德育基本途徑精選(九篇)
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第1篇：德育基本途徑范文
朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑。朗讀是把躺著的書面文字，用聲音立起來，出口的聲音載著思想感情，增強(qiáng)了語言文字的可感性。學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀，與課文的語言文字反復(fù)接觸，能深刻領(lǐng)會作者在字里行間的語音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染。學(xué)習(xí)語言，單憑講解思想內(nèi)容、寫作技巧，是難以達(dá)到理想的效果。而抓住讀這一主線，反復(fù)實(shí)踐，精于指導(dǎo)，學(xué)生才能從讀中由感而悟，由悟入境，最終與作者的心靈相通。這種借助讀而達(dá)成的悟性理解，是富有創(chuàng)造力的，也正是語文教學(xué)追求的上乘境界。
重視誦讀，是傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有道是“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。葉圣陶先生更是諄諄告誡：語文課以讀書為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉。這些真知灼見，揭示了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律：學(xué)習(xí)語言，就得多讀。讀，包含著對語言文字“感知理解──吸收積累──轉(zhuǎn)換創(chuàng)造”的潛移默化的過程。
要落實(shí)以讀為本，首先要以讀貫穿課堂教學(xué)的始終，即以讀的訓(xùn)練為主線，并對朗讀流程的各個(gè)層面有明確的指向：初讀要求該準(zhǔn)讀通讀順；細(xì)讀要求理解內(nèi)容；精讀則要抓住重點(diǎn)句段，細(xì)加品味，感悟人情；熟讀則要積累語言，以至背誦。其次要保證讀書時(shí)間，加大讀書的實(shí)踐。一般來講，一節(jié)課中學(xué)生讀書的時(shí)間最好不少于1/2，以讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀書、思考。要給全體學(xué)生有足夠的試讀、練讀和評議的時(shí)間，體現(xiàn)朗讀對語言學(xué)習(xí)的診斷和激勵(lì)功能，落實(shí)學(xué)生的主體地位。再次，讀書形式要多樣，指導(dǎo)要得法。朗讀有多種形式，如范讀、分角色讀、齊讀等等。教師要根據(jù)年級、學(xué)情和教材特點(diǎn)，區(qū)別各種朗讀形式的各自功能和適用范圍，合理運(yùn)用，并要加強(qiáng)指導(dǎo)。如果只有學(xué)生的讀書實(shí)踐，沒有教師的組織、引導(dǎo)和指點(diǎn)，就沒有體現(xiàn)語文教學(xué)的要義，稱不上是真正的課堂教學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要做到讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后有反饋，并體現(xiàn)個(gè)體差異。尤其要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，善于在讀書過程中發(fā)現(xiàn)疑難，并在深入閱讀中解決疑難。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識和習(xí)慣，激發(fā)其創(chuàng)新思維的火花，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、強(qiáng)調(diào)背誦
背誦，是學(xué)習(xí)語言的好辦法。發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解文字的能力，促進(jìn)寫作，規(guī)范學(xué)生的書面語言，積累語言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，都有賴于背誦。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維等多種功能。尤其重要的是，小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛時(shí)期，小語教材中的課文又大多文質(zhì)兼美，通過背誦，讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語言庫存；并從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方法的真諦，這將使他們終生受益。語文教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，多方引導(dǎo)學(xué)生多讀，多讀至熟讀，熟讀至背誦。
正如南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾?！庇终f：“讀得熟，則不解說自曉其義也?！敝飨舱f：“不論學(xué)什么語言，都得背，背誦使人受益不淺。”當(dāng)然，在理解基礎(chǔ)上背誦最佳，但有些讓學(xué)生“死記硬背”也未嘗不可。隨著年齡的增長閱歷的豐富，學(xué)生在自悟、反芻中將自然理解消化當(dāng)初背誦的語言材料。修訂后的“大綱”第一次明確規(guī)定課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù)，注重語言的積累：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文），并在“大綱”后面附有古詩詞背誦推薦篇目80首，以此把積累語言落到實(shí)處。這反映了對語文教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的深化，必將有助于學(xué)生語文能力的提高。
三、廣泛閱讀
多讀多寫，是獲得語文能力的唯一途徑。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語言，充實(shí)語言倉庫。清代康彪總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“閱讀必宜博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富?！鼻宕躞拗鲝堊x書要“取其多”，即是說閱讀面要廣。呂淑湘先生說：問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。可見大量閱讀的重要。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時(shí)，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。
此舉旨在用適當(dāng)增加課文篇數(shù)的辦法，引導(dǎo)教師拋棄繁瑣的課文內(nèi)容分析的教學(xué)方法，改革并優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，旨在用規(guī)定課外閱讀總量的辦法，引起對課外閱讀的重視，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，以較大的閱讀量來獲得較強(qiáng)的閱讀能力。可以預(yù)見，學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力定會增強(qiáng)。因此，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。在當(dāng)今時(shí)代，尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上寫讀書筆記，既積累語言；又培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容，補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的某種不足，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
四、重視復(fù)述
復(fù)述是運(yùn)用口頭語言或書面語言把聽到的、讀到的材料表達(dá)出來的技能訓(xùn)練。復(fù)述旨在訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)連貫地表述的能力。復(fù)述時(shí)要對材料進(jìn)行思考、加工，熟悉其中的詞語、句式和章法，進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，經(jīng)過篩選，抓住重點(diǎn)。因而，復(fù)述不但能幫助學(xué)生掌握和積累語言，同時(shí)通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓(xùn)練提高了學(xué)生理解、記憶、概括等多種能力。如果說背誦是小學(xué)生掌握和積累語言的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復(fù)述同樣是掌握和積累語言材料的重要手段，并且是更高形態(tài)的一種學(xué)習(xí)語言方法。
復(fù)述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。要求抓住語言材料中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行復(fù)述，是三者的共同要求。在提倡創(chuàng)新教育的今天，尤其要注重創(chuàng)造性復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語，詳細(xì)復(fù)述課文，后作默寫詞語的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對田忌何以取勝發(fā)表不同看法。如此復(fù)述為學(xué)生提供了充分內(nèi)化語言的機(jī)會，使學(xué)生理解、積累課文語言材料時(shí)，又充分調(diào)動(dòng)起其頭腦中已有的語言材料，自動(dòng)激活、調(diào)出、選擇、重組，并在復(fù)述中得到檢驗(yàn)，有效提高口語表達(dá)能力。
五、充實(shí)生活
第2篇：德育基本途徑范文
關(guān)鍵詞:循環(huán)經(jīng)濟(jì)必要性問題對策
一、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性
1.循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對傳統(tǒng)線性經(jīng)濟(jì)的超越。經(jīng)濟(jì)增長存在著兩種發(fā)展模式:一種是傳統(tǒng)增長模式,即“資源--產(chǎn)品--廢棄物”的單向式直線過程;另一種是循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式,即“資源--產(chǎn)品--廢棄物--再生資源”的反饋式循環(huán)過程。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式在為人類創(chuàng)造大量財(cái)富的同時(shí),其副產(chǎn)品――資源枯竭、環(huán)境污染卻導(dǎo)致了地球的生態(tài)環(huán)境失去平衡。因而,以閉環(huán)流動(dòng)為特征的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式正在受到世界各國的推崇。
2.構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)主體的參與行為機(jī)制,有助于人們對一些現(xiàn)實(shí)問題的深入理解。理論上,如果人們能夠意識到發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性,或者傳統(tǒng)線性經(jīng)濟(jì)增長模式的危害,則應(yīng)該主動(dòng)改變各自的行為,從而不需要任何外界力量的干預(yù),整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡自然而然就會轉(zhuǎn)向新的均衡路徑――循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。但現(xiàn)實(shí)絕非如此,無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,從傳統(tǒng)增長模式向循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變沒有一帆風(fēng)順的,都需要政府的廣泛宣傳和強(qiáng)烈干預(yù),以及相關(guān)法律法規(guī)的制定和實(shí)施。
3.從實(shí)際情況出發(fā)探討循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展途徑,對未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最優(yōu)模式,已經(jīng)為我國認(rèn)可并積極推廣。當(dāng)前我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一,就是區(qū)域(尤其是行政區(qū)域)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因而,加快對循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究,構(gòu)建契合實(shí)際情況的發(fā)展途徑,對推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)其協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展都有著重要的指導(dǎo)意義。
二、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)遇到的問題
循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展剛進(jìn)入起步階段,面臨的問題很多,借助對循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析及評價(jià),對循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題簡述如下:
1.對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識還存在一些偏差。雖然全國上下都在積極推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但對循環(huán)經(jīng)濟(jì)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用還缺乏足夠的認(rèn)識,重外延,輕內(nèi)涵,重治標(biāo),輕治本,思想上還沒有轉(zhuǎn)到從源頭抓起、生產(chǎn)全過程控制、減少污染產(chǎn)生的清潔生產(chǎn)上來。目前,雖然總體上推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作已啟動(dòng),但在貫徹實(shí)施省委、省政府全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策方面,各市(州)在重視程度上卻存在著較大差異。
2.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)缺乏優(yōu)惠政策的支持。目前,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)尚缺乏必要的配套政策,尤其是缺少鼓勵(lì)企業(yè)開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)惠政策。同時(shí),現(xiàn)有的激勵(lì)、優(yōu)惠措施并沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效果。原因在于,相關(guān)部門與企業(yè)之間溝通不暢,一些政策的執(zhí)行緩慢,認(rèn)證過程復(fù)雜、繁瑣,落實(shí)尚未到位。
3.缺乏促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)支持體系。從影響循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素科學(xué)技術(shù)來看,循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)若得不到發(fā)展,許多循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念就只能停留在想法的階段。這都是未來有可能制約循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。此外,循環(huán)經(jīng)濟(jì)蘊(yùn)含一個(gè)內(nèi)在的制約因素――循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù),循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展,更離不開資金的支持。若沒有能力進(jìn)行技術(shù)研究,則不可能去購買大企業(yè)開發(fā)出來的關(guān)鍵技術(shù),只好維持現(xiàn)有的粗放生產(chǎn)模式。
三、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的對策
循環(huán)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互適應(yīng)、相互促進(jìn)和相互協(xié)調(diào),是集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會于一體的系統(tǒng)工程,是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
1.政府部門要加大推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的力度,進(jìn)一步提高對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識。政府和有關(guān)部門必須充分認(rèn)識發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略意義,以身作則,率先垂范,才能更快、更好地推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在實(shí)際工作中,需要樹立正確的政績觀,將循環(huán)經(jīng)濟(jì)相關(guān)考核指標(biāo)納入各級部門政績考核體系。同時(shí),在推動(dòng)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)中,要建立政府各部門的分工負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)機(jī)制,明確經(jīng)濟(jì)綜合管理部門、環(huán)境保護(hù)部門以及資源管理部門、財(cái)政、稅收、科技、教育等有關(guān)部門的職責(zé),形成職能分工明確、各司其責(zé)、協(xié)調(diào)合作的運(yùn)作機(jī)制。
2.積極發(fā)展非政府組織。僅僅由政府推進(jìn)陜西省循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,政府還需要非政府組織的協(xié)助。一方面需要來自外界力量如政府和公眾的大力支持。因而非政府組織的發(fā)展首先要爭取到政府的肯定和支持。在政府支持下,加快自身的自治化進(jìn)程,并與政府協(xié)商爭取必要的資金援助。另一方面需要非政府組織自身的不懈努力。非政府組織應(yīng)該注重自身的發(fā)展,積極探索體制創(chuàng)新,增強(qiáng)其活動(dòng)能力、組織和管理能力、資金籌措和運(yùn)作能力等,充分發(fā)揮組織的主動(dòng)性和積極性,不斷擴(kuò)大在社會中的影響力。
3.加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立法進(jìn)程,為循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供法律保障。有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合具體情況,加快研究建立和健全循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)體系,獲政府、行業(yè)和市各層次開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)立法工作。從政府層次上,循環(huán)經(jīng)濟(jì)法規(guī)應(yīng)更多地體現(xiàn)在鼓勵(lì)和倡導(dǎo)方面,而不是強(qiáng)制性的法規(guī);在行業(yè)層次上,應(yīng)抓緊制定節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等促進(jìn)資源有效利用以及電子產(chǎn)品、包裝廢物等資源化利用和處理的專項(xiàng)法規(guī)和規(guī)章;在市層次上,各地應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,裁定適合本地區(qū)實(shí)際情況的規(guī)章。
第3篇：德育基本途徑范文
關(guān)鍵詞： 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 積累 操作 探究 拓展
“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增的“兩基”之一，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”被提高到前所未有的高度?？梢姟盎净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯得尤為重要。然而，面對如何幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)問題，每個(gè)教師都面露難色。大家認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)”是看不見、摸不著的東西，如何引導(dǎo)？如何積累？筆者認(rèn)為，不論是經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，還是經(jīng)驗(yàn)的積累，都需要通過多角度的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，在操作和思考過程中不斷感悟、內(nèi)化、遷移，逐漸積淀下來形成經(jīng)驗(yàn)。
一、經(jīng)歷實(shí)際操作，在體驗(yàn)中產(chǎn)生
史寧中教授曾說：“我們必須清楚，世界上有很多東西是不可傳遞的，只能靠自身經(jīng)歷?！眻D形與幾何領(lǐng)域的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)即是如此，應(yīng)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過實(shí)際操作不斷感知與體驗(yàn)。只有充分經(jīng)歷，才能積淀起豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并深刻理解新知。因此，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，在“經(jīng)歷”上下工夫，讓學(xué)生經(jīng)歷“說一說”、“摸一摸”、“描一描”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得初步理解；而后，教師再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有理解水平梳理和分析；最后，實(shí)踐運(yùn)用，充分體驗(yàn)，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的形成就水到渠成，學(xué)生對新知的理解很透徹。
例如，人教版三年級上冊《周長》的一個(gè)教學(xué)片斷：
師：想一想，這些圖形的周長可能與“周”字的哪一種意思相關(guān)？
生（推測）：周圍、一圈兒、一周。
師：哦，根據(jù)你們的理解，誰來指一指這片樹葉的周長。（貼出樹葉，請學(xué)生在實(shí)物上指出）。
師：除了樹葉，在我們身邊還有各種各樣的物體和圖形。這是一張桌子（課件出示），什么是它的周長呢？誰來指給大家看？其他同學(xué)仔細(xì)觀察，他是怎么指的？
師：好的，請同學(xué)們用手指一指數(shù)學(xué)課本封面的周長給你的同桌看一看，指錯(cuò)的地方同桌要幫助他改正。
師：都指完了嗎？指對了沒？有什么需要提醒大家的？（起點(diǎn)要做個(gè)記號）
師：我們身邊還有哪些物體表面有周長，找出來，并指一指、說一說。（學(xué)生演示）
師：（如圖）下面哪些圖形能找出它們的周長？哪些不能找出它們的周長？為什么？
小結(jié)：看來，封閉圖形才有周長。
師：那么，“周長”究竟是指這些平面圖形的什么？能不能用一句話總結(jié)出來？試一試！
此環(huán)節(jié)筆者始終以“什么是周長”為核心，通過“猜一猜”、“摸一摸”、“找一找”等具體操作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生自行操作、自我思考，讓學(xué)生獲得對周長的直接感受，明白“邊線”的意義，明白“從起點(diǎn)開始繞一圈又回到起點(diǎn)”才是一周的長度，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。而“圖形與幾何”中就有大量便于學(xué)生操作的內(nèi)容，如果用摸一摸、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式理解幾何概念、空間圖形與平面圖形的關(guān)系等，放手讓學(xué)生操作、交流，就能豐富學(xué)生認(rèn)知的表象，積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)就能水到渠成。
二、深入研究探討，在思考中感悟
新課標(biāo)指出：“教學(xué)中注重結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。”那些沒有經(jīng)歷過程的幾何圖形教學(xué)，在學(xué)生頭腦中只能留下一串抽象的數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)結(jié)論，更沒有圖形與幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可言。為此，教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生探究的問題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，親身經(jīng)歷知識獲得過程，在不斷的“做”與“思考”中積累自主探索解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
第4篇：德育基本途徑范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);教材特點(diǎn);組織教學(xué);途徑
由于體育課自身的特點(diǎn)―大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。當(dāng)前，大多教師都普遍認(rèn)為體育課基本是“一堂課，兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”。有些學(xué)校則干脆停開體育課。由此導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降，發(fā)病率上升。造成上述問題的原因是多方面的，諸如應(yīng)試教育的影響，師資、經(jīng)費(fèi)缺乏等，但最根本的思想上對體育課不夠重視。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)呢？筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ怨┩噬逃憽?/p>
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)
抓好體育課的常規(guī)組織教學(xué)。體育課課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。如：整體集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、課堂紀(jì)律等常規(guī)訓(xùn)練。教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自覺行動(dòng)，保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育課各種階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切記出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課做好充分地準(zhǔn)備。上課開始的組織教學(xué)非常重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，利用趣味游戲等方法來集中學(xué)生的注意力，使他們興奮地情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課的重要部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分使學(xué)生的情緒放松。此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生的興趣。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
體育課中，同一教材的組織教學(xué)。同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如一年級投擲教材第一課時(shí)的要求是教會學(xué)生投擲方法;第二課時(shí)則要求學(xué)生初步掌握投擲方法。通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等;每一次練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在教學(xué)中對同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動(dòng)型”規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
四、加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織指導(dǎo)
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要形式，起到鞏固和虧大體育課的效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，作為體育教師，要與學(xué)生打成一片，課外活動(dòng)要積極投身到學(xué)生活動(dòng)中去，給學(xué)生多方面的指導(dǎo)，同時(shí)可以增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生尊重你，支持、配合你。堅(jiān)持“兩操兩課”活動(dòng)。課間操、眼保健操，不光要強(qiáng)調(diào)學(xué)生快速到場做操，而且要不間斷地提醒他們，做操不光是為鍛煉身體，更是為了提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成績。這樣學(xué)生就慢慢養(yǎng)成了良好的鍛煉意識和鍛煉習(xí)慣。課間十分鐘和課外活動(dòng)也離不開老師的參與指導(dǎo)。為他們提供多種形式的比賽活動(dòng)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增添了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的自身素養(yǎng)，也有效地鞏固率體育教學(xué)效果，促使他們樹立“生命在于運(yùn)動(dòng)”的信念。
五、組織教學(xué)與管理如何貫穿于課堂
第5篇：德育基本途徑范文
一、農(nóng)村初中地理教育實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用地理信息的能力
在開展地理實(shí)踐課的過程中應(yīng)圍繞實(shí)踐內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集、整理加工和利用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過多種途徑和利用多種手段來獲取和合理利用相關(guān)地理信息。如對測量的時(shí)間、距離和溫度等信息做好紀(jì)錄；對被觀察地理事物的特征進(jìn)行全面細(xì)致地描述等。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
地理實(shí)踐課的主題一般情況下是結(jié)合實(shí)際的地理問題進(jìn)行的，在這個(gè)過程中積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，運(yùn)用所學(xué)的知識與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案解決問題，諸如通過調(diào)查研究、觀察、搜集、制作相關(guān)資料并進(jìn)行分析，對結(jié)論進(jìn)行交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些研究解決地理問題的科學(xué)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力、群體意識和交往能力
農(nóng)村初中在地理教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和合作意識，通過小組活動(dòng)促使學(xué)生與人溝通合作，比如安排分組制定活動(dòng)計(jì)劃，分組觀測和調(diào)查、討論等合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會將研究的信息、創(chuàng)意及成果與他人進(jìn)行交流和分享，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神和合作意識；培養(yǎng)學(xué)生從不同立場看問題，對不同的意見觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，有利于加強(qiáng)對問題更深層次的認(rèn)知和理解。
4.強(qiáng)化親身參與和探索的體驗(yàn)
地理教育實(shí)踐課的開展，注重學(xué)生的自主參與獲得親身體驗(yàn)，通過科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有意識地培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手、樂于探究、善于質(zhì)疑、努力求知的良好心態(tài)，積極的情感有利于激發(fā)他們積極探索、創(chuàng)新的欲望。
二、開展農(nóng)村中學(xué)地理實(shí)踐課的基本途徑
1.優(yōu)化地理教育實(shí)踐課教學(xué)過程
開展農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)踐課教學(xué)，要著眼于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，在普通的教育過程中適度添加職業(yè)教育因素。具體來講，第一，要將教育實(shí)踐課納入教學(xué)長期規(guī)劃當(dāng)中，應(yīng)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施；第二，要加大對教育實(shí)踐課的投入、加強(qiáng)地理實(shí)踐課的過程管理。如調(diào)高活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，購買所需的簡易測試儀器等；逐步制訂教育實(shí)踐課的長期計(jì)劃與詳細(xì)實(shí)施細(xì)則，建立和完善相關(guān)的評價(jià)方法與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第三，須科學(xué)合理地設(shè)定教育實(shí)踐課內(nèi)容；第四，靈活選擇活動(dòng)的組織形式。教育實(shí)踐課的基本形式主要有個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和班集體活動(dòng)三種，教學(xué)過程中可根據(jù)實(shí)際需要靈活選用。
2.改革地理實(shí)踐課課程結(jié)構(gòu)
開展教育實(shí)踐課的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、行為選擇能力，改革實(shí)踐課課程結(jié)構(gòu)。以符合社會發(fā)展的需要為前提，結(jié)合部分學(xué)生不能繼續(xù)進(jìn)入高一級學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，圍繞地理訪問調(diào)查、地理觀測、地理野外考察等內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置。為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理，在實(shí)踐活動(dòng)中提升地理實(shí)踐能力創(chuàng)造條件，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.完善地理教育實(shí)踐課過程評價(jià)體系
地理實(shí)踐課在評價(jià)內(nèi)容方面應(yīng)以追求實(shí)踐價(jià)值為中心；在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)以學(xué)生成功達(dá)到或基本達(dá)到的目標(biāo)為基準(zhǔn)線；在評價(jià)機(jī)制上應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的自主體驗(yàn)過程。同時(shí)，應(yīng)注意營造師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)交流氛圍，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。教師要從多方面觀察學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，讓其整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿歡欣和自信，并不斷激勵(lì)學(xué)生去積極探索，爭取成功。
目前，我國的中小學(xué)正全面推進(jìn)地理教育實(shí)踐課，這為農(nóng)村初中地理教育實(shí)踐課的開展提供了基礎(chǔ)條件。在教育實(shí)踐課的大舞臺上，農(nóng)村初中地理將會起到越來越重要的作用。
參考文獻(xiàn)
［1］ 黃萍,廖曼芝. 玉林市中學(xué)地理教育現(xiàn)狀與對策［J］ .廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）, 2002 （11） .
第6篇：德育基本途徑范文
關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)投資 嬗變機(jī)制 途徑 措施
資本初始狀態(tài)為社會資本，只有社會資本與風(fēng)險(xiǎn)投資相結(jié)合，投資于風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目以后，社會資本才轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)資本。本文對社會資本轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本的嬗變機(jī)制進(jìn)行了分析研究，提出了加速風(fēng)險(xiǎn)投資嬗變的措施。
社會資本與風(fēng)險(xiǎn)資本
社會資本及其持有者
為分析風(fēng)險(xiǎn)資本的聚集機(jī)制，首先應(yīng)區(qū)分兩類資本：社會資本和風(fēng)險(xiǎn)資本。風(fēng)險(xiǎn)資本是以股權(quán)及準(zhǔn)股權(quán)形式投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的社會資本，它既是社會資本的組成部分，又由于投資領(lǐng)域和投資形式的不同與普通社會資本有所區(qū)別；而現(xiàn)行金融市場上的非風(fēng)險(xiǎn)資本稱為“社會資本”。國民收入通過分配與再分配，形成國民經(jīng)濟(jì)的最基本主體居民、企業(yè)和政府的收入來源。但是隨著金融市場的發(fā)展，各基本主體的收入進(jìn)入金融市場而形成新的金融市場的中介主體，主要涉及銀行類金融機(jī)構(gòu)、各類基金、保險(xiǎn)公司等非銀行類金融機(jī)構(gòu)，從事金融中介以及理財(cái)?shù)葮I(yè)務(wù)，積累了大量的資金余額。這些金融市場的機(jī)構(gòu)主體，以及國民經(jīng)濟(jì)的基本主體（政府、企業(yè)、個(gè)人），都是社會資本的持有者。
風(fēng)險(xiǎn)資本及其來源
風(fēng)險(xiǎn)資本是社會資本的特殊類別，是投向或者擬投向風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的資本。雖然風(fēng)險(xiǎn)資本包含于社會資本之內(nèi)，但與社會資本（或者非風(fēng)險(xiǎn)資本）相比，區(qū)別主要在于投資領(lǐng)域以及追求資本增值的方式上的不同。當(dāng)然，由于投資領(lǐng)域的不同為風(fēng)險(xiǎn)資本及風(fēng)險(xiǎn)投資賦予了特殊性質(zhì)。
風(fēng)險(xiǎn)資本來源于社會資本的持有者（如表1）。但是這些主體持有的資本為社會資本，必須轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)資本，才能進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。
風(fēng)險(xiǎn)資本聚集機(jī)制的特殊性
一個(gè)假設(shè)：即投資者的行為模式符合馬柯維茨假設(shè)。假設(shè)社會資本的所有者的投資行為符合馬柯維茨假設(shè)，并受各自投資偏好曲線的制約。馬科維茨假設(shè)認(rèn)為：投資者的行為應(yīng)符合兩個(gè)假設(shè)條件，即風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避假設(shè)與非滿足性假設(shè)，可以確定出投資者投資行為的有效集合。兩個(gè)假設(shè)用規(guī)劃表述為：
風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避假設(shè)：Max E(RP)
s.t. Var(Rp)=K(K為常數(shù))
非滿足性假設(shè)：Min Var(Rp)
s.t. E(Rp)=K(K為常數(shù))
在投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好確定的前提下，決定出各投資者的最優(yōu)資產(chǎn)組合。以此為基礎(chǔ)，對資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)（一般認(rèn)為可以方差用表示）矩陣就可以分解為兩個(gè)部分：一是單一投資（或資產(chǎn)）自身方差風(fēng)險(xiǎn)，二是不同投資之間的協(xié)方差風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步的推論認(rèn)為：在投資分散的情況下，資產(chǎn)自身的方差風(fēng)險(xiǎn)可以消除；而資產(chǎn)之間的協(xié)方差風(fēng)險(xiǎn)則趨于平均化為一個(gè)常數(shù)。
風(fēng)險(xiǎn)投資面臨的問題就在于其是否滿足馬柯維茨假設(shè)所要求的均衡市場條件，主要涉及：一是預(yù)期收益率和方差難以把握；二是風(fēng)險(xiǎn)投資不能無限小化，必須具備一定的規(guī)模；三是信息不充分，且不對稱；四是投資者并不具備齊次預(yù)期；五是不同的投資者其起跑線并不同。因此，風(fēng)險(xiǎn)投資難以很好地滿足這些假設(shè)。可喜的是：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果雖然不能準(zhǔn)確滿足依據(jù)模型計(jì)算的結(jié)果，但通過分散投資的確使風(fēng)險(xiǎn)資本的經(jīng)營管理者大受其益，因而普遍地認(rèn)為分散投資也是風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)管理風(fēng)險(xiǎn)資本的首選方式。
社會資本轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本也應(yīng)通過分散投資方式降低風(fēng)險(xiǎn)，使社會資本轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)資本，實(shí)現(xiàn)社會資本的風(fēng)險(xiǎn)嬗變。風(fēng)險(xiǎn)投資由于其特殊的投資領(lǐng)域和所投資項(xiàng)目的特性，決定了風(fēng)險(xiǎn)投資的高收益與高風(fēng)險(xiǎn)并存的特點(diǎn)。社會資本的各持有者以及經(jīng)營者在市場體系中通過投資活動(dòng)，形成對自身效用最大化的資產(chǎn)組合，包括各種金融資產(chǎn)、實(shí)物資產(chǎn)和無形資產(chǎn)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征是各資產(chǎn)之間的可轉(zhuǎn)化性，即資產(chǎn)具有流動(dòng)性。因此社會資本要進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)投資，必須有健全的機(jī)制，這就是風(fēng)險(xiǎn)資本的聚集機(jī)制，或風(fēng)險(xiǎn)嬗變機(jī)制。通過這個(gè)機(jī)制，排除阻礙社會資本進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的一些障礙。這些障礙表現(xiàn)為風(fēng)險(xiǎn)投資的高風(fēng)險(xiǎn)，與一旦產(chǎn)業(yè)化成功具有高資本利得收益之間的矛盾。
按照現(xiàn)資理論，首先必須解決投資的分散問題。要實(shí)現(xiàn)分散投資，就要求資金量比較大，要求社會資本以一定方式聚集成為資金量較大的盤子，其組織形式上表現(xiàn)為具有一定資金規(guī)模的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，主要為以公司制形式存在的風(fēng)險(xiǎn)投資公司和以信托方式存在的風(fēng)險(xiǎn)投資基金。聚集在風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)資本的運(yùn)行，雖然能消除一定的風(fēng)險(xiǎn)（這種風(fēng)險(xiǎn)的消除還依賴于風(fēng)險(xiǎn)資本管理者對風(fēng)險(xiǎn)投資領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)、解決風(fēng)險(xiǎn)資本與投資項(xiàng)目信息不對稱的問題，以及風(fēng)險(xiǎn)投資管理者的激勵(lì)和約束的問題等），但是還依賴于退出渠道的暢通以及可預(yù)期性，才能保障風(fēng)險(xiǎn)資本的增值退出。
投資分散化的前提就是風(fēng)險(xiǎn)投資組織形式的創(chuàng)新――組建風(fēng)險(xiǎn)投資公司或基金。風(fēng)險(xiǎn)投資的高風(fēng)險(xiǎn)可以通過分散化投資方式解決，但是風(fēng)險(xiǎn)投資的分散化首先要求具有一定的資金規(guī)模。因此，各種性質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效的組織形式。從西方國家的經(jīng)驗(yàn)來看，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)既有私人基金，也有大機(jī)構(gòu)附屬基金，還有政府支持的小企業(yè)投資公司，以及具有基金性質(zhì)的富有個(gè)人及家庭資金。其中，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)可以是風(fēng)險(xiǎn)投資管理公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資公司形式。
通過向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)提供信貸資金進(jìn)行投資擔(dān)保，也是實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)分散的重要方式。前面的分析說明，西方國家通過設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)，充分利用其放大機(jī)制，將社會資本，尤其是信貸資金轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本而進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。
社會資本的風(fēng)險(xiǎn)嬗變機(jī)制
風(fēng)險(xiǎn)資本來源于社會資本，前面的論述討論表明，社會資本要轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本，必須創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，通過風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資基金、風(fēng)險(xiǎn)投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)的組建，以及增強(qiáng)對管理者的激勵(lì)和約束來實(shí)現(xiàn)。一般而言，社會資本通過風(fēng)險(xiǎn)嬗變機(jī)制（見圖1），轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本。這一風(fēng)險(xiǎn)嬗變機(jī)制通過以下途徑。
社會資本通過風(fēng)險(xiǎn)投資中介，轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本
社會資本的所有者以及持有者，通過組建風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資基金形式，再由風(fēng)險(xiǎn)投資（管理）公司對風(fēng)險(xiǎn)資本進(jìn)行運(yùn)作，通過對風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目進(jìn)行投資，使社會資本進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)嬗變。這個(gè)嬗變過程包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是社會資本通過風(fēng)險(xiǎn)嬗變，成為擬投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)資本；二是風(fēng)險(xiǎn)投資（管理）公司對聚集的擬投風(fēng)險(xiǎn)資本向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)投資，進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)投資公司對社會資本的風(fēng)險(xiǎn)嬗變能力，主要取決于：風(fēng)險(xiǎn)資本的供給者的預(yù)期收益對風(fēng)險(xiǎn)投資（管理）機(jī)構(gòu)的回報(bào)要求而導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的投資熱情的增加或減少；風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的對風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)作的風(fēng)險(xiǎn)管理能力；有多少可以提供預(yù)期回報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目；風(fēng)險(xiǎn)投資有無退出渠道及其是否可以預(yù)期。這里主要解決第二個(gè)影響風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)聚集風(fēng)險(xiǎn)資本的因素。
風(fēng)險(xiǎn)投資公司對所管理的風(fēng)險(xiǎn)投資基金的管理能力，主要取決于風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者投資基金的組織形式、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，管理者知識、經(jīng)驗(yàn)，以及對管理者的激勵(lì)與約束機(jī)制。
通過風(fēng)險(xiǎn)投資擔(dān)保形式，實(shí)現(xiàn)社會資本轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)資本
銀行資金是社會資本的重要組成部分，尤其在證券市場不發(fā)達(dá)的國家，信貸資金成為企業(yè)所需資金的主要來源，我國就屬于這種情況，因此必須解決銀行資金如何進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的問題。而風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)既缺乏可資抵押的資產(chǎn)，又缺乏良好的信用記錄，使得單靠風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)自身的抵押和信用等傳統(tǒng)信貸機(jī)制難以獲得信貸資金，必須創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的信貸機(jī)制，促進(jìn)銀行資金流向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。世界各國對銀行是否可以直接參股或控股企業(yè)的規(guī)定各不一樣，例如美國就要求商業(yè)銀行不能直接對企業(yè)參股，但允許銀行設(shè)立獨(dú)立的公司對外進(jìn)行股權(quán)投資，因此銀行可以設(shè)立附屬性風(fēng)險(xiǎn)投資公司進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。不過，單靠銀行的附屬公司難以實(shí)現(xiàn)信貸資金大量進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，銀行資金進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)主要通過建立擔(dān)保機(jī)制為銀行向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)貸款提供擔(dān)保，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變而進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。通過信貸擔(dān)保方式實(shí)現(xiàn)社會資本的風(fēng)險(xiǎn)嬗變，具有重要的杠桿功能，即擔(dān)保基金對信貸資金進(jìn)行一定比例的擔(dān)保，使銀行資金以數(shù)倍甚至幾十倍的數(shù)量轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本。杠桿效應(yīng)的大小取決于擔(dān)保比例的高低。通過對信貸資金投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)提供擔(dān)保，實(shí)現(xiàn)一定的擔(dān)?；鹨龑?dǎo)信貸資金成倍地轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)資本而進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，其風(fēng)險(xiǎn)嬗變功能十分明顯。對信貸資金投向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)實(shí)施擔(dān)保，其風(fēng)險(xiǎn)比較大，因此必須解決擔(dān)保基金自身的資金來源與擔(dān)保機(jī)構(gòu)組織形式，以及風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保機(jī)構(gòu)自身風(fēng)險(xiǎn)控制等問題。
社會資本通過直接投資轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)資本
社會資本直接投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)主要涉及政府對計(jì)劃項(xiàng)目的直接投資，以及富有的個(gè)人與家庭向風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的直接投資。
政府資金直接投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，主要是一些政府項(xiàng)目，而民間無法進(jìn)入的。如果民間風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)入，政府最好引導(dǎo)民間資本進(jìn)入。尤其對一些產(chǎn)業(yè)化前景看好的投資項(xiàng)目，政府最好不要與民間風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)爭利。
富有個(gè)人及家庭社會資本直接投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。富有個(gè)人及家庭對風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的直接投資，其主體主要是一些既擁有相當(dāng)財(cái)富，又具有風(fēng)險(xiǎn)投資知識和經(jīng)驗(yàn)的人，因此具有私人風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者基金性質(zhì)，個(gè)人就是風(fēng)險(xiǎn)投資的所有者和管理者。如美國的“天使投資”就具有這樣性質(zhì)。當(dāng)然，其組織形式也在發(fā)展變化，如“天使投資”組織逐步發(fā)展為“投資者俱樂部”以及承諾投資等形式。因此，個(gè)人及富有家庭的社會資本直接投資形式比私有風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)更加靈活。
綜上所述，社會資本可以通過風(fēng)險(xiǎn)投資中介，也可以通過風(fēng)險(xiǎn)投資的擔(dān)保形式以及直接投資的形式實(shí)現(xiàn)向風(fēng)險(xiǎn)資本的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)：
1.張?jiān)?風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)行機(jī)制與模式.中國金融出版社，2003
第7篇：德育基本途徑范文
關(guān)鍵詞：民營經(jīng)濟(jì)；民營企業(yè)；發(fā)展；培育
中圖分類號：F276 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-00-02
一、昆山民營經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)
（一）數(shù)量大，發(fā)展速度快，門類集中
在2005年至2010年期間， 無論是昆山私營企業(yè)的數(shù)量， 還是其的生產(chǎn)規(guī)模都出現(xiàn)了前所未有的飆升。據(jù)統(tǒng)計(jì)2005年底，昆山民企總數(shù)為5280戶，2010年昆山民企總數(shù)為已經(jīng)突破4萬戶。2006年，昆山新增個(gè)體工商戶為3500戶， 2008年猛增至21596戶， 之后經(jīng)過短暫的調(diào)整期， 2010年止跌為升，達(dá)到10174戶。昆山市的民營企業(yè)數(shù)量已經(jīng)名列江蘇省第一、資本總額名列江蘇省第二。走過輝煌的“十一五”，2008、2009、2010三年，全年新增注冊民資分別為110億元、137億元、200億元。昆山民營企業(yè)總量達(dá)到3.52萬家，累計(jì)注冊資本達(dá)到846億元，企業(yè)數(shù)量和注冊資本總量均在全省確立了“領(lǐng)跑”地位。
（二）規(guī)模小，中小企業(yè)居多，抗風(fēng)險(xiǎn)能力低
昆山規(guī)模型的民營企業(yè)還不多，個(gè)頭還不大，與先進(jìn)地區(qū)還要較大差距。從工業(yè)產(chǎn)值來看，到2010年底，全市規(guī)模以上民營工業(yè)企業(yè)僅923家，規(guī)模以上民營工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值983.6億元。與自身比，這個(gè)數(shù)字是“十五”期末的3.7倍，但與民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的同類城市比，昆山民營經(jīng)濟(jì)工業(yè)總產(chǎn)值尚有廣闊的爬升空間。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，到2010年底，昆山全市民營工業(yè)產(chǎn)值超億元企業(yè)93家、超5億元7家、超10億元7家，龍騰光電、三一集團(tuán)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值分別達(dá)79.6億元 和78.4億元……。金融海嘯襲來，外向型經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的昆山感覺到寒意。小企業(yè)特別是對外依存度過高的小企業(yè)，紛紛倒閉，開始出現(xiàn)大量企業(yè)停工、半停工局面。
（三）外向配套企業(yè)居多，外向型經(jīng)濟(jì)特征明顯
開放型經(jīng)濟(jì)始終是昆山的“第一性”經(jīng)濟(jì)。昆山不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)整合，本著“缺什么、補(bǔ)什么”原則，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，形成了招商引資的“葡萄串”效應(yīng)。昆山外企多，這讓民營企業(yè)找到了發(fā)展的捷徑，就是外向推動(dòng)、內(nèi)外協(xié)作。在昆山，有的民營企業(yè)固定的和一家外企合作，有的則是將自己的產(chǎn)品供給多家外企。昆山的配套銷售額已占工業(yè)產(chǎn)值的相當(dāng)份額，如輕工業(yè)高達(dá)30%，機(jī)械類占22%，電子企業(yè)占17%，紡織行業(yè)占16%，模具、電路板、兒童用品等行業(yè)也形成了配套企業(yè)群。
二、昆山民營經(jīng)濟(jì)和本土企業(yè)培育的困境及原因分析
昆山民營企業(yè)在改革開放的大潮洗禮之下取得了快速發(fā)展，但由于自身的弱點(diǎn)和不足，外部激烈的市場環(huán)境和不足的政府服務(wù)環(huán)境，昆山的民營企業(yè)發(fā)展還面臨很多困難。
（一）民營企業(yè)自身存在的問題
1.國際化的龍頭企業(yè)少，引領(lǐng)帶動(dòng)能力不足
昆山民營企業(yè)屬于小型微類企業(yè)， 是典型的“百姓經(jīng)濟(jì)”和“ 草根經(jīng)濟(jì)”，常常遭受宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響。在國內(nèi)，跨入全省乃至全國千強(qiáng)企業(yè)、百強(qiáng)企業(yè)行列的大企業(yè)寥寥無幾，屈指可數(shù)。在從國際層次來看，缺乏走出去眼光、能力和氣魄，國際化水平低，能夠叫得出名的跨國企業(yè)還沒有出現(xiàn)。從企業(yè)規(guī)?？?，由于受經(jīng)濟(jì)體制的制約和影響，地方政府對民營經(jīng)濟(jì)的理解不深，也一定程度上影響和制約了民營企業(yè)的存在和發(fā)展。
2.制造業(yè)為主，處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端
從總體上看，昆山民營企業(yè)出口形勢尤為喜人，并且連續(xù)幾年都保持上升的趨勢，但是這種增長并不能掩蓋其出口產(chǎn)品種類的性質(zhì)上的缺陷。隨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化及科技革命浪潮的不斷深入，脫胎于“農(nóng)村工化化和市場專業(yè)化”的昆山民營企業(yè)面臨十分嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。民營企業(yè)不能適應(yīng)全球化競爭的環(huán)境，其內(nèi)生性弱點(diǎn)突出顯現(xiàn)。目前昆山民營企業(yè)具有“低端道路”的典型特征。從產(chǎn)業(yè)的分類來看，昆山民營企業(yè)出口主要是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，憑借成本比較優(yōu)勢參與國際分工。
3.家族式的經(jīng)營，缺乏現(xiàn)代科學(xué)的經(jīng)營管理體制
由于受傳統(tǒng)的文化思想根深蒂固的影響，家族制管理模式在昆山大部分中小民營企業(yè)存在。這種產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)單一的管理模式，企業(yè)管理不規(guī)范，基礎(chǔ)管理制度不健全，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)不分，在生產(chǎn)經(jīng)營中，主要依靠同族、同鄉(xiāng)、同村的人，依靠血緣、親緣、地緣的關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營和管理，專業(yè)技術(shù)、高級管理人才任人唯親，家族核心人員掌控企業(yè)的財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、銷售。家族經(jīng)營之下的企業(yè)決策實(shí)際上是家長個(gè)人決策，家長制作風(fēng)，憑經(jīng)驗(yàn)管理，憑感情決策。家族經(jīng)營的企業(yè)只可能再非常有限的范圍內(nèi)挑選接班人，甚至接班人是注定的、不可更換的，企業(yè)發(fā)展后勁不足。
（二）市場環(huán)境
1.行業(yè)中介組織獨(dú)立性不強(qiáng)，薄弱的領(lǐng)導(dǎo)力
目前，昆山的民營企業(yè)重“單打獨(dú)斗”，輕橫向聯(lián)合，力量分散的一個(gè)重要原因是缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的、獨(dú)立自主的行業(yè)中介組織的引導(dǎo)和帶動(dòng)。在我國，行業(yè)中介組織等第三部門與政府的關(guān)系目前主要是一種依賴關(guān)系、“婆媳”關(guān)系，獨(dú)立性、自治性、民間性嚴(yán)重缺失，過度地受制于政府甚至直接被納入官方組織的網(wǎng)絡(luò)之中，處于政府的直接管理之下。有些學(xué)者把它稱為“準(zhǔn)政府組織”、“半自主的非政府組織”、“半官半民機(jī)構(gòu) ”，認(rèn)為它們充當(dāng)政府的“助手”、“傀儡”、“附庸”。
2.內(nèi)需不足，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)較高
改革開放特別是中國加入WTO以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)對外開放的程度和參與經(jīng)濟(jì)全球化的程度的加深，中國充分利用國際分工獲得的比較有優(yōu)勢，走出了一條高投資的出口，低消費(fèi)的生產(chǎn)型、出口型經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，經(jīng)濟(jì)獲得高速發(fā)展?，F(xiàn)今，中國已成為世界制造業(yè)大國、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)大國、出口大國和貿(mào)易大國，中國的多項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量排名靠前，制造業(yè)遍布世界各地，2009年超過德國奪得世界出口冠軍。但現(xiàn)階段內(nèi)需戰(zhàn)略剛剛啟動(dòng)，居民消費(fèi)水平還比較低、消費(fèi)能力比較弱、消費(fèi)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化升級，中國尚未成為世界消費(fèi)大國。
（三）政府服務(wù)
1.政府轉(zhuǎn)變職能緩慢，對民營經(jīng)濟(jì)的服務(wù)不到位
托馬斯.杰弗遜曾宣稱“構(gòu)成一個(gè)社會或國家的人民是那個(gè)國家中一切權(quán)力的源泉”，“首要的權(quán)力不管來自何處，只能歸于人民”。國家的權(quán)力來源于人民就要竭盡全力的為人民服務(wù)。當(dāng)?shù)卣诠芾矸枪?jīng)濟(jì)的事務(wù)中，仍然慣性使然的實(shí)行上級對下級、“婆婆管媳婦”的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期管理國有企業(yè)的方式，只注重管理者的身份角色，不重視服務(wù)者的形象，沒有“親和力”，疏遠(yuǎn)了彼此間的距離。一些領(lǐng)導(dǎo)干部不敢與民營經(jīng)濟(jì)、老板經(jīng)理大膽來往、“交朋友”，怕招來“傍大款”之嫌，缺乏直接了解情況事實(shí)；不少部門還習(xí)慣于開會作指示、提要求，領(lǐng)導(dǎo)臺上排排座，老板們在臺下“洗耳恭聽”，久而久之，會議開成了走形式，走過場，老板們“會趣”全無。
2.稅收政策不合理，賦稅居高不下，企業(yè)經(jīng)營壓力較大
如果一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的稅負(fù)過重，將會遏制其經(jīng)濟(jì)的活力，反而征收不到稅收；相反，如果把稅收減免到合理的范圍，稅率看起來降低了，但由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)擴(kuò)展，稅基大幅增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和稅收都能得到良性發(fā)展。根據(jù)拉弗曲線，宏觀稅負(fù)超過某個(gè)臨界點(diǎn)，企業(yè)投資和經(jīng)營就會縮減，個(gè)人收入也減少，政府稅收也隨之減少。當(dāng)前稅制某些規(guī)定已經(jīng)明顯不合時(shí)宜了，存在稅率過高，稅負(fù)過重、重復(fù)征稅等弊端如現(xiàn)行增值稅制中多把私營企業(yè)劃入小規(guī)模納稅人，使實(shí)際稅負(fù)高于一般納稅人。還有就是在昆山等外資企業(yè)較多地區(qū)十分明顯的企業(yè)所得稅和稅收減免方面，內(nèi)外資實(shí)行兩套稅制，內(nèi)資企業(yè)從投產(chǎn)之日起征收企業(yè)所得稅，外資企業(yè)則是從獲利年度起享受“兩免三減半”的政策有悖于公平競爭原則。
3.區(qū)別對待，民營企業(yè)準(zhǔn)入困難，產(chǎn)業(yè)空心化問題突出
我國民營企業(yè)長期扮演著“二等公民”的角色，難以獲得與國有大企業(yè)同等的待遇。政府部門對民營企業(yè)存在片面性，應(yīng)對國際金融危機(jī)過程中，大量資金向國企傾斜，民營企業(yè)對資金的取得一籌莫展。理論上說要以人為本，公平公正，像對待外商那樣對待民營經(jīng)濟(jì)，可在現(xiàn)實(shí)中，已出臺的一些相關(guān)扶持措施基本上沒有落實(shí)到位，依然在“望洋興嘆”，民營企業(yè)渴望何時(shí)能像外資企業(yè)一樣享受平等的待遇。雖然國務(wù)院早已在2005年出臺了《關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營企業(yè)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》，也就是“非公經(jīng)濟(jì)36條”理論來說行業(yè)準(zhǔn)入的大門應(yīng)該是敞開了，然而，中間仍然隔著一層“玻璃門”想進(jìn)入的企業(yè)仍然被“玻璃門”擋在門外。
三、昆山民營經(jīng)濟(jì)和本土企業(yè)培育的路徑探尋
（一）市場創(chuàng)新
企業(yè)的生命在于市場，追求利潤是企業(yè)的天性和使命，而市場創(chuàng)新則是創(chuàng)造利潤的一個(gè)重要源泉。由此，昆山民營企業(yè)必須要善于研究市場需求，適應(yīng)市場需求，滿足市場需求，創(chuàng)造市場需求，注重開發(fā)深度的國內(nèi)市場和國際市場，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的區(qū)域性、屬地性市場角色向大市場理念轉(zhuǎn)變。昆山市東鄰上海，西依蘇州地緣優(yōu)勢，立足昆山，培育本土型民企和引進(jìn)外來型民企并舉方針，積極“融入上海，面向世界，服務(wù)江蘇”，充分發(fā)揮緊鄰上海的地緣優(yōu)勢，抓住上海建成國際金融中心及舉辦世博會的機(jī)遇，加快發(fā)展金融服務(wù)業(yè)、物流業(yè)等，與上海實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”。
（二）體制創(chuàng)新
民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)具有“三緣”性， 即絕大多數(shù)昆山民營企業(yè)資本在產(chǎn)權(quán)上帶有強(qiáng)烈的血緣、親緣和地緣性?！叭墶碑a(chǎn)權(quán)是阻礙昆山民營企業(yè)確立科學(xué)有效的決策和管理機(jī)制；建立現(xiàn)代化公司治理結(jié)構(gòu)的重要因素。產(chǎn)權(quán)改革的重點(diǎn)是以現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度逐步替代以往的血緣、親緣、地緣關(guān)系下的宗法產(chǎn)權(quán)制度。民產(chǎn)權(quán)開放是民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的一種辦法。產(chǎn)權(quán)開放的目的是實(shí)現(xiàn)民營企業(yè)資本主體的多元化，這有利于消除“三緣”性宗法產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象。這種產(chǎn)權(quán)多元化改革，不但拓寬了民營企業(yè)的融資范圍，有利于技術(shù)進(jìn)步，而且導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而有利于形成合理的企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，使企業(yè)決策更加合理、有效。
（三）管理創(chuàng)新
管理創(chuàng)新是企業(yè)駕馭市場、獲得成功的重要途徑。昆山民營企業(yè)要善于根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)經(jīng)營的客觀規(guī)律和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，充分利用昆山外資企業(yè)多的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)外資企業(yè)先進(jìn)的管理理念、科學(xué)的管理方法，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新現(xiàn)有的管理幅度和管理層次以及管理流程，創(chuàng)建起新的管理模式、方式和方法，并以此從整體式提高企業(yè)的管理水平特別是發(fā)展戰(zhàn)略水平，以保障民營企業(yè)不斷實(shí)現(xiàn)新的超越。通過完善公司制度與治理結(jié)構(gòu)來把“人治”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺ㄖ巍?，企業(yè)的規(guī)模直接決定了管理的難度， 如果沒有專門的組織和科學(xué)的分層管理制度，作為企業(yè)運(yùn)行的機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行，其前景是非常渺茫的。
（四）人才創(chuàng)新
人是生產(chǎn)力要素中最活躍、最關(guān)鍵的因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距說到底是一個(gè)人素質(zhì)的差異問題。創(chuàng)業(yè)意識、財(cái)富意識和風(fēng)險(xiǎn)意識。營造“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”和“敢為人先、敢為天下先”的強(qiáng)烈氛圍，民營企業(yè)家要樹立辦大企業(yè)、干大事業(yè)的雄心壯志。人才是最大的財(cái)富，人才是最核心的競爭力，人才是鋪就“昆山之路”的基石。要加大民營企業(yè)的投入力度，關(guān)鍵是要建設(shè)一支具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、競爭能力和現(xiàn)代管理能力人才隊(duì)伍。要加大吸引、培養(yǎng)和建設(shè)各層次專門人才的力度，積極留住人才。創(chuàng)新人才選拔要注重德才兼?zhèn)?，品德和專業(yè)都要符合企業(yè)要求，還要要不拘一格降人才，選拔企業(yè)急需的有一技之長的人。昆山民營企業(yè)要加強(qiáng)和大學(xué)才訂單式培養(yǎng)的合作，著力打造“人才特區(qū)”，使昆山成為長三角人力資源流向的熱點(diǎn)地區(qū)，與此同時(shí)還要積極吸引具有國際經(jīng)驗(yàn)的海外留學(xué)人員。
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第8篇：德育基本途徑范文
【關(guān)鍵詞】教育法治化;理念追求;制度建設(shè)
【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）23-0031-02
【作者簡介】薛婷、魏峰，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（江蘇南京，210097）。
縱觀歷史，從“人治”到“法治”的治理方式轉(zhuǎn)變是歷史發(fā)展的必然趨勢。黨的十八屆四中全會提出建設(shè)中國特色社會主義法治體系和社會主義法治國家的發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)出我國在探索中國特色社會主義道路發(fā)展的過程中已經(jīng)從宏觀上把握住“法治”這一關(guān)鍵性路徑。教育作為關(guān)乎民生發(fā)展的重要領(lǐng)域，其中存在著影響人民群眾根本利益、引發(fā)社會重要關(guān)切的突出矛盾。為了改變這種狀況，教育領(lǐng)域的治理方式亟須轉(zhuǎn)變，依法治教無疑將成為我國當(dāng)前教育治理體系和方式現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。
我們需要在明晰教育法治化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前教育管理實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)和問題，用法治的思維和方式從理念和行動(dòng)層面共同探索出深化當(dāng)前教育綜合改革和推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的新途徑。
一、教育法治化的內(nèi)涵
從字面來看，教育法治化可以理解為將法律規(guī)范作為教育事業(yè)發(fā)展的依據(jù)，所有的教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)符合教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守教育法律的規(guī)定和精神。
在理解教育法治化的內(nèi)涵時(shí)，我們應(yīng)該注意辨析幾對概念的關(guān)系：“依法治教”與“以法治教”、“依法治教”和“以罰治教”、“教育法治”與“以人為本”的關(guān)系。
首先，“依法治教”體現(xiàn)的是一種法治精神，并不排斥管理和發(fā)展教育中運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他手段，而是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用這些手段，但無論運(yùn)用哪一種手段，都必須以法律為依據(jù)，其所強(qiáng)調(diào)的是以法律法規(guī)作為管理和發(fā)展教育的依據(jù)和最高權(quán)威，而“以法治教”則比較強(qiáng)調(diào)把法律法規(guī)作為工具和手段來管理和發(fā)展教育，這并非“依法治教”的初衷;另外，“依法治教”更多的是強(qiáng)調(diào)政府對教育管理權(quán)限的限制，強(qiáng)調(diào)相關(guān)權(quán)利的規(guī)范性與不可侵犯，是與行政法上的“控權(quán)論”思想相適應(yīng)的一種模式，而“以法治教”則是與行政法上的“管理論”思想相適應(yīng)的一種模式，它更加強(qiáng)調(diào)作為行政主體的政府與國家的管理權(quán)力，視法律為政府管理公民和行政事務(wù)的工具，政府的權(quán)力顯然高于公民的權(quán)利，公權(quán)力與個(gè)人私權(quán)的強(qiáng)弱對比顯著，這也并非現(xiàn)代化社會和教育現(xiàn)代化的追求。
其次，“依法治教”不能和“以罰治教”相混淆。鑒于中國傳統(tǒng)的重刑輕民的傳統(tǒng)，使得人們對法的認(rèn)識產(chǎn)生誤區(qū)，實(shí)際上，法律的功能絕不僅僅是處罰， 它還有教育功能、評價(jià)功能、引導(dǎo)功能、保護(hù)功能等， 在教育領(lǐng)域法律的教育功能更是顯著。如果把“依法治教”定位為將正常的教育教學(xué)活動(dòng)簡單地以處罰來解決，即“以罰治教（校）”，無疑將依法治教簡單化、片面化，顛覆其本質(zhì)的價(jià)值追求和行為導(dǎo)向。
第三，“教育法治”與“以人為本”并非對立關(guān)系?！敖逃ㄖ位彼乐ㄊ紫仁且匀藶楸镜牧挤?，其中依然包含著以人為本所追求的尊重人、關(guān)心人，而不是僅僅以模式化的條文限制人，只是其所蘊(yùn)含的尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是以“法治”的精神為支撐， 以法律法規(guī)的規(guī)定為尺度。因此，可以認(rèn)為依法治教的治理之路中包含著“以人為本”的價(jià)值追求，同時(shí)也都是能夠?qū)崿F(xiàn)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極目標(biāo)的重要保障。
二、教育法治化的制度建設(shè)
從法治制度層面看，加快教育法制建設(shè)包括建立完備的教育法律規(guī)范體系、高效的教育法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的教育法治監(jiān)督體系、有力的教育法治保障體系，即依法治教迫切需要形成教育實(shí)踐與管理的可依之法、具體法律實(shí)施的執(zhí)行體系以及執(zhí)行反饋的監(jiān)管，建構(gòu)一套完整的支持依法治教的制度框架。
經(jīng)過改革開放多年的探索和實(shí)踐，國家制定了8部教育法律、16部教育行政法規(guī)、70多部教育規(guī)章，各地制定了數(shù)以千計(jì)的地方教育法規(guī)和規(guī)章，我國的教育法律從無到有，教育法制體系不斷完善，但隨著教育改革的不斷深化和民眾法治意識日益提高，現(xiàn)行的教育法律法規(guī)一定程度上過于籠統(tǒng)、略顯滯后，基層教育實(shí)踐無法可依等問題依然較為突出，教育法律法規(guī)的需求與供給之間存在較大缺口，教育法制建設(shè)還不能完全適應(yīng)國家整體法治推進(jìn)和教育改革發(fā)展的步伐和需要。因此，探索教育治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的依法治教在法律制度層面的追求恰恰也是對這一問題的解決。
首先，教育立法是教育法治在制度層面的基礎(chǔ)。只有具備完備的教育法體系，才能使依法治教工作有章可循。當(dāng)下，我們亟待出臺一些法律來彌補(bǔ)空白，例如規(guī)范學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及管理活動(dòng)的《學(xué)校法》、保障考試公平的《考試法》等。同時(shí)對一些現(xiàn)行的教育法律進(jìn)行必要的修訂以提高教育法律的科學(xué)性、適應(yīng)性。
其次，盡管相關(guān)法律條文在不斷完善，但囿于教育法律施行渠道不暢通、教育行政執(zhí)法不足，在法律實(shí)施的過程中沒有公正的教育執(zhí)法制度，還是出現(xiàn)了校車事故、違規(guī)招生、經(jīng)費(fèi)截留挪用等一系列棘手的問題，這很大程度可以歸結(jié)為執(zhí)法體制不順、教育執(zhí)法機(jī)構(gòu)不健全。在依法治教的制度體系建設(shè)中，亟待健全教育行政機(jī)關(guān)法制工作機(jī)構(gòu)，在制度條文中明晰各自的職責(zé)、權(quán)限和程序，改革和調(diào)整教育執(zhí)法權(quán)的職能配置，明確哪些教育部門作為教育執(zhí)法的主體，為教育法律法規(guī)的執(zhí)行理順道路。
三、教育法治化的具體行動(dòng)
教育實(shí)踐與管理行為是教育法治化過程和效果的最直接體現(xiàn)。在法治理念和制度保障的支持下，教育法治化的本質(zhì)目標(biāo)是通過各級各類教育行為主體的合乎公平、公正、正義的法律指向的行為促進(jìn)教育綜合改革的全面深化。不論是宏觀層面的國家教育行政機(jī)構(gòu)，還是微觀層面的學(xué)校治理以及教師和學(xué)生群體關(guān)乎教育的行為，都應(yīng)符合合法權(quán)限、合法程序以及合法行為這一本質(zhì)要求。當(dāng)前，由于政府、學(xué)校、社會與利益群體權(quán)利與義務(wù)的混亂而產(chǎn)生的行為是很多教育領(lǐng)域問題的根結(jié)所在。依法治教的一個(gè)重要目標(biāo)正是試圖通過“法治”這一途徑厘清這幾者的權(quán)責(zé)劃分問題。
第9篇：德育基本途徑范文
企業(yè)經(jīng)營過程中通過一系列經(jīng)營活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對利潤的獲取，以累積企業(yè)資本。但在實(shí)際的經(jīng)營、生產(chǎn)過程中，因?yàn)橐幌盗兄饔^或客觀的因素導(dǎo)致經(jīng)營過程中會存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，在企業(yè)進(jìn)行運(yùn)營活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生阻礙或影響。所以在企業(yè)經(jīng)營過程中為了規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)，降低經(jīng)營成本，同時(shí)提升企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益，對風(fēng)險(xiǎn)的管理必須采取嚴(yán)格的措施。其中成本管理在風(fēng)險(xiǎn)管理中尤為重要，應(yīng)該針對成本管理進(jìn)行一系列有關(guān)規(guī)定，促進(jìn)企業(yè)效益的提升。
一、風(fēng)險(xiǎn)管理的成本管理內(nèi)涵
在企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營時(shí)或多或少的會受到各類風(fēng)險(xiǎn)的影響，從而使經(jīng)濟(jì)效益不能達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。而對于企業(yè)成本管理來說，其中的風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)對成本進(jìn)行管理時(shí)，由于各種客觀因素或突發(fā)狀況導(dǎo)致企業(yè)在開展這類工作時(shí)受到影響，導(dǎo)致成本管理的目標(biāo)不能達(dá)到預(yù)期，同時(shí)對企業(yè)造成了經(jīng)濟(jì)效益的影響。
企業(yè)在進(jìn)行各類經(jīng)營活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)情況都會規(guī)定較為明確的利益目標(biāo)和成本預(yù)算，成本預(yù)算對于企業(yè)制定利益目標(biāo)、開展經(jīng)營活動(dòng)都有著重要的意義，而企業(yè)成本風(fēng)險(xiǎn)會對成本預(yù)算工作造成較大的影響，導(dǎo)致成本預(yù)算工作不能順利開展，以致不能順利完成利益目標(biāo)。同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)的不確定因素較大，其不可預(yù)測性導(dǎo)致對成本和運(yùn)營活動(dòng)的開展造成阻礙。但風(fēng)險(xiǎn)的存在可以通過一定的分析手段對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測和分析，并對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行及時(shí)預(yù)防或避免，可以保證將風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的損失情況降到最低，從而使企業(yè)利益最大化，順利完成經(jīng)營活動(dòng)。
二、成本風(fēng)險(xiǎn)分類
（一）職能分類
通過企業(yè)成本管理職能劃分可以分為成本信息風(fēng)險(xiǎn)和成本效益管理風(fēng)險(xiǎn)。成本信息風(fēng)險(xiǎn)是指成本在進(jìn)行預(yù)算或核對時(shí)，由于各個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)失誤或問題，導(dǎo)致成本計(jì)算信息錯(cuò)誤，從而使成本預(yù)算錯(cuò)誤，影響利益目標(biāo)和商業(yè)運(yùn)營活動(dòng)的進(jìn)行。成本效益管理風(fēng)險(xiǎn)是指影響企業(yè)在對最終目的追求時(shí)所產(chǎn)生的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，包括實(shí)際生產(chǎn)中不可避免的客觀因素，都成為成本效益管理風(fēng)險(xiǎn)，對于這類風(fēng)險(xiǎn)需要引起重視。
（二）商業(yè)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略分類
根據(jù)商業(yè)管理戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略可以將風(fēng)險(xiǎn)分為戰(zhàn)略性成本管理風(fēng)險(xiǎn)和戰(zhàn)術(shù)性成本管理風(fēng)險(xiǎn)。簡而言之，戰(zhàn)略性成本風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)管理內(nèi)部中存在的問題，其中包括管理人員的綜合能力、員工的專業(yè)能力、企業(yè)管理制度、運(yùn)營環(huán)境等一系列內(nèi)部因素。戰(zhàn)術(shù)性風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營活動(dòng)時(shí)可能會出現(xiàn)的與商業(yè)運(yùn)營目的相反的不利因素，例如市場波動(dòng)、環(huán)境因素等多方面外在因素，被稱作戰(zhàn)術(shù)性風(fēng)險(xiǎn)。
三、風(fēng)險(xiǎn)管理企業(yè)成本管理策略
（一）對成本管理進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定
為了在企業(yè)中開展有效的運(yùn)營活動(dòng)，必須通過加強(qiáng)相關(guān)規(guī)定對企業(yè)中管理風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行降低，形成風(fēng)險(xiǎn)意識，加強(qiáng)相關(guān)人員專業(yè)技能培訓(xùn)，提高其對風(fēng)險(xiǎn)的判斷能力。對信息處理更加重視，將信息和成本結(jié)合實(shí)際情況對風(fēng)險(xiǎn)的具體情況作出判斷，對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測，盡可能確定風(fēng)險(xiǎn)的具體情況，從而進(jìn)行規(guī)避和預(yù)防。企業(yè)內(nèi)部中應(yīng)當(dāng)出臺一系列風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)定，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的控制，并將各部門專業(yè)效能加以完善，通過內(nèi)部審計(jì)的方式，對成本管理工作進(jìn)行有效開展，并對成本使用實(shí)施監(jiān)督，最大限度的避免成本風(fēng)險(xiǎn)的危害，從根本上解決企業(yè)成本風(fēng)險(xiǎn)管理問題。
（二）對商業(yè)活動(dòng)中不確定因素加以控制
企業(yè)在商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中容易出現(xiàn)各類意外風(fēng)險(xiǎn)，使成本的預(yù)算工作不能很好的進(jìn)行，所以需要對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)，使財(cái)務(wù)人員在對成本進(jìn)行預(yù)算時(shí)預(yù)見到不確定因素的影響，使成本預(yù)算更加準(zhǔn)確，同時(shí)也可以采取相應(yīng)的措施，在一定程度上避免不確定因素的發(fā)生。同時(shí)管理人員需要對成本管理預(yù)算工作引起重視，加強(qiáng)對成本預(yù)算工作的支持，制定相應(yīng)的規(guī)定和管理制度，使成本管理更加合理、科學(xué)，有針對性的對成本風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行避免。在面對風(fēng)險(xiǎn)較大的商業(yè)運(yùn)營活動(dòng)時(shí)，要對投入成本進(jìn)行更加嚴(yán)格的估算，防止發(fā)生意外情況導(dǎo)致企業(yè)資金大量流失，對企業(yè)造成嚴(yán)重的不利影響。
四、結(jié)束語
總的來說，企業(yè)在進(jìn)行一系列商業(yè)運(yùn)營活動(dòng)時(shí)要完全避免成本風(fēng)險(xiǎn)是不可能的。但成本管理風(fēng)險(xiǎn)可以通過采取一系列可取的措施進(jìn)行有效的預(yù)防和避免，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的商業(yè)目標(biāo)。本文通過對風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行分析和論述，提出了幾點(diǎn)較為有效、簡便的成本風(fēng)險(xiǎn)管理方案，但成本管理是企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中一項(xiàng)較為復(fù)雜的任務(wù)。對成本風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的控制，可以較大程度提升企業(yè)成本管理效率，在商業(yè)活動(dòng)中降低企業(yè)的成本。所以企業(yè)必須對成本風(fēng)險(xiǎn)管理有高度的重視，采用創(chuàng)新的方法對成本風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的提升。
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