七年級思想品德教學計劃精選(九篇)
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第1篇：七年級思想品德教學計劃范文
1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。七年級上期思想品德教學計劃我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。
2、充分利用網(wǎng)絡資源，初中思想品德教學計劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，八年級下冊思想品德教學計劃突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的縣學科檢測考試中，據(jù)學生反饋情況較好。
第2篇：七年級思想品德教學計劃范文
一、努力提高業(yè)務水平，積極參加學校組織的各種活動
孔子曾說過：工欲善其事，必先利其器。自身素質(zhì)要過硬，在教學過程中和學生共同成長，才能在短暫的時間內(nèi)讓學生掌握整個初中階段的精髓，迎接即將到來的中考。所以，在工作中，我要認真向有經(jīng)驗的老教師請教，積極尋找關于中學語文教育教學方面的書籍來鉆研，并把自己學到的理論應用于實際，及時調(diào)整教學方法，同時學校組織的各種活動積極參加，使自己的業(yè)務水平不斷提高。
二、認真分析每次考試的得失，做好提優(yōu)轉(zhuǎn)困的工作
進入下學期后，除了日復一日的復習，學生還要面對頻繁的測驗，練兵。時間一長，有些學生因為成績毫無起色而產(chǎn)生厭煩心理，以致應付了事。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重選題的基礎上，和學生共同面對每次考試的結(jié)果，引導他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短，爭取在下次考試中有所進步。只有老師重視，學生自然也會關注每次考試，尤其是后期的模擬訓練，學生才會認真對待。
能從七年級一路走下來的學生，自然是夢想考上高中。所以，如何讓各個層次的學生都能學有所成，最后得償所愿是老師必須要做的工作。把班級學生進行有效分成，對優(yōu)等生要以拓展提升為主，讓他們看到學校以外的世界，使自己能飛得更高；中等生是班級的主力軍，他們有牢固的知識基礎，平時表現(xiàn)沒有優(yōu)等生機會那么多，所以要培養(yǎng)語文興趣，讓他們的語文學科成為他們的拔尖科目；后進生主要是基礎不夠扎實，書寫較為潦草，最大的毛病是懶惰，要鼓勵他們，把表揚的機會給他們，同時在復習時夯實基礎，克服懶惰心理。他們的語文提升空間非常大，只要自己愿意努力，一定能進入中等生行列。
三、做好道德教育工作，樹立健康、文明的思想，為初中生的終身發(fā)展奠定基礎
初中階段是青少年身體和心理不斷走向成熟的關鍵階段，語文教學除了讓學生學會知識外，還肩負著思想品德教育，為未來的發(fā)展打下良好的基礎，作為語文教師，就要讓學生養(yǎng)成勤勞、誠信、善良、進取、禮讓等中華民族傳承下來的好習慣，好作風。同時在心理素質(zhì)方面，變得更加成熟，思考及處理事情更加穩(wěn)重。中考是班級學生的一個分水嶺，有些同學可能無法升入高級中學繼續(xù)學習，那就要擺正心態(tài)，抓住學習的黃金時期，報考職業(yè)學校或進入“社會”這所“大學”繼續(xù)學習，爭取有一技之長成為安身立命之本。要讓學生意識到“條條大路通羅馬”“360行，行行出狀元”，只要在初中階段形成的好習慣堅持到底，就一定能在自己擅長的行業(yè)中闖出一片天。
四、為了圓滿的完成教學計劃，我具體制定了以下措施：
1、把時間分為三個階段，分別是年級復習、分類復習和總復習，具體是先用一個到一個半月時間把七年級到九年級課本知識進行重點篩選，有目標地進行復習，輔以測驗，再用一個月時間進行分類復習，把知識點分為字詞專項、病句專項、標點符號專項、綜合性學習、閱讀專項和習作專項進行復習，讓學生從開始的點到面，再用剩下的一個月時間進行綜合復習，通過做歷年來的中考試題讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，樹立整體意識，在做相關練習中努力彌補不足，力爭在模擬訓練中不斷進步，積累考試經(jīng)驗，為中考做好準備。
2、在復習中遇到困難和學生共同解決，多一些指點和引導，少一些生硬的批評，不給學生增加額外負擔，減輕學習和升學壓力，每次進步一點點，鼓勵表揚多一點點，讓學生擺脫疲于奔命、耗時效率低的狀態(tài)，針對每種題型，努力讓學生找出解題技巧，獨立完成題目。
下學期的復習時間是短暫的，任務是繁重的，但我們師生齊心協(xié)力，為了共同的目標去努力，相信結(jié)果在我們掌握之中。
五、教學進度：
第一周：七年級上冊
第二周：七年級下冊
第三周：八年級上冊
第四周：八年級下冊
第五周：九年級上冊
第六周：九年級下冊
第七周：專項：字詞、病句
第八周：專項：詩詞、綜合性復習
第九周：閱讀
第十周：文言文閱讀
第3篇：七年級思想品德教學計劃范文
關鍵詞：教學機智；初中思想品德；內(nèi)涵；特點；運用
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A
俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”教學機智是課堂教學藝術的重要表現(xiàn)形式，是評價教師課堂教學重要的依據(jù)之一。
一、初中思想品德課堂教學機智的內(nèi)涵
初中思想品德課堂教學機智是指教師在思想品德教學過程中能面對千變?nèi)f化的教學情景，迅速、敏捷、靈活、準確地做出判斷、處理，保持課堂平衡的一種心理能力。它是教師智能的靈活性與機敏性的統(tǒng)一，是一種“應急”的智力活動過程。它要求教師針對偶然事件的干擾，立即改變教學信息傳遞系統(tǒng)既定的教學計劃、教案等傳輸程序，重新擬定教學的傳輸程序，維持教學系統(tǒng)的動態(tài)平衡，保證教學過程的順利進行。
二、初中思想品德課堂教學機智的特點
1.生成性。新課程標準強調(diào)，教學是教師與學生的交往，積極互動、共同發(fā)展的過程，教學過程是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。這就要求我們教師充分利用學生有價值、有創(chuàng)見的問題和想法，及時調(diào)整或改變預設的計劃，遵循學生的學習問題展開教學。
2.特定性。這是思想品德課堂教學機智在內(nèi)容方面的特點。在平時的課堂教學中，我們隨時會接受到各種反饋，教師就應當根據(jù)不同的運用教學機智隨機作出處理。但是對教師來說，尤其要注意選擇反饋的特定角度，盡可能地用思想品德的理念來隨機處理，使教學機智在內(nèi)容上表現(xiàn)為學科傾向性。
3.開放性。因為思想品德學科本身就具有開放性的特點，所以在運用思想品德理念處理反饋的過程中，教學機智也相應地呈現(xiàn)出開放性的特點，并且常常表現(xiàn)出一種“仁者見仁，智者見智”的風格形式。
4.及時性。思想品德教師在運用教學機智時一定要及時果斷。當然，這里所說的及時性并不完全等同于即時性。在特定情形下，及時性還指在一定時間“度”內(nèi)的及時性。
三、初中思想品德課堂教學機智的運用
1.制造氛圍，創(chuàng)設情境。沉悶的課堂氣氛難以激發(fā)學生的思維，但過于喧嘩的課堂又難以使學生冷靜思考，及時把握教學中學生的情緒，及時調(diào)控課堂使學生的思維保持興奮活潑狀態(tài)。如在課堂教學中，將思考問題的設計帶有連續(xù)性、階梯性、跳躍性；教學語言的選擇注重情意性、幽默感以及懸念的巧設和思維路徑的變異等都是創(chuàng)造良好課堂氣氛的有效途徑。
2.順境緣情，機智幽默。課堂教育機智的發(fā)揮，還要求教師在教學中敏銳地洞察學生總體學習情緒，及時恰當?shù)赜糜哪⒃溨C的語言予以調(diào)節(jié)。課堂教學中，有時老師的幽默可以調(diào)動學生學習的積極性，融洽學習氣氛，增強學生組織紀律性，點染學生答題的情緒，使其精力更加集中。課堂上遇到學生心不在焉的時候，最有害且又最不科學的辦法是板起面孔訓斥。一個素養(yǎng)高，有教育機智的教師是不會采取這類方法的。如一位教師教學七年級《法律護我成長》一課時，發(fā)現(xiàn)課堂上有學生隨便講話，吸引了其他學生的注意力。為了使學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，教師說：“在日常生活中，法律保障我們的言論自由，而有的人卻會因隨意發(fā)表言論受到處分，這是為什么呢？”這不僅成功地警告了隨便講話的學生，而且把全班學生的注意力轉(zhuǎn)移過來了。
3.曲線迂回，適時調(diào)控。在課堂教學中，如發(fā)現(xiàn)原來設計的問題失去對學生思維的鍛煉效能時，應及時調(diào)節(jié)難度，以實現(xiàn)預期的教學目的。如我在教九年級《與誠信同行》一課，讓同學們討論“誠信的重要性”的時候，卻有一個學生突然冒出一句：“醫(yī)生有時也不會把真實病情告訴患癌癥的病人”。課堂氣氛緊張起來，全班同學都把目光投向我，似乎質(zhì)疑我剛才讓他們討論的話題是否有價值。這時候，我沒有按“預設”的教案繼續(xù)對“誠實的重要性”進行歸納，而是立刻表揚了這位同學。表揚他們看問題有“辯證思想”，有個性，沒有從眾心理。并且順勢引入本課教學的難點內(nèi)容――“誠信、隱私與‘善意的謊言’”的辯論。讓學生懂得“在現(xiàn)實生活中講誠信應注意的問題”，理解“在現(xiàn)實生活中誠信的復雜性”。同樣，如果課堂中原來設計的問題難度過大，教師要適當變換角度或適當補充鋪墊繞道迂回，放緩回教的坡度或化難為易；如果原來設計的問題過于淺顯，要追加問題，以調(diào)節(jié)難度。
4.隨機應變，問題回拋。在教學過程中，由于突發(fā)事件的發(fā)生，使課堂陷入被動，這時可想辦法轉(zhuǎn)移學生的注意力，因勢利導，把出現(xiàn)的事情與教學聯(lián)系起來，扭轉(zhuǎn)被動局面，往往收到意想不到的效果。如我在講“社會主義制度比資本主義制度優(yōu)越”時，有學生反問“為什么會有那么多留學生出國后不愿歸國呢？”“中國周邊的日本、新加坡、韓國及臺灣地區(qū)、香港地區(qū)都是實行的資本主義制度，可經(jīng)濟發(fā)展比中國更快，這是為什么呢？”我當時一愣，回避？不行。該怎樣向?qū)W生解釋？我靈機一動，回拋問題，引導學生思考，并組織學生一起討論，并作歸納，結(jié)果收到了良好的教學效果。教育機智的發(fā)揮有賴于教師知識的積累、靈活的應變能力，因為教學中的許多因素都是在變化的。在教學中要善于因勢利導，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。
初中思想品德教學過程離不開教育機智。但課堂教育機智的發(fā)揮，還要結(jié)合具體實際，根據(jù)不同的學生、不同的時間、不同的地點、不同的氛圍進行靈活地處理。教學有法，法無定法，只要我們每一位教師在教學中多實踐、多探索、多總結(jié)，我們的課堂教學就會少許多尷尬，多許多樂趣。
總之，新課程指導下的初中思想品德課堂教學呼喚教學機智。教師要充分運用教學機智處理好課堂教學中的偶發(fā)事件，把握課堂教學節(jié)奏。教師要有意識地培養(yǎng)自己的教學機智，提高教學藝術。
參考文獻
第4篇：七年級思想品德教學計劃范文
論文關鍵詞：初中思想品德課，最優(yōu)化策略
農(nóng)村初中的思想品德課在學校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學生能學到本學科的文化知識,而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統(tǒng)的教學方法上課,思想品德課就枯燥無味，學生對本學科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學中扮演的是“導演”,有責任改變課堂現(xiàn)狀,積極發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的求知欲,把科學性和興趣性結(jié)合起來,優(yōu)化課堂教學,才是提高教學質(zhì)量的關鍵。在此,筆者結(jié)合思想品德課教學實踐,談談優(yōu)化課堂教學的幾點做法。
一、激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，調(diào)動學生學習興趣
學習活動是一種帶有很強的目的性的活動。學習的目的性會影響學生學習內(nèi)在動機的形成，學習動機又會變成學習的動力。目前學生對思想品德課產(chǎn)生厭學情緒，就是對思想品德課缺乏正確學習動機的表現(xiàn)。所以要提高思想品德課的教學效果，必須激發(fā)學生的學習動機，使學生對思想品德課產(chǎn)生興趣：首先，要讓學生明確學習思想品德課與自身成長和發(fā)展的關系。中學生隨著年齡和知識的增長，開始對自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認識到思想品德課對自己的成長及未來的發(fā)展起到的重要作用，就會產(chǎn)生強烈的學習動機。其次，要調(diào)動學生的學習興趣。思想品德課學習內(nèi)容廣泛、豐富，如果教師教學得法，學生就會產(chǎn)生求知需要，進而形成一種激勵和鞭策自已的力量，產(chǎn)生學習的積極性和主動性。為此，教師在教學中可采用多種教學手段和方法，通過大量的事例和生動翔實的資料，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學
二、樹立學生學習的主體地位，關注學生學習的過程和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力發(fā)展個性為目的的基礎性教育，而課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地；如何在課堂教學中培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學習、競爭氛圍；就必須尊重學生的人格德育論文德育論文，倡導師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動、交往的動態(tài)關系；就必須把課堂真正還給學生，強化學生學習的主體意識，并以此推動基礎知識的系統(tǒng)傳授；探討教學過程的最優(yōu)化，努力實現(xiàn)教學過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對教材提出自學提綱，并且力爭求全求細的做法。這樣，學生的思維被教師禁錮了，實際上也就是教師畫圈讓學生跳，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新一輪課程改革要求學生形成積極主動的學習態(tài)度，圍繞學生開展教學活動，所以筆者在教學中嘗試讓學生自主提出問題、自主解決問題，幾節(jié)課上下來，學生提出的問題多了并且千變?nèi)f化、海闊天空，對一節(jié)課的重、難點沖擊很大；所以現(xiàn)在每一節(jié)課，只針對本節(jié)課的重、難點提出兩三個問題，其他的問題是在引導學生抓住重點、突破難點的基礎上自由創(chuàng)設，并圍繞三個方面自主展開：①學生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質(zhì)疑、釋疑。教師在學生互動的基礎上精講、明理，體現(xiàn)“導”的作用。
三、聯(lián)系生活和熱點，優(yōu)化學習內(nèi)容
生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內(nèi)容，這些取材于真實生活的事例將極大地啟動了學生的思維，調(diào)動了學生參與解決問題的積極性，學生的情感、態(tài)度、價值觀在討論、體驗、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護自己》一課，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生更多的學習興趣和探究欲望，這一環(huán)節(jié)我苦苦思索小論文怎么寫論文。設計問題。當你看到病人需要急救時，你會撥打什么電話？當你遇到火災時撥打……以一聯(lián)串的來自生活的問題進行發(fā)問，起到較好的效果。還有女生晚自習回家時怎么做可以盡量避免侵害？發(fā)生火災時請你模擬報警等生活化情景的創(chuàng)設，使課堂貼進學生的生活，也有實用的價值。七年級思想品德《自我新形象》一課中，對于“追星”一事，教師讓個別學生說說他們真實的“追星”經(jīng)歷，讓同學們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費青少年寶貴的時間、精力和財力。這種源自于學生的生活性案例更容易走近學生，引起他們的共鳴。
學習內(nèi)容聯(lián)系社會熱點。思想品德課應關注社會大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學生學會頑強，永不放棄生的希望，珍惜生命，學會堅強的面對挫折，感受團結(jié)互助，齊心協(xié)力的民族精神；關注國家新領導集體的產(chǎn)生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識；關注感動中國的人物評選等等。這些發(fā)生在學生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內(nèi)容和素材，而且最具時效性，最為學生喜歡。
四、優(yōu)化教學設計，注重教學效率
教學必然要求教師要有自己的教學計劃，教學設計是讓教學達到高效率的一個主要環(huán)節(jié)德育論文德育論文，這離不開教師對教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會到了教材的真諦，才能好好運用手中的資料，設計高效的教學流程，在有效的時間內(nèi)，提高課堂效率。對教材的講解，我們要充分考慮教法，學生的學法，組織好教學流程。學生所要理解的關鍵地方，資料的巧妙運用，問題的設計，教材的補充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個高效的教學設計，就為高效的課堂準備了條件，同樣也為學生上課激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的上課的效率打下了堅實的基礎。上課所做的一切準備，都是在高效的前提下進行，所做的一切都是為了高效的課堂服務的，課堂是教學中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學的中心工程。
五、利用多媒體教學,誘發(fā)學生的學習情趣
在思想品德課中,引用多媒體教學,優(yōu)化課堂結(jié)構,是現(xiàn)代化教學的必備手段。根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內(nèi)容進行整合,在給學生以美的藝術享受的同時,又愉快的獲得了新知識,提高了學習效果。如:在講“我國是一個多民族的國家”這一課的時候,利用少數(shù)民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點、風俗、以及我國的民族政策,處理民族關系的原則等。這課知識點很快就掌握了。在上“和平統(tǒng)一,一國兩制時”,利用香港、時的升旗儀式,和駐港部隊進入的畫面,既能很快掌握本課知識,還能培養(yǎng)愛國思想,振奮民族精神。
總之，優(yōu)化教學過程的關鍵在于做到學生的學習情感與訓練，教師的指導和教學目標的實現(xiàn)都要一一到位，這就要我們在教學中不斷的改進和創(chuàng)新。
第5篇：七年級思想品德教學計劃范文
改版的初中思想品德教材，已沒有繁瑣、復雜的內(nèi)容，它注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，不但增加了大量的、形象生動的知識，而且，對一些較難掌握的概念、原理不再作要求。這就要求我們教師在教學過程中，要不斷地把社會生活中與學科知識息息相關的內(nèi)容滲透到教學中，同時，還要探索新的教學形式和教學方法，努力調(diào)動學生的學習積極性。因此，如何有效地把相關的社會生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，如何有效地通過活動教學來實現(xiàn)這一結(jié)合并由此而激發(fā)學生的學習熱情和積極性，最終實現(xiàn)提高思想品德教學的質(zhì)量和實效的目的，是我們政治教師所要研究和解決的重要問題。
一、實現(xiàn)社會生活和教學內(nèi)容結(jié)合，關鍵在于把社會生活進行濃縮和提煉
要把社會生活的內(nèi)容納入課堂教學之中，實際上，由于時空的限制，我們不可能把整個社會，把社會的方方面面都放進課堂中，而應該把社會生活中與學生學習內(nèi)容緊密相關的實踐縮小至在時空上可以納入課堂教學中為止。
如何把社會“縮小”并滲透到教學內(nèi)容中呢？首先，要對社會進行“濃縮”，把社會中與思想品德課堂教學有關的背景進行“脫水”處理，把無關的和關系不大的細節(jié)刪去，對必需的內(nèi)容，在保證其不失真的情況下，進行必要的提煉。其次，從社會生活提煉出來的內(nèi)容，必須要符合學生的知識理論實際。要結(jié)合教學內(nèi)容來作出充分的考慮。只有那些既體現(xiàn)了教學的內(nèi)容和要求，又符合學生口味的材料，才是教師的需要，才有助于提高學生分析、解決問題的能力。此外，引入課堂中的社會材料，還必須達到“典型”的標準。它應該是最能說明問題的，是最能揭示所要傳授的理論的范例。由于社會的復雜，這種典型的范例是不會自發(fā)而成的。因此，教師有必要對社會中的現(xiàn)象進行精心地選擇并進行優(yōu)化組合加工。在這個意義上，課堂教學中使用的材料不必是完完整整的社會事實。它不一定是社會中實實在在存在的，但一定是在現(xiàn)實社會環(huán)境中能夠發(fā)生的。如在初二思想品德課的教學中，案例是常用的社會材料。但現(xiàn)實社會中很少有一個案例包容了眾多法律問題，對此，我們可以把眾多的案例人為地加工成一個最具典型意義的案例。這樣做，以“一”說明了“多”，可以大大地提高課堂的教學效率和質(zhì)量。
還要指出的是，要把無限的“大社會”變成在課堂教學有限的時空中可以容納，并能有機地融入課堂教學過程之中去的“小社會”。要求思想品德課教師先把自己投入到大社會中去，熟悉并理解現(xiàn)實社會，以高度的社會責任感和敏銳的觀察力，用思想品德課教師特有的眼光去發(fā)現(xiàn)和采集，就如一張全身照片，縮小了，但反映的卻是“整體”。要做到這一點，思想品德教師要有較高的政治理論修養(yǎng)，全局的宏觀的眼光，把理解社會、把握社會作為自己終生的必修課，把“備材料”作為自己的教學基本功來對待。不但要能從書本、報紙、電視等媒體中去發(fā)現(xiàn)社會，更要能從自己和學生的現(xiàn)實生活中去理解社會，并能把自己理解了的社會內(nèi)容加工成為高效的材料并運用到課堂教學中去。
二、開展活動教學，實現(xiàn)社會生活體會和教學內(nèi)容的和諧結(jié)合
活動教學是根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同，精心組織、設計不同形式的活動，如演講、朗誦、小品、話劇、討論、問卷調(diào)查和參觀訪問等。把教材的內(nèi)容貫穿到活動中去，憑借活動的形象性、生動性直接作用于學生的感官，觸發(fā)他們的感知，調(diào)動他們的各種心理功能，激發(fā)他們的情感，達到寓教于樂的目的?；顒咏虒W對實現(xiàn)社會生活與教學內(nèi)容的結(jié)合以及初中生的心理發(fā)展，尤其是對學生綜合能力的培養(yǎng)都會產(chǎn)生積極的作用。
首先，活動教學能有效地實現(xiàn)生活實踐與教學內(nèi)容的結(jié)合，并有益于學生的心理發(fā)展
現(xiàn)在的初中生，其思維水平還在具體形象性階段或者是從具體形象性向抽象邏輯性過渡的階段，學生的思維活動還需要具體、直觀、感性經(jīng)驗的支持。要實現(xiàn)社會生活和教學內(nèi)容的結(jié)合，就應該以充分調(diào)動學生的學習積極性為立足點教學。教材具有很強的實踐性，如果針對教材內(nèi)容，結(jié)合實際生活中與學生緊密相關的內(nèi)容，設計舉辦一個活動，就會極大地調(diào)動學生的積極性、好奇心、求知欲。
例如，在解決七年級《悅納自己》中的“內(nèi)在的精神世界”這一問題時，可以組織一個小型辯論會。在前一節(jié)課結(jié)束時，布置辯論課題“人的性格能不能改變”，讓學生回家準備材料。上課時，確定幾位學生為正方，他們的論點是“江山易改、稟性難移”的性格不變論；確定幾位學生為反方，他們的論點是“近朱者赤，近墨者黑”的環(huán)境決定論。為了在辯論中獲勝，學生們必將把自己學到的知識進行搜集、整理、加工，必將去學習掌握辯論方法、技巧，必將訓練自己的口才、普通話……這無疑是在潛移默化中讓學生們學習了多方面的知識，增長了多方面的能力。在這些活動中，有許多內(nèi)容或形式還是學生自己創(chuàng)造的。
其次，活動教學有助于學生綜合能力的培養(yǎng)和提高
第6篇：七年級思想品德教學計劃范文
不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質(zhì)而努力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點改正缺點不斷提高和完善自己，力爭成為一名出色的教師。以下是為大家整理的初中教育學期總結(jié)匯報資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
初中教育學期總結(jié)匯報一
在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由于基礎差，教學經(jīng)驗不足，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經(jīng)過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學計劃
七年級是小學到初中的轉(zhuǎn)型期，教學方式和教學內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學生對這種轉(zhuǎn)變的適應情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學習內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在50人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標,針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導。經(jīng)過一年的學習，學生們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉(zhuǎn)換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發(fā)展，從而對學生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。
初中教育學期總結(jié)匯報二
本學期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。
不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
初中教育學期總結(jié)匯報三
本學年以來，自己一如既往地擔任初中英語教學工作，在思想上熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，同時服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質(zhì)教育，取得了很好的成績。
一、任現(xiàn)職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優(yōu)的學者型教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握新目標英語學科的改革趨勢，了解國家基礎課程改革的方向，從教的幾年既忙碌又充實。在學校里，自己都以滿腔熱情投入到教學工作中去，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。在此期間，我還對輕松過好聽力測試關及中考英語總復習方面進行探討，對每年的英語中高考英語試卷進行仔細揣摩，通過反復的做題去深入體會，而且還將通過對試卷的理解與分析作為去找到提高自己英語教學方法的重要手段之一。
二、在教育教學工作中，我力求務實、高效、創(chuàng)新的新理念，針對全體學生，制定不同的教學方法和課內(nèi)外作業(yè)來鼓勵學生扎實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中采用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統(tǒng)化，注意指導解題方法與技巧。在認真做好自己本職工作的同時，還抓好學生的常規(guī)教育，結(jié)合典型事例、個別輔導、適時激勵等方法，注重學生興趣和習慣的培養(yǎng)。比如在平時的英語訓練中，多利用學過的短語和重點句型培養(yǎng)學生的口語運用能力，達到激發(fā)和保持學生學習英語的熱情的目的。
三、在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重學生德育和日常管理的常規(guī)教育，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，從而達到注重培養(yǎng)學生的思想品德。對班上存在的后進生進行綜合了解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他們，同時還注重與學生家長的聯(lián)系，提高社會與家長的教育功效。因此，在轉(zhuǎn)化后進生上，取得了較好的成績。
四、在教學中我注重教學常規(guī)的落實，切實向課堂要質(zhì)量、要效益，課前認真鉆研教材，掌握住教材的結(jié)構，重點與難點。并在講課時能根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結(jié)合學生的不同情況做好個別輔導，每次學生的作業(yè)都及時批改，每次批改做到有分數(shù)和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè)。課后自己還不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓更新教學理念和方法，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
第7篇：七年級思想品德教學計劃范文
一、教學情境設計與問題設置的意義
初中生的主動學習能力較差，所以，要給他們設置合理的課堂情境，讓其能夠跟隨教學思路，做到思維與課堂同步，從而提高課堂聽課效率。思品課堂教學提問的開展要有科學性和有效性?？茖W性主要是指所提出的問題不是教師課堂上的隨堂提問，而是在備課時精心設計的提問。根據(jù)教材和教學內(nèi)容開展問題預設，問題的設置要考慮到課堂上的效果，以及教學內(nèi)容的推進，運用問題推進，提高學生的課堂學習效率。問題的提出要有導入性，較強的邏輯思維能夠讓學生的學習層次深化，使其在一個個問題的設置中提升對知識的理解能力。比如，在教學九年級《不言代價與回報》時，先讓學生了解代價的含義，有的學生會說代價就是付出，但有的學生會說代價指向金錢和物質(zhì)。初中生的人生觀和價值觀剛剛形成，對于很多問題的理解，還是需要運用問題引導使思維得到深化。
問題設置的有效性體現(xiàn)在問題的設置要貼近生活。學生在思考問題時如果不能夠聯(lián)系生活實際，將會導致自己學習的理論知識空泛，沒有切實含義。此外，問題的設置要靈活多變，盡量符合學生的學習特點，使之能夠被學生接受，并能激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學情境設計與問題設置的原則
1.教學情境設計科學性。第一，要根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和教學目標設置教學情境，這樣能夠挖掘出初中生思想道德素質(zhì)提升的情感價值觀的目標和方向，幫助學生做負責任的公民；第二，要根據(jù)情境教學限制因素設置教學情境，這樣能夠有效促進情感價值觀的統(tǒng)一，同時，要注意目標選取的針對性，要考慮教材的內(nèi)容、學生的年齡特點、對學生已有知識的了解和教學的內(nèi)容等，要符合學生在學習方面的認知規(guī)律等；第三，要根據(jù)教學目標的計劃開展教學情境設計，教學開展前教師都要設置相關的教學計劃，并結(jié)合這一計劃進行情境設計，從而在情境教學中加深學生對知識的理解。
2.問題設置有效性。第一，根據(jù)學生學習興趣開展問題有效設置。在問題預設時要了解學生在學習中能夠引起沖突的關鍵點，激發(fā)其對知識的探究興趣。學生在學習中的問題一旦能夠得到解決，就會產(chǎn)生“柳暗花明又一村”之感，學習的自信心將得到提升，對知識的探究欲望將得到激發(fā)。第二，根據(jù)教學目標開展問題有效設置。問題的設置要緊跟教材，教師要把教材內(nèi)容設置成有效的提問方式，引導學生層層深入了解教學實質(zhì)，提升其對知識的深入探究能力。
3.教學情境設計科學性與問題設置有效性的聯(lián)系。情境的設計是給學生創(chuàng)設一個適宜的學習環(huán)境，幫助學生加深對知識的理解。所以，教學情境設計的科學性是問題設置的有效性的前提和重要基礎，它可以提升問題引入的靈活性。
問題設置的有效性能夠推動教學情境設計的科學性，因為有效的問題設置能夠讓學生跟隨著問題走進教師預設的情境中，使學生對知識的掌握更加形象，記憶得也會非常深刻。因此，教學情境設計科學性與問題設置有效性是相輔相成的。
三、通過情境設計與問題設置
提高思品課堂效率的實踐
1.情境設計的熱點化責任意識培養(yǎng)。初中生的生活和學習范圍在逐漸的擴展，所以，其看待問題的視野也在不斷的拓寬，那么就要培養(yǎng)并逐漸加強其關注社會現(xiàn)象、思考社會問題的意識。所以，在思品課的問題情境設置中要鏈接社會熱點問題，同時，激發(fā)并提升學生關注社會、參與社會管理的相關責任的意識，以提高教學的實效發(fā)展性。在七年級的教學中，一位教師在教《笑迎新生活》時，讓學生說出當下生活中比較流行的關鍵詞，可選擇“社交媒體”“微商”“飛機、火車”這些比較熱點的話題。學生本身對于熱點話題的關注度就非常高，對于這些熱點話題也有自己的選擇和想法，所以學生要表達自己的想法。在學生討論話題的過程中，先要積極熱情，體現(xiàn)市民的責任感和意識感，先要看社會各界對熱點話題作出的正確反映，以及政府部門針對公民的意見作出過哪些選擇，以此激發(fā)學生的課堂參與熱情，使其能夠在討論中得到思想的碰撞，提升自身的知識理解能力，同時吸收其他同學的優(yōu)秀觀點，拓展自身的思維局限，發(fā)展多項性的思維共建。
2.生活體驗的科學體現(xiàn)。問題的設計要和學生的生活、學習緊密相聯(lián)，讓學生根據(jù)問題聯(lián)系生活實際，這樣學習到的知識會更加有效和全面。同時，與生活實際的聯(lián)系會讓問題變得更加豐富，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其在喜聞樂見中了解生活情境的真實狀況，培養(yǎng)觀察生活的能力，并且能夠有效地解決實際生活中出現(xiàn)的問題。如此能夠觸動學生的心靈，引發(fā)其有真實情感的思考和推動，使其人生觀和價值觀得到初步形成。在教學活動中指導學生的生活實踐，讓教學發(fā)展得更加有其實效性，同時也能夠彰顯思品教學發(fā)展的德育化以及生活化的功能。
第8篇：七年級思想品德教學計劃范文
關鍵詞：光盤播放；利用率；途徑
“模式一”是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式設備單元之一，即利用光盤播放進行教學。其基本配置為電視機一臺，DVD一臺和成套的教學光盤。在教育教學活動中，廣大教師偏重于模式二（衛(wèi)星教學收視點）和模式三（計算機教室）環(huán)境下的教學。他們熱衷于多媒體計算機的應用，努力探索多媒體信息的優(yōu)化組合，進而提高信息技術能力和教學質(zhì)量。老師們往往以光盤信息不足、不配套等理由，忽視了“模式一”在教育教學活動中的功能和作用。本人依據(jù)“模式一”的特性、應用實效性和擴展性談談它在教育教學領域的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
一、“模式一”的教育功能
教育功能是指利用該系統(tǒng)對學生進行政治思想品德教育、愛國主義教育、健康教育、安全教育等，陶冶情操，提高學生能力，提高學生的思想素質(zhì)和能力素質(zhì)。首先要通過教育行為，改變學生的意識形態(tài)，教會學生如何審美，如何健體，如何做人，進而教會學生如何學習科學文化知識，如何創(chuàng)新，如何做事，達到教育教學的目的。因此學校教育質(zhì)量直接影響著教學質(zhì)量。“模式一”為我們提供了一個很好的教育環(huán)境，如何發(fā)揮“模式一”的教育功能，我們可以從以下幾個方面著手：
1.認真審視光盤信息，對光盤進行分類匯總
光盤分析是實施教育行為的關鍵環(huán)節(jié)。通過預看，要了解盤片的質(zhì)量、讀盤是否順利、圖像是否清楚、聲音是否清晰、播放時限長短等。內(nèi)容是否適合學生觀看，要考慮學生的知識基礎、社會經(jīng)驗、年齡特點和接受能力。內(nèi)容原定目的要求與我們要達到的目標要求的整合程度，是全部可取還是部分可取，教師在學生視聽活動中如何發(fā)揮指導作用等因素。例如：青春期教育系列專題片《男孩?女孩》，編排內(nèi)容按次序分為生理、心理、道德、審美、法制、性社會學、預防性病、艾滋病和禁毒等九篇，通過光盤分析，把原定目標與學生實際進行對比分析，在擬定播出計劃時必須考慮學生的接受能力，哪些篇章需要男女同學分班播放，哪些篇章需要分年級播放，進行嚴格審核。四片光盤，在三年才能完成播出計劃。同時，通過光盤分析，資源管理更加層次化、微格化。例如圖示如下：
2.周密制定播出計劃，嚴格實施播放任務
通過光盤分析，我們已經(jīng)掌握光盤屬性，如何科學利用信息資源，學校必須根據(jù)近期和遠期的教育規(guī)劃，制定年計劃、學期計劃、每月工作安排和每周活動記錄。
年計劃要從總體設計利用“模式一”完成教育任務，例如：七年級入學教育，要讓學生在短期內(nèi)適應中學環(huán)境。安全教育系列片、學校活動片是最好的教材，通過視聽學習，規(guī)范學生的行為習慣，樹立良好的校風、學風。再根據(jù)學生的感知、感悟能力，規(guī)劃健康教育、勞動教育、法制教育等。
學期計劃，要在年計劃的基礎上，制定工作目標和任務，與年計劃的不同之處，就是要計劃適合本學期教育任務的工作項目，比如“六一兒童節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等具有紀念意義的節(jié)日，要在學期計劃中安排較具體的活動內(nèi)容，通過播放故事片、舞臺藝術片、校園歌手大賽等，對學生開展文化娛樂性質(zhì)的活動，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和創(chuàng)新精神。例如：在教師節(jié)播放紀錄片《脊梁》、電影《美麗的大腳》等反映校園文化生活的片子，培養(yǎng)師生熱愛生活、珍惜生命的高尚情操，教育意義尤為深遠。
每月的工作安排和活動記錄是任務驅(qū)動的落實過程，月安排要有活動主題，例如：“安全月活動”、“預防疾病月活動”、“愛國主義教育月活動”等。要有具體的執(zhí)行單位、負責人、播放時間、播放地點、播放秩序和要求，使工作更具體，適合教育時空需要。
3.教育效果的信息反饋和評估
舉行每次活動，收看效果如何，是否達到教育的目的，還有一個重要的環(huán)節(jié)是信息反饋和評估，通過這項工作我們要了解學生對教育的評價，學生的美學感受、對自己造成的影響、建議和要求等，可以獲取許多寶貴的科研信息，為我們進一步完善本項工作積累經(jīng)驗。獲取信息的方法有個別談話、小組討論、專題征文和問卷調(diào)查等。最好的方法就是專題征文活動，這一途徑我們既獲得了必要的信息，也能夠從學生的參與率、稿件質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學生的能力差異、意識趨向、興趣愛好，發(fā)掘人才，實現(xiàn)培育目標。
二、“模式一”的教學功能
教學功能是指利用該系統(tǒng)，根據(jù)教學計劃和任課教師的要求，結(jié)合教學進度播放教學信息，優(yōu)化教學過程，提高教學效率和效果。教學片的內(nèi)容主要是表現(xiàn)某種事件過程、介紹某種知識、示范某種技能、說明某種理論，有更強的針對性。我們應該做到以下三點：
1.光盤分析。教師必須要選好光盤教材，進行光盤信息與課程內(nèi)容的整合分析，光盤提供的信息要適合于教學內(nèi)容的需要，是為實現(xiàn)教學目標服務的。要能夠密切配合課程、加深對教學內(nèi)容的理解，提高教學質(zhì)量。
2.教案設計。要在教案中體現(xiàn)出來，包括整合點的確定、放映時間分配、教學過程設計等。
3.授課方式的確定。以播放光盤為主，還是以教師講授為主，我們的最終目的是為了達到預期的教學效果，教師在教學中多采用插播教學和示范教學兩種形式。無論采用何種方式、方法，教師在播放光盤時必須要有必要的提示，讓學生明確學習該片的目的、任務和要求；要提出思考的問題，促進學生認識的深化，避免部分學生看了“視而不見”、“聽而不聞”，起不到教學作用。
三、“模式一”的管理
“模式一”的管理包括設備管理、檔案管理和使用管理三方面，科學管理是提高“模式一”使用效率的保證，要不斷完善管理制度，探索出適合校情的使用管理辦法。針對光盤的使用管理，管理員要根據(jù)光盤內(nèi)容分類整理歸檔，建立《光盤目錄冊》，該目錄冊能夠反映每套光盤的信息，包括片數(shù)、光盤題目等，便于查找目標；要向教師提供《光盤信息菜單目錄冊》，該目錄冊能夠提供每張光盤信息的關鍵詞句，教師能夠通過目錄選擇需要的光盤教材，教師也能夠從冊子中了解學校光盤的信息量，擴大選擇范圍，獲取與課程內(nèi)容整合度最佳的信息；要有《光盤借用登記冊》，防止光盤丟失，統(tǒng)計分析教師借用光盤情況。這樣，在“模式一”使用過程中形成“一條線”服務的管理模式，效果很好。
四、“模式一”的發(fā)展前景
第9篇：七年級思想品德教學計劃范文
關鍵詞 因性施教；分性別教育；女子學校；綜合素養(yǎng)培育課程；宋氏三姐妹母校；NICE女生；上海市第三女子初級中學
中圖分類號 G63
文獻標識碼 B
文章編號 1002-2384（2017）03-0011-03
宋氏三姐妹、作家張愛玲、導演黃蜀芹、科學家朱麗蘭……這些聲名遠播的女性都曾就讀于同一所學校――上海市第三女子中學（以下簡稱“市三女中”）。作為一所曾經(jīng)的貴族女校，市三女中在一百多年的辦學歷史中，曾以“積中發(fā)外，智圓行方”和“國際化，開放性”的育人理念，為社會輸送了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。其中不乏上述這些中外知名的杰出女性，學校也因此一直蒙著一層神秘的色彩。被譽為“女子人才的搖籃”。
進入世紀之交。市三女中初中部和高中部因政策原因剝離，原有的初中部以法人身份獨立辦校，被稱為“上海市第三女子初級中學”（以下簡稱“市三女初”）。面對這個變革的時代，面臨辦學體制調(diào)整帶來的困難，我們的學校教育如何回應學生發(fā)展需求?；貞F(xiàn)代社會對女性人才的培養(yǎng)需求？如何使每一個女生在豐富的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀智能。發(fā)展思維品質(zhì)。培育良好的品格和能力素質(zhì)，走一條適合自己的發(fā)展之路，進而獲得幸福的未來？市三女初審時度勢。以課程改革為突破口，探索實施“綜合素養(yǎng)培育課程”，使百年老校煥發(fā)了新的生機。
一、傳承創(chuàng)新百年辦學精髓，明確女校新時期育人目標
2000年，市三女初實行獨立辦學后，從市重點學校變?yōu)閰^(qū)屬一般學校：c此同時，上海義務教育初中學段開始采取電腦派位的入學政策。這兩大變化給百年名校的辦學帶來了新的挑戰(zhàn)：電腦派位進來的學生不喜歡女校怎么辦？學校要繼續(xù)保持優(yōu)質(zhì)辦學。該如何協(xié)調(diào)女校放學早、作業(yè)少、活動多的辦學傳統(tǒng)與提升學生學習質(zhì)量之間的矛盾？
為此，學校對教育目的及內(nèi)涵進行了深入思考。逐漸認識到學生學業(yè)發(fā)展與綜合素養(yǎng)形成之間的關系，即綜合素養(yǎng)發(fā)展得好。也一定會促進學業(yè)的發(fā)展。在此基礎上，學校著手探索傳承與創(chuàng)新之路，明確和堅定了學校的育人目標為“智圓行方、秀外慧中”，即要把學生培養(yǎng)成為人格獨立、品德高尚、悅納自我、關注社會、氣質(zhì)優(yōu)雅、內(nèi)涵豐富、寬容明理、知性進取、富有國際視野和多元文化理解力、科學精神和生活情趣兼?zhèn)涞默F(xiàn)代女子人才，使每一個女生成為自然的順天性的（natural）、獨立的不依附于人的（independent）、友善的有愛心的（caring）、舉止大方的優(yōu)雅的（elegant）“NICE girl。而將辦學理念落實到育人實踐的載體就是構建具有女校特色的課程體系。
二、系統(tǒng)構建綜合素養(yǎng)課程，培養(yǎng)“秀外慧中”NICE女生
2011年5月，學校在參考OECD（1997版）和EU（2006版）核心素養(yǎng)要求的基礎上編制了《市三女初綜合素養(yǎng)培育課程體系》，又于2014年進行了修訂。該課程體系通過16門國家基礎課程的教學優(yōu)化。16門基礎延伸課程和30余門自選拓展課程的開發(fā)建設?！?+5678”等品德修養(yǎng)課程的設置，將育人目標與實施載體建構了關聯(lián)，旨在激活學生的素養(yǎng)潛質(zhì)，發(fā)展學生的綜合能力，打造“智圓行方”之可塑人才。培育“秀外慧中”之模范NICE女生。
1.挖掘核心素養(yǎng)。厚實女生之學科根基
初中學段的國家課程分為七個領域16門學科，每門學科都有其特有的核心素養(yǎng)。學校教學在重視培養(yǎng)學生基礎素養(yǎng)的同時，更應重視其學科核心素養(yǎng)的培育，這是實現(xiàn)女生智識化、能力化學習的關鍵。因此。學校要求每門學科都必須找準核心素養(yǎng)。并科學地融入教學計劃之中。
以語文學科為例，教師們將其核心素養(yǎng)總結(jié)為“三感一化”：從語言建構與運用上說。就是基于閱讀積累、誦讀、復述與整合的“語感”訓練。指向交流與寫作能力：從思維發(fā)展與提升上說，就是基于聯(lián)想與想象、實證與推理的“靈感”訓練。指向批判與論證能力：從審美鑒賞與創(chuàng)造上說。就是基于欣賞與評價的“感悟”訓練，指向表現(xiàn)與創(chuàng)新能力：從文化傳承與理解上說。就是基于繼承與借鑒的“文化意識”培養(yǎng)。指向靈魂塑造。
2.延伸基礎課程，培育現(xiàn)代女生的新興領域和高階認知素養(yǎng)
除具備傳統(tǒng)領域素養(yǎng)之外，現(xiàn)代女子人才還應具備一些體現(xiàn)時代特點的新興領域素養(yǎng)，如環(huán)境素養(yǎng)和財商素養(yǎng)，以及邏輯推理與批判性思維、創(chuàng)新性與創(chuàng)造性等高階認知素養(yǎng)。但是這些內(nèi)容在國家基礎學科教學中往往無法涉及。或即使有也是碎片化的。為此，學校圍繞“新興領域素養(yǎng)”和“高階認知素養(yǎng)”開設了16門基礎延伸課程。課程在實施過程中采取學科一對一、一對多甚至是多對一的合作，每門學科每周調(diào)出1課時。課程內(nèi)容從學科知識出發(fā)。表現(xiàn)出任務性和綜合性兩個特點，學生在課程學習過程中需要運用學科多個知識點或多學科知識和技能完成同一個任務。進行有意義的深度學習。極大地促進了知識學習、思考與運用的有機結(jié)合。
如語文學科分別在六至八年級開設“廣播劇”“經(jīng)典誦讀”“新聞觀察”等課程，數(shù)學學科則以“生活智慧”課程貫串六至八年級。每年進行內(nèi)容的更新：政史地三門學科在七年級聯(lián)手開設“模擬社會組織”課程，體現(xiàn)了學科間的跨界：美術、音樂、體育學科開設的“美齡工藝”“美齡視聽”“美齡形體”等內(nèi)容則充分體現(xiàn)了女校課程的獨有特色。
3.注重品格修養(yǎng)。兼顧女生“個人成長”和“社會性發(fā)展”
品德修養(yǎng)課程共包括五門領域類課程、“5678”四門實踐活動類課程、主題教育類課程三個系列。旨在促進女生的個人成長和社會性發(fā)展。比如：五門領域類課程包括“環(huán)球風物”“教育劇場（Drama）”“心理精神”“女子禮儀”“民防技術”，其中“心理精神”涵蓋個人、人際、家庭、社會與國家四個模塊，分別由國家課程“社會”“思想品德”，校本課程“美齡智慧”以及家長學校課程組成。
再如：四門實踐活動類課程包括“五彩社會實踐活動”“校園六節(jié)”“七彩社團”“八類公益”。簡稱“5678”課程。其中“五彩社會實踐活動”分為紅、綠、藍、橙、紫實踐之旅，分別從民族精神、環(huán)境保護、珍愛生命、科學體驗、國際理解、藝術分享、女性自覺等角度開展實踐活動，尤其是“紫色之旅”。更是專門針對女子人才培養(yǎng)的女校特質(zhì)課程。在紫色之旅中，學生或面對面聆聽杰出校友的成長歷程?；?qū)ひ捇钴S在滬上各行各業(yè)的優(yōu)秀女性。去探索女性成才的規(guī)律。學生們通過優(yōu)秀女性表現(xiàn)出來的堅韌、獨立、睿智、自信和寬容善舉等領略到她們的人格魅力，也激發(fā)了自身的成才意識。
4.自選拓展課程，讓每一個女生飛揚個性、多元發(fā)展
學校根據(jù)初中女生的特點和發(fā)展需求。從培養(yǎng)女生的興趣和特長出發(fā)。開設730余門校本課程作為自選拓展課程，共包含創(chuàng)意設計、公共管理、工商管理、人文素B、科學探索、藝體活動和學科競賽等七個類別。如創(chuàng)意設計類課程包含“廣播劇社”“攝影”“科學創(chuàng)意畫”“手工編織”“絨繡”等。工商管理類課程包含“學生公司”“耘夢工場”等。值得一提的是。“學生公司”課程是學生在八年級學完“小小企業(yè)家”基礎延伸課程后聯(lián)名要求學校開設的，目前這門課程已趨于成熟，深受學生歡迎。
三、綜合化實施素養(yǎng)課程，生成現(xiàn)代女性的創(chuàng)新精神與綜合能力
我校在實施“綜合素養(yǎng)培育課程”的過程中。注重知識的拓展遷移和生成性。突出學生的動手、發(fā)現(xiàn)、實踐、體驗，注重培養(yǎng)初中女生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提升其綜合能力。以實現(xiàn)課程的多元育人價值。
1.實現(xiàn)連接知識與生活的深度學習，提升女生的智慧與素養(yǎng)
―方面，我們引導教師以國家基礎課程教材內(nèi)容為藍本，充分挖掘教材中的拓展內(nèi)容或是自行研發(fā)尋找創(chuàng)生點，形成單元模塊，然后通過“學習任務單”將探究點以問題、情境方式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生的洞察能力。
例如：在六至八年級開設的數(shù)學基礎延伸課程“生活的智慧”中。教師通過“手機套餐省錢計劃”“猜學號”“心中有把尺”“數(shù)字黑洞”等一個個“學習任務單”，巧妙地將數(shù)學知識與生活中的實際問題進行融合。學生們在活動中借助數(shù)學知識和工具通過驗證、推理得出結(jié)論，既思考了生活中的智慧，也感悟到數(shù)學學習的魅力。
另一方面，我們通過綜合課程的實施，讓學生的知識學習與生活建立關聯(lián)，培養(yǎng)學生的綜合能力。比如：八年級開設的“國際論壇”課程是以英語學科為基礎的一門融閱讀、思考、演講、寫作為一體的綜合性課程。旨在培養(yǎng)學生演講、辯論的技巧和思辨能力。每年12月的英語節(jié)則是“國際論壇”課程的延伸。學生們用英語侃侃而談。通過精心制作的課件呈現(xiàn)各種數(shù)據(jù)圖表來分析和證實各種社會亂象與問題。演講結(jié)束后，參賽選手還需即興回答外教評委的現(xiàn)場提問，這也是對學生語言、思維、膽識和智慧的考量和挑戰(zhàn)。
2.開展跨學科項目學習。拓展女生的視野與擔當
學校的基礎延伸課程多以多學科整合項目學習的形式開展，關注不同學科視角的思考和聯(lián)系，可以拓寬學生的學習視野。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和人文精神。如“模擬社會組織”課程是學校教師從“模擬聯(lián)合國”活動中獲得靈感，然后結(jié)合校情，挖掘政史地三門學科間的內(nèi)在聯(lián)系。打破學科固有界限，由三門學科教師聯(lián)合研發(fā)的。課程實施五年來，已形成了“模擬聯(lián)合國”“模擬聽證會”和“模擬創(chuàng)業(yè)”三大模塊共約11項主題活動。學生們在活動中運用所學知識模擬社會組織運作的方式，通過角色體驗。體會社會組織在確保國家和公民利益、維護國際和平以及文化生活等方面的價值，由此增強了女生的社會擔當意識。
3.搭建“做中學”平臺，讓女生體驗科學探究的樂趣
為了傳承女校的環(huán)境教育和科技教育傳統(tǒng)。突顯女校特質(zhì)。學校依托創(chuàng)新實驗室資源。不斷探索并形成課程間的有機統(tǒng)整，為學生搭建動手實踐的平臺。例如：“綜合科學”是面向六至八年級學生開設的綜合理化生三門學科知識的基礎延伸課程。倡導在“做”中學，在學中“做”。為了與課程進行對接，我們請現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地專業(yè)人士設計，改建了一個100平方米的“生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新實驗室”。這個被女孩兒們昵稱為“陽光房”的地方，吸引了一群玩轉(zhuǎn)科學的女生們。她們抑或運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)無土栽培技術栽種蔬菜瓜果，抑或開展相關課題的研究，這里成為她們專屬的探索樂園、DIY實驗室。在“了解現(xiàn)代無土栽培技術”“學習制作簡易美觀水培容器”“自家陽臺上的植物布景”“水仙花雕刻”等課題研究中。女生們經(jīng)歷了一次次新奇的科學探險之旅。
4.豐富實踐活動的內(nèi)涵，關注每一個女生的人格成長
