育嬰培訓精選(九篇)
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第1篇：育嬰培訓范文
2、語言是人的一部分，英語是語言的一大部分。
3、語貝培訓，讓您與眾不同！
4、用英語溝通，溝通用英語。
5、英語一點通，提高更輕松！
6、歡樂英語童年，造就無限未來 ！
7、英語培訓新理念，提高成績看得見！
8、英語決定一個人的成就。
9、英語更精通，西階助你行。
10、選擇海文英語，為您孩子的成功加油。
11、新東方英語，流利英語亮出來！
12、辛勤培訓英語的童年，國際眼光的未來。
13、西域理念，高效進階——西階英語
14、西階英語：專業(yè)的輔導，進步的階梯。
15、為人先，贏世界。
16、塑造歡樂童年 成就理想未來 ！
第2篇：育嬰培訓范文
[關(guān)鍵詞] 成人英語；口語訓練；課堂教學
英語作為國際通用語言，是中外交流的橋梁，是保持交際渠道暢通的必不可少的條件，英語口語交流能力更是國際商務交流與合作的最直接的形式和最重要的環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展，我公司與世界許多企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、商業(yè)合作、職工培訓以及生產(chǎn)技術(shù)等領(lǐng)域的交流與合作日趨密切，這就對企業(yè)經(jīng)營管理人員、工程技術(shù)人員和生產(chǎn)操作人員的英語應用技能提出了較高的要求。
為了適應公司國際化發(fā)展的需要，提高工程技術(shù)人員在境外進行流利口語交流的能力，公司職工培訓中心承擔了涉外人員口語培訓任務，在英語口語培訓與教學的實踐過程中，我們也逐步積累了一些英語口語培訓的經(jīng)驗，掌握了一些成人英語口語培訓的特點。
1 學員的層次特點
1．1 這次參加培訓的學員大部分是3年前畢業(yè)的大學生和研究生，由于離開學校的時間比較短，對于在學校階段所學的英語知識有一定積累，口語交流比較敏感，詞匯量比較豐富。
1．2 精力旺盛，正處于學習的黃金時段。思維敏捷，理解能力強。
1．3 對工作有一定的感性認識，加之在工作中需要英語口語的學習和實踐，主動性強，學習目的明確，自覺性和學習興趣自然也會隨之提高。
1．4 學員較集中小班授課，可以兼顧到每一個人，口語交流的效果比較好。
2 口語培訓課程設置
口語是一種利用語言表達思想，進行口頭交際的能力。要擁有一口流利的英語，不僅需要掌握一定的詞匯量、基本的語法結(jié)構(gòu)、熟練并靈活的使用各項語言要素，而且要具備良好的聽力理解能力和通過閱讀和拓展性思維訓練來獲得的邏輯思考和表達能力?？谡Z教學的目標和主旨就是培養(yǎng)和訓練學生語言知識的轉(zhuǎn)換能力。即通過聽、讀，獲得知識，信息和語言，經(jīng)過思維的加工和重組，然后輸出，從而完成語言交際的全過程。
“聽”和“說”都屬于口語，聽在說之前，是進行大量的語言儲備的必經(jīng)階段。而開口說話，表達思想，進行語言交際是聽的必然結(jié)果?；谶@樣的教學原則，針對學員的具體情況和公司對于這次培訓的要求和總體目標，我們把這次口語培訓課程設置為兩大部分：
第一部分：英語聽力這部分課程由我們聘請的加拿大外教承擔，教材選用的是何其莘教授主編的《英語中級聽力》和《英語高級聽力》。
《英語中級聽力》內(nèi)容新穎，錄音以標準的美音或英音為主，聲音清晰。教材形式活潑多樣，涉及了日常生活和社交活動的各個方面，不僅有助于提高學生的聽力技能，也有益于提高學生的英語交際能力。全書的課文按錄音材料的難易程度編排，循序漸進，為學生的后續(xù)聽力課程的學習打下了基礎(chǔ)。
《英語高級聽力》錄音材料主要選自美國國內(nèi)電臺和電視廣播節(jié)目。內(nèi)容涉及重大國際事件，重要新聞報道，專題采訪，世界各國(以美國為主)的政治、經(jīng)濟、歷史、文化，以及風土人情。不僅有助于提高學生的聽力技能，也有益于擴大學生的知識面。
第二部分：基礎(chǔ)口語
口語教學的目的主要是致力于培養(yǎng)學員的口頭交際能力，幫助學生養(yǎng)戚良好的口頭交際的習慣要培養(yǎng)學員能夠用簡單而基本正確的英語表達思想的能力，同時訓練學員思維清晰，表達具有一定的邏輯性。
基于這樣的目標，我們選用的教材是根據(jù)公司員工的實際英語水平而編寫的英語培訓教材。這本教材的最大優(yōu)點就是，切合員工的實際水平，既有針對不同場景所設置的基礎(chǔ)口語會話，又有結(jié)合公司各個生產(chǎn)特點，工藝流程，機械設備的專業(yè)英語詞匯和文章。
由于學員的口語表達能力差距較大，為了使每個學員都能有所收獲，我們在課程設置上，主要是針對每個人的具體情況，進行循序漸進的口語培訓，口語交流至少應該包括兩個層次，較低的一個層次是日常生活中的場景用語，另一個較高的層次是自己思想的自然表達?；谶@樣的設置，在口語課程中，學員在學習每課相關(guān)的場景表達法后，我們還會根據(jù)社會環(huán)境的變化，周圍發(fā)生的具體情況創(chuàng)設相關(guān)話題，讓學員進行交流和表達，如汶川地震，奧運火炬?zhèn)鬟f，端乍節(jié)，緬甸熱帶風暴，2008年北京奧運會，(開幕式，鳥巢，水立方等)。
3 口語培訓課的特點和體會
3．1 在英語教學中，教師是指導者，組織者，設計者。而學員的角色主要是積極回答問題，參與課堂活動。師生的關(guān)系應該是平等的，友好的。平等融洽的師生關(guān)系能緩解學生內(nèi)心的緊張，激發(fā)他們的思維和想象力，學生口頭交際也將會變得活躍。
3．2 在課堂上精心設計口語訓練。在課堂上，教師應最大限度地為學生提供語言實踐的機會，加大學生的口語實踐量。教師在教學中，口語活動設計的科學、合理，不但會促進學生口語能力的提高，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，而且也有助于圓滿地完成教學任務，提高教學效果。所以，在英語教學中進行口語設計是非常重要的。
3．3 重視在英語教學中使用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)能非常容易地做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，不僅使英語教學形式豐富多彩，提高了教學效率，保證了教學質(zhì)量，而且調(diào)動了學生的多種感官功能和學習興趣，創(chuàng)造了生動活潑的、形象逼真的語言環(huán)境，進一步完善了語言交際的視、聽、說教學的特點。同時擴大了人的感知空間，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。
第3篇：育嬰培訓范文
工業(yè)品營銷培訓，2-3天短期班為主，到底能起啥作用？要是帶著學知識、學方法的“樸素愿望”，那算是來錯了。短訓班，無法交付知識體系、方法大全的，更何況，這些東西都應該是平日里日積月累的，想一口吃成胖子的美事，豈能心想事成？葉敦明認為：好的培訓，蘊含洗盡鉛華之后的自然之美，是維生素，激活學員的潛在能量，它絕不做補品的替代，也不做味精的刺激。那么，工業(yè)品營銷培訓，到底培什么、訓什么？
工業(yè)品營銷培訓，培育視野，訓練思維。①視野的開闊，首先要從企業(yè)、行業(yè)的小圈子擴展到社會的大圈子。生產(chǎn)制造型企業(yè)，習慣從規(guī)模擴大、工藝升級、設備更新等“可自控”環(huán)節(jié)上尋求發(fā)展路徑，歡喜于行業(yè)里逐波弄潮、引領(lǐng)，正是：兩眼只顧行內(nèi)事，雙耳莫聽窗外聲。自閉，自得，真的自在？供過于求、供求平衡的年代，自己想做的，就是客戶想要的。而供過于求的年代，客戶想要的，才是企業(yè)要做的、想做的、愛做的。葉敦明覺得：工業(yè)品企業(yè)，正從內(nèi)向思維轉(zhuǎn)向外向思維；工業(yè)品營銷培訓，也要順著“傳道、授業(yè)、解惑”的次序，由開闊視野開始，繼而到操盤方法與作業(yè)工具。反之，則容易害上“只見樹木不見森林”的短視癥。
②視野的開闊，其次要從B2B的思維定式，擴展到B2G與B2C的心智模式。B2B品牌營銷，糾纏于技術(shù)指標、參數(shù)性能、商務條件等物質(zhì)性利益上，忽視品牌傳播、服務滿意度、產(chǎn)業(yè)鏈整合等戰(zhàn)略性利益上。自己以為對的，還強加到客戶身上，營銷自閉癥從而蔓延于工業(yè)品企業(yè)。一個行業(yè)里摸爬滾打了十年以上，游刃有余的舒適感，很快就會變形為自滿自得與熟視無睹，成長所得的卻是一個套子，裝在套子里的人，是無法相信與接受千變?nèi)f化的外在世界。B2G的長焦、B2C的廣角，可以極大活化B2B的定焦。工業(yè)品營銷培訓的視野，不妨結(jié)合B2C的客戶心理、B2G的政治經(jīng)濟，從而盤活B2B的行業(yè)經(jīng)濟與客戶博弈。
③視野的開闊，再者就是從生活中汲取工作的智慧，功夫確實在詩外。就拿大客戶營銷這個特例來說，與父母、妻兒溝通的主動性、包容度與善解人意，決定了工作中溝通的效率與效果。人的本性是一樣，工作與生活只是隔了一層窗戶紙而已。善待家人，才會善待客戶；善于經(jīng)營生活，長于經(jīng)營事業(yè)。葉敦明認為：通曉人性、善待人性，是營銷工作的本質(zhì)，營銷就是讓生活更美好、人性更完滿。
①訓練思維，首先是從經(jīng)驗思考到抽象思考。國內(nèi)的工業(yè)品營銷，急需要一次實踐到理論的升華。行業(yè)和企業(yè)的慣性做法，在客戶導向的買方時代顯得極為落后，而自我革新的時效性、堅定性與持續(xù)性難以保證，因而系統(tǒng)的營銷理論、開闊的跨界思維、務實的操作方法，已經(jīng)成為工業(yè)品企業(yè)營銷培訓的重中之重。個體經(jīng)驗，莫若集體學習；經(jīng)驗錘煉，勝過數(shù)量的堆砌。從經(jīng)驗到理論的蛻變，正是化繁為簡的新開始，超脫具象的概念性思維，才能逐類旁通、登高望遠。
②訓練思維，其次就是從單點思考上升到系統(tǒng)思考。單點思考，看上去結(jié)果導向，可治標不治本的問題屢屢發(fā)生。系統(tǒng)思考，一則聯(lián)動工業(yè)品企業(yè)內(nèi)外部營銷，二則協(xié)同上下游價值鏈，三則整合營銷執(zhí)行要素，以營銷目標為靶、以品牌傳播為箭、以營銷策略為弓，眼到手到，方能心想事成。
③訓練思維，就是要解放被旺盛的邏輯思考力嚴重壓制的水平思考力。以確定性要求未來，顯得會縮手縮腳，而創(chuàng)新收益與風險的交織，就會“逼迫”決策者退回到自己熟悉的管理方式，任由機會一次次失望而去。工業(yè)品營銷的本質(zhì)，是抓住市場機會的前提下降低風險，而水平思考力則是市場機遇的扳機。
一個出色的工業(yè)品營銷培訓師，是歷經(jīng)滄桑的生活家，坎坷過后依然信念執(zhí)著，理想幻滅而激情依舊不止。站在臺上的你，不僅是一個知識的傳播者，更是一個思想的傳道者。葉敦明認為：工業(yè)品營銷培訓師，必須苦心培育自己的專業(yè)與思想視野，悉心訓練自己的邏輯與創(chuàng)意思考力。達己者達人，成己者成人。
第4篇：育嬰培訓范文
看資質(zhì) 英語機構(gòu)一定要有教學資質(zhì)，這是教育培訓機構(gòu)最基本的要求。
外教老師 為出國學英語一定要找歐美英語外教，這樣的英語外教文化底蘊厚，教學經(jīng)驗豐富，了解英文文化和習慣，可以在教學中幫助學員了解當?shù)匚幕Z言交流習慣，可以幫助學員在學好英語口語的同時，提前了解在外國的生活習慣。
學習環(huán)境 出國生活的難度就在于英語口語交流，因此選擇英語機構(gòu)一定要看語言環(huán)境，是不是全英文教學，重視英語口語教學。
外教課時費 現(xiàn)在有的學校外教課時費一次一結(jié)，簡單靈活，費用風險小，可作為優(yōu)先選擇。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：育嬰培訓范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)英語培訓實際應用水平模式
優(yōu)勝劣汰的市場法則使得計算機企業(yè)要想發(fā)展壯大不僅需要了解市場、科學決策，更需要不斷更新計算機技術(shù)，與世界頂端技術(shù)接軌，學習外國先進的技術(shù)與理念，而英語作為一種交流的介質(zhì)所起的作用不可小覷。國內(nèi)計算機企業(yè)要想發(fā)展更快更好就需要專業(yè)素養(yǎng)高又熟練掌握英語的復合型人才。本文結(jié)合對國內(nèi)計算機企業(yè)的從業(yè)人員英語水平和國內(nèi)計算機企業(yè)英語培訓狀況的分析，旨在從英語的傳授和學習的角度提供一些更有效、更實用的英語培訓模式。
一、國內(nèi)計算機企業(yè)急需提高員工英語的實際應用水平
近十年，計算機技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛異常，到今天已將各種計算機技術(shù)多層次、多方面交叉融合在一起。但是與此同時相當一部分的計算機技術(shù)人才尤其是計算機研發(fā)人員面臨著一個相當大的瓶頸，即英語的實際應用水平低下。雖然一部分的計算機從業(yè)人員在校都應學過計算機專業(yè)英語，知道一些專業(yè)術(shù)語，通過了大學英語四、六級，但當他們與外國專家合作時，甚至連基本的語言交流也成問題更不必說是專業(yè)方面的溝通，甚至計算機專業(yè)的研究生甚至博士生也同樣面臨尷尬的境地。英語開不了口，即使開口別人也一頭霧水，英語聽不懂，無法使各項工作順利進行。員工英語實際水平在與外國計算機專家的溝通和協(xié)作中就顯得格外重要，尤其是英語的口語表達和英語的聽力理解。而與此同時，企業(yè)也因為企業(yè)員工無法達到一定的英語實際應用水平而不得不到社會上去聘請外事專家或翻譯人員，但效果也不甚理想，畢竟隔行如隔山，因為太多的IT專用術(shù)語和縮略語，以及很強的專業(yè)知識使得沒有計算機背景的英語專業(yè)翻譯無能為力，一些技術(shù)上的問題無法僅憑語言層面所能解決的。所以越是市場化的企業(yè)對英語培訓越重視，對員工的英語能力的要求越高。所以企業(yè)迫切需要計算機從業(yè)人員的英語實際應用水平的提高，而提高員工的英語實際操作能力，英語培訓班則勢在必行。
二、開展英語培訓班應注意的問題
1.針對不同學員情況，培訓班水平級別化
計算機人員的英語培訓也要根據(jù)員工的實際英語水平和工作需要界定其學員的英語所屬大致級別。根據(jù)實際英語水平，可簡單地以通過大學英語四級考試（CET4）作為標準，即如果其通過了CET4，則表明其英語水平為中高級，詞匯量接近五千，不存在基本的語法問題，有一定的讀寫能力；如果若沒有通過CET4，則表明其英語水平為初中級，詞匯量不足四千，可能存在一些語法問題，讀寫能力較弱。另外與工作性質(zhì)相關(guān)，可將計算機人員劃分成計算機研發(fā)人員、泛IT人員兩種，對計算機英語的要求也不同。簡言之，應按照學員自身英語水平和工作的性質(zhì)把培訓班分成初、中級班和高級班兩種。
2.培訓師資源缺乏，培訓質(zhì)量良莠不齊
計算機企業(yè)的英語培訓目前尚處于發(fā)展階段,除了尚未形成完善的內(nèi)部機制,即從企業(yè)內(nèi)部人員的挑選到對其實施培訓這一整套系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教師資源的貧乏是左右培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。而目前的培訓師水平魚龍混雜，情況是不容樂觀，既懂計算機專業(yè)知識又能熟練運用英語的培訓師少而又少。其中，有不少培訓師僅僅是英語專業(yè)出身本身對計算機知之甚少而且對計算機方面的知識也沒有深入研究。所以可想而知，其培訓質(zhì)量怎能不讓人堪憂。3.注重教材和參考資料的選擇
計算機專業(yè)英語的教材選文一般都是具有很強的代表性的英文原版文獻。它涉及了計算機的技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)和應用等各個方面內(nèi)容，涵蓋面極廣。一般說來，一本優(yōu)秀的教材，在內(nèi)容上應該做到取材新穎、技術(shù)前衛(wèi)、系統(tǒng)性強、可讀性好。學習者在學完了全部內(nèi)容之后，就應該對計算機各方面的技術(shù)理論、常見的專用術(shù)語的含義、本學科領(lǐng)域的文獻體裁和風格有一個大體了解。但計算機技術(shù)發(fā)展如此之快，稱得上是日新月異。因此，任何一本計算機專業(yè)英語的教材都不可能涵蓋計算機領(lǐng)域的新名詞和新術(shù)語。所以在對計算機專業(yè)英語的學習上，選擇難易程度適合的教材，太簡單則不利于提高、太難則容易使學習受挫。根據(jù)教材的專業(yè)側(cè)重的不同，在選擇計算機英語教材時，可從實際工作需要出發(fā)。
三、更有效更實用的英語培訓模式
1.初、中級班進行基礎(chǔ)英語的培訓
初、中級班進行的是基礎(chǔ)英語的培訓，其學員英語水平處于初級或稍高的水平，這就要求應注意計算機英語的趣味性，激發(fā)學員學習的興趣?？梢酝ㄟ^聯(lián)想把許多看似枯燥難懂的詞匯和句子賦予形象生動的色彩。例如，計算機網(wǎng)絡中關(guān)于www(全球信息網(wǎng))的學習，可以想象為在波濤洶涌的大海里暢游（因為www很用以令人聯(lián)想到波浪）。在培訓時應注意掌握專業(yè)詞匯和語法時技巧。首先，對構(gòu)詞法的掌握是學習計算機專業(yè)英語詞匯的關(guān)鍵之一。許多的計算機術(shù)語詞匯都似曾相識，這時可從英語構(gòu)詞法的角度去理解和分析。譬如說詞匯“subnode”（次結(jié)點），若熟知“node”是“結(jié)點”的意思和前綴“sub-”是“次要”，那么subnode的意思就清楚了。事實上，在科技英語中派生詞很多，這也是它的一大特點。只有既具備豐富的計算機知識，又精通英語中的構(gòu)詞法知識，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。其次是對語法的培訓，雖在計算機專業(yè)英語中語法結(jié)構(gòu)相對簡單，但一些復雜的長句子在文章中也會時常出現(xiàn)。
2.高級班彌補英語的實用水平不足
高級班的學員已經(jīng)通過對計算機英語的系統(tǒng)學習掌握了一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，但閱讀速度和閱讀質(zhì)量仍是培訓的一個重要的方面，系統(tǒng)學習計算機英語，這里的系統(tǒng)性包括了計算機體系的系統(tǒng)性和英語語言的系統(tǒng)性，同時必須時刻牢記：除了借助計算機英語教材系統(tǒng)地了解計算機諸方面的英語表達和專業(yè)詞匯外，還要對英語語言本身從聽、說、讀、寫四個方面下功夫，以免出現(xiàn)偏廢。有些計算機人員就是因為在聽和說方面偏廢，以至于影響到自身發(fā)展和企業(yè)的工作。如何加強聽和說的訓練即是提高培訓學員的實際應用英語的水平重要一環(huán)，也是其中較弱的一環(huán)。聽力和口語的訓練可在傳統(tǒng)的教學課堂上培訓，通過具體情景模擬來習得，也可以在高科技手段多媒體幫助下實現(xiàn)，如多媒體軟件、網(wǎng)絡英文廣播、英文電影、英語節(jié)目和教學資料等。培訓班開設期間，開辦英語角的活動并保證此活動的延續(xù)性，設計現(xiàn)場英語運用的場景使學員能在模擬現(xiàn)實情景中更深刻地體會英語實際運用的樂趣等此類活動都能有效提高學員的聽說等英語實際運用能力。
3.培訓老師自身的計算機專業(yè)知識的修養(yǎng)
第6篇：育嬰培訓范文
職業(yè)生涯開發(fā)與管理專家程社明老師曾經(jīng)給一家大型國有企業(yè)的新員工進行培訓，一個剛?cè)肼毜拇髮W生秦晨說對自己一個月3000元的工資非常不滿。雖然公司還有些新人，一個月工資才1500元，但秦晨說那是因為學歷的不同。
然而三天培訓過后，秦晨的觀念改變了，秦晨和大家說：“其實我做的這點事情，公司花1000元找個高中生就能做好。我要多干多少事才對得起公司給我的3000元錢??！”
沒有增加工資，沒有多發(fā)獎金，這名大學生為什么變得努力工作了？因為他接受了這樣的事實：在職業(yè)生涯初期，最重要的是職業(yè)生涯的發(fā)展，職業(yè)生涯發(fā)展是從做好本職工作開始的，和他之前“學歷高就該拿高工資”的觀念產(chǎn)生沖突，而老師灌輸?shù)挠^念更能說服自己，從而接受老師的觀點。
培訓能解決什么問題？
首先，培訓幫助培訓對象樹立正確的職場觀念。觀念會隨著年齡的增長而不斷地改變。為了適應職場需要，要重新塑造新的觀念，觀念上的小小改變，做事情的結(jié)果會大不相同，“樹立新觀念并不困難，難的是從舊觀念跳出來?！?/p>
正確的觀念始于正確的思維起點。進入職場后的思維起點首先不是讓自己滿意，如果一切從自己的利益出發(fā)，想少干活多拿錢，甚至想不干活也拿錢，持有這種心態(tài)的人必將被企業(yè)淘汰，因為他的思維違背了職業(yè)人的基本準則：參與社會分工，創(chuàng)造財富。職場思維逐步提升的正確起點是讓客戶滿意，讓客戶感動，幫助客戶成功。幫助客戶成功是參與社會分工的高級思維，為客戶著想的人不說缺德話，不干缺德事，不掙昧心錢。
在一個企業(yè)或其他組織中，一個人的職務起點、能力起點、薪酬起點都不是自己能完全掌控的，但思維起點卻是自己可以掌控的。把思維起點僅僅定在滿足自己的需求上，常常是怨言牢騷不停，業(yè)績成果不佳。一次次逃避會使人積累失落感，減少自信心；干好了再走才能贏得別人真正的尊重和信任。而且更多的情況下，“干好了”也就是職場價值為正時，企業(yè)會把你當做重要人才留下。
其次，培訓幫助培訓對象增長專業(yè)的知識。專業(yè)的知識并不是以學校的知識分類為基礎(chǔ)，而是以職場工作需求為基礎(chǔ)。在學校里最重要的不是學了哪些專業(yè)知識，而是鍛煉了學習專業(yè)知識的能力。
一個學檔案管理專業(yè)的大學畢業(yè)生，參加工作后公司領(lǐng)導讓她整理五年前的檔案資料，重新編號，她沒有按照發(fā)生日期重新調(diào)整，還是按照原來的順序，只是重新貼了標簽而已。上級問：“為什么沒有按照發(fā)生日期重新調(diào)整？”她回答：“我們學的就是按照資料到達時間編號?！鄙霞壵f：“這些都是幾年前發(fā)生的事情，該歸檔的資料都到齊了。你沒有按照日期調(diào)整編號，現(xiàn)在需要按照發(fā)生日期進行調(diào)整?！庇纱丝梢?，培訓可以補充和完善學校的知識，甚至顛覆學校的知識以更適用于職場。
所有的產(chǎn)品都會有合格證書，學生的合格證書是畢業(yè)證書；所有的產(chǎn)品都會有質(zhì)量保證期限。在職場上必須樹立“終生學習”的觀念，在學校里學習是獲取知識、積累知識的過程；在職場實踐中或參加培訓是應用知識、創(chuàng)造知識的過程。
再次，培訓能夠訓練新人嫻熟的技能。職場技能是把觀念、知識變成實際結(jié)果的本領(lǐng)。要想具備嫻熟的技能，可以模仿、可以訓練，更重要的是在實踐中鍛煉。在職場上，有好的想法、正確的說法都很重要，但想法和說法必須通過做法即操作技能才能變成結(jié)果，例如：公司如果重視學習可以引進E-learning學習系統(tǒng)，這需要培訓負責人學會專業(yè)的E-learning操作技能才能在企業(yè)內(nèi)部實施。
最后，培訓助力新人形成健康的心理。人們往往會認為，大凡有成就的人，心理能力與行為能力通常比普通人更加協(xié)調(diào)，思言行果一致。這種自信和坦然是普通人內(nèi)心深處向往的榜樣。我們可以通過心靈成長的培訓與輔導，形成良好的心理素質(zhì)：在職場上要經(jīng)得起挫折失敗，還要經(jīng)得起順利和成功；要經(jīng)得起別人的批評、指責，還要經(jīng)得起別人的夸獎和贊美，真正做到高興、自豪而不自傲，平靜、謙和而不自卑。
四招助力企業(yè)培訓工作
首先，培訓工作的首要任務是及時發(fā)現(xiàn)培訓需求，當客戶抱怨員工服務態(tài)度差時，應該引起管理者的重視。分析存在的問題，培養(yǎng)員工形成正確的服務理念、有效的話術(shù)和規(guī)范的行為，要培訓；當員工缺乏團隊合作精神、沒有感恩之心，不會進行有效溝通、配合，缺乏責任感時，要培訓；當員工沒有工作目標，沒有工作計劃，士氣低落、缺乏工作動力時，要培訓；當員工晉升或調(diào)換到新崗位時，需要培訓；當新人入職時，要培訓。培訓不可或缺。
其次，選擇合適的培訓內(nèi)容。知道自己的培訓需求后，接下來是找到能滿足需求的培訓內(nèi)容，為了保證培訓效果，一定要嚴格選擇培訓師及課程。培訓課程一般可以分為三類，一類是基礎(chǔ)類，一類是專業(yè)知識類，一類是管理類。針對第一類，建議選擇由公司內(nèi)部高管、培訓部講師或培訓機構(gòu)中課程質(zhì)量過硬的講師授課，第二類課程建議請關(guān)系好的同行標桿或企業(yè)內(nèi)部的專家授課，第三類建議由國內(nèi)知名管理咨詢公司的講師授課，一方面他們培訓經(jīng)驗多，了解本土企業(yè)，另一方面口碑好、講誠信，能夠保證課程質(zhì)量。
再次，實施培訓。在與培訓機構(gòu)或培訓師確認培訓內(nèi)容、培訓時間后，開始培訓實施環(huán)節(jié)。建議公司高層出席培訓活動并發(fā)言，一方面可以激勵員工，表達公司對員工進入公司的歡迎、對員工成長與進步的關(guān)心；另一方面也能給培訓機構(gòu)或培訓師施加相應的壓力，督促他們高質(zhì)量完成培訓工作。
第7篇：育嬰培訓范文
[關(guān)鍵詞] 需求分析 績效考核 激勵機制 創(chuàng)新 有效性
飯店業(yè)競爭愈演愈烈，而且隨著外國客人入住率的提高，酒店服務中英語口語的重要性越來越突出，做好英語培訓相當重要。英語培訓的目的首先是使員工在知識、技能和態(tài)度上獲得改變，其次是這種學習結(jié)果是否會轉(zhuǎn)移到工作情境中使工作績效得到改進，而最終目標是為了組織效益。對于飯店行業(yè)，英語培訓在塑造學習型組織，培育與加強企業(yè)競爭能力、保證組織可持續(xù)發(fā)展的過程中也扮演著重要角色。
一、英語培訓的實施
實施英語培訓包括四個階段：英語培訓需求分析、英語培訓方案和計劃制定、英語培訓實施及英語培訓效果評估。英語培訓體系的有效性強調(diào)必須保證英語培訓主體與英語培訓對象的目的是一致的，英語培訓設計與實施要以符合英語培訓對象的特點、能激發(fā)動機、調(diào)動參與為學習原則。最終檢驗一個英語培訓項目是成功還是失敗可以通過對比英語培訓預期目標與英語培訓后的實際結(jié)果來實現(xiàn)，當后者等于或大于前者時，英語培訓項目是有效性的，若相反則說明英語培訓是低效或無效的。
實施有效英語培訓要以飯店發(fā)展戰(zhàn)略為依托，一個英語培訓未必就能立竿見影解決問題，但有效的、持續(xù)的英語培訓就是服務質(zhì)量、工作效率、管理能力的見效，就是企業(yè)競爭力的提升。正如海姆(Hiam，1992)指出的：英語培訓是組織改進服務質(zhì)量過程中最重要的方面，是全面質(zhì)量管理成功的基礎(chǔ)。如何切實做好飯店就英語培訓呢？
1.進行多層次英語培訓需求分析，明確工作任務。飯店開始英語培訓之前要特別做好英語培訓需求分析，以保證英語培訓目標和英語培訓結(jié)果相互一致性。飯店英語培訓部門或英語培訓委托機構(gòu)需要從組織要求、工作任務要求,個人要求三個方面進行細致的分析研究，保證英語培訓方案制定充分考慮飯店經(jīng)營管理的實際情況、管理者意圖、出現(xiàn)問題所在、工作崗位的要求以及參加者的個人基本情況、知識、技能等業(yè)務水平和他們對英語培訓的認識想法等因素。通過對各要素進行全面系統(tǒng)的鑒別與分析,來確定是否需要英語培訓，誰需要英語培訓,需要怎樣的英語培訓。英語培訓需求分析決定了英語培訓目標的確定是否盡可能地準確和具體,避免了盲目性,也減少了不必要的英語培訓成本消耗。對于那些委托的英語培訓機構(gòu)或請進來的英語培訓師,特別應該通過資料、走訪、調(diào)查、座談等形式對飯店英語培訓需要做細致了解后,再計劃英語培訓課程及英語培訓大綱。
2.將英語培訓與績效考核相掛鉤,增強員工學習緊迫性。英語培訓的目的是使員工為企業(yè)創(chuàng)造更為有價值的工作績效。要了解參加者對在英語培訓中所學到的知識、技能和態(tài)度的掌握情況，并且是否應用到實際工作當中去，鑒定英語培訓目的是否達到，就需要建立英語培訓效果評估系統(tǒng)。要做到英語培訓結(jié)果轉(zhuǎn)化和英語培訓結(jié)果保持，飯店的英語培訓工作需要強調(diào)跟進性以及與管理職能的結(jié)合。管理者的支持，管理制度的完善與實施，是成果轉(zhuǎn)化的根本保證。因此，飯店必須要將英語培訓效果與績效評估聯(lián)系起來。通過一些具體的評估方法，如：動態(tài)評估法、集體討論法、問卷評估法等進行定量分析，將培訓后的工作績效與英語培訓目標和培訓前狀況進行對比。比如：員工的過失率是否下降?出勤狀況是否改善?工作效率是否提高等。
3.將英語培訓與激勵機制相結(jié)合,調(diào)動學習積極性。飯店的英語培訓不僅僅與績效評估相聯(lián)系，它最終應能成為建立和提高有效行為的動力。因此，飯店應建立一套英語培訓與績效考核制度、薪酬獎罰制度及晉升制度掛鉤的激勵機制。這種機制也能有效地改變員工被動學習的心態(tài)。比如：一些飯店對參加外語學習并達到一定水平(級別)的員工發(fā)放外語津貼，極大地調(diào)動了學習積極性。
4.加強英語培訓手段專業(yè)性,多樣性與創(chuàng)新性,提高學習的有效性。英語培訓方法直接作用于學習過程，是影響員工對英語培訓內(nèi)容的掌握，決定英語培訓效果的內(nèi)在因素。飯店業(yè)的英語培訓大多是技術(shù)操作性英語培訓，因而飯店應重視內(nèi)部英語培訓員英語培訓技巧的提高，掌握國際飯店英語培訓通用的“四步法”：“告訴你如何做”(Tell you)、“示范做一遍”(Show you)、跟我做(Follow me)、“檢查糾正”(Check you)。現(xiàn)代英語培訓強調(diào)通過多種方式刺激人的視、聽、說等各種感覺器官和心腦活動，使英語培訓者提高信息接受的敏感度和積極狀態(tài)。因此，飯店應重視探索和運用英語培訓的新技術(shù)，如：應用多媒體技術(shù)、計算機軟件、網(wǎng)絡等,它有助于解決由于工作與英語培訓時間沖突帶來的問題。此外,英語培訓應從單純的知識講授型課程向互動型、討論型、情境型、模擬型多種形式結(jié)合的方向發(fā)展。多樣化英語培訓方式符合在職性、成人性的特點,能調(diào)動英語培訓對象的參與性,發(fā)揮它們的積極性、自主性和創(chuàng)造性,也能使學習成為一種愉快的經(jīng)歷。
二、結(jié)語
飯店英語培訓應對每個崗位制定一套以質(zhì)量為依據(jù)的英語培訓考核內(nèi)容。做到人人英語培訓，不英語培訓不上崗，考核不合格不上崗。質(zhì)量出現(xiàn)問題后及時英語培訓，在改進過程中做好跟進英語培訓。英語培訓使員工不斷地加強服務意識、提高服務技能、掌握溝通技巧，通過不斷提高業(yè)務素質(zhì)和工作績效水平滿足客人的需要。從而提高飯店競爭能力，做到持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
[1]美國注冊飯店高級培訓師認證指導教程
第8篇：育嬰培訓范文
商務英語的聽力主要是英式英語為主，占整個聽力的80%左右，有時也會出現(xiàn)美音，所以很多學員會在睡前半個小時到一個小時的BBC和VOA，或是采用商務英語的專項聽力來練習，聽力的練習一定要多聽聽力原文。
2、閱讀和寫作
對于寫作和閱讀就需要多積累了，多去看看答案，盡量多記幾個寫作模板，對寫作和閱讀都很有幫助?；蛘呤歉蠋煹倪M度走就好，盡量多學一些專業(yè)的商務英語翻譯，不需要過多修飾，只需要保證內(nèi)容完整就可以了。
3、口語
第9篇：育嬰培訓范文
為期一個月的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的幾十天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的諸多老師理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四。 創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，引起學生的興趣。
英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學生的興趣。比如通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，使學生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。
五。想方設法去增強學生講英語的信心。
影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學生沒有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會有回報的。我相信只要繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，學生們會把自己的英語口語提高的。
六。教育不是灌輸，而是點燃火焰
我們中國傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。 我們可以通過下列方式創(chuàng)造學生喜愛的環(huán)境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創(chuàng)。只要學生有一點新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。
七、對教材的把握有了一個整體的認識