話題作文題目精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的話題作文題目主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：話題作文題目范文

Sample ： Pollution around us(保護(hù)環(huán)境)

In recent years our life is becoming better and better.

But our environment is becoming worse and worse. It’s very bad for our life. Now many people have air-conditioners and cars, they produce (give off ) waste gas. More and more trees are being cut down. There are so much sand on the earth (leaving only sand ) . We often see factories pour waste into rivers or lakes. Water in the river is quite dirty. We haven’t enough clean water to drink in cities. Now we are in danger. It’s very necessary and important to protect the environment well.

I think if everyone tries his best to protect the environment, the world will become much more beautiful , and our life will be better and better .

第2篇：話題作文題目范文

假定你是李華，最近你們班就“低碳”生活方式進(jìn)行了討論，你的美國(guó)朋友 Jack來(lái)信向你詢問(wèn)討論情況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫封回信，簡(jiǎn)單參照作文地帶介紹的以下討論結(jié)果： 1.節(jié)水節(jié)電； 2.垃圾分類； 3.少用紙巾，重拾手帕； 4.步行，騎自行車或乘坐公交車。

參考詞匯：低碳low carbon ， 紙巾tissue ，垃圾分類sort out rubbishes ，手帕 handkerchief ， 電electricity

注意：詞數(shù)60字左右(不含開頭和結(jié)尾所給出的字?jǐn)?shù))；可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)了，以使行文連貫；開頭已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Jack,

Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle. Here is something about it.

Everyone knows that we can do a lot of things in order to live a low-carbon life.

第3篇：話題作文題目范文

第一類是單一要領(lǐng)題。如北京的《安》、重慶的《自嘲》、廣東的《紀(jì)念》，粗看像是命題作文，但是卻比命題作文的范圍更廣、寫作空間更大，此類題需要考生以辯證思維方式來(lái)思考。以《自嘲》為例，說(shuō)到底其實(shí)就是要求學(xué)生講述一個(gè)“釋然與頹然的關(guān)系問(wèn)題”。要知道，自嘲作為一種對(duì)生活敬畏、自謙的人生態(tài)度是值得提倡的，但是一旦過(guò)分，失去了一個(gè)度，就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽员昂皖j廢，而考生在這篇作文里就應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩者的關(guān)系進(jìn)行辯證的描述和分析。

第二類是關(guān)系類話題。這是今年作文題的主導(dǎo)，比如江蘇卷的作文題“鳳頭、豬肚和豹尾”，還有全國(guó)卷的作文題表現(xiàn)“出人意料”與“情理之中”兩者的關(guān)系。但無(wú)論是第一類的單一概念題還是第二類的關(guān)系類話題，都有一個(gè)關(guān)鍵，即“關(guān)系”。做這類作文題，最保險(xiǎn)的就是采用兩分法，以展現(xiàn)辯證思維的品質(zhì)。學(xué)生對(duì)待話題作文只需把握14字要訣：化抽象為具體、化虛為實(shí)、化大為小。

形式交融是趨勢(shì) 今年全國(guó)各地高考語(yǔ)文作文題，命題方式豐富多彩，一些很久未在高考中露面的文體、要求又出現(xiàn)了。但這些命題又都切合學(xué)生年齡段及認(rèn)知特點(diǎn)，既是對(duì)以前生活的盤點(diǎn)，又是對(duì)未來(lái)生活的思考。概括起來(lái)，今年全國(guó)高考作文呈以下幾大特點(diǎn)：

一、各種形式的作文相互滲透。如全國(guó)卷（Ⅱ）作文題為《忘記與銘記》，這是一道命題作文，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。全國(guó)卷今年是一道材料作文，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)《出人意料和情理之中》又和關(guān)系型話題作文相近。福建卷是一道看圖話題作文。各種形式的交融增加了審題的難度。

二、話題作文中以關(guān)系型與材料型為主。全國(guó)卷三套作文題都是關(guān)系型話題作文，江蘇、浙江、福建等省都是材料型話題作文。

三、今年部分省份對(duì)作文文體提出明確要求。重慶、北京卷明確要求寫議論文或說(shuō)明文，湖南卷要求寫議論文或記敘文。2004年全國(guó)高考卷中僅有上海、北京卷跳出純?cè)掝}作文的框框，受到了好評(píng)。今年全國(guó)純?cè)掝}作文題數(shù)量大大削減，從中可以看出形式滲透作文，甚至命題作文可能會(huì)成為未來(lái)幾年高考作文的命題趨勢(shì)。今后幾年的考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)注意不同類型作文的審題訓(xùn)練，各種文體都要訓(xùn)練，特別是很多考生都不太擅長(zhǎng)的議論文。

第4篇：話題作文題目范文

著眼題型，整體把握。

考場(chǎng)作文的題型，不外乎話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文等幾種不同的形式。審題立意，要針對(duì)不同題型的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的分析。

話題作文里的材料不只是簡(jiǎn)單的話題的引語(yǔ)，還是考生進(jìn)行審題立意的提示語(yǔ)?？忌朴趶脑掝}材料里解讀清楚命題者的相關(guān)意圖，分析清楚話題里對(duì)作文范圍與立意等做出的相關(guān)限制。

命題作文給定題目后，考生就要根據(jù)作文題目中所含的有關(guān)字詞來(lái)確定文章的體裁是屬于哪一種文體。

半命題作文只給出一半題目，另一半由學(xué)生自行確定。給了學(xué)生一定的自主命題權(quán)，考生可以根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)、擅長(zhǎng)的文體，通過(guò)巧妙的補(bǔ)充，從有利于自己表達(dá)的角度來(lái)審題立意。

給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別，關(guān)鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據(jù)所給材料進(jìn)行，從材料中提煉主題來(lái)進(jìn)行寫作。

總體上根據(jù)題型特點(diǎn)來(lái)審題，確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

緊扣題眼，突出中心。

詩(shī)有“詩(shī)眼”，文有“文眼”，題目有“題眼”。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題就是要分析題目，通過(guò)對(duì)題目結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)題目中關(guān)鍵字詞即“題眼”的分析，來(lái)確定作文的內(nèi)容、范疇而立意。抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。對(duì)話題作文，要仔細(xì)閱讀文題中的材料，迅速捕捉題目里反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵字眼，扣緊關(guān)鍵詞，從一個(gè)小的角度切入，明確重點(diǎn)，確立中心；對(duì)半命題作文，要認(rèn)真分析其表達(dá)形式，理解要求，仔細(xì)斟酌后進(jìn)行補(bǔ)題，一般情況下你所填上去的就是最關(guān)鍵的；對(duì)材料作文，要細(xì)致解讀材料，品析內(nèi)涵，提煉主題，確立立意角度。

深入推敲，巧妙切入。

明確了文章體裁及字?jǐn)?shù)的要求，抓住了題眼，下面就要審材料了。要善于運(yùn)用不同的思考方法，確立好寫作的方向。是要回到文題中來(lái)，細(xì)審關(guān)于擬題、取材、格式等方面的要求，作文過(guò)程中不容違反的規(guī)矩，其他特別的要求。要進(jìn)一步明確，是寫人記事，還是寫景狀物。審明范圍，即要明確我們所選材料的時(shí)間、空間、數(shù)量及人稱、范圍上有什么限制。認(rèn)真思考，選擇最能表現(xiàn)主題的材料。可以嘗試以下方法：

釋義法：較適合命題作文和話題作文。就是扣準(zhǔn)題眼，根據(jù)該詞語(yǔ)的詞義來(lái)發(fā)散思維，確定主題。比如命題作文《戰(zhàn)勝挫折》?！皯?zhàn)勝”就是克服，超越?！按煺邸本褪抢щy的意思。關(guān)鍵是戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是你要寫的文章。

第5篇：話題作文題目范文

關(guān)鍵詞：話題作文；人文特質(zhì)；開放；創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：王世蓮，任教于云南省嵩明縣嵩陽(yáng)一中。

隨著中考語(yǔ)文改革的深化，話題作文越來(lái)越受到人們的青睞。其原因是，相對(duì)于命題作文和材料作文而言，話題作文的寫作形式和寫作要求為學(xué)生提供了較大的寫作空間和較多的選擇自由；為學(xué)生們提供了大顯身手的機(jī)會(huì)；提供了吐露真情、抒發(fā)真意的作文舞臺(tái)，并成為高考﹑中考作文命題一道亮麗的風(fēng)景線。話題作文的這種開放性的命題形式能讓學(xué)生述自得之見﹑言自明之理﹑抒自然之情，具有鮮明的人本色彩，有利于培養(yǎng)和檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這正是推行素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，并適應(yīng)了教育的現(xiàn)實(shí)要求和未來(lái)走向。

話題作文讓學(xué)生有話可說(shuō)﹑有事可寫，自然受到廣大師生的歡迎。2000年3月，國(guó)家教育部出臺(tái)了《關(guān)于2000年初中畢業(yè)，升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》，在這個(gè)重要文件里，明確提出“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感?！睘槁鋵?shí)這一精神，在中考作文命題和平時(shí)訓(xùn)練中采用話題作文就成為一種大趨勢(shì)，所以，話題作文的崛起就成為一種必然。

話題作文是只提供話題而不限定主題、標(biāo)題，也不限定文體的作文。2003年昆明市中考作文題借鑒高考題的首創(chuàng)，明確提出“三自”方針，即“立意自定、文體自選、題目自擬”，它是讓學(xué)生在同一個(gè)談話中心下，敘述各自的不同生活經(jīng)歷，表達(dá)各自不同的生活體驗(yàn)，或發(fā)表各自不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)和見解等。甚至可以合理地在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上虛構(gòu)故事、描述想象和聯(lián)想等。話題作文的這種開放性特點(diǎn)為學(xué)生最大限度地施展寫作才能、表現(xiàn)個(gè)性和努力創(chuàng)新提供了可能。本文就話題作文的開放性特點(diǎn)作一簡(jiǎn)略論析：

一、主題開放

命題作文一般只提供一個(gè)中心主旨(又叫主題、立意、中心思想等)，并有明確的審題要求，必須緊扣題意。其作文中心是固態(tài)的，強(qiáng)制性的。學(xué)生一旦走題，就可能導(dǎo)致全文的寫作失敗。

材料作文要求學(xué)生必須根據(jù)材料去確定作文主旨，即提煉出中心思想，作文中必須對(duì)其進(jìn)行分析歸納，然后自選角度聯(lián)系實(shí)際，展開議論，做出結(jié)論。這樣，這類作文的寫作就逐漸形成“引——議——聯(lián)——結(jié)”的固定模式。即先引用材料、議材料現(xiàn)象，接著聯(lián)系生活實(shí)際，最后總結(jié)歸納。這種固定模式就好像給學(xué)生寫作畫了一個(gè)圈，設(shè)了一些坎。并且材料中深藏不露的寓意也因?qū)W生差異而難以完全正確悟出。屬于重復(fù)考驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力，并沒真正完全挖掘出學(xué)生的寫作水平。并且因兩類作文的主題單一而寫出的作文就沒有真正表現(xiàn)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性，更何談直抒真意。

總的來(lái)說(shuō)，命題作文和材料作文的主題是固定的，而話題作文的主題具有不惟一性，有極大的開放性特點(diǎn)，學(xué)生的作文主題只要是由話題中生發(fā)而來(lái)即符合作文題意。作文主題強(qiáng)調(diào)的是“有關(guān)”，其立意和寫作角度有較大的自由度和開放性。且因不設(shè)置閱讀障礙，所以話題作文的提示材料或引子都淺顯直白，明確易懂，基本上不對(duì)作文的立意構(gòu)成多大的限制。它的功能是為學(xué)生正確理解話題搭一座橋，不設(shè)坎。話題作文主題的開放性為學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度思考問(wèn)題提供了廣闊的空間，給學(xué)生在作文當(dāng)中主題方面的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和可能。在作文當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)主題做正面拓進(jìn)，或圍繞話題尋找不同的立足點(diǎn)，力求新穎；或?qū)χ黝}作深入剖析，以深刻取勝。同時(shí)也可以運(yùn)用逆向思維，在與絕大多數(shù)人立意相反的思維方向?qū)ふ抑黝}。“精騖八極、心游萬(wàn)仞”，從而寫出立意新穎、見解獨(dú)到、別具一格的文章出來(lái)。

如話題“誠(chéng)信”，學(xué)生既可以談?wù)\信的重要性，也可以談社會(huì)上的“誠(chéng)信危機(jī)”，即正面頌揚(yáng)或記敘事件，表明對(duì)“誠(chéng)信”所持的態(tài)度：誠(chéng)信重于一切。也可以進(jìn)行逆向思維，選擇一個(gè)與眾不同的主題：在特殊情況下，某些特殊的領(lǐng)域，“不誠(chéng)不信不為過(guò)”。這種獨(dú)出一格的創(chuàng)新主題能讓讀者眼前一亮、豁然開朗。

話題作文最突出的特點(diǎn)，是它呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢(shì)，即在寫作主旨等方面盡可能地削減限制條件，不限立意，不限取材，給學(xué)生施展才華、特長(zhǎng)留下廣闊的空間，放開了以往其它作文樣式的種種桎梏，創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺(tái)。話題作文主旨的開放性能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，激勵(lì)并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是語(yǔ)文命題觀念的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。

二、文體開放

命題作文和材料作文往往只限定一種文體（又叫體裁、形式等），不準(zhǔn)越雷池一步。而話題作文的開放性要求“文體自選”，決定了其文體的豐富多彩，結(jié)束了話題作文之前只有記敘文、議論文這兩種單調(diào)文體的情況。話題作文的開放性特點(diǎn)，使學(xué)生作文的可寫性增強(qiáng)，表現(xiàn)形式靈活多樣。圍繞主題，文體可選中學(xué)生必須掌握的記敘文、議論文、說(shuō)明文，可選應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報(bào)告等。選文學(xué)作品如小說(shuō)、散文、劇本等。還可選雜文、寓言故事、童話、傳說(shuō)。選詩(shī)歌可寫自由詩(shī)，甚至格律詩(shī)、詞、散曲等。無(wú)論學(xué)生選何種文體，哪種形式，只要言之有理、論之有據(jù)、敘之有序、抒之有情、說(shuō)之有法，都可以視為作文中的上乘之作。如以診斷書寫成的《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》一文，病歷報(bào)告本來(lái)是醫(yī)學(xué)界的一種實(shí)用文體，但被作者運(yùn)用到作文中獲得了很好的表達(dá)效果。作文通過(guò)“望診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”、四種形式，由表及里地刻畫出喪失誠(chéng)信者的某些特點(diǎn)，形象、直觀、引人深思。然后又通過(guò)“基因鑒定”，含蓄地揭示喪失誠(chéng)信的原因，給人以很好的啟示。最后，“治療方法”和“醫(yī)生建議”則提出了恢復(fù)誠(chéng)信的基本方法，使讀者對(duì)恢復(fù)誠(chéng)信有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。作為醫(yī)生的這種專用文體，它言簡(jiǎn)意賅，主要用于對(duì)患者病情的記錄和相應(yīng)的可行性治療方案的提出。而正是因?yàn)樗北贾黝}、不拖沓的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在寫作時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。如果選用該文體時(shí)操作恰當(dāng)、運(yùn)用得體，能最大限度地呈現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想，給讀者一種全新的領(lǐng)略空間。

話題作文開放其文體，淡化其要求，不限制學(xué)生具體選哪一種文體，為學(xué)生提供了更為繁多的寫作形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最得心應(yīng)手的文體來(lái)寫作。

選擇文體的思路是：如果邏輯思維縝密，平時(shí)好發(fā)表議論，并且判斷準(zhǔn)確，說(shuō)理雄辯，就可以選議論文來(lái)表達(dá)自己的主題。作文要求深入剖析，以思想的深刻、議論的精辟來(lái)發(fā)人深省。如果視野開闊、聯(lián)想豐富，長(zhǎng)于記敘、描寫、會(huì)編故事，就可以選記敘文、散文、小說(shuō)等文體來(lái)抒發(fā)自己的感情。要求要具體生動(dòng)、形象豐富，以細(xì)節(jié)的描寫來(lái)感人至深，以意境的刻畫來(lái)打動(dòng)讀者，耐人尋味。如果平時(shí)喜好古今詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作又頗有心得，不妨選詩(shī)歌來(lái)抒自己的摯熱之情，表自身豪放之慨。如果思維清晰、細(xì)密、說(shuō)話有條理，而且又擅長(zhǎng)解說(shuō)，也完全可以選說(shuō)明文。

總之，如果議論文失去了深刻的理性美，記敘文失去了動(dòng)人的感性美，散文失去了耐人尋味的意境美。就違背了話題作文文體的開放性特征。更進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)生要會(huì)在文體開放中追求形式完美、創(chuàng)新，強(qiáng)化個(gè)性特色，這是話題作文個(gè)性特色的標(biāo)志之一。其實(shí)，話題作文的開放性，在另一個(gè)意義上說(shuō)就是鼓勵(lì)創(chuàng)新，并且為創(chuàng)新提供了必要的前提。當(dāng)然，創(chuàng)新、新穎不是棄文體要求而不顧，而是指話題作文文體特色鮮明，滋味足，耐品嘗。

總的來(lái)說(shuō)，話題作文文體的開放性特點(diǎn)，給廣大學(xué)生足夠的筆墨自由，提供了廣闊的舞臺(tái)，善于舞蹈的舞蹈，長(zhǎng)于唱歌的唱歌，慣于用刀的用刀，精于使槍的使槍……每個(gè)人都能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇特長(zhǎng)、展示特長(zhǎng)，在寫作舞臺(tái)上各呈風(fēng)采。

三、題目開放

話題作文主題和文體的開放性決定了其標(biāo)題(題目)的寬泛靈活性。和題目單一的命題作文，桎梏較多、限制較大的材料作文相比，話題作文題目的開放性體現(xiàn)在可引用、化用某些詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、書名、影視劇名稱，也可借用某些公式，甚至可以使用其它語(yǔ)言中淺顯易懂的詞、句，如英語(yǔ)、日語(yǔ)等來(lái)作為話題作文的題目?！邦}目自擬”的寬泛空間給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了標(biāo)題上的別出心裁，追求“題不驚人死不休”的擬題思想。所以，話題作文的標(biāo)題往往能展示學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到較好的發(fā)揮。這種發(fā)散性思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文特質(zhì)，更好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生意志和興趣的尊重。這更表明話題作文的開放特點(diǎn)有其科學(xué)性和進(jìn)步性。話題作文的立意開放，能讓學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；文體開放，能讓學(xué)生根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己特長(zhǎng)的文體；而題目開放，能給學(xué)生以較大的展示個(gè)性和才華的自由空間，在這個(gè)自由空間里，豐富多彩的客觀世界、廣泛的作文題材范圍、開放的立意要求和體裁選擇，能把學(xué)生思維由單一引向多向，給了學(xué)生一方縱橫馳騁的擬題天地。導(dǎo)引學(xué)生關(guān)注社會(huì)，多讀書，多看報(bào)，從生活中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己擬定的文章眼睛——題目“明亮”起來(lái)。這充分體現(xiàn)了話題作文擬題空間的開放性。

其實(shí)，不只是引用歌詞詩(shī)句、名言俗語(yǔ)等能體現(xiàn)話題作文題目的開放性。巧用數(shù)字、運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、改變句式、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、運(yùn)用懸念、巧用修辭格等同樣也能體現(xiàn)出話題作文題目的開放特點(diǎn)，使其標(biāo)題在開放中新穎靚麗，并通過(guò)題目展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特視角，張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性。

四、正確理解話題作文的開放特點(diǎn)

話題作文的“三自”方針體現(xiàn)了它的開放性，給了我們最大的寫作自由空間。但要注意，話題作文的開放不等于毫無(wú)限制、隨心所欲、任意發(fā)揮。如果對(duì)其開放空間理解、運(yùn)用、發(fā)揮不當(dāng)，寫作時(shí)仍然可能造成嚴(yán)重失誤。所以，我們?cè)谟?xùn)練的前提要正確理解話題作文的“三自”方針的具體要求?！傲⒁庾远ā笔且哉_審題為前提的，即是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上明確話題的內(nèi)容和范圍。話題作文的材料雖然淺顯易懂，既沒有什么文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大意，所以審題難度不大。但這并不等于可以不認(rèn)真審題。準(zhǔn)確認(rèn)知，全面把握話題中所有文字，包括材料、提示、要求、注意事項(xiàng)仍是最基本的要求。也是“立意開放”的前提?！拔捏w開放”不等于“快餐拼盤”、“四不像”，即記敘文議論化，議論文記敘化，散文雜感化。體裁開放的前提是不論你選何種文體，都必須符合所選文體的要求。比如選議論文，就必須具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素；選記敘文，必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素。反之，如果選小說(shuō)卻沒有具體的人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫；寫詩(shī)歌只是分行排列，既不押韻又毫無(wú)詩(shī)情畫意，這些都是不符合要求的。話題作文開放文體不等于不講究文體，不要文體。它是要求學(xué)生選最得心應(yīng)手的、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想、體現(xiàn)其主題的一種文體。一旦確定了要寫哪一種文體，就必須遵循這種文體的基本規(guī)律行文，突出文體本來(lái)應(yīng)有特色。

“題目開放”，是給學(xué)生又一個(gè)創(chuàng)造的空間，表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，如能充分利用，能給作文配上一個(gè)生動(dòng)傳神、畫龍點(diǎn)睛、寓含哲理的題目，會(huì)使整個(gè)作文增色不少，甚至提高一個(gè)檔次。但其開放的前提是：題目應(yīng)與內(nèi)容和形式相吻合，即題目要呈現(xiàn)出文體特色。如議論文應(yīng)盡量擬論點(diǎn)型題目(如“以誠(chéng)為本，以信為業(yè)”)；記敘文的題目最好是對(duì)事件的精煉概括(如“誠(chéng)信飄流記”)；散文題目應(yīng)盡量有詩(shī)意，有文學(xué)味，避免枯燥直白(如“歸來(lái)兮，誠(chéng)信！”)。但還有一點(diǎn)，無(wú)論標(biāo)題如何精彩切題，在邏輯上都必須符合這個(gè)條件：作文題目所涉及的概念的外延，一定要比話題概念的外延小，而且一定要包容在話題概念之中。當(dāng)然，也不能用話題作標(biāo)題。

五、話題作文開放性特點(diǎn)所帶來(lái)的局限

話題作文的開放和走俏，為廣大師生提供了新的思想，新的理念。它的命題內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)非常緊密，有很強(qiáng)的時(shí)代感。由于題材源于現(xiàn)實(shí)、緊貼現(xiàn)實(shí)，且不少是人們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這種題型把寫作的視野由學(xué)校引向社會(huì)、知識(shí)由書本引向?qū)嵺`，思維由單一引向多元化，所以學(xué)生寫作興致很高，好文章精彩紛呈。

但是，任何新生事物的出現(xiàn)都不是盡善盡美的。在實(shí)踐過(guò)程中，話題作文也不可避免地顯現(xiàn)出它的局限性。話題作文的開放性解放了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的自由寫作空間。但另一方面，它題材寬泛、限制偏少、內(nèi)容不設(shè)防線的特點(diǎn)也顯現(xiàn)出來(lái)。多方開放性提示造成門戶洞開、來(lái)者不拒的局面，出現(xiàn)了“話題作文是個(gè)筐，什么都往里面裝”的戲說(shuō)。作文的多、亂、雜，很難說(shuō)哪個(gè)在話題之內(nèi)，哪個(gè)偏離了話題，結(jié)果讓一些宿構(gòu)、套寫、抄襲的文章鉆了空子，造成了同一環(huán)境的不公平性。

從上述一系列問(wèn)題來(lái)看，話題作文的開放性特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺(tái)，學(xué)生在這里可以放膽抒情，放手寫作。但在實(shí)踐中出現(xiàn)開放無(wú)“邊”的局限性，致使出現(xiàn)一些弊端。我們要正確認(rèn)識(shí)話題作文的特質(zhì)，把握其寫作的規(guī)律，查缺補(bǔ)漏，這對(duì)促進(jìn)作文教學(xué)改革有著既現(xiàn)實(shí)又深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]湯素蘭.新話題作文[Z].長(zhǎng)沙：湖南少年兒童出版社，2005.

[2]李景陽(yáng)，李金國(guó).新作文高考特快[Z].臨汾：山西師范大學(xué)出版社，2005.

[3]孫軍業(yè)，戴建國(guó).高考話題作文例法辭典[Z].北京：漢語(yǔ)大辭典出版社，2002.

第6篇：話題作文題目范文

問(wèn)題一主題立意偏離材料

有些應(yīng)試作文的命題屬于“給材料作文”，要求考生聯(lián)系所給材料進(jìn)行作文。它一改連續(xù)幾年來(lái)高考作文采用的“話題作文”形式，因此，很多考生想當(dāng)然的就將今年的“給材料作文”寫成了“話題作文”，在作文立意方面，完全脫離了題目中材料所給出的詩(shī)歌的寓意，可謂“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這是造成很多文采不錯(cuò)的考生作文得分不高的一個(gè)重要原因。

問(wèn)題二堆砌事例言之無(wú)物

今年的高考作文很大一部分考生都寫了議論文，而在很多考生的作文中，選擇的事例、論據(jù)往往是為了湊足字?jǐn)?shù)選用的，多個(gè)論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個(gè)層次、一個(gè)類別，沒有有機(jī)的聯(lián)系，有的甚至與論點(diǎn)本身都缺少必然的聯(lián)系，這就使得考生的作文表現(xiàn)出空洞、言之無(wú)物的問(wèn)題和不足?！罢f(shuō)自己的話，抒自己的情”，這樣基本的要求很多考生都做不到。

問(wèn)題三認(rèn)識(shí)膚淺停留表面

作文題目除了考察考生的寫作能力之外，還考察考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。很多答卷反映出，考生對(duì)材料的認(rèn)知還只是停留于表面現(xiàn)象，甚至理解為了一些讓人啼笑皆非的方面，這類作文在今年的高考中并非個(gè)別現(xiàn)象。

問(wèn)題四細(xì)節(jié)方面丟分嚴(yán)重

除了以上幾點(diǎn)，很多考生失分是很“冤枉”的，主要是由于考生的“不拘小節(jié)”造成的。比如段落不分，本來(lái)好好的作文，卻從頭到尾一大塊，失去了清晰度和層次感，自然就會(huì)失分。還有像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一“逗”或一“句”到底、漏寫標(biāo)題、字跡潦草、異體字和不規(guī)范的杜撰、生造字充斥文章，字?jǐn)?shù)不足等也會(huì)丟冤枉分。李潔

第7篇：話題作文題目范文

扣題寫作可以說(shuō)是中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。命題者希望通過(guò)題目設(shè)定若干限制，借此來(lái)考查學(xué)生審題時(shí)是不是領(lǐng)悟了這些限制。寫作時(shí)是不是鎖定在這些限制之內(nèi)。因此，在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)扣題寫作給予了特別關(guān)注：切題一般可以分成切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意或文不對(duì)題四個(gè)等級(jí)。以2007年中考為例，北京、黑龍江、河北、四川、陜西、云南昆明等數(shù)十個(gè)考區(qū)，分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；天津、上海、安徽、內(nèi)蒙古呼和浩特、廣西桂林等十余個(gè)考區(qū)，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。諸如此類表述的，還有湖南長(zhǎng)沙考區(qū)的“寫作范圍符合題目要求”，黑龍江哈爾濱考區(qū)的“緊扣題目要求”，等等。比較中發(fā)現(xiàn)，這種表意相同的要求全部處在各個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的最前頭！命題者對(duì)于扣題寫作的重視由此可見一斑。

從評(píng)卷的角度來(lái)看，作文試題有什么要求和限制，考生的作文是不是符合這些要求，是不是合乎這些限制，總是評(píng)卷者最為關(guān)心的“第一關(guān)口”――如果這一關(guān)沒有過(guò)，就是文章偏題了，那么，你的立意再新、結(jié)構(gòu)再巧、文筆再好，他們最多也只能給予你及格的分?jǐn)?shù)。一般來(lái)說(shuō)，作文試題的要求限制，既包括對(duì)文章字?jǐn)?shù)、體裁等方面的要求，也包括對(duì)文章選材、立意方面的限制。需要提醒大家的是，在話題作文這種開放性增大、限制性降低的文題形式比較流行的時(shí)候，有些同學(xué)淡化了審題、切題的意識(shí)，這是非常危險(xiǎn)的。同學(xué)們一定要記?。喝魏巫魑念}目都有限制，扣題寫作是不可更改的“定律”！

誤區(qū)提醒

不少考生因?yàn)闆]有認(rèn)真審題，結(jié)果下筆千言，內(nèi)容離題萬(wàn)里，導(dǎo)致考場(chǎng)作文出現(xiàn)了致命的失誤。從閱卷老師反饋的信息來(lái)看，此類失誤主要表現(xiàn)在兩方面：

一、混淆概念，扣題不緊。專家反映，此類問(wèn)題較為普遍。如2007年湖南長(zhǎng)沙市中考作文題為“留點(diǎn)感激在心中”，不少考生不假思索，沒有區(qū)分“感激”與“感謝”、“感動(dòng)”的意義與情感的差別。從閱卷看，30%左右的考生寫成了普通的“感謝”或“感動(dòng)”類題材文章，根本沒有交代出“留點(diǎn)感激在心中”的原因，更談不上對(duì)“感激他人”這一美好情感的謳歌與贊美了。此類文章寫得再美，也只能判為“符合題意”或“基本符合題意”，無(wú)法步入“切合題意”的一類文行列。

二、忽略要求，偏離題意。中考作文題中往往隱藏著一些重要的信息，如果不加重視，讓關(guān)鍵詞語(yǔ)在眼皮下滑過(guò)去，就會(huì)釀成大錯(cuò)。2007年河南省課改區(qū)中考題為“那一次，我很（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）”，按理說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題一般都是只引導(dǎo)，不限制，可命題者偏偏匠心獨(dú)運(yùn)，要求考生“從括號(hào)里的三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填寫在橫線上，把題目補(bǔ)充完整然后作文”，不少考生審題時(shí)忽略了這一要求，拋開所供的內(nèi)容，另擬題目，嚴(yán)重偏離了命題要求。又如不少考區(qū)要求文章“聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷”，可不少考生偏偏用童話或寓言寫作，致使文章內(nèi)容偏離了考題要求。

提升點(diǎn)撥

無(wú)論是哪種形式的作文題，題目和材料中都隱含著命題者的基本意圖，考生要善于從關(guān)鍵詞中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖。同時(shí)還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一個(gè)詞，每一句話，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保無(wú)一遺漏，力求瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下方面入手：

第8篇：話題作文題目范文

來(lái)到作文輔導(dǎo)班，只見屋里一片寂靜，有的同學(xué)在拼命的看著以前的筆記，有的同學(xué)在苦苦地哀求老師出個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目，還有的同學(xué)盯著黑板出神。我坐在座位上，心里忐忑不安，生怕老師出個(gè)刁鉆古怪的題目。

上課了，老師笑里藏刀地看了我們一眼，眼神里似乎“暗藏殺機(jī)”。只見他拿起粉筆，在黑板上“刷刷”幾筆寫下幾個(gè)字：“請(qǐng)以‘和’為話題作文。”唉，又是話題作文，我一下子攤在桌子上，思考怎么應(yīng)對(duì)這么難的題目，同學(xué)們也皺著眉頭，筆桿煩躁的敲著本子，半天寫不出一個(gè)字來(lái)。

我絞盡腦汁，可還是想不出來(lái)怎么寫，心里暗暗埋怨老師：“唉，非出這么難地題目?！?/p>

老師似乎看出我們的心思，終于語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“同學(xué)們，記?。好婷婢愕皆斐擅婷嫫接埂Ｗ魑钠鋵?shí)不難，最重要的是要學(xué)會(huì)觀察生活。”

第9篇：話題作文題目范文

關(guān)鍵詞：話題作文;主體性;研究

話題作文是以給出的一段材料為中心，這段材料也即為話題中心。考生圍繞這段材料展開想象，以不限題目、體裁及內(nèi)容的形式進(jìn)行寫作。話題作文一般不含有觀點(diǎn)，立意自定，這樣就可以有效激發(fā)考生的想象力，充分發(fā)揮自我的主體性?？忌谠掝}作文的創(chuàng)作上，一般都可以寫自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這樣就可以使考生在作文寫作上更加表現(xiàn)自我，展示自己的內(nèi)心世界。但是，話題作文不代表可以不加限制的隨意書寫，話題作文看似完全開放，但給出了材料，就意味著考生在寫作文時(shí)不可以超出話題的范圍，這其實(shí)也是在一定程度上限制考生太過(guò)隨意的發(fā)揮。根據(jù)總結(jié)，目前話題作文的組成結(jié)構(gòu)主要包括四部分，即材料、提示語(yǔ)、話題以及注意事項(xiàng)。

一、話題作文的基本特點(diǎn)

提起話題作文的基本特點(diǎn)，大家首先想到的應(yīng)該是由張偉明所總結(jié)的“三自”特點(diǎn)，即“自主立意、自擬題目、自選文體”。話題作文的“三自”充分表現(xiàn)了對(duì)考試“自我”的尊重及對(duì)其展示自我提供了絕佳的平臺(tái)，是考生自我行為的充分施展，體現(xiàn)了話題作文的主體性，這也是話題作文有別于其他類型的作文的重要區(qū)別。但話題作文的“三自”特點(diǎn)并不是從一開始就固定的，而是經(jīng)過(guò)幾年的演變而逐漸出現(xiàn)固定的形式，然后一直沿用至今。話題作文的發(fā)端始于1999年的高考作文“假如記憶可以移植”，當(dāng)時(shí)作為話題作文的第一次登場(chǎng)，出題人員對(duì)話題作文的寫作給出了詳細(xì)的解釋“寫作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與‘假如記憶可以移植’有關(guān)就符合要求，具體的角度與寫法可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見解，展望前景，等等”。這種解釋是非常有必要的，它就使得考生對(duì)話題作文這一新型的作文題材有了更深的認(rèn)識(shí)。而且99年的作文寫作要求中就明確指出了“題目自擬”，2001年高考作文明確指出了“文體自選”與“立意自定”，至此話題作文的“三自”特點(diǎn)得到確定，并一直沿用至今。

二、話題作文的主體性研究

主體性代表了人作為世界的中心，能夠自由、自主、主動(dòng)、能動(dòng)與有目的地進(jìn)行活動(dòng)的地位和特性。在人與世界萬(wàn)物的關(guān)系中，人是作為主體而存在的。人所特有的“自律性、能動(dòng)性、超越性”就決定了人是有別于世界中其它的生物而占據(jù)主體的能動(dòng)地位的。但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人與主體并非完全等同。在現(xiàn)代教育中，也并非每一個(gè)學(xué)生都能作為主體接受教育，但隨著教育體制的改革，我國(guó)的教育學(xué)者主張應(yīng)尊重學(xué)生在教育中的主體性。作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的部分，早就被《新課標(biāo)》明確指出，在作文寫作上，應(yīng)充分為學(xué)生提供更多的發(fā)揮空間，保證他們?cè)趯懽髦械闹黧w地位，減少命題作文的出現(xiàn)。

那么，話題作文究竟在哪些方面體現(xiàn)了學(xué)生的主體性呢？

1.話題作文為學(xué)生提供了自主、自由地選擇寫作對(duì)象的平臺(tái)

在以往的命題作文的寫作過(guò)程中，學(xué)生一般被所命的題目所羈絆，無(wú)法充分使用自己的自主選擇權(quán)。在話題作文中，其“自主立意、自擬題目、自選文體”的“三自”特點(diǎn)就巧妙的將寫作對(duì)象的選擇權(quán)交還給了學(xué)生，學(xué)生可以寫自己想寫的人或事，物或景，寫那些自己在日常生活中無(wú)法表達(dá)和抒發(fā)的事情。話題作文的力量就是讓學(xué)生在很大程度上成為選擇的主體，而并非只能單純地被動(dòng)接受既給的寫作范圍。

2.話題作文使得學(xué)生能夠更加充分地展現(xiàn)“自我”

在話題作文還未出現(xiàn)以前，多數(shù)學(xué)生在寫作文時(shí)，是套用自己所準(zhǔn)備的格式與內(nèi)容，考試時(shí)將格式機(jī)械地套用在作文中，這就使得學(xué)生基本沒有了自主創(chuàng)作的過(guò)程與欲望，造成了學(xué)生主體性的缺失。話題作文的“三自”特點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生“自我”的肯定，是對(duì)學(xué)生展現(xiàn)自我提供的絕佳的平臺(tái)。在話題作文的創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生可以充分地表達(dá)自己所思所想，展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。

3.話題作文充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位

在話題作文的寫作上，學(xué)生不用拘泥于各種條條框框的要求，不用局限于某個(gè)文體，某個(gè)題目，甚至是某種內(nèi)容。單單作文題目的自我設(shè)定，就可以使學(xué)生在其上發(fā)揮豐富多彩的想象力。話題作文的“三自”特點(diǎn)，就是在弱化出題者對(duì)學(xué)生的影響，而是由學(xué)生自己“掌控大局”，學(xué)生在創(chuàng)作話題作文時(shí)，能夠充分地發(fā)揮自己的想象力，自由地進(jìn)行表達(dá)，賦予了學(xué)生更多的創(chuàng)作空間。話題作文很好地打破了傳統(tǒng)命題作文對(duì)學(xué)生的束縛，使其從被動(dòng)的地位中走了出來(lái)，并充分發(fā)彰顯了學(xué)生的主體性地位。

三、結(jié)束語(yǔ)

話題作文的魅力在于，其充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使其在被動(dòng)式的傳統(tǒng)教育中得到解放?？傊掝}作文是作文界的一次重要的革新，它對(duì)學(xué)生主體性地位的提高發(fā)揮了極其重要的作用，必將會(huì)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用到高考的作文選題中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉繼華. 話題作文的主體性研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]高靜，任遠(yuǎn). 對(duì)近幾年高考話題作文的主體性的審視與研究[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，08：121-122.