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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 時政熱點論文范文

時政熱點論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的時政熱點論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

時政熱點論文

第1篇:時政熱點論文范文

在遼寧丹東,一座剛建成兩年多、投資數(shù)千萬元的公鐵立交橋和一座同樣建成才兩年多的辦公樓,因為要為高鐵建設(shè)讓路,而面臨“被拆除”的窘境。當(dāng)?shù)鼐用駥⑦@種做法戲稱為“敗家子工程”。然而,工期并沒有因為種種非議而延期。

從三峽“明珠塔”到災(zāi)區(qū)“黃金廁所”,從貧困縣“千萬廣場”到阜陽“白宮”……近年來,一些地方頻繁出現(xiàn)的“敗家子工程”,除了浪費的巨額社會財富令人震驚,其折射的深層次問題也發(fā)人深省。“敗家子工程”頻繁出現(xiàn),病根何在?誰該為“敗家子工程”造成的損失負(fù)責(zé)?這值得深思。

首先,是缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。“規(guī)劃規(guī)劃,紙上畫畫,墻上掛掛,橡皮擦擦,最后能不能實施,全靠領(lǐng)導(dǎo)一句話。”規(guī)劃是城市建設(shè)的龍頭,城市的建設(shè)和發(fā)展必須以科學(xué)的規(guī)劃來引領(lǐng),然而一些城市管理者對城市的建設(shè)缺乏一個明晰的思路和規(guī)劃,在城市建設(shè)上帶有濃重的長官意識和個人色彩,朝令夕改,規(guī)劃變更頻繁,標(biāo)準(zhǔn)制定落后,在一定程度上導(dǎo)致大量“敗家子工程”的出現(xiàn)。以遼寧丹東的這一“敗家子工程”為例,事實上公鐵立交橋和辦公樓開工前,沈丹高鐵建設(shè)計劃已立項,但建設(shè)方根本不考慮立項計劃,照樣上馬建設(shè)。這樣大的工程由于沒有規(guī)劃好,在出生時就被判了“死刑”,怎能不令人扼腕嘆息!

第2篇:時政熱點論文范文

突出時政性是高中政治課貫徹理論聯(lián)系實際原則的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求,它體現(xiàn)了政治課時代性特征,是政治課的一大特點。高中政治課突出時政性,主要是指在政治課教與學(xué)的過程中,師生要學(xué)習(xí)時事,關(guān)注時政,課堂上滲透時政,能力培養(yǎng)凸現(xiàn)時政,使時政貫串其中,以增強政治課的效果。

一、高中政治課為何要突出時政性

1.突出時政性是政治課自身性質(zhì)和內(nèi)容的要求。

思想政治課的教與學(xué)應(yīng)從豐富、變化、發(fā)展中的實際出發(fā),緊跟時代步伐,突出時政性,不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實,堅持理論聯(lián)系實際,做到學(xué)以致用。同時,青年學(xué)生思想活躍,喜歡議論時事新聞,談?wù)摕狳c事件。因此,教師只有將講授的基礎(chǔ)知識和基本理論與國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢及我們關(guān)注的時事結(jié)合起來,才能適應(yīng)這一課程的特定要求,才能永葆政治課的生命力。

2.突出時政性是適應(yīng)政治學(xué)科高考的要求。

理論聯(lián)系實際是高考政治科命題所要體現(xiàn)的重要原則,積極反映國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題,體現(xiàn)時代性和思想性,已成為高考命題的發(fā)展方向。近年來,政治學(xué)科高考試題大都以大家關(guān)注的時事熱點為背景材料,密切聯(lián)系現(xiàn)實生活。以國內(nèi)外重大時事立意已成為高考試題的重要特點,整份試卷洋溢著濃厚的時代氣息,如果高中政治課不關(guān)注時事、不關(guān)心社會,沒有廣泛的時政積累,沒有開拓的政治視野,讀死書,死讀書,想在高考中取得好成績是很困難的。

3.突出時政性是克服現(xiàn)行高中政治課教材弊端的要求。

現(xiàn)行的高中政治教材引用的事例都是五六年前的材料,甚至某些是十年以前的材料,已失去時代感,教材中闡述的有些內(nèi)容、觀點已滯后于社會現(xiàn)實的發(fā)展,解釋不了當(dāng)前社會實踐中的新問題。如果教學(xué)上拘泥于教材,就教材講教材,照本宣科而不滲透時政,不結(jié)合當(dāng)前黨和國家的重大方針政策,政治課將會變成空洞、枯燥無味的說教課,政治理論將變得蒼白無力。

4.突出時政性是實現(xiàn)思想政治課教育目標(biāo)的要求。

政治課肩負(fù)著十分重要的育人使命,是我國學(xué)校進行品德教育的主渠道,它對培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀起著其他課程不可替代的作用。教師傳授經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等基礎(chǔ)知識從根本上說是為了提高學(xué)生的思想覺悟、靈活運用知識的能力,從而全面提高他們的綜合素質(zhì)。然而,當(dāng)前我們一些政治課教學(xué)仍拘于教材,沒有從學(xué)生和社會的客觀實際出發(fā),教學(xué)內(nèi)容忽視了與當(dāng)前豐富又生動的國內(nèi)外熱點時事的結(jié)合,使課堂缺乏生機和活力。

二、高中政治課如何突出時政性

1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新課程的理念。

樹立新課程的理念是政治課突出時政性的前提。關(guān)注時政,突出時政性是促進學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)社會不斷變化發(fā)展的需要。

當(dāng)今的國內(nèi)外時事,既豐富又生動,大多跟政治課有一定的聯(lián)系,且學(xué)生對這些時事非常關(guān)心,教師要因勢利導(dǎo),幫助他們確立開放學(xué)習(xí)的新理念,掌握了解社會、認(rèn)識社會的方法,引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí),積極研究,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,增強他們對社會的責(zé)任感和使命感,這必將推動整個政治科學(xué)習(xí)的深入,也有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng),推進他們的健康成長。

2.學(xué)習(xí)時事,增強時政信息量的儲備。

師生要共同學(xué)習(xí)、共同搜集整理人們普遍關(guān)注的政治、經(jīng)濟、科技和社會熱點問題以及國內(nèi)外發(fā)生的重大時事,共同探究其本質(zhì)。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,利用青少年強烈的好奇心和求知欲,引導(dǎo)他們在平常的學(xué)習(xí)中積極開展形式多樣、豐富多彩的時事學(xué)習(xí)活動,不斷積累時政知識。如成立“時事沙龍”興趣小組,引領(lǐng)大家多看書報和新聞;舉行課前的“新聞會”促進時事信息的交流;開展時政知識競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)時事的熱情;進行每周“時事熱點評論”,培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)時事的思維能力和探究精神……通過開展一系列活動,拓寬了學(xué)生的視野,儲備了豐富的時政信息量,同時也有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和分析表達能力。

3.活躍課堂,加強教學(xué)過程的時政滲透。

在課堂教學(xué)中,適時地確當(dāng)?shù)匾靡恍r事材料,滲透必要的時事信息,可使學(xué)生興趣大增,思維活躍,從而創(chuàng)造良好的課堂氣氛,收到良好的教學(xué)效果。教師還要對所選材料進行精心設(shè)計,促進時政知識與課本知識點的融合,從而使學(xué)生達到由外到內(nèi)的知識升華,實現(xiàn)由事實材料到理論的飛躍。例如,在上政治常識“我國的國家職能”這一框時,可以選用了“重慶打黑除惡專項行動”這一熱點話題作為時政材料,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了教材知識,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解了我們身邊發(fā)生的重大時政新聞。

4.提高能力,開展時政研究性學(xué)習(xí)活動。

第3篇:時政熱點論文范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 時政熱點 政治課教學(xué)

引言

本文介紹了在教學(xué)中應(yīng)該注重運用時政熱點為課堂服務(wù),真正讓政治課走進學(xué)生的心里,讓他們真正愛上這門課。

受傳統(tǒng)觀念的影響,政治課被很多人認(rèn)為枯燥、說教,如何提高政治課的趣味性顯得就非常重要了。教師的人格魅力、幽默風(fēng)趣的語言、淵博的知識、課堂的駕馭能力、學(xué)生在課堂的主體性發(fā)揮……都會作為評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。在多年的教學(xué)中,我越來越意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最簡單可行有效的方式就是把學(xué)生特別感興趣的時政熱點貫穿在課堂教學(xué)中,學(xué)生們往往會表現(xiàn)的非?;钴S,大家會踴躍的發(fā)表各自的見解。我們要將時政熱點帶入課堂,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,幫助學(xué)生樹立主流價值取向。要讓教學(xué)回歸生活,就是要“接地氣兒”,“用活”時政熱點為課堂服務(wù)。

一、思維交換,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政熱點的熱情。

蕭伯納說:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想。”我非常喜歡這句話,并把他運用到了我的教學(xué)中。文科班女孩子非常多,而女孩兒中真正關(guān)心政治的人數(shù)并不多,針對這一現(xiàn)狀,在教學(xué)實踐中,我要求學(xué)生們每天盡量抽時間觀看新聞聯(lián)播、時事評論、閱讀相關(guān)的時政報紙……每天上課前3到5分鐘,我會提問學(xué)生昨天和今天國際國內(nèi)發(fā)生了哪些重大事件。我把我們班學(xué)生按座位分成了8個小組,提問后可以自由發(fā)言,每個小組也可以派代表發(fā)言。除此,每周我還會拿出半節(jié)課的時間就本周內(nèi)發(fā)生的某一重大時政讓學(xué)生去充分的討論、相互交流學(xué)習(xí)。學(xué)生有些觀點可能很稚嫩、片面,甚至有孩子的觀點比較偏激,說到激動之處更會義憤填膺。我覺得這樣非常好,我鼓勵他們每個人都要有自己的想法,我們只有在交流傾聽中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能不斷修正自己。每次我最后會總結(jié)給他們以引導(dǎo)。這不僅活躍了課堂氣氛,而且開闊了學(xué)生視野,使學(xué)生樹立了家事、國事、天下事、事事關(guān)心的思想,孩子們看問題也變得理性了,思維邏輯更加合理縝密了,解答主觀問答題的時候變得更有條理了,更重要的是大家都能融入到課堂中來。

二、教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。

單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點,教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動,如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會感到厭倦,學(xué)到的知識記憶得特別牢固,教學(xué)效果會大大提高。

三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊學(xué)生的視野,進一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻,有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué),浪費現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,與學(xué)生交流,聽課,讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好,生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍??鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

四、課后小結(jié)要下功夫。

第4篇:時政熱點論文范文

論文摘要: 初中政治復(fù)習(xí)就是要把龐雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò),把較多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上,在此基礎(chǔ)上,再將重點、要點擴展開來,做到“綱舉目張”,系統(tǒng)復(fù)習(xí),突出重點。

復(fù)習(xí)是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo),不僅有助于學(xué)生整體水平的提高,而且可以獲得理想的“即時效應(yīng)”。對于初中的政治復(fù)習(xí),筆者想提出“整體把握,分層要求;學(xué)生為主,實踐第一,講究實效;全面系統(tǒng),突出重點;靈活方法”的復(fù)習(xí)策略,供同仁們商榷。

一、初中政治的復(fù)習(xí)技巧

1、抓基礎(chǔ)。政治中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查,強調(diào)能力立意,但若胸中無數(shù),能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎(chǔ),這就要求在復(fù)習(xí)中首先要要注重讓學(xué)生讀熟教材,切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點,要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上記住其含義,能復(fù)述其主要內(nèi)容,并迅速而準(zhǔn)確地找到它們在教材中的位置,為考試時翻閱教材作好準(zhǔn)備,并且要把一個個的基本概念、原理經(jīng)過歸納、綜合、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到點、線、面的結(jié)合,在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)系實際來加深對這些知識的理解,因為考試往往是:“題在課外、理在書內(nèi)”,所以對基本理論要做到“加深理解、重在運用”,這樣才能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識和分析問題。當(dāng)然,對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要抓住《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的重點,切忌知識“泛濫”。

2、抓綜合。夯實基礎(chǔ)知識,僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲備和必要手段,更重要的還要將已經(jīng)掌握的知識通過加工制作,形成系統(tǒng)化的綜合性知識,深刻領(lǐng)會不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,最后才有可能運用綜合性的知識分析和解決實際問題。在備考中我們應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如:認(rèn)識環(huán)境問題,既要分析我國初級階段的環(huán)境形勢,又要分析依法保護環(huán)境的緊迫性和重要性。此外,在訓(xùn)練中,也應(yīng)訓(xùn)練相關(guān)的題目。

3、抓熱點。反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點的問題是政治命題的一貫原則,這也是落實理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。近幾年中考試題充分體現(xiàn)了這一點,尤其是非選擇題全部取材于時政熱點,這就啟示我們在復(fù)習(xí)過程中,不能“兩耳不聞窗外事”,要盡量做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。要了解黨和國家重大方針政策,定期歸納重大時政,抓住重大熱點問題,將其與教材知識和理論聯(lián)系起來,找出熱點與教材的結(jié)合點、聯(lián)系點,形成專題。例如:近幾年我們關(guān)注的熱點話題有:建設(shè)社會主義新農(nóng)村;發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,走可持續(xù)發(fā)展之路;關(guān)注食品安全;加強自主創(chuàng)新,建設(shè)創(chuàng)新型國家;抗震救災(zāi),重建家園;積極應(yīng)對金融危機等。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政,關(guān)心社會,建立“熱點知識庫”,并且學(xué)會運用已有的知識來分析這些熱門話題,解決現(xiàn)實生活問題。

二、初中政治復(fù)習(xí)原則

1、多指導(dǎo),教給方法,嚴(yán)格規(guī)范,提高練習(xí)講評的有效性。多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動的指導(dǎo)、知識點歸類自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后,根據(jù)批改情況,結(jié)合具體題目有重點、有針對性地開展指導(dǎo),只有多反復(fù),常指導(dǎo),教給方法,才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行,練而不評更不行,講是幫助學(xué)生理解各知識點、把握知識線,從而升華到懂得一個知識面。練是測試學(xué)生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運用的一種有效手段,評是連結(jié)講和練的重要紐帶,它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點、難點的再次強調(diào),同時還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。

2、學(xué)生為主,實踐第一。素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)如此,復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點,政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練,放手讓學(xué)生自己悟,放手讓學(xué)生自己評。因為“復(fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí),“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而教師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計者,即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者,即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動嚴(yán)密地控制好。指導(dǎo)者,即學(xué)生在練的過程中遇到了難理解的問題,教師予以點撥開竅。檢測者,即每一次練習(xí)過后,都進行小結(jié)反饋,強調(diào)過關(guān)。

3、靈活方法,講究實效。復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上,盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性,但比起新授課來,則有更大的靈活性。(1)強調(diào)綜合。①知識塊之間的綜合。如以初一心理品質(zhì)——初二法律常識——初三社會發(fā)展常識、基本國情國策為樹樁,再分析初一心理品質(zhì)共10課的結(jié)構(gòu),再按照“課題——節(jié)題——框題——目題”的順序構(gòu)建完整的知識體系。②知識塊內(nèi)部之間的綜合。如簡答題的復(fù)習(xí),學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的能力綜合運用,主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題,找全關(guān)鍵詞、句,通過教材用書中政治術(shù)語概括材料中心。對圖表概括列舉題,力求讀懂、讀全本意——得出引申義——回歸教材——政治術(shù)語概括。(2)注意延伸。有些知識塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”,只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可,有些知識塊則不行,而要適當(dāng)?shù)剡x編補充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí),以看他到底掌握沒有。

三、總結(jié)

總之,中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多,而且理論性、靈活性強,要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)中只有扎實教學(xué),克服“照本宣科”和“死記硬背”,在復(fù)習(xí)中明確方向,拾遺補漏,避免“猜題押寶”,中考中才有可能取得較好的成績。

參考文獻

1 蔣文清.從中考政治復(fù)習(xí)談起(二)[J].當(dāng)代學(xué)生,2004.

2 卜恩雙.中考政治復(fù)習(xí)探討[J].甘肅教育,2005.

第5篇:時政熱點論文范文

一、用語文詩詞豐富地理課堂

我國古代詩詞作品浩如煙海,許多詩歌不僅以其極高的文學(xué)藝術(shù)價值而膾炙人口,千古流傳,且其中一些詩句包含著豐富的自然科學(xué)知識,反映了古代詩人對自然現(xiàn)象深刻的思考和認(rèn)識。如果在地理教學(xué)中將一些詩詞佳句適時適量地應(yīng)用于課堂,不僅能給學(xué)生以美的享受,而且能吸引學(xué)生的注意力,陶冶學(xué)生的情操,提高地理教學(xué)的效果。

氣候是地理教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容,學(xué)生對這部分知識感覺比較抽象、枯燥,恰當(dāng)?shù)剡\用詩歌能使抽象的理論概念變得直觀,有利于解決教學(xué)中的重難點問題。在講山地垂直分布規(guī)律時引入“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的詩句,通過分析詩句使學(xué)生理解地形因素對氣候的影響。

二、用熱點事件活躍地理課堂

借助時政熱點事件教學(xué),不僅使教學(xué)生動,更能突破某些教學(xué)難點。在地理課程中,有一些內(nèi)容是比較抽象的,如果僅是照本宣科或是教師單純地講解,往往顯得很枯燥,學(xué)生也較難真正做到理解掌握。如果教師能夠借助時政熱點事件,按照學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律和可以接受的程度設(shè)計教學(xué),較好地化解教學(xué)中的知識難點,會收到較好的教學(xué)效果。如在講《地質(zhì)災(zāi)害》一節(jié)時,我結(jié)合日本大地震及我國汶川大地震的影響,引領(lǐng)學(xué)生分析地震發(fā)生的原因,并引導(dǎo)大家掌握瞬間逃生自救的方法。這樣,一節(jié)枯燥無味的地理課就會變得豐富多彩。學(xué)生既學(xué)到了知識、又掌握了技能。時政熱點與地理教學(xué)的巧妙結(jié)合,使學(xué)生們獲益匪淺,收到了強制灌輸所達不到的效果。

三、用歷史故事延伸地理課堂

人們常說“史地不分家”,的確,地理承載著歷史,歷史關(guān)聯(lián)著地理,地理與歷史知識之間有著密不可分的關(guān)系。人類活動影響著地理環(huán)境的改變,地理環(huán)境反過來又作用于人類,從歷史地理事物與現(xiàn)實地理事物的差異對比,引導(dǎo)學(xué)生對人類活動與自然環(huán)境的相互影響有正確的認(rèn)識,理解人與自然的關(guān)系。這方面的資料非常豐富,如講到洋流的形成時,我利用在二戰(zhàn)期間德軍曾經(jīng)利用直布羅陀海峽密度流成功出入的戰(zhàn)例,強化密度流表層和底層海水運動的方向知識點。又如在講氣旋的時候,引用諸葛亮巧借東風(fēng)打敗曹操的故事來加深學(xué)生對氣旋的理解。過程如下:首先我講述了蜀軍所面臨的困難,周瑜面對曹操大軍壓境心急如焚;諸葛亮胸有成竹巧設(shè)火攻之計,最終戰(zhàn)勝曹操;曹操損兵折將敗走華容道又遭大雨,傷兵雪上加霜損失慘重。然后揭秘諸葛亮取勝的法寶,即是氣旋過境時所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象。這樣不僅使地理課堂生動有趣,而且使歷史和地理相互融合,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、用鄉(xiāng)土事例拓寬地理課堂

鄉(xiāng)村是學(xué)生自幼生活并成長的地方,因而也是學(xué)生最熟悉的地方。因此,在地理教學(xué)中,充分利用學(xué)生身邊生動實在的地理事實材料和對家鄉(xiāng)的特殊感情,可以激發(fā)學(xué)生樹立改造家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高志向,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。例如,學(xué)習(xí)《因地制宜發(fā)展經(jīng)濟》這一節(jié)后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們渭源縣地處甘肅隴中地區(qū),經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,南部山區(qū)風(fēng)景秀麗、景色宜人,氣候冬冷夏熱、春暖秋涼,降水集中分布在夏秋季節(jié)的特點,提出我縣經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的思路。農(nóng)業(yè)方面采取“壓夏擴秋”措施,積極發(fā)展經(jīng)濟作物,利用豐富的藥材和勞動力資源進行藥材深加工,打造全國“馬鈴薯良種之鄉(xiāng)”,積極發(fā)展南部山區(qū)旅游業(yè)。通過這樣的活動,增強學(xué)生的主人翁意識,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

把生活融入地理課堂,構(gòu)建生活地理大課堂,需要找準(zhǔn)切入點。其實,只要善于動腦思考,就不難發(fā)現(xiàn),有些事情很容易就能解決。強調(diào)生活進入課堂,是新時代教育的要求,面對教改新形勢,教師要發(fā)揮積極性和主動性,大膽改革,勇于突破,善于創(chuàng)新,構(gòu)建生活地理大課堂。

參考文獻

[1]曹娟玲.中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境意識的滲透[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2005(04).

[2]韋志榕.全國中學(xué)地理優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動紀(jì)要[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2001(Z1).

第6篇:時政熱點論文范文

課堂;教學(xué)方法

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)

19—0083—01

一、創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)情境,營造高效課堂氛圍

和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基本保證。只有師生和諧相處,互相尊重,平等相待,學(xué)生才會有安全感和愉悅感,才能在課堂上充分展示自己的個性和能力,學(xué)得開心。教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,多表揚鼓勵,盡量少批評或不批評。教師還應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點、心理特點和認(rèn)知規(guī)律,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)問題情境,充分喚起學(xué)生的興趣,激起學(xué)生競爭的意識,使學(xué)生積極主動地思考問題;要精講多練,把時間還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,我在教學(xué)《影響價格的因素》一課時,首先以“‘豆’你玩、‘蒜’你狠、‘姜’你軍、‘糖’高宗”等網(wǎng)絡(luò)流行語引入課堂,之后讓學(xué)生反思這些流行語反映的經(jīng)濟現(xiàn)象,進而使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到新課的討論和學(xué)習(xí)中,極大地提升了教學(xué)效果。

二、注重高效教學(xué)方法的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想品德課由于理論性強,學(xué)生容易覺得枯燥乏味,這就要求教師改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段,借助因特網(wǎng)、多媒體、投影儀、錄音等教學(xué)輔助手段實施教學(xué),這些現(xiàn)代教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻等內(nèi)容于一體,使知識的容量增大,使一些抽象難懂的理論變得具體生動,使學(xué)生易于接受。同時,課堂上教師可以采用憶一憶、談一談、做一做、演一演、議一議、辯一辯等形式,通過設(shè)置巧妙的懸念,組織競賽、動手實踐等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué),愛上思想品德課。

三、注重主動探究習(xí)慣的養(yǎng)成,倡導(dǎo)輕松高效課堂

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)貶低發(fā)展和探究,在實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行極端化處理,劃定所謂“重點知識”,讓學(xué)生死記理論,硬背政策。初中思想品德課新課標(biāo)要求:教學(xué)要適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點,貼近現(xiàn)實生活,強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗,教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德課教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中,培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,多問“為什么”,多想“怎么辦”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展,以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展的選擇》一課時,課前我先讓學(xué)生查找我縣的梯田建設(shè)和小流域綜合治理的相關(guān)資料,自學(xué)課本內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得,然后推選代表在課堂發(fā)言,從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀點。這樣既達到了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的目的,又把握了縣域時政熱點,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗社會現(xiàn)實,提高了課堂的教學(xué)效率。

第7篇:時政熱點論文范文

一、扎實有序地引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點,貼近現(xiàn)實生活,強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗,教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件(如時政熱點、名人軼事等),把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展,以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時,我有意識地結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略,把本課內(nèi)容進行擴展,改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料,自學(xué)課本內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得,然后推選代表在課堂發(fā)言,從而引出了在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來,既達到了學(xué)習(xí)本課的目的,又把握了時政熱點,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗社會現(xiàn)實。

二、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

毫無疑問,對一個教師來說,善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了,學(xué)生上課時的心理負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)的效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí),既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更有助于形成民主平等的課堂氛圍。例如,在學(xué)習(xí)“我國人口老齡化的速度加快”這一問題的時候,我把一言堂改成小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分析:未來幾十年,老年人將占人口的四分之一以上,其成因就在于現(xiàn)在實行計劃生育,獨生子女幾十年后將占絕大多數(shù),每個人幾乎要贍養(yǎng)四個老人,社會和家庭都將面臨巨大的壓力,你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問題呢?學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案,討論其可行性和存在的弊端以及補救的措施。全班交流時,學(xué)生在自我否定中找到了解決問題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識,又提高了自身素質(zhì),同時也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)。

三、拓寬、發(fā)揮、利用課程資源

農(nóng)村初中學(xué)生普遍存在知識面狹窄的特點,我認(rèn)為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時代脈搏,認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀,還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時政材料,如認(rèn)真研讀《黨的十六大精神》、《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》、《參考消息》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《未成年人保護法》等,這樣既能擴展學(xué)生的知識面,又能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際;要積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動,可在校園內(nèi)舉辦一系列活動,如舉行“法律知識知多少”競賽,舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等,讓學(xué)生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng),感悟人生的真諦,找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點,這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。

四、充分營造高效課堂氛圍

“沒有情感,就沒有教育?!鼻楦惺谴侔l(fā)學(xué)生個人行為的內(nèi)驅(qū)力。為此在明確每一節(jié)課的目標(biāo)后,我們首先要充分挖掘教材中蘊涵的道德情感因素。設(shè)計多種方式激發(fā)學(xué)生的道德情感,增強學(xué)生的情感體驗,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,引起學(xué)生參與活動的激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探尋興趣,對問題的感悟,正確價值觀的形成,都有賴于情感的支撐;而撥動學(xué)生的情感之弦,點燃學(xué)生的激情之火,僅靠書本這種封閉單一的知識教學(xué)是難以實現(xiàn)的。思品教師應(yīng)把課堂教學(xué)放到社會大背景中去,使課堂教學(xué)貼近學(xué)生和社會,和學(xué)生的情感有機地融為一體。

第8篇:時政熱點論文范文

中國有句古話:“授之以魚,不如授之以漁?!庇械臅r候,方法就是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的核心所在,起到了決定性的作用。對于我們當(dāng)今的高中學(xué)生來說,如果能夠掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,就能夠達到事半功倍的效果。所以,教師在教學(xué)過程當(dāng)中不僅要傳授給學(xué)生知識,還要引導(dǎo)學(xué)生去尋找適合自己學(xué)習(xí)的方法。在這一過程當(dāng)中,學(xué)生會享受到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,帶著一種愉悅的心情融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)習(xí)興趣會得到很大程度的提高。對于學(xué)法指導(dǎo)方面,教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教育內(nèi)容,不斷拓寬政治課程的情感教育功能,爭取讓每一個學(xué)生都能夠懂得該怎樣去學(xué)習(xí),怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)效率得到切實的提高。

一、注重運用時政新聞

政治學(xué)科不同于其他學(xué)科,它需要在很大程度上和時政熱點問題聯(lián)系在一起,這樣才能夠讓學(xué)生達到活學(xué)活用的目的。所謂的時政新聞,主要是指國內(nèi)外形勢發(fā)展的趨勢和狀態(tài),甚至關(guān)系到國家的發(fā)展方針和法制政策。由此看來,政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容極其廣泛,在多個領(lǐng)域當(dāng)中都有所涉獵。從一定程度上來說,政治課堂上融入時政新聞是必不可少的,也是在幫助國家實現(xiàn)對學(xué)生的政治教育,使其明白黨和國家的重大方針政策,進而牢牢把握住時代的脈搏,成為國家的棟梁之才。另外,時政新聞還能夠拓寬學(xué)生的視野,使得學(xué)生能夠以一個發(fā)現(xiàn)的眼光來觀察世界,對這門學(xué)科也就有了無限的熱愛和無盡的興趣。

二、用生動有趣的語言吸引學(xué)生,正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際,采用生動形象并富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可提高課堂教學(xué)效果。一句生動的話、一個笑話、一個有趣的事例都能給學(xué)生留下深刻的印象,更重要的是能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們克服困難、奮發(fā)進取的信心。

每一個學(xué)生都希望自己通過努力而得來的學(xué)習(xí)成果能夠得到他人的肯定。因此,教師一定要以一個公正客觀的態(tài)度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,它能夠在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的上進心和集體榮譽感。具體地說,評價所涉及的內(nèi)容很廣泛,不僅包括課堂上的反應(yīng)情況和對相關(guān)問題的回答,也包括課后作業(yè)的完成情況。教師在批閱學(xué)生作業(yè)的時候,要多給予一些鼓勵的話語,而不是以一種諷刺的語言來激勵學(xué)生。由于不同學(xué)生的能力水平都是不同的,教師對于學(xué)生的要求并不能一視同仁,也不能求全責(zé)備,而是要因材施教。長此以往,學(xué)生能夠在心理上喜歡這門學(xué)科和教師,并從學(xué)習(xí)當(dāng)中得到前所未有的滿足感和自信心,進而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)要聯(lián)系實際,擴大學(xué)生視野

思想政治課源于生活,高于生活,指導(dǎo)生活。教師在教授課程時必須聯(lián)系社會生活,聯(lián)系學(xué)生的思想實際,經(jīng)常介紹一些社會熱點問題。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現(xiàn)實生活,擴大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生興趣,這是思想政治課的特點,也是優(yōu)勢。如講述稅收的基本特征,就可聯(lián)系建國以來的最大的稅案“金華稅案”“寶日稅案”,布置思考題讓學(xué)生收看錄像后,閱讀教材,圍繞問題展開討論,在此基礎(chǔ)上,教師再作適當(dāng)點撥,從而使學(xué)生深刻理解稅收的含義、基本特征:強制性、無償性、固定性,并增強依法納稅、維護稅法的尊嚴(yán)及與各種偷稅、欠稅的行為作斗爭的意識。又如講“價值規(guī)律”的內(nèi)容、表現(xiàn)形式與作用時,就可以讓學(xué)生親自去市場調(diào)查,了解如生豬、鮮魚、VCD等某種有代表性商品的價格變動性質(zhì)與原因,并運用所學(xué)的原理進行分析,寫出論文。又如講述我國民主法制建設(shè)時,則可聯(lián)系村委會直選,可組織學(xué)生觀看南海市各級村委會直選的電視新聞,可組織學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查以強化學(xué)生的感性認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上進行理論分析,使學(xué)生對我國民主法制建設(shè)的性質(zhì)、特點、重要性、必要性有深入的認(rèn)識和理解。又如講述國際新秩序時,可聯(lián)系北約東擴與南斯拉夫問題;講述人的主觀能動性時,可聯(lián)系我國軍民的偉大的“抗洪精神”;而講述規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性,則可聯(lián)系黃河斷流與黃河治理……總之,理論是灰色的,生活之樹常青。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學(xué)生實際聯(lián)系起來,就不再是空洞的說教,而是形象可感,親切可信,有趣實用的學(xué)科,學(xué)生就自然會興趣盎然,自覺主動地學(xué)習(xí)。

四、利用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,教師對學(xué)生傳授知識技能,從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,甚至學(xué)生做的練習(xí)題都是教師事先備課安排好的,學(xué)生只能被動地參與整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味。美國著名心理學(xué)家和教育家布魯納認(rèn)為:如果學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生來說是太痛苦的話,那么他遲早會放棄。

第9篇:時政熱點論文范文

[關(guān)鍵詞]形勢與政策課 現(xiàn)狀 對策

[作者簡介]高術(shù)剛(1964- ),男,河北安國人,河北大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,高級政工師,研究方向為大學(xué)生思想政治教育;葉紅(1983- ),女,河北張家口人,河北大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,講師,研究方向為大學(xué)生思想政治教育。(河北 保定 071000)

[中圖分類號]G642.3 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0141-01

形勢與政策課是一門政策性、實效性、針對性較強的思想政治理論課。高校開設(shè)形勢與政策課,就是培養(yǎng)大學(xué)生分析形勢與政策的能力,形成正確的世界觀和方法論。大學(xué)生思維活躍、接受新生事物迅速,他們的思想行動和行為方式帶有鮮明的時代烙印,他們對形勢與政策課的要求,除了教學(xué)內(nèi)容要反映時政信息、解讀時政熱點、引導(dǎo)正確思考人生外,在教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面也有較多期待。但是,當(dāng)前形勢與政策課的現(xiàn)狀遠遠不能滿足學(xué)生的要求。

一、形勢與政策課的現(xiàn)狀

1.對形勢與政策課的重視不夠。大部分高校形勢與政策課教學(xué)已在規(guī)范化、制度化發(fā)展過程中取得了一定成績,成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑。但在實際操作中,部分高校對形勢與政策課的教育目標(biāo)和要求不落實,在教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、教學(xué)所需的場所和設(shè)備等方面,落實不到位,對課程缺乏長遠規(guī)劃,與形勢政策教育的相關(guān)科研課題也難以得到支持。

2.教學(xué)內(nèi)容針對性不夠,實效性不強。形勢與政策課的教育內(nèi)容主要包括形勢政策基本理論和基礎(chǔ)知識教育、重大時事教育、社會熱點問題剖析等,具體內(nèi)容是根據(jù)形勢發(fā)展而變化,這就決定了課程的教學(xué)內(nèi)容是一個不斷變化更新的動態(tài)體系。但由于教師認(rèn)識不到位,講授時不能面對時展和社會現(xiàn)實所呈現(xiàn)的熱點、難點問題,不能幫助學(xué)生正確解決思想困惑和人生矛盾,缺少針對性、時效性,缺少師生互動,致使新鮮的教學(xué)內(nèi)容講起來枯燥無味,課堂氛圍沉悶,缺乏感染力和吸引力,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與大學(xué)生的期待相去甚遠。

3.教師隊伍不穩(wěn)定,科研能力不強。一些高校配備專職負(fù)責(zé)形勢與政策課教學(xué)和研究工作的老師很少。根據(jù)對部分高校的調(diào)查,形勢與政策課的任課老師中,70%左右為兼職教師,他們投入形勢與政策教育課的教學(xué)科研精力有限;同時由于對形勢與政策課教師沒有足夠的價值認(rèn)可和激勵措施,也導(dǎo)致任課教師隊伍不穩(wěn)定,科研意識、教學(xué)能力不強。

4.學(xué)生認(rèn)識模糊。對形勢與政策課重要性問卷調(diào)查結(jié)果顯示,34%的學(xué)生認(rèn)為很重要,要認(rèn)真學(xué);32%的學(xué)生認(rèn)為重要,但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,沒有時間和精力學(xué);30%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常通過報紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等途徑了解國內(nèi)外大事,學(xué)習(xí)形勢政策課等于浪費時間,應(yīng)該把時間花在專業(yè)課的學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能這些硬本領(lǐng)上。

二、上好形勢與政策課的途徑與方法

1.精選教學(xué)內(nèi)容,提高形勢與政策課的鮮活感。第一,增強針對性。形勢與政策課不同于政策理論學(xué),它不需要完整地闡述有關(guān)政策的理論,而是以重點分析國際國內(nèi)重要形勢的方式來闡明黨和國家的有關(guān)政策。該課程的特點是教學(xué)內(nèi)容廣,課時有限,因此不應(yīng)當(dāng)也不可能全面介紹各種形勢。應(yīng)根據(jù)教育部每年下達的教學(xué)要點,結(jié)合學(xué)生的實際需求,了解學(xué)生關(guān)心什么、關(guān)注什么和什么與他們相關(guān),積極而靈活地把握現(xiàn)實工作的重點、焦點和難點,掌握學(xué)生的思想熱點和興奮點,堅持教學(xué)內(nèi)容的時效性,有針對性地分析某一方面或某一范圍的形勢,闡明相關(guān)的政策,重點突出、分析深入、資料翔實,從而使學(xué)生在對具體形勢與政策的正確認(rèn)識中逐步確立形勢觀和政策觀①。第二,追求熱點性。大學(xué)生思維活躍,接受新生事物迅速,他們對中國的發(fā)展和世界局勢的變化非常關(guān)心。形勢與政策課必須始終把學(xué)生所關(guān)心的熱點問題作為教學(xué)重點,跟蹤中國政治和經(jīng)濟的發(fā)展,跟蹤世界特別是我國周邊地區(qū)的局勢變化。如一直牽動著學(xué)生的心,學(xué)生之間認(rèn)識也有失偏頗,討論很激烈,針對這種情況,我們及時設(shè)置了專題“分析”,引導(dǎo)學(xué)生及時了解我黨的政策立場,使學(xué)生能透過事物的表面看清事物的本質(zhì)。幾年來,我們先后開設(shè)了“知識經(jīng)濟”“理國”“世界主要大國關(guān)系”等二十多個既緊扣國際國內(nèi)形勢,大學(xué)生們又迫切想了解的專題,深受大學(xué)生喜愛。

2.改革考核方式,提高學(xué)習(xí)興趣。形勢與政策課的考核,多數(shù)學(xué)校采用學(xué)術(shù)論文成績?yōu)橹?、日常綜合考核成績?yōu)檩o的考核制度。學(xué)生對這種考核制度已經(jīng)略感枯燥,可以結(jié)合現(xiàn)實情況,對考核方式進行一些改進。如引導(dǎo)學(xué)生站在主講教師的角度,運用學(xué)過的計算機多媒體知識,制作出以形勢與政策課教育教學(xué)內(nèi)容為主的“精彩一課”教學(xué)軟件,組織師生進行統(tǒng)一評定。此項活動不僅推動學(xué)生主動讀書、學(xué)習(xí)和查找資料,而且寓教于樂,將“形勢與政策”課教學(xué)與專業(yè)課學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起,可以達到互相促進的效果;也可以采取論文答辯這種方法,發(fā)動學(xué)生自己找材料、寫論文,主講教師組織答辯,統(tǒng)一考評。

3.注重教學(xué)的多樣性、實踐性,增強吸引力和感染力。第一,讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中來。在教學(xué)中,教師可采取適當(dāng)?shù)恼n堂提問,讓師生互相提問。對于學(xué)生關(guān)心的熱點問題,也可以變課堂的講授為學(xué)生的討論、辯論等形式,討論結(jié)束后,教師及時點評總結(jié)。在討論中允許不同意見和觀點的交鋒,讓學(xué)生自己得出結(jié)論,教師對整個討論過程只進行隱形的控制和引導(dǎo),就能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,鍛煉學(xué)生分析問題能力和口頭表達能力。師生也可以課后通過QQ、博客進行問題探討。這樣,通過互動的教學(xué)模式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)。第二,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,輔以豐富的音像資料,使課堂教學(xué)生動、形象、直觀,充滿感染力和滲透力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,課內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合。通過請進來與走出去相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合,將課堂拓展到社會上②。如到改制發(fā)展較好的國有、民營企業(yè)參觀訪問,邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人作報告,組織學(xué)生到農(nóng)村了解國家的三農(nóng)政策,以及新農(nóng)村建設(shè)的進程,聽聽農(nóng)民對三農(nóng)政策的感想等。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會,在親身實踐中提高運用基本理論分析問題、解決問題的能力,進而引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強分辨是非和適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力,使形勢與政策內(nèi)化為學(xué)生的共識,堅定學(xué)生的理想信念。

三、優(yōu)化師資隊伍,建立一支精干的專職教師隊伍

任何一門課程的教學(xué)都必須有一支精干的教師隊伍。根據(jù)形勢與政策課程本身的特點,需建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。這支隊伍要求政治上堅定,思想境界高,具備扎實的理論功底,擁有較豐富的人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識,能夠合理運用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段;所謂思想境界高,是指授課教師把教育當(dāng)成事業(yè)追求,把教育放在育人的高度來研究,把教育同國家的命運緊密結(jié)合起來,能以身作則,為人師表,在價值觀念、道德意識出現(xiàn)混亂的情況下,能立場堅定,激濁揚清。在此基礎(chǔ)上,可聘請地方黨政主要負(fù)責(zé)同志和黨校、講師團專家學(xué)者、社會各條戰(zhàn)線的先進人物來作報告,做到專兼職相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合。這些都可以視為形勢與政策教師隊伍的必要補充。教師的思想感情、處世哲學(xué)、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師做到身教重于言教,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),舉止文明,這些都是這門課教學(xué)的可靠保障。學(xué)校要為教師進修、查閱文件、進行社會考察提供條件,使教師不斷開闊眼界,開闊思路,把握時代脈搏,豐富教學(xué)素材。

教學(xué)實踐證明,當(dāng)代大學(xué)生對形勢與政策課有著內(nèi)在需求,他們關(guān)心政治、關(guān)注社會、關(guān)懷人生。關(guān)鍵是教育理念、教學(xué)方法要符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點,符合當(dāng)代大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),符合時代和社會的發(fā)展要求。通過近幾年的教學(xué)實踐和探索,我們得出的結(jié)論是,創(chuàng)新實踐教學(xué)模式是提高高等院校形勢與政策課教學(xué)質(zhì)量和效果的有效方式。

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