生命中的美好精選(九篇)

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第1篇：生命中的美好范文

全新生活理念“生命中最美好的事都是免費(fèi)的”，引發(fā)全球80多個(gè)國(guó)家數(shù)億人的口碑傳播，學(xué)校、家庭、企業(yè)和社會(huì)各階層感動(dòng)盛贊。本書持續(xù)150周位居國(guó)際暢銷書排行榜第一名，榮獲《紐約時(shí)報(bào)》年度好書最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。

我撕開《生命中最美好的事都是免費(fèi)的》包裝時(shí)，濃烈的油墨氣息席卷而來，嗆我一個(gè)大噴嚏。

我一邊抱怨，一邊將香水噴灑書間。玫瑰香氣頓時(shí)彌漫開來，將我的郁悶一掃而空。

香水雖有點(diǎn)小貴，但將價(jià)款折合到每一次噴灑中，所費(fèi)可以忽略不計(jì)，而我從這香氣中得到的快樂卻是無價(jià)的。

很多時(shí)候，我們之所以感覺快樂，不是因?yàn)槭盏揭环葙F重的禮物，而是因?yàn)橄硎艿絻r(jià)格低微甚至免費(fèi)的溫馨。

人是感情的動(dòng)物。在生命中感動(dòng)我們、打動(dòng)我們、激勵(lì)我們的東西，幾乎都和金錢無關(guān)。如果我們知道得到的愛情是用金錢買來的，那么這種愛情立馬就會(huì)貶值；如果我們知道友情是建立在金錢之上的，那么這種友情立馬就會(huì)變質(zhì)。

錢是生命中的必須品，如同空氣、陽光和水，但空氣、陽光和水并不是我們生命的目標(biāo)。我們擁有了錢以后，才會(huì)明白我們需要的東西比錢更多，才會(huì)知道我們想要的東西并不是錢能夠買到的。

免費(fèi)，比一個(gè)明確的價(jià)格更貴。

看看這本書里這些美好的事情吧――

“遺失好久的東西，在你最不經(jīng)意時(shí)卻找到了它。”

“圣誕節(jié)購物，恰好在超市門口發(fā)現(xiàn)一個(gè)停車位?！?/p>

“當(dāng)你從噩夢(mèng)中醒來，突然意識(shí)到它只是一個(gè)夢(mèng)?！?/p>

“一大坨耳屎從耳朵里掉出來?！?/p>

…………

當(dāng)你讀到作者這些美好的時(shí)光片段時(shí)，可曾會(huì)心一笑？

呵呵，反正我是笑了，因?yàn)檫@樣美好的時(shí)光我也曾有過――

穿起一件舊衣，摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)50元錢，好開心。

去超市，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的零食在搞促銷，感覺妙極。

剛到樓下，電梯門就開了，好像空著下來迎接我，心歡喜。

…………

其實(shí)，這些小小的快樂之所以會(huì)被我們忽略，正因?yàn)樗鼈兲靶　?，顯得有些微不足道。

之前，我在想“上一次我最開心是什么時(shí)候”這個(gè)問題時(shí)，腦里出現(xiàn)的答案既不是我兒子出生，也不是我拿到博士學(xué)位，而是參加博士入學(xué)考試前買到那本必需的參考書。

彼時(shí)，我剛剛經(jīng)歷了一個(gè)大挫折，于是，帶著破釜沉舟的心，去參加博士入學(xué)考試。當(dāng)時(shí)的感覺，是人生成敗在此一舉。

然而，搜尋許久，偏買不到那本參考書，我沮喪不已。

后來，某一天，我走進(jìn)一家不起眼的書店，不經(jīng)意間看到了那本我需要的書。當(dāng)時(shí)的心花怒放真是難以形容，歸結(jié)為一句，便是覺得自己能夠掌控未來的人生了。

在紛繁忙碌的都市中，我們常常會(huì)不自覺地感覺世界正在崩塌、陷落，幸福仿佛已成為久遠(yuǎn)的傳說。

第2篇：生命中的美好范文

21世紀(jì)的今天，國(guó)家繁榮昌盛，國(guó)泰民安，人民豐衣足食。天地的吉祥靈光照耀著21世紀(jì)的中華大地人民物質(zhì)文化和精神文化正空前繁榮，老百姓為美好的生活而高興滿足，才可能出現(xiàn)辟谷養(yǎng)生職業(yè)技術(shù)從業(yè)人員。

時(shí)空運(yùn)行給了智慧人的機(jī)會(huì)，在21世紀(jì)的盛世里，一個(gè)具有高瞻遠(yuǎn)矚、先知先覺、充滿智慧和正能量的健康使者，他就是――中國(guó)辟谷養(yǎng)生指導(dǎo)師，也是職業(yè)培訓(xùn)課程發(fā)起人劉昕明。他承家傳自然健康文化，歷經(jīng)二十余年豐厚的人文積淀，使得他有機(jī)會(huì)被尊稱為“辟谷養(yǎng)生界中――智慧之師”的尊號(hào)。

智慧者的沉思――“為什么人們豐衣足食，心靈反而無棲息之感，出現(xiàn)心浮氣躁、難以自拔、心靈不斷地在自我摧殘呢？大概就是因?yàn)橛^多、追求過高、缺少精神的追求和正確的人生觀和價(jià)值觀而導(dǎo)致的……”劉昕明對(duì)心能量的科學(xué)研究側(cè)重體現(xiàn)在四本著作中：《心能量》指導(dǎo)法則（一部）、《心能量》養(yǎng)生法則（二部）、《心能量》提升法則（三部）、《心能量》成功法則（四部）。在四部巨著呈現(xiàn)在世人面前時(shí)，你一定會(huì)領(lǐng)悟到“心理養(yǎng)生、自然養(yǎng)生、辟谷養(yǎng)生、辟谷減肥、排毒養(yǎng)生、心能量養(yǎng)生、心場(chǎng)能的提升、大智慧的獲得、宇宙能量的傳遞、世界頂尖的智慧課程，心能量時(shí)空的提升法則……以及中國(guó)五千多年來的儒、釋、道文化智慧的精華。”其中最簡(jiǎn)單的是讓你更懂得如何通過催眠、排毒、辟谷、心能量運(yùn)用達(dá)到身心放松，解除人們心理的困惑和痛楚，使吉祥?；鄣姆e聚增加，進(jìn)入超凡入圣的殿堂修習(xí)。

心胸有多大，生命舞臺(tái)就有多大

筆者在與劉昕明老師多次交流中和學(xué)習(xí)時(shí)，極為認(rèn)可的不僅是劉老師豐厚的學(xué)識(shí)和悠久的家傳自然健康文化，也更為欽佩他的人品與胸懷。辟谷養(yǎng)生，天下一家；道德行為規(guī)范是他培訓(xùn)辟谷養(yǎng)生師首要講課風(fēng)格。心懷感恩，尊重同行這是他的口頭禪，同時(shí)因?yàn)榭戳怂麑懙脑S多關(guān)于辟谷書籍和文章，其專業(yè)水平知識(shí)登峰造極、文筆創(chuàng)新豐富多彩，令人嘆為觀止。如果不是具有高深的造詣和長(zhǎng)期從事心能量養(yǎng)生、辟谷養(yǎng)生的研究，是絕對(duì)寫不出這樣專業(yè)文章的。

同時(shí)，劉昕明老師不僅從事辟谷養(yǎng)生為人們身心健康服務(wù)，而且還培養(yǎng)著高級(jí)辟谷養(yǎng)生師資人才。在辟谷養(yǎng)生層次境界上，又創(chuàng)立了心能量養(yǎng)生、心能量課程。以劉昕明老師的話講，就是“儒、釋、道智慧文化的升級(jí)版”，更是“高級(jí)辟谷養(yǎng)生指導(dǎo)師的升級(jí)版”。他的《心能量》指導(dǎo)法則（一部）、《心能量》養(yǎng)生法則（二部）、《心能量》提升法則（三部）、《心能量》成功法則（四部）這四部書出版，一定會(huì)引起世界人對(duì)中國(guó)文化的震撼和佩服！

劉昕明老師培訓(xùn)過的許多辟谷養(yǎng)生師回到當(dāng)?shù)睾箝_展了辟谷咨詢服務(wù)，辟谷減肥，辟谷排毒都取得了較好的效果。

劉昕明老師，作為中國(guó)辟谷養(yǎng)生指導(dǎo)師職業(yè)課程培訓(xùn)的發(fā)起人，在辟谷養(yǎng)生事業(yè)中，倡導(dǎo)辟谷養(yǎng)生界需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使養(yǎng)生事業(yè)得到發(fā)展。在他的理念中，凡是出來宣傳中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生這一優(yōu)秀文化的，他都稱之為“老師”。他以博大的胸懷始終強(qiáng)調(diào)：“辟谷養(yǎng)生，大同小異，天下一家”。因此，他總是以謙虛、平和、感恩、寬容、接納、博愛來面對(duì)世間一切。正如他創(chuàng)作的《大道似水》歌詞中寫的“只有心似大海，才會(huì)容納百川江河”。做到廣納百家，包容各家各派，倡導(dǎo)同仁應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，相互尊重。劉老師具有這種胸懷，而且也是用實(shí)際行動(dòng)詮釋著辟谷養(yǎng)生、心能量事業(yè)，實(shí)乃上善、上德心境。

劉昕明老師培訓(xùn)的辟谷養(yǎng)生師、心能量指導(dǎo)師首先是要求遵紀(jì)守法。遵守辟谷養(yǎng)生師職業(yè)道德規(guī)范，積極工作，廣施善德，讓來自五湖四海，各行各業(yè)熱愛辟谷養(yǎng)生和心能量的有識(shí)志士和諧親密地?zé)o間相處。正如他創(chuàng)作的《和諧自然之歌》、《自然之歌》、《辟谷歌》、《心能量》、《做真實(shí)的自己》、《感恩天地之歌》、《做一個(gè)感恩的人》等歌曲，歌詞中蘊(yùn)含著自然和諧、身心和諧、感恩情懷、正能量提升、自然能量養(yǎng)生等內(nèi)容。

培養(yǎng)人類受益需要的人才

“自己有本事不算本事，讓有本事的人跟隨自己的人，才是真正的有本事”。劉昕明老師作為辟谷養(yǎng)生師職業(yè)培訓(xùn)課程發(fā)起人，自然是一個(gè)有本事的火，有能力指導(dǎo)心能量辟谷文化。更有智慧的是他讓有本事的人，都愿意與他同舟共濟(jì)，做好心能量和辟谷養(yǎng)生事業(yè)。

筆者也是劉昕明老師的追隨者。雖然從事自然傳統(tǒng)養(yǎng)生文化多年，但與劉老師相比自嘆不如?？墒撬麉s非常謙虛，這猶如他創(chuàng)作的《星星之火》歌詞中講的“雖然我是一顆小星，也會(huì)發(fā)光來照亮星空。我的智慧和能量，給有緣的朋友帶來吉祥”。他提倡自然健康文化、心能量文化，創(chuàng)作歌詞30多首，他已經(jīng)所著出版《自然養(yǎng)生》、《心場(chǎng)能理療》、《自然心靈釋放》、《自然辟谷》、《自然無為能量》、《自然催眠》并主編的《排毒養(yǎng)生指導(dǎo)師教材》、《辟谷養(yǎng)生師指導(dǎo)教材》、《心能量指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)教材》等書籍，自然是給有緣的朋友帶來了健康和吉祥。

天緣時(shí)至，決定了辟谷養(yǎng)生將迎接一次最美的升華

我們講順天時(shí)，順人心，得正氣，行正道。劉昕明老師所從事的辟谷養(yǎng)生事業(yè)，提倡自然健康理念，心能量指導(dǎo)師概括了儒、釋、道中的文化，就是順應(yīng)了當(dāng)代人的心愿，科學(xué)提倡運(yùn)用，這就是順應(yīng)天時(shí)，順應(yīng)時(shí)期。中國(guó)二千五百多年前，老子的《道德經(jīng)》中都講到“得道者多助，失道者寡助”。

回眸劉昕明老師在2011年7月1日，將辟谷養(yǎng)生指導(dǎo)師申報(bào)到負(fù)責(zé)CETTIC職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目指定處，同年7月1日獲得通過，辟谷養(yǎng)生指導(dǎo)師（初、中、高級(jí)、師資）職業(yè)培訓(xùn)證書統(tǒng)一由中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)，劉昕明老師在21世紀(jì)將這一傳統(tǒng)文化申報(bào)成功，自然表現(xiàn)出他具有高瞻遠(yuǎn)矚、先知先覺的能量智慧，還有不同常人的膽識(shí)和氣度。

第3篇：生命中的美好范文

多年后還會(huì)偶爾想起來

帶著思念穿過漫長(zhǎng)冬季

擁抱爛漫春花濃濃綠蔭

遇見后來之后一起懷念

這個(gè)星期是藝術(shù)周,雖然有很多活動(dòng).厄,但是我都只是旁邊站著看看的.

雙胞和小胖參加十佳歌手第11名啊.誒.就這么擦肩而過了,可惜,可惜啊~!

運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)還是非常棒的,第1哈~!剛開始鐵哥都對(duì)我們班不抱希望的,哪知道....想想就開心~說說細(xì)節(jié)...印象比較深刻的是章曉程,雖然個(gè)子并高,但還是拿了1500米第一,3000米第三啊.還有茜啊,死強(qiáng)的,跑起來跟飛一樣的.看的哈都哈死的...還有陳達(dá)啊,小丸子啊,水母啊,程晨啊,陳思啊,雙胞啊,曉輝啊,鐵哥啊,摸摸啊,叉燒啊,cinba啊..多的我都想不起來了.還有徐啊,在跑4*100的時(shí)候摔倒了,從額頭到臉到脖子到手臂到腰全是傷痕,甚至額頭上裂了很大一個(gè)口子,他還是毅然起身跑完,把交接棒傳給鐵哥,盡管拉開很大的距離,鐵哥也還是跑到底,這是班級(jí)的榮譽(yù)呵,盡管他們知道已經(jīng)不可能有名次,但為了班級(jí)的尊嚴(yán)和榮譽(yù),還是跑完全程...我已經(jīng)不能用我蒼白的語言表達(dá)了.那種全身不能動(dòng)的感動(dòng),是真的只可意會(huì)不可言傳吧.盡管有很多遺憾,我們還是拿了團(tuán)體總分第還有個(gè)什么獎(jiǎng)一下子說不起來.

拍照,留住每張燦爛的笑臉.歡呼,整個(gè)世界為我們喝彩.

第4篇：生命中的美好范文

一個(gè)人，默然聽細(xì)雨如詩，那淅淅瀝瀝的隕落，生活，如此美麗。

我們都是生活在這個(gè)世界里的過客，或者，我們都是活在別人生命里的過客，沒有生活在固定的時(shí)間，也沒有生活在固定的空間，而是從每個(gè)人的生命中走過，毫不猶豫的走過，沒有回頭。

有人陪著你看云卷云舒，潮起潮落，是多少人可望而不可及的幸福，那些美好，就像是隔著玻璃的美食，令人垂涎，卻無法享用，明知無法觸摸，卻依然駐足觀摩。

你渴望那幸福，哪怕只是片刻的擁有，你期待那幸福，哪怕只是瞬間的相擁。

你孤獨(dú)一人在人間潛行，因何讓自己那么黯然神傷的彷徨著？因?yàn)楹ε率ィ晕揖芙^一切擁有。這樣的回答，令人心顫。難道因?yàn)橛惺ゾ鸵艞壱磺忻篮貌还軘[在自己面前的是多大的幸福嗎？難道因?yàn)橛惺ゾ瓦x擇錯(cuò)過所有過客不管那人有多優(yōu)秀嗎？難道就因?yàn)橛惺ゾ秃菪牡倪z棄所有不管那個(gè)孤孤單單的自己這么活嗎？

擁有了，當(dāng)然就會(huì)有失去，任何東西都一樣，包括生命。

那些注定了遇見的過客，那些陪伴你左右的人，為什么選擇錯(cuò)過而不是善待，擁有，珍惜呢？那些過客，那些存在于生命中令人一輩子都無法忘卻的記憶，難道就因?yàn)榕率ザ鴼埲痰膶?duì)待所有？這顯然不是智者所為。

茫茫人海，匆匆來去者，就是你生命中的過客，善待他們吧，他們會(huì)來去無蹤。

漫漫征程，默默前行者，就是你生命中的過客，陪他們一程吧，他們會(huì)飄忽無影。

我們?cè)谟褂孤德档娜巳褐谐洚?dāng)著別人的過客，只為尋找能陪自己走過人生的那個(gè)人，卻毫無結(jié)果，因?yàn)槲覀兛偸呛雎砸恢弊⒁曋约旱娜?。善待自己生命中的過客吧，總有人愿意帶你看盡世間繁華，珍惜你生命中的過客吧，總有人愿意帶你坐上幸福摩天輪。

就算是個(gè)客，也總有留下美好，帶走孤獨(dú)的能力。誰從誰的生命里走過，誰讓誰的生命陽光，溫暖，你是我的過客，我是他的過客，她是你的過客，我們都是過客，能遇見便是緣，且行且珍惜。

人生在世，總有形形的人與事沖刺著你的大腦，走在別人的生命中，溫暖別人的生活，卻也讓自己擺脫了寂寞，留下不可磨滅的印記。生命，是真真實(shí)實(shí)的存在。

一個(gè)人，漫步林間，聽雨露從葉間滑落，緩慢，輕柔。

第5篇：生命中的美好范文

人的一生很漫長(zhǎng)，每一個(gè)階段豎立著不同的燈，它們像路燈，在自己固定的位置照亮著，從我們出生到死亡，路邊的燈，當(dāng)我們過去了，他們就熄滅了，時(shí)光不可倒流，珍惜我們生命中的燈，當(dāng)燈熄滅時(shí)，時(shí)光也無法倒流。

當(dāng)我們很小的時(shí)候，我們渴望長(zhǎng)大，這是一盞美好燈，我們應(yīng)該讓它光亮著，為我們的未來做好基礎(chǔ)。小時(shí)候的我們愛幻想，這盞燈陪伴這我們幻想，它是我們的希望，我們努力著，拼搏著。

燈就像當(dāng)我們迷路時(shí)，為我們指引方向的老人，燈不在多，而在于用處。

燈一直都是照亮方向，引領(lǐng)人們走出迷惘的代表，黑暗中的燈為我們指引方向，失明的人渴望見到光明。

家人，朋友，老師，是我們生命中最重要的燈，他們?yōu)槲覀冎敢较颍坏┪覀兩械倪@3盞燈熄滅了，那么，我們前進(jìn)的道路將變得困難，那時(shí)候的我們將一無所有。

第6篇：生命中的美好范文

【關(guān)鍵詞】 初中語文；生命教育；策略

生命是世界的本源，承載著無限的智慧、無窮的力量以及所有美好而又親切的情感?？墒且恢币詠?，在初中語文教學(xué)中我們都沒有從生命范疇進(jìn)行教育，這是令人堪憂的不良現(xiàn)狀。因而，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該采取何種方式引導(dǎo)學(xué)生去敬畏生命，去欣賞生命中的閃光之處，去珍惜自己的生命，顯然已經(jīng)成為當(dāng)前初中語文教學(xué)界亟待解決的重要課題。

一、 以教材為本，在潛移默化中融入生命教育

從客觀角度而言，初中語文教材中的課文是實(shí)施生命教育的極好載體。作為初級(jí)中學(xué)的一名語文教師，應(yīng)該緊扣教材中和生命教育有關(guān)聯(lián)的課文引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值與意義，珍惜自己的生命和他人的生命；教育他們從本質(zhì)范疇探究自己生命中的本質(zhì)特征。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己的具體情況遴選一條與自身發(fā)展相契合的個(gè)性化成長(zhǎng)道路，充分展現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)采，為社會(huì)的發(fā)展、祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己獨(dú)特的智慧與無盡的才華。通過生命教育，要讓學(xué)生知曉一個(gè)人事業(yè)順利時(shí)不要驕傲自滿，應(yīng)居安思危；當(dāng)一個(gè)人遭遇到人生中的痛苦與不幸時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容與豁達(dá)，要用堅(jiān)忍的心態(tài)面對(duì)困境，迎難而上，以積極樂觀的心態(tài)去解決生命中的難題，如此方能鑄就輝煌的人生。

在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命的進(jìn)程中，教師還應(yīng)采取切實(shí)可行的措施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，引導(dǎo)他們能夠發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔凵?，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人以及世界上所有存活的生命。在教學(xué)《蟬》這一課時(shí)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命、熱愛生命。教學(xué)時(shí)可告訴學(xué)生，蟬的一生是相當(dāng)短暫的，通常只有一個(gè)夏天的時(shí)間，它們就消亡了，并且大部分時(shí)間都是生活在不見天日的黑暗之中，盡管蟬的生命如此短暫，但是它們卻活在陽光的歌詠世界中，蟬生命的意義與價(jià)值以極為簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)出來，用積蓄已久的力量引吭高歌，從登上生命舞臺(tái)那一天起，蟬就用那永不停歇的喉嚨開始唱起了生命的贊歌。雖然生命稍縱即逝，可是為了將生命繼續(xù)延續(xù)下去，它們?nèi)匀灰苑e極客觀的心態(tài)活下去，用美妙的歌喉唱響整個(gè)世界。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)蟬的生存精神，人類的生命其實(shí)也是較為短暫的，因此我們也應(yīng)該像蟬一樣熱愛自己的生命以及他人的生命，用欣賞的眼光去看待大自然中的一切生命，我們就會(huì)明白生命的真諦。

二、 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟生命的珍貴

對(duì)于任何人而言，生命永遠(yuǎn)只有一次，生命是人類最為寶貴的東西，失去了生命就失去了一切，對(duì)于生活中的種種艱辛和磨難，不要悲傷，不要?dú)怵H，你務(wù)必充滿自信地面對(duì)生命中的種種困境，鼓足信心和勇氣，以堅(jiān)忍的態(tài)度和不屈的精神去戰(zhàn)勝生命中的坎坷，才能在不幸的遭遇中“鳳凰涅”，日益走向成熟，獲得事業(yè)的成功。初中語文教師在課堂上可以向?qū)W生推薦具有教育價(jià)值和教育意義的名篇名作，借助那些感人肺腑的故事與令人潸然淚下的人物，從感情角度引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的強(qiáng)烈意識(shí)。譬如教師可推薦學(xué)生閱讀著名作家杰克.倫敦所撰寫的《熱愛生命》、我國(guó)著名作家冰心撰寫的《談生命》以及《假如給我三天生命》等弘揚(yáng)生命正能量的經(jīng)典佳作，引導(dǎo)學(xué)生敞開內(nèi)心世界去認(rèn)真閱讀、仔細(xì)感悟，將閱讀經(jīng)典名作的進(jìn)程看成是體驗(yàn)生命珍貴的進(jìn)程，形成對(duì)生命的敬畏之情，讓其審美理念也與審美思維受到凈化與洗禮，最終讓學(xué)生感悟到生命的珍貴。借助閱讀，讓學(xué)生深刻感悟到：任何人的生活都是純潔美好的，可是任何人的生活也是殘酷無情的。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到一些意想不到且不如意的事情和險(xiǎn)情。教師應(yīng)與學(xué)生多多溝通，從生活上和精神上去關(guān)愛學(xué)生，充分尊重他們的基本人格，以現(xiàn)身說法的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇行纬蓱?zhàn)勝困難的信心和勇氣。讓他們知道，唯有以勇敢的態(tài)度面對(duì)生活中的種種壓力與挑字眼，才能掌握自己生命發(fā)展的方向，才能讓自己的人生不留下遺憾與失望。不論用何種方式對(duì)待生命中艱難險(xiǎn)阻，都要始終抱著一個(gè)觀念：不拋棄、不放棄。

三、 以實(shí)踐為導(dǎo)向，詮釋生命意義

敬畏生命、珍愛生命，才能全身心地?zé)釔凵睿拍苋娜獾厝プ非笊婊钣谑赖恼嬲齼r(jià)值與真正意義。人生在世的價(jià)值應(yīng)該通過何種方式才能得到真正的體現(xiàn)？這是世界上每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注和仔細(xì)思考的問題。初中語文教師不但可在課堂教學(xué)中從教材中挖掘生命教育的意蘊(yùn)，還可課外以實(shí)踐為導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從更為寬泛的角度進(jìn)行閱讀，以此強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的生命教育。除此之外，還可在寫作練習(xí)中以實(shí)踐為導(dǎo)向融入生命教育的相關(guān)內(nèi)容，延伸生命教育的寬度，鑄造生命教育深厚的根基。初中語文教師應(yīng)始終堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向的原則，深度挖掘生命的厚度與深度，讓語文教學(xué)深入每個(gè)學(xué)生生命的深處，最大限度激發(fā)他們潛在的生命意識(shí)，豐富他們生命的內(nèi)在意蘊(yùn)，拓寬他們對(duì)生命理解的深度。

四、 結(jié)束語

一個(gè)生命自從降臨世界伊始，就是給世界增加了一份美好與和諧。任何人在生活的進(jìn)程中都會(huì)遇到各種麻煩與困境，可是任何人都不能以任何理由放棄自己的生命。生命中的坎坷歷程也許正是命運(yùn)鍛煉我們的絕佳機(jī)會(huì)，讓我們的生命變得更加頑強(qiáng)?；蛟S，坎坷是生命中的一筆巨大財(cái)富，困難是生命前進(jìn)的最大動(dòng)力，只要生存在這個(gè)世界上，就會(huì)有無限的希望，只要能熱愛自己的生命，欣賞自己的生命，或許人生會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)。作為初中語文教師，有責(zé)任也有義務(wù)讓所有的學(xué)生在語文課堂中學(xué)會(huì)珍惜生命、欣賞生命！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：生命中的美好范文

能揮霍的，叫做今天；能留戀的，就沒有今天。

24時(shí)無暇顧及停歇，背著夢(mèng)的十字行走，當(dāng)你走向成功，回首來路，滿載著深刻的印跡；24時(shí)沉醉揮霍，依然背著夢(mèng)想沉重的包袱，當(dāng)你無力再跋涉，便只有驀然回首，找不到來時(shí)的路，剩下的，只有悲涼悔恨。

世上沒有免費(fèi)午餐，無論什么，總得付出代價(jià)。成功也不只是說說而已，時(shí)間會(huì)為你鏤刻出精華的部分——努力。人都是經(jīng)歷過磨練，受過傷，流過淚才會(huì)變得沉默專注，而這種專注，便是生命中最美好的光華。平淡的人生是沒有價(jià)值的，起伏才是激情的路線，欣然接受生命中的種種磨練，這便是成長(zhǎng)。

第8篇：生命中的美好范文

草履蟲，單細(xì)胞動(dòng)物，不知疲憊地游走于池塘，河流，大海之中，來生我愿做只草履蟲，游走于池塘，河流，大海之中，不為什么，只是圓心中的一個(gè)夢(mèng)，希望自由自在，無拘無束，傾盡一生，等到生命的消逝，再回歸于那一汪生我育我的水塘之中，沉在水底，凝望著天空，享受著生命逝去后的美好！

長(zhǎng)期沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，不知不覺有些累了，閑暇之余，常?；孟胱约菏且恢徊萋南x！

在蔚藍(lán)的大海之中，不知疲憊地游走，尋找著生命中曾經(jīng)遺失的美好，太陽的光芒暖暖的，在海面上發(fā)生了折射，透過草履蟲的眼睛，深深地明白自己生活在一顆碩大無比的藍(lán)寶石之中，仿佛把天空也映得藍(lán)藍(lán)的！時(shí)間隨著大海的波浪消逝，又是一個(gè)橘色的黃昏，看著那一輪紅日，漸漸褪盡輝煌，深深地沉入了海底，只留下被染得緋紅的云和散落下的玫瑰色鱗片，最終在那奔騰不息的大海上，隨波逐流！我是如此的明白，那是太陽的悲傷，飽含惆悵，太陽的光暈把那大海浸透了，閃爍著那美好卻短暫的光芒！我看見了，太陽的殤，我看得發(fā)呆，直到歸巢的海鳥，掠過上空，劃破了原本凄美的日落，卻在一瞬間消失得無影，也不曾留下痕跡，后來又是一群希望自由的海鳥，在大海的上空展翅飛翔，不曾留意生命中的一切，只是在廣袤而憂傷的金色天空上，任由翅膀掠起朵朵浪花，在那一瞬間肆意地綻放最完美的笑靨，又迅速地凋謝了沉入茫茫大海之中，消失得徹底！草履蟲隨著波浪的方向，流浪！直到那珊瑚礁，才舍得放慢了腳步，看著那些奇形怪狀的珊瑚，呈現(xiàn)在眼前的五彩斑斕，映入了瞳孔，看著那些五彩斑斕的珊瑚，看著那些五彩斑斕的魚兒，小小的草履蟲不知所措，只是緊緊跟在魚兒們的身后，坐在珊瑚礁上，聽那古老的珊瑚將那古老的故事娓娓道來！在這里，聽聞了無數(shù)的美好，深深地迷戀著這里！聽美人魚講述她與王子的凄美相遇，聽海浪與銀灘的甜言蜜語，親眼見證海鳥與魚兒意外地相愛，目睹了飛鳥與大海最完美的邂逅！在這里我探索著最神秘的傳說：相傳在海底的最深處，有一個(gè)秘密的隧道，相隔千里的魚兒，通過這個(gè)隧道可以自由地暢談！希望有一天我能進(jìn)入這隧道，聽魚兒的竊竊私語?。。。。?！那將是我做為草履蟲最美好的生活，仔細(xì)地尋找著生命中那些不曾發(fā)現(xiàn)的美好?。。。。。?/p>

那是我的夢(mèng)，做一只草履蟲，在生我育我的地方，尋找著，尋找著那些不為人知的溫情！今生如此，是上帝的安排，有深愛著我的父母，能在我最孤單，最無助的時(shí)候，緊緊握住我的雙手，透過掌心的溫度，將那幸福準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)，讓我體會(huì)到那暖暖的溫情！但來生我只愿做只草履蟲，簡(jiǎn)單地誕生，簡(jiǎn)單地生活，簡(jiǎn)單地逝去，沒有人會(huì)留意，只希望好好的過！

而今生是上帝創(chuàng)造的最美麗的錯(cuò)誤，只希望在流星劃破天際的一剎那，系好衣角的結(jié)，閉上眼睛，許下心愿，愿老天在這一瞬間將人世間的一切美好定格！

第9篇：生命中的美好范文

曾經(jīng)把心碎到滴血，曾經(jīng)讓心疼到無力，最終換回這份淡然。有暖陽的日子里，我曾經(jīng)感受過溫暖，所以不管曾經(jīng)的過往留給我多深的傷害，不管曾經(jīng)我有過多冷的冬天，我無怨，亦無恨。品過痛苦，嘗過傷害，熬過相思，走過等待，淚水流盡，債已還完。從此，我不再相欠。雖然，我也許從來就不欠。

只要是生命中經(jīng)歷過的記憶，說忘記，要么是為了欺騙別人，要么是為了欺騙自己。但我們真的可以在一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子里，淡然安放這些記憶。讓它們隨風(fēng)輕輕飄遠(yuǎn)，淡定的目光遠(yuǎn)送這些記憶飄向天邊。只要心不去觸摸，目光不去追隨，這些記憶就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)游離在自己看不見的地方，偶爾回來，心海亦可以無瀾。只因經(jīng)歷種種，脆弱的心亦可以堅(jiān)強(qiáng)，澎湃的心潮亦可以回歸淡然。淡然若水的心最終會(huì)懂得什么才是最值得珍惜的。

對(duì)于感情從來就沒有對(duì)和錯(cuò)之分。一直以為，只要是真感情，都應(yīng)該被尊重，被理解，也許不能被接受。而人對(duì)待感情的方式，因人的性格而不同，有人拿得起，放得下；有人拿得起，放不下；有人拿不起，也放不下。但生命中也許總會(huì)有些始料不及的遇見，有的人遇到了是緣分，有的人遇到了是情劫。緣分是上天的恩賜，理當(dāng)好好珍惜；情劫亦是上天的安排，逃不掉，也躲不及，被感情劫持過的生命，如被風(fēng)雨洗禮過的人生，也許，風(fēng)吹雨打過后，心才更清透，情，才更淡然，也是人生一種成長(zhǎng)的方式。