家庭德育的特點精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家庭德育的特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：家庭德育的特點范文
關(guān)鍵詞：新時期；家庭教育；難點；發(fā)展路徑
中圖分類號：G78 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）02A-0014-05
（上接本刊1A期第17頁）
二、新時期我國家庭教育的幾個難點
近三十年來，我國家庭教育事業(yè)發(fā)展迅速。家長學校和各類教育指導機構(gòu)蓬勃興起，家庭教育科學普及成績顯著，家庭教育的面貌和水平有所提高。但是總體而言，我國家庭教育事業(yè)發(fā)展嚴重滯后，難以適應(yīng)社會濟快速發(fā)展的要求，難以滿足廣大家長日益增長的教育需求，難以適應(yīng)教育發(fā)展和改革深化的趨勢。由于發(fā)展起點、社會共識、體制機制等方面因素的制約，目前我國家庭教育發(fā)展面臨以下幾大難點，亟待突破。
（一）落實家庭教育在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的應(yīng)有地位
家庭是社會的基礎(chǔ)和細胞。家庭教育在人才培養(yǎng)、民族素質(zhì)提高、精神文明建設(shè)、和諧社會構(gòu)建、全面建設(shè)小康社會中具有極為重要和難以取代的地位和作用，對此必須形成廣泛的社會共識，并在國家法規(guī)和政府行為上加以落實。
1.社會共識尚未形成
無論政府、社會、家庭，對于教育的關(guān)注都集中在學校教育上，集中在升學率上，對于家庭教育的重要性認識不足。實際上，學校教育的問題、學生成長的問題，大都是與家庭教育密切相關(guān)的。家庭教育重在養(yǎng)成教育，學校教育重在認知教育，社會教育重在公民教育，養(yǎng)成教育在成人、成才、成功中具有重要的奠基作用。
2.國家法制建設(shè)滯后
與發(fā)達國家和我國港臺地區(qū)比較，我國家庭教育立法滯后，至今沒有一部家庭教育的專門法規(guī)，家長在家庭教育中的法律地位與職責義務(wù)、兒童在家庭的權(quán)益等，均缺乏具體和可以操作的法律規(guī)定。國家對于家庭教育的要求，僅僅散見于《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》的具體條款中、黨和政府的相關(guān)文件中。對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的侵犯兒童休息娛樂權(quán)、正當交往權(quán)、隱私權(quán)以及針對兒童的虐待、家暴、等行為的懲治，大都無法可依。國家意志缺乏法律載體，民事問題缺乏判斷標準，事業(yè)發(fā)展就缺乏保障。
3.政府行為沒有到位
家庭教育關(guān)系千家萬戶，涉及方方面面，需要政府統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強領(lǐng)導。目前，家庭教育在多數(shù)地方處于“無政府‘注意’狀態(tài)”，沒有被列入地方社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，沒有被提上政府日常工作日程。婦聯(lián)作為一個群眾團體，其職能和擁有的資源顯然難以全面擔當領(lǐng)導家庭教育的責任。教育部門沒有家庭教育的內(nèi)設(shè)機構(gòu)，只在有關(guān)部門的職能中附帶此項工作，實際工作處于可有可無、可多可少、可做可不做的狀態(tài)。目前各地教育部門和學校的家庭教育工作的開展情況，基本上取決于領(lǐng)導者的認識和重視程度。
4.教育投入嚴重不足
我國家庭教育的經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)極不合理：一方面是家庭的教育消費占家庭消費的比例很高并不斷攀升，但因缺乏正確引導帶有很大的盲目性；另一方面是政府對于家庭教育基本上沒有專項的經(jīng)費投入，學校舉辦家長學校等開支，基本上是自籌或從學校其他經(jīng)費中擠出來的。教材的編寫或購買、專家講課等各項正常經(jīng)費如果向家長收取或?qū)で筚澲忠蚴艿皆S多政策限制而舉步維艱。家庭教育本質(zhì)上屬于公益性事業(yè)，但在我國當前的市場經(jīng)濟條件下，事實上已具有產(chǎn)業(yè)屬性。如果不解決好經(jīng)費保障問題，家庭教育事業(yè)就難以健康發(fā)展。
（二）滿足家庭教育指導的社會民生需求
根據(jù)國家中長期經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，改善和提高人民群眾的生活水平是重中之重。滿足廣大家長對家庭教育指導的現(xiàn)實需求、使人民群眾“學有所教”，則是其中不容忽視的重要內(nèi)容之一。
1.滿足家庭教育指導的普遍性要求
廣大家長迫切需要學習和掌握家庭教育的基礎(chǔ)知識和基本方法，用于反思和改進家庭教育，提高教子育女的水平。對我國近4億家庭普及家庭教育科學知識，是一項提高民族素質(zhì)的浩大工程，單靠目前為數(shù)不多的家長學校是遠遠不夠的。事關(guān)民生大計的社會事業(yè)，也必須依靠政府和社會兩條腿走路才能完成。
2.滿足家庭教育指導的個性化要求
家庭教育指導的需求因家庭經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)模式、家長文化背景、孩子實際和個性特點的差別而不同，因而必須分類指導、分層推進、逐步提高。例如，山東省泰安市溫泉路小學研究認為，流動家庭家長具有文化低、工作忙的特點，對孩子的教育特別重智輕德、重物輕人、重管輕教，應(yīng)當給以針對性的指導。又如，上海有60萬隨遷子女在體制外的教育機構(gòu)求學，對這些家庭的家庭教育指導，必須具有針對性。一些教育基礎(chǔ)較好的地方，家長已不滿足于一般性的知識學習，就需要調(diào)整教育內(nèi)容和要求。
3.滿足家庭教育指導的互動性要求
家庭教育指導不能停留在知識傳授上，必須經(jīng)過調(diào)查研究，針對實際問題，根據(jù)家長需求，聽取家長意見，倡導指導者與家長互動。通過經(jīng)驗交流開展自我教育，也是親職教育的基本方法，需要倡導。這就要求家庭教育指導、家長學校辦學模式的探索和創(chuàng)新。吉林油田實驗小學通過建立教師家長聯(lián)系卡、設(shè)立家長意見信箱、運用電信交流手段、建立家長定期來訪接待日的制度化等渠道，溝通家校聯(lián)系，效果很好。
4.滿足家庭教育指導的實效性要求
家庭教育及指導，必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的階段性特點，把握教育時機。因此必須精心設(shè)計課程、編寫教材、實施教育，做到系統(tǒng)性與階段性結(jié)合、指導性與應(yīng)用性結(jié)合、針對性與實效性結(jié)合。而目前各地的家長學校，在教育目的計劃、課程教材內(nèi)容、教育手段方法上，大多比較粗放、不夠規(guī)范，制約了親職教育的實效。
（三）突破我國教育發(fā)展中家庭教育這個瓶頸
整體觀之，我國家庭教育與學校教育、社會教育相比，在發(fā)展理念、規(guī)模、速度、水平上都嚴重滯后，已經(jīng)成為制約我國教育事業(yè)健康發(fā)展的瓶頸。教育發(fā)展和改革上出現(xiàn)的許多問題，諸如教育結(jié)構(gòu)不夠合理，素質(zhì)教育難以推進，德育實效不盡如人意，學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)造能力不強等等，都與家庭教育薄弱相關(guān)。突破家庭教育這一瓶頸，已經(jīng)勢在必行。
1.提升家庭教育的戰(zhàn)略地位
必須明確，家庭教育不只是家庭和家長的私事，首先是國家和社會的事業(yè)；不只是學校教育的簡單補充和延伸，而是現(xiàn)代教育不可或缺的有機組成部分。政府、社會、家庭，都應(yīng)當從人才強國、民族復興、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會中國夢的戰(zhàn)略高度，形成高度共識，重視家庭教育的戰(zhàn)略地位和作用。要像重視學校教育那樣重視家庭教育，從國家立法、政府職能、教育投入、部門責任、社會分工、宣傳輿論等方面，切實保證這一戰(zhàn)略地位落到實處。
2.統(tǒng)籌規(guī)劃家庭教育事業(yè)發(fā)展
家庭教育事I發(fā)展必須列入國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃，使之與其他教育事業(yè)和各項社會事業(yè)相互銜接、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。要建立強有力的領(lǐng)導管理體制、科學有序的運行機制和監(jiān)督保障機制，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，整合社會資源，有領(lǐng)導、有計劃、有步驟地推進事業(yè)快速發(fā)展。
3.解決好當前制約發(fā)展的幾個關(guān)鍵性問題
根據(jù)我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展進程和當前家庭教育的發(fā)展實際，當前和今后一個時期需要著重解決的問題有：一是黨政領(lǐng)導的認識問題。要把家庭教育列為科學發(fā)展和政績考核的重要內(nèi)容。二是理順領(lǐng)導管理體系，強化政府行為，落實部門責任。三是加快師資隊伍、課程教材建設(shè)。四是建立辦學資質(zhì)認證、教育質(zhì)量評價制度。五是制訂經(jīng)費籌措和投入政策，激發(fā)事業(yè)發(fā)展活力。
4.完善“三教結(jié)合”的育人體系
家校合作、家校協(xié)同教育，是兒童全面、和諧發(fā)展的基本保障。這是建立現(xiàn)代學校教育制度的必然選擇，是基礎(chǔ)教育的一項重大改革，也是世界教育改革的潮流。遼寧省錦州市國和小學著力創(chuàng)新家?；幽Ｊ?，積極探索現(xiàn)代學校教育制度，積累了許多成功的經(jīng)驗。學校教育要得到家庭和社會的理解、支持與配合，必須讓家長在了解、參與學校教育工作中提高自己的教育素養(yǎng)，改進自己的家庭教育。教育部門和學校要在與家庭和社會的合作中發(fā)揮主導作用，必須更新教育理念，推進和深化學校教育教學的各項改革。
（四）堅持家庭教育發(fā)展的科學方向
家庭教育必須依據(jù)我國社會主義教育的培養(yǎng)目標，貫徹黨和國家的教育方針，秉持素質(zhì)教育的科學育人理念。我國家庭教育發(fā)展的成績有目共睹，但目前存在的問題也相當突出、不容低估。
1.家庭教育的應(yīng)試化傾向
多數(shù)地方學生學業(yè)負擔居高不下、身體素質(zhì)下降、心理問題突出，眾多家庭親子關(guān)系緊張、矛盾沖突不斷，許多孩子不堪精神壓力導致厭學、出走以致違法犯罪，其根源多為家庭教育的失誤。應(yīng)試教育的形成自有多種因素，但主要推手不在學校和教師，而是家庭教育在給應(yīng)試教育推波助瀾。
2.家庭教育的市場化傾向
包括家庭教師在內(nèi)的家庭教育的指導和培訓是一個龐大的市場。在政府對這一市場缺乏關(guān)注、培育和規(guī)范的情況下，許多商家便乘虛而入。以利潤追求為目的的市場無序介入，在部分滿足家庭需求的同時，必然導致商業(yè)炒作、假冒偽劣、誤人子弟等種種亂象。家長受其苦其害，已經(jīng)到了空前程度。
3.家庭教育的功利化傾向
功利化是非規(guī)范市場化的必然產(chǎn)物，當前我國教育的功利化傾向，在家庭教育中表現(xiàn)得尤為突出，如盲目追求高學歷、不惜代價的擇校熱、重金聘家教做培優(yōu)、不顧一切地爭取名次、壓抑孩子的興趣愛好、剝奪孩子的基本權(quán)益等，不一而足。教育功利化傾向如果不加以遏制，必然會付出犧牲孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展的沉重代價。
4.家庭教育的反科學傾向
一個時期以來，為了滿足家長望子成龍的愿望，許多非科學、偽科學、反科學的家庭教育理念、口號、觀點、經(jīng)驗、典型、品牌等廣為流行，正在造成不容低估的負面影響，對青少年的成長構(gòu)成威脅。諸如“贏在起跑線上”、狀元家教、家教秘訣、名人成才秘笈、虎爸狼媽教育法等，充斥社會、課堂、媒體，甚至一些專家學者也見利忘義，喪失學術(shù)良知。在家庭教育思想學術(shù)領(lǐng)域正本清源，規(guī)范家庭教育市場行為，需要強化專業(yè)引領(lǐng)，開展社會教育文化治理。
三、新時期我國家庭教育事業(yè)發(fā)展的路徑
家庭教育是我國現(xiàn)代公民教育體系的重要組成部分。應(yīng)當在政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導下，建立由職能部門主管、有關(guān)部門協(xié)同、社會各方支持配合的領(lǐng)導管理體制和職責明確、科學有效的運行機制。
（一）進一步發(fā)揮教育部門對家庭教育工作的主導作用
教育部門是統(tǒng)管我國各類教育事業(yè)的政府職能部門，對家庭教育事業(yè)發(fā)展負有不可推卸的責任。實踐證明，教育部門對家庭教育具有責任意識，發(fā)揮主導作用，是家庭教育工作順利開展和事業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。在國家現(xiàn)行家庭教育領(lǐng)導體制和格局之下，教育部門應(yīng)當在政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導與有關(guān)部門的協(xié)同下，增強自己的責任意識和使命意識，進一步發(fā)揮在方向引領(lǐng)、組織指導、辦學示范、資源配置、市場規(guī)范等方面的主導作用。
1.方向引領(lǐng)作用
確定家長學校和各類家庭教育指導機構(gòu)的辦學宗旨和教育方向。通過政策規(guī)范、資質(zhì)認證、考核評估等手段，貫徹黨的教育方針，堅持素質(zhì)教育宗旨，以普及家庭教育科學、指導家庭教育實踐、提高家庭教育水平為主要任務(wù)和根本目的，扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試教育為目的、以贏利為目的等不良傾向。
2.組織指導作用
辦好家長學校和其他指導機構(gòu)，組織全體中小學、幼兒園學生的家長參加家庭教育科學知識的學習和家庭教育實踐經(jīng)驗的交流，組織開展各種親職教育和家庭教育的活動。對家庭教育參與者及其指導者開展指導培訓，不斷提高指導服務(wù)水平和家庭教育水平。天津市武清區(qū)教育局采取的具體辦法是：中小學、幼兒園舉辦的家長學校全面負責對家長的教育工作，以教育部關(guān)工委審查推薦的《家庭教育》教材為主，結(jié)合本校家長實際，有針對性地給家長講解，幫助家長掌握正確的教子觀念、家教知識和方法，積累教子經(jīng)驗。
3.辦學示范作用
著力辦好中小學、幼兒園舉辦的家長學校，為其他部門和組織主辦的家長學校提供辦學示范和經(jīng)驗借鑒。通過建設(shè)實驗學校、實驗區(qū)、示范學校等方式，創(chuàng)新辦學思路，提供榜樣示范。如北京市昌平區(qū)教委把家庭教育納入整體工作計劃，實現(xiàn)家長學校的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化管理，探索創(chuàng)造了四種課程（基礎(chǔ)課、專題課、親子課、活動課）體系，抓住了三支隊伍（設(shè)計隊伍、輔導隊伍、管理隊伍）建設(shè)，就很有示范作用。
4.資源配置作用
充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，并積極拓展家庭和社會的教育資源，為家庭教育提供和優(yōu)化人才、課程、教材、制度、設(shè)備、物資、條件等保障。積極創(chuàng)造、引進、整合和優(yōu)化家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高家庭教育的指導和服務(wù)水平，滿足不斷增長的民生需求。
5.市場規(guī)范作用
對各種家庭教育的讀物、音像制品和社會舉辦的各類市場化的家庭教育機構(gòu)、活動及其產(chǎn)品，進行專業(yè)評估、鑒定和檢查監(jiān)督，會同政府有關(guān)部門進行標準化管理，引導家庭教育的消費市場健康發(fā)展。
（二）加快家庭教育學科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)
盡快改變我國家庭教育理論研究滯后和學科建設(shè)薄弱的狀況，動員和組織各方面的力量，開展國家級的家庭教育系列重點課題研究，加快構(gòu)建具有中國特色的家庭教育學術(shù)理論體系、學科體系和實踐指導理論體系。在學術(shù)理論方面，應(yīng)立足于我國家庭教育優(yōu)良文化傳統(tǒng)，借鑒當代各國家庭教育的研究成果，構(gòu)建我國的家庭教育原理、中國家庭教育史、家庭教育社會學、家庭教育經(jīng)濟學、家庭教育管理學、家庭教育心理學、比較家庭教育學等。在實踐理論方面，應(yīng)從總結(jié)我國家庭教育工作的實踐經(jīng)驗入手，借鑒各國的成功經(jīng)驗，從宏觀層面的事業(yè)發(fā)展、中觀層面的領(lǐng)導管理、微觀層面的指導實踐三個方面開展研究。
建議籌建中國家長教育學院，培養(yǎng)家庭教育的高級專門人才。國家教育行政學院應(yīng)該進一步加大培訓力度，有計劃地每年為各地培養(yǎng)家庭教育的指導與管理骨干。高等師范院校應(yīng)普遍開設(shè)家庭教育專業(yè)，加快培養(yǎng)培訓師資力量。目前各地急需的家庭教育師資，可采用專兼結(jié)合的方式聘用：專任教師可以從當?shù)丶彝ソ逃膶＜覍W者、中小學幼兒園教師和德育工作者、教育科研人員、醫(yī)護人員和有一定工作經(jīng)驗的師范院校畢業(yè)生當中選聘；兼職教師可以聘請有一定教育素養(yǎng)的領(lǐng)導干部、師范院校相關(guān)專業(yè)的教育和研究人員、家庭教育研究與咨詢機構(gòu)人員、法律醫(yī)務(wù)人員、街道和居委會干部等。此外，還可以挑選熱心家庭教育、關(guān)心青少年成長、有一定家庭教育經(jīng)驗和研究水平的離退休老干部、老教師、老工人、老軍人、老社會科學工作者等，擔任家長學校的志愿者。要制定家庭教育師資的資格準入與管理使用制度，保證師資的數(shù)量與質(zhì)量，不斷提高師資隊伍的素質(zhì)和水平。
（三）強化家庭教育的政策扶持和條件保障
1.將家庭教育工作列為督導評估教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。在中小學、幼兒園設(shè)置管理家長工作、指導家庭教育、協(xié)調(diào)家校合作的常設(shè)機構(gòu)和專（兼）職人員，以聯(lián)系家長委員會，優(yōu)化家校關(guān)系，提高家庭教育與家校協(xié)同教育水平。
2.把家長學校作為學校教育工作的有機組成部分，切實保障辦學條件，落實教師待遇，規(guī)范教育管理，提高教育質(zhì)量。充分發(fā)揮中小學、幼兒園家長委員會在家庭教育工作方面的組織作用，組織和指導其開展各種親職教育活動。
3.多渠道籌措家庭教育經(jīng)費。首先，政府財政從教育經(jīng)費中劃出一定比例的家庭教育經(jīng)費切塊下達，?？顚Ｓ?，目前廣東省已經(jīng)這樣做了。教育行政部門也可將其列為成人教育、基礎(chǔ)教育、師范教育和德育工作的經(jīng)費開支項目，以保障家教工作的基本需求。此外，對于教育部門認定的家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)鼓勵與倡導政府買單方式，以惠及更多家庭。其次，制定相關(guān)的政策和管理制度，積極鼓勵和爭取社會力量的贊助和支持。第三，在現(xiàn)有政策允許、互利共贏的原則下，大膽探索與企業(yè)聯(lián)合辦學。家長學校屬于成人教育范疇，收費對象是家長而不是學生，用于家長自身學習提高的教育消費是民生所必需的、政府應(yīng)該積極引導的，也是家長愿意與能夠承受的。家長學校的收費堅持“自愿受益”的原則，不應(yīng)納入義務(wù)教育一費制，不應(yīng)視為亂收費，所收經(jīng)費可以向家長公布并接受審計。第四，為廣開家教經(jīng)費籌措渠道，政府對家教機構(gòu)舉辦活動、創(chuàng)辦和發(fā)行報刊、編寫出版教材等應(yīng)予政策傾斜。依據(jù)有關(guān)法規(guī)，在堅持社會效益第一的前提下，建議政府制定家庭教育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，引導社會資金注入家庭教育這一社會事業(yè)領(lǐng)域，積極扶持家庭教育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
（四）強化對家庭教育的市場管理
家庭教育產(chǎn)品事關(guān)青少年身心發(fā)展，同食品衛(wèi)生同等重要。鑒于一個時期來家庭教育市場的混亂狀況，建議：
1.由政府責成各級教育行政部門把它作為當前教育社會服務(wù)和社會治理的一項重要工作，一手抓發(fā)展，一手抓管理，并致力于建立社會服務(wù)體系和長效監(jiān)督機制。
2.召開中國家庭教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展高層論壇，探討我國家庭教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑和方針政策，為政府制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策提供依據(jù)。
3.充分發(fā)揮社會組織和團體的社會服務(wù)、社會監(jiān)督功能，設(shè)置家庭教育機構(gòu)、團體與從業(yè)人員的準入制度，建立依法經(jīng)營、照章辦事的工作、評價和獎懲制度，定期進行市場檢查與監(jiān)督。
4.設(shè)立“基于家庭教育的社會教育培訓機構(gòu)研究”國家級課題組，研究國內(nèi)各類教育培訓機構(gòu)的現(xiàn)狀、問題與對策，并授權(quán)相關(guān)社會評估機構(gòu)，對當前家庭教育市場與產(chǎn)品加以政策規(guī)范和科學引導。
5.組織評選和推薦家庭教育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，引導家庭教育的社會消費，擴大家庭教育消費公益性比重，倡導政府買單。
（五）加快推M家庭教育的法制建設(shè)
西方發(fā)達國家和我國港臺地區(qū)，家庭教育多已立法推行。家庭教育權(quán)與國家教育權(quán)、社會教育權(quán)同屬于教育權(quán)。鑒于當代我國家庭教育已從私有空間走向公共領(lǐng)域，與國家、民族和社會的利益緊密相連，鑒于家庭教育已成為構(gòu)成現(xiàn)代公民教育體系的三大支柱之一，鑒于家庭教育由于缺乏法規(guī)和制度保證難免導致的各種不良社會現(xiàn)象（如教育高消費、擇校等），已對社會現(xiàn)代化進程產(chǎn)生日益嚴重的負面影響，必須盡快以法律手段確保家庭教育的地位，明確家庭教育相關(guān)主體的權(quán)利、責任與義務(wù)，把家庭教育納入政府的職能范圍和社會管理系統(tǒng)。
（續(xù)完）
本文系全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念和方法研究”（DEA100355）總報告（有刪節(jié)和修改），全文由譚虎執(zhí)筆。課題研究成果詳見天津社會科學出版社2014年6月出版的《新時期家庭教育研究》一書。
第2篇：家庭德育的特點范文
這類學生的內(nèi)心世界相當脆弱，他們最容易受到傷害，一句不相關(guān)的話，一個不經(jīng)意的動作，甚至一個隨意的眼神，都有可能使他們的神經(jīng)受到觸動。殘缺的家庭給他們造成的心靈傷害是永遠都不能消除的。他們怨恨自己的父母和家庭，繼而遷怒于自己毫不相干的人；他們感嘆自己的身世和命運，繼而堅信塵世的炎涼與不公。一句話，世界在他們眼里永遠都是灰色的。家庭的支離破碎及父母（離異）的漠不關(guān)心誘發(fā)了他們對社會的仇視和對別人的憎恨，為了遣散這種陰暗的心情，他們的內(nèi)心升騰起對人與社會的強烈報復欲和破壞欲。于是，他們就在這種毫無目標的行動中追求一種心理滿足，從而達到內(nèi)心暫時的平衡。
正是處于以上的原因，單親家庭學生往往由于交友不慎，從而走上違紀甚至違法犯罪的道路。面對這類學生，我的教育策略是：對診下藥，用愛心感化他們，使他們感受到人間真情，喚回他們對人的基本信任。
一、給予他們父母一樣的關(guān)愛
單親家庭的孩子不是缺爹就是少娘，或離異、或離家、或辭世，殘缺的原因多種多樣，首先我們要了解孩子的家庭情況，并讓孩子承認并接受這種事實。父母雙方的離異原因很多，感情不能維系，家庭不能保全，這類事情父母本人尚且難以控制和調(diào)和，作兒女的又能何為？而父母一方的辭世更是人力所不能及的，到了這一步，怨天尤人沒有，悲觀失望也沒有，既然消極的情緒不能帶來任何好處，那又何必耿耿于懷呢？讓孩子面對現(xiàn)實，幫助他們走出困境，給予他們父母一樣的關(guān)愛。在感情上接近他們，在生活上幫助他們，在學習上支持他們，一心一意為他們著想，真真切切地走進孩子的心中，實實在在讓孩子感受到人間真情，滿足他們被愛的需求，喚回他們善良的本性及生活的信心。
二、給予他們朋友一樣的真誠
單親家庭的孩子由于其特殊的生活經(jīng)歷，大多數(shù)人的性格表現(xiàn)為孤僻、內(nèi)向、多疑，他們喜歡一個人獨處，且有意封閉自己生活的圈子。他們不相信任何人，也不愿接近任何人。在他們眼里整個世界就是一個騙局、一個陷阱，避之惟恐不及。面對這樣的孩子，我們除了真誠地幫助他們，還能有什么能贏得他們的心呢？作為老師，我們不僅要盡到教育的職責，成為他們的良師，而且還要去感化他們，作他們真誠的朋友。要盡可能地抽出點時間主動和他們交往、溝通、談心，順著他們的意愿去感受生活，以一種完全不一樣的視角體察人間萬事萬物，零距離的感知他們對生活的內(nèi)心體驗。只有兩顆心貼近了，我們才能順勢利導，讓他們認可并接受我們對生活的詮釋，進一步感受人生的真諦，夯實他們善良的本性及生活的信心。
第3篇：家庭德育的特點范文
【關(guān)鍵詞】 糖尿病;農(nóng)村;家庭護理
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展、農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村糖尿病發(fā)病率及患病率也在逐年升高。重視農(nóng)村老年糖尿病的預防和診治工作，已經(jīng)成為影響我國糖尿病整體防治水平的重要環(huán)節(jié)。盡管一些地區(qū)和部門開始嘗試一些專門面向農(nóng)村患者的糖尿病知識宣傳和防治工作，但由于我國農(nóng)村人口基數(shù)巨大，各地區(qū)對糖尿病的認識和防治水平不均，建立一個綜合性防治網(wǎng)絡(luò)仍然任重道遠。因此，了解農(nóng)村老年糖尿病的特點，提高家庭護理水平，減少和預防并發(fā)癥，就顯得非常重要。我們對48例農(nóng)村老年糖尿病患者進行分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村患者有其較為突出的區(qū)別于城鎮(zhèn)患者的特點，對出院后家庭護理的指導采取更具有針對性的措施，效果明顯。
1 臨床資料
1.1 一般資料
選取2009年6至10月在河北醫(yī)科大學第三醫(yī)院就醫(yī)并確診的48例農(nóng)村老年2型糖尿病患者為研究對象，男37例，女11例;年齡60～81歲，平均年齡63.5歲;受教育程度高中2例，初中12例，小學28例，未受過學校教育6例。就診時存在并發(fā)癥23例，其中糖尿病合并病神經(jīng)系統(tǒng)癥狀9例，糖尿病合并高血壓、心臟病6例，糖尿病足5例，糖尿病合并眼病2例，糖尿病酮癥酸中毒1例。48例均散居于農(nóng)村，從事農(nóng)村作業(yè)。
1.2 患病特點
1.2.1 患病時間長但就診晚：詳細詢問病史，48例在確診前均有一到十幾年不等的糖尿病癥狀存在，但是首次就醫(yī)原因卻并非以糖尿病“三多一少”的典型癥狀為主，17例因骨科、外科或其他疾病住院后實驗室檢查發(fā)現(xiàn)，23例出現(xiàn)并發(fā)癥的患者中19例以診治并發(fā)癥為目的就醫(yī)。而以多飲、多食、多尿、體重減輕的糖尿病“三多一少”典型癥狀就診患者只有12 例，占25%。
1.2.2 知識缺乏造成對糖尿病癥狀的忽視
1.2.2.1 獲取糖尿病知識渠道較少[1]：48例確診前對糖尿病知識嚴重缺乏，基本未接觸過較為系統(tǒng)的相關(guān)文字材料，對糖尿病知識的粗淺認識主要來于電視劇情或者地方電視臺的醫(yī)藥廣告。當?shù)匦l(wèi)生部門、宣傳部門很少在農(nóng)村組織宣傳活動和發(fā)放免費資料。當?shù)鼐用窈苌僦朗裁词恰叭嘁簧佟?，不知道糖尿病嚴重并發(fā)癥，更少有預防觀念。
1.2.2.2 對糖尿病知識的缺乏也影響著患者的就醫(yī)行為：48例情況反映出：在農(nóng)村，糖尿病早期癥狀在不足以影響正常農(nóng)村勞作之前，被普遍認為是一種無關(guān)緊要的疾病，這種“富貴病”需要診治的緊迫程度是被遠遠列在癌癥、心腦血管疾病之后。
1.2.2.3 農(nóng)村仍然存在一些“江湖術(shù)士”和庸醫(yī)，由于他們自身對糖尿病的無知，誤診誤治，延遲了患者得到正規(guī)診治的時機，使糖尿病一級、二級預防環(huán)節(jié)失效。典型病例如以糖尿病酮癥酸中毒急診入院的患者，在家按照“腎虛、肝虛”吃偏方、打點滴近1個月，結(jié)果出現(xiàn)昏迷癥狀后才送醫(yī)院診治。
1.2.3 對糖尿病與飲食的關(guān)系存在漠視與誤解：不合理飲食與糖尿病存在著嚴重的因果關(guān)系，合理飲食是治療糖尿病的重要措施之一。48例在居家日常生活中的飲食習慣明顯偏向于高熱量飲食，高碳水化合物、高脂肪飲食，以及一次進食量大、時間不規(guī)律等問題突出。造成不合理飲食的原因主要是：(1)老年農(nóng)民在改革開放前的貧困經(jīng)歷，促成了認為“大魚大肉”就是好飲食的誤解;(2)傳統(tǒng)養(yǎng)生之道中，能吃能喝就是健康的認識偏差;(3)高強度的農(nóng)田勞作需要高能量飲食;(4)農(nóng)忙期間可能存在“饑一頓、飽一頓”的飲食習慣;(5)兒女們孝順老人的重要表現(xiàn)依然是盲目順從老人意志，對不良飲食生活習慣不加勸阻。
1.2.4 沒有“農(nóng)田勞作”與合理運動之間的概念區(qū)別：“活到老干到老”是農(nóng)村老年人的重要養(yǎng)生信條，因此，農(nóng)忙時節(jié)，許多農(nóng)村老年糖尿病患者仍然參加高強度田間勞作，他們將此看做為最好的身體鍛煉;農(nóng)閑時節(jié)，應(yīng)該“休養(yǎng)生息”，體力活動明顯減少，但對飲食結(jié)構(gòu)及攝入量的調(diào)整不明顯，因此能量蓄積明顯。
1.2.5 農(nóng)村衛(wèi)生保障體系仍然不能為糖尿病患者提供足夠資金支持：近兩年來，新農(nóng)村合作醫(yī)療體系的建立為破解“因病致貧”和緩解城鄉(xiāng)差距方面起到立竿見影的作用，但是和城鎮(zhèn)職工的醫(yī)療保險體系相比較，“新農(nóng)合”明顯存在覆蓋面小、保障力低的問題。例如各地城鎮(zhèn)職工醫(yī)保中大多把糖尿病列入“可享受特別補助的大病、慢性病”行列，可供選擇的治療糖尿病的甲類藥物也較多。但是新農(nóng)合沒有類似政策，糖尿病治療沒有特殊的補助政策;而且治療糖尿病的藥物也僅限于“307種國家基本藥品目錄”范疇內(nèi)的數(shù)種藥品，難以滿足臨床和患者需要。
2 家庭護理指導
糖尿病是一種慢性終身性疾病,單純依賴住院期間的治療不能達到長期控制血糖、防止并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量的目的。因此，經(jīng)過醫(yī)院治療好轉(zhuǎn)出院后家庭護理是一個長期的、重要的過程。我們根據(jù)48例農(nóng)村老年糖尿病患者表現(xiàn)出來的以上特點，進行了針對性的家庭護理指導。
2.1 建立患者
醫(yī)院“直通車”，方便醫(yī)患之間信息溝通，保證對患者居家治療安全有效。
2.1.1 積極倡導有條件的農(nóng)村患者參加糖尿病患者聯(lián)誼會[2]。河北醫(yī)科大學第三醫(yī)院定期舉行的“患友聯(lián)誼會”已經(jīng)為數(shù)百名患者提供了定期的糖尿病知識講座和糖尿病患者居家治療、自我護理的經(jīng)驗交流機會。由于農(nóng)村患者普遍存在學歷低的特點，針對這一群體患者的專家咨詢和講座更趨于通俗易懂化;積極鼓勵農(nóng)村患者參加病友交流環(huán)節(jié)，從別人治療中吸取適合自己的經(jīng)驗。
2.1.2 提供有關(guān)糖尿病知識的印刷品的免費郵寄服務(wù)。在郵寄給未能參加患者聯(lián)誼會的農(nóng)村老年糖尿病患者的信件中，提供已付郵資的反饋信封，便于聯(lián)系。
2.1.3 借助我院組織的送醫(yī)藥下鄉(xiāng)工程，與農(nóng)村衛(wèi)生站、所建立聯(lián)系，幫助建立起科普宣傳欄進行糖尿病知識的宣傳，培訓基層醫(yī)生糖尿病防治知識，為農(nóng)村老年糖尿病患者服務(wù)。
2.2 飲食指導
有人形象地說“糖尿病是吃出來的”，飲食治療雖然不可能會讓糖尿病痊愈，但是合理飲食、控制總熱量是所有糖尿病治療的基礎(chǔ)，對控制血糖水平、預防并發(fā)癥至關(guān)重要。
2.2.1 糖尿病患者食物選擇宜粗不宜精，引導患者和家屬拋棄不良飲食觀念，回歸“粗茶淡飯”。主食盡可能多吃些粗雜糧及豆類、蔬菜，以綠葉菜為好，如油菜、小白菜、韭菜、菠菜、芹菜等。這些食物中既含有豐富的維生素和無機鹽，又含有較多的粗纖維，能有效地防止糖分吸收過快、降低膽固醇、預防動脈硬化及防治便秘的作用。 同時嚴格限制蔗糖及甜食，糖尿病患者不要吃食用糖、糖果、蜂蜜以及含糖飲料;也不宜多吃動物肝臟、動物脂肪等。
2.2.2 根據(jù)勞動量確定總進食量、少量多餐。農(nóng)忙時節(jié)也應(yīng)至少保證三餐制，并且隨時準備一些糖果，出現(xiàn)心慌、大汗、乏力、饑餓感、面色蒼白等低血糖癥狀時立即補充糖分;農(nóng)閑時節(jié)減少總熱量攝入，為了緩解饑餓感可以采取多餐制，如在三次正餐之間加餐2～3次，以無糖餅干、蘋果等低糖水果之類為宜。
2.2.3 北方農(nóng)村喜食粥，但是粥類食品中的碳水化合物消化、分解成糖分的速度較快，使血糖的上升速度較快。因此，應(yīng)減少粥類食品，尤其避免研磨精細米粉類。
2.3 適當勞作與運動
首先，老年糖尿病患者不宜參加高強度勞作，應(yīng)避免在高溫、曝曬、潮濕或者嚴寒的環(huán)境勞作，過量勞動很容易出現(xiàn)低血糖癥狀;另外，應(yīng)改變“勞動就等于體育鍛煉”的觀念;再者，農(nóng)閑時節(jié)，也應(yīng)進行合理鍛煉。
2.4 自我血糖監(jiān)測與電話指導
使用電子血糖儀居家監(jiān)測血糖方便、快捷，已經(jīng)成為衡量廣大糖尿病患者家庭護理質(zhì)量的主要方法。電話指導能夠?qū)蛹一颊咛峁┙?jīng)濟、快速而且持續(xù)的支持。兩者聯(lián)合對交通不便的農(nóng)村老年糖尿病患者的作用更為明顯。國外一些研究表明通過電話指導的家庭護理對控制患者血糖、降低糖化血紅蛋白(hba1c)以及提高遵醫(yī)行為作用突出[3-5]。
2.5 充分認識家屬在家庭護理中的重要作用[6]
由于大多數(shù)農(nóng)村老年糖尿病患者對此病的了解和認識需要一個漸進過程，對飲食、生活習慣的改變可能會面臨不適應(yīng)、難堅持的問題，每當面臨在這種情況時，家屬的鼓勵就會起著至關(guān)重要的主要作用。因此，家庭護理不能忽視家屬的作用。
3 討論
3.1 農(nóng)村老年糖尿病患者逐年增加的形式是嚴峻的。但是，受知識水平較低、衛(wèi)生條件較差、生活習慣差異及經(jīng)濟條件不同等多因素影響，這一人群又存在著明顯區(qū)別于城鎮(zhèn)糖尿病患者的特點。
3.2 在新農(nóng)村合作醫(yī)療政策框架下，適當增加對農(nóng)村老年糖尿病患者投入，幫助他們改變就醫(yī)觀念，改善飲食和勞作習慣，指導他們做好家庭護理，是一條既經(jīng)濟又有效的道路[7]。
3.3 由于農(nóng)村的交通和信息化建設(shè)遠遠落后于城市，農(nóng)民對糖尿病知識的獲取途徑有限。因此，采取適當?shù)姆椒?，如“患友?lián)誼活動”、“電話在線指導”等效果較好。
【參考文獻】
1 范麗風.我國糖尿病教育的現(xiàn)狀及存在的問題.實用護理雜志，2002,18：5556.
2 林娟，李紅，王小芳，等.糖尿病俱樂部的健康教育效果評價.中華護理雜志，2008,43：368370.
3 aubert re,herman wh,wters j,et al.nurse case management to improve glycemic control in diabetic patients in health maintenance organization.a randomized ,ccontrolled trial.annals of internal medicine，1998,129：605612.
4 turner d.can telephone followup improve postdischange outcomes?british journal of nursing，1996,5,13611365.
5 song ms,kim hs.intensive management program to improve glycosylated hemoglobin level and adherence to diet in patients with type 2 diabetes.applied nursing research，2009,22：4247.
第4篇：家庭德育的特點范文
多棱觀點之劍：電視國際新聞評論的題材特色
在全球化背景下，國際新聞評論作為發(fā)出一國聲音、爭奪國際話語權(quán)的利器，在傳遞國際新聞的同時，起到了搶占輿論先機、引導輿論方向的重要作用。①國際頂尖電視媒體都十分重視新聞的評論工作，評論不僅能夠提升新聞報道深度和傳播力，還能明確地表達一國或者新聞媒體自身的立場和觀點。因此，中國新聞媒體要想加深國際新聞的報道力度，提高在國際上的話語權(quán)，必須提高自身的國際新聞評論實力，真正發(fā)出中國的聲音和表達出中國的觀點。鑒于電視國際新聞評論的題材廣泛，很難完整地將所有的評論囊括在內(nèi)，因此筆者嘗試按照國際新聞的分類和國際新聞評論的功能將其分為政治經(jīng)濟類、文化體育類、生態(tài)環(huán)保類。
國際政治經(jīng)濟新聞評論。政治經(jīng)濟新聞（以下簡稱政經(jīng)新聞）一直是國際新聞中最重要的一個類別，也是最受關(guān)注的一個類別。政經(jīng)新聞評論能夠起到解釋深化國際新聞的作用，也代表著一國的聲音和觀點，在爭奪國際話語權(quán)中發(fā)揮著重要的作用。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和國際地位的提升，國際政經(jīng)評論在媒體評論中占據(jù)著越來越重要的地位。每逢國際重大事件發(fā)生，國際社會都會關(guān)注中國的聲音，因此國際政經(jīng)評論就扮演著傳聲筒的作用。如在美國要求中國人民幣升值的問題上，中央電視臺新聞頻道、中文國際頻道、財經(jīng)頻道等采取多種報道形式，彰顯我國政府在人民幣匯率上的一貫立場。新聞頻道滾動播出《美國業(yè)界敦促國會不要緊逼人民幣》《人民幣匯率再創(chuàng)匯改以來新高》等新聞，中文國際頻道《中國新聞》及時報道中國商務(wù)部回應(yīng)操縱匯率說法，以及美國資深議員等反對國會對人民幣問題施壓的表態(tài)，并組合播出新聞快評，分析美國施壓人民幣升值背后的政治意圖。財經(jīng)頻道多檔欄目及時播發(fā)商務(wù)部聲明，表明中國政府立場；采訪權(quán)威專家學者，分析中方的應(yīng)對方法；連線路透社駐紐約的財經(jīng)評論員，分析美國這一舉措的真實意圖。中央電視臺的經(jīng)濟評論向世界傳遞了中國政府的聲音，體現(xiàn)了中國對人民幣升值采取的強硬態(tài)度。此評論受到了西方媒體包括《華爾街日報》和CNN在內(nèi)的廣泛關(guān)注和報道，向世界展示了中國的姿態(tài)，起到了發(fā)出中國聲音的作用。
文化體育新聞評論。在全球化的大背景下，國際之間的交流日益加深，文化交流活動和體育賽事都成為國際新聞的重要組成部分。因此，國際文化體育評論（以下簡稱文體評論）在傳播國際交流活動和加深各國之間的了解方面起到了重要的作用。國際文體評論并不只是觀點的傳聲筒，也是傳播一國形象和文化價值觀的工具。國際文體評論以其趣味性和生動性吸引了很多受眾，同時在藝術(shù)和體育愛好者中間起到了重要的輿論引導作用。文體評論較之政經(jīng)評論，形式更加鮮活，語言更加生動，內(nèi)容更加豐富，是提升一國軟實力的重要工具。就一般模式而言，電視文體新聞評論通常穿插在國際重大文化體育事件的新聞報道中，比如中央電視臺體育頻道經(jīng)常邀請體育評論員做客演播室，對體育賽事進行專業(yè)點評。隨著電視頻道專業(yè)化的進一步加深，專業(yè)的國際文體節(jié)目也開始涌現(xiàn)，如上海文廣傳媒集團旗下的五星體育頻道，專辟了一個國際體育評論欄目《今日體育快評》，及時更新對國際賽事的評論；上海外語頻道ICS的一檔文化談話類評論節(jié)目Culture Matters（說東道西），主持人和嘉賓借用輕松愉快的話題架設(shè)起東西方文化交流和理解的平臺，節(jié)目時長一小時，多位中外知名文化學者或名人在節(jié)目中輪番上陣，就當下的文化熱點與主持人及現(xiàn)場觀眾展開熱烈探討，而現(xiàn)場樂隊的加入也讓節(jié)目更時尚。與文體新聞相比，此類節(jié)目既提供相關(guān)新聞熱點剖析，也將背后的一些現(xiàn)象生動地展現(xiàn)出來，而且豐富生動的節(jié)目形態(tài)更容易為受眾所接受。
生態(tài)環(huán)保新聞評論。國際性生態(tài)問題的日益突出，使得生態(tài)環(huán)保類題材的新聞成為國際新聞的一類重要主題，不論是自然災害、氣候問題，還是環(huán)境污染、環(huán)境保護等都成為全球共同探討的一個話題。而生態(tài)環(huán)保類評論在責任擔當和表達方面發(fā)揮出的巨大作用以及激發(fā)的公眾倡導力逐漸受到了新聞媒體的熱捧。美國CNN在新聞欄目中專辟Eco Solutions（拯救生態(tài)）欄目，將生態(tài)新聞和評論結(jié)合起來，倡導綠色世界和環(huán)保理念。而中國在生態(tài)環(huán)保方面的表態(tài)和責任擔當，將更多地通過新聞媒體的國際生態(tài)環(huán)保新聞評論表達出來。如鳳凰衛(wèi)視的《地球宣言》，每天講一個故事，展現(xiàn)一個話題，關(guān)注地球的自然生態(tài)和社會文化發(fā)展以及人類生存的可持續(xù)發(fā)展，并在節(jié)目中闡釋官方、研究機構(gòu)、非政府組織、學者、公司高管、普通民眾等不同階層的群體對于環(huán)境保護的看法，全方位地對國內(nèi)外生態(tài)環(huán)保話題進行評述。此類國際評論在國際傳播中能夠表達中國對全球環(huán)境保護的擔當和責任，從而塑造良好的中國國家形象。
確立傳播目標：
做好電視國際新聞評論的作用和價值
當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，國際國內(nèi)輿論環(huán)境十分復雜。在西方媒體主導的國際新聞話語修辭中，關(guān)于中國的新聞被烙上了負面印象，嚴重損害了中國的國家形象。因此，中國電視媒體應(yīng)該重視國際新聞評論的價值，使中國在國際社會輿論的引導和國家合作中發(fā)揮更大的作用。下面筆者將分析做好電視國際新聞評論的作用和價值。
第5篇：家庭德育的特點范文
那么，作為家長和幼兒園啟蒙教師該做些什么？如何去做呢？
一、糾錯誤方法，樹正確觀念
現(xiàn)今獨生子女普遍，家長應(yīng)正確對待自己孩子的行為，糾正錯誤的教養(yǎng)方式，樹立正確的觀念，不能抱有“他打你一拳，你也還他一拳”的錯誤心理。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經(jīng)說：“如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，致使兒童養(yǎng)成不良意識和習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難?！彼哉f，家庭氛圍、家長的教育方式對幼兒的德育發(fā)展起著直接的影響作用。幼兒的成長離不開家庭，家庭對幼兒個體的身心發(fā)展的影響是通過家長的教養(yǎng)行為來實現(xiàn)的。因為父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的。幼兒模仿性強，辨別力差，家長一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如家庭中父母“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求”等錯誤的教育方式結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強，缺乏最起碼的生活自理能力，缺乏道德約束力，以自我為中心，自私、膽怯、粗暴。因此，家長必須在孩子面前以身作則，樹立榜樣，凡事要有一個“度”。力爭為自己的孩子營造寬松、和諧、溫馨的家庭氛圍，使他健康成長，以致不出現(xiàn)心理畸形。
二、家園聯(lián)動，經(jīng)驗共享
由于幼兒園、家庭密切聯(lián)系，使原來的家庭配合幼兒園教育變?yōu)榧覉@同步教育、共同教育。這不但對幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高，而且對改變家長的教養(yǎng)方式也有積極的影響作用。孩子與家長在共同生活中，互相學習；家長與教師在互相溝通中，同步教育孩子。但對于家長來說，他們畢竟不是專業(yè)的教育者，有針對性地對孩子進行品德教育有著一定的難度。因此，通過家長會，家園聯(lián)系窗，組織相關(guān)的專題講座，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。如《孩子經(jīng)常提出無理要求怎么辦？》、《面對任性的孩子》、《在家里孩子進行品德教育》等等，通過這些講座，使家長在理念上有新的認識和提高，從思想上重視幼兒德育，幫助他們確立正確的德育方法，使幼兒的校園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聽完講座后，教師和家長可以進行經(jīng)驗交流，將自己在對幼兒進行德育時遇到的問題講出來請求共同解決；將自己一些比較理想的德育方式和德育內(nèi)容向大家推廣參考；將一些錯誤的德育方式和內(nèi)容進行討論指正，從而使家園及時溝通，形成合力。
三、多種滲透，促幼兒德育發(fā)展
幼兒德育內(nèi)容的確立，不能僅僅依據(jù)教育者的主觀愿望，而必須研究幼兒身心發(fā)展的特點；不能采取隨意性、臨時性的做法，想到什么就進行什么，而應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，注意研究幼兒德育的特點進行與幼兒相適應(yīng)的德育。
1、將德育滲透于“同齡”和“混齡”活動之中
在幼兒園中不難發(fā)現(xiàn)同齡兒童中，通常會出現(xiàn)“爭搶玩具”、“粗暴打人”等現(xiàn)象，這就需要教師勸解指導，而在“混齡”活動中，則會不由自主地出現(xiàn)“以大帶小，以強帶弱”的現(xiàn)象，大班的孩子往往會很自然地把中小班的孩子當成弟弟妹妹來護著，和他們共同游戲、玩耍，一般不太會出現(xiàn)矛盾沖突?；忑g兒童在一起活動，可以促進一些新的社會的發(fā)展，對年長的兒童來說，能擴大交往的技能，形成責任心。對年幼兒童來說，能從社會經(jīng)驗比自己豐富的年長兒童那里學會與人相處的交往技能，從而兩者在無形之中得到了德育發(fā)展的互補。
2、將德育滲透于教學活動之中
每個孩子都有著他們不同的特點，當他們出現(xiàn)無理要求、粗暴打人時，我們的教師都應(yīng)適時適度介入指導，及時調(diào)整幼兒的行為。而采用一些音樂活動、語言活動對幼兒進行品德教育是最為恰當?shù)姆椒?，因為這些活動內(nèi)容豐富，新穎活潑，寓教于樂，它不同于陳舊的、說教式的“個別談話”和“集體談話”存在著形式化、簡單化和模式化的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點，如給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事，滲透關(guān)心他人，幫助他人的品德教育，唱唱《讓座》這首歡快的歌曲，使孩子們懂得了尊敬老人的道理......
3、將德育滲透于“愛”的教育之中
第6篇：家庭德育的特點范文
論文摘要：當前中學德育中存在著內(nèi)容與學生實際脫節(jié)、基本途徑?jīng)]有發(fā)揮應(yīng)有作用、社會家庭的負面影響抵消了學校德育的效果等突出問題。應(yīng)把握當代中學生的思想變化的新特點、強化中學教學中的德育管理、構(gòu)建學校、家庭、社會性三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，這樣才能真正提高中學德育工作的實效。
近年來，從上到下都十分重視中學德育工作，提出了種種口號，組織了大量的教育活動，取得了一定的成效。但是，中學德育的整體實際效果，與廣大中學教育工作者付出的辛勤勞動比較，可以說是很不相稱的，中學德育實效性差已經(jīng)成為中學德育工作的突出問題。
一、當前中學德育工作存在的主要問題
1、中學德育內(nèi)容與學生實際嚴重脫節(jié)
由于中學德育目標的不確定性和缺乏層次性，導致德育內(nèi)容的空泛化和缺少預見性，與中學生德育的可接受性脫節(jié)。其表現(xiàn)有:(1)德育內(nèi)容役有根據(jù)中學生不同階段思想品德發(fā)展規(guī)律形成層次。長期以來德育內(nèi)容“上下一般粗”，往往帶有濃厚的理想主義色彩，把中學生目前難以達到的要求硬要他們努力去達到，而對中學生達到這些高要求、高目標的基礎(chǔ)，如做人的基本道理，愛父母、愛師長、做文明公民等等，又役有穩(wěn)定的教育內(nèi)容，以致腳疼醫(yī)腳，頭痛醫(yī)頭，教育者和學生都難以接受。例如，在每年學習雷鋒活動中，中學對學生進行德育的一項重要內(nèi)容是“助人為樂”的教育，其效果并不佳。因為很多教師并沒有思考過“助人為樂”，包含什么樣的教育內(nèi)容和要求。“助人”，是幫助別人的意思，“為樂”，是以幫助別人為快樂的意思。顯然，這是道德領(lǐng)域里的最高境界，它涉及一個人的世界觀、價值觀等。有沒有人能做到?有!雷鋒。但對大多數(shù)人來講，只能是努力的方向。如果降低一點，變?yōu)椤皹酚谥恕?，即愿意幫助別人，高興幫助別人。達到這一要求也不易，現(xiàn)實中有不少人做不到。如果再降低點，變?yōu)椤皯?yīng)該幫助別人”。因為每個人作為社會人存在，都需要別人的幫助，而每個人又都有義務(wù)幫助別人。現(xiàn)實生括中還有最低層次的要求，即“不妨礙別人”。你可以不幫助別人，但你不應(yīng)該妨礙別人，以上道德要求和內(nèi)容被分成四個層次，對學生的教育首先要從最低的層次開始。(2)德育內(nèi)容與德育目的不一致。中學德育課普遍存在知行脫節(jié)，教育不是為了培養(yǎng)學生的良好思想品德，學會做人，而是為了應(yīng)付考試，而課堂教學中，教師講條條，學生背條條，思想行為不沽邊，其結(jié)果是德育課成了學生考高中、考大學撈總分的工具和敲門磚。許多中學的德育活動追求形式，不講實效，丟掉了很多傳統(tǒng)有效的教育形式，而動不動就是什么“知識競賽”，“講演比賽”。班級、學校為了拿名次，丟掉某項括動對全班、全校學生的教育，由班級、年級、學校挑選一些學生組成代表隊集中排練，教師當導演，學生當演員，一場競賽、比賽結(jié)束，消耗了人力、物力和財力，結(jié)果是絕大多數(shù)學生不僅沒有受到教育，甚至連該競賽、比賽的內(nèi)容為何物還不知道。
2、中學德育基本途徑?jīng)]有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用
在各科教學中，通常又把政治課作為直接德育途徑，把其他學科作為間接德育途徑，然而，實際情況是怎樣的呢?首先看政治課的狀況。中學的德育目標和要求，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性、穩(wěn)定性和層次性，德育課程的設(shè)置和教學內(nèi)容存在簡單重復和嚴重脫節(jié)的問題，不能很好地回答學生所關(guān)心的實際問題，因此收效甚微。中學的政治課又常常論為純粹的知識教育課甚至應(yīng)試教育課。課堂上教師并不往重思想道德上的系統(tǒng)訓練和理由的闡述，尤其忽視道德行為能力的訓練，常常灌輸一些枯操的理論，令學生記憶背誦，把政治課上成了純知識課。
其次看各科教學中的德育狀況。中學長期忽視這條德育的基本途徑，盡管也有這方面的要求，但各地學校在實際教學中，各科教師并役有承擔起對學生進行德育的責任，“教學即傳授知識”，在許多教師尤其是理科教師看來是理所當然的。另一方面，即使有些教師注意在學科教學中滲透德育，卻存在生硬結(jié)合，常常將德育與知識傳授分割開來進行，拖上一條“光明的尾巴”，給人一種畫蛇添足之感。不僅收不到德育的實效，反而引起負效果，讓學生反感。
3、社會、家庭的負面影響較大程度地抵消了學校德育影響的效果
中學生在學校一般接受的是正面的，正統(tǒng)的德育影響，這種教育好比在他們心靈上抹上一層“玫瑰色”。另一方面，學生們并不是生活在真空中，社會、家庭生活中的積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、先進與落后、規(guī)范與不規(guī)范等矛盾沖突的影響，必須會使學生產(chǎn)生思想上的困惑，中學教育工作者經(jīng)常抱怨:現(xiàn)在的社會環(huán)境太差，學校德育工作辛辛苦苦，抵擋不住社會消極面的影響。過去我們的工作是6十1=O”，即學校教育6天，家庭、社會影響1天，就把學校教育給抵消了?，F(xiàn)在改為雙休日，則是“5十2<O”，社會上，不健康的書攤，“三室一廳”那么多，我們就更不好辦了。這些抱怨一方面反映了目前學校德育工作軟弱無力，另一方面說明社會、家庭消極影響巨大。在一項問卷調(diào)查中，認為社會環(huán)境對自己影響不太好的學生高達68.4%，認為當前社會風氣好的學生僅有1.3%。當前社會影響主要表現(xiàn)在三個方面:(1)我國已經(jīng)確立社會主義市場經(jīng)濟的目標，市場經(jīng)濟對學校教育有積極的推動作用，但也產(chǎn)生一些消極影響。例如用經(jīng)濟規(guī)律代替教育規(guī)律，把經(jīng)濟領(lǐng)域中的價值法則與教育過程中人的價值混為一談，使教育過程摻入“拜金主義”和雇傭思想。(2)社會風氣、家庭環(huán)境的不良影響，使學校德育的社會價值未能充分體現(xiàn)出來。社會和家庭中的“拉關(guān)系、走后門”，腐敗、賭博、體罰子女、傷害兒童，吸毒等等消極因素交織在一起，在青少年心靈上投下一層陰影。(3)音像書刊、舞廳、電游網(wǎng)吧等社會文化娛樂環(huán)境中存在的“病菌”，對中學生的靈魂產(chǎn)生一定程度的侵襲。
二、解決當前中學德育問題的對策
當前中學德育工作的突出問題的確不少。不過，雖然我們困難重重、但是辦法總比困難多。筆者認為，要想解決上述突出問題，改進中學德育工作，必須采取以下對策:
1、系統(tǒng)研究和把握當代中學生思想變化的新特點
在改革開放這樣一個特定歷史條件下成長的一代中學生。他們的學習和生括的環(huán)境與以往幾代的學生有很大的差別，他們的思想必然呈現(xiàn)新的狀況。研究和把握當代中學生思想變化的新特點，是學校德育管理的出發(fā)點，也是進行德育改革，提高實效的重要依據(jù)。(1)當代中學生獨立意識明顯增強。在家庭中，不再把父母教導奉為行動指南;在學校對教師的崇敬感減弱;在集體生括中，由被動追隨轉(zhuǎn)向主動參與;在思想觀念上由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考;在思維方式上由求同轉(zhuǎn)向求新、求異。但是另一方面，他們的獨立行為又較弱，與較強的獨立意識形成巨大的反差。由于他們生活條件較好，倍受父母疼愛，缺乏艱苦的鍛煉，在遇到挫折時，往往又表現(xiàn)出很強的軟弱性和依賴性。與前幾代學生相比，他們的意志力更為脆弱。(2)求真求是的觀念增強，有強烈的自尊心和進取心，是當代中學生另一明顯的思想特點。是否合乎實際，是他們判斷是非的一個重要標準。他們不盲從，更相信自己的親眼所見和親身體驗，對學校教育持有分析和懷疑的態(tài)度。另一方面，他們又表現(xiàn)出社會理想淡漠，往重個人發(fā)展和現(xiàn)實利益，出現(xiàn)唯我主義和個人奮斗的苗頭。(3)當代中學生生括在一種比較寬松的政治生活氣氛中;他們的思想活躍，思路開闊;敢想敢說，敢于從不同角度思考問題，求新求異，易于接受新觀點。但是，他們對社會又缺乏全面了解，易受各種觀念左右，思想觀念較為混亂，人生價值、道德取向上失去明確的統(tǒng)一導向，出現(xiàn)多樣化、多層次的特點。
2、加強中學教學中的德育管理
教學是學校的中心工作，教師的主要任務(wù)是教學，學生的主要任務(wù)是學習。寓德育于教學之中，是中學德育的主渠道，也是提高德育實效的根本措施。中學加強教學中德育管理的主要措施有:(1)強化教師的育人意識，變德育的自然摻透為自覺實施。育人意識，首先是個教育思想的問題。蘇霍姆林斯基說:“請你記住，你不僅是自己學科的教師，而且是學生的教育者，生括的導師和道德的引路人!"教師要成為名符其實的“人類靈魂的工程師”，就不能只教書不育人。(2)提高教師在教學中進行德育的能力。在教學中滲透德育，教師必須具備三方面條件:第一，占有豐富的知識，具有一定的教學能力，知識貧乏既談不上教好書，也談不上育人。第二，具有一定的馬列主義理論知識，思想道德修養(yǎng)和創(chuàng)造性地對學生進行教育的能力。第三，掌握寓德育于教學中的規(guī)律，具有有機滲透德育的能力。(3)深入教學，深入課堂，抓好指導和評價。中學管理必須深入教學第一線，參加備課、聽課、評課，深入調(diào)查研究，了解每學科每位教師在教學中德育的現(xiàn)狀和存在的問題;指導教師改進方法，提高實效;及時進行信息反饋，搞好評價工作，促進學校教學中德育工作的健康發(fā)展。
第7篇：家庭德育的特點范文
關(guān)鍵詞 社區(qū) 德育 社區(qū)資源
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
“社區(qū)”一詞源于拉丁語，有共同的東西和親密的伙伴關(guān)系之意。最早1881年德國社會學家滕尼斯將該詞應(yīng)用到社會學的研究中，我國最早引進該詞的是社會學家由滕尼斯著作翻譯而來。一般認為，社區(qū)是社會的基本單位，是以一定地理區(qū)域為基礎(chǔ)，由社會個人、組織和社會群體組成的社會生活共同體。社區(qū)不僅有管理、服務(wù)、保障安全等功能，還肩負著區(qū)內(nèi)居民的教育責任，特別是德育責任。
社區(qū)德育即是教育者（除學校、家庭以外的教育組織、文化機構(gòu)、社會團體）利用各種社區(qū)教育資源，根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，進行思想、政治、品德、紀律、法制和心理健康教育。社區(qū)德育是依靠社會環(huán)境，立足社區(qū)實際，利用社區(qū)各種條件，整合規(guī)劃區(qū)內(nèi)家庭、學校及周邊的德育資源，三者合力，優(yōu)化德育環(huán)境，形成全社區(qū)人人參與互動、和諧發(fā)展的一種德育模式。
1社區(qū)德育的特點
第一，教育對象廣泛化。社區(qū)人口眾多，各年齡層次和文化層次的人都有，分散各個家庭，他們都是社區(qū)教育對象。社區(qū)成員都要參與社區(qū)活動，都是社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)中的一員，擔當相應(yīng)的角色和責任。社區(qū)即學校，生活即學習，社區(qū)成員即是教育對象。
第二，開放程度高。學校德育和家庭德育都是小范圍內(nèi)對教育對象進行教育的，而社區(qū)德育是在社區(qū)內(nèi)進行教育，利用社會資源、面向社會辦學，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的綜合教育格局。社區(qū)德育在教育方式上更開放靈活，不局限于傳統(tǒng)理論灌輸，多用非灌輸式德育方法，將育德寓于公共服務(wù)和社區(qū)文化活動之中。
第三，滲透性強。社區(qū)德育活動把思想、政治、品德教育寓于現(xiàn)實生活之中，避免受教育者產(chǎn)生逆反情緒，增強德育的吸引力和愉悅感，同時也延伸了德育的時間和空間，在潛移默化中影響社員的品德。社區(qū)德育可以通過媒介、經(jīng)驗或某種特定的文化氛圍來傳遞德育信息，如圖報、廣播、電視、街頭宣傳標語、公益廣告，或在社會生活中通過示范、模仿和接觸來實施思想的影響。它是間接內(nèi)隱的，“通過受教育者無意識的非特定的心理反應(yīng)發(fā)生作用”，因而具有滲透性強的特點。
2開展社區(qū)德育面臨的問題
第一，受地域因素的影響。社區(qū)德育的產(chǎn)生會受該社區(qū)地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、社會制度、意識形態(tài)和本地風俗習慣等因素的影響，它的發(fā)展無不烙上本社區(qū)獨有的印記。正是社區(qū)狀況的不同，導致社區(qū)與社區(qū)間的差異。
第二，學校和家庭的不配合。學校、家庭、社會教育之間的溝通和協(xié)調(diào)不足，沒有形成合力，影響教育的整體效益。
第三，信息來源的多樣性可能影響居民道德文明行為。社區(qū)信息來源的多樣化，使得傳輸內(nèi)容良莠不齊，有些虛偽和欺騙信息，易導致居民不道德行為和違法犯罪行為增多。在文化傳播領(lǐng)域中存在的一些腐朽思想和生活方式對青少年的健康成長的消極影響極大，社區(qū)德育難度增大。
第四，制度不健全。我國社區(qū)德育尚處于起步階段，規(guī)章制度還不健全，嚴重影響社區(qū)德育活動的順利開展。
3 社區(qū)德育的實施途徑
3.1挖掘、整合社區(qū)德育資源
一般說來，每個社區(qū)都有可以用來開展德育活動的資源，如圖書館、博物館、科技館等。社區(qū)應(yīng)充分發(fā)掘這些資源的德育功能，開展德育活動。如社區(qū)的運動會、音樂節(jié)、聯(lián)歡會、博覽會、傳統(tǒng)節(jié)假日的慶祝紀念活動，激發(fā)人們的參與熱情，并大力宣傳本社區(qū)的先進人物，給人們樹立榜樣。
3.2優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境，對大眾傳媒加強調(diào)控
社區(qū)教育環(huán)境包括社區(qū)居民的精神風貌、社會風氣、社區(qū)文化氛圍和社區(qū)內(nèi)的各類文化、教育設(shè)施，這些都對居民思想品德的形成和發(fā)展有著潛移默化的影響。社區(qū)的文化傳媒，相關(guān)部門應(yīng)該加強監(jiān)控，優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境。
3.3社區(qū)德育要有相應(yīng)的制度保障
政府和教育管理部門要引起重視，加強監(jiān)督管理，制定嚴格而有效的措施，為居民品格的健康養(yǎng)成保駕護航，為德育活動的長效、順利的開展打下堅實的基礎(chǔ)。
3.4增加社區(qū)教育投入
關(guān)注社區(qū)教育，擴大公共資源總量、合理配置社區(qū)教育資源。長期的投入不足，使得社區(qū)教育需求得不到滿足，客觀上引發(fā)了教育權(quán)利不均等的出現(xiàn)。因此，我國應(yīng)加大社區(qū)教育投入，增加人均資源占有量，保證居民的教育機會。
3.5建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)
單一的德育形式容易造成德育效果低下。學校教育、家庭教育和社會教育的協(xié)調(diào)不一致，會導致教育效果互相抵消，達不到育德的效果。我們應(yīng)把三者有機組合，建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，三者互相協(xié)調(diào)、統(tǒng)一行動，實現(xiàn)整體育人的目的，為居民的品德形成和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
社區(qū)德育是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，要做好這項工作，確非易事。但是，只要我們在工作中把握好開展社區(qū)德育的幾個途徑，對德育活動的長效順利開展還是很有幫助的。
參考文獻
[1] 盧波.社區(qū)德育的功能及其特征[J].西南師范大學學報，2003（3）.
第8篇：家庭德育的特點范文
論文摘要：學校德育具有全面性、系統(tǒng)性等特點．在青少年成長過程中具有至關(guān)重要的作用。學校德育活動應(yīng)該注意以下幾點：循序漸進，分階段實施；把握重點，有的放矢；以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，逐步提高；經(jīng)常與家庭、社區(qū)溝通。在培養(yǎng)學生具有較強勞動本領(lǐng)的同時，還要使學生學會做人，具有較高的道德修養(yǎng)水平。
引言學校是培養(yǎng)人才的單位，不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識，而且要講授做人的道理，使學生學會做人。在青少年成長過程中，學校教育起著至關(guān)重要的作用，而德育又是學校教育的核心。德育活動效果與德育活動方式密切相關(guān)。本文擬對德育活動方式進行探討，就教于有關(guān)專家。
一、學校在德育活動中的特殊地位
一般說來，從出生到長大成人，一個人所能接受的德育大致來自學校、家庭、社區(qū)等幾個方面。在這幾個方面的德育活動中，學校德育占有特別重要的地位。其特殊性主要有以下表現(xiàn)：
1．學校德育在青少年成長過程中具有至關(guān)重要的作用
就人生旅途來說，幾乎每個人都有相當長一段時間是在學校度過的。小學六年，中學六年，大學本科四年，一個本科畢業(yè)生就有16年是在學校度過的。如果把上幼兒園的時間算進去，則時間更長。有些人本科畢業(yè)后還要攻讀碩士學位、博士學位，又要好幾年時間?？梢?，在青少年成長過程中，絕大多數(shù)時間都是在學校接受教育。對于青少年來說，學校德育一直伴隨著他們的成長，因而能夠產(chǎn)生廣泛、深刻、持久的影響，對青少年成長具有至關(guān)重要的作用。
2．學校是對青少年開展德育活動的主要場所
學校是教育機構(gòu)，青少年是受教育者，學校負有對青少年學生開展德育、智育、體育、美育等活動的責任，要使學生既掌握科學文化知識，又懂得怎樣做人。在校期間，學生不僅可以接受老師的教誨，而且可以得到同學的幫助，各個方面的能力都可以得到鍛煉。所以，學校是青少年接受教育的主要場所，德育、智育、體育、美育概莫能外。
3．學校德育具有全面性、系統(tǒng)性等特點
學校德育涉及如何做人的各個方面。從處理人與人之間的關(guān)系來說，有尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)同學、助人為樂等內(nèi)容；從如何對待讀書來說，有端正學習態(tài)度、注意學習方法等內(nèi)容；從政治思想來說，有熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、遵紀守法等內(nèi)容；從個人修養(yǎng)來說，有誠實守信、禮貌待人、勤勞儉樸、遵守公德、講究衛(wèi)生、注意儀表等內(nèi)容；甚至涉及生理衛(wèi)生、婚姻家庭等問題，有關(guān)內(nèi)容較為全面。不僅如此，對于絕大多數(shù)內(nèi)容有關(guān)知識的傳授還相當系統(tǒng)、相當深入，有些還開設(shè)了專門的課程。正因為學校德育具有這些特點，學校德育才顯得尤為重要。質(zhì)言之，學校在德育活動中所處的特殊地位決定了學校德育具有重要意義。
二、學校應(yīng)該如何開展德育活動
既然學校德育活動如此重要，那么，學校究竟應(yīng)該怎樣開展德育活動呢?筆者認為應(yīng)該注意以下幾點：
1．循序漸進，分階段實施
德育知識極為豐富，涉及如何做人的各個方面。德育過程也是十分漫長的，不可能一蹴而就。要在短時期內(nèi)將所有的德育知識全部傳授給學生是不可能的，不但教師做不到，學生也接受不了。不僅如此，對于不同層次、不同年齡的學生，德育活動內(nèi)容的廣度和深度也必須有所區(qū)別。學校德育活動要從傳授最基本、’最簡單的德育知識開始，要充分考慮不同層次、不同年齡學生的心理特點和接受能力，注重實際效果。對于小學生，要教育他們愛黨、愛國、愛人民、愛勞動、懂禮貌、講衛(wèi)生、刻苦學習、遵紀守法、尊敬師長、團結(jié)同學、誠實守信、愛護公物、積極向上等，從小養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。對于中學生，上述基本道德規(guī)范必須得到拓展和深化。此外，還要講授生理衛(wèi)生等知識，強調(diào)學生要將主要精力放在學習上，千萬不要沾染酗酒、賭博、吸毒等惡習，不要沉迷于上網(wǎng)和電游。對于大學生，則要進行理想、信念教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用社會主義榮辱觀規(guī)范自己的言行，成為具有強烈社會責任感的有用人才。對于研究生，不僅要強調(diào)加，強個人修養(yǎng)，而且要強調(diào)遵守學術(shù)規(guī)范，成為一個有著良好學術(shù)道德的高級專門人才。只有這樣循序漸進、分階段實施，才能達到預期效果。
2．把握重點，有的放矢
學校德育活動應(yīng)該具有較強的針對性，目的明確，方法得當，不能停留于空洞的說教，要將德育知識與有關(guān)活動有機結(jié)合起來，把握重點，有的放矢，以便學生加深對德育知識的認識和理解，并付諸實踐。僅僅進行空洞的說教，一味強調(diào)“要怎樣怎樣”、“應(yīng)該怎樣怎樣”，那是很難收到實際效果的，學生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。例如，學校強調(diào)中小學生不能私自下河游泳，這是紀律，是為了保證學生安全而制定的。每年夏天都有許多中小學生因私自下河游泳而喪生。據(jù)統(tǒng)計，2000年以來，湖南省湘潭市水上治安大隊從湘江湘潭段共打撈120具尸體，其中三分之二是中小學生。其他地方也有類似情況。噠些學生溺水而亡，無論對社會還是對家庭來說，都是重大損失。班主任在讀報活動中應(yīng)該趁機教育學生遵守紀律，甚至還可以將這類文章剪下、張貼。又如愛國主義教育。小學生對于“祖國”這個概念不容易理解，教師可以多講一些歷史上民族英雄的故事和中國人民抵抗外來侵略的故事，使學生認識到熱愛自己的祖國、努力使祖國強大是多么重要；還可以通過教唱國歌、舉行升旗儀式等活動培養(yǎng)學生對祖國的感情，激發(fā)他們的愛國熱情。再如勤勞儉樸精神培養(yǎng)?，F(xiàn)在我國實行嚴格的計劃生育政策，絕大多數(shù)家庭只有一、兩個孩子(城鎮(zhèn)居民一般每個家庭只有一個孩子)，生活條件較好。中小學生過著衣來伸手、飯來張口的生活，很少有人參加生產(chǎn)勞動，不懂得糧食、衣服等生活必需品來之不易，不知父母的艱辛，難以養(yǎng)成儉樸的生活作風。在這種情況下，尤其需要培養(yǎng)他們具有勤勞儉樸的精神，這是每一個公民所必須具備的基本素質(zhì)。如何培養(yǎng)這種精神呢?筆者認為，教師除了要向?qū)W生講清楚生活必需品的生產(chǎn)過程之外，還要引導學生參加力所能及的勞動，如打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、到社區(qū)做義工等。農(nóng)村學生應(yīng)該經(jīng)常參加生產(chǎn)勞動。只有參加這些勞動以后，學生才能認識到糧食、衣服等生活必需品確實來之不易，才有可能珍惜，從而養(yǎng)成勤勞儉樸的精神。把握重點、有的放矢可以使學校德育活動收到事半功倍的效果。
3．以素質(zhì)教育為主，逐步提高
與其他教育一樣，德育也應(yīng)該以素質(zhì)教育為主，著重培養(yǎng)學生為人處世的能力，使他們具有較高的道德修養(yǎng)水平，能夠舉一反三、觸類旁通，從容應(yīng)付各種復雜的局面。愛黨愛國、勤勞儉樸、尊老愛幼、謙虛謹慎、遵紀守法、誠實守信、積極向上等是立身之本，這是每個人必須具備的基本素質(zhì)。只有具備這些素質(zhì)，才能在社會上站住腳，才不至于犯嚴重錯誤。拿誠實守信來說，一個人如果講假話、沒有信用，那么別人就會看不起他、不相信他，不愿意跟他打交道，他在現(xiàn)實生活中就有可能寸步難行，甚至因此受到某些懲罰。在誠實守信的基礎(chǔ)上，要求學生正確對待錯誤，主動承認錯誤，及時改正錯誤，不再犯同樣的錯誤。一個人不可能不犯錯誤，但是要能迷途知返、知錯必改。如果死不認錯、一錯再錯，那就無藥可救了。能夠正確對待錯誤就是一種很難得的高尚品質(zhì)，是要經(jīng)過長期修煉才能形成的。又如積極向上。一個人如果消極頹廢，那么他的學習、工作肯定搞不好，事業(yè)方面不可能有什么發(fā)展前途，身心健康也會受到很大的影響，甚至沾染許多惡習，對社會和家庭造成嚴重危害。在保持積極向上精神風貌的基礎(chǔ)上，要求學生刻苦學習，注意學習方法，提高學習效率，較好地掌握科學文化知識，成為有用人才。只要學生具備了這些基本素質(zhì)，再對他們有進一步的要求就容易多了，同時也就有可能達到目的。教師應(yīng)該闡明有關(guān)利害關(guān)系，舉出實例，使學生認識到“只能這樣做”和“不能那樣做”，幫助學生培養(yǎng)上述基本素質(zhì)。
4．經(jīng)常與家庭、社區(qū)溝通。
家庭、社區(qū)也是德育活動的重要環(huán)節(jié)。家庭、學校、社區(qū)開展德育活動的目的是相同的，都是為了培養(yǎng)具有較高道德修養(yǎng)水平的青少年。但是，由于各自的條件不同，家庭、學校、社區(qū)開展德育活動的方式也就有所不同，這就需要三方經(jīng)常溝通、相互協(xié)調(diào)。在校期間，學校對學生的思想、表現(xiàn)比較容易了解，便于有針對性地開展德育活動。離校以后，教師就很難看到學生了，不能直接考察學生在學校之外的言行，只能通過家庭、社區(qū)來了解此時學生的思想和表現(xiàn)。在其成長過程中，學生在家庭、社區(qū)的表現(xiàn)也是非常重要的。通過了解學生在家庭、社區(qū)的表現(xiàn)，可以檢驗學校德育活動的實際效果，可以看出學生是否按照老師教導的那樣去做了，也可以看出學校德育活動還存在哪些不足，便于以后改進。現(xiàn)在很多家庭父母長期在外打工，家里只有老人和孩子，孩子缺乏父母的管教和關(guān)愛，祖父母管教有些力不從心，這樣的家庭環(huán)境對于孩子成長是不利的。有些留守兒童終年見不到在外打工的父母，為了見到他們，為了引起他們的關(guān)注，只好給他們發(fā)“死亡短信”，意虻充分說明了這一點。如果學校經(jīng)常與家庭、社區(qū)溝通，便能及時發(fā)現(xiàn)問題，可以在一定程度上彌補缺失的父愛和母愛。有些孩子沉迷于上網(wǎng)、電游，甚至沾染酗酒、賭博、吸毒等惡習，如果學校經(jīng)常與家庭、社區(qū)溝通，采取適當?shù)拇胧?，對于挽救這些孩子具有重要意義。
第9篇：家庭德育的特點范文
一、確立以人為本的德育理念
在高中德育工作中，教師往往認為德育與思想政治教育是一回事。對德育所蘊含的道德、法律和心理學等都不重視；突出德育工作的規(guī)范化、程式化，忽略個人的個性發(fā)展；往往關(guān)注德育的教育性、思想性，忽略個體需求的差異性和接受層次。
很多學校對德育的發(fā)展并未高度重視，未與時俱進，對學生心理特點現(xiàn)狀的把握不夠精準、深入。對此，學校和教師應(yīng)確立以人為本的德育理念，強調(diào)學生主體及個性地位，關(guān)注新時期高中生心理的新特點，尊重其獨立價值觀，促進學生科學化、個性化發(fā)展。
二、多方式推進德育工作
作為教師，首先要讓學生切身感受到德育的重要性以及對個體未來發(fā)展的重要意義。應(yīng)抓住德育與高中某一學科及不同學科間的聯(lián)系，注重滲透，以多學科協(xié)作的方式，擴大德育的深度和廣度。
此外，學校和教師應(yīng)該有效利用課余時間、課外活動或者校內(nèi)組織的活動，努力為高中生營造一種輕松而愉悅的德育氛圍，加強其德育的發(fā)展訓練，將德育滲透到學校的每一個角落，讓學生感受
另外，學校還可以專門建設(shè)一個德育網(wǎng)站或德育板塊，將德育論文、觀點放到網(wǎng)站上供學生學習，學生也可以把存在的相關(guān)德育問題進行留言提問，獲取專業(yè)老師的解答，從而排解心理難題。
三、加強“家、校、社”合作
高中生的德育問題，受多方面因素影響，有社會、學校、家庭以及個人因素，這是一個綜合性問題。學校作為德育工作的主導方，在充分發(fā)揮其教育功能的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時加強與社會、家庭的合作，以合力形成一股強大的德育力量，讓學生在完整的德育圈和濃厚的德育氛圍中健康成長。
學校和教師應(yīng)定期定時地召開家長會，讓家長了解學生情況，督促家庭德育工作的常態(tài)開展。學校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)社會機構(gòu)，借助資源和專家支持，形成強有力的后盾，并積極優(yōu)化中學周邊環(huán)境，全面提升學生德育工作的效果。
