學(xué)校督導(dǎo)報告精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來了省政府教導(dǎo)督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對我校教導(dǎo)工作的一次大推動，大提煉，借此機會我代表我們學(xué)校的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

在上級主管部門、各級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，幾年來，我校辦學(xué)條件不斷改善，教導(dǎo)教學(xué)工作有了長足發(fā)展，教導(dǎo)教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表**中央小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡要的工作報告。

一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件

我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴建，現(xiàn)已建造為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來，一村村委會投入200多萬元用于建造改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。2009年村委會又投入25萬余元進行學(xué)校操場改造，新建了硅PU籃球場，50米塑膠跑道。今年**鎮(zhèn)政府和一村村委會又先后各投入10萬余元進行學(xué)校校園文化建造，在學(xué)校的東面草地上我們設(shè)置了一些石書，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設(shè)計了激勵學(xué)生奮發(fā)向上的?；蘸汀叭L(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動場所我們張貼了一些民樂和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。

幾年來學(xué)校陸續(xù)投入60余萬元進行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計算機教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語音室、衛(wèi)生室、實驗室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。

其中，計算機教室共配備高性能聯(lián)想品牌計算機45臺；實驗器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書室現(xiàn)有藏書18485冊，生均20余冊，圖書室、閱覽室全天候為師生開放，方便師生借閱。

二、以人為本，強化師德，精心打造精品師資隊伍

1．加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

師資隊伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建造的同時，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺了“**一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長搭建舞臺。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研組如期開展系列活動，他們有時會圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時會定下一個主題，發(fā)表自己對此的思索；有時會針對聽的教研課，討論聽課后的感觸；有時因為各抒己見而爭得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實的點評，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時，我們注重常常性地請專家來校講學(xué)，我們邀請西湖區(qū)教科所涂臘妹所長、西湖進修學(xué)校王曉飛校長等專家來校上課并與老師交流。頻繁的請進來與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級各類競賽中頻獲佳績，三年來先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎發(fā)表。

2、以課題研究為抓手，強化教師的科研意識

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹立課題來自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五國家級重點課題《信息資源在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級課題，《小學(xué)語文創(chuàng)新教導(dǎo)中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》。正在研究的有江西省教導(dǎo)科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“江西基礎(chǔ)教導(dǎo)均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教導(dǎo)均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊伍的現(xiàn)狀分析與對策》，教師自愿選擇課題申報研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個個都參與，讓課題研究在我校得到了普及。

三、強化規(guī)范治理，做優(yōu)學(xué)校教導(dǎo)

1．完善的治理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展

學(xué)校制定了完整的學(xué)校治理制度，依賴廣大教職員工實現(xiàn)民主治理。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會通過并實施。在常規(guī)治理實踐工作中，我們圍繞學(xué)校教導(dǎo)工作制定了一整套規(guī)章制度：《**一村小學(xué)教職工獎懲條例》、《**一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護導(dǎo)制度》、《**一村小學(xué)班主任考核細則》、《**一村小學(xué)班級安全工作考核實施細則》、《**一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教導(dǎo)教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎，優(yōu)秀加獎的原則，重在對常規(guī)與質(zhì)量進行測評，實現(xiàn)獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動教職工的工作積極性，加強教職員工的崗位責(zé)任意識。

2、加強教學(xué)規(guī)范治理，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

建造文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教導(dǎo)教學(xué)秩序。我們保持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教導(dǎo)規(guī)律，走輕負高效之路。在教學(xué)秩序的治理上，保持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過重負擔(dān)與提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的治理上，加大過程監(jiān)管的力度，鼓勵老師們向40分鐘要成績，向科研要質(zhì)量，幾年來，學(xué)生參加全國、省、市各類比賽獲獎達100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌

“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會一門民樂藝術(shù)，讓音樂培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，2009年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個民樂隊，聘請了一名專職教師，對隊員們進行民族音樂和民族樂器的教導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂知識和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的愛好。

民樂隊初建時，只有二胡學(xué)員24人，因為當(dāng)時家長不理解，總認為學(xué)胡會影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開了了家長會，給家長做工作。才有24位家長同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊的逐漸成熟，我校2009年擴大了民樂隊規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚琴、電子琴等學(xué)習(xí)項目，并成立了“小海豚藝術(shù)團”。“小海豚藝術(shù)團”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎，還有的學(xué)生通過了各種考級，如徐倩雯同學(xué)通過了電子琴8級考試，萬宙、胡佳、于琦夢、萬玉華等同學(xué)通過二胡8級考試，章琳同學(xué)被進賢縣歌劇團聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂學(xué)院的。學(xué)生的勝利也為學(xué)校帶了非凡的榮譽。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎。獲中日韓國際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎，獲金獎一個，銅獎4個，獲北京2009全國青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎，獲金獎4個，銀獎一個。民樂隊的報告演出及各項參賽活動推動了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長如潮的好評，讓我們感觸到民樂藝術(shù)教導(dǎo)的功成。

獲得勝利的同時我們又有了新的思索：因為我校毗鄰洪城大市場，學(xué)生家長大部分文化程度不高，又沒有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過著豐衣足食的休閑生活?？梢哉f打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進取心，厚實他們的文化底蘊，僅僅靠幾個愛好小組是遠遠不夠的，因此我校在2009年提出了“琴韻書香，潤物無聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個性鮮明，有一定特長的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂教學(xué)，一、二年級學(xué)習(xí)打擊樂、三、四年級學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門》、《葫蘆絲教學(xué)入門》兩本校本教材。目的是讓每個走出**一村小學(xué)的學(xué)生都會幾種樂器。為提高學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實行了“三免一補”政策，那就是免學(xué)費，所有民樂學(xué)習(xí)全免費，免教材，學(xué)生使用的民樂校本教材學(xué)校免費提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費供給，對那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費補習(xí)。三免一補的政策出臺大大激發(fā)了學(xué)生、家長的積極性，如今無論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時會聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的強勁東風(fēng)，我們又迎來了朝陽片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時機，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時代，**中央小學(xué)又將是一個事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進的火熱的時期，我們要發(fā)揚“**精神”，以堅定不移的信念、求真務(wù)實的作風(fēng)、堅忍不拔的意志、頑強拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會、無愧于教導(dǎo)事業(yè)、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章

第2篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

本年度，在xx縣教育局和xx鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的團結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持以常規(guī)管理為切入點，堅持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認真抓好學(xué)校各項管理工作，著力構(gòu)建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、強化師德師風(fēng)建設(shè)，促進校園和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。本年度我校利用每周一次的集體學(xué)習(xí)時間帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)了十文獻和阜陽市制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，對照《十不準(zhǔn)》認真查擺問題，寫出了學(xué)習(xí)體會和反思，組織參加了師德演講比賽與師德征文活動，進行了師德考核。要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。

2、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。學(xué)校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友；和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長；二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；三是禁止教師私自為學(xué)生亂訂教輔資料、亂收費補課等。

3、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。

4、開展了一年一度“感動校園人物”評選活動，通過海選，評選出了劉艷梅、吳瑞等在師德師風(fēng)方面做出突出貢獻的優(yōu)秀人物，號召全體教師向身邊的先進人物學(xué)習(xí)，使全校教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率。學(xué)生、學(xué)生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我校教學(xué)工作堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點，以深化課堂改革為抓手，強化本學(xué)期的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格要求教師認真上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，教導(dǎo)處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的實效。除堅持每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時通報檢查結(jié)果外，平時教導(dǎo)處人員還對教師教案編寫、作業(yè)批改等進行不定期的抽查。

2、不斷深化課堂改革。學(xué)校成立了課改指導(dǎo)小組，徐子良校長任組長，常居生任副組長，教導(dǎo)處人員和各年級主任為成員，分科包干加以指導(dǎo)，加大了聽課、查課的力度，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時處理并當(dāng)面點評，采取積極措施，要求被聽課教師及時改正，有針對性地提出改進措施。學(xué)校先后兩次派十多位教師到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，又到我們本地的馬集中心校、苗集中心校學(xué)習(xí)他們的課改先進經(jīng)驗，深入班級，實地感受，與倪邱中心校，馬集中心校結(jié)成課改對子，邀請他們有課改經(jīng)驗的教師到我校實地授課，解決課改中遇到的困難，通過“走出去，請進來”的方式，使全體教師增強了課改的信心，對課改模式的掌控能力有了明顯的提高。

3、開展了豐富多彩的學(xué)生活動，如古詩文誦讀比賽、經(jīng)典誦讀比賽、愛國主義演講比賽、愛國主義征文比賽、拔河跳繩比賽、硬筆書法作品展示，舉辦了體育節(jié)等，這些活動的成功開展使學(xué)生得到了全面發(fā)展。其中在全鎮(zhèn)舉行的中小學(xué)生田徑運動會上我校榮獲團體總分第一名，在全鎮(zhèn)舉行的期末檢測中我校獲得總評第一的好成績。

二、抓好教師隊伍建設(shè)，提高了教師素質(zhì)。

1、繼續(xù)抓好對青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校本學(xué)年度選派青年教師100多人次分別到洋思、合肥、阜陽等地聽課，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念，組織40歲以下的青年教師開展課堂實錄比賽，鼓勵青年教師積極參加業(yè)務(wù)進修，每學(xué)期每位教師至少安排一次公開課，通過聽課、評課，反饋教學(xué)情況，使新教師比較迅速地成長起來。

2、加強校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加中心校安排的大教研活動，相互聽課評課，共同備課，資源共享；各教研組也根據(jù)各自的學(xué)科特點舉行了各種組內(nèi)校本教研活動。

第3篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

一、開學(xué)情況

x鎮(zhèn)中小學(xué)均于按時開學(xué)，并按規(guī)定開足開齊了所有課程。各中小學(xué)依照科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合自身實際制定了切實可行的工作計劃、目標(biāo)任務(wù)及完成目標(biāo)任務(wù)的方案與措施。全鎮(zhèn)現(xiàn)有教職工354人，在崗教師342人，未在崗12人（未在崗教師名單及原因見附表1）。本學(xué)期在校學(xué)生共計xxx人，其中小學(xué)xxxx人，中學(xué)xxxx人。（分年級學(xué)生數(shù)見附表2)

二、辦公秩序：

在工作時間，蔡莊鎮(zhèn)教師各司其職，各干其事，彰顯出了一種昂揚向上的精神風(fēng)貌和健康和諧的干事熱情。無一例打撲克、下棋、玩電子游戲、上網(wǎng)聊天、以及飲酒等不良現(xiàn)象。

三、安全情況：

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校為進一步加大安全力度，確保學(xué)校財產(chǎn)和師生安全，學(xué)期開始就對全鎮(zhèn)中小學(xué)進行了安全檢查，并要求存在問題隱患的學(xué)校制定出切實可行的整改方案，限期整改。為把工作落到實處，中心學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心校長親自抓，各中小學(xué)校長具體抓，責(zé)任到人，層層落實，定期排查，嚴(yán)防死守。

全鎮(zhèn)中小學(xué)安全管理制度齊全，防范措施得力，各學(xué)校都書寫了安全警示語和安全宣傳掛圖。各學(xué)校均有安全記錄。各學(xué)校堅持24小時值班制度，值班記錄詳細。3所中學(xué)設(shè)有門衛(wèi)、并有來客記錄。

初中食堂衛(wèi)生條件良好，物品存放規(guī)范，能切實做到工作人員操作時著衣戴帽，冷熱食品分存，采買記錄齊全。學(xué)校食堂和小賣部均有防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設(shè)備。所有小賣部均無銷售過期食品和“三無”食品的現(xiàn)象。

存在安全隱患的有：xx二中綜合辦公樓東山墻開裂，墻體外傾；教學(xué)樓頂大面積漏雨。 xx一中餐棚北段第二空和第三空被風(fēng)卷起。 xx小學(xué)教學(xué)樓墻體多處有裂縫。

四、校園環(huán)境和校園文化

在校園環(huán)境建設(shè)方面，xx鎮(zhèn)各中小學(xué)做到了“四化”：即綠化、美化、凈化、靜化。表現(xiàn)特別突出的有：xx鎮(zhèn)二中、中心小學(xué)、xx小學(xué)等，他們充分利用校園空間植樹、栽花、種草，在校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出師生的共同思想，共同感情。

在校園文化建設(shè)方面，各中小學(xué)做到了“四性”：即一是科學(xué)性，整體規(guī)劃、合理布局、既有短期安排，又有長遠構(gòu)思；二是教育性，比如xx鎮(zhèn)一中創(chuàng)設(shè)的“發(fā)現(xiàn)墻、暢想墻、民意墻”來記錄學(xué)生的成長快樂。二中開設(shè)的健康教育和心理咨詢，疏通了學(xué)生成長的困惑，揚起了學(xué)生理想的風(fēng)帆。三是藝術(shù)性，設(shè)計精美，布局嚴(yán)謹，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合。例如：中心小學(xué)的誠信墻，xx小學(xué)的感恩墻，鹿村小學(xué)的文化墻驚奇斗艷，異彩紛呈，即美化了校園，又陶冶了學(xué)生情操。四是經(jīng)濟性，各中小學(xué)因地制宜，使校園文化建設(shè)既符合本校實際和主題，又代表了師生的共同意愿，既經(jīng)濟實用，又富有時代氣息。

xx鎮(zhèn)中小學(xué)全部栽種上了景觀綠化樹、喬木、灌木相結(jié)合，保持三季有花，四季常青。校園地面平整清潔，無果皮、無雜草落葉。各學(xué)校都有固定的垃圾箱、垃圾池。室內(nèi)外有書寫規(guī)范的標(biāo)語，懸掛張貼整齊，校園內(nèi)外墻無亂涂亂畫現(xiàn)象。教室、辦公室課桌凳擺設(shè)整齊，整體化一，物品放置整齊。師生自行車等交通工具擺放整齊。

第4篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

一、開學(xué)基本情況

1．師資配置工作

我校上學(xué)期教職工總數(shù)是138人其中專任教師117人，暑期前退休4人，借用到城區(qū)等共計11人，秋學(xué)期新分配語文老師與信息學(xué)科老師各一名，其中語數(shù)英學(xué)科基本滿足本學(xué)期的課務(wù)安排，綜合學(xué)科專職教師仍然極少，不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

2．關(guān)于招生工作

本學(xué)期，我校進行了一年級招生工作，嚴(yán)格按照教育局要求進行新生招生與各年級學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作，不存在重點班現(xiàn)象，也不存在大班額現(xiàn)象。

3．書本準(zhǔn)備工作

新學(xué)期的教師教學(xué)用書與免費教科書以及免費作業(yè)本已經(jīng)全部到位，能夠保障師生的正常使用。

4．教育裝備工作

學(xué)校重視教育技術(shù)裝備工作，成立了由xxx校長為組長，裝備辦主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任、大隊輔導(dǎo)員為成員的教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)校的教育技術(shù)裝備的管理工作。各專用教室按規(guī)定配備管理人員，科學(xué)實驗室、圖書室、學(xué)生機房、體育室、音樂、美術(shù)教室各配備兼職管理員。管理人員學(xué)歷達標(biāo)，人員穩(wěn)定，培訓(xùn)、職稱、勞保待遇落實。

5．校舍隱患排查情況

我校對校舍安全工作進行定期與不定期的檢查，學(xué)校行政會要求全體領(lǐng)導(dǎo)成員都要時刻關(guān)注校舍安全問題，發(fā)現(xiàn)問題第一時間向總務(wù)處和校長室報告。確保學(xué)校安全“0”事故。同時，校長室?guī)ьI(lǐng)總務(wù)處定期對校舍進行安全隱患排查。

6.食品衛(wèi)生防疫工作

開學(xué)前，組織食堂工作人員認真學(xué)習(xí)學(xué)校食堂的各項管理制度。加強食堂工作各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督。健全食堂管理制度、規(guī)范各項操作程序。從師生進入食堂第一天開始，就樹立食品安全第一意識，嚴(yán)格把好食品衛(wèi)生關(guān)，重視和加強飲食衛(wèi)生工作臺帳，采取安全防范措施，明確責(zé)任。對食堂食品采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等進一步靠實規(guī)范。對食堂蓄水池再次進行清潔、消毒。

7．校車安全管理工作

幾年來，學(xué)校一直沒有放松對學(xué)生進行必要的交通安全知識教育。明確班主任是對學(xué)生進行安全教育的主要實施者和責(zé)任人，要求班主任必須對本班學(xué)生經(jīng)常性地加強乘車安全教育。完善了司機、隨車照管人員的管理制度，健全了乘車管理網(wǎng)絡(luò)。自從校車開駛以來，我校就定期召開跟車?yán)蠋?、司機會議，及時處理工作中出現(xiàn)的問題。每天安排專人檢查校車內(nèi)是否有滯留的學(xué)生。本學(xué)校開學(xué)前，我校還將召開相關(guān)會議。

在校車安全工作中，我校將繼續(xù)利用各種有效方式同學(xué)生家長取得聯(lián)系，使家長重視孩子的乘車安全，提高安全系數(shù)。并且，加強車輛的維護管理，加強校車接送前與接送后的檢查工作。

8.校園安全管理

在校園安全管理方面，學(xué)校加強了“三防”建設(shè)。建立健全了內(nèi)部安全保衛(wèi)組織和制度，落實安全保衛(wèi)責(zé)任，聘請專業(yè)保安人員。根據(jù)學(xué)校實際情況，組織教工護導(dǎo)隊伍等，全體領(lǐng)導(dǎo)成員和非班主任都加入了校園安全護導(dǎo)隊伍。校長室?guī)ш犞蛋啵袑痈刹靠傊等?，教師分路段與板塊全天候值日。所有值班人員表格上墻，接受全體教師和家長監(jiān)督。

健全學(xué)校安全管理機構(gòu)。學(xué)校建立由總務(wù)處和大隊部具體負責(zé)學(xué)校的安全教育、管理、培訓(xùn)、內(nèi)部治安保衛(wèi)等工作。學(xué)校保安人員經(jīng)公安機關(guān)治安部門進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)合格。保安人員上崗執(zhí)勤時，統(tǒng)一著裝，佩戴了保安標(biāo)識和器械。

學(xué)校加強了重點部位、重要區(qū)域、重點場所的安全工作，安裝了防盜門、應(yīng)急照明設(shè)施，加固了校園圍墻，校園內(nèi)設(shè)置消防、交通安全等安全設(shè)施。保安人員裝備了必要的執(zhí)勤、防護、抓捕等器械。在學(xué)校門口的公路設(shè)置了提示牌、減速帶、斑馬線、限速標(biāo)識、人行橫道線等交通標(biāo)識。每天早晨學(xué)校派一名保安會同總值日和值日老師到學(xué)校前面的馬路上執(zhí)勤、疏導(dǎo)交通。

學(xué)校在財務(wù)室、教學(xué)樓、圖書館、操場、樓道等重要出入口、周邊復(fù)雜路段等重點場所、重點部位安裝了視頻監(jiān)控、消防等電子管理系統(tǒng)等，以對非法入侵校園、學(xué)生上下樓梯、學(xué)生課間活動等進行全天候監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)情況，可以立即予以解決。

9.周邊環(huán)境治理

學(xué)校已經(jīng)建立了警校聯(lián)動機制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作,并且協(xié)調(diào)有關(guān)部門對校園及周邊治安亂點和重點隱患進行專項排查整改，加強了校園及周邊治安環(huán)境綜合治理工作。

10．安全教育工作

今年暑假，學(xué)校在《給全體學(xué)生家長的一封信》中要求家長在暑假期間抓哈好“安全”。讓孩子提高安全防范意識。請家長對孩子進行安全教育，杜絕孩子到有安全隱患的地方玩耍。對樓道、陽臺、樓頂曬臺等進行安全排查，杜絕摔傷、墜樓等事故的發(fā)生。杜絕孩子獨自外出，教育孩子嚴(yán)守交通規(guī)則，不玩火，不玩電，不下河戲水，防止車禍、溺水等事故的發(fā)生。

二、經(jīng)驗做法

我校在7月20號左右，分版塊召開了新學(xué)期工作研討會。各個部門對下學(xué)期的工作進行了設(shè)想，形成20xx年各部門暑假工作菜單，并且利用暑假進行具體籌劃，8月29日召開行政會交流相關(guān)菜單工作。確保開學(xué)前出臺2018年秋學(xué)期學(xué)校工作項目意向書。

第5篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

在研究對學(xué)校督導(dǎo)評價實效性的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教育督導(dǎo)的后續(xù)跟進工作相對薄弱，給予學(xué)校繼續(xù)深入改進的做法、成效、新問題和困難的關(guān)注度不足，往往就上一輪督導(dǎo)成果的持續(xù)鞏固與下一輪督導(dǎo)的規(guī)劃促進產(chǎn)生脫節(jié)，不利于促進教育督導(dǎo)自身和學(xué)校內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。于是，針對進一步深化學(xué)校督導(dǎo)評價的后續(xù)工作，做出如下探索和實踐。

豐富督導(dǎo)模式，確立復(fù)評原則

復(fù)評（或復(fù)查）制度，是指政府教育督導(dǎo)部門在實施學(xué)校督導(dǎo)評估后，對學(xué)校落實改進工作的后續(xù)評估檢查工作而建立的督導(dǎo)制度，以此豐富督導(dǎo)模式，突顯督導(dǎo)評估的指導(dǎo)、服務(wù)功能。實踐證明，這是鞏固督導(dǎo)成果的有效途徑。

整合原則。復(fù)評（或復(fù)查）工作，納入對學(xué)校自評、初評、綜評、改進的全程督導(dǎo)，促進學(xué)校實現(xiàn)改進計劃與發(fā)展規(guī)劃并行運作的有效狀態(tài)。

跟進原則。跟進《學(xué)校自評報告》《教育督導(dǎo)評價意見報告》和《學(xué)校整改工作報告》的內(nèi)容，幫助學(xué)校明確實施改進舉措的時間點、銜接點、監(jiān)測點、標(biāo)志點，實現(xiàn)學(xué)校改進成果的最大化。

服務(wù)原則。服務(wù)學(xué)校相關(guān)工作的指導(dǎo)、檢查、總結(jié)和提高，同時發(fā)揮教育督導(dǎo)的橋梁作用，協(xié)助學(xué)校爭取教育行政支持和社會教育資源，繼續(xù)解決辦學(xué)困難。

淡化原則。淡化評價，重在“答疑解惑”，提供咨詢；重在關(guān)注規(guī)劃、計劃的補充、修訂和落實，分析追蹤改進效果，幫助學(xué)校建立或完善自我評估機制，繼續(xù)挖掘教育資源。

提升原則。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)校改進工作的亮點、成果，發(fā)現(xiàn)新變化，明方向、促干勁；發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，抓優(yōu)勢、建特色；進而推廣經(jīng)驗，擴大成果的輻射作用。

反饋原則。及時反饋改進的情況和成果，促進學(xué)校全面提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。向教委和政府反饋各校改進變化的情況和成果，為教育行政決策及實施提供參考依據(jù)。

完善教育督導(dǎo)環(huán)節(jié)，深化督導(dǎo)實踐

督導(dǎo)評價的后續(xù)工作，在整體提高督導(dǎo)效益工作中發(fā)揮著重要的作用。健全和完善復(fù)評制度，是督導(dǎo)評價后續(xù)工作中不可忽視的工作環(huán)節(jié)。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，延伸教育督導(dǎo)的“觸角”。

制定方案。（1）根據(jù)《督導(dǎo)評價回復(fù)報告》《學(xué)校改進報告》，提煉復(fù)評的核心內(nèi)容。完成督導(dǎo)任務(wù)的接軌和前后情況的銜接，保證督導(dǎo)全程工作的延續(xù)性、一致性。（2）擬定復(fù)評工作點，準(zhǔn)備測評工具。有目的、有重點地考察學(xué)校督導(dǎo)后重點工作的改進和特色發(fā)展，增強督導(dǎo)的促進力和推動力。（3）采集并記錄學(xué)校改進工作的進度，數(shù)據(jù)、實例等情況，在學(xué)校改進、發(fā)展中的常態(tài)過程中，進行動態(tài)復(fù)評。（4）做出相關(guān)分析提綱和反饋報告內(nèi)容。（5）實施測量或調(diào)查督導(dǎo)全程效果的反饋途徑和方法。

規(guī)范程序。（1）督導(dǎo)評價意見回復(fù)“兩步走”：督導(dǎo)評價意見與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)口頭交流；督導(dǎo)審議并通過正式文件《關(guān)于XX的督導(dǎo)評價回復(fù)報告》，并送達學(xué)校。（2）學(xué)校接到《關(guān)于XX的督導(dǎo)評價回復(fù)報告》兩周內(nèi)，提交相關(guān)改進報告。（3）此期間，教育督導(dǎo)接受學(xué)校的征詢，并提供相關(guān)幫助。如指導(dǎo)學(xué)校通過教代會或教職工大會，通過家長委員會或家長會等，廣泛聽取教職工、學(xué)生和家長、周邊單位和社區(qū)等校內(nèi)外各方意見，吸納合理元素，開門制定改進計劃。（4）于學(xué)?！案倪M報告”提交3個月后，做出督導(dǎo)復(fù)評（復(fù)查）內(nèi)容和通知。（5）工作流程參見督導(dǎo)評價工作程序，且根據(jù)實際需要簡化。亦可集中組織專門人員，與教學(xué)、教科研、校園安全、學(xué)校文化建設(shè)等常規(guī)視導(dǎo)相結(jié)合，減輕學(xué)校負擔(dān)。（6）復(fù)評結(jié)束，即與學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子座談交流，反饋督導(dǎo)復(fù)評情況。（7）完成教育督導(dǎo)效果、質(zhì)量的調(diào)查問卷、意見征詢和總結(jié)。（8）完成對學(xué)校督導(dǎo)全程的資料檔案。

反思復(fù)評效果，提升督導(dǎo)質(zhì)量

完善實施教育督導(dǎo)復(fù)評制度，最終為了保障教育督導(dǎo)評估的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。不論規(guī)模大小，時間長短，必須調(diào)查研究，準(zhǔn)備充分，突顯規(guī)范性、縝密性、前瞻性和可操作性。不斷總結(jié)不足和經(jīng)驗，保持督導(dǎo)方向、原則和品質(zhì)，成為嚴(yán)謹、科學(xué)、并富有效能的教育評估。

完善實施教育督導(dǎo)復(fù)評制度，既是充分發(fā)揮“監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)”督導(dǎo)職能，也是在檢驗教育督導(dǎo)評估工作效果。主要有以下幾個方面的考量。

第一，考量測評工具和手段的準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)采信，客觀公正，定量定性，尺度合理，實事求是。也發(fā)現(xiàn)有所不足，將協(xié)同信息中心進一步完善機讀卡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與自動生成水平。

第二，考量督導(dǎo)意見報告的質(zhì)量。督導(dǎo)報告堅持貫徹國家教育方針、政策的方向性，正確把握教育規(guī)律和發(fā)展形勢與要求、有高度。督導(dǎo)報告意見的發(fā)展性，體現(xiàn)在準(zhǔn)確判斷學(xué)校發(fā)展態(tài)勢和趨勢，在肯定成績、指出問題、提出建議方面，鼓勵發(fā)展，打開思路，措施可行。督導(dǎo)報告意見的針對性，體現(xiàn)在抓住特點，突出重點，破解難題，貼近實際。

第三，考量改進復(fù)評、“督導(dǎo)下沉”的程度和效度。如“初中建設(shè)工程督導(dǎo)驗收”的專項督導(dǎo)后，回收《教育督導(dǎo)工作征求意見調(diào)查》，60%的學(xué)校認為督導(dǎo)復(fù)評沒太大必要，20%認為“督導(dǎo)問題和建議一時難于解決”，6%認為“針對性不強”，4%認為“不解決問題”。

于是，在指導(dǎo)學(xué)校改進和督導(dǎo)復(fù)評過程中，首先根據(jù)督導(dǎo)回復(fù)意見和學(xué)校改進報告，逐一梳理，形成包括“學(xué)校初中建設(shè)工程進展優(yōu)勢”“對學(xué)校初中建設(shè)工程改進工作建議”“學(xué)校初中建設(shè)工程改進措施要點”的《關(guān)于14校初中建設(shè)工程督導(dǎo)驗收評價結(jié)果要點》。而后沿著這一“路線圖”，與教育行政管理部門聯(lián)動，實施復(fù)評。其間，區(qū)教委調(diào)整1所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，流動4所學(xué)校骨干教師隊伍，計劃4所學(xué)校硬件建設(shè)改善，其中1所學(xué)校列入政府折子工程，50%的學(xué)校實驗設(shè)備、操場改造、專用教室多媒體裝備以及校園文化建設(shè)等，面貌一新。督導(dǎo)復(fù)評完成了包括“學(xué)校初中建設(shè)工程改進措施要點”“學(xué)校初中建設(shè)工程改進工作亮點”“初中建設(shè)工程督導(dǎo)復(fù)評內(nèi)涵發(fā)展建議”的《關(guān)于14校初中建設(shè)工程督導(dǎo)驗收復(fù)評結(jié)果要點》。

督導(dǎo)復(fù)評后的調(diào)查顯示，70%的學(xué)校認為督導(dǎo)復(fù)評“有必要、很有必要”，理由是“督導(dǎo)復(fù)評能夠促成問題解決的新方案”。86%的學(xué)校得以提煉辦學(xué)經(jīng)驗，其中1所學(xué)校代表全市初中校在“北京市初中建設(shè)工程總結(jié)大會”上做典型發(fā)言。督導(dǎo)復(fù)評的最大受益者是學(xué)校；督導(dǎo)復(fù)評最大效果是整體推進區(qū)域教育質(zhì)量的大力提升。

完善實施教育督導(dǎo)復(fù)評制度，要求每一位督學(xué)都要及時做出相應(yīng)的回顧和總結(jié)，及時糾正督導(dǎo)工作中存在的不足，及時捕捉教育督導(dǎo)評價研究的增長點。如“項目分組督導(dǎo)”“區(qū)域骨干教師的分布”“區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校布局變化”“學(xué)校硬件建設(shè)指標(biāo)設(shè)定”等。因此，促進督學(xué)快速提高自身的綜合素質(zhì)，進一步確立先進的教育理念，深刻認識教育督導(dǎo)工作的客觀規(guī)律，豐富教育督導(dǎo)的工作經(jīng)驗，追求教育督導(dǎo)的最高境界，做好貼心的指導(dǎo)和服務(wù)。例如，比較督導(dǎo)評價意見回復(fù)和督導(dǎo)復(fù)評意見的二次反饋情形，悄然發(fā)生了這樣的變化：學(xué)校由“聽得多”到“說得多”；督學(xué)由“說得多”到“問得多”。雙方敞開心扉，就“作業(yè)配餐與減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”“青年教師校本培訓(xùn)”“校本課程轉(zhuǎn)化渠道”“學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)與教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”等，展開深度的交流和研討。區(qū)政府教育督導(dǎo)室編輯出版《石景山區(qū)初中建設(shè)工程教育督導(dǎo)成果文集》。

第6篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

一、建立督導(dǎo)評估通報制度，讓學(xué)校教育在更為廣泛的監(jiān)督下健康快速發(fā)展

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第八條規(guī)定：人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。建立督導(dǎo)評估通報制度，一是有利于營造全社會都來關(guān)心、支持教育的濃厚氛圍。“辦人民滿意的教育”，需要讓群眾知道區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)辦學(xué)情況，如各所學(xué)校取得的成績和存在的不足，各所學(xué)校發(fā)展的水平、速度和運行質(zhì)態(tài)。學(xué)校辦學(xué)存在的辦學(xué)經(jīng)費不足，教師的辛勤耕耘，無私奉獻等情況。群眾就能充分理解、支持和關(guān)心教育。二是有利于調(diào)動學(xué)校自我完善、自我發(fā)展的積極性，爭辦“人民滿意學(xué)校”?！敖鸨y杯，不如群眾的口碑”，在目前教育優(yōu)質(zhì)資源還不能完全滿意人民群眾日益增長的教育需求的情況下，在均衡教育尚處努力方向的情況下，家長為子女擇校的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，出現(xiàn)了一些學(xué)校容納不下，而另一些學(xué)?！俺圆伙枴钡默F(xiàn)象。對此，后者必須迎頭趕上，在原有的基礎(chǔ)上，不斷提高辦學(xué)水平，提高學(xué)校在群眾中的美譽度。三是有利于政府及其教育行政部門對本區(qū)域教育的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃，在經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)，教育教學(xué)工作精致管理等方面，能夠在更加了解實情的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，實事求是，科學(xué)謀劃區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展，合理組織指導(dǎo)學(xué)校工作。建立通報制度要注意以下幾個方面：一是通報的范圍要擴大，通報的形式要多樣。督導(dǎo)評估結(jié)果，不僅要在教育系統(tǒng)內(nèi)通報，系統(tǒng)外也要通報，如各級政府、人大、政協(xié)；不僅以紙質(zhì)文件形式在一定的范圍內(nèi)通報，還要通過網(wǎng)絡(luò)、電臺、報紙等媒體通報。當(dāng)然，通報的內(nèi)容重點、詳略等，在系統(tǒng)內(nèi)外可視具體情況有所區(qū)別。二是通報的內(nèi)容，既要有主要成績，又要有存在不足，更要指出努力方向，提出明確要求。防止報喜不報憂，防止不加分析，單純將成績一報了之。

二、建立督導(dǎo)評估獎勵制度，讓學(xué)校工作在獎懲中受到激勵

各級政府、教育行政部門都要重視督導(dǎo)結(jié)果的運用，強化獎勵制度，要進一步健全教育督導(dǎo)的導(dǎo)向、要把對地方政府和學(xué)校的督導(dǎo)評估結(jié)果作為考核政績、評選先進、任免干部的重要依據(jù)。對于存在突出問題的地區(qū)和學(xué)校，要予以通報批評，甚至向社會公告，對于其中問題長期得不到解決的個別地區(qū)、單位及當(dāng)事人要進行必要的處罰。對于那些態(tài)度積極，進步較快，成績顯著的地區(qū)、單位和個人，應(yīng)給予表彰和獎勵。在獎和懲兩個方面，既有精神上的又有物質(zhì)上的，既有對學(xué)校集體的又有對校長及班子成員個人的。這樣的督導(dǎo)結(jié)果運用后，每一輪督導(dǎo)前，學(xué)校就要認真自查自糾，督導(dǎo)過程中，主動跟督導(dǎo)人員講問題、分析原因。督導(dǎo)后，根據(jù)督導(dǎo)報告，拿出整改措施，積極主動地發(fā)展學(xué)校。

三、建立督導(dǎo)評估“回頭看”制度，讓學(xué)校工作在督導(dǎo)過程中切實得到改進和發(fā)展

第7篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

第二條 本辦法適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的體育工作評估。普通高等學(xué)校體育工作評估另行開展。各地和學(xué)校要把學(xué)校體育工作評估作為深化教育教學(xué)改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。

第三條 評估內(nèi)容主要包括學(xué)校體育的組織管理、教育教學(xué)、條件保障、學(xué)生體質(zhì)、監(jiān)督檢查等，以《中小學(xué)校體育工作評估指標(biāo)體系》為評估依據(jù)，逐項細化分解指標(biāo)，全面反映學(xué)校體育工作的重要領(lǐng)域。

第四條 評估采用等級評定，評定結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，滿分為100分。其中，90分及以上為優(yōu)秀；75～89分為良好；60～74分為合格；59分及以下為不合格。

第五條 體育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、內(nèi)容和方法有創(chuàng)新的學(xué)校，可以在評估中獲得加分獎勵。

第六條 凡有下列情形之一者，學(xué)校體育工作等級評定結(jié)果為不合格：

不能保證學(xué)生每天一小時校園體育活動時間的；

未按國家規(guī)定開足體育與健康課的；

學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的；

未按要求開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試和如實上報數(shù)據(jù)的；

評估中弄虛作假的。

第七條 學(xué)校每年組織一次體育工作自評，對照《指標(biāo)體系》的要求，逐項評分，并填寫《中小學(xué)校體育工作評估自評結(jié)果報表》，于每年10月31日前連同相關(guān)文件和佐證材料上報至上級教育行政部門。學(xué)校要明確機構(gòu)和專人負責(zé)自評工作，確保各項內(nèi)容完整、真實、準(zhǔn)確，客觀反映學(xué)校體育工作狀況。

第八條 省級及以下教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育工作自評情況進行復(fù)核，填寫《中小學(xué)校體育工作評估審核結(jié)果報表》，形成評估工作報告，逐級上報，并公布復(fù)核結(jié)果。省級教育行政部門于每年12月31日前將《審核報表》和評估工作報告報教育部。

第九條 各地教育行政部門要加強學(xué)校體育工作評估管理，評估工作要做到全面、準(zhǔn)確、客觀，保證評估過程嚴(yán)謹、有序，保證評估結(jié)果公正、公平，及時改進學(xué)校體育工作。各地可設(shè)置一定比例的學(xué)校體育工作評估監(jiān)測點學(xué)校和示范性學(xué)校，先行先試，總結(jié)經(jīng)驗。

第十條 教育部動態(tài)管理學(xué)校體育工作評估，設(shè)立學(xué)校體育工作評估專家咨詢組織，建立學(xué)校體育工作質(zhì)量監(jiān)測評價管理信息系統(tǒng)，設(shè)置學(xué)校體育工作評估監(jiān)測點學(xué)校，每年抽查各地學(xué)校體育工作評估情況，并公布各地學(xué)校體育工作評估情況。在各?。▍^(qū)、市）遴選推薦基礎(chǔ)上，教育部認定并公布學(xué)校體育工作示范學(xué)校。

第8篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

北京市掛牌督導(dǎo)工作情況

1.加強對掛牌督導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌指導(dǎo)

第一，加強對掛牌督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，保障了掛牌督導(dǎo)工作有序、規(guī)范開展。

北京市高度重視掛牌督導(dǎo)工作，以召開專題會議和開展責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)為切入點統(tǒng)籌指導(dǎo)全市掛牌督導(dǎo)工作。2013年12月27日，市教委、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合召開了“中小學(xué)掛牌督導(dǎo)”啟動會，部署全市中小學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。楊曉超副市長和國家督導(dǎo)辦何秀超主任出席會議并為朝陽實驗小學(xué)掛牌督導(dǎo)揭牌。市教委專門召開了市教委主任辦公會研究掛牌督導(dǎo)，市政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)籌中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，研究確定了北京市推進掛牌督導(dǎo)總體工作指導(dǎo)思想、工作策略和主要措施，各區(qū)縣均成立了以主管區(qū)縣長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，加強責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。與此同時，市區(qū)積極組織責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)。在全面啟動掛牌督導(dǎo)工作之前，組織責(zé)任督學(xué)先后參加了教育部督導(dǎo)辦組織的全國責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)、市委教育工委組織的全市教育改革動員培訓(xùn)會;掛牌督導(dǎo)工作啟動以來，召開了兩次專題培訓(xùn)會。督學(xué)大講堂四次對全市責(zé)任督學(xué)進行主題培訓(xùn)和通識培訓(xùn)，提高了區(qū)縣督導(dǎo)部門和責(zé)任督學(xué)的認識，提升了督學(xué)工作水平，促進了掛牌督導(dǎo)工作有序開展。

第二，加大對掛牌督導(dǎo)的指導(dǎo)，著力于“三個明確”。

一是工作思路明確。我們以市政府辦公廳名義轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的實施意見（試行）》，提出了“市級指導(dǎo)、區(qū)縣主責(zé)、全面推進、穩(wěn)步實施、務(wù)求實效”的工作思路。二是工作重心明確，強化起步規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展。我們統(tǒng)一制作了中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)公示牌、督學(xué)工作證，研制了《北京市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作指南》，該指南提供了操作性很強的工具、途徑和方法，不僅開闊了責(zé)任督學(xué)的眼界，也便于責(zé)任督學(xué)查閱和熟悉相關(guān)制度，同時明確了工作重點與方向。三是工作職責(zé)明確。在思想認識、政策舉措、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上，市級重在指導(dǎo)服務(wù)力度，在責(zé)任主體上，明確區(qū)縣政府、教育行政部門、教育督導(dǎo)部門、責(zé)任督學(xué)和學(xué)校的職責(zé)與任務(wù)。

2.責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實現(xiàn)了全覆蓋

責(zé)任督學(xué)覆蓋了所有的中小學(xué)。目前，全市已有1591所學(xué)校實現(xiàn)了掛牌督導(dǎo)，占公辦學(xué)校總數(shù)（1591所）的100%。各區(qū)縣配備的責(zé)任督學(xué)總數(shù)達到551人，其中兼職責(zé)任督學(xué)達到471人，占全體責(zé)任督學(xué)的85.5%，從總體上看，基本滿足了責(zé)任督學(xué)掛牌工作需求。

責(zé)任督學(xué)隊伍來源廣泛。我們的責(zé)任督學(xué)由專職督學(xué)和兼職督學(xué)構(gòu)成，有來自教育行政部門的，也有來自教研部門的，還有來自退休的知名校長和教師;有的區(qū)縣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育助理聘請為責(zé)任督學(xué)，還有的區(qū)縣聘請了人大、政協(xié)等人士作為特約督學(xué)，參與掛牌督導(dǎo)工作。

掛牌督導(dǎo)內(nèi)容全覆蓋。全市責(zé)任督學(xué)公示牌涵蓋了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》規(guī)定的內(nèi)容。各區(qū)縣均嚴(yán)格按照規(guī)定組織責(zé)任督學(xué)開展經(jīng)常性督導(dǎo)工作，并認真接聽來電，妥善處理來信和來訪工作，得到了群眾的廣泛認可。

3.區(qū)縣創(chuàng)造性地開展掛牌督導(dǎo)工作

根據(jù)北京市掛牌督導(dǎo)工作實施意見，各區(qū)縣結(jié)合實際，不斷加強掛牌督導(dǎo)基礎(chǔ)性工作建設(shè)，創(chuàng)造性地開展掛牌督導(dǎo)工作，涌現(xiàn)出了很多值得推廣和借鑒的典型與經(jīng)驗。

一是加強掛牌督導(dǎo)的機制和制度建設(shè)。機制和制度建設(shè)是一項帶有根本性的工作，良好的制度和機制建設(shè)有效地保障了各項工作順利開展、高效完成。東城、大興、海淀等區(qū)緊緊圍繞深化教育領(lǐng)域綜合改革的目標(biāo)，積極發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督與服務(wù)的作用，在制度、機制等方面進行了有效的探索，形成了一系列的制度、工作程序與管理機制。

二是研究制定了掛牌督導(dǎo)中督學(xué)如何處理來信、來電、來訪的制度與流程。責(zé)任督學(xué)如何借助已有的工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方式，在掛牌督導(dǎo)中扮演好角色、發(fā)揮好經(jīng)常性督導(dǎo)的功能，是我們面臨的新問題與新挑戰(zhàn)。朝陽、昌平等區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，建立和完善了責(zé)任督學(xué)接待來信、來電、來訪的工作流程與問題解決機制，既解決了責(zé)任督學(xué)收集到的問題，又保障了責(zé)任督學(xué)的主要精力聚焦于對學(xué)校的經(jīng)常性督導(dǎo)。

三是加強督學(xué)隊伍建設(shè)，促進責(zé)任督學(xué)專業(yè)化發(fā)展。組建責(zé)任督學(xué)隊伍，提高督導(dǎo)專業(yè)水平，是開展好掛牌督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)與保障。怎樣構(gòu)建責(zé)任督學(xué)隊伍，提高責(zé)任督學(xué)專業(yè)水平，提高掛牌督導(dǎo)的質(zhì)量和水平，是迫切需要解決的問題。各區(qū)縣開闊工作思路，拓寬責(zé)任督學(xué)聘任范圍，在提高責(zé)任督學(xué)組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)水平方面進行了有益的嘗試。順義等區(qū)縣將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育助理聘任為責(zé)任督學(xué)，積極發(fā)揮助理協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、社會的作用，石景山等區(qū)縣將教研員聘任為責(zé)任督學(xué)，充分發(fā)揮其關(guān)注課堂、關(guān)注教與學(xué)的特長，海淀區(qū)則在督學(xué)的培訓(xùn)和考核方面探索出了海淀的工作模式。

四是探索經(jīng)常性督導(dǎo)，提高掛牌督導(dǎo)實效。在中小學(xué)校實行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，拉近了督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的距離，有利于加強對學(xué)校落實國家教育方針政策的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，有利于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，堅持依法辦學(xué)，提高教育質(zhì)量。要實現(xiàn)這些掛牌督導(dǎo)的目標(biāo)，需要對如何開展經(jīng)常性督導(dǎo)進行探索，也需要在實踐中研究責(zé)任督學(xué)如何走進學(xué)校。朝陽區(qū)積極探索與完善經(jīng)常性督導(dǎo)方式與模式，設(shè)計制作了《朝陽區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作記錄手冊》，理清了綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)與掛牌督導(dǎo)的關(guān)系，明確了掛牌督導(dǎo)結(jié)果反饋方式，不斷提高掛牌督導(dǎo)的實效。

4.掛牌督導(dǎo)作用日益凸顯

一是助推基礎(chǔ)教育綜合改革。如東城區(qū)為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)工作在學(xué)區(qū)制綜合改革中的監(jiān)督、指導(dǎo)、保障作用，在劃分督學(xué)責(zé)任區(qū)時，將參與改革的深度聯(lián)盟學(xué)校、九年一貫制學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教育資源帶學(xué)校都分到同一責(zé)任區(qū)。責(zé)任督學(xué)作為學(xué)區(qū)工作委員會成員參與制定學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、管理章程和議事規(guī)則，參與研究、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌改革事項推進等工作。通過責(zé)任督學(xué)直接參與學(xué)區(qū)工作委員會工作，一方面督學(xué)可以及時了解教育改革的方針政策，另一方面，可以將學(xué)校難以解決的問題在學(xué)區(qū)層面進行研討，也可以將學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組匯總的問題與建議向?qū)W校進行反饋說明，提高督導(dǎo)實效性。

二是凸顯服務(wù)意識。掛牌督導(dǎo)使督導(dǎo)工作陣地前移、重心下移，責(zé)任督學(xué)能全面了解、掌握學(xué)校貫徹黨和國家教育方針政策、規(guī)范辦學(xué)、常規(guī)管理等情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中存在的問題及困難，提出更有針對性的意見，促使學(xué)校健康發(fā)展。如朝陽區(qū)實施掛牌督導(dǎo)以來，共接聽電話3127個，其中關(guān)于入學(xué)方面的問題共接聽電話1082個，占電話總量的近40%，學(xué)校管理方面的問題共接聽電話319個，占電話總量的10.2%，學(xué)校周邊環(huán)境問題共接聽電話31個，占電話總量的1%，學(xué)生就餐問題共接聽電話109個，占電話總量的3.5%。這些問題通過掛牌督導(dǎo)流程都得到了妥善的處理。

三是發(fā)揮橋梁溝通作用。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)作為橋梁和窗口的作用得到了學(xué)校、家長和政府的充分肯定，如昌平區(qū)的掛牌督導(dǎo)不僅成為區(qū)政府、區(qū)教委了解群眾需求、意見和建議的重要渠道，成為落實群眾路線教育實踐活動的重要途徑之一，而且成為督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的窗口，成為經(jīng)常性督導(dǎo)的風(fēng)向標(biāo)。掛牌督導(dǎo)在家長與學(xué)校之間架起了溝通的橋梁，密切了家長與學(xué)校之間的聯(lián)系。有關(guān)媒體也重點推廣了北京掛牌督導(dǎo)工作經(jīng)驗，特別是對于責(zé)任督學(xué)的溝通、協(xié)調(diào)作用、掛牌督導(dǎo)的窗口和平臺功能進行了全方位的報道，說明責(zé)任督學(xué)的工作與職能得到了充分的肯定。

5.推進掛牌督導(dǎo)工作深入、可持續(xù)發(fā)展面臨的困難和問題

一是對掛牌督導(dǎo)工作認識還不夠到位。一方面對掛牌督導(dǎo)對深化教育改革、完善督導(dǎo)體系、促進推動學(xué)校依法辦學(xué)、促進學(xué)生健康發(fā)展的作用和功能認識還存在差異;另一方面，對于掛牌督導(dǎo)的特點以及與其他督導(dǎo)形式與方法的區(qū)別的認識不到位，還以過去的督導(dǎo)思路和工作方式對待掛牌督導(dǎo)工作，個別區(qū)縣還存在“走過場”和做表面文章問題。

二是責(zé)任督學(xué)隊伍配備和培訓(xùn)還有待于增強。一是部分區(qū)縣存在責(zé)任督學(xué)數(shù)量不足的問題，未能按照每位責(zé)任督學(xué)不超過5所學(xué)校的工作量開展督導(dǎo)工作，個別區(qū)縣一名責(zé)任督學(xué)要負責(zé)10所以上學(xué)校。二是督學(xué)培訓(xùn)工作有待加強。目前區(qū)縣都把加強責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)、提高督學(xué)專業(yè)水平作為一個亟需加強的問題。

三是掛牌督導(dǎo)工作的保障制度與機制建設(shè)還需要加強。由于實施中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作剛剛起步，時間比較短，掛牌督導(dǎo)工作的制度和機制建設(shè)亟待完善。一是各區(qū)縣還需盡快建立、完善掛牌督導(dǎo)工作各項制度與機制，如督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)制度，責(zé)任督學(xué)聘任、培訓(xùn)、獎勵與管理制度等。二是責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)報告制度和督導(dǎo)結(jié)果使用制度，還需要進一步完善。

掛牌督導(dǎo)工作的任務(wù)與要求

1.深刻認識掛牌督導(dǎo)工作的重要性，切實解決掛牌督導(dǎo)認識問題

各區(qū)縣要認真學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，北京市教育委員會、北京市政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的實施意見》，進一步轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，在推進掛牌督導(dǎo)工作中努力做到：掛牌督導(dǎo)認識到位，保障機制制度建設(shè)到位、責(zé)任督學(xué)配備和培訓(xùn)到位、掛牌督導(dǎo)結(jié)果的運用到位。

2.落實主體責(zé)任，加強并完善制度建設(shè)

要促進掛牌督導(dǎo)工作有序、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展，制度建設(shè)和責(zé)任落實是關(guān)鍵。做好掛牌督導(dǎo)工作需要明確以下三條要求。

第一要把加強和完善掛牌督導(dǎo)工作的制度與機制作為基礎(chǔ)性的工作來抓。今年重點要加強以下三項制度的建設(shè)：（1）教育督導(dǎo)與教育行政會商例會制度，加強教育督導(dǎo)與行政的協(xié)調(diào)溝通，落實共商機制。（2）掛牌督導(dǎo)工作日常管理制度，促進責(zé)任督學(xué)工作規(guī)范、注重掛牌督導(dǎo)工作的平時積累與檔案建設(shè)。（3）掛牌督導(dǎo)結(jié)果報告制度，明確掛牌督導(dǎo)報告流程與要求，督導(dǎo)結(jié)果處理通報制度，強化督導(dǎo)結(jié)果的運用。

第二要認真落實好掛牌督導(dǎo)工作職責(zé)。教育行政部門和督導(dǎo)部門要加強保障性制度和機制建設(shè)，增強責(zé)任督學(xué)工作的責(zé)任感和積極性，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量;責(zé)任督學(xué)要加強學(xué)習(xí)、走進學(xué)校、服務(wù)好學(xué)校的發(fā)展;學(xué)校要支持責(zé)任督學(xué)開展工作，并認真落實督導(dǎo)建議，促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)規(guī)范發(fā)展。

第三要發(fā)揮好教育督導(dǎo)組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌指揮的作用。教育督導(dǎo)部門要加強對掛牌督導(dǎo)的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，增強掛牌督導(dǎo)工作的計劃性與實效性;要做好掛牌督導(dǎo)工作的總結(jié)與分析，對取得的成效要總結(jié)，提升為制度與工作規(guī)范，對于存在的問題要認真分析，明確原因、清晰工作思路;要深入學(xué)校和責(zé)任督學(xué)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)掛牌督導(dǎo)典型;要積極配合市里開展課題研究和宣傳報道，作好典型案例的征集與宣傳。

3.加強責(zé)任督學(xué)隊伍建設(shè)，提高掛牌督導(dǎo)質(zhì)量與水平

強化責(zé)任督學(xué)隊伍建設(shè)，提高掛牌督導(dǎo)水平。加強責(zé)任督學(xué)隊伍建設(shè)，一方面要進一步強化督學(xué)隊伍的配備，針對掛牌督導(dǎo)的內(nèi)容和特點配齊配足責(zé)任督學(xué)，使責(zé)任督學(xué)滿足掛牌督導(dǎo)需要，掛牌督導(dǎo)促進學(xué)校發(fā)展;另一方面要加強責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)，督學(xué)培訓(xùn)市區(qū)都有責(zé)任，重點要加強區(qū)縣層面的培訓(xùn)。全市的統(tǒng)一培訓(xùn)重點在通識培訓(xùn)，要加強政策法規(guī)、改革舉措、發(fā)展態(tài)勢等方面的培訓(xùn)，區(qū)縣要加強個性化培訓(xùn)，注重操作層面、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)使用工作等方面的培訓(xùn)，提高督學(xué)的實踐水平。

用好工作指南，規(guī)范掛牌督導(dǎo)工作?！侗本┦兄行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作指南》（簡稱《指南》）包括了政策問答、實踐案例、政策法規(guī)、國外督導(dǎo)資料四個方面的內(nèi)容?！吨改稀肪哂幸龑?dǎo)性，引導(dǎo)區(qū)縣、責(zé)任督學(xué)、學(xué)校正確認識掛牌督導(dǎo)工作，發(fā)揮好教育督導(dǎo)在教育改革和學(xué)校發(fā)展中的職能;《指南》具有實用性，以問答和案例的形式，為區(qū)縣、責(zé)任督學(xué)、學(xué)校有效開展掛牌督導(dǎo)提供政策支撐和實踐指導(dǎo);《指南》具有綜合性，將與掛牌督導(dǎo)有關(guān)的政策文件匯編，有利于區(qū)縣督導(dǎo)部門開展督學(xué)培訓(xùn)、加強督學(xué)隊伍與機制體制建設(shè)，有利于督學(xué)專業(yè)發(fā)展，提高掛牌督導(dǎo)質(zhì)量和水平。

4.開展“減負”督導(dǎo)監(jiān)測，發(fā)揮好掛牌督導(dǎo)指導(dǎo)服務(wù)作用

第9篇：學(xué)校督導(dǎo)報告范文

制度健全，形成大興特色

建立中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。按照屬地管理原則，轄區(qū)共設(shè)置督學(xué)責(zé)任區(qū)18個，配備責(zé)任督學(xué)共135人，區(qū)內(nèi)中小學(xué)校全部實現(xiàn)掛牌督導(dǎo)。責(zé)任區(qū)設(shè)組長一人，配置責(zé)任督學(xué)若干人，形成了“一校雙牌、單元管理、分工合作、責(zé)任聯(lián)動”的管理模式。每個學(xué)校掛兩塊牌子，一個是責(zé)任區(qū)組長，在督導(dǎo)內(nèi)容上以治安環(huán)境、招生收費、安全管理、辦學(xué)規(guī)范等行政性內(nèi)容為主；一個是責(zé)任督學(xué)，在督導(dǎo)內(nèi)容上以常規(guī)管理、教育教學(xué)為主。兩個人工作各有側(cè)重，同時對掛牌學(xué)校負責(zé)。

建立“五三”工作機制。在實踐中，逐漸總結(jié)形成了“五三”制工作流程。一是“三看制度”，堅持“看校園、看教室、看設(shè)施”，即通過定期巡查，了解學(xué)校常規(guī)管理情況，發(fā)現(xiàn)安全隱患，做到不留“盲點”，不留“死角”；二是“三聽制度”，堅持“聽課、聽聲（即師生反映）、聽會（參加學(xué)校重要會議），即通過旁聽會議、隨堂聽課、召開座談會、隨機訪談等形式，了解教職工思想狀況和工作狀態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和在校生活情況；三是“三問制度”，堅持“問生活、問工作、問學(xué)習(xí)”，即通過座談、訪談等形式全面了解學(xué)校情況；四是“三查制度”，堅持“查師德、查安全、查常規(guī)”，抓住學(xué)校工作中容易產(chǎn)生疏漏的地方，促進學(xué)校管理水平的整體提升；五是“三督制度”，堅持“督辦學(xué)行為規(guī)范、督重點工作落實、督教育教學(xué)改革”，明確責(zé)任督學(xué)的主要工作職能，堅持公正客觀，提高教育督導(dǎo)的公信力。

建立責(zé)任區(qū)會商機制。為加強與鎮(zhèn)域內(nèi)公安、城管、消防等有關(guān)部門的溝通及有關(guān)環(huán)節(jié)的銜接，各鎮(zhèn)督學(xué)責(zé)任區(qū)建立了定期會商機制，加大對政策法規(guī)落實情況的督查力度，定期就鎮(zhèn)域內(nèi)（即責(zé)任區(qū)內(nèi)）的共性問題、突出問題進行集體協(xié)商、積極溝通、督查督辦，實現(xiàn)了鎮(zhèn)教辦主任職責(zé)由原來的只負責(zé)貫徹執(zhí)行向更加注重監(jiān)督落實轉(zhuǎn)變。例如，大興區(qū)安定鎮(zhèn)責(zé)任區(qū)針對轄區(qū)內(nèi)實際情況一年召開了四次安全管理會商，徹底清查了校內(nèi)外的安全隱患和治安“死角”。舊宮鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)在學(xué)校走訪時發(fā)現(xiàn)，很多教師因為學(xué)校沒有班車，上班很不方便。責(zé)任區(qū)組長李震督學(xué)聽說后進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)這是轄區(qū)內(nèi)很多學(xué)校都存在的問題，于是積極協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府，由鎮(zhèn)政府出面爭取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的支持為所有學(xué)校都配置了教師班車。

建立多種專題督導(dǎo)模式聯(lián)動工作機制。近兩年，各督學(xué)責(zé)任區(qū)根據(jù)實際情況深入學(xué)校，分別開展了校園周邊環(huán)境治理、消防安全、課業(yè)負擔(dān)、食品安全、課堂教學(xué)等多項督導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)了很多好的經(jīng)驗和做法，也及時發(fā)現(xiàn)和解決了學(xué)校在落實法律法規(guī)、推進重點工作中的一些問題。區(qū)政府教育督導(dǎo)室及時匯總責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見，形成報告，成為區(qū)教委評價學(xué)校、改進工作的重要依據(jù)。同時，區(qū)政府教育督導(dǎo)室針對發(fā)現(xiàn)的問題開展專項督導(dǎo)，推動學(xué)校改進工作。例如，2014年，為切實加強學(xué)校體育和安全工作，邀請部分責(zé)任督學(xué)組成專項督導(dǎo)組，在全區(qū)中小學(xué)開展了體育、安全專項督導(dǎo)，有效促進了“陽光體育一小時”和學(xué)校安全工作的落實。

建立督導(dǎo)工作聯(lián)系人制度。各中小學(xué)督導(dǎo)聯(lián)系人由一名副校級干部擔(dān)任，其職責(zé)包括協(xié)調(diào)、組織各部門積極落實責(zé)任督學(xué)反饋的相關(guān)工作情況，認真研究督導(dǎo)意見和建議，積極組織整改；與責(zé)任督學(xué)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時向責(zé)任督學(xué)通報學(xué)校重要工作安排和重大事件，協(xié)助責(zé)任督學(xué)完成經(jīng)常性督導(dǎo)工作；協(xié)調(diào)學(xué)校各部門積極配合責(zé)任督學(xué)依法開展經(jīng)常性督導(dǎo)工作，并保障責(zé)任督學(xué)必要的工作條件。

完善常規(guī)工作制度。2014年初，研究制定了《大興區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實施辦法》，制定中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作實施細則，明確規(guī)定責(zé)任督學(xué)的基本職責(zé)和督導(dǎo)內(nèi)容等，并據(jù)此制定《大興區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)工作手冊》。2015年，出臺了《大興區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)考核細則》和《大興區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)管理細則》，對責(zé)任督學(xué)實施經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)協(xié)作督導(dǎo)做出明確規(guī)定。此外，還建立了會議和報告制度。每學(xué)期，區(qū)政府教育督導(dǎo)室負責(zé)定期召開各督學(xué)責(zé)任區(qū)組長參加的專題會議，學(xué)期初研究布置工作，學(xué)期末進行工作總結(jié)。每學(xué)期定期召開全體責(zé)任督學(xué)參加的工作交流會，部署工作、通報情況、分享工作體會、分析重點案例，解決工作中出現(xiàn)的問題。此外，還要求責(zé)任督學(xué)定期撰寫并提交工作報告。

隊伍精干，強化人力保障

規(guī)范聘、用、管、培、評等程序，健全責(zé)任督學(xué)管理制度。2015年出臺的《大興區(qū)責(zé)任督學(xué)管理辦法》具體規(guī)定了責(zé)任督學(xué)的選聘條件和程序、督導(dǎo)內(nèi)容和流程、日常管理和考核評價以及相關(guān)保障措施等內(nèi)容。根據(jù)這個規(guī)定，我們擇優(yōu)選聘教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、熟悉教育法律法規(guī)、堅持原則、辦事公道并有較高威信的在職鎮(zhèn)教委辦主任、教研員、教育行政管理人員和退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的校長、副校長擔(dān)任責(zé)任督學(xué)。目前，我們正在組建責(zé)任督學(xué)資源庫，逐步建立督學(xué)資格制度，并邀請人大代表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道主管領(lǐng)導(dǎo)和社會專業(yè)人士作為特約責(zé)任督學(xué)，進一步擴大責(zé)任督學(xué)的選聘范圍。大興區(qū)責(zé)任督學(xué)的聘期為一學(xué)年，每學(xué)年初召開專門會議，為新任責(zé)任督學(xué)頒發(fā)聘書和督學(xué)工作證，下發(fā)督導(dǎo)工作手冊。

建立責(zé)任督學(xué)入職培訓(xùn)、定期輪訓(xùn)制度，促進責(zé)任督學(xué)隊伍專業(yè)化發(fā)展。將各類重要文件匯編成冊，發(fā)給每位督學(xué)自學(xué)，積極組織責(zé)任督學(xué)參加不同層面舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并加強與兄弟省市、區(qū)縣不同形式的研討交流，有力促進了督學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升。區(qū)教育督導(dǎo)室每年制定專門的培訓(xùn)計劃，在形式上既包括北京市督學(xué)大講堂系列培訓(xùn)，也包括區(qū)級專家講座、經(jīng)驗交流、示范督導(dǎo)等；在內(nèi)容上既包括教育督導(dǎo)、教育評價等專業(yè)內(nèi)容，也包括教育法規(guī)、重要文件以及課程改革、安全管理等業(yè)務(wù)內(nèi)容。例如，在迎接國家級義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收前，專門組織責(zé)任督學(xué)進行了專題培訓(xùn)。跟國家教育行政學(xué)院積極協(xié)調(diào)，組織責(zé)任督學(xué)輪流旁聽高端培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，了解教育發(fā)展的前沿問題。近兩年，大興區(qū)共組織200多人次參加了基礎(chǔ)教育改革、督導(dǎo)評估、校園安全管理、教育發(fā)展論壇等多項培訓(xùn)和會議，有效提高了責(zé)任督學(xué)隊伍的整體水平。

加大對責(zé)任督學(xué)的考核力度，嚴(yán)格開展對責(zé)任督學(xué)的評價和管理。從履行教育督學(xué)職責(zé)、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為、參與學(xué)校重大活動、及時報告并提出意見、完成督導(dǎo)工作報告五個方面對督學(xué)進行考核，做到責(zé)任區(qū)督學(xué)一年一考核、一年一聘任、三年一交流，確保責(zé)任督學(xué)隊伍德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、有機流動、履責(zé)勤勉。每學(xué)年，各責(zé)任區(qū)組長按照考核細則提交工作總結(jié)和對轄區(qū)內(nèi)責(zé)任督學(xué)的評價意見。區(qū)政府督導(dǎo)室根據(jù)評價意見，結(jié)合日常了解情況，征求督導(dǎo)學(xué)校意見，在對責(zé)任督學(xué)過程性材料考核的基礎(chǔ)上給出學(xué)年考核意見，作為下一學(xué)年是否聘用的依據(jù)。

運用結(jié)果，強化督導(dǎo)權(quán)威