前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的教師愛(ài)崗敬業(yè)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
教師是人類靈魂的工程師"這是多么高的贊譽(yù),作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。愛(ài)崗敬業(yè),這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō),一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)??稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點(diǎn),敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng),就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子,沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解:
第一,教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的劑。
第二,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。
第四,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè),神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精,不斷進(jìn)取,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念
在實(shí)施新課程的過(guò)程中,愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上,而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念,這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念,它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí),是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是:關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程,了解新課程,領(lǐng)悟新課程
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮,如何在新的課程理念指導(dǎo)下,加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解,明白新課程的要求,轉(zhuǎn)變自己的角色,提高實(shí)施新課程的能力和水平,這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以,今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以,今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程,以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有:1。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo):2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參,積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制,尤其是校本課程的正式“出籠”,它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體,賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以,今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參,從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與,以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán),成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中,教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有:
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng),創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);
3、各門(mén)課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù),說(shuō)明他在群體中的位置,而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大的進(jìn)步。四、不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式,的確是件非常痛苦的事情,必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力,教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避,也不能坐等,而應(yīng)不怕困難,敢于正視困難,勇于戰(zhàn)勝困難,積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
____,花石匠幼兒園一名普普通通的黨員。作為保育員的她,在工作中,以自己無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心,不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象,更得到了家長(zhǎng)、老師、園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),為年輕教師樹(shù)立了榜樣,起到了一名黨員的旗幟引領(lǐng)作用。
王老師在進(jìn)入花石匠幼兒園之前是一個(gè)普通的工人,為了圓兒時(shí)的教師夢(mèng),放棄了自己的專業(yè),在通州區(qū)教委的公開(kāi)招聘中脫穎而出來(lái)到花石匠幼兒園工作,擔(dān)任一名保育員老師。作為人生的轉(zhuǎn)變與選擇,王老師深知工作的來(lái)之不易,更是倍加珍惜與感恩。王老師在保育員工作崗位上沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)、也沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡,有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神。每天總是班里第一個(gè)來(lái)園,最晚一個(gè)回家,陪伴著不停的腳步的永遠(yuǎn)是拖把、笤帚和為孩子們擦汗的毛巾。
她踏踏實(shí)實(shí)的工作,不計(jì)得失的對(duì)待班里的孩子,不是媽媽勝似媽媽,把自己的愛(ài)無(wú)私的給了班里的每一個(gè)孩子們。每當(dāng)孩子們大小便時(shí)不小心弄臟衣褲時(shí),王老師從不怕臟,毫無(wú)怨言地將孩子的衣褲換洗干凈,還不斷地安慰孩子,教給孩子避免弄臟衣褲的方法;每當(dāng)孩子生病時(shí),王老師更是無(wú)微不至的關(guān)心關(guān)注著,定時(shí)測(cè)量體溫,提醒孩子多喝水。班上有的孩子午睡特別困難,王老師就放棄自己的休息時(shí)間像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺(jué),有時(shí)甚至將孩子抱在自己的懷中……每一個(gè)孩子們都牽扯著她的心,她的盡職盡責(zé)贏得了可愛(ài)純凈的童心,孩子們非常愛(ài)她,見(jiàn)到王老師那種開(kāi)心快樂(lè),是一種自然地真情流露!
每天清晨,當(dāng)你來(lái)到花石匠幼兒園,總會(huì)看到王老師拿著拖把在不停地拖地,有時(shí)灰塵較多,她會(huì)拖上一遍再一遍,直到干凈為止,用抹布擦拭每一個(gè)角落,保證孩子們能夠觸及到的地方都是清潔衛(wèi)生的,用園領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō):“目之所及”的地方都是干凈整潔的!平時(shí)在班里,王老師也是抹布不離手,看到哪里臟了就去擦,哪里亂了就去整理,教室被打掃規(guī)整得一塵不染、整齊大方,孩子們一來(lái)到幼兒園就感到像家一樣溫馨。在日常生活中,她嚴(yán)格執(zhí)行保育員的一日工作安排,如:杯子的清洗、消毒,毛巾的定期清洗,教室消毒,有時(shí)遇到班內(nèi)孩子感冒,咳嗽比較多,她就會(huì)主動(dòng)利用中午休息及幼兒離園后的時(shí)間用含氯消毒液擦洗桌子、椅子和他們的衣帽柜,杜絕病菌的蔓延和滋生,特別是在手足口病流傳及流感蔓延的時(shí)候,由于衛(wèi)生、消毒工作做得很仔細(xì)、很及時(shí)、很到位,所以班上沒(méi)有一個(gè)孩子被傳染。
王老師雖然在保育員的崗位上,但還將工作延伸到了崗位之外,她虛心好學(xué)、勤于實(shí)踐,很快就成了老師的得力助手。當(dāng)老師教學(xué)準(zhǔn)備工作繁忙時(shí),她總會(huì)主動(dòng)的幫助;當(dāng)班級(jí)環(huán)境布置時(shí),她總是主動(dòng)幫助老師剪貼、懸掛,默默地將廢材料收拾干凈;當(dāng)孩子操作老師來(lái)不及輔導(dǎo)時(shí),她更會(huì)耐心主動(dòng)的輔導(dǎo)孩子,直到孩子學(xué)會(huì);當(dāng)孩子們午睡睡不著時(shí),動(dòng)聽(tīng)的故事從她嘴里娓娓道來(lái)……
她就是這樣不斷地為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)著青春,把心中所有的溫情化作無(wú)數(shù)份愛(ài)心,奉獻(xiàn)給了她所熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè);把全部的心血都澆灌在幼教事業(yè)的沃土上。 正是這種精神,正是這樣一面黨員旗幟,成就了不平凡的崗位,鑄就了藍(lán)天下最神圣的事業(yè)!
____,____匠幼兒園一名普普通通的黨員。作為保育員的她,在工作中,以自己無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心,不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象,更得到了家長(zhǎng)、老師、園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),為年輕教師樹(shù)立了榜樣,起到了一名黨員的旗幟引領(lǐng)作用。
王老師在進(jìn)入____匠幼兒園之前是一個(gè)普通的工人,為了圓兒時(shí)的教師夢(mèng),放棄了自己的專業(yè),在____區(qū)教委的公開(kāi)招聘中脫穎而出來(lái)到____匠幼兒園工作,擔(dān)任一名保育員老師。作為人生的轉(zhuǎn)變與選擇,王老師深知工作的來(lái)之不易,更是倍加珍惜與感恩。王老師在保育員工作崗位上沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)、也沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡,有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神。每天總是班里第一個(gè)來(lái)園,最晚一個(gè)回家,陪伴著不停的腳步的永遠(yuǎn)是拖把、笤帚和為孩子們擦汗的毛巾。
她踏踏實(shí)實(shí)的工作,不計(jì)得失的對(duì)待班里的孩子,不是媽媽勝似媽媽,把自己的愛(ài)無(wú)私的給了班里的每一個(gè)孩子們。每當(dāng)孩子們大小便時(shí)不小心弄臟衣褲時(shí),王老師從不怕臟,毫無(wú)怨言地將孩子的衣褲換洗干凈,還不斷地安慰孩子,教給孩子避免弄臟衣褲的方法;每當(dāng)孩子生病時(shí),王老師更是無(wú)微不至的關(guān)心關(guān)注著,定時(shí)測(cè)量體溫,提醒孩子多喝水。班上有的孩子午睡特別困難,王老師就放棄自己的休息時(shí)間像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺(jué),有時(shí)甚至將孩子抱在自己的懷中……每一個(gè)孩子們都牽扯著她的心,她的盡職盡責(zé)贏得了可愛(ài)純凈的童心,孩子們非常愛(ài)她,見(jiàn)到王老師那種開(kāi)心快樂(lè),是一種自然地真情流露!
每天清晨,當(dāng)你來(lái)到____匠幼兒園,總會(huì)看到王老師拿著拖把在不停地拖地,有時(shí)灰塵較多,她會(huì)拖上一遍再一遍,直到干凈為止,用抹布擦拭每一個(gè)角落,保證孩子們能夠觸及到的地方都是清潔衛(wèi)生的,用園領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō):“目之所及”的地方都是干凈整潔的!平時(shí)在班里,王老師也是抹布不離手,看到哪里臟了就去擦,哪里亂了就去整理,教室被打掃規(guī)整得一塵不染、整齊大方,孩子們一來(lái)到幼兒園就感到像家一樣溫馨。在日常生活中,她嚴(yán)格執(zhí)行保育員的一日工作安排,如:杯子的清洗、消毒,毛巾的定期清洗,教室消毒,有時(shí)遇到班內(nèi)孩子感冒,咳嗽比較多,她就會(huì)主動(dòng)利用中午休息及幼兒離園后的時(shí)間用含氯消毒液擦洗桌子、椅子和他們的衣帽柜,杜絕病菌的蔓延和滋生,特別是在手足口病流傳及流感蔓延的時(shí)候,由于衛(wèi)生、消毒工作做得很仔細(xì)、很及時(shí)、很到位,所以班上沒(méi)有一個(gè)孩子被傳染。
我們都知道生活在陽(yáng)光下,萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照,有了陽(yáng)光,花兒才能綻放,有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),所以有了陽(yáng)光,才有了燦爛的世界。在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。今天,我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。
作為一名教師,站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日,年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí),我們傾其所有,我們不求回報(bào),我們放棄奢華,我們選擇平淡,這一切似乎十分平淡,也十分平凡。然而正是這平淡的工作中,我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,通過(guò)自己的努力,培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的,每灑下一顆汗珠,就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印,就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師,愛(ài)心是教育的靈魂,沒(méi)有了愛(ài),教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力,愛(ài)心給孩子呵護(hù),愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心,讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗,不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中,許許多多的老師,為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻,甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。
我們永遠(yuǎn)記得,在2008年的5月12日,地球媽媽的一聲輕咳,帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難,在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻,那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂,在廢墟上樹(shù)起豐碑,用生命刻下不朽的板書(shū):
在災(zāi)難降臨的瞬間,他們把生的希望留給別人,在生死抉擇的一刻,他們把死的危險(xiǎn)留給自己。
在德陽(yáng)東汽中學(xué),一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂,護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生,4名學(xué)生全部獲救,自己卻已離開(kāi)人世,他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹,在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑;當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕,由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,為了救出孩子,救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞,歌里這樣唱道:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén);5月13日晚11點(diǎn),女教師向倩的遺體被找到:廢墟中,她雙手環(huán)抱,將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍埃衲赣H護(hù)衛(wèi)著自己的孩子!而她的身體已斷為三截,人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲!在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟,發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí),她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板,她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子,孩子活下來(lái)了,她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲;紅白鎮(zhèn)小學(xué),是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén),他倒下了,可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向……難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是,因?yàn)樗麄兪墙處?,他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命,奏響蕩氣回腸的生命之歌!
師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略,但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!
無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難,還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié),老師用自己的愛(ài),同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。
在我剛畢業(yè)的時(shí)候,一位老教師曾說(shuō)過(guò):“每一個(gè)孩子,都是一個(gè)天使,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,他們的眼神都在渴盼,渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土?!闭f(shuō)得多好?。∧敲?,我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子,教師是太陽(yáng),愛(ài)心就是陽(yáng)光,如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵,我愿做護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁。
大家上午好!
首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我有幸和大家一起學(xué)習(xí)交流此時(shí)此刻坐在這里,我的心情很激動(dòng),但更多的是忐忑和慚愧。前幾天從張主任那里得到安排的任務(wù),讓我圍繞“愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)”八個(gè)字做一些經(jīng)驗(yàn)交流。我心里一下沒(méi)底了,這是多么高尚的品德,多么崇高的境界,這對(duì)我來(lái)說(shuō)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因?yàn)樽约簠⒓庸ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng),工作中并沒(méi)有做出什么突出的業(yè)績(jī),對(duì)待工作,很多時(shí)候都還在摸索中進(jìn)行,在更多的方面還需向在座的各位學(xué)習(xí)。所以,我今天的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn) ,只能說(shuō)是我自己正在努力的一個(gè)方向,借此機(jī)會(huì)提出來(lái)和大家交流,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助,與大家共勉。另外,也為我今天不能給大家分享先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),給大家?guī)?lái)失望我表示深深的歉意。接下來(lái),我就圍繞“教師怎樣才能做到愛(ài)崗敬業(yè)”談?wù)勎覀€(gè)人的努力方向和看齊目標(biāo)。如有不妥之處,望大家能夠批評(píng)指正。
首先,我想談?wù)剬?duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的理解,愛(ài)崗是指一個(gè)人熱愛(ài)自己的事業(yè),熱愛(ài)自己的崗位,敬業(yè)是指一個(gè)人認(rèn)真對(duì)待自己的崗位,對(duì)自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底,對(duì)自己崗位勤奮有加。教師的愛(ài)崗敬業(yè),就是熱愛(ài)教育事業(yè),對(duì)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。那么,教師怎樣才能做到愛(ài)崗敬業(yè)呢,我主要從以下三個(gè)方面正做努力:
一、對(duì)待工作,要有一顆高度的責(zé)任心。
我記得書(shū)上有這樣一句話說(shuō)得很好:人的一生要遞交兩份答卷。一份交給社會(huì),讓群眾認(rèn)為你不錯(cuò);一份交給自己,讓你回首往事時(shí)感到人生不是碌碌無(wú)為。所以,既然我們投身了教育這一事業(yè),就應(yīng)該不負(fù)家長(zhǎng)的重托,不負(fù)學(xué)生的期望,同時(shí),也要無(wú)愧于自己的良心。其實(shí),教師要真正做到愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),說(shuō)難也并不難,說(shuō)容易也并不容易,關(guān)鍵是能否做好教育教學(xué)中平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的事。 同樣的工作,如果態(tài)度稍有區(qū)別,收到的效果也會(huì)有所不同。接下來(lái)我簡(jiǎn)單舉3個(gè)例子
1、布置預(yù)習(xí) 同學(xué)們回家預(yù)習(xí)新課 同學(xué)們回家預(yù)課然后完成練習(xí)冊(cè)上的預(yù)習(xí)與積累三個(gè)小題 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,要達(dá)到怎樣的目標(biāo),教師必須將其落到實(shí)處。這就是責(zé)任心的一個(gè)體現(xiàn)
2、備課 照搬教案 參照網(wǎng)絡(luò)資源 結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際自己設(shè)計(jì)
3、課堂紀(jì)律 有一名學(xué)生睡覺(jué) 有的老師會(huì)想 同樣,有學(xué)生作業(yè)沒(méi)交,一定及時(shí)清理解決 不好的苗頭要及時(shí)制止,該有的制度該有的紀(jì)律一定不能松懈 學(xué)生都有跟風(fēng)習(xí)慣 紀(jì)律不好講得再多都等于零 對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,所以古人有“嚴(yán)師出高徒”一說(shuō)。
我舉到的幾個(gè)例子都是教學(xué)中很普通的小事,由此可以看出,一個(gè)教師的責(zé)任心就體現(xiàn)在平時(shí)工作中的細(xì)心和勤奮程度上。工作中,我們總有一個(gè)習(xí)慣,為自己的失敗尋找各種借口:考試不及格,會(huì)有“出題太偏”、“監(jiān)考太嚴(yán)”、“題量太大”的借口;公開(kāi)課沒(méi)上好,會(huì)有“學(xué)生不配合”、“這個(gè)班基礎(chǔ)差”的借口。但回過(guò)頭來(lái)想一想,同樣的題,為什么別的學(xué)生能完成題量能考高分,同樣一個(gè)班的學(xué)生,換位老師上課效果完全不一樣,究其原因,還是自己花的心思不足,責(zé)任落實(shí)不夠。常言道,世上無(wú)難事,只怕有心人,只要我們有一顆高度的責(zé)任心,做出足夠的努力,相信教學(xué)中沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。所以,教育家陳鶴琴“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話還是有一定的道理。
二、對(duì)待學(xué)生,要有一顆不厭其煩的耐心。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教育,首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功?!贝_實(shí)是這樣,通過(guò)幾年工作經(jīng)歷,我認(rèn)為當(dāng)教師確實(shí)最能磨練人的耐心。記得我剛參加工作,遇事不冷靜沒(méi)耐心,還因此遇到過(guò)幾次尷尬的事。
學(xué)生彭海,平時(shí)調(diào)皮睡覺(jué),不詢問(wèn)原因就拿起一本書(shū)拍過(guò)去,嘴上還說(shuō),今天終于消停了,但也不能睡覺(jué)撒。旁邊學(xué)生才說(shuō)感冒了頭暈錢(qián)兩天還輸液的。
學(xué)生韓丹丹成績(jī)不好,性格內(nèi)向,不懂的又不主動(dòng)問(wèn),一問(wèn)三不吭,木偶,編到最后一排,眼不見(jiàn)心不煩 沒(méi)過(guò)兩周“老師,我想對(duì)你說(shuō)” 數(shù)學(xué)老師 她因?yàn)槲业恼{(diào)位置受了不少委屈。
剛剛的兩個(gè)例子可以看出,教育學(xué)生需要耐心需要冷靜。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我們學(xué)會(huì)用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;你對(duì)學(xué)生友善,學(xué)生自然喜歡你尊重你。俗話說(shuō)“親其師,信其道?!蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn),喜歡你尊重你的學(xué)生是不好意思在你的課堂上做其他事,相反,如果一個(gè)學(xué)生討厭你,很有可能他就不學(xué)你這科了,尤其是初中生,任性、不懂事。
三、對(duì)待自己,要有一顆不斷提升的恒心。
教書(shū)育人,是教師的本職工作。作為教師不僅要傳遞給學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生做人的道理。現(xiàn)代教育對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合,言行一致,處處事事努力做學(xué)生的表率。美國(guó)作家迪福說(shuō)過(guò)這樣一段話:如果我自己的表不準(zhǔn),它只是欺騙我一個(gè)罷了;但如果城里的大鐘走得不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)城區(qū)的居民。教師的言行就猶如城里的“大鐘”,它既處在學(xué)生們無(wú)數(shù)眼睛的最嚴(yán)厲的監(jiān)督之下,又對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以,我們教師不論在知識(shí)的傳授還是德行的示范都必須好好檢點(diǎn)自己,努力提升自己。
首先說(shuō)說(shuō)言傳方面,隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的更新,學(xué)生越來(lái)越難駕馭。尤其是城市學(xué)生,信息來(lái)源渠道,見(jiàn)識(shí)廣。以往說(shuō)的是“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水”,現(xiàn)在有人改為“要給學(xué)生生一杯水,老師必須是自來(lái)水”,要求老師知識(shí)豐富,源源不斷,隨時(shí)更新。所以我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),在知識(shí)水平方面不斷提升自己。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)身教方面, 孔子說(shuō)過(guò)其身正,不言也行;其身不正,雖令不從。 教師上課耍手機(jī),出口臟話學(xué)生學(xué)幾句。教師做講衛(wèi)生表率,我們教師就像一面鏡子,一言一行,一舉一動(dòng)都在學(xué)生的眼里,并在潛移默化中影響學(xué)生的發(fā)展,所以我們?cè)诘滦蟹矫嬉惨粩嗵嵘约海悦赖男蜗?,美的人格去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。
因此,作為一名教師應(yīng)把愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書(shū)育人的重任。
特別對(duì)于剛走上工作崗位的青年人都有對(duì)未來(lái)的美好憧憬,我們熱愛(ài)生活,也熱愛(ài)自己的事業(yè)。我們告別校園,步入社會(huì),走上各自的工作崗位的時(shí)間很短,帶著滿腔的激情投入到課堂教學(xué)中,把自己的所學(xué)所得的知識(shí)與技能不余遺力地傳授給那些求知若渴的學(xué)生們。然而當(dāng)短暫的激情過(guò)后,接下來(lái)卻要面對(duì)整天枯燥的三點(diǎn)一線的生活,加之諸多現(xiàn)實(shí)因素的干擾與無(wú)奈,或多或少地削弱了我們愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情人生不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想之間發(fā)生矛盾時(shí),許多人經(jīng)不住考驗(yàn),開(kāi)始懷疑自己是不是選錯(cuò)了工作,也有的人在經(jīng)歷挫折后怨天尤人、牢騷滿腹。而真正的強(qiáng)者則在經(jīng)歷了困苦后獲得成功。我認(rèn)為屬于強(qiáng)者的我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、要端正思想,樹(shù)立扎根學(xué)校教育沃土的決心,對(duì)待自己選擇的職業(yè),要有一顆甘于奉獻(xiàn)的愛(ài)心與敢于寂寞的恒心。我們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫粫r(shí),首先要在做好心理上的準(zhǔn)備,不要因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于美化的幻想而被現(xiàn)實(shí)的諸多因素而阻礙不能兌現(xiàn)時(shí),或當(dāng)自己的工作得不到重視或認(rèn)可時(shí),心里的落差較大,都會(huì)不同程度地影響到我們工作的積極性與熱情,表現(xiàn)在對(duì)待工作冷漠,積極性較低,容易情緒化。這時(shí)候要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己,進(jìn)行反思,重新樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的決心和信心。
二、要善于發(fā)現(xiàn),樂(lè)在其中。不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)的失意或不滿而對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要有創(chuàng)新,不要幾十年如一日重復(fù)教學(xué),把一堂課講了二十年甚至三十。要善于發(fā)現(xiàn),其實(shí)教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù),到處充滿著樂(lè)趣。
陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析:教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事,純系服務(wù)的機(jī)會(huì),貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化,面臨許多挑戰(zhàn),如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,教學(xué)技術(shù)的改進(jìn),新型教學(xué)手段的嘗試,日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化,教師必須付出代價(jià),而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因?yàn)槿绱?,教師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán),這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的,并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂(lè)。
首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。
教師只有在愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上,而且以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在愛(ài)崗敬業(yè)這種精神支配下,教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下工夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,師德修養(yǎng)的要害一環(huán),就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害,是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云:國(guó)將興,必貴師而重傅,國(guó)將衰,必賤師而輕傅。當(dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn),那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此,要加強(qiáng)師德教育,促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神,任勞任怨,奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí),教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè),是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一,只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋瑦?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō):國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來(lái)培養(yǎng),教育和造就這一代青年人,也就是說(shuō),把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們。國(guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的,在將兒童交給教師同時(shí),規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn):愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化,是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
陽(yáng)光三態(tài),用心靈的愛(ài)筑起教育的長(zhǎng)城
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光?!蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?!蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)