視覺傳達設計現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞：視覺傳達設計；課程結構；現(xiàn)狀；問題；改革

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國社會正在經(jīng)歷著更多的變革，媒體行業(yè)也在經(jīng)歷著嬗變。傳統(tǒng)媒體行業(yè)面臨諸多的挑戰(zhàn)，新興媒體不斷涌現(xiàn)，傳播方式也在不斷創(chuàng)新，新型視覺傳達人才成為媒體行業(yè)發(fā)展的新寵。視覺傳達設計專業(yè)課程需要結合時展和市場人才標準不斷創(chuàng)新教學內容，優(yōu)化課程結構，推動教育課程改革和人才培養(yǎng)質量提升，為社會輸送更多的設計人才，為學生提供更好的發(fā)展空間。

1 視覺傳達設計專業(yè)課程結構的發(fā)展現(xiàn)狀分析

視覺傳達設計是通過視覺媒介呈現(xiàn)來給觀眾傳達各種信息與情感的藝術設計表現(xiàn)形式。從概念上看就能清楚的明天，視覺傳達藝設計就是一種給人看的設計。這一概念是一個舶來品，最早在日本流行，發(fā)端于20世紀60年代日本東京世界設計大會。到1988年這個概念才正式傳入我國，并為廣大學者所接受，逐步引入藝術類專業(yè)。但是，很長一段時間里，我國還是沒有推廣這一個視覺傳達設計這個概念，學術界、教育界都是以藝術設計來稱謂。2012年新版普通高等學校本科以及?？颇夸洸耪皆鲈O藝術學門類學科，并將原來的術設計專業(yè)進行重新定位和細化，裂變?yōu)橐曈X傳達設計、產(chǎn)品設計以及環(huán)境設計等具體專業(yè)。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，設計的表現(xiàn)內容也不再局限傳統(tǒng)內容范疇，將表現(xiàn)形式、方法、呈現(xiàn)材料等向更為光寬廣的領域延伸，向更好地科技層次提升。同時，隨著人們審美情趣的不斷發(fā)展變化，公眾的鑒賞水平不斷提升，尤其是科技與藝術的融合越來越緊密，原有的藝術設計裂變出來的專業(yè)門類又進一步向數(shù)字媒體、交互、展示、界面以及多媒體等更多的信息化科技應用分支拓展延伸。

信息化時代的飛速發(fā)展，將傳統(tǒng)的靜態(tài)媒體時代幾乎徹底的解構與顛覆，原來的靜態(tài)媒體已經(jīng)不能在現(xiàn)代市場保留足夠生存和延續(xù)生命的領地，尤其是數(shù)字化媒體對整個社會環(huán)境和藝術市場更是沖擊得無立足之地。視覺傳達從以往的平面化、靜態(tài)化迅速向綜合化以及動態(tài)化轉向。而視覺傳達的傳播方式也不再是傳統(tǒng)的靜態(tài)展示，而是走向了動靜結合，呈現(xiàn)的方式也從原來單一的二維空間走向了現(xiàn)在的三維、四維空間。 傳統(tǒng)意義上的視覺傳達專業(yè)結構更多的是平面印刷設計，更多的是二維層面和靜態(tài)形式的呈現(xiàn)，帶給觀眾以形狀和色彩的感受。以此來設置的課程造成學生的思維觀念相對單一，設計意識不強，操作能力簡單。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，尤其是科技進步的不斷加快，綜合媒體應用技術不斷增強，視覺傳達設計專業(yè)對人才的要求不斷提升，學生需要更強的動手能力和創(chuàng)新精神。

為此，很多高校很早已經(jīng)著手進行專業(yè)結構的調整和變革，構建新型的課程結構體系，并針對課程結構特點不斷創(chuàng)新教學形式和模式，從課程結構、課程設置、課程評估以及教學管理等多方面進行教學及課程調整。具體表現(xiàn)為這樣幾個方面：第一，對知識點進行科學分類，重新構建科學合理的知識點結構體系。第二，結合藝術發(fā)展與科技進步，設置專門的交叉知識模塊。第三，增設更具時代感和創(chuàng)新藝術元素的新穎教學案例，幫助學生從具體案例中培養(yǎng)藝術思維，把握現(xiàn)實作品與設計理念的關系，培養(yǎng)學生的實際操作能力。第四，針對不同專業(yè)學生的基礎和發(fā)展需要，制定有針對性的教學計劃和方案，成立專門的課題研究小組。第五，做好教學方法綜合評估，剔除落后的組織形式和教學模式，全面重視學生的綜合應用創(chuàng)新能力考查。

2 我國高校視覺傳達設計專業(yè)課結構存在的問題分析

2.1 專業(yè)課程與基礎課安排順序不合理

視覺專業(yè)課程結構設置中需要合理安排基礎課程與專業(yè)課程的比重和順序。但是，現(xiàn)在的視覺傳達設計專業(yè)在基礎課與專業(yè)課程的設置上存在這樣幾個方面的問題：首先，強調學生的繪畫基礎，重視學生的基本繪畫技能，這是非?；A性的教學，也是決定學生以后發(fā)展和提升的重要課程。但是，很多專業(yè)課程設置時過分重視基礎課程，設置在專業(yè)課程教學過程中還要對學生進行繪畫方面的基礎性訓練，基礎能力與專業(yè)能力沒有在教學中得到明確區(qū)分，也就不能夠設置較為合理的課程結構體系。其次，應用能力是學生最為重要的能力，需要重點關注和引導，但是，在應用能力培養(yǎng)安排更多的課時，做出過多的訓練，一定會影響其他方面的教育和提升，無法保障課程設置的多樣性和學生綜合能力的全面性。很多課程都是強調學生的應用能力訓練，造成課程設置和規(guī)劃不夠清晰，無法細化并做到專業(yè)能力的多元化。

2.2 綜合課程與實踐課程安排不科學

視覺傳達設計展業(yè)不同于其他的理論研究學科，需要重視學的動手操作能力，提升他們的創(chuàng)造技能，這是學科性質決定的，課程安排中加大比重是無可厚非的，教學中強調也是理所當然的。但是，學生的理論素養(yǎng)是必不可少，人文素養(yǎng)更是決定他們的專業(yè)應用技能提升層次和藝術文化水平的關鍵因素。視覺傳達設計需要一定的實踐能力，需要專業(yè)技能，需要能夠創(chuàng)作設計出較好的藝術形式。藝術作品背后是思想，要帶給觀眾更多的想象空間和視覺體驗，進而引發(fā)觀眾更多的思考和感悟，從而獲得一定的心理愉悅或者精神共振，以此來達到藝術表現(xiàn)的效果。而這其中最為關鍵的就是設計者的審美情趣和人文理想，沒有了藝術審美標準和人文精神，所有的視覺傳達設計都是一個空殼，是沒有血肉和精神的骨架，也就失去了生命力和價值。由于我國視覺傳達專業(yè)過分強調學生的應用實踐能力，導致理論課程與實踐課程不匹配，專業(yè)技能與人文素養(yǎng)不相稱，專業(yè)課程知識點相對單一，學生進行藝術設計的思路相對狹窄，綜合設計和創(chuàng)新能力不足。尤其是學生缺乏綜合知識課程的支持，不能接受更多的自然科學、社會科學與人文科學素養(yǎng)的滋養(yǎng)，造成他們的營養(yǎng)不良，后期生長不旺。

2.3 課程基本結構不能做到協(xié)調與全面

構成課程結構的要素要全面，還要體現(xiàn)一定的邏輯順序，需要合理安排各個要素的組織關系，還要從整體上把握課程結構的橫向和縱向關系，并且能夠將這些關系貫穿于教學的全過程，能夠在教學過程中得到落實。課程設置不是簡單的數(shù)量比例關系和排列組合形式，而是要講究科學性和操作性，還應綜合考慮學生的接受習慣與轉換效果。但是，現(xiàn)在的視覺傳達設計專業(yè)課程結構不全面，且無法做到相互協(xié)調。課程設置需要從多角度綜合考慮，兼顧學生的基礎知識與專業(yè)能力，服務他們的理論素養(yǎng)與應用實踐能力，結合學生的基礎和認知規(guī)律，依照循序漸進的原則幫助學生逐步豐富知識結構和文化素養(yǎng)，穩(wěn)步提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。結合教學目標、專業(yè)發(fā)展和行業(yè)環(huán)境，將學科知識真正能夠轉變成學生的學習內容和綜合素養(yǎng)。對課程做好邏輯層次劃分，從基本的知識構成來更好地設計課程體系，做到知識目標、能力目標、發(fā)展目標的統(tǒng)一。但是，我國很多視覺傳達設計專業(yè)的課程設置出現(xiàn)了不少問題，目標地位不夠清晰，課程內容相對混亂，不能把握學科功能，也就無法突出專業(yè)特色。造成這一問題的原因是沒有真正理解課程結構，不能做到全面綜合考慮，無法實現(xiàn)要素的協(xié)調發(fā)展。視覺傳達設計專業(yè)與社會發(fā)展及市場發(fā)展變化聯(lián)系非常緊密，需要不斷學習新知識，不斷接受新理念，掌握新技術，拓展新領域，研究新問題，課程設置需要綜合考慮這些問題。

3 視覺傳達設計專業(yè)課程結構設置及創(chuàng)新的原則分析

課程結構設計與創(chuàng)新是教學過程的前提，科學合理的課程設置安排有利于教學組織和管理，有利于培養(yǎng)學生的知識結構、專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。創(chuàng)新課程結構設置能夠緊跟社會發(fā)展和市場變化，確保人才培養(yǎng)與時代接軌，造就社會發(fā)展所需的高素質人才。

3.1 培養(yǎng)目標是課程設計與創(chuàng)新的根本依據(jù)

課程結構安排和創(chuàng)新變化必須服務于教學目標和人才發(fā)展目標，專業(yè)課程體系構建必須結合教學計劃，圍繞人才培養(yǎng)目標。很多高校專業(yè)培養(yǎng)目標不夠清晰，描述相對籠y，知識給教學或者課程體系構建提供了一個大致的思路或者方向。新時期視覺傳達設計專業(yè)構建課創(chuàng)新課程結構設置需要進一步明確培養(yǎng)目標，對教學計劃和課程進行細化，確保專業(yè)培養(yǎng)目標能夠成為課程設置和教學計劃制定的重要依據(jù)。因此，需要結合市場對人才要求及藝術、科技自身發(fā)展趨勢，制定科學的培養(yǎng)目標，并結合社會發(fā)展不斷優(yōu)化創(chuàng)新。

3.2 教學目的是課程結構調整和變革的基本前提

教學的真正目的不是教師的教學活動和方法，而是學生在教師的影響和組織下使自己的思想和行為發(fā)生了某種變化。這是著名教育家泰勒對教育的著名言論，學生能夠有所變化和提升，學生能夠真正得到鍛煉，這樣的教學才是有效教學，也是教學的根本目的。課程結構設置和創(chuàng)新安排的一個基本前提是教學目的，把握好教學目的，服務于教學目標，促進學生更好地發(fā)展和進步。視覺傳達設計專業(yè)課程結構創(chuàng)新需要真正把握教學的目的，能夠體現(xiàn)視覺設計專業(yè)學科的基本觀念，能夠將其中的各種概念、原理與知識體系融合起來，將學科的主題思和人才培養(yǎng)標準融入課程設置結構中來。這就要求研究視覺傳達設計專業(yè)課程結構的現(xiàn)狀和創(chuàng)新都應把握教學目的，全面審視專業(yè)課程的教學目的，為課程結構調整和創(chuàng)新確立基本原則。

3.3 充實通識教育是優(yōu)化創(chuàng)新課程結構的主要途徑

視覺傳達設計專業(yè)消除存在的問題和弊端，優(yōu)化課程結構體系，需要在保障學生專業(yè)技能的基礎上，融入更多的自然科學、社會科學與人文科學，對學生進行更多的通識教育，豐富他們的文化素養(yǎng)。視覺傳達設計需要學生掌握更多的新知識、新技術、新思想，讓學生能夠更好感知生活，認識社會，感悟人生，以更好的藝術設計來表現(xiàn)社會、生活和人生，讓作品更有現(xiàn)實價值，更符合人們的審美情趣。堅持以素質教育為核心，以可持續(xù)發(fā)展為教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和變革思維。

總之，社會在不斷發(fā)展，技術在不斷尋求突破，產(chǎn)業(yè)也在經(jīng)歷重大變革，傳統(tǒng)意義的平面印刷媒體設計已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展進步，更具創(chuàng)新特色的視覺傳達專業(yè)成為社會發(fā)展的方向。視覺傳達設計專業(yè)課程需要結合時展和市場人才標準優(yōu)化課程結構，推動教育課程改革和人才培養(yǎng)質量提升。

參考文獻：

[1] 李奎.建構與融合：視覺傳達設計專業(yè)課程結構的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].美與時代（中），2014（12）.

第2篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞：管道企業(yè)；產(chǎn)品策劃；轉型升級

本文系2015年度河北省社會科學基金項目：“建設公共服務平臺推動京津冀設計產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”結題論文（課題編號：HB15YS007）

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年4月18日

一、關于產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃

產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃是一種系統(tǒng)的產(chǎn)品發(fā)展總體戰(zhàn)略規(guī)劃，即創(chuàng)造產(chǎn)品競爭優(yōu)勢，建立良好產(chǎn)品形象，提升產(chǎn)品附加值，向消費者傳達不一樣的產(chǎn)品與品牌形象和理念。在以產(chǎn)品為主的市場競爭中，形成自主品牌優(yōu)勢離不開新品開發(fā)，企業(yè)轉型升級得益于新品開發(fā)前期以市場及用戶需求為導向的產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃，新品設計、生產(chǎn)、銷售能否成功取決于對未來市場及用戶需求的掌握，提高企業(yè)產(chǎn)品形象及附加值，用產(chǎn)品理念去引導消費者，這些都需要對企業(yè)產(chǎn)品進行戰(zhàn)略規(guī)劃，從而形成有別于其他產(chǎn)品且具自身特色的產(chǎn)品形象。

二、國內外優(yōu)秀管道企業(yè)導入產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃情況

本文對國內外管道企業(yè)的產(chǎn)品系統(tǒng)、主打產(chǎn)品、視覺體系進行了調研分析，國外以德國闊盛、德國潔水為主，國內以金牛為主，學習他們如何建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃，如何在日益激烈的行業(yè)競爭中取勝，成為行業(yè)佼佼者及消費者信賴的產(chǎn)品。

（一）德國闊盛。全球PP-R管道發(fā)明者和領導品牌，主打PP-R管道，推出七彩管，色彩區(qū)分管材型號，使用戶更易識別管道，每種管材有專用領域，管材圖形有噴碼信息及防偽標識，產(chǎn)品視覺性強，形成企業(yè)“特色”。產(chǎn)品策略定位：在老本行暖通領域尋求重大突破，除民用領域外，致力在專業(yè)領域中為各行各業(yè)提供一個整體管道系統(tǒng)解決整合方案。

（二）德國潔水。學習闊盛優(yōu)點，結合自身情況進行優(yōu)化升級，首推色彩聯(lián)盟理念，將原有PP-R、PE-RT管道系統(tǒng)進行全面升級，以色彩區(qū)分四大系統(tǒng)并賦予理念且有相應宣傳口號，將綠色、健康、舒適、環(huán)保、節(jié)能的定位和科技、人文、時尚的生活理念引入中國現(xiàn)代生活。產(chǎn)品策略定位：為中國家庭帶來高品質產(chǎn)品、技術和服務，提供以用戶為核心的國際品牌價值與全球領先管道解決方案。

（三）武漢金牛。金牛注重研發(fā)新品，采用新技術新工藝，主打PP-R冷熱水管、PE-RT地面輻射采暖管。分家裝和工程兩大類，以用途劃分系列和系統(tǒng)，以用途材料特性命名管道型號，詳細明了。產(chǎn)品圖形包括防偽標識及條形碼管理體系，確保產(chǎn)品放心使用。定期推出新品，凸顯一個“變”字，具有特色。產(chǎn)品策略定位：以管道為基礎，成套技術為延伸，在建筑冷熱水、采暖、排污、市政給排水、化工等領域向全球客戶提供專業(yè)管道及系統(tǒng)解決方案。

不少中國管道企業(yè)熱衷“打造”各種各樣的品牌策劃，但對產(chǎn)品設計和建立自己獨特的產(chǎn)品策劃缺乏足夠認識。殊不知，品牌策劃的成功最終依靠的是產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的成功。目前，不少企業(yè)熱衷品牌的原因是企業(yè)仍有一定利潤空間（成本優(yōu)勢），實際上，隨著關稅降低和各項法律法規(guī)的頒布實施，進而與國際接軌，大量物美價廉產(chǎn)品進入中國市場，利潤空間越來越少；同時，企業(yè)對建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃缺乏信心和相關專業(yè)人員。目前，多數(shù)企業(yè)產(chǎn)品同質化和低價格戰(zhàn)現(xiàn)象嚴重，使企業(yè)喪失利潤空間，帶來巨大災難。企業(yè)想成為行業(yè)規(guī)則的突破者還是制定者，產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的導入顯得尤為緊迫和重要，因此幫助我國管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃具有重要的現(xiàn)實意義。

三、我國管道企業(yè)導入產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃基本思路

適者生存、優(yōu)勝劣汰是企業(yè)競爭亙古不變的準則，我國管道企業(yè)要生存就必須適應市場的千變萬化。目前，我國管道企業(yè)同質化現(xiàn)象嚴重，要發(fā)展壯大，就要了解用戶需求及市場發(fā)展趨勢，當然，質量和創(chuàng)新是最根本的生存條件，質量過關和產(chǎn)品創(chuàng)新，才能得到長期發(fā)展。鑒于我國管道行業(yè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)品特點，了解市場發(fā)展走向，完善現(xiàn)有產(chǎn)品技術水平，研發(fā)高性能、高附加值的新產(chǎn)品是當務之急需要做的事情。同時，加大改性、復合以及其他新型塑料管道材料研發(fā)，以提高應用性能指標，滿足不同用途塑料管道需求及安全衛(wèi)生、抗菌阻氧、保溫耐熱、環(huán)保節(jié)能、防火降噪、增強抗震等性能要求。管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃要對市場及同類競品進行分析對比，主要從產(chǎn)品的理念（MI）、視覺（VI）、行為（BI）三個系統(tǒng)入手。

（一）產(chǎn)品理念系統(tǒng)（MI）。產(chǎn)品理念系統(tǒng)主要從市場細分化、產(chǎn)品差異化兩方面進行，在產(chǎn)品設計上提出有別于其他同類產(chǎn)品的特色理念。

1、在市場細分化方面。第一，需要進行市場現(xiàn)狀分析，包括市場經(jīng)濟及行業(yè)現(xiàn)狀分析、南北方市場分析、管道應用模塊分析；第二，結合分析進行市場初步定位，總結主打市場、領域及產(chǎn)品發(fā)展方向；第三，結合市場需求分析不同行業(yè)及用途對管道需求、對生產(chǎn)領域及南北方市場需求進行初步定位，確定產(chǎn)品發(fā)展方向；第四，結合政治、經(jīng)濟、社會、技術（PEST）分析和評價這些因素對企業(yè)戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略制定的影響；第五，結合社會熱點分析熱點社會問題、生活方式、生活需求，并總結對產(chǎn)品戰(zhàn)略的指導方向；第六，對產(chǎn)品細分化進行總結，得出結論，用以指導最后的產(chǎn)品策劃。

2、在產(chǎn)品差異化方面。首先，對自身企業(yè)及產(chǎn)品進行系統(tǒng)分析；其次，從競品企業(yè)概況、競品系列分析（從產(chǎn)品的系列、命名、理念、型號、形狀、顏色）對自身產(chǎn)品與國內外競品進行系統(tǒng)分析，總結并學習其優(yōu)勢，結合自身品牌文化提出具有自身特點的產(chǎn)品理念。

（二）產(chǎn)品視覺系統(tǒng)（VI）。人們獲取信息80%來自視覺，VI是最形象直觀最有沖擊力的部分。產(chǎn)品視覺系統(tǒng)主要從產(chǎn)品的命名、色彩、材料、技術、工藝、結構、特點、圖形、用途與競品同系列產(chǎn)品優(yōu)劣勢進行分析并學習優(yōu)勢之處，并對管材競品進行總結，即發(fā)展企業(yè)的核心技術；要有主打產(chǎn)品、核心產(chǎn)品；要學會用顏色區(qū)分管材，形成視覺差異化、統(tǒng)一性；加深客戶對產(chǎn)品的辨識，產(chǎn)品說明需加入結構工藝圖；對進行比較的競品與自身進行總體比較，從產(chǎn)品結構、產(chǎn)品圖形、產(chǎn)品系列宣傳語建立識別；學習其優(yōu)勢之處，歸納總結出最終的系統(tǒng)劃分、產(chǎn)品命名、圖形、理念、科技、口號，建立起具有自身特色的視覺系統(tǒng)。

（三）產(chǎn)品行為系統(tǒng)（BI）。從獨特的市場、營銷模式、產(chǎn)品推廣、展覽展示和特色服務等行為要素對管道產(chǎn)品進行推廣。將企業(yè)理念貫穿到企業(yè)形象、產(chǎn)品設計、宣傳及銷售，要保持從品牌到概念保持產(chǎn)品延續(xù)性。根據(jù)市場調研結論確定特色市場，將產(chǎn)品理念及視覺系統(tǒng)運用到特色市場，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體進行宣傳（要具有企業(yè)理念和管道特色），可打情感及公益牌。例如通過管道圖形（結構工藝圖）來幫助人們認識理解管道設計理念和推廣管道產(chǎn)品，或加入企業(yè)文化與傳統(tǒng)文化融合的方式推廣管道產(chǎn)品。

四、結語

本文通過對國內外優(yōu)秀管道企業(yè)進行產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃分析，總結出我國管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的必要性及基本思路。期望這種思路可以對傳統(tǒng)管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃有所幫助，同時增加產(chǎn)品附加值，實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新，為企業(yè)帶來增值效益，進而轉型升級，對管道企業(yè)的發(fā)展起到促進作用。

主要參考文獻：

[1]劉鋼.產(chǎn)品設計戰(zhàn)略研究及實務.江南大學碩士學位論文，2002.

第3篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞： 永州異蛇酒 包裝設計 情感傳達

在酒類的包裝設計中，文字、色彩、圖案的構圖除了傳達一種產(chǎn)品的信息外，還有更重要的一層涵意，就是要傳達一種情感。包裝設計不能只表達商品屬性，而缺乏人情味，否則這樣的設計只是一個標簽符號。怎樣才能讓產(chǎn)品富有人情味，增強產(chǎn)品對消費者的親和力，提高產(chǎn)品美譽度呢？這需要在包裝上實現(xiàn)商品與顧客之間的情感傳達。

永州異蛇酒出產(chǎn)于湖南南部的永州地區(qū)，是一種當?shù)鬲氂械纳哳惐＝【?。我曾?jīng)就其包裝現(xiàn)狀分析、包裝對策研究、包裝審美價值、包裝設計中的本土文化元素應用等方面寫過幾篇拙作，下面我主要從情感傳達這一角度來研究永州異蛇酒的包裝設計。

一

不可否認，永州異蛇酒的包裝設計大部分是成功的，而且越來越在產(chǎn)品銷售中體現(xiàn)出其重要作用。但永州異蛇酒在包裝的情感傳達上還欠理想，有著諸多的不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1?郾人的精神世界是豐富多彩的，人在追求物質富裕的同時也在追求心靈關懷與滿足。消費者心理與消費行為和商品的情感性符號運用到產(chǎn)品包裝設計中及商品的包裝設計中的情感傳達方式有著重要關系。永州異蛇酒在包裝設計中，其包裝色彩沒有充分照顧大眾的情感傾向。在通常情況下，設計的定位要以消費者的需求為重點，通過調查包裝設計的商品所面對的受眾，找出適合受眾的情感色彩，不過于追求色彩的絢麗與華美，但關鍵之處在于色彩要給人以舒適、愉悅、安全之感。永州異蛇酒大多數(shù)的包裝設計以沉穩(wěn)的色彩為基調，不夠平和，只有平和的顏色方案才不至于給大多受眾造成審美上的疲勞，才能給受眾以親和力，才不會引起過多的社會爭議。色彩是商品視覺傳達最活躍的因素之一，它直接作用消費者的眼睛，最容易激發(fā)人情緒上的變化從而影響消費者的購買欲望。包裝物的色彩作為包裝設計的重要元素之一，它具有類似語言的功能，在對人們形成直接、強烈的視覺沖擊的同時，又與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴。不把握這點，就不是一幅成功的設計作品。異蛇酒的包裝色彩在使商品與顧客之間產(chǎn)生互動與交融方面顯然存在不足，溝通商品與消費者進行情感交流面不是很大。

2?郾商品的包裝設計必須與產(chǎn)品屬性達成高度的統(tǒng)一性。包裝首先應圍繞產(chǎn)品說話，不能與產(chǎn)品的屬性背道而馳。永州異蛇酒的標識屬性并不明顯，雖然在廣告訴求上的定位確定了目標消費群，但是產(chǎn)品的整個包裝屬性并沒有高度服從于這個訴求點，在包裝設計中，所有的設計意圖并沒有完全圍繞既定訴求點來發(fā)展創(chuàng)意及構思版面，從而影響了商品信息和情感的有效傳達。如果在設計上與產(chǎn)品預先制定的賣點相悖，就會導致傳達信息錯誤，容易導致消費意識的混亂。換句話說就是消費者會找不到要喝你這種酒的理由，例如：“鐵哥們”酒適合朋友相聚，“金六?！本七m合送禮，“全興喜酒”適合宴席，“孔府家酒”比較適合探親訪友等就是這個道理。

此外，從永州異蛇酒的潛在品牌價值來看，它有著濃厚的歷史淵源和濃郁的地域特色，但是這種豐富的品牌信息體現(xiàn)在商品包裝設計上并不多，從而難以與消費者達成理想的交流效果。

二

如何解決以上難題呢？永州異蛇酒被稱為中華第一蛇類保健酒，作為一款保健酒，它的包裝設計就應該傳達出綠色、環(huán)保、健康的信息，應該傳達出對人體生理、心理結構沒有副作用的信息，還要傳達出保護生態(tài)環(huán)境，有效實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展的大和諧主題。商品包裝設計在講究可視性的同時還應強調環(huán)境效益，這樣可以使得產(chǎn)品的宣傳效果明顯，還能反映出產(chǎn)品的社會價值。異蛇酒在與消費者的信息交流上，應將其保健理念蘊含在包裝設計中，通過產(chǎn)品的銷售實現(xiàn)產(chǎn)品思想理念和對消費者“人文關懷”的傳達，爭取在消費者群體中間牢固樹立起“喝永州異蛇酒能增進人體健康、防治疾病”的觀念。

1?郾材料。永州異蛇酒要從包裝材料上體現(xiàn)出保健理念不是很容易，但并不是就無法可想。如從以下思路考慮，或許能有突破。重要的是要強調選擇正確的包裝材料。保健產(chǎn)品，在材料的生產(chǎn)、使用、報廢、回收處理再利用過程中，都要能夠起到節(jié)約資源和能源，保護環(huán)境，實現(xiàn)社會經(jīng)濟效益的可持續(xù)發(fā)展的需要。事實上，保健理念的包裝設計和強調環(huán)保的設計理念有異曲同工之妙。具體點說，一方面是永州異蛇酒的包裝選材上，要有利環(huán)?？苫厥绽?，另一方面設計出的包裝內涵深刻，能夠傳達出人與自然的和諧，人與人相互的關愛及強身健體的渴望等一系列滿足大眾化的需要。只有把永州異蛇酒的保健理念通過包裝設計展示出來，讓消費者切實感受到商品包裝透露出的關愛健康、關愛消費者的信息，才能與廣大客戶建立起一座人性化的橋梁，才能贏得消費者的信賴，才能獲取良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

2?郾形態(tài)。酒的包裝強調形態(tài)與設計理念相統(tǒng)一，而其形態(tài)主要是通過材料與包裝的結構來支撐與組合完成的。在材料選取上，我建議采取資源消耗低、環(huán)境污染小、經(jīng)濟效益大的原材料，可以根據(jù)永州異蛇酒特定的功能選取特定的包裝樣式與形態(tài)，再通過材料與包裝結構的合理協(xié)調，構成合理的包裝形態(tài)結構。決定設計的成效主要可從包裝容器的保護性、方便性、視覺性和工藝性等方面來看，異蛇酒的保健理念要求包裝設計要在滿足功能性和藝術性等基本需求的同時，還要體現(xiàn)出綠色設計思想和人文關懷理念。人文關懷理念能夠折射出不管是生產(chǎn)商還是設計者對保健理念的認識，從人文關懷出發(fā)，給人一種以人文為本的情感關懷，給客戶傳達出濃厚的感彩――體現(xiàn)出永州異蛇酒對人們健康的關懷。

3?郾色調。保健理念要在永州異蛇酒包裝設計中體現(xiàn)，離不開產(chǎn)品包裝顯現(xiàn)出健康活潑的氣息，更要求其充分反映人們對健康的要求。在色調的使用上要體現(xiàn)出“以人為本”的設計理念，一方面，包裝色調要充分照顧大眾的情感傾向。以消費者的需求為重點，就永州異蛇酒而言，包裝設計首先找出適合受眾的情感色調，沒必要過于追求色調的絢麗與華美，其關鍵在于色調是否給人傳達了舒適、愉悅、安全之感。只有平和的顏色方案才不至于給大多受眾造成審美上的疲勞，也不會引起過多的社會爭議。另一方面，永州異蛇酒的包裝設計要大膽創(chuàng)新，發(fā)掘更多的色調表現(xiàn)方式，并且充分重視綠色設計的內涵，體現(xiàn)綠色設計的可持續(xù)發(fā)展性。

參考文獻：

［1］朱廣宇.民藝學與設計學的交叉學科研究［J］.裝飾，2002，（6）：9-10.

第4篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞：服裝；室內；照明

0 引言

在當今的服裝專賣店展示設計的領域中，燈光照明設計的運用早己逾越了單純照亮服裝個體及使得專賣店整體明亮的基本作用，而是上升到服裝產(chǎn)品的營銷層面上。燈光照明大多是通過色彩、亮度等元素的設計調節(jié)來營造專賣店所需氛圍，以及完善賣場中不完美的空間區(qū)域，也起到了引導顧客購物視線，促進銷售的作用。燈光照明設計已由最初的簡單實用功能走向了復合的美學層面。因此，燈光照明的設計與應用在整個服裝專賣店的環(huán)境陳列設計中是至關重要的。

1 服裝專賣店室內照明設計現(xiàn)狀分析

1.1 國外現(xiàn)狀分析

專賣店的銷售形式起源于西方國家，因此國外的服裝店銷售發(fā)展比較中國肯定更加成熟。這一現(xiàn)狀也最終促成歐洲及北美地區(qū)許多國家形成了特別富有本國特色的服裝商品銷售文化和風格。譬如，意大利、法國等國家追求前衛(wèi)、浪漫的設計風格，而北美的美國和大西洋彼岸的英國則更加強調新技術的應用，與我國相鄰日本則在表現(xiàn)服裝的細膩性方面頗有造詣。

另外，在前期科研投入方面，照明企業(yè)在注重產(chǎn)品的研發(fā)的同時更加重視產(chǎn)品質量，燈具設計方面也更加注重原創(chuàng)性，而且大多企業(yè)建立了自己的照明設計實驗室，為使生產(chǎn)出來的產(chǎn)品能真正為眾多商家所需，燈具企業(yè)多與光能電子公司大多都有一定的技術交流。例如，“PH”燈具設計不僅是斯堪的納維亞設計風格的典型代表，也體現(xiàn)了藝術設計的根本原則―――科學技術與藝術的統(tǒng)一。

1.2 國內現(xiàn)狀分析

縱觀國內服裝專賣店燈光設計水平比較國外尤其是歐美發(fā)達國家，有著非常大的差距。國內服裝賣家在銷售意識上就沒有把陳列設計放到相應高的位置上，致使我國專賣店燈光照明設計顯得先天不足。再者。我國的服裝水平差距也使得服裝陳列的水平相應落后，其根源是對燈光設計職位概念及功能不太明確。所以，國內服裝專賣店的燈光設計水平在目前還停留在探索與實驗階段，只看重服裝專賣店燈光設計技術性的擺弄與僅僅注重短時間內的利益，而不看重展示設計與創(chuàng)意。

2 服裝專賣店室內照明設計的照明方式

按賣場的功能及燈光的布局形式，服裝賣場燈光照明一般分為整體照明、局部重點照明和裝飾照明。

2.1 整體照明

整體照明是照亮整個服裝賣場的空間照明，其通常采用泛光照明的方式，同時也由全部的局部照明組成。在整體照明中，亮度不宜太強。整體照明的主光源可以根據(jù)人流情況及展示活動的要求，有意識地進行減弱或增強，設計、渲染、創(chuàng)造一種富有視覺感染力的渲光環(huán)境。加強展品與背景、展臺及其他區(qū)域的對比，以達到突出服裝設計展品的光照效果。為了使局部區(qū)域起到主動引導觀眾和疏導人流的作用，燈光強弱調節(jié)可以做一些示意性的照明，另外，非重點區(qū)域的整體照明的亮度都不可超過服裝陳列區(qū)域照明亮度。作為服裝賣場整體照明的光源，可以利用泛光燈具照射天花，獲得較柔和的反射光，也可以采用直接用發(fā)光元器件構成的吊頂在四周設置泛光燈具。

2.2 局部重點照明

局部重點照明是采用小區(qū)域內定向照明的形式，有針對性地向賣場中的重點表現(xiàn)區(qū)域加以照射的形式。局部照明的目的是希望通過肯定、定向的照明，引起觀者的關注，從而使得消費者在進入賣場后對被照亮的商品產(chǎn)生吸引。運用合理的光源，使不同色彩的服裝的本質特征能夠真實的、直接地展現(xiàn)在顧客眼前。經(jīng)過光的照射，增強服裝的質感與固有色彩。如暖色調的服裝被暖色照亮，可以加強服裝的溫暖質感，再由有光澤的物品反射光線，更增添了服裝產(chǎn)品本身的精致與高貴。另外，服裝的展示方式也決定了照明方式的不同，可以將服裝獨特的展現(xiàn)在顧客面前，并使服裝的內涵與本質得以診釋。同時，投射光束在經(jīng)過精心設計后，會使得服裝與背景層次分離，從而產(chǎn)生色彩與材質的空間感。

2.3 裝飾照明

裝飾照明并不是以直接照亮賣場或照亮商品為目的，而是通過特殊燈具或效果達到吸引消費者注意，渲染氣氛，重點點綴，分離層次的目的。再具體施工中宜選用聚光裝置或帶反光材質的投光燈或射燈，也可以利用陳設臺及展示架上方的軌道照明系統(tǒng)。在裝飾照明中，燈光照射的范圍與重點不宜過于均勻，要在方向與強弱上應有所重點與層次，以空間層次體現(xiàn)展示品的立體感。

其中，對需要均衡照明的文字、宣傳海報等內容，需采用發(fā)光比較柔和熒光燈。而對色彩分辨率要求比較嚴格的服裝展品，需用顯示色性較好的光源，如白熾燈與熒光燈相結合的光源。裝飾照明在整個賣場中利用色彩和強弱分割出不同的區(qū)域，有重點的突出主打和重擔推銷的款式。

3 結語

光經(jīng)過塑造，可以是件非常奇特的藝術品。經(jīng)過設計的光源可以突出展品的優(yōu)勢特點，同時也可以回避其缺點不足。對于展示空間中的不用形體，設計師都可以調節(jié)燈光的各個因素去影響它們。經(jīng)過精密設計的照明設計可以使顧客長時間的并視為享受的停留在展示空間環(huán)境中。并且燈光照明設計可以達到營造獨特的環(huán)境氣氛、豐富空間層次、強調展示重點和中心、改變空間比例等視覺效果，利用照明所產(chǎn)生的明暗層次變化與對比，可以強調展示商品立體感，增加空間的整體魅力。

第5篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

1.服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

在國家“十二五”規(guī)劃中，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動了傳統(tǒng)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)的轉型升級和創(chuàng)意設計的人才需求。2011年10月3日，總理到紹興輕紡城創(chuàng)意基地考察，以傳統(tǒng)紡織業(yè)為主的紹興縣，2009年開始引入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，尤其是在紡織面料與服裝的創(chuàng)意設計方面，通過創(chuàng)意設計來提升整個紡織服裝產(chǎn)業(yè)。在響應國家十二五規(guī)劃所提倡的服裝產(chǎn)業(yè)為背景，中國服裝產(chǎn)業(yè)正處于從服裝大國向服裝強國邁進的關鍵時期，正全面走上以自主品牌為主線，以產(chǎn)品價值為核心，以產(chǎn)業(yè)質量和效益增長為目標，以市場為導向，以科技、文化和人才為支撐，以低碳節(jié)能和社會責任為契機，以創(chuàng)新為動力的轉型升級發(fā)展道路。

2.紹興旅游文化和服裝產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究現(xiàn)狀分析。

“十二五”時期，文化產(chǎn)業(yè)作為“國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”，其發(fā)展已上升到國家戰(zhàn)略層面，旅游業(yè)作為一個“戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)”其將更進一步增加與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。旅游文化作為一種特有的資源，從經(jīng)濟學角度對它們的準入具有經(jīng)營上的操作性和獲取利益的可能性，推動了文化旅游作為一種文化產(chǎn)業(yè)與服裝產(chǎn)業(yè)的相融合，對促進地方經(jīng)濟經(jīng)濟發(fā)展手段發(fā)揮舉足輕重的作用。

二、紹興旅游文化和服裝產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究對策與方法

1.充分挖掘紹興旅游文化與紹興紡織服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

提到紹興旅游文化資源，被游客所認同的旅游品牌效應景區(qū)即魯迅故里、蘭亭、柯巖等，其人文資源的影響力和吸引力已被很好的開發(fā)利用，在此基礎上應該進一步整合紹興豐富的人文旅游資源擴大紹興的“水文化”、“名人文化”、“酒文化”等資源優(yōu)勢的輻射范圍，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的人文旅游城市。另外根據(jù)紹興資源特色，紡織服裝產(chǎn)業(yè)作為紹興經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和民生產(chǎn)業(yè)，更被稱為是“托在一塊布上的經(jīng)濟強市”，在地方經(jīng)濟與文化建設的進程中，努力找到紹興旅游文化與紹興紡織服裝產(chǎn)業(yè)可持發(fā)展的契合點，將積極自覺地融入到地方經(jīng)濟與社會發(fā)展中，提升紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)為地方經(jīng)濟服務的貢獻度。

2.推動紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)時尚的有機結合。

為加大紹興旅游宣傳的力度和廣度，將服裝產(chǎn)品融入到不同的旅游項目中，推動紹興旅游時尚文化與服裝產(chǎn)業(yè)的結合的同時，將紹興傳統(tǒng)時尚特色產(chǎn)業(yè)紡織品、服裝、珍珠以及領帶，融入到紹興旅游文化之旅中，依托時尚文化建設，開展紹興紡織文化之旅，讓游客體驗紡織品的面料設計，同時參觀珍珠飾品的加工程序，學習珍珠的鑒賞與工藝水平，并借此領略中國嵊州即全球最大的領帶批發(fā)市場，以及領帶精品展示展銷區(qū)和領帶博物館。因此，紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)時尚的有機結合，順應合乎當今時展潮流。

3.服裝在紹興旅游文化項目中的應用實踐。

從紹興旅游文化的現(xiàn)狀來分析，探討服裝產(chǎn)品在紹興旅游業(yè)的市場價值與融合發(fā)展的必要性，從而將服裝產(chǎn)品應用到紹興不同旅游項目的開發(fā)實踐中。以魯迅故里風景區(qū)為例，其應用實踐按服裝職業(yè)類別分為：辦公職業(yè)裝、解說員裝、景點售票員裝與保安服裝等四大類種；設計定位為：整體服裝在視覺上力求端莊、簡約，其統(tǒng)一著裝風格以正裝樣式與職業(yè)裝為主，兼顧時代性與時尚性。如圖1所示，根據(jù)景區(qū)解說的崗位特點，以及面對不同游客的著裝效果進行差異化設計，力求彰顯解說員干練、熱情又不失時尚的工作魅力。區(qū)為例，設計具有代表景區(qū)特色的營業(yè)員服，根據(jù)沈園景區(qū)實地考察情況來分析，沈園景區(qū)懸掛了各種風鈴，因此設計了一系列3款以風鈴為設計靈感的特色服裝，本系列服裝既可作為營業(yè)員服，同時也可將此服裝以租賃的形式，方便游客與景點特色拍照留念，用以寄托與傳達游客的美好祝愿。

三、結束語

第6篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

基本情況分析

一、學生現(xiàn)狀分析：

作為剛剛步入新學習環(huán)境的新生，雖然他們經(jīng)過一學期的學習和學校生活，當時他們對新的學習環(huán)境還不是很適應。由于是初一學生，因此他們學習美術的積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、知識少，因此學生的視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識結構。

二、教學內容分析：

本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術學習興趣 ；在繼承美術 傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。

三、教材中重點、難點：

重點內容涉及到繪畫創(chuàng)作和設計的內容，包括風景速寫、繪畫的色彩知識和應用等繪畫技能和標志、海報、請柬、視覺傳達等設計知識。

針對教材的重點，難點在于培養(yǎng)學生的各項技能和能力，例如學生的繪畫技能、學生的觀察能力、學生的自主學習能力，最終達到自主欣賞和自主創(chuàng)作。

教學目標：

(1)、認知目標：認識和了解西方繪畫藝術，開闊學生視野，了解人體基本比例；進一步學習色彩知識和構圖知識。

(2)、智力能力目標：培養(yǎng)學生的繪畫技巧和基礎造型能力；培養(yǎng)學生的設計思維能力。

(3)、思想品德目標：通過學習色彩、構圖、制作等知識，使學生的思維更開闊，并用美學的眼光去觀察生活中的事物，對大自然產(chǎn)生熱愛之情。

主要工作及措施

1、認真學習課程改革的先進理念，以全新的視角 審視新課程，走進新課程。

2、我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，了解學生原有的知識技能的質量

3、認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)。

第7篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

藝術設計專業(yè)教育現(xiàn)狀的分析

1.社會需求的現(xiàn)狀分析

隨著教育的創(chuàng)新及發(fā)展，我國高職藝術設計專業(yè)在傳統(tǒng)美術教學中得到了系統(tǒng)性的提升。對于高職院校而言，其人才培養(yǎng)的目標是為了提供更多適應性的創(chuàng)新人才，因此，在教育中應該將我國的基本國情作為基礎，構建創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)機制。而且，伴隨邊緣科學以及服務行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，社會環(huán)境下不同部門對不同職業(yè)的發(fā)展需求產(chǎn)生了定的轉變，在很多專業(yè)課程設計中，并不是單純的設計教學，使藝術設計課程呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展變化。

2.設計角度的現(xiàn)狀分析

在社會環(huán)境多元發(fā)展的環(huán)境下，信息化社會的組件在某種程度上會為社會的運行及發(fā)展構建出全新的發(fā)展環(huán)境，不同信息技術的出現(xiàn)為藝術教育的創(chuàng)新及發(fā)展提供了創(chuàng)新環(huán)境。在設計本質上分析，其服務體系的設計不在只是強調其服務性的功能，而是更注重一種創(chuàng)新性的理念需求，在這種環(huán)境下，也就意味著高職院校中的藝術設計專業(yè)應該轉變原有的教學理念，構建創(chuàng)新性的教育機制，在滿足設計理念的基礎上，實現(xiàn)藝術設計專業(yè)的綜合性發(fā)展。

3.學生自我需求的現(xiàn)狀分析

在學生自我需求角度中分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段藝術專業(yè)學生的自我需求發(fā)生了系列性的轉變，不同時代的學生在成長的過程中都會擁有自己較為鮮明的特點。對于當前藝術院校的學生而言，他們思想活躍、理念開放，而且具有十分豐富的想象能力，他們在學習的過程中對全新的事物充滿渴望。但是，由于不同因素的限制，他們在成長及學習的過程中，藝術的追求及感知能力相對較弱，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就為學生專業(yè)能力的提升造成了制約。

高職院校藝術設計專業(yè)可行性教學模式

通過對廣東職業(yè)院校藝術教學現(xiàn)狀的分析，在教學優(yōu)化的過程中應該構建可行性的教育創(chuàng)新理念，并做大以下幾點內容：

1.構建專業(yè)性的高職藝術設計人才培養(yǎng)目標

隨著信息時代的發(fā)展，信息化產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使企業(yè)對人才綜合能力的需求逐漸提升，因此，在這一環(huán)境下，高職院校在專業(yè)性藝術人才培養(yǎng)中，就應該認識到這些因素，通過對設計元素的靈活運用，構建創(chuàng)新性的教育理念。而且在人才培養(yǎng)的過程中，高校教育人員應該掌握時展的基本需求，注重社會經(jīng)濟發(fā)展的基本現(xiàn)狀以及市場的全新需求，從而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供有效依據(jù)。與此同時，在市場經(jīng)濟多元化發(fā)展的基礎上，高職院校也應該培養(yǎng)“專多能型”的專業(yè)人才，隨著不同行業(yè)的滲透性發(fā)展，傳統(tǒng)教學中的單一教學模式已經(jīng)不能滿足教育的基本需求，在設計行業(yè)運行中，對藝術人才的需求逐漸擴展。

2.有效明確高職院校藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

在高職院校教育創(chuàng)新及發(fā)展的過程中，應該通過專業(yè)性人才的培養(yǎng)構建向導性的教育創(chuàng)新理念，也就是在人才培養(yǎng)的基礎上，提升學生的動手操作能力以及工作協(xié)調能力，從而為人才的培養(yǎng)明確目標。高職院校教育中，也應該在強化學生專業(yè)能力的基礎上，結合學生的實際能力進行教學目標的設計，并在藝術設計課程基礎上，注重提高學生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在專業(yè)課程操作的基礎上，明確課程的基本目標。而且，在人才培養(yǎng)的過程中，教育工作者也應該明確課程目標的具體內容，幫助并引導學生掌握最基本的知識技能，通過課程方案、課程實踐以及課程評價等環(huán)節(jié)的設計，使學生在學習中掌握專業(yè)性的教學理念，強化學生與教師之間的交流，并為藝術專業(yè)教學活動的創(chuàng)新奠定良好基礎。

3，有效調整高職藝術設計專業(yè)的課程結構

構建系統(tǒng)化的課程設計機構是現(xiàn)階段藝術專業(yè)課程創(chuàng)新的基礎，通過必修課程與選修課程的充分結合，實現(xiàn)教育目標的創(chuàng)新性發(fā)展。文章將廣東省某高職院校藝術專業(yè)課程的創(chuàng)新作為基礎，對其選修以及限選課程進行了分析，其具體的課程模塊如表一所示。

結束語

在現(xiàn)階段高職藝術專業(yè)課程設計中，教育工作者應該認識到時展的基本需求，完善創(chuàng)新性的教育體系。通過課程的可操作性運用，構建結構性、內容性以及程序性的教學模式，從而為高職院校藝術教學內容的設計提供有效依據(jù)，為教育的發(fā)展及專業(yè)藝術人才的培養(yǎng)奠定良好基礎，實現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

第8篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

【關鍵詞】動畫創(chuàng)作；修辭手法；夸張；擬人

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0147-01

一、修辭手法的基礎理論

在我國古代，修辭便已出現(xiàn)，但并未引起人們的重視，只是散見于一些文學著作之中，沒有獨立明確的概念。到了近代，修辭學慢慢被人們強調，形成了一門獨立的學科。在動畫創(chuàng)作中，修辭手法也有著很重要的作用，它可以很巧妙地表達情感，增加藝術感染力，吸引更多不同年齡層的人所喜愛。因此，修辭手法是創(chuàng)作一部動畫必不可少的方式。

修辭手法利用不同的表達形式來修飾、調整所要表達的內容，使表達更標準、更形象，增添文章的亮點。修辭可以把抽象的概念變?yōu)榫唧w的文字，文學修辭手法可以很好地修飾所要表達的內容，對語言的修飾有著很重要的作用。對于東西方來說，修辭的運用有著很大差異，西方注重的是修辭的說服力，而東方則重視行為表達的能力。[1]隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們更傾向于通過視覺與聽覺獲得信息，因此，在動畫創(chuàng)作中修辭手法也被廣泛運用。無論運用在哪些方面，均是以傳達生動、準確的信息為目的。

二、動畫創(chuàng)作中修辭手法運用的現(xiàn)狀分析

動畫作為一門新興的藝術產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)走入世界各地的每個家庭，深受孩子乃至廣大成年人的喜愛。在動畫創(chuàng)作中，運用修辭手法可以增添動畫的感染力。不同地區(qū)，其文化有著很大的差異，人們生活在不同的環(huán)境中，對待同一件事物的感受也有很大的差異，而動畫片作為人類思想意識所創(chuàng)造的產(chǎn)物，自然受到多種文化的影響。

（一）中國動畫創(chuàng)作中修辭手法的運用。中國是世界文明古國之一，燦爛的文化為我們的動畫創(chuàng)作提供了珍貴的財富。中國動畫片的角色設計與其對于美的欣賞有很大的關系。在創(chuàng)作過程中，清新自然的風格成為中國動畫造型設計中很重要的參考，角色形象設計受到了中國文化特色的影響，造型簡潔，形象設計大多鮮明可愛，沒有復雜的因素摻雜其中。從整體畫面效果來說，場景的設計也大多采用清新的風格，采用較鮮明的色彩，給人一種積極向上的感受，讓觀眾更容易理解創(chuàng)作者所要表達的感情，了解中心內容。[2]

簡單大方的動畫風格也包含了許多修辭手法來烘托主題，表達情感。例如中國的愛情動畫片《梁山伯與祝英臺》，動畫中兩只蝴蝶從墳墓里飛了出來，運用比喻與夸張的手法烘托主題，讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，同時也使畫面更有藝術感染力。

（二）美國動畫創(chuàng)作中修辭手法的運用。美國是最先制作動畫的國家，美國動畫中動物的造型設計十分生動。美國動畫的創(chuàng)作會利用動物之間的矛盾沖突來完成一個故事。擬人化的造型設計與美國自身的民族風情息息相關，美國人的性格偏向幽默搞怪，有著樂觀開朗的性格特點。[3]

一個國家創(chuàng)造出的藝術作品與當?shù)氐奈幕兄芮械年P系。美國有白色與黑色人種。白色人種的身材一般較高大，五官突兀；黑色人種嘴唇寬厚，頭發(fā)較少是他們的相貌特征，在很多動畫中都有或多或少的體現(xiàn)。美國動畫片《功夫熊貓》中，擬人化的表現(xiàn)手法使影片更加生動，其中的角色設計來自于東方的傳統(tǒng)文化，但處處有著美國文化的幽默與頑皮，無論表情還是動作都在很大程度上采用了夸張表現(xiàn)手法，給影片增添了樂趣，在色彩關系上運用了對比的表現(xiàn)手法，很好地傳達出情感。[4]

（三）日本動畫創(chuàng)作中修辭手法的運用。日本和美國一樣有著發(fā)達的動畫產(chǎn)業(yè)，但日本動畫與美國動畫在創(chuàng)作風格等方面有著很大差異。日本動畫大多以人物題材為主，保留了當?shù)厝说耐庑翁卣?。很多作品均吸取了漫畫的元素，角色性格鮮明，使觀眾更好地理解動畫的創(chuàng)作意義。宮崎駿的動畫片可以作為日本動畫的代表，他是日本很有影響力的動畫大師，創(chuàng)作出的動畫作品深受各個年齡層受眾的喜愛。

三、結語

動畫片在創(chuàng)作時需要運用修辭手法提高其藝術表現(xiàn)力。不同的修辭手法在動畫片中有著不同的作用，修辭手法可以很巧妙地在劇本、畫面、音效等方面突出主題，讓觀眾產(chǎn)生好奇心。重視修辭手法的使用，可以提高動畫的感染力，吸引不同年齡層的受眾，在重視修辭文化的同時，還應尊重當?shù)氐奈幕卣?，從而?chuàng)造出更好的作品供大家欣賞。

參考文獻：

[1]于全有.文化修辭學的內涵與科學屬性[J].語言文學應用，2011（02）.

[2]夏裔.論中美動畫電影擬人化人物塑造的差異[D].華東師范大學，2011.

[3]程夢蝶.擬人化手法在動畫敘事中的應用研究[D].西北大學，2014.

[4]宗傳玉.夸張在動畫中的應用研究[M].北京：科學出版社，2013.

作者簡介：

第9篇：視覺傳達設計現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞 網(wǎng)頁設計 UI界面設計 教學分析

Abstract In the current higher education in the process of multimedia web design is a very important part， but also the required course of professional web design， with the help of a very important role in improving students' ability of web design. In the teaching process of modern web design courses， improve the teaching effect of the course is to promote the further development of web design， students' ability， should be UI interface design teaching， thus to cultivate students' ability to design better. This paper analyzes the UI interface design teaching in multimedia web design course teaching.

Keywords web design； UI interface design； teaching analysis

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，社會上對網(wǎng)頁設計人才也有著越來越大的需求，因此在高校教育過程中加強網(wǎng)頁設計課程教學，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才進行培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。就當前網(wǎng)頁設計課程教學實際情況而言，UI界面設計教學已經(jīng)成為十分重要的一項內容，可在很大程度上提高學生設計能力，促進網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展。作為網(wǎng)頁設計課程教師，應當充分認識UI界面設計教學的重要性，并且要通過有效方法及策略加強UI界面設計教學，使其得到理想效果。

1 網(wǎng)頁設計課程中UI界面設計教學的重要性分析

首先，UI設計教學使網(wǎng)頁設計實踐中視覺傳達設計理論的不適性得以有效解決。對于傳統(tǒng)視覺設計理論而言，其研究對象主要為靜止媒介中相關視覺現(xiàn)象及規(guī)律，其代表主要就是形式、色彩以及圖形與文字等一些基礎理論課程，其視覺對象大部分都屬于二維空間，其基礎為視覺感官刺激，是一種信息傳遞設計。相比于傳統(tǒng)視覺傳達設計而言，網(wǎng)頁設計的承載媒介與其存在本質差異，與靜止媒介相比較而言，網(wǎng)絡媒介在形式上具備光影效果強化，同時還具備運動現(xiàn)象參與以及交互行為主導，在網(wǎng)頁設計過程中以靜止形態(tài)為基礎的版式和視覺流程原理兩者之間有嚴重不適情況出現(xiàn)，網(wǎng)頁設計涉及到聽覺、視覺及觸覺等多種感覺渠道，因此在網(wǎng)頁設計實踐過程中單獨利用傳統(tǒng)視覺設計理論很難對其進行指導，而UI設計理念的應用能夠使這一情況得以很好解決。

其次，UI設計教學使網(wǎng)頁設計方法及設計效果具有更加明確的驗證方式。對于設計類課程而言，其核心內容就是通^對學生進行啟發(fā)，使其對設計進行思考及實踐，這樣才能夠使設計教育產(chǎn)生更加實際的價值。在UI設計理論體系中，其核心目標為用戶，也就是對用戶進行研究，從而對設計更好服務于用戶進行研究，在學生將網(wǎng)站項目作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實行設計訓練情況下，課堂教學中的各個方面均將會更加明確，并且在實行設計實踐過程中，也就能夠在情感上對所選擇設計方法合理性更加容易理解。在UI設計過程中提出信息架構有關理論，這一理論使網(wǎng)站信息結構設計具有更加可靠方法，并且在設計網(wǎng)站導航系統(tǒng)、標識系統(tǒng)以及檢索系統(tǒng)與組織系統(tǒng)過程中，可使設計人員責任及實施方法更加明晰。另外，在UI設計中引入用戶測試，在檢驗網(wǎng)頁設計方案使用方面具有更加系統(tǒng)的方法，根據(jù)具有較強代表性的客戶對方案的最終可行性設計進行測試，也就是對其最終目標進行測試。

第三，UI設計教學能夠使網(wǎng)頁設計課程更好應用于網(wǎng)頁設計教學。對于UI設計理論教學而言，其對網(wǎng)頁技術課程和網(wǎng)頁技術課程兩者之間界定進行明確，可使設計人員對設計更加專注地進行思考及實踐，而不必對程序進行考慮，同時隨著當前網(wǎng)頁制作工具逐漸向集成化及人性化發(fā)展，在面對設計對象中，通過復雜功能可使設計過程更加簡單化。在課堂實際教學過程中，應當使學生對當前網(wǎng)頁制作技術能夠達到的效果有所了解，并且要了解一些基礎操作代碼，這在實際教學過程中對不同層次學生分配不同任務十分有利，可使因材施教得以真正實現(xiàn)，并且對于課程中的主要任務，可將其定位于教學設計方法，可對設計任務的驅動性及設計實踐參與進一步強調，可使學生了解設計并非僅僅為簡單制作。①②

2 當前網(wǎng)頁設計課程中UI設計教學現(xiàn)狀分析

就當前實際情況而言，UI設計課程仍屬于前沿學科，由于當前UI設計專業(yè)就業(yè)形勢比較良好，很多高校均開設UI設計專業(yè)課程，從而使UI設計課程教學得到良好發(fā)展。然而，當前我國UI設計產(chǎn)業(yè)仍不夠完善，當前很多人對UI設計認識仍處于較淺層次，因而當前高校內UI設計教學仍缺乏完善系統(tǒng)，其具體體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，UI設計課程與網(wǎng)頁設計課程結合程度比較低。對于UI設計課程而言，其中包含很多網(wǎng)頁設計方面的相關知識點，然而很多高校在對UI設計課程進行設計時與其它課程之間出現(xiàn)脫節(jié)情況，其所導致結果就是學生無法對該課程知識較好地進行系統(tǒng)性學習。

第二，UI設計課程設置缺乏實踐性。對于UI設計課程而言，其實踐性比較強，然而當前很多院校在實際教學過程中往往存在定位不清楚情況，其所造成結果及時學生未能夠對相關專業(yè)知識進行較系統(tǒng)學習，導致其在今后社會就業(yè)過程中缺乏應有技能。

第三，教師素質比較低。在UI設計教學過程中，教師素質會對其產(chǎn)生直接影響，然而在當前高校UI設計教學過程中，很多教師都缺乏專業(yè)素質，學歷比較低，并且實踐能力比較差，未能夠較好把握課程教學，導致實際教學效果不理想。②③

3 網(wǎng)頁設計教學過程中UI設計教學的有效策略分析

3.1 進一步完善課程教學大綱

在當前網(wǎng)頁設計教學過程中，UI設計課程教學已經(jīng)成為必須內容，其與其它課程之間具有十分密切的聯(lián)系，所以在設置課程方面應當對課程教學大綱進一步進行完善。

首先，應當對當前教學目標明確。對于UI界面設計課程教學目標而言，一方面是要求學生將各種相關網(wǎng)頁設計實踐操作方法掌握，并且對各種網(wǎng)頁設計規(guī)范及標準熟知；另一方面而言，就是要使學生將網(wǎng)頁設計相關流程掌握，對于用戶設計理念應當準確領悟，并且應當對相關流程熟知。

其次，對課時行合理分配。由于UI設計課程內容具有較強連貫性，該課程開始應當安排在二年級或者三年級開設，從而使學生能夠將必要基礎知識掌握，之所以對課時進行這樣的設計，主要目的就是使學生先對相關系統(tǒng)理論知識進行一年時間學習，使其能夠將相關基礎理論知識掌握，在此基礎上對該課程進行深入進一步學習。另外，還能夠為學生今后就業(yè)劃分提供能力進行學習，可使學生依據(jù)今后就業(yè)崗位對相關學習能力進行鍛煉。

第三，對設置課程原則明確。在對課程進行具體設置過程中，應當注意遵循相關原則，主要包括人性化原則、反饋原則以及靈活性原則，此外還包括安全性原則與易用性原則。

3.2 明確培養(yǎng)人才方案

人才培養(yǎng)方案能夠對教學活動進行指導，同時也是教學活動得以開展的依據(jù)，人才培養(yǎng)方案對具體教學內容及具體課程設置結構進行規(guī)定，在制定人才培養(yǎng)方面為不斷進行變化的，人才培養(yǎng)的制定應當以深入社會調研為基礎，同時應當與學生實際特點相結合。

通過調查UI設計專業(yè)人員實際就業(yè)情況及社會對學生能力要求，其結果顯示當前學生就業(yè)能力，尤其學生實踐能力仍有一定缺陷。因此，在當前實際教學過程中應當對人才培養(yǎng)方案進行積極探討，從而將明確人才培養(yǎng)方案制定出來，以便能夠對人才培養(yǎng)方向進行合理定位。對于UI設計課程而言，其是以地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級需求為基礎，為社會培養(yǎng)實用型高素質人才的一門課程，所以其課程定位應當為確定一體化項目課程。所以，通過進行課程學習，所培養(yǎng)的學生應當具備的技能主要包括以下方面：

其一，應當具備牢固理論基礎。對于UI界面設計而言，其理論性比較強，若缺乏牢固理論基礎，則在今后結業(yè)過程中學生也就無法對相關知識點進行熟練運用，所以學生對該課程進行學習的前提就是應當將相關理論知識掌握。

其二，應當具備較強的實踐操作能力。學生在畢業(yè)之后都是要直接進入就業(yè)崗位的，所以學生必須要具備較強就業(yè)實踐能力。

其三，應當具備較高綜合素質。隨著當前社會就業(yè)壓力越來越大，人才競爭也越來越激烈，學生為能夠使自身競爭力得以有效提高，必須要具淞己萌宋乃刂始爸耙檔賴攏同時還應當具備較高的思想政治素質。

3.3 積極創(chuàng)新課堂教學手段

首先，應當積極豐富課堂教學方法，進一步激發(fā)學生學習熱情。傳統(tǒng)灌輸式教學模式會對學生學習熱情及創(chuàng)新思維產(chǎn)生抑制，所以，教師應當改變傳統(tǒng)單一教學方法。在實際教學過程中，教師可選擇多種方法相結合的教學方式，可使學生通過課堂融入社會，然后再回歸課堂，并且可在課堂對自身所設計優(yōu)秀作品進行展示，使學生在多樣化訓練過程中能夠積極參與。

其次，在課堂教學過程中可引入設計競賽，從而使學生社會實踐能力得以增強。在提高學生實踐能力方面，設計競賽屬于十分重要的一種途徑，所以在UI設計教學過程中可適當引入設計競賽內容，從而使理論性及實踐性實現(xiàn)有效結合，進而有效提高學生學習積極性。

第三，可開展作品展示，加強學生之間學習交流。在實際課堂教學過程中，教師可選擇課堂展覽方式，可邀請同一專業(yè)學生共同進行欣賞，使學生能夠在參觀展覽過程中加強交流討論，從而使學生綜合素養(yǎng)能夠得以有效提高，促進學生進一步發(fā)展。③④

4 結語

在當前多媒體網(wǎng)頁設計實際教學過程中，UI設計教學是十分重要的一項內容，對網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展具有很大促進作用。因此，在實際教學過程中，教師應當充分認識UI設計教學重要性，并且應用了解當前教學現(xiàn)狀，從而通過進一步完善課程教學大綱，明確培養(yǎng)人才方案，積極創(chuàng)新課堂教學手段等方式加強UI設計教學，從而使實際教學效果得以提升。

注釋

① 張軍.網(wǎng)頁設計課程中關于UI設計教學的探索體會[J].湖北美術學院學報，2009（4）.

② 張延玲，喻蕓.網(wǎng)頁設計課程中融入UI設計理念的教學探索[J].電腦知識與技術，2015（34）.