僅有53人很注意，約占被調(diào)查對象的27.6%。在問及“回到宿舍時(shí)，是不是會(huì)同室友相互打招呼”，僅有63人會(huì)無論自己心情好壞，都會(huì)笑著先打招呼，約占被調(diào)查總數(shù)的32.8%。在問及“你希望別人是禮貌對待你的嗎”時(shí)，約有70.8%的學(xué)生選擇了“非常希望”。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生在與同學(xué)交往的過程中，缺乏基本的禮貌，其需要進(jìn)行禮貌規(guī)范；同時(shí)大學(xué)生又非?？释硕Y貌對待自己。這種現(xiàn)實(shí)存在的差異要求對大學(xué)生進(jìn)行禮貌的規(guī)范。

1.3 不尊敬教師

在問及“無論在何種境況下，你是否會(huì)主動(dòng)問好”這一問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，僅有32人會(huì)經(jīng)常無論在校內(nèi)還是校外都會(huì)主動(dòng)向教師問好，認(rèn)為尊師是美德，約占被調(diào)查對象的16.7%。有93人很少會(huì)主動(dòng)向教師問好，只有在碰到熟悉的老師情況下才會(huì)，約占被調(diào)查對象的48.4%。有67人基本上沒有，因?yàn)楸容^難為情，約占被調(diào)查對象的34.9%。在對“你如何看待大學(xué)生上課接打電話現(xiàn)象”的調(diào)查中，有89人認(rèn)為是大學(xué)生的自由，約占被調(diào)查對象的46.4%。僅有26人認(rèn)為是不文明現(xiàn)象，約占被調(diào)查對象的13.5%。其他40.1%認(rèn)為要看實(shí)際情況。熟不知，在上課時(shí)接電話也是對教師的一種不尊重。以上幾種行為嚴(yán)重違反了課堂紀(jì)律，在對調(diào)查的192人中，竟無一人從未違反以上幾種行為中的任何一種，這個(gè)數(shù)據(jù)是讓人心寒的。對以上問題的調(diào)查反映了大學(xué)生在態(tài)度上對教師的人格不尊重，在行為上對教師勞動(dòng)成果的不尊重。

1.4 不遵守公共秋序

對“在圖書館、教學(xué)樓等公共場所，你會(huì)遵守公共秩序嗎”這一問題調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示公共秩序并不是很好。當(dāng)被問及“在食堂中是否會(huì)自覺排隊(duì)打飯”這一問題時(shí)，有48人會(huì)自覺排隊(duì)打飯，約占被調(diào)查人數(shù)的25%。有57人會(huì)在人少時(shí)才會(huì)自覺排隊(duì)，約占29.7ry0。有50人會(huì)在著急的情況下會(huì)插隊(duì)，約占26%。有37人從來都不會(huì)自覺排隊(duì)，約占19.3%。當(dāng)被問及“上公交車時(shí)，你怎么做”這一問題時(shí)，有84人會(huì)遵循先到先上的原則，約占吐3.8%。有68人會(huì)搶著上車，約占35.4%。僅有40人會(huì)讓別人先上車，約占20.8%。在對“圖書館、自習(xí)室、食堂內(nèi)，你對一些人占位子有何看法”這一調(diào)查中，有90人表示反感不滿，約占46.9%。有15人卻選擇了對這種現(xiàn)象沒有感覺，約占7.8%。有87人表示可以理解，約占45.3%。但是當(dāng)對被調(diào)查對象中一些人進(jìn)行追問時(shí)，也有多數(shù)表示自己也有過占位子的行為。公共秩序是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的保證，通過這些調(diào)查顯示，大學(xué)生對公共秩序的意識(shí)顯得薄弱，在校園或社會(huì)中會(huì)出現(xiàn)不遵守公共秩序的行為。

2 當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析

2.1 家庭對文明禮儀教育在培養(yǎng)上的缺失

家庭是人出生后接觸的第一個(gè)環(huán)境，家長是人出生后的第一任教師，家庭教育對人成長過程中行為的養(yǎng)成及學(xué)校的教育效果有著直接的影響。家長的個(gè)人行為舉止及家庭教育對孩子文明禮儀養(yǎng)成有著重要的作用。然而絕大多數(shù)家長在忙于工作或生計(jì)，或自身的素質(zhì)不高，在很大程度上忽視了孩子的文明禮儀各方面的教育，甚至部分家長自身尚存在著不文明的行為，也在影響著孩子的文明程度。此外，當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，是在家人建構(gòu)的“溫室”中成長起來的，性格上往往都唯我獨(dú)尊，不懂得如何尊重和關(guān)心他人，缺乏基本的文明禮儀意識(shí)。家庭教育對文明禮儀教育的偏失，導(dǎo)致孩子不注重自身修養(yǎng)，在成長的過程中養(yǎng)成了不文明、不禮貌的行為習(xí)慣。

2.2 高校對文明禮儀教育在管理上的缺失

一是高校對大學(xué)生文明禮儀課程設(shè)置的忽視。如在課程教授上，缺乏專業(yè)的文明禮儀教師，并且一些文明禮儀的實(shí)踐性訓(xùn)練被局限，理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為日常生活中的行為規(guī)范，從而制約了教學(xué)的效果。二是高校對大學(xué)生文明禮儀行為管理的松懈。高校教育過分注重大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生文明禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成，大學(xué)生文明禮儀教育逐漸的淡出校園。許多德育教師在職責(zé)上還分管其他一些事情，往往會(huì)忽略大學(xué)生文明禮儀規(guī)范的管理，導(dǎo)致高校對大學(xué)生文明禮儀行為管理上的松懈，進(jìn)而使得當(dāng)代大學(xué)生在校園中會(huì)出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象。

2.3 社會(huì)對文明禮儀教育在環(huán)境上的影響

在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們都變得現(xiàn)實(shí)，惟利是圖、利己主義、拜金主義橫行，使得道德滑坡。世界經(jīng)濟(jì)、政治和文化的一體化，世界各種文化不斷的碰撞，各種西方的價(jià)值觀和生活觀不斷滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，西方文化不斷沖刷我國傳統(tǒng)文化，大學(xué)生對西方文明禮儀的盲目崇拜，對我國的傳統(tǒng)文明禮儀價(jià)值觀的摒棄，也使得大學(xué)生文明禮儀失范。

2.4 大學(xué)生自身存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生受到多元文化思潮的影響，往往更多的是追求自由和個(gè)性，注重自我能力的提升，關(guān)注自我的獲取，從而漠視基本文明禮儀的培養(yǎng)。我們在校園中可以頻頻看到課桌文化、廁所文化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對“學(xué)校普遍存在的課桌文化、WC文化現(xiàn)象，你的態(tài)度是如何的”這一問題調(diào)查中，有86人居然表示很欣賞那么好的詩句，約占調(diào)查對象的44.5%。僅有約19.3%的人表示討厭看到，其余約35.9%的人表示沒注意看過。

參考文獻(xiàn)

[1]康小莉，云書海.當(dāng)代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)缺失的原因及對策探析[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（01）.

第6篇：學(xué)生文明禮儀范文

小學(xué)生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【1】尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的主題是《讓文明禮儀之花綻放校園》!

20xx年12月7日在湖南湘鄉(xiāng)中學(xué)發(fā)生了一起踩踏事件：一個(gè)傍晚，天下起了雨，同學(xué)們一窩蜂往樓梯上擠。因兩名調(diào)皮的學(xué)生站在隊(duì)伍最前面，攔住了上樓的同學(xué)。結(jié)果正因?yàn)檫@兩個(gè)同學(xué)的不文明行為，造成了八人死亡，二十六人受傷的慘劇。

聽了這則新聞，不禁讓人寒戰(zhàn)，8條生命由于個(gè)別同學(xué)的不文明行為在瞬間消失?？梢娢拿餍袨槭嵌嗝粗匾?文明禮儀是我們學(xué)習(xí)，生活的根基，是我們健康成長的臂膀。講文明，懂禮貌，努力使自己成為德智雙全，明理誠信的人，是我們每個(gè)人成長的目標(biāo)。

我們學(xué)校擁有一個(gè)非常優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有一個(gè)能讓我們茁壯成長的空間。在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和-諧的紙屑，在墻壁上、課桌椅上亂涂亂畫，教室里、校園內(nèi)食品袋隨處可見。有的同學(xué)在走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;因芝麻大的小事罵人、吵架等等。

禮貌是文明的體現(xiàn)，在日常的待人處事的過程中，每個(gè)人都應(yīng)該做到以禮待人。一個(gè)人是否文明禮貌，絕不是個(gè)人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)。

因此，我們應(yīng)該人人講禮貌，從自身抓起，從身邊小事做起。管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳，不踐踏草坪.看見地上的雜物要及時(shí)撿起來,形成一種互相關(guān)心、互相幫助的好習(xí)慣，。只有這樣，我們才是一個(gè)文明的學(xué)生，我們的班級(jí)才會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的大集體。

有人說：“如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋; 如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。”同學(xué)們，讓我們從小培養(yǎng)良好的文明行為，做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，爭做文明少年，爭創(chuàng)“文明班級(jí)”,讓文明之花綻放校園!

小學(xué)生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【2】尊敬的老師，同學(xué)們：

你們好。

什么是文明?文明就是一種行為，一種修養(yǎng)，一種道德，一種性格，一種理念;文明是提高自身水平的一種方式，增強(qiáng)國民素質(zhì)的一種方法，繁榮國家經(jīng)濟(jì)的一種新的展望!文明就是做人的規(guī)則。

當(dāng)我們上車時(shí)把座位讓給老人;當(dāng)我們向遇到困難的人伸出雙手;當(dāng)我們把操場上的紙屑撿起來扔到垃圾桶里;當(dāng)我們主動(dòng)和長輩打招呼問好;當(dāng)我們主動(dòng)幫助需要幫助的人;當(dāng)我們自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;當(dāng)我們尊老愛幼，孝敬父母;當(dāng)我們聽老師的話，完成老師布置的作業(yè)和任務(wù);當(dāng)我們團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)，好好學(xué)習(xí)天天向上;當(dāng)我們不說臟話，使用文明用語。親愛的同學(xué)們，我們就是一個(gè)文明的小學(xué)生。

文明是出自內(nèi)心的，文明是后天造就的美德，文明是裝飾人類的天資，文明是智慧和教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明是溫暖和力量。親愛的同學(xué)們，讓我們一起努力，做文明之事，講文明之語，用文明之舉為我們的人生奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，在未來的人生中，做我們祖國的棟梁之才

做文明小學(xué)生!同學(xué)們，加油。

謝謝。我叫***，是****小學(xué)五年級(jí)三班的一名少先大隊(duì)委員，我時(shí)刻按照《小學(xué)生禮儀》的要求去做。

在校內(nèi)、校外見到老師能夠主動(dòng)給老師送上一個(gè)問候外，還送上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，這才符合一個(gè)優(yōu)秀、文明的少先隊(duì)員形象。另外，我愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值周學(xué)生的批評勸阻。

在與同學(xué)交往中，能和睦相處，友好合作。我做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一聲“你好”給別人帶去一天的好心情，一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，一聲“對不起”、“沒關(guān)系”能化解劍拔弩張的沖突，給人吹去陣陣溫潤的風(fēng)。讓“請、您好、謝謝、對不起、再見”這十字文明禮貌用語常掛嘴邊。語言美，春風(fēng)化雨潤心田。

在家里，我孝敬、體貼父母，尊敬長輩。面對父母長輩的批評，我能認(rèn)真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞。家里來了客人，我熱情、大方、有禮貌的招待。

在外面，我遵守交通法規(guī)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。那次，我去小賣部買東西，隨手把包裝紙扔進(jìn)了垃圾箱里，遠(yuǎn)處的一位老爺爺指著我對另外一位老爺爺說：“這孩子真懂事，知道把塑料袋扔進(jìn)垃圾箱里。”

孔子說過：“不學(xué)禮，無以立”，文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基。像這樣的事情還有很多很多，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記《小學(xué)生禮儀》中的內(nèi)容，讓自己做的更好。

小學(xué)生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【3】敬愛的老師、親愛的同學(xué)： 你們好!

我來自五(4)班，我叫晏柳星。今天為大家演講的題目是“感恩回報(bào)，爭做文明小學(xué)生”。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹木在對大地母親的回報(bào);白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩,繪畫著一幅幅姿態(tài)各異的畫面,那是白云對藍(lán)天媽媽的回報(bào)?？墒遣恢獜氖裁磿r(shí)候起，很多人竟然忘記了感恩，作為家庭的寶貝，我們在父母的厚愛中成長，但常常對最親近的人不以為然，我們是否有一顆感恩的心呢?作為一名光榮的少先隊(duì)員,我們身上擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家的重任，我們是否是一個(gè)講文明的小學(xué)生呢?

那么怎樣才算是一名懂得感恩的文明小學(xué)生?很多人都不禁要問。

首先,我們要懂禮貌,寫規(guī)范字,說普通話.見地上有紙彎彎腰,花草樹木做朋友。上下樓梯靠右行，過路就走斑馬線。其次,我們還要尊師敬長、愛護(hù)幼小、善于交往、團(tuán)結(jié)自信。不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等對學(xué)生不宜的場所。在家里多做家務(wù)。要勤洗手,不破壞公物。

“好的環(huán)境不僅可以愉悅?cè)?，而且能改變?nèi)恕⑺茉烊?。同學(xué)們趕快行動(dòng)起來吧，改掉各種陋習(xí)。走在校園里，自覺地彎腰揀起腳邊的紙屑;走在教學(xué)樓里，主動(dòng)地向迎面走來的老師問好;步行在大街 上，認(rèn)真遵守交通法規(guī)，坐在公共汽車上，真誠地為身邊的老、弱、病、殘、孕讓座……

其實(shí)文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。因?yàn)槲拿骶驮谖覀冃闹校瑫?huì)在生活中不經(jīng)意地流露著。有時(shí)，多一個(gè)手勢，對別人來說，就是多一份體諒;還有時(shí)候，多一點(diǎn)耐心的等待，對別人來說就是一種關(guān)愛;有時(shí)，多一點(diǎn)點(diǎn)分享，對別人來說，就是多一份溫暖。

所以做個(gè)文明小學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)并不高遠(yuǎn).只要你用心去做,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),做一個(gè)文明人并不難!如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始吧!在家，爭做孝敬父母的好兒女;到校爭做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們朗朗的書聲和歡歌笑語在校園里回蕩。讓我們在這里留下人生中一段最美好的回憶。

感恩是畫筆，學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。文明似清風(fēng)，爽朗了我們的心情;文明以細(xì)雨，滋潤了干涸的心靈;文明是一盞燈，照亮了前程的光明。

第7篇：學(xué)生文明禮儀范文

關(guān)鍵詞：校園禮儀；問候；課堂

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-10-0082-01

禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號(hào)稱“禮儀之邦”。夫子曾說過：“不學(xué)禮，無以立?！本褪钦f一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。那么什么是禮儀呢？禮，就是由一定的社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣形成的大家共同遵守的禮節(jié)；儀，是指一個(gè)人的容貌和舉止。禮儀，就是人類社會(huì)交往中的禮節(jié)儀式。校園禮儀，就是在學(xué)校范圍內(nèi)師生之間交往及各種場合下應(yīng)遵循的禮節(jié)儀式。因此，學(xué)校禮儀的主體既是在校的師生的個(gè)體，又是學(xué)校組織整體。學(xué)校禮儀的特點(diǎn)包含兩方面的內(nèi)容：一方面是學(xué)校本身對學(xué)生進(jìn)行的禮儀教育內(nèi)容；另一方面就是學(xué)校機(jī)構(gòu)本身運(yùn)作形式。即指學(xué)生、教師在學(xué)校中所遵守的組織內(nèi)部的規(guī)定和約定俗成的行為準(zhǔn)則、禮節(jié)、儀式。下面就學(xué)校內(nèi)問候禮儀與課堂禮儀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、問候禮儀

我們進(jìn)入校園，就要與各類人進(jìn)行交往。那么該怎樣問候別人呢？見到老師要鞠躬問早、問好。如果排隊(duì)見到老師只需點(diǎn)頭示意問早、問好，不必鞠躬。初次見到同學(xué)要面帶微笑問候；“你早”、“你好”。放學(xué)時(shí)要向師和同學(xué)說“再見”，并用手示意。不小心無意碰撞了別人要說“對不起”。老師和同學(xué)請教問題、詢問事情要用“您好（你好），請問……”。在學(xué)校同學(xué)的家長和認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)上前打招呼問好。進(jìn)辦公室前應(yīng)喊“報(bào)告”，如門關(guān)，要輕輕敲門，待老師允許后才能進(jìn)入。進(jìn)辦公室時(shí)應(yīng)先向老師或老師們問好，再走到要找的老師跟前講話。與老師說話時(shí)先叫“老師”再說事情。離開辦公室時(shí)，要向老師說聲“再見”或“謝謝”，然后離開，并把門輕輕關(guān)上。學(xué)生與老師談話，因場合不同禮節(jié)也有差異，學(xué)生應(yīng)注意如下幾點(diǎn)；在和老師談話時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)請老師坐。若老師不坐，學(xué)生應(yīng)該和老師一起站著談話。若老師請學(xué)生坐，則學(xué)生可以和老師坐著說話。在和老師說話時(shí)，學(xué)生無論是站著還是坐著，都應(yīng)該姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳。學(xué)生還應(yīng)該雙目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。如果教師說的話，學(xué)生感到不理解，或者有不同看法時(shí)，學(xué)生不必隱瞞，應(yīng)謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。另外，在老師辦公室中不能隨便亂翻東西。亂翻老師的東西，是對老師的不尊重、不禮貌，是不道德的行為，也是影響教學(xué)的行為。

二、課堂禮儀

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂禮儀是課堂學(xué)生的行為準(zhǔn)則和秩序，是教育的目的，也是教育的手段和結(jié)果。它反了課堂中教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生遵守課堂禮儀，就完成教育、教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了條件，反之，則難以完成教育、教學(xué)任務(wù)。我們從現(xiàn)在開始，學(xué)好課堂禮儀上好每節(jié)課。學(xué)生每天在校的時(shí)間，絕大多數(shù)都是在課堂上度過的。因此課堂禮儀是學(xué)校禮儀的主要組成部分。學(xué)生的禮儀程度，而且直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。課堂禮儀，今天你做到了嗎？

1.學(xué)生到校上課服裝要整潔、大方，不穿拖鞋或背心，體育課要穿運(yùn)動(dòng)裝。

2.上課預(yù)備鈴一響，應(yīng)立即進(jìn)教室（含運(yùn)動(dòng)場、實(shí)驗(yàn)室及各類專用教室），迅速做好課前準(zhǔn)備，保持安靜，端坐在教室里，恭候老師上課。老師走進(jìn)課堂宣布上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)起正，齊聲向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

3.學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課，若因特殊情況，不得已在老師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先喊“報(bào)告”，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。上課時(shí)如果要出教室也要得到老師允許。

4.課堂上，聽講坐姿要端正，抬頭挺胸，認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。

5.當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)迅速考慮并積極舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答。發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。其余同學(xué)要注意聽好，并舉手要求進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。如果要提問，應(yīng)該先舉手向老師示意，得到老師同意后再起身說話。

6.當(dāng)需要在課上進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)該先安靜地聽老師將要求講清楚，再進(jìn)行討論；討論時(shí)不能大聲喧嘩，要注意傾聽同伴的發(fā)言，并要積極參與討論，發(fā)表各自的意見。

7.自習(xí)課要認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，專心致志，保持安靜（早讀課應(yīng)出聲朗讀），認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)隨便離開座位和出入教室，不準(zhǔn)閑談、吵鬧或打瞌睡。

8.閱讀和書寫時(shí)保持正確坐姿。讀書時(shí)，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右距離，不要伏在桌上或蹲在椅子上讀書；寫字時(shí)握筆姿勢要正確，胸部離桌沿一拳左右，眼睛離課本一尺左右。

9.課上學(xué)生不隨便走動(dòng)，不吃東西、喝水或嚼口香糖。

第8篇：學(xué)生文明禮儀范文

關(guān)鍵詞： 文明禮儀 家庭環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 禮儀教學(xué)

禮儀是中華民族美德寶庫里一顆最璀璨的明珠，是中國文化的重要組成部分。身處禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。知書達(dá)理，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。然而如今，在大學(xué)校園里人們時(shí)?？梢钥匆娨恍┎恢Y、不守禮、不文明的行為。我們要認(rèn)識(shí)到文明禮儀教育的重要性。

一、當(dāng)前大學(xué)生文明禮儀教育存在的問題

（一）缺乏基礎(chǔ)文明禮儀知識(shí)

當(dāng)前大學(xué)校園里，大學(xué)生不文明的行為舉止越來越多。大學(xué)生說臟話，教室、宿舍、食堂不注意衛(wèi)生，亂扔亂倒，遇到老師不打招呼，在教學(xué)樓、圖書館等公共場合大聲喧嘩，等等。這些不該出現(xiàn)在受高等教育的大學(xué)生身上的言行，卻在校園里時(shí)時(shí)發(fā)生，屢禁不止。究其原因，盡管是多方面的，但大學(xué)生對基礎(chǔ)文明禮儀知識(shí)的缺乏是大學(xué)生文明禮儀教育存在的主要問題之一。

（二）家庭教育、家庭環(huán)境對于禮儀的缺失

家庭是孩子的第一個(gè)課堂。家庭教育對子女的影響非常重要。在應(yīng)試教育環(huán)境下，有些家長只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行禮儀方面的引導(dǎo)和教育。有些家長當(dāng)著孩子的面出口成“臟”，多數(shù)子女受這種不良行為的影響會(huì)效仿父母，不講究文明禮儀。此外，當(dāng)今大學(xué)生大多數(shù)為“90后”，是獨(dú)生子女，許多大學(xué)生在家里被父母等長輩像對待皇帝和公主一樣溺愛著，較好的物質(zhì)條件和家人的萬般呵護(hù)使他們變得驕傲、任性、以自我為中心，甚至目無尊長。這樣的生活成長環(huán)境是大學(xué)生各種不文明行為滋生的重要影響因素。

（三）學(xué)校禮儀教育的缺失

長期以來，好學(xué)生的概念一直被定義為“學(xué)習(xí)好”，對于學(xué)生只要學(xué)習(xí)好，能得到好分?jǐn)?shù)，則很多老師對于他的一些行為是睜一只眼閉一只眼，沒有對于不文明行為給予及時(shí)糾正。高等教育一直注重“成才教育”而忽視了“成人教育”，長期以來忽視禮儀教育，不重視上好大學(xué)生的禮儀課，即使是補(bǔ)課，也是重“知”輕“行”。在具體的德育實(shí)施的過程中，往往是課堂講得多，課外活動(dòng)少；結(jié)論下得多，學(xué)生體會(huì)少。因此，盡管多數(shù)學(xué)生知道一些禮儀規(guī)范，但不知道應(yīng)該如何將其具體地轉(zhuǎn)化為個(gè)人文明的行為和禮貌的舉止，造成基礎(chǔ)文明方面的問題十分突出。另外，有些老師沒有起到很好的表率作用，不真心誠意對待學(xué)生，本身的行為舉止存在問題，達(dá)到禮儀教育的反效果。

（四）社會(huì)不良風(fēng)氣對大學(xué)生文明禮儀教育產(chǎn)生負(fù)面影響

中國目前正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的階段，社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，也滋生了一些丑惡現(xiàn)象和不良風(fēng)氣，很多事端都是因?yàn)槿狈ξ拿鞫Y儀知識(shí)而引起的。傳統(tǒng)文明禮儀被逐漸淡化，電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞傳媒，只熱心與關(guān)注國內(nèi)外政治、國際關(guān)系等要聞，而關(guān)注文明禮儀教育的專題欄目及活動(dòng)卻很少。甚至有的媒體組織一些品位低俗，影響惡劣的節(jié)目，破壞了文明禮儀的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)管理不夠規(guī)范，許多不文明、低俗的信息通過網(wǎng)絡(luò)肆意傳播，對學(xué)生造成不良影響。

二、加強(qiáng)大學(xué)生文明禮儀教育的措施與途徑

（一）改善社會(huì)和家庭氛圍

影響大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素是社會(huì)和家庭因素，決定這種現(xiàn)狀難以改變的主要因素仍然是社會(huì)和家庭因素。由于多數(shù)大學(xué)生都存在一些盲目的從眾心理，禮儀修養(yǎng)決定了大學(xué)生的禮儀行為。

多年來，在國民公德意識(shí)的培養(yǎng)上，重視表面而忽略細(xì)節(jié)，因此，有必要改進(jìn)工作方式，家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)上其他各種團(tuán)體或組織應(yīng)該緊密結(jié)合起來，相互配合，共同營造有利于學(xué)“禮”講“禮”的良好社會(huì)風(fēng)氣，在全社會(huì)營造出文明禮貌的大環(huán)境。要充分利用好社會(huì)輿論的力量和作用，為營造良好的社會(huì)氛圍創(chuàng)造更多有利條件。積極開展輿論監(jiān)督，有力地批評背離文明禮儀的錯(cuò)誤言行和丑陋現(xiàn)象，對不文明的行為進(jìn)行恰如其分的曝光，形成以講文明禮儀為榮、以不講文明禮儀為恥的風(fēng)尚。積極持續(xù)宣傳并樹立文明禮儀典型，通過及時(shí)報(bào)道文明禮儀活動(dòng)，普及文明禮儀常識(shí)，謳歌講文明禮儀的先進(jìn)典型和好人好事，推舉“文明禮儀形象標(biāo)兵”等，樹立典型，發(fā)揮榜樣示范作用，營造宣傳熱點(diǎn)，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。

（二）加強(qiáng)禮儀教學(xué)

雖然社會(huì)和家庭的影響是大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素，卻不是決定性因素。禮儀行為的決定因素在于行為的主體。行為主體大學(xué)生在成長經(jīng)歷中形成的習(xí)慣誠然不好改變，但并非無法改變。我國大學(xué)生絕大多數(shù)處于18～22歲，正處于青年期。他們的心理特點(diǎn)不同于少年，他們已經(jīng)逐漸成熟，形成較強(qiáng)的自我意識(shí)和對美好事物的追求，不再是較盲目地受身邊人的影響?？梢酝ㄟ^有效的禮儀教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌行為、得體舉止、合適的儀表談吐的益處，不僅可以提高他們的禮儀素養(yǎng)，還可以反作用于家庭和社會(huì)，改善社會(huì)和家庭禮儀氛圍。通過加強(qiáng)禮儀教學(xué)提高大學(xué)生禮儀修養(yǎng)是非常有必要的。

在禮儀教學(xué)方面，關(guān)鍵是要出效果。各個(gè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)校本身及學(xué)生的特點(diǎn)和所處的環(huán)境，對文明禮儀教育進(jìn)行改革，制訂出一套符合學(xué)校實(shí)際及本校學(xué)生實(shí)際的大學(xué)生文明禮儀教育工作方案。要堅(jiān)持文明禮儀教育工作規(guī)范化。合理地確定課程，將大學(xué)生文明禮儀課程列入學(xué)生的必修課程中，使大學(xué)生文明禮儀教育工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。還要促進(jìn)文明禮儀教師專業(yè)化。要讓具備文明禮儀專業(yè)知識(shí)的教師擔(dān)任講授禮儀課的任務(wù)，使文明禮儀教育更顯專業(yè)化，使文明禮儀教育工作實(shí)效更高。還要實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育方法多樣化，運(yùn)用靈活的教學(xué)形式，可現(xiàn)場示范、講解、使用多媒體等教學(xué)軟件等。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將禮儀教育與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，有針對性地開展和禮儀相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)校可以聘請校內(nèi)外專家學(xué)者，舉辦多種形式的禮儀講座，加強(qiáng)禮儀教育指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的自我教育

要使大學(xué)生文明禮儀教育工作得以順利展開，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是學(xué)生在文明禮儀方面進(jìn)行自我教育。如果說大學(xué)生能進(jìn)行自我教育的話，就等于大學(xué)生文明禮儀教育工作已經(jīng)成功了一半。高等院校要通過禮儀教育，讓大學(xué)生了解文明禮儀知識(shí)，要求他們用文明禮儀規(guī)范矯正自己的不良行為，糾正自己對文明禮儀的錯(cuò)誤觀念，堅(jiān)持進(jìn)行文明禮儀的自我教育，支持并配合學(xué)校的文明禮儀教育工作。學(xué)習(xí)文明禮儀，大學(xué)生在學(xué)會(huì)尊重他人的同時(shí)，自己也得到他人的尊重，自尊心得到增強(qiáng)的同時(shí)，道德水準(zhǔn)也得到提高。

大學(xué)生是知識(shí)層次較高的群體，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高要求。在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力增大的形勢下，大學(xué)生步入社會(huì)之前，必須對其進(jìn)行必要的禮儀教育，提高個(gè)人的素質(zhì)。這樣可以使大學(xué)生在今后與人交往的過程中建立良好的人際關(guān)系，為其今后的發(fā)展提供一個(gè)好的平臺(tái)。

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第9篇：學(xué)生文明禮儀范文

【關(guān)鍵詞】校園文明；禮儀教育；實(shí)踐探索

我校為了讓學(xué)生講文明，成為一名合格的學(xué)生，傳承中華傳統(tǒng)美德，我校成立了《學(xué)生校園文明禮儀實(shí)踐探究》課題組，經(jīng)過近三年的實(shí)踐研究效果比較明顯，成績喜人。

一、創(chuàng)建文化，營造環(huán)境

首先，對我校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個(gè)方面的內(nèi)容。

根據(jù)調(diào)查情況確立了我校的文明禮儀文化內(nèi)容。包括《個(gè)人禮儀》《公共禮儀》《學(xué)校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學(xué)習(xí)這些禮儀規(guī)范，讓學(xué)生明白了相關(guān)的禮儀要求，激發(fā)了學(xué)生爭做文明學(xué)生的熱情。同時(shí)，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動(dòng)，培育文明禮儀

1.學(xué)唱文明禮儀歌

根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。

2.開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報(bào)比賽

他們利用課余時(shí)間，從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從板面美化到整體效果，學(xué)生都經(jīng)過了仔細(xì)思考，認(rèn)真搜集，每一件作品都精心設(shè)計(jì)、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識(shí)競賽

文明禮儀知識(shí)競賽活動(dòng)是以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》所包含的學(xué)生禮儀、個(gè)人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識(shí)為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險(xiǎn)題測試等形式進(jìn)行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點(diǎn)明確、文字簡潔，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、嚴(yán)肅性和時(shí)代感。表達(dá)形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個(gè)人、對校園、對社會(huì)的重要作用。

5.全校開展“十個(gè)一”評選活動(dòng)

要求每個(gè)班級(jí)開一次“文明禮儀”的主題班隊(duì)會(huì)，開展一次與“文明禮儀”相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織一次“班級(jí)文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級(jí)特色的文明禮儀“倡議書”，講一個(gè)禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌{，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個(gè)不文明行為習(xí)慣。

三、完善評價(jià)，促進(jìn)提高

1.評比文明班級(jí)

（1）評比內(nèi)容

依據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》《學(xué)生一日常規(guī)》等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明禮儀、隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)、衛(wèi)生、兩操、班級(jí)文化建設(shè)”等考核內(nèi)容。

（2）實(shí)施辦法

文明班集體評比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執(zhí)行的態(tài)度，就站在客觀的立場來評判；公平是指體現(xiàn)競爭標(biāo)準(zhǔn)的合理和競爭機(jī)會(huì)的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級(jí)評比采用分階段性評比和終結(jié)性評比兩個(gè)階段。階段性評比由行政值周每周評比一次，發(fā)給每周“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗；終結(jié)性評比由德育處實(shí)施，每學(xué)期評比一次，發(fā)給文明班級(jí)獎(jiǎng)狀。

2.推選文明禮儀之星

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，通過對全體學(xué)生行為規(guī)范的抽查及“文明禮儀之星”的評選，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長。

以集會(huì)禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內(nèi)容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識(shí)、增長禮儀知識(shí)、遵循禮儀規(guī)范等方面有明顯進(jìn)步，為創(chuàng)建文明校風(fēng)作出積極貢獻(xiàn)。

（1）推薦階段

①各班級(jí)要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從周一開始，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極行動(dòng)，開展中隊(duì)（班級(jí)）內(nèi)的評比活動(dòng)，并相互監(jiān)督幫助。

②由班主任負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校制定的考核表，真實(shí)、全面地對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)認(rèn)真填寫好《“文明禮儀之星”申報(bào)表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①團(tuán)委組織各班班長，副班長民主公平公正地評議本班候選人。

②每周五活動(dòng)課，團(tuán)委查閱執(zhí)勤記錄，看本周內(nèi)有無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。如有，則不予選取或升級(jí)。

③團(tuán)委組織安排同班隊(duì)員在周末對候選人觀察摸底，并向團(tuán)委匯報(bào)候選人表現(xiàn)情況。如表現(xiàn)不佳，則不予選取或升級(jí)。

④大隊(duì)部組織人員嚴(yán)格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當(dāng)選的文明禮儀之星，團(tuán)委將在活動(dòng)課于集體大會(huì)上公布名單表彰，并頒發(fā)文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學(xué)名單由大隊(duì)部負(fù)責(zé)造冊備份，以便復(fù)核和查閱。