電工電子心得體會精選(九篇)
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第1篇：電工電子心得體會范文
電子廠工作心得體會范文13月，我有幸來到公司工作。在這樣一個有約舒適而又能充分發(fā)揮個人技能的環(huán)境中，不覺已經(jīng)工作了將近四個月的時間。 在這月個月的工作中我深切感受到的是領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷、公司管理人員認(rèn)真務(wù)實的工作作風(fēng)、同事們團結(jié)奮發(fā)的干勁，這對剛剛走上工作崗位的我來說，誰受益匪淺的，同時也為我邁向正確的人生道路打下了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我將試用期間的工作情況作以簡單總結(jié)。
在思想上，我深刻地認(rèn)識到，在工作中認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和團隊的協(xié)作是提高自我和發(fā)展自我的主要因素，對我來說再這里是個良好的發(fā)展機遇，也是很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機會。在工作初期，我認(rèn)真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
在工作上，我主要下哦那個是的是，機裝，在這一工作崗位上，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，名對小小的工作器件，我強化了工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，力求在焊接上不出現(xiàn)虛焊、漏焊以及器件焊反等等，以達(dá)到更好的焊接技術(shù)，剛進(jìn)公司時，我從最基礎(chǔ)的做起，首先是輔助同事工作，同時學(xué)習(xí)焊接，和了解個器件的型號，分類及作用，接著是做清潔，并檢查產(chǎn)品是否有焊接上的失誤，并且在工作不忙的時候，練習(xí)自己的焊接技術(shù)，力求更快的進(jìn)入到工作狀態(tài)。平時也對公司所需的工作軟件，進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
四個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在，剛剛畢業(yè)初到公司，實踐能力弱，焊接技術(shù)不好，盡管如初，我在很多方面得到了公司領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)和幫助，所以我在較短的時間能適應(yīng)了這份工作，作為一名剛剛踏入社會的大學(xué)生，身上缺乏青年人應(yīng)有的朝氣，學(xué)習(xí)新知識，掌握新東西不夠，自身也存在眼高手低，懶于動手的毛病，不能專注于學(xué)習(xí)，很多東西雖然了解但不精。
在今后的工作中，我將努力改正自身缺點，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，以嚴(yán)肅的態(tài)度，飽滿的熱情，嚴(yán)格的紀(jì)律，全身心的投入學(xué)習(xí)和工作，為我的工作積累必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，我也將注重鍛煉自己的動手能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及創(chuàng)造能力，同時對公司工作所需要工作軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，以便更好的完成自己的本職工作。
以上是我四個月來工作的總結(jié)，說的不多。但我認(rèn)為用實際行動做出來更有說服力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗克服自己的缺點，彌補不足，爭取做得更好。
電子廠工作心得體會范文2沒來以前，是經(jīng)過再三猶豫的，因為當(dāng)時傳言說許多工廠暑期工已招滿，很多學(xué)生帶去又回來了，還有好多公司壓工資。加上我們這邊也是折騰來折騰去的，確實有點兒灰心，但因為事先沒有其它安排，又實在不愿在家度過漫長又無聊的兩個月，畢竟身在學(xué)校，接觸社會的機會很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學(xué)習(xí)工作中，需要有更多的體驗，更多的經(jīng)歷。所以我向家人宣布趁著暑假有這樣一個機會，好好的大干一場。所以和幾個志同道合的同學(xué)商量，哪怕是白跑一趟，也要出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，確定是否屬實，實在不行就當(dāng)旅游了，雖是這樣說，心里還是很害怕的，誰愿意拿著錢這樣去旅游呢!
我們是在一個組長的組織下出來的，坐大巴去，三個人兩個座，怎么擠上車的，忘了，反正有種黑奴被販賣的感覺。一路上經(jīng)過了很多地方，經(jīng)過一天的跋涉也沒欣賞沿途美景。到了保定，和聽到的一樣，確實已經(jīng)沒有工作了，當(dāng)時就有一種想哭的感覺，憋住了，后來又被拉到了天津，到了這里才發(fā)現(xiàn)，原來的擔(dān)心都是多余，這里大部分是電子廠，都在急著招暑假工，就等著我們了，在炎炎烈日下等待著，等了一個多小時，終于等到廠商了，后來莫明其妙地交了100塊錢，就被帶到了廠里，順便說一下，在這里交費都是莫明其妙的，但我們又不能反抗，只好任人宰割。過程不再細(xì)講，反正過了兩天我們就開始正常上班了，流水線，一條線上20多個人，每個人有自己的職位，剛開始學(xué)的時候一天8個小時，還行，不太累，做的活少，但沒人愿意這樣，因為這樣下去工資會少得可憐。過了幾天就開始上10個半小時了(雖說是10個半，但實際說12小時也不夸張，因為為了趕產(chǎn)量，我們必須早到晚走)，一天站12個小時，不停地工作，剛開始真的受不了，但沒辦法，必須堅持啊!時時有領(lǐng)導(dǎo)來罵你，做地不好或太慢都要挨罵或罰款。就這樣，很多同學(xué)由于受不了都提前回家了，我是堅持時間最長的，整整兩個月，我都佩服自己的毅力。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
辭完職后，一刻也不想在那里待了，不顧車票漲價，買了就回來，也快要開學(xué)了。其實后來問了問在別的地方打工的同學(xué)，人家每天工作14個小時左右，可能真的是我的承受能力太差。
大學(xué)的第一個暑假就這樣過去了，覺得短暫又覺得有一些漫長。短暫是因為自己想要了解的東西還沒有進(jìn)行全面的體會，漫長是因為實踐中的艱苦和困難，讓自己感到無力與困惑。今年暑假我一開始，我再次參加了暑假實踐，雖說以前也有過暑假找工作的經(jīng)歷，但這次想找與本專業(yè)相關(guān)的來做一下，好為自己以后打基礎(chǔ)。其實學(xué)校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我才決定今年要真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。
電子廠工作心得體會范文3“努力不一定成功，放棄一定失敗”我暑假在社會上漂泊后有深刻的認(rèn)識，暑假我獨自一個人來到外地的辛朋那找份工作掙取些錢，可開始的幾天找工作讓我?guī)е涞纳駪B(tài)回到歸宿地，一連幾天找工作失敗的經(jīng)歷讓我灰心了，我想放棄這個暑假，但我不能放棄，既然我已出來了我不甘心放棄，雖然我是無經(jīng)驗無技術(shù)我做一名普通的員工難道社會不給我個機會嗎?
我告訴自己，不能放棄，我要奮斗下去，最終我通過中介所找到了一份還算滿意的工作。
工作雖然是通過中介找到的，但對于我來說，從現(xiàn)在開始我要奮斗了，我未曾放棄理想，只是所達(dá)到目的渠道不同而已。我獨自一個人在電子廠工作，電子廠中做那線路板對于我來說并不陌生，更別說是有壓力了。也許我是剛剛從學(xué)校出來的，也許我是受外國工人工作態(tài)度多熏陶所致，而舍棄了中國那工作時漫不經(jīng)心而一味的想到自己得到了多少而不曾想過今天自己做了多少事，守望時間工作的人又有幾分心思在工作呢?那對于老員工來說是十分的普遍的，但線長只能數(shù)落新員工，每天受氣的就屬那新員工了，不過我還算幸運了未曾受氣相反我們的線長對我還是比較的關(guān)照的。后來我也不知道我們線長看中我那點讓我去修理那功能壞機，對于一名對全電路零件的布局都不熟悉，對于一個曾經(jīng)未曾學(xué)過修理而無人來指導(dǎo)又怎能在短時間內(nèi)做好那件事呢?但自己依舊勉強的答應(yīng)下來了。開始的那一兩天看到這么多的功能壞機，再想想自己的無能，不知從何下手修理?？吹剿鼈兾倚母庠铮瑸楹我襾硇蘩砟切?ldquo;垃圾”呢?那刻我無助了，我要放棄了。
我向線長說明了我的無能，我不能修理那壞機了，希望有更好的安排。后來線長叫個技術(shù)員來指導(dǎo)我修理。一塊一塊線路板在我的手中修好了，讓我感到成功的喜悅，成功的氣息帶走了先前的煩燥，帶來了自己喜歡上了修理“垃圾”的事了。接下來的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅讓我學(xué)會了修機的技術(shù)，更重要的是讓我認(rèn)識了今后的生活中當(dāng)自己面對陌生事情時，該沉住氣，知道從那個角度來分析問題，來解決問題，來完成對陌生事物的探索，修機讓我成熟了一點。讓我體會到做事的過程是歷練自己，認(rèn)識了別人，對社會深層的把握，這些都不斷讓我成熟從容，這過程中在一點一點的削減我的書生氣，在打磨我那些跟不上時代變化的書本知識，在剝離我原有的一些難以改變的觀點，在工廠的嘈雜的聲音中細(xì)細(xì)的體會這些過程是生活中極有意義的事情，這既是享受，也是折磨，更是一次歷練。
暑假社會這一游不僅僅帶給我的是金錢，更重要的是讓我對人生有了新的認(rèn)識，有了新的感悟。對社會我直接接觸了消除了先前的一些偏見，又從社會上認(rèn)識了自己在那些方面的不足自己還要努力的改進(jìn)。先前我想從此挫學(xué)到社會上漂泊闖蕩，至于社會的辛苦我早有耳聞了，但我想的是：“每年從各高校中走出一批又一批的學(xué)生但對于他們其中又有多少學(xué)習(xí)到東西呢?又有多少可以在社會上立足呢?帶著夢想來到大學(xué)中最終自己的夢想也被彌腐的大學(xué)生活所吞噬，那與不來大學(xué)有何區(qū)別呢?社會不好生存，更別說是發(fā)展了，但我不會象那些自命為什么大學(xué)生的人而歧視職業(yè)的高低來過分的挑剔工作，我會從基層來做，從基層學(xué)習(xí)，辛苦對于我來說并不害怕。
面對每年高校生失業(yè)情況，讓我不得不疑惑“知識改變命運”是否對于每個人來講都是一條公平的起跑線，疑惑的是為什么中國那么多的博士生沒有輝煌過;疑惑的是為什么每年有那么多的準(zhǔn)博士生走上自殺之路;疑惑為什么大學(xué)生失業(yè)率依舊那么高……知識也許只是改變我們?nèi)松鷹l件之一，但對于每日在象牙塔里面渡過的學(xué)生來說他們又擁有社會社會對其經(jīng)驗、技術(shù)的需求嗎?有多少人從大學(xué)走出來可以從事自己所學(xué)的專業(yè)工作呢?一腦的書本知識;一身的書生氣質(zhì);一串的書本邏輯而未吸收社會實踐的過濾;而未經(jīng)歷顛簸命運的沖洗，讓別人看起來十分的幼稚而待成長。再展望與社會上有多少人是通過社會勞動實踐來選擇自己奮斗的目標(biāo)，最終有所成就，此刻我更加感覺到我們大學(xué)生目對如此競爭激烈的社會生存的危機。
第2篇：電工電子心得體會范文
那么，就公安機關(guān)來說，工作職責(zé)主要是“打擊犯罪，服務(wù)群眾”。所以
，率先應(yīng)用推廣的對象應(yīng)該在打防管控上。也確實如此，公安機關(guān)在電子警務(wù)方面先行一步，并取得了很好的成效。主要表現(xiàn)在“警務(wù)平臺”系統(tǒng)上，從我們作為少數(shù)民族、基層地區(qū)的應(yīng)用情況來看，都基本上實現(xiàn)了“案件網(wǎng)上辦，文件網(wǎng)上傳，情報信息網(wǎng)上處理”的目標(biāo)。在這一點上，不禁要為公安部“信息化建設(shè)”找準(zhǔn)了切入點，步步為營的戰(zhàn)略叫一聲好。也確實公安機關(guān)與其他黨政機關(guān)、事業(yè)單位承擔(dān)國家機器的職能各有不同，如果完全照搬他們的發(fā)展模式，邯鄲學(xué)步的可能性極高。所以，著眼于公安工作實際，在探索一條能走得通、走得快的電子政務(wù)新路子上，公安機關(guān)可以說已經(jīng)邁出了堅實的一步。
但是，后續(xù)步伐的跟進(jìn)也很關(guān)鍵。就現(xiàn)階段而言，精細(xì)化管理系統(tǒng)的推廣受到了明顯的阻礙，這是復(fù)合因素造成的，有技術(shù)、資金、民警整體素質(zhì)等等，其中有一點原因很值得關(guān)注，那就是精細(xì)化管理。
誠然，推行精細(xì)化管理尤其優(yōu)越性，這里我就不再贅述，關(guān)鍵的問題出在落實上。從我們基層公安局來看，精細(xì)化“日清”的填寫基本上是流于形式，據(jù)我所見，最強者居然一天填寫了一年的“日清”。而且，上級在審核的時候，直接點擊“通過”，經(jīng)常一點就是1個多小時，鼠標(biāo)壽命也大大縮短了。造成這些現(xiàn)象的根本原因，并非基層民警上有政策、下有對策，純粹為了應(yīng)付檢查。而在于服務(wù)的界面不夠友好，這里借用了網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的代名詞。具體一點，就拿一個民警每天日常工作來說：打開警務(wù)平臺系統(tǒng)，民警直接對應(yīng)著辦案、治安防控等實際工作內(nèi)容，但這個精細(xì)化系統(tǒng)仿佛像一個“緊箍咒”，非要單獨登陸那個網(wǎng)站鏈接來進(jìn)行填寫，填完之后也不知道領(lǐng)導(dǎo)審核情況和有什么意見反饋，這就讓民警產(chǎn)生了目的性缺失和成果感消褪。其次，精細(xì)化系統(tǒng)服務(wù)功能單一，純粹就是為了考核民警每天的工作明細(xì)，也就是說它并不能為民警提供任何幫助和服務(wù)。比起公安內(nèi)網(wǎng)、警務(wù)平臺、大情報平臺等電子辦公的載體，既不能提高警務(wù)技能，又不能了解各方面警情動態(tài)，更別提破案抓賊了。所以，造成民警對精細(xì)化系統(tǒng)的二次點擊率（回頭率）不高，基本上是上級要來檢查了，就搞一搞，一次填寫個一年的工作，天天都填在“辦公室上班”，周六、周日就寫“節(jié)假日休息”，審核的領(lǐng)導(dǎo)估計也不愿意細(xì)看，因為完全反映不出民警的工作實際，沒有任何參考價值，就算認(rèn)真填寫的人有，但是沒有比較的基準(zhǔn)線，還是只能說明他天天登陸在填寫“日清”，并不表示全局就這一位民警在干活。
值得慶幸的是，現(xiàn)在辦公自動化和精細(xì)化管理結(jié)合起來開發(fā)了新的一套系統(tǒng)。其實，辦公自動化推廣并不困難，只要會用鼠標(biāo)點擊和打幾顆小字的民警，基本上都能很快上手，就跟傳統(tǒng)紙張辦公差不多，這得益于系統(tǒng)界面的簡潔、傻瓜式操作和局域網(wǎng)很少有黑客攻擊這樣一個相對獨立的發(fā)展環(huán)境。而加入精細(xì)化管理的模塊，也能得到極強的應(yīng)用，比如：每天只要登錄自動化系統(tǒng)，系統(tǒng)自動讓民警簽到上班、簽離下班，這就考核了到崗情況；
遇到加班也會有加班的記錄，這就反映了工作實際；
最主要的就是各種文件簽收、郵件傳遞，這直接關(guān)系民警的日常工作，如果每天一登陸自動化，就有分好輕重緩急的文件和郵件，相信人人都愿意利用這個省時省力的渠道來辦理日常公務(wù)了。此外，在上級考核的時候，也是一目了然，還有包括像請假、匯報、協(xié)同辦公等等其他非常之實用的小功能。
第3篇：電工電子心得體會范文
關(guān)鍵詞:實驗；教學(xué)；動手能力；
【中國分類號】G642.423
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識用知識，教師應(yīng)該給出一個寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在實驗中的主體地位，讓學(xué)生成為實驗的探索者。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的情況，自編實驗教材，可將一些傳統(tǒng)驗證性實驗改為探究式實驗、創(chuàng)新式實驗、設(shè)計性實驗等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、充分發(fā)揮實驗教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用
1、實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲
“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，復(fù)雜的電路和設(shè)備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗所學(xué)理論，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動機的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機和電動機、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載（小燈泡），用手搖發(fā)電機，燈泡則會亮，此時同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動機三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動方向也會改變。當(dāng)斷開一根電源線時，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。同學(xué)們則會產(chǎn)生一系列的問號，如果這時從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會收到良好的教學(xué)效果。
2、實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力
目前的教科書存在的問題是：對每個實驗的實驗?zāi)康?、使用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思考的實驗設(shè)計少了，壓抑了學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)積極性。
比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動”的實驗，可作為探究式實驗開設(shè)，實驗前先提出幾個問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。如三相鼠籠式異步電動機的啟動電流是多少？采用什么方法來降低它的啟動電流？實驗中教師要積極鼓勵學(xué)生采用不同的啟動方法，自行設(shè)計電路來完成該實驗內(nèi)容。這樣改變了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極的思維能力和實踐能力。
3、實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神，心得體會《電工實驗心得體會》
學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響實驗結(jié)果，造成實踐與理論的脫節(jié)。這就要求學(xué)生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能安排學(xué)生重做實驗，直至得出正確的實驗結(jié)果。通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)。
二、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，提高實驗教學(xué)質(zhì)量
多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會大大提高，而培訓(xùn)時間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實用性充分體現(xiàn)在實驗課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等許多方面，在電工實踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、實驗難度大、成本高、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動機的監(jiān)視及常見故障分析”講解時，因?qū)嶒灣杀靖?、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時只能舉例來說明，教學(xué)效果較差。
為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機運行和電動機的常見故障現(xiàn)象，來進(jìn)行全新的教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。教師再結(jié)合實驗設(shè)備進(jìn)行分析講解，使復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀、有趣、容易理解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高實驗效果，適時進(jìn)行簡練清晰地解說，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以在每次實驗前播放此次的實驗要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多次實驗課給實驗教師帶來的工作負(fù)擔(dān)。
第4篇：電工電子心得體會范文
針對學(xué)生存在的問題,首先應(yīng)解決學(xué)生儀器使用不熟練的問題,以示波器為例,學(xué)生做物理和電子技術(shù)等實驗時已經(jīng)使用多次,但是還有同學(xué)操作不熟練,不知道有些功能怎么用。所以說首先讓學(xué)生學(xué)會熟練使用示波器等相關(guān)的教學(xué)輔助儀器,特別強調(diào)是熟練,讓每個學(xué)生都有信心,實驗儀器都會熟練使用,只要電路連接正確就能得到實驗波形和數(shù)據(jù)。其次是必須要求提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,仔細(xì)看實驗指導(dǎo)書,認(rèn)真聽教師講解,不能盲目動手操作。在實驗課的時間安排上,盡量做到講完理論內(nèi)容馬上就做實驗,學(xué)生學(xué)了理論內(nèi)容是對所學(xué)知其然,有了實踐結(jié)果就知其所以然了,這樣才能起到強化理論知識的作用。另外,教師在學(xué)生操作過程中的耐心指導(dǎo),及時提醒也是特別重要的。
實驗過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生真正達(dá)到每個實驗要求達(dá)到的實驗?zāi)康?這樣才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中總結(jié)出幾點管理方法,在實際應(yīng)用中也非常有效。把實驗成績分成三個部分,預(yù)習(xí)報告、課堂中的實際操作、實驗報告[3]。上課之前先檢查預(yù)習(xí)報告并提出相關(guān)問題,根據(jù)預(yù)習(xí)情況給予成績;學(xué)生在實際操作過程中根據(jù)動手能力和表現(xiàn)情況隨時給出課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);規(guī)范實驗報告的書寫,根據(jù)書寫實驗報告的要求和實驗結(jié)論、分析、心得體會是否詳細(xì)、真實、準(zhǔn)確等情況給予實驗報告分?jǐn)?shù),堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。三者的綜合,是該學(xué)生本次實驗的最后分?jǐn)?shù)。第一次實驗特別重要,必須嚴(yán)格要求每一個學(xué)生都親自動手操作,只在一旁觀看的或者不認(rèn)真的操作的,不予通過,直到學(xué)生自己真正認(rèn)真正確完成實驗內(nèi)容方可離開教室。這樣學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會格外認(rèn)真仔細(xì)。
重新編寫實驗教材很多高校的實驗教材是生產(chǎn)實驗箱的廠家提供的,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想,從新編寫的實驗指導(dǎo)書包括驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗[3]。其中驗證性實驗基本涵蓋了高頻實驗課程中的經(jīng)典內(nèi)容,如調(diào)諧放大器、功率放大器、振幅調(diào)制與解調(diào)等。驗證性實驗內(nèi)容中增加實驗原理的說明,加強實踐與理論的結(jié)合,避免理論與實踐脫節(jié)。設(shè)計性實驗,在原有驗證性實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主設(shè)計的內(nèi)容。充分利用實驗箱上的擴展資源,外擴自行設(shè)計的面包板或印刷電路,為不同專業(yè)班級的學(xué)生靈活的安排實驗內(nèi)容?？紤]到學(xué)生設(shè)計、安裝、調(diào)試方便,我校采用固定時間開放實驗室和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心等辦法,使學(xué)生有時間有空間真正動手操作,同時也充分利用實驗室資源。綜合性實驗,加入小課題、小項目、和小產(chǎn)品的制作和研究。
增開課程設(shè)計在學(xué)期末增加了高頻電子線路課程設(shè)計,要求學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,自行查找相關(guān)資料,結(jié)合通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù),出相應(yīng)的電路原理圖,并運用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計、分析和仿真,經(jīng)過老師確認(rèn)后到電工、電子實訓(xùn)基地去制版,電路板制作完成后,通過測試,電路最終達(dá)到設(shè)計要求,可以制作組裝成產(chǎn)品。課程設(shè)計由教師提出相關(guān)要求或?qū)W生自己選定題目,由學(xué)生查找資料、設(shè)計制作、書寫設(shè)計報告,答辯等環(huán)節(jié)組成。課程設(shè)計結(jié)束后學(xué)生都能看到自己親手制作的小產(chǎn)品,教學(xué)效果特別好。通過原理電路設(shè)計、電路板設(shè)計、安裝,單元電路調(diào)試及系統(tǒng)總調(diào)的設(shè)計過程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設(shè)計方法及應(yīng)注意的問題,熟悉電子線路設(shè)計和開發(fā)的整個過程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的理論及實踐基礎(chǔ)。
第5篇：電工電子心得體會范文
摘 要：自動控制技術(shù)一直是技校電氣自動化專業(yè)的骨干課程。該課程對后續(xù)的工控系統(tǒng)的整體理解，以及維修電工高級工、技師、高級技師的知識組成中，有著承前啟后的作用。由于各種主觀、客觀的原因，技校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力不如普通高中，如果按照傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)分離的模式，則無法取得所需的教學(xué)效果。一體化教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論講課虛無縹緲、離生活太遠(yuǎn)的狀況，讓理論與實踐無縫對接。本文根據(jù)作者在實際一體化教學(xué)過程中的一些心得體會，從一個側(cè)面論述一體化教學(xué)在本課程中的重要性。
關(guān)鍵詞 ：一體化 自動控制 理實結(jié)合
所謂自動控制，就是指在沒有人的直接參與的情況下，設(shè)備或裝置能夠按照系統(tǒng)預(yù)設(shè)的參數(shù)，維持穩(wěn)定運行的過程。近些年來，由于科技的日新月異、整體高速發(fā)展，自動控制技術(shù)已經(jīng)由過去高科技的產(chǎn)品專用，變成了現(xiàn)在的生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境和其他生活相關(guān)領(lǐng)域中都處處可見，可以說它已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要元素之一。
自動控制理論一直都是電氣自動化及其相關(guān)專業(yè)的骨干課程，其重要性不言而喻。特別是對后續(xù)的工控系統(tǒng)的整體理解，以及在維修電工高級工、技師、高級技師的知識組成中，有著承前啟后的作用。
自動控制系統(tǒng)的研究方法，如下圖所示。
一、技校自動控制教學(xué)現(xiàn)狀
自動控制技術(shù)課程本身的特性決定了學(xué)習(xí)自動控制技術(shù)要涉及電工原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)，以及高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)等相關(guān)知識。
由于各種主觀、客觀的原因，技校學(xué)生的整體基礎(chǔ)知識水平較差，從最近這些年在自動控制教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了這一點。從調(diào)查與教學(xué)反饋的情況來看，大多數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)該課程后主要的想法有幾種：一是太難了，不想學(xué)；二是好像學(xué)了也沒什么用；三是它與我們專業(yè)好像沒有什么關(guān)系；四是我想學(xué)，可是沒有入手的地方。
這些想法不在少數(shù)，這對我們的教學(xué)是十分不利的，也對技校學(xué)生整體素質(zhì)的提高十分不利。如果長此以往，我們的學(xué)生也就只能成為換燈泡的工人，而不是高技能型人才。
二、一體化教學(xué)的優(yōu)點
有一次，一些外國教育學(xué)者來筆者學(xué)?？疾?，當(dāng)時學(xué)校選了一位非常優(yōu)秀的教師，給大家上了一堂十分精彩的公開課。教師的公開課無論從儀表語言、內(nèi)容安排、師生互動都無可挑剔，下課時在座的學(xué)生與中國學(xué)者都報以熱烈的掌聲，可是這些外國學(xué)者卻面無表情。問他們有什么感想，他們卻說：這堂課，老師所有的問題，學(xué)生們都能一一回答正確，那上這堂課還有什么意義？這也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式遇到的問題，所有的知識都是老師硬塞給學(xué)生的，這些知識對不對，有沒有用，學(xué)生無從知道，也就更不用提什么學(xué)習(xí)積極性了。
我們對傳統(tǒng)教學(xué)與一體化教學(xué)進(jìn)行對比，見下表。
一體化教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論講課虛無縹緲、離生活太遠(yuǎn)、學(xué)生沒有代入感的狀況，讓學(xué)生們在工作任務(wù)中發(fā)現(xiàn)自己還缺少哪些知識，讓理論與實踐無縫對接。這樣一來，學(xué)生在實際工作任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的問題，是有代入感的。他們會想各種辦法來解決問題，然后會對新的知識有所需求。有了這種需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有動力，才會有目標(biāo)，而不會再發(fā)出“為什么要學(xué)這些理論，學(xué)了又用不上”的疑問。
以自動控制技術(shù)中的一個理論點——“建立自動控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型”為例，過去教師講到這一點是最頭疼的。因為理論性太強，很多學(xué)生一見到數(shù)學(xué)兩個字，后面就聽不進(jìn)去了。而在一體化教學(xué)中，“數(shù)學(xué)模型”變成了真實的元器件環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有他不同的作用，接錯或少接了會有不同的表現(xiàn)。在保證人身與設(shè)備安全的前提下，教師讓學(xué)生把這些環(huán)節(jié)當(dāng)成“模型”，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)每個“模型”的作用，總結(jié)規(guī)律。在同學(xué)們的總結(jié)過程中，教師讓他們進(jìn)行分組討論，各組的討論結(jié)果如果不同，可以進(jìn)行綜合討論，最后用新的知識對他們的結(jié)論進(jìn)行完善，這樣學(xué)生往往會對這種新的知識產(chǎn)生“原來這樣就可以了”的感覺。
三、自動控制技術(shù)一體化教學(xué)心得
從這幾年的自動控制教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，一體化教學(xué)的實施不是一個單一的上課過程環(huán)節(jié)，而是一個整體教學(xué)思想的變化。它包括前期調(diào)研、專家分析、確定培養(yǎng)目標(biāo)與崗位、確定典型工作任務(wù)、將任務(wù)轉(zhuǎn)為一體化課程、學(xué)習(xí)情境設(shè)計、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)工作頁、討論修正、實驗性實施、正式教學(xué)等等一系列復(fù)雜環(huán)節(jié)。在這中間，筆者所在學(xué)校做了許多嘗試，主要有以下經(jīng)驗。
1.前期調(diào)研一定要準(zhǔn)確
企業(yè)需要什么樣的人才，企業(yè)需要什么樣的知識，這是調(diào)研過程中一定要搞清楚的。這對后期的一系列過程都有著最重要的指導(dǎo)作用。如果調(diào)研結(jié)果不合理，不合實際，那么最后的結(jié)果一定是影響后期培養(yǎng)目標(biāo)的制定，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的并不是企業(yè)所需要的能力，培養(yǎng)的學(xué)生也就不會是企業(yè)所需要的人才。
2.典型工作任務(wù)制定要合理
工作任務(wù)是最能直接帶給學(xué)生代入感的一項活動，有了明確合理的工作任務(wù)，學(xué)生就有了一個努力的方向，有了學(xué)習(xí)的動力，這比告訴學(xué)生某個知識點有用要好得多。但是制定工作任務(wù)一定要有典型性，如果以一些毫無代表性的任務(wù)來牽強引入一個問題，就既沒有吸引力，也沒有讓學(xué)生產(chǎn)生想弄懂的欲望，更別提舉一反三，靈活應(yīng)用了。
3.教師的位置要準(zhǔn)確
教師在一體化教學(xué)中，不應(yīng)該只是一個講授者，更應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，就像朋友一樣，和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這也是筆者在實際教學(xué)工作中，體會最深的。當(dāng)我們能夠和學(xué)生一起解決一個他們單獨無法解決的問題時，他們對教師的信任會增加，會覺得老師教的是有用的，用老師的方法就可以達(dá)到這樣的效果。
4.工作頁的設(shè)計
工作頁不同于傳統(tǒng)的課本，也不等于實訓(xùn)報告，它是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生靠自己的能力，自主學(xué)習(xí)，獨立完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)的一種記錄過程的文件。工作頁的設(shè)計要體現(xiàn)一定的邏輯性和合理性，不能設(shè)計一些完全沒有真實性的東西，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、小結(jié)
第6篇：電工電子心得體會范文
【關(guān)鍵詞】汽車士官 士官教育 教學(xué)模式
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）10-0093-01
當(dāng)今世界，各國都非常關(guān)注士官隊伍建設(shè)，有的學(xué)者甚至把未來的戰(zhàn)爭說成是“士官的戰(zhàn)爭”。部隊需要什么樣的士官，院校就要做好相應(yīng)的培訓(xùn)。當(dāng)前士官培訓(xùn)中依然大量存在院校培訓(xùn)模式單一，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，士官掌握和使用手中裝備的能力較弱，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的需要還有較大差距等問題。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步拓展士官人才信息能力培養(yǎng)的內(nèi)涵及外延，樹立與信息化戰(zhàn)爭需求相一致，與士官人才成長規(guī)律相符合的人才理念。
全軍院校工作會議為軍隊院校的改革發(fā)展進(jìn)一步明確了方向。幾年來，士官教育轉(zhuǎn)型院校不斷進(jìn)行理論和實踐探索，深化教學(xué)改革，對士官教育的認(rèn)識不斷清晰和深刻，并且逐步摸索出了士官教育的一些特點和規(guī)律，積累了一定的經(jīng)驗。下面筆者就自身在院校數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)剛€人的意見和看法。
一、汽車教學(xué)向重實踐、重操作方面培養(yǎng)，師資力量需要加強。
汽車士官的教學(xué)應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)員綜合技能為目標(biāo)，在教學(xué)過程中實踐教學(xué)相對于理論教學(xué)獨立存在并占主要課時。例如可以利用組織學(xué)員按圖組裝電路、熟悉各種檢測設(shè)備及儀器的使用方法、進(jìn)行參觀見習(xí)等手段讓學(xué)員初步具備對汽車故障的判斷與排除的能力，為今后學(xué)員在本行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
在過去的教學(xué)過程中一個較突出的問題就是技能訓(xùn)練沒有受到足夠的重視，實踐性教學(xué)的重要性沒有得到體現(xiàn)，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員基本技能的提高。在這一教學(xué)過程中，師資力量的要求較高，這就提出了同時加強師資力量培養(yǎng)及認(rèn)真組織課程教學(xué)的課題。
結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，以前的實踐教學(xué)方式是理論與實踐教學(xué)分開，理論課上專門講理論，實踐課上專門安排學(xué)員動手操作，采用的是老師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，學(xué)員的思維模式完全按照老師的思維模式進(jìn)行，學(xué)員難有自己的思維，實踐課完全是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)員的積極性難以調(diào)動，難以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。針對這種情況，本人建議對課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整：
1.調(diào)整教學(xué)模式
將原來理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的教學(xué)模式改為理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互聯(lián)系、相互交叉、彼此滲透、有機結(jié)合、同步發(fā)展的教學(xué)模式。建議將汽車電工電子課程中“電子電路連接與檢測”、“交流電路連接與檢測”和“集成電路連接與檢測”等部分實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，具體實施如下：教學(xué)中除了重視學(xué)員按圖組裝整機電路的工藝和技能，還特別強調(diào)學(xué)員對電工電子整機故障的分析、判斷、排除和修復(fù)。在整個教學(xué)過程中組織學(xué)員組裝晶體管控制的直流電動機正反轉(zhuǎn)控制器、晶體管控制汽車燈光亮度控制器、汽車穩(wěn)壓電源等。學(xué)員需要完成整機電路組裝并通電試車成功。教員可以結(jié)合汽車電器常見故障，設(shè)置故障點，由學(xué)員按照故障現(xiàn)象分析產(chǎn)生故障的原因并在電路圖上標(biāo)出故障范圍，然后用儀器、儀表查找故障點或故障元件并使用電工工具更換故障元件或修復(fù)故障點，最后，通過儀器測量確認(rèn)故障被排除并通電試車。通過排除故障的一系列教學(xué)活動，使學(xué)員在實踐過程中對理論知識進(jìn)行加深和鞏固。提高學(xué)員使用電工儀器、儀表和電工常用工具的熟練程度，重要的是鍛煉學(xué)員把注意力集中于解決問題上，提高了學(xué)員分析問題和解決問題的能力，給學(xué)員創(chuàng)造觀察、實踐、分析、猜想和歸納的機會，對學(xué)員學(xué)習(xí)和運用知識的能力培養(yǎng)將產(chǎn)生很大的影響。學(xué)員看到故障排除，整機通電后能正常工作了，往往有種成功的愉悅，這將極大地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
2.統(tǒng)一實踐內(nèi)容，規(guī)范實踐要求。
以前實踐課堂存在不規(guī)范，要求不嚴(yán)謹(jǐn)，課程安排不緊湊，組織無序等缺點。本人建議重新編寫實習(xí)指導(dǎo)書，統(tǒng)一實踐內(nèi)容和規(guī)范實踐要求，然后嚴(yán)格按照實習(xí)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行規(guī)范操作，提高實習(xí)效率和效果。課前規(guī)定實訓(xùn)目的和實訓(xùn)要求，并要求學(xué)員在課后寫出實習(xí)報告和心得體會，并通過小組比賽、課堂隨機設(shè)置問題等多種形式提高學(xué)員的實習(xí)積極性。
二、與地方有實力的汽車類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)合作，通過駐訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)汽車士官。
學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合，加強培養(yǎng)學(xué)員實際解決問題的能力是實踐教學(xué)改革的方向。
據(jù)統(tǒng)計，在大多數(shù)技工類學(xué)校實際的教育教學(xué)中，結(jié)合社會力量培養(yǎng)學(xué)員實踐能力方面明顯不足，很大一部分只停留在學(xué)校的范圍之內(nèi)。如果學(xué)校能和當(dāng)?shù)鼗蚋浇钠髽I(yè)、科研院校、社會團體、個人進(jìn)行合作，安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，安排學(xué)員到汽修單位如地方4S店等修理機構(gòu)參加一些實習(xí)或建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，可讓學(xué)員學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)員實際解決問題的能力。
三、汽車士官任職教育注重實踐培養(yǎng)，不能完全忽視基礎(chǔ)理論知識。
如果把汽車士官任職教育視為純粹意義上的實踐培養(yǎng)，完全以崗位的現(xiàn)實需求來設(shè)置教學(xué)科目和內(nèi)容，以一些具體的實踐操作能力來考核人才，難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁的新型士官人才。汽車士官任職教育應(yīng)肩負(fù)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)與崗位任職能力的雙重任務(wù)。以我校的士官學(xué)員為例，首先，大部分學(xué)員僅有初高中學(xué)歷，如果僅從崗位需求出發(fā)，完全以傳授實踐操作能力為目標(biāo)，培養(yǎng)出來的士官雖然能夠暫時滿足部隊任職崗位需求，但就士官本身來說，培養(yǎng)出來的士官缺乏再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的能力，對其今后的發(fā)展不利。其次，部分學(xué)員畢業(yè)后由于種種原因，可能不能從事所學(xué)專業(yè)的工作，轉(zhuǎn)崗后又缺乏競爭力，容易被淘汰。所以說，崗位任職能力教育雖然是任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的有機組成部分，但不是任職教育內(nèi)容的全部，基礎(chǔ)理論知識教育同樣是汽車士官任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分。只有這樣，才能使所培養(yǎng)的士官人才既適應(yīng)崗位需要，又能適應(yīng)未來的需要。
參考文獻(xiàn)
1 孫宗興.我國軍隊士官教育研究[D].華東師范大學(xué)，2004
第7篇：電工電子心得體會范文
關(guān)鍵詞：教材重建 激發(fā)興趣 強化實踐
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）06-0328-01
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門操作性和理論性并舉的課程，是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不可或缺的一門基礎(chǔ)課程，它對學(xué)生后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到很重要的鋪墊作用，同時也能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析后續(xù)專業(yè)問題和解決問題的能力。因此，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的學(xué)習(xí)非常重要。
一、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高
電子技術(shù)課要涉及一些數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是初中學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，對于中學(xué)里的一些最基礎(chǔ)的數(shù)理知識一知半解甚至一無所知，這就給中專的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。由于該課程概念、推理性的東西較多，內(nèi)容比較抽象，邏輯性也較強，許多內(nèi)容學(xué)生普遍感到難懂、難學(xué)。
2、教材內(nèi)容較陳舊，沒有及時更新
現(xiàn)在的電器設(shè)備及配件，都是朝集成化、智能化、微型化方向發(fā)展，絕大多數(shù)電路板都基本采用貼片元件，極少用到分立元件，而且廣泛采用集成芯片?？墒乾F(xiàn)在的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》卻沒有加上SMD/SMT方面的知識及芯片封裝等方面的內(nèi)容。
3、重理論輕實踐
實踐課程是對理論課程的驗證，通過實踐操作可以鞏固學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，并提高自身的操作能力和技巧。而現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著理論課時飽滿而實踐實驗課時極少，甚至有些學(xué)校就根本沒有的現(xiàn)象；有些學(xué)校雖然安排了實驗課程，但是訓(xùn)練的針對性不強、實踐和課堂理論脫節(jié)。這些對實踐實習(xí)環(huán)節(jié)的不重視，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)改革探索
1、合理重建教材，突出“學(xué)以致用”理念
首先，明確中職學(xué)校的特色，確保教材內(nèi)容夠用、實用。多數(shù)教材對于一些崗位目標(biāo)，缺少防靜電、SMT技術(shù)、IC封裝知識等方面的知識或技能方面的內(nèi)容，在重建時，則需要加進(jìn)去。而有的內(nèi)容有些不合時宜，則可進(jìn)行刪減。為使職業(yè)崗位分析更科學(xué)、更實際，一方面要在平時收集相關(guān)資料信息，另一方面還必須貼近企業(yè)、貼近實際，并看準(zhǔn)技術(shù)發(fā)展的前沿，及時將電子應(yīng)用方面的知識與技術(shù)加入到課堂中來。其次，在安排知識模塊和技能點時，還有必要不拘一格，打破傳統(tǒng)的編排順序。本著“急學(xué)先用”、“先簡后繁”、“承上啟下”和“循序漸進(jìn)”的原則，敢于打破教材已有的編排順序，以便更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如：將電阻、電容、電感（線圈，變壓器）、二極管、三極管等元器件的知識內(nèi)容放在最前面講，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，再講電路，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就不會感到枯燥和抽象了。
2、結(jié)合實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
剛開始學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》時，學(xué)生對本課程不了解，教師一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的信息時代，教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料。提高自身素質(zhì)，給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就會興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。
首先，可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華——電子計算機的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。
其次，我們可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機、激光唱盤等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過渡到“我要學(xué)”。再者，還應(yīng)介紹模擬電子與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確模擬電子技術(shù)的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。
最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩(wěn)壓器、充電器和收音機等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過某種聯(lián)接組合就構(gòu)成一個實用電路，從而引出學(xué)習(xí)這門課的目的和知識，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。
3、強化實踐教學(xué)
中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)與特色，要求我們在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，貫徹“理論夠用，重在實踐”的原則。為此，必須強化實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。
強化學(xué)生的實踐性教學(xué)，首先，要想方設(shè)法加大實踐教學(xué)的份量?？刹捎脧椥缘慕虒W(xué)時間，對一些重要較為復(fù)雜的操作技能可以集中時間，強化訓(xùn)練。同時還必須強化實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對各環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題、可能出現(xiàn)的問題，都要求學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)對和解決，使學(xué)生的基本功更扎實、規(guī)范。其次是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要融合相應(yīng)的技能鑒定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，如電子設(shè)備裝接工，也為學(xué)生今后考取相關(guān)技能鑒定打下堅實的基礎(chǔ)。
強化實踐教學(xué)，還要改革該課程的考試辦法。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代教育觀、人才觀和考試觀，通過考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識運用能力、技能操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力。不只以課程和教材知識的難度、深度和考試的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。在期末考試中可以采取理論考試與技能考核相結(jié)合的辦法，理論課與技能考核各占1∶1，甚至3∶7的比例，技能操作又分成幾個項目，分別考核記錄成績。并采用“動筆、動口、動手”三結(jié)合的形式。實踐證明，這樣做不僅會極大地調(diào)動學(xué)生技能操作練習(xí)的積極性，而且還可引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的理論，督促學(xué)生掌握過硬的技能，保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
強化實踐教學(xué)，還要充分發(fā)揮課外活動的作用。如成立電子興趣小組，通過制作一些小電路（如門鈴、報警器、聲控開關(guān)等），鼓勵學(xué)生從身邊的小電器做起。在實踐過程中出現(xiàn)的問題，教師和學(xué)生一起分析找出原因并共同解決，學(xué)生制作的作品給予展示，學(xué)生維修的電器，讓學(xué)生闡述心得體會和經(jīng)驗。這樣做，不僅可以拓寬學(xué)生的知識，鞏固學(xué)生的技能，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
總之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革是一個長期的過程，還需要教師在教學(xué)過程中不斷地探索和總結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：電工電子心得體會范文
技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作中都會較多的接觸電氣設(shè)備，如果工作崗位是在工廠企業(yè)的生產(chǎn)一線，那么就會接觸到較大容量的用電設(shè)備，掌握安全用電的基本操作，確保生產(chǎn)安全順利進(jìn)行是非常重要的。統(tǒng)計資料表明，我國工傷事故中，電氣事故占得比例相當(dāng)大，這說明了人們對于電氣安全重要性的忽視。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用在校時間，利用學(xué)校中的實驗設(shè)備，學(xué)習(xí)和掌握正確用電以及安全常識，對于畢業(yè)后從事相關(guān)工作也具有一定的意義。
2改革電工學(xué)課程，使學(xué)生掌握電氣安全技術(shù)
為了解決上述問題，我們一方面在學(xué)生中進(jìn)行了大量的走訪和調(diào)查，對電工學(xué)理論課和實驗課中征求學(xué)生的意見。另一方面對一些企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對員工實施安全教育的內(nèi)容和方式。在新的認(rèn)識基礎(chǔ)上，對電工學(xué)課程進(jìn)行了改革，增加了電氣安全教育環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的效果，對于學(xué)生安全用電能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的作用?！峨姽W(xué)》課程理論課方面做了一定工作。在教學(xué)計劃中減少一些比較枯燥的理論知識的講解，比如說復(fù)雜電路的計算和分析，增加供電與用電實用知識的講解。在講到交流電源這一部分時，采用啟發(fā)式教學(xué)，以日常生活中的最簡單的單相交流電路———照明燈接線為例，讓學(xué)生明白單相電路的組成。三相電路以大家最熟悉的電動機的啟動和停止為例，使學(xué)生感覺沒有理論講解那么復(fù)雜。學(xué)生充分的理解和掌握了電源組成后，再慢慢地增加日常用電常識的學(xué)習(xí)，這部分一定要采用多媒體教學(xué)，以動畫的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解透徹、記憶深刻。實驗課方面，傳統(tǒng)的實驗都為驗證性實驗，針對的是理論和定理的驗證，大多數(shù)學(xué)生不感興趣，只是應(yīng)付了事。因此我們把實驗改為獨立的實踐模塊，不完全都在實驗室中進(jìn)行，而是與理論課程緊密結(jié)合，完全實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的實訓(xùn)課程，把以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式改為教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的新模式［4］。在教學(xué)過程中，初步分為四大實訓(xùn)模塊:第一模塊:“日常用電常識”。相關(guān)理論就是課堂中講過的單相交流電路的組成，學(xué)生也已經(jīng)觀看過多媒體，形成了初步的印象。這次實踐課程可以直接在教室里面進(jìn)行，讓學(xué)生分組在教室中尋找用電設(shè)備、插座、照明燈等，然后根據(jù)自己的理解把教室的用電設(shè)備的實物接線圖畫出來，分組討論結(jié)束后選擇一個最優(yōu)電路，將實物連接圖建模，畫出電氣元件連接原理圖。接下來教學(xué)生正確使用試電筆區(qū)分火線零線，分析三頭插座和兩頭插座的區(qū)別，開關(guān)的接法，最后進(jìn)行總結(jié)討論。這種上課方式受到學(xué)生的歡迎，所有的學(xué)生都能參與到其中，所學(xué)知識也能有深刻的記憶。通過這一模塊，學(xué)生已經(jīng)明白了生活用電電路的組成和接線方式，也知道了電氣安全的重要性。第二模塊:“實驗室用電安全”。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，先全面了解實驗室的基本用電情況，分為照明用電和實驗儀器用電兩大部分，照明用電不再重復(fù)，對學(xué)生分組，通過老師講解和學(xué)生討論，畫出用電設(shè)備實際接線示意圖和元件連接原理圖，觀察實驗室中用電設(shè)備和儀器的銘牌，記錄各項參數(shù)，然后針對不同實驗儀器，分析在使用中可能出現(xiàn)的各種用電故障及這些故障所導(dǎo)致的后果，針對每一種故障提出相應(yīng)的處理方法。在實驗室中已經(jīng)有相應(yīng)的保護(hù)裝置，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的保護(hù)措施，對比已有的保護(hù)裝置，找出差異進(jìn)行討論。這一模塊結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)明白了用電設(shè)備可能存在哪些故障，對應(yīng)用什么裝置進(jìn)行保護(hù)。第三模塊:“工廠安全用電常識”。這一模塊由于條件限制，因此主要由教師在工廠企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，了解三方面內(nèi)容:在工廠低壓用電中可能潛在的安全問題;工廠低壓用電中的安全防護(hù)設(shè)備和措施;企業(yè)對員工實施安全教育的內(nèi)容和方式［5］。在課堂上先對調(diào)研的三方面內(nèi)容進(jìn)行講解，可附上實物圖片，加深印象。然后主要采取案例教學(xué)法，選取工廠用電安全方面的典型案例，讓學(xué)生參與分析、討論、發(fā)言，在具體問題中積極思考、主動探索，從而提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)［6］。第四模塊:“觸電類型及急救常識演練”。這部分主要為實訓(xùn)模擬演練，先是理論講解，結(jié)合前面學(xué)過的單相交流電路和三相交流電路，講解在生活用電和工業(yè)用電中最常見的觸電方式，通過幾個案例分析，掌握常見的觸電類型及帶來的后果。實訓(xùn)演練內(nèi)容觀看電廠電氣安全培訓(xùn)視頻和觸電急救視頻讓學(xué)生了解急救過程和方法，然后針對不同的觸電情況分別進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和急救水平［7］。學(xué)生通過親身體驗和參與，不但產(chǎn)生了興趣，也掌握了基本的觸電急救能力，有一定的預(yù)防意義。課程結(jié)束后，對傳統(tǒng)的考核方式也可進(jìn)行改革，目的是讓學(xué)生既學(xué)會了電工電子相關(guān)理論，還掌握了實踐動手的能力。除了了理論部分的考試以外，實踐課程考查改為兩部分:首先讓學(xué)生寫出該課程學(xué)習(xí)的心得體會，與其他同學(xué)交流和分享，其次要求每位學(xué)生查找資料，找出一個與課程相關(guān)的案例進(jìn)行分析，寫出分析報告，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。從理論考試成績以及學(xué)生交來的課程體會中可以發(fā)現(xiàn)，對電工學(xué)課程進(jìn)行改革后，相對于教學(xué)傳統(tǒng)方式有幾點優(yōu)勢:學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增強了，課堂上也更加愿意參與其中;學(xué)生掌握的不再是死知識，而是對于工作生活中的電氣設(shè)備的用電方式、電路連接有了一定的了解;在實驗過程中，改變了應(yīng)付了事的態(tài)度，積極地參與到實踐環(huán)節(jié)，敢于提出疑問，勇于進(jìn)行分析討論，有自己的想法和見解;對于今后的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生將會對電子電氣設(shè)備規(guī)范操作，明白用電安全的重要性，提高生產(chǎn)過程的安全性和可靠性。
3結(jié)語
第9篇：電工電子心得體會范文
一寫在前面的話
"你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認(rèn)識，在提升自我的同時不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會、市場以及自己的發(fā)展。
二自我分析
興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計，建設(shè)網(wǎng)站
性格特點：平時樂觀主動，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實。我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.1適應(yīng)力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;
2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點;
3做事認(rèn)真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴;
4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;
2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達(dá)出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：
(1)測評指出10種適合專業(yè)：
自動化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程
(2)專業(yè)介紹{自動化}
是以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。
(3)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;
掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;
較好地掌握運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢;
獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練;
在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。
(4)畢業(yè)后干什么
就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。
自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;
自動化設(shè)計師--從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā);
軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計和開發(fā)。
還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。
(5)報考什么樣的學(xué)校
目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè)，
1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽工業(yè)大學(xué)13.中國礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)
四高三及大學(xué)期間的計劃
發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。
高三還剩下102天，決定未來職業(yè)的時刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭取考上一個好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。
大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應(yīng)用能力，通過計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。
大三為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。
大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。
五根據(jù)自身情況制定的計劃：
1.每天花半個小時學(xué)習(xí)英語。
2.努力學(xué)習(xí)專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。
3.多看課外的書籍，充實自己的知識量。
4.爭取有實踐的機會，為以后積累經(jīng)驗。
5.每周去一次圖書館，閱讀最新報刊，了解最新動態(tài)。
