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尊敬的老師們,親愛的學(xué)長學(xué)姐們:
大家下午好!我是**管理與**1001班的莫戀,很榮欣能作為在校學(xué)生代表在此發(fā)言。
今天是一個(gè)值得高興地日子。學(xué)院迎來了90級的學(xué)長學(xué)姐們,看到這么多**校友在社會(huì)上能有自己的一番建樹,我相信學(xué)院會(huì)倍感欣慰。今天,你們真正做到了母校以你們?yōu)闃s!我們學(xué)弟學(xué)妹也將以你們?yōu)榘駱樱?/p>
現(xiàn)在,我們的學(xué)院,擁有著三棟教學(xué)樓,能讓全院逾萬名學(xué)生有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境,我院有藏書近五十萬冊的圖書館;七棟標(biāo)準(zhǔn)化公寓;還有設(shè)備齊全的實(shí)習(xí)工廠,學(xué)院已成為全省示范高職院。相信,學(xué)長學(xué)姐們看到這些,會(huì)感嘆學(xué)院的發(fā)展迅猛,而這些與全體**人“艱苦奮斗、勇于開拓、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的**精神是分不開的。
我很慶幸選擇了這所學(xué)院,在這里,我學(xué)到了許多做人的道理及專業(yè)知識,而學(xué)長學(xué)姐們在畢業(yè)二十年后能夠重回母校,關(guān)心母校,為母校做出自己的貢獻(xiàn),也為我們在校學(xué)生樹立了熱愛母校、懂得感恩的榜樣。在座的學(xué)長學(xué)姐們能夠有今天的成績,相信也能鞭策我們在校學(xué)生不斷進(jìn)取,謀求更高的發(fā)展。
在座的你們,曾在母校學(xué)習(xí)過,努力過,你們雖然早已離開了曾經(jīng)留下無數(shù)美好回憶的**學(xué)校,離別曾經(jīng)朝夕相處的老師和同學(xué)們,但你們心中永遠(yuǎn)充滿著割舍不斷的**情。這些年來,無論你是否發(fā)達(dá)富貴,也無論你是否位高權(quán)重,但我們是“**校友”的身份卻永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去!“**校友”永遠(yuǎn)是我們溫暖的心靈家園。而我作為現(xiàn)在的在校生,也必將謹(jǐn)記校訓(xùn)“明德崇技,自強(qiáng)不息”,秉承**學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng),以我所學(xué),回饋社會(huì),回饋學(xué)院,成為有用的人。我將不忘母校之恩,不負(fù)母校之名,向在場的各位學(xué)長學(xué)姐學(xué)習(xí),也要讓母校今后以我為榮,為我而驕傲。
關(guān)鍵詞:高校旅游;市場開發(fā)
高校旅游,是指以知名高等學(xué)府作為旅游目的地的新興旅游形式。以高校校園優(yōu)美的自然環(huán)境和獨(dú)特的人文景觀為基本吸引點(diǎn),以感知高等教育的場所氛圍、體驗(yàn)校園生活或參觀現(xiàn)代科學(xué)教育為主要內(nèi)容,讓游客得到精神的愉悅。
近年來,越來越多的游客涌進(jìn)大學(xué)校園參觀,尤其是著名高校的校園成了一個(gè)城市熱門的旅游景點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年暑期北大、清華日均游客保持在4000人次左右,高峰期達(dá)到近萬人次;武漢大學(xué)校園內(nèi)1999年人流量為70萬人次,2000年突破100萬,2001年超過150萬,近年人數(shù)已超過200萬,在賞櫻高峰期,一天進(jìn)出珞珈山的人次高達(dá)16萬之多;從2010年5月開始,天津大學(xué)把每個(gè)月末的周六作為校園開放日,接受社會(huì)團(tuán)體參觀預(yù)約,從而成為天津市首家試水“校園游”的高校。高校旅游作為一個(gè)新的亮點(diǎn)已廣泛被大眾接受,高校校園已成為其所在城市旅游發(fā)展中重要且必不可少的吸引物。
高校旅游屬于特色旅游,是旅游市場的一個(gè)分支,隨著中國經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展,高校旅游消費(fèi)供給與需求狀況也在相應(yīng)的變化之中,作為一個(gè)成長性良好的旅游產(chǎn)品,應(yīng)在對高校旅游資源的深入分析及對客源市場細(xì)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)。
一、高校旅游資源構(gòu)成
我國許多高等院校都具有悠久的歷史、優(yōu)美的校園風(fēng)光、眾多的歷史古跡、濃厚的文化氛圍,并擁有先進(jìn)的教學(xué)科研資源,自然與人文景觀是有形的資源,與校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)這些無形的資源共同構(gòu)成了極為豐富的高校旅游資源(如下圖),這些極具魅力的旅游資源更因名校深厚的文化底蘊(yùn)而獨(dú)具魅力,具有獨(dú)特的資源價(jià)值。
二、高校旅游的客源市場分析及產(chǎn)品設(shè)計(jì)
1.中小學(xué)生理想游
我國現(xiàn)有超過1億的10~15周歲的中小學(xué)生,他們處于生理尤其是心理成長的重要階段,具有很強(qiáng)的求知欲,對高等院校充滿了神秘的幻想,他們渴望能夠了解高校,渴望能夠與高校及其學(xué)生進(jìn)行直接接觸,高校旅游正能滿足這種心理。發(fā)展高校旅游產(chǎn)品不僅可以為他們提供形式多樣、內(nèi)容豐富的旅游活動(dòng),而且讓他們在參與旅游活動(dòng)過程中樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、體驗(yàn)和理解社會(huì)生活的涵義,有利身心健康。
2.各類事件旅游
借助各類事件增加校園游的內(nèi)容,增強(qiáng)旅游體驗(yàn)。例如可以以本、碩、博“帶帽”儀式、重大體育賽事、各類文化節(jié)慶活動(dòng)等帶動(dòng)吸引高校校園游覽人群。學(xué)位授予儀式因其神圣、肅穆和崇高,具有較強(qiáng)的觀賞性,校園文體節(jié)慶活動(dòng)豐富多彩,也是極好的旅游吸引物。
3.畢業(yè)生故地游
以往各屆畢業(yè)的學(xué)生,一般都有故地重游的愿望,卻常常因?yàn)楣ぷ?、生活的緊張忙碌或各種不便而很少有機(jī)會(huì)重返母校,以畢業(yè)周年為聚會(huì)的契機(jī)開發(fā)相應(yīng)的旅游產(chǎn)品能夠較好地滿足這類人群的需求。
4.社會(huì)青年向往游
盡管近年來國家擴(kuò)大了高考錄取比例,但還有相當(dāng)一部分人與高校無緣,有人甚至?xí)堰@當(dāng)作人生最大的缺憾。高校旅游能在一定程度上彌補(bǔ)這一遺憾,因而這也是一個(gè)很有潛力的客源市場。
三、高校旅游開發(fā)的瓶頸及對策
由于校園各類設(shè)施的承載量有限,過量激增的游客對校園原有的教學(xué)秩序造成干擾,環(huán)境壓力增加,游人的知識背景各不相同,對校園環(huán)境陌生,出現(xiàn)了引導(dǎo)銜接不到位造成游覽過程混亂等一系列問題。高校一方通常認(rèn)為大學(xué)是從事教學(xué)與科研的機(jī)構(gòu),必須保持自身的人文氣質(zhì)與教學(xué)秩序,普遍未對高校旅游有足夠重視,對前來參觀游覽的團(tuán)隊(duì)也多報(bào)以冷臉。高校旅游產(chǎn)品的開發(fā)尚未納入正常渠道,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,嘗試走校企聯(lián)合的道路,高校與旅行社共同開發(fā)這個(gè)市場。
要對高校游注入新鮮內(nèi)容,增加旅游項(xiàng)目,豐富體驗(yàn)活動(dòng),將服務(wù)延伸以吸引人氣。高校旅游不應(yīng)只是走馬觀花,而要有停駐和學(xué)習(xí)、交流與回味的時(shí)間,不僅能參觀校園還可以請教授作講座,每周都采取不一樣的講座方案,讓游客感受在高校中的學(xué)習(xí)生活,有效地開展高校旅游。
總之,高校作為一種新型旅游資源,通過創(chuàng)新思維,充分挖掘高校旅游資源的潛力,細(xì)分市場,開發(fā)多種形式的高校游產(chǎn)品,將會(huì)使高校旅游成為一種真正有品位和吸引力的特種旅游項(xiàng)目,并發(fā)揮其應(yīng)有的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)影響。
參考文獻(xiàn):
[1]田美蓉 歐陽穎:高等院校校園旅游研究[J].人文地理,2005,20(1).
大家好!
今天是我們小朋友自己的節(jié)日,你們高興嗎?我特別特別高興,因?yàn)榻裉煳覀儠?huì)收到許許多多的祝福和禮物。我們唱歌,我們跳舞,和老師、爸爸媽媽歡聚一堂,一起慶祝六一兒童節(jié),祝愿所有的小朋友們節(jié)日快樂!
六月是金色的,當(dāng)清晨第一道霞光照在我們身上時(shí),每個(gè)人就像披上了金色的紗巾;六月是紅色的,暖暖的陽光映著我們甜甜的笑臉,到處都透著紅色的喜悅;六月是綠色的,不知什么時(shí)候,我們的游樂場已穿上綠色的外衣,仔細(xì)找找還能看到晶瑩剔透的露珠;六月是藍(lán)色的,六月是黃色的……哦,原來六月是彩色的。瞧,花園里各色的花都開了,引得蝴蝶翩翩起舞來和我們捉迷藏;看,幼兒園里小朋友們用五顏六色的彩筆畫出一幅幅美麗的圖畫,編織著七彩的童年!
親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽,是你們給了我們無限的愛。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步、跌跌撞撞的撲進(jìn)你們懷里時(shí),當(dāng)我們牙牙學(xué)語說出第一個(gè)字時(shí),你們笑了,那是欣慰的笑容,可這笑容背后,你們付出了多少心血!但是留給我們的,卻永遠(yuǎn)是笑容,因?yàn)槲覀兪悄銈兊南M銈兊尿湴粒?/p>
在爺爺奶奶慈愛的目光下,在爸爸媽媽殷切的注視下,我們來到了幼兒園。還記得我們踏進(jìn)幼兒園的第一天嗎?好多小朋友都哭哭啼啼的不愿進(jìn)去。親愛的老師,是你們用溫柔的雙手擦去我們的淚水,用輕柔的話語撫慰我們的心靈,象媽媽一樣無微不至的照顧我們。慢慢的,我們不再哭著找媽媽,不再鬧著要回家,因?yàn)?,幼兒園就是我們的第二個(gè)家,這里有我們的好老師,這里是我們的小樂園!
在幼兒園里,每天都能聽到有趣的故事、好聽的歌曲,我們認(rèn)識了美麗的白雪公主、淘氣的皮諾曹、善良的灰姑娘,學(xué)會(huì)了勇敢、樂觀,再也不是那個(gè)只會(huì)躲在媽媽懷里撒嬌的孩子了?,F(xiàn)在,我們學(xué)會(huì)了好多好多本領(lǐng),可以幫爸爸媽媽做好多好多事情,我們長大了!
感謝親愛的老師,是你們的辛勤培育,使我們的小翅膀逐漸豐滿,讓我們心中的小燕子飛向天空。我們要告訴太陽,告訴月亮,告訴爸爸媽媽,告訴老師,我們會(huì)快快樂樂的成長,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,去摘下新世紀(jì)屬于我們的每一個(gè)星星。到那時(shí),我們一定不會(huì)忘記,是誰為我們付出辛勤的汗水,引導(dǎo)我們追求理想之光,我們一定回到幼兒園,向親愛的老師們,獻(xiàn)上更新更美的詩篇!
【關(guān)鍵詞】效率方法;數(shù)控機(jī)床;切削刀具
一、高效數(shù)控加工對企業(yè)生產(chǎn)的意義
數(shù)控機(jī)床具有生產(chǎn)效率和加工自動(dòng)化程度高,零件的加工精度和產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性好,能完成許多普通機(jī)床難以加工或根本無法加工的復(fù)雜型面加工,幾乎不要專用的工裝卡具、減少在制品,提高經(jīng)濟(jì)效益和大大減輕操作工人的勞動(dòng)強(qiáng)度等眾多優(yōu)勢。正因?yàn)閿?shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn),越來越多的企業(yè)開始加強(qiáng)對數(shù)控加工的要求,大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策,將對數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,它不僅能增加企業(yè)的效益,而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國的進(jìn)程。
二、數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
1.數(shù)控機(jī)床運(yùn)用水平低下
數(shù)控加工在中國制造業(yè)中已經(jīng)有了較長的使用時(shí)間,雖然有嚴(yán)格的數(shù)控機(jī)床操作規(guī)范、良好的機(jī)床維護(hù)保養(yǎng),但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產(chǎn)品的加工質(zhì)量,我們定期對數(shù)控設(shè)備進(jìn)行檢測維修,明確每臺設(shè)備的加工精度,明確每臺設(shè)備的加工任務(wù)。對于大批量成批生產(chǎn)的零件加工工廠,應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分粗、精加工的設(shè)備使用,因?yàn)榇旨庸r(shí)追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度,精加工則相反,要求高的加工精度。而粗加工時(shí)對設(shè)備的精度損害是最嚴(yán)重的,因此我們將使用年限較長、精度最差的設(shè)備定為專用的粗加工設(shè)備,新設(shè)備和精度好的設(shè)備定為精加工設(shè)備,做到對現(xiàn)有設(shè)備資源的合理搭配、明確分工,將機(jī)床對加工質(zhì)量的影響降到了最低,同時(shí)又保護(hù)了昂貴的數(shù)控設(shè)備,延長了設(shè)備的壽命。
2.刀具運(yùn)用次數(shù)及位置不合理
利用數(shù)控車床進(jìn)行批量生產(chǎn)、特別是大批量生產(chǎn)時(shí),在保證加工質(zhì)量的前提下,提高加工效率、確保加工過程的穩(wěn)定性是獲得良好經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。數(shù)控車削批量加工時(shí),選擇簡便的換刀方式,是減少換刀輔助時(shí)間、減少機(jī)床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置是為達(dá)此目的進(jìn)行的有效嘗試之一。為此,在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細(xì)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì),改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置,減少運(yùn)行成本,提高加工效率。
3.數(shù)控編程技巧能力弱
程序的效率直接影響著機(jī)床的工作效率,所以優(yōu)化編程質(zhì)量是提高數(shù)控機(jī)床工作效率的一個(gè)重要方法。首先,熟悉機(jī)床的指令,充分開發(fā)機(jī)床的內(nèi)部功能,尋找高效的編程和加工方法。其次,大力推廣計(jì)算機(jī)編程,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)切削模擬,提高程序的可靠性,從而減少或取消在數(shù)控銑床上調(diào)試程序的時(shí)間。再次,合理編程,盡量減少機(jī)床走空刀的情況。
三、如何提高數(shù)控機(jī)床加工效率
1.加強(qiáng)對數(shù)控加工操作人員的培養(yǎng)
數(shù)控機(jī)床雖然智能程度提高,但是人的作用卻至關(guān)重要。沒有技術(shù)好的編程人員,數(shù)控機(jī)床的效率就不可能得到有效提高,沒有好的機(jī)床操作者就達(dá)不到最佳加工方式,產(chǎn)品的廢品率就會(huì)提高,同時(shí)也會(huì)大大降低數(shù)控機(jī)床的使用效率和縮短機(jī)床的使用壽命。因此,要提高數(shù)控加工的效率,就必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人員。
2.合理管理數(shù)控機(jī)床
數(shù)控機(jī)床不同于普通機(jī)床,不能把管理普通機(jī)床的方法照搬到數(shù)控機(jī)床上。據(jù)一些使用數(shù)控機(jī)床較早的用戶多年管理實(shí)踐證明,凡是數(shù)控機(jī)床較多的單位,以相對集中管理的方式較好,即“專業(yè)管理,集中使用”的辦法。工藝技術(shù)準(zhǔn)備由工廠工藝技術(shù)部門負(fù)責(zé),生產(chǎn)管理由工廠下達(dá)任務(wù)統(tǒng)一平衡。有條件的可以采用計(jì)算機(jī)集成管理的生產(chǎn)方式。由計(jì)算機(jī)把數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)所需的各種作業(yè)和加工信息管理起來,實(shí)行信息共享,以減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間,優(yōu)化物流路線,可有效的提高生產(chǎn)率。
3.選擇優(yōu)良切削刀具
刀具的選擇是保證加工質(zhì)量和提高加工效率的重要環(huán)節(jié)。為了提高生產(chǎn)率國內(nèi)外數(shù)控機(jī)床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發(fā)展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強(qiáng)力切削的性能,而性能要穩(wěn)定。在選用刀具材料時(shí),凡加工情況允許選硬質(zhì)合金刀具時(shí),就不應(yīng)選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具,如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用,在進(jìn)行自由曲加工時(shí),由于球頭刀具的端部切削速度為零,因此為保加工精度,切削行距一般取得很密,故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質(zhì)量和切削效率方面都優(yōu)于球頭具。因此,只要保證不過切,無論是曲面的粗加工還是加工,都應(yīng)優(yōu)先選擇平頭刀。
4.設(shè)置合理的數(shù)控加工程序
數(shù)控機(jī)床使用水平的高低不但與設(shè)備操作者的技術(shù)水平有關(guān),而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機(jī)械加工工藝水平的高低。一個(gè)好的程序應(yīng)該是:在保證加工質(zhì)量的前提下,程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時(shí)間,提高效率。在編程時(shí)可考慮下列問題:指令并行執(zhí)行,由于數(shù)控程序的執(zhí)行方式是逐行執(zhí)行,降低非切削時(shí)間,可將各種指令結(jié)合在同一行執(zhí)行。即根據(jù)各類指令所完成的動(dòng)作“使不會(huì)發(fā)生動(dòng)作干涉的部分指令并行執(zhí)行?!崩纾嚎砂阎鬏S的啟動(dòng)&停轉(zhuǎn)與快速移動(dòng)、定位相重合。把刀具的準(zhǔn)備與尋位,切削過程相重合。這樣就減少了非切削時(shí)間,減少換刀次數(shù)。除了,在優(yōu)化工藝路線中,提及的措施外,在有一定的生產(chǎn)批量。且在機(jī)床功率和主軸剛度允許的情況下,可以采用復(fù)合刀具。多軸小動(dòng)力頭,多刃刀具進(jìn)行加工,這就能夠減少換刀次數(shù)及其輔助時(shí)間,多點(diǎn)位換刀,編程人員為了保證加工中心換刀時(shí)的安全,刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點(diǎn)一般都設(shè)在遠(yuǎn)離工件的位置并將換刀點(diǎn)固定。即所有的換刀都在這個(gè)確定的換刀點(diǎn)進(jìn)行,這種方法的好處是:換刀安全、簡單、方便。其不足是:此方法可能造成退刀路徑的增加,退刀過程中轉(zhuǎn)折點(diǎn)的增多,從而導(dǎo)致?lián)Q刀時(shí)間的延長,致使加工效率下降。為了解決這一問題,可根據(jù)各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關(guān)系。設(shè)置多個(gè)換刀點(diǎn),以減少退刀過程中的停頓,定位次數(shù)。由于這樣減少了換刀過程中主軸快速移動(dòng)距離和移動(dòng)中的停頓定位次數(shù)”故有效降低了非切削的輔助時(shí)間。
通過高效數(shù)控加工技術(shù)的研究提高數(shù)控制造技術(shù)水平,提高數(shù)控加工的能力來增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭力意境成為當(dāng)前企業(yè)的生存之道。數(shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn),越來越多的企業(yè)開始加強(qiáng)對數(shù)控加工的要求,大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策,將對數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,它不僅能增加企業(yè)的效益,而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國的進(jìn)程。
【參考文獻(xiàn)】
[1]丁海萍.刀具補(bǔ)償在數(shù)控加工中的應(yīng)用[J].裝備制造技術(shù),2008(05).
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效性 提高方法
數(shù)學(xué)考量的是學(xué)生的邏輯思維,學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在小學(xué)教育中,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要組成部分,在小學(xué)階段,由于年紀(jì)較小,一些學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)教育模式中,學(xué)生只是一味地接受,缺乏主動(dòng)性,影響了學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是數(shù)學(xué)研究的永恒課題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)理論更新不及時(shí)。
新課改在不斷地深入,教師沒有及時(shí)地對教學(xué)理論進(jìn)行更新,導(dǎo)致新的課程改革沒有落到實(shí)處,接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,單純地進(jìn)行理論教育,忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
(二)課堂教學(xué)模式存在缺陷。
在課堂教學(xué)上,教師只注重講解教材,單純追求教學(xué)進(jìn)度,而沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上,導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高,影響學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生對課堂講解的內(nèi)容無法理解,就會(huì)加重學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),長此以往,教師累學(xué)生也累,教學(xué)目標(biāo)卻無法實(shí)現(xiàn)。
二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法
(一)提高教師素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者、引導(dǎo)者,發(fā)揮著重要作用,教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。如果教師的觀念存在問題,就會(huì)影響課堂教學(xué)效率。新課程改革的頒布,教師要及時(shí)更新知識,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,及時(shí)對教材的知識進(jìn)行更新,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)教師的培訓(xùn),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),使其真正理解新課改,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,掌握更多的知識,便于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生掌握新知識,提高學(xué)習(xí)能力。
(二)改善課堂環(huán)境,活躍學(xué)習(xí)氛圍。
新課改的提出,要求將學(xué)生放在主體地位,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,便于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生智能的發(fā)揮。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造活躍的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力,如果學(xué)生提出獨(dú)特古怪的問題,教師要加以尊重,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)相處,教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)加以肯定與支持,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,要對課堂的環(huán)境進(jìn)行改革與創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新的方法有:
1.采用情景再現(xiàn)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用題是比較常見的。如“某某買《趣味數(shù)學(xué)》與《故事大王》,各買了5本,花了20元錢。如果每本《趣味數(shù)學(xué)》2.6元,求《故事大王》的價(jià)錢?”這樣的例題,教師就可以將情景再現(xiàn),讓學(xué)生參與其中,解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,貨幣的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),大部分學(xué)生分不清各種各樣的貨幣,教師可以采用情景再現(xiàn)的方式,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親自買東西,掌握各種貨幣的價(jià)值。
2.采用小組討論法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段,學(xué)生的心智還不是很成熟,這就要求教師要加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系比較簡單,教師要保證在課堂的有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握知識。采用小組討論法,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教授“圓形的認(rèn)識與面積計(jì)算”時(shí),就可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí),然后將學(xué)生進(jìn)行分組,讓小組內(nèi)的學(xué)生制作模型,一起討論圓形面積的計(jì)算方式。這樣活躍了課堂氛圍,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解,對知識進(jìn)行一定的拓展,加深學(xué)生的印象。
(三)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生是主體,教師只是起到引導(dǎo)作用。教師提出問題,給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,敢于對問題提出質(zhì)疑,教師要與學(xué)生融洽相處,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,存在一些比較難的問題,比如“考試結(jié)束之后,某某知道語
文與外語的成績,二者的平均分是93,求數(shù)學(xué)要考多少分能保證三科的平均分是95?”這一類型的問題,有著不同的解題思路,教師要培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式解題,從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,不再依賴別人,而是主動(dòng)地分析、思考、解決問題。
(四)制定有效教學(xué)目標(biāo)。
有效的教學(xué)目標(biāo),有助于對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。目標(biāo)的制定有一定的要求:
1.考量學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況,將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力與創(chuàng)新思維放在首位。
大家好!我叫喬茂勤,現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝!下面我談?wù)勛约旱南敕?,敬請批評指正!
一、工作性質(zhì)
高中校長是一個(gè)非常重要而特殊的職位,它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn),涉及到千家萬戶的美好期待,擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為,高中校長作為學(xué)校的靈魂,應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者,學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者,學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者,各項(xiàng)工作的有力推動(dòng)者。
二、工作職責(zé)
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長的主要職責(zé)是:落實(shí)好教育方針這一個(gè)中心,把握好老師和學(xué)生這兩個(gè)重點(diǎn),協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個(gè)關(guān)系,抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。
三、自身優(yōu)勢
一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、9年高中,有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級管理經(jīng)驗(yàn),擔(dān)任過5年的高中團(tuán)委書記,摸索出的團(tuán)建工作的“368工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練,平時(shí)注意學(xué)習(xí)管理理論,總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。
三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時(shí)間、充沛的精力、充盈的信念,帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,扎根高中教育事業(yè)。
四、工作思路
學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是:“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校,貫徹“質(zhì)量立校,和諧興校,改革強(qiáng)校,特色辦校,制度管?!钡脑瓌t,全面提升學(xué)校的核心競爭力。
五、工作措施
(一)抓制度?!肮??!苯⒔∪珮I(yè)務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理制度,靠制度管人、管事、管權(quán),確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行。
(二)抓團(tuán)結(jié)。人心齊,泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧,形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn),一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。
(三)抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源,招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程,對“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng),力促他們考入清華、北大等著名高校;對“落后生”要因材施教,為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。
(四)抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師,做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對教師的培訓(xùn),大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”,起到“點(diǎn)亮一顆星,照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
(五)抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制,開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng),公正客觀的評價(jià)全體教職員工。對考核結(jié)果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據(jù),以此充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。
(六)抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。要與全國著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會(huì)議,及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。
(七)抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理,穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素,最大限度的減少不穩(wěn)定因素,看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事,確保學(xué)校大局穩(wěn)定。
關(guān)鍵詞:英語語法課堂提問有效性
一、引言
英語語法課堂教學(xué)對高中階段的英語教學(xué)更是有著非常重要的作用。課堂提問作為一種課程引入的有效方法,在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中備受推崇,然而在目前的英語語法教學(xué)中卻沒有得到很好的應(yīng)用。提問不僅是一種有效的課堂引入技巧,由教師提問引發(fā)師生雙邊交流的談話法以及提問教學(xué)法也是新課程改革下提倡的教學(xué)方法。通過課堂提問,教師可以集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生想象力和理解力,還可以使英語語法課堂教學(xué)充滿活力,營造和諧的教學(xué)氛圍。但是目前,大多數(shù)高中英語語法的課堂教學(xué)并沒有充分發(fā)揮提問的有效性。
二、高中英語語法教學(xué)中課堂提問存在的問題
1.候答時(shí)間過短
由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,很多教師在課堂提問時(shí)形式大于內(nèi)容,提出問題與學(xué)生回答之間的間隔時(shí)間很短,提問變成了自問自答,不能給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間。由于學(xué)生和教師在知識層次以及思維深度上的差別,特別是高中語法教學(xué)的特殊性,教師在提問是不能從學(xué)生出發(fā),不僅不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入課程教學(xué)的目的,而且還會(huì)淡化學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位,使語法課堂教學(xué)變成教師的一言堂。
2.情境預(yù)設(shè)過重
高中語法教學(xué)中提問的“預(yù)設(shè)過重”主要體現(xiàn)在教師的提問生硬的套用教案,提問內(nèi)容缺少與學(xué)生生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師提問的預(yù)設(shè)性與學(xué)生的思維統(tǒng)一不到一起,教學(xué)節(jié)奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法,向?qū)W生提問:“我們學(xué)過的用逗號隔開的從句叫什么呢?”學(xué)生很多并不能聯(lián)想到非限定從句,回答五花八門,教師沒有得到預(yù)期的答案,自問自答的:“叫非限定性從句對嗎?”這種提問方式預(yù)設(shè)過重,缺乏變通,一旦學(xué)生跟不上,課堂教學(xué)的節(jié)奏就很容易被打亂。
3.提問隨意,評價(jià)單一
有些教師由于對課程內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性,對問題的提出并沒有經(jīng)過仔細(xì)的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過程中教師遇到一首歌或一幅畫,就會(huì)問學(xué)生聽過嗎?看過嗎?這種帶有即興意味的提問不能引發(fā)學(xué)生的思考,缺乏目的性。另外在回應(yīng)學(xué)生的回答時(shí),大多教師會(huì)用“Very good,Right,That’s wrong”等簡短單一的回答,缺乏細(xì)致的評價(jià)使學(xué)生一頭霧水,不知道自己錯(cuò)在哪里或?qū)υ谀睦?,這樣不利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
三、高中英語語法課堂提問教學(xué)的有效措施
1.加強(qiáng)提問趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
針對目前高中語法教學(xué)中存在的“滿堂灌”現(xiàn)象,教師在提問時(shí)要增加趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。首先可以使用多媒體技術(shù)集聲像、文字于一體,直觀性、形象化的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與英語語法教學(xué)相關(guān)情境,配合多媒體的展示,向?qū)W生提問,以增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生積極好學(xué)的意識。例如,在導(dǎo)入虛擬語氣教學(xué)時(shí),教師可以通過多媒體向?qū)W生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片,并通過播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語氣相關(guān)的歌詞重點(diǎn)展示,讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)將注意力集中到虛擬語氣的學(xué)習(xí)中來,教師可以通過歌詞提問:“if you are a big big girl,in a big big world,what would happen?”來引發(fā)學(xué)生的積極互動(dòng),然后導(dǎo)入課程所需的虛擬語氣的學(xué)習(xí),達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語小游戲作為提問的引入,例如在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)教師可以通過準(zhǔn)備一些寫有人名或事物的卡片,為學(xué)生提供定語從句描述的范例,讓學(xué)生根據(jù)范例自己對抽到的卡片進(jìn)行描述,然后大家分享,最后教師用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對定語從句的用法進(jìn)行總結(jié),以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2.提問結(jié)合語篇語境,增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力
在高中英語語法的教學(xué)中,教師更應(yīng)該注重學(xué)生英語的實(shí)踐運(yùn)用能力,所以在語法教學(xué)中的課堂提問應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際,積極為學(xué)生創(chuàng)造交流語境,使學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力得到培養(yǎng)。例如在“should have”結(jié)構(gòu)的教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)許多學(xué)生有早上不吃早飯的習(xí)慣,建構(gòu)對話情境?!癢ho didn’t have breakfast this morning?Could you tell us your feeling?”然后根據(jù)學(xué)生的回答教師做出總結(jié)性引導(dǎo):“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點(diǎn)向?qū)W生展示,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其含義,增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
3.提問伴隨任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性使用語言
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)模式,教師在英語語法的課堂教學(xué)提問時(shí),可以將提問內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)為相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí),從一開始就培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如在講解情態(tài)動(dòng)詞may、can、should、must等的用法時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),通過提問的形式:“我們學(xué)校要組織我們?nèi)ラL城旅游,那我們必須(must)帶什么?應(yīng)該(should)帶什么?也許(may)要帶什么?能夠(can)帶什么?通過這樣的討論,讓大家在活動(dòng)的探究中學(xué)習(xí)到情態(tài)動(dòng)詞的用法。
四、結(jié)語
有效的課堂提問必須是符合學(xué)生實(shí)際情況,充分準(zhǔn)備,具有啟發(fā)性和激趣性的提問。有效的提問是高中英語語法課堂教學(xué)有效性的重要組成部分,教師只有充分重視課堂提問的重要作用,加重對課堂提問的研究,才能真正促進(jìn)高中英語語法教學(xué)的有效進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 糾錯(cuò) 教學(xué)法 糾錯(cuò)主體 語言能力培養(yǎng)
語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷修復(fù)和反思的過程,因此錯(cuò)誤不可避免[1]。通過學(xué)生的錯(cuò)誤,教師可以掌握學(xué)生的語言學(xué)習(xí)情況,學(xué)生能通過修正錯(cuò)誤,不斷提高水平。在某種程度上,它甚至關(guān)系到語言教學(xué)的成敗[2]。本文從兩個(gè)角度對如何實(shí)行有效糾錯(cuò),促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高作出探討。
一、教師的糾錯(cuò)既要滿足教學(xué)目的的要求,又要高屋建瓴地做到整體提攜。
外語教學(xué)的重要教學(xué)法有語法翻譯法、聽說法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法,教師在糾錯(cuò)時(shí)要依據(jù)教學(xué)目的和側(cè)重點(diǎn),把握尺度、避免偏差而走向極端。
語法翻譯法將特定的語法結(jié)構(gòu)和規(guī)則作為目標(biāo),精準(zhǔn)掌握是教學(xué)目標(biāo),但是要向?qū)W生說明語法不是萬能的。教師在糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤,要求學(xué)生精準(zhǔn)地掌握語法時(shí),還要提醒學(xué)生語法規(guī)則雖然具有穩(wěn)定性和標(biāo)桿意義,但是語法并不能規(guī)范和解釋一切語言現(xiàn)象,很多語言現(xiàn)象游離在語法規(guī)則以外,仍然具有交際功能,因此,避免機(jī)械地運(yùn)用語法糾正語言現(xiàn)象。
聽說法主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和表達(dá)能力,此法把學(xué)習(xí)看做是刺激和反映的過程。在聽說過程中,教師通過糾正學(xué)生錯(cuò)誤,防范不正確的反應(yīng)模式的形成,最終掌握正確的語言知識。但是在糾錯(cuò)時(shí)要避免“逢錯(cuò)必糾”,造成學(xué)生心理緊張,失去信心。對于全局性的錯(cuò)誤要予以糾正,但是對于局部性的錯(cuò)誤要忽略不計(jì),目的是保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心[3]。
交際法是注重表達(dá)的教學(xué)法,側(cè)重和鼓勵(lì)學(xué)生自我表述。交際法教學(xué)要處理好學(xué)生自由表達(dá)和教師糾錯(cuò)的平衡,對于表達(dá)中的錯(cuò)誤要區(qū)別對待:對于不妨礙意義表達(dá)的語言錯(cuò)誤,可以予以忽略;對于妨礙甚至誤導(dǎo)意義表達(dá)的錯(cuò)誤,一定要予以糾正。杜絕一味地強(qiáng)調(diào)語言自由表述而不予以糾錯(cuò)的現(xiàn)象的發(fā)生,造成表達(dá)過于隨意、表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性之間脫節(jié)和割裂的問題。
任務(wù)法教學(xué)主張通過做事情習(xí)得語言。在運(yùn)用任務(wù)法教學(xué)時(shí),糾錯(cuò)的結(jié)果要使得學(xué)習(xí)者的語言向更高水平的方向發(fā)展。教師強(qiáng)調(diào)對低級錯(cuò)誤的零容忍,對于普遍性的錯(cuò)誤要通過舉證分析的方法反復(fù)說明和校正,直到學(xué)生習(xí)得正確的語言表達(dá)式為止[4]。
概括地講,為了實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)法的教學(xué)目的,教師糾錯(cuò)的側(cè)重點(diǎn)要有所不同,但是不能受制于教學(xué)法而忽略明顯的突出的語言錯(cuò)誤。前兩種的教學(xué)法是關(guān)注語言形式的習(xí)得,對語言形式上的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正的同時(shí),對于其語言意義表述不明確和不準(zhǔn)確的地方要給予指導(dǎo);后兩種的教學(xué)法是關(guān)注語言意義的習(xí)得,在訓(xùn)練表達(dá)能力的同時(shí),對于語言形式上不恰當(dāng)和不流利的地方也要給予指正。總之,教師的糾錯(cuò)既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,更要高屋建瓴地指導(dǎo)和幫助學(xué)生杜絕不應(yīng)有的錯(cuò)誤的繼續(xù)發(fā)生和泛濫。
二、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合
對于學(xué)生的錯(cuò)誤,教師常常扮演唯一進(jìn)行糾錯(cuò)的實(shí)施者,而忽視學(xué)生是錯(cuò)誤的發(fā)起者。常言道:久病成醫(yī),如果學(xué)生能夠變犯錯(cuò)誤的角色為改錯(cuò)誤的角色,則不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能提高自主學(xué)習(xí)能力,終生受益。
在培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)能力方面,教師可采取多種形式。一方面,學(xué)生獨(dú)自糾錯(cuò),教師輔助總結(jié)。如,給學(xué)生充足的時(shí)間自查自己語言表達(dá)中不夠準(zhǔn)確或沒有把握的地方,并做出相應(yīng)的改正;教師輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生自己改正;針對學(xué)生的錯(cuò)誤,教師呈現(xiàn)相應(yīng)的正確的語言表述,讓學(xué)生比較并發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤;教師呈現(xiàn)學(xué)生無法自查的錯(cuò)誤,直接告訴學(xué)生這些是錯(cuò)誤的語句,但是要求學(xué)生進(jìn)行改正。另一方面,學(xué)生間互查,教師概括總結(jié)。如,按照語言水平高低互補(bǔ)的原則把學(xué)生分成若干小組,讓高水平的學(xué)生幫助低水平的學(xué)生糾錯(cuò);不考慮語言水平的高低,任意把學(xué)生分組,并通過組長輪流負(fù)責(zé)的方法讓學(xué)生互相檢查和糾錯(cuò)。按照不同的學(xué)習(xí)任務(wù)分組,小組內(nèi)同學(xué)互相檢查和糾錯(cuò)。無論是哪種形式的學(xué)生間的互相檢查和糾錯(cuò),最后都要由教師加以總結(jié)。教師在提高學(xué)生的認(rèn)識錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤能力的同時(shí),更要促進(jìn)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。
學(xué)生自己或相互糾錯(cuò)是一種有效的修正方法,它可以提高學(xué)生的思考、反思和互動(dòng)的能力,減少對教師的依賴,消減學(xué)生怕犯錯(cuò)誤的緊張情緒,認(rèn)識到出錯(cuò)是語言學(xué)習(xí)中不可避免的,勇于面對錯(cuò)誤并養(yǎng)成糾錯(cuò)的習(xí)慣才是提高學(xué)習(xí)能力的有效方法。更重要的是,當(dāng)糾錯(cuò)主體由教師的絕對主體變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同承擔(dān)后,學(xué)生會(huì)對教師的教學(xué)給予更多的關(guān)注和配合,促進(jìn)師生、生生間的交流和互動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)效果,營造和諧的教學(xué)環(huán)境。
犯錯(cuò)誤是語言學(xué)習(xí)過程中不可避免的現(xiàn)象,如何把犯錯(cuò)誤這一不良的因素轉(zhuǎn)變成促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的有利因素是語言教學(xué)繞不開的課題。對于這一課題的研究將會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)、學(xué)生自主能力的提高、語言教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的實(shí)現(xiàn)。無論采用何種形式,以學(xué)生為中心、視學(xué)生為最大受益者始終是這一課題研究的根本目的和方向。
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關(guān)鍵詞:煙青蟲;初孵幼蟲;快速收集法
中圖分類號:S436.412.2+1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-3547(2016)20-0083-04
煙青蟲(Helicoverpa assulta)又稱煙草夜蛾,屬鱗翅目(Lepidoptera)夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒,為害辣椒時(shí),以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果,常年蛀果率為20%~30%,嚴(yán)重為害時(shí),蛀果率高達(dá)30%~50%[1,2],經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重;幼蟲可鉆入果內(nèi),啃食果皮、胎座,并在果內(nèi)綴絲,排留大量糞便,致使果實(shí)不能食用,降低商品價(jià)值。
為了降低田間煙青蟲為害,為高效防控?zé)熐嘞x提供科學(xué)基礎(chǔ)和理論指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要開展針對煙青蟲生物學(xué)和生態(tài)學(xué)研究、對化學(xué)藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學(xué)參數(shù)等試驗(yàn),因此需要室內(nèi)繼代飼養(yǎng)和繁育煙青蟲試蟲種群,而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群
等[3]。目前采用人工飼料進(jìn)行煙青蟲室內(nèi)大規(guī)模繁育和繼代保種技術(shù)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn),并進(jìn)一步改進(jìn)[4],節(jié)約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴(kuò)繁過程中,其成蟲通常在紗布上產(chǎn)卵,當(dāng)卵孵化后,需要用細(xì)小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養(yǎng),這個(gè)過程中存在較多的問題,一是人工挑蟲要特別小心,且耗時(shí)較長;二是即使非常小心,用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲,降低后代飼養(yǎng)數(shù)量;三是如果卵在夜晚孵化,則無法及時(shí)挑取初孵幼蟲到人工飼料上,而幼蟲孵化后6 h內(nèi)接觸不到飼料即餓死。因此,如何自動(dòng)無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴(kuò)繁的制約因子之一。
在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)煙青蟲時(shí),常將裝有卵布的塑料袋放置在實(shí)驗(yàn)臺上,發(fā)現(xiàn)孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側(cè),由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強(qiáng)?;诖?,擬設(shè)置黑暗的卵孵化環(huán)境,正常環(huán)境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒,二者之間采用玻璃管相通,從收集時(shí)間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質(zhì)量3個(gè)指標(biāo)研究比較了該方法與常規(guī)人工收集方法的不同、優(yōu)勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。
1 材料與方法
1.1 試蟲及人工飼料制作
試驗(yàn)用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲,室內(nèi)在人工飼料上飼養(yǎng)超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法,具體成分及用量見表1。
其中,大豆粉在用前經(jīng)高壓滅菌鍋滅菌處理30 min,蒸熟后自然晾干,用粉碎機(jī)再次粉碎備用。麥胚粉制作方法:將小麥粒洗干凈,鋪于玻璃槽內(nèi)薄薄一層,每隔12 h灑水1次,保持小麥潮濕,當(dāng)小麥根長超過種子長度時(shí),再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱中60℃干燥,最后加工成粉末備用。
人工飼料的具體制作方法如下:按表1所示份量,分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中,然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱,同時(shí)不斷攪拌,以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機(jī)中,加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸,攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺內(nèi)吹風(fēng)輔助降溫,待溫度降到50~60℃時(shí),加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min,最后將攪勻的飼料倒入直徑
18 cm的滅菌玻璃培養(yǎng)皿中,置于超凈工作臺中冷卻凝固,然后放入4℃冰箱中備用。
1.2 煙青蟲飼養(yǎng)過程
試蟲在養(yǎng)蟲室內(nèi)不接觸藥劑的情況下一直飼養(yǎng)在人工飼料上。養(yǎng)蟲室室內(nèi)溫度(27±2)°C,濕度(60±10)%,光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養(yǎng)過程如下。
①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中,加入4%甲醛溶液浸泡10~12 min,清水漂洗2~3次,置于超凈工作臺內(nèi)微風(fēng)吹干表面水分后放入保鮮袋中,然后放入光照恒溫培養(yǎng)箱中等待孵化。
②幼蟲飼養(yǎng) 初孵幼蟲群體飼養(yǎng),卵孵化4 h內(nèi),用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管(平底)內(nèi),每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管,幼蟲進(jìn)入3齡后分管飼養(yǎng),直至幼蟲在試管中化蛹,飼料視情況更換。
③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天,將健康蛹從指形管內(nèi)取出來,并將雌、雄蛹分別放入標(biāo)記過的塑料培養(yǎng)皿中(直徑90 mm)。隨后,放進(jìn)500 mL燒杯中,加入4%甲醛溶液浸泡10~12 min,用自來水沖洗并晾干后,按照雌雄分別放入羽化籠內(nèi)。
④成蟲 成蟲羽化后轉(zhuǎn)移到籠中,并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補(bǔ)充營養(yǎng)。成蟲開始在紗布上產(chǎn)卵后,每天更換卵布。
1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集
①常規(guī)人工收集法 帶卵紗布上出現(xiàn)初孵幼蟲后,在卵孵化4 h內(nèi),用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養(yǎng)蟲盒內(nèi),養(yǎng)蟲盒內(nèi)加入足夠的人工飼料,每盒接100頭進(jìn)行群體飼養(yǎng)。該部分由2位測試者(一位是在實(shí)驗(yàn)室工作超過2 a的熟練工人,另一位是在實(shí)驗(yàn)室工作不超過半年的非熟練工人)分別采用毛筆人工收集幼蟲,再轉(zhuǎn)移到人工飼料上。每個(gè)測試處理重復(fù)3次。
②快速收集法 用1個(gè)四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒,將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中;設(shè)置第二個(gè)裝有人工飼料的幼蟲收集盒,孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側(cè)面部位開1個(gè)圓孔,2個(gè)盒子之間用一根棕色玻璃管連接,初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食;夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺燈,借助燈光誘導(dǎo)夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中,每個(gè)收集盒中初孵幼蟲數(shù)量達(dá)到100頭左右時(shí)及時(shí)更換另外一個(gè)新的幼蟲收集盒。該處理重復(fù)3次。
③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養(yǎng)在人工飼料上,飼養(yǎng)8 d后(3齡幼蟲階段),計(jì)算存活率,存活率(%)=(初孵幼蟲數(shù)量-生長至3齡幼蟲的數(shù)量)/初孵幼蟲數(shù)量×100%。將存活幼蟲轉(zhuǎn)至指形管內(nèi)單頭飼養(yǎng)至化蛹,化蛹3 d后稱取蛹質(zhì)量;每個(gè)處理測定雌、雄蛹質(zhì)量各20頭,設(shè)3次重復(fù)。
1.4 數(shù)據(jù)處理
用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性(p
2 結(jié)果與分析
2.1 不同收集方法耗費(fèi)時(shí)間比較
3種處理耗時(shí)差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min,熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min,而采用快速收集法更換幼蟲收集盒(約計(jì)100頭/盒)1次,100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時(shí)13.43 min(圖1)。結(jié)果表明,對于收集同樣數(shù)量的幼蟲而言,快速收集法將幼蟲轉(zhuǎn)移到人工飼料上所需時(shí)間顯著少于人工挑蟲法,可節(jié)約大量人力。
2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較
由表2可以看出,熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%,個(gè)別超過85%,非熟練工人挑蟲成活率低于50%,平均為46.00%,二者之間差異顯著;而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達(dá)96.33%,遠(yuǎn)高于非熟練人工挑蟲處理的,但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著,說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。
2.3 不同收集方法的蛹質(zhì)量比較
由表3可以看出,快速收集法的雌雄蛹質(zhì)量均略高于人工挑蟲處理,但不同收集方法的雌性蛹質(zhì)量之間、雄性蛹質(zhì)量之間均無顯著差異。從標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)來看,快速收集法不同蛹質(zhì)量之間的差異較小,而人工挑蟲法蛹質(zhì)量之間差異較大,說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。
3 小結(jié)與討論
煙青蟲成蟲趨光性強(qiáng),很早就有報(bào)道[5],田間也常利用該特點(diǎn)采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲,降低成蟲落卵率,抑制煙青蟲的繁殖[6,7];而關(guān)于幼蟲趨光性的報(bào)道較少,張漢鵠[8]報(bào)道,大袋蛾(Clania variegata Snellen)幼蟲具有喜光性,常在灌木、矮樹等上聚集為害,但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異;另有研究發(fā)現(xiàn),文山松毛蟲(Dendrolimus punctatus wenshanensis)幼蟲的趨光性強(qiáng),但不同齡期幼蟲對光的敏感度差異及光源強(qiáng)度的高低尚需要進(jìn)一步研究[9]。
基于前期實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多次觀察,確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性,由此設(shè)計(jì)光源通道,讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養(yǎng)盒內(nèi),大大降低了人工挑蟲耗費(fèi)的大量時(shí)間和精力,同時(shí)減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時(shí),由該方法得到的初孵幼蟲存活率高,后期發(fā)育的蛹整齊度高;另外,該法可實(shí)現(xiàn)初孵幼蟲的優(yōu)勝劣汰,淘汰不能成功爬行至收集盒內(nèi)的弱小幼蟲;而夜間開啟的LED燈還可誘導(dǎo)夜間孵化的幼蟲及時(shí)爬行到人工飼料上取食,保障了實(shí)驗(yàn)種群的大量優(yōu)質(zhì)擴(kuò)繁。該方法可以擴(kuò)展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內(nèi)種群飼養(yǎng)及擴(kuò)繁工作中。
本研究表明,煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強(qiáng),且證實(shí)了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發(fā)現(xiàn),1~2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側(cè)取食,3齡后為害辣椒時(shí)則多蛀食果實(shí)。生產(chǎn)上可利用此特點(diǎn),抓住3齡幼蟲前這一關(guān)鍵時(shí)期,噴施無內(nèi)吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑,或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂(Campoletis chlorideae Uchida)[10]、中紅側(cè)溝繭蜂(Microplitis mediator Halidag)等防治煙青蟲,效果良好。
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級別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級別:省級期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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