工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理 存在問(wèn)題 對(duì)策分析
1 引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革程度的逐步加深與市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)體制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)地位的確立，當(dāng)然，部分仍然由政府完全控制或者由政府占主導(dǎo)支配地位的部門(mén)除外，如水、電、交通等等，對(duì)管理類(lèi)人才的需求越來(lái)越多。進(jìn)一步地，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了工商產(chǎn)業(yè)鏈條時(shí)代，一件商品從原材料采購(gòu)到正式為消費(fèi)者占有和支配，中間經(jīng)過(guò)大量的環(huán)節(jié)，如大量的分銷(xiāo)商與零售商等等，在這一過(guò)程中就為工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)實(shí)情況恰恰相反，即將選擇或者已經(jīng)選擇工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)一知半解，加之高職院校對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)存在諸多不盡如人意的地方。筆者從事民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)與管理工作已經(jīng)兩年多了，對(duì)此感觸頗深。對(duì)民辦高職院校而言，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)往往是學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，也是招生規(guī)模較大的專(zhuān)業(yè)，因此，在一定程度內(nèi)決定著高職院校盈利的多寡；對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，相對(duì)穩(wěn)定的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的有效供給是保障國(guó)家對(duì)管理類(lèi)人才需求的前提?；诖?，本文的研究具有一定的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
為研究工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色、發(fā)展及未來(lái)就業(yè)等問(wèn)題，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少專(zhuān)家、學(xué)者做了這方面的大量工作，收獲頗豐，如文獻(xiàn)[1] 對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從理論和職業(yè)技能以及校內(nèi)課堂和校外課堂兩個(gè)角度去探尋該專(zhuān)業(yè)中的適合教學(xué)方法；文獻(xiàn)[2]主要分析了高等職業(yè)教育存在的問(wèn)題，進(jìn)一步地給出了操作性較強(qiáng)的解決對(duì)策；文獻(xiàn)[3] 分析了高等職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位問(wèn)題；這些研究成果對(duì)幫助分析工商企業(yè)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，幫助民辦高職院校發(fā)展這一專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步地，讓學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。
與上述文獻(xiàn)不同之處主要有：結(jié)合當(dāng)前高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題，充分考慮到我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，分析工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析問(wèn)題。分析表明，民辦高職院校影響工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素主要有：①師資力量不足；②專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的能力需求不相匹配；③實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足；④對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)課程與未來(lái)的發(fā)展就業(yè)方向缺乏必要的引導(dǎo)。進(jìn)一步地，解決措施主要有四點(diǎn)：①加大重點(diǎn)師資力量的引進(jìn)力度，建設(shè)一支高學(xué)歷、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高穩(wěn)定性、較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的招生團(tuán)隊(duì)；②專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要緊密結(jié)合市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要；③加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀；④對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息加以必要的宣傳引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。
2 民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
筆者認(rèn)為，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是教育部門(mén)在吸收工商管理與企業(yè)管理優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)，同時(shí)，又緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展對(duì)知識(shí)型、復(fù)合型人才的需求而設(shè)立，體現(xiàn)了其時(shí)代性、前瞻性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)薪酬福利方面極具提升空間的專(zhuān)業(yè)；是一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生畢業(yè)之后工作3到5年，具備豐富的經(jīng)營(yíng)管理能力之后逐步走向開(kāi)始獨(dú)立或者合伙創(chuàng)業(yè)道路的專(zhuān)業(yè)；更是一個(gè)未來(lái)具有無(wú)窮潛力和發(fā)展空間的專(zhuān)業(yè)。然而，我國(guó)部分民辦高職院校在發(fā)展工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方面存在著某些問(wèn)題，已經(jīng)制約了工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。進(jìn)一步地，影響到了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、會(huì)計(jì)等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。本人僅就工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題淺談一下個(gè)人看法。
2.1師資力量不足，制約了工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)，“名師出高徒”，沒(méi)有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師，很難期待培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生真正有多少是優(yōu)秀的。然而，民辦高職院校在生源日益萎縮與競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，要想生存下去，只能在加大招生投入的基礎(chǔ)之上，逐步減少或者控制辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不斷提高。相比公辦的高職院校、一本、二本院校，動(dòng)輒一個(gè)博士7萬(wàn)以上的年薪，教授10萬(wàn)以上的年薪（包括科研等項(xiàng)收入），外加五險(xiǎn)一金的待遇，民辦高職院校心有余而力不足。因此，逐步形成了一支以本科學(xué)歷教師為主，研究生、博士學(xué)歷教師為輔的青年教師隊(duì)伍，年富力強(qiáng)的教授、副教授團(tuán)隊(duì)由于引進(jìn)成本太高無(wú)從談起。師資力量的不足制約了工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯后又無(wú)法保證對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久吸引力，反過(guò)來(lái)又會(huì)阻礙工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
2.2工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的能力需求不相匹配。
目前，在民辦高職院校，尤其是部分大二、大三的學(xué)生中間存在著一種焦慮、不安的情緒，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大而無(wú)用，不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要，這跟專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置密切相關(guān)。很多民辦高職院?；煜斯ど坦芾砼c工商企業(yè)管理的概念，后者的課程設(shè)置嚴(yán)格參照了前者，如設(shè)置了《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《組織行為學(xué)》、《人力資源管理概論》等課程，與工商管理專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的課程大同小異。進(jìn)一步地，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡果，即在同等條件下，工商管理專(zhuān)業(yè)本科生的競(jìng)爭(zhēng)力要高于民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這點(diǎn)毋庸置疑。從而，在高職生里面產(chǎn)生厭惡、恐慌、乃至無(wú)所適從的情緒，究其根本原因，民辦高職院校的學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)科培養(yǎng)模式與市場(chǎng)定位錯(cuò)誤。結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)一批市場(chǎng)亟需的，學(xué)生充滿(mǎn)濃厚學(xué)習(xí)興趣的專(zhuān)業(yè)課程迫在眉睫。
2.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。
目前，在我國(guó)高等院校，尤其是民辦高職院校，理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備人均占有量要多于文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的人均占有量。換言之，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)存在專(zhuān)業(yè)設(shè)置，但是缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展所亟需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式讓學(xué)生昏昏欲睡，老師也感覺(jué)缺乏上課與教學(xué)的激情。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展與就業(yè)方向，如ERP方向，出于節(jié)約辦學(xué)成本的需要，部分高職院校只愿意購(gòu)買(mǎi)ERP物理沙盤(pán)，而對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)所亟需的ERP電子沙盤(pán)閉口不談；如人力資源管理方向，一本教科書(shū)加一名教授該課程的老師，僅此而已等等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)所的嚴(yán)重不足，已經(jīng)制約了工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，大力度引進(jìn)緊密結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備成為高職院校獲得持續(xù)發(fā)展能力的必要措施。
2.4對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)課程與未來(lái)的發(fā)展就業(yè)方向缺乏必要的引導(dǎo)。
在21世紀(jì)信息化爆炸的的今天，經(jīng)濟(jì)條件尚可的學(xué)生及其家長(zhǎng)可以很容易的獲取他們所亟需的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的所有信息。筆者以從事民辦高職院校教學(xué)與管理工作的經(jīng)驗(yàn)得知，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分來(lái)自于信息相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)尚不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，他們?nèi)狈?duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)之前或之后存在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的空白期。如果工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人，不對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)宣傳，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作，這種情況會(huì)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間得不到扭轉(zhuǎn)。
3 對(duì)策分析
針對(duì)民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，本人提出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的措施：
3.1加大重點(diǎn)師資力量的引進(jìn)力度，建設(shè)一支高學(xué)歷、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高穩(wěn)定性、較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的招生團(tuán)隊(duì)。
誠(chéng)然，民辦高職院校存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，但是基于民辦高職院校建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制目的考慮，必須克服困難，開(kāi)源節(jié)流，加大師資力量的建設(shè)力度，這就需要不斷提高廣大教職員工的薪酬福利待遇，從物質(zhì)到精神領(lǐng)域提高他們對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度。以我國(guó)某民辦高職院校為例，招生形勢(shì)還一片大好的前幾年，在校生規(guī)模達(dá)16000人左右，據(jù)網(wǎng)絡(luò)消息稱(chēng)，到了2012年招生規(guī)模只有300人左右，學(xué)校面臨倒閉的境地。進(jìn)一步地，在民辦高職院校形成了一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)，不以教學(xué)為目的團(tuán)隊(duì)，即招生團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)槊褶k高職院校的發(fā)展同樣也做出了重要貢獻(xiàn)，高職院校的主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是創(chuàng)辦人，也需要不斷考慮他們的利益訴求，提高他們的薪酬福利待遇，以較高的待遇吸引人，進(jìn)而留住人。
3.2工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要緊密結(jié)合市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要。
在這里，民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人要尤其注意，既要善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，又要改革學(xué)科發(fā)展思路，做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向。目前，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然處于發(fā)展上升期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于激烈的變革過(guò)程中，傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織方式遭到破壞，社會(huì)對(duì)復(fù)合型、知識(shí)型工商企業(yè)管理人才的需求量將越來(lái)越大。基于此，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之外，還需要多學(xué)習(xí)一些會(huì)展或者營(yíng)銷(xiāo)策劃與管理、金融、財(cái)政、法律等等方面的知識(shí)，如果有余力的話(huà)，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些軟件方面的知識(shí)，如EViews軟件，SPSS軟件等等。傳統(tǒng)、單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)就能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的情況已經(jīng)一去不復(fù)返了。
3.3加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀。
目前，在民辦高職院校，甚至某些公辦大專(zhuān)院校里面存在著重理輕文的現(xiàn)象。以工商企業(yè)管理為例，要逐步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，如建立適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的ERP電子沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室；建立國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)室，采購(gòu)大批與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材；建立財(cái)務(wù)管理操作實(shí)訓(xùn)室等等。結(jié)合工商企業(yè)管理的學(xué)科特點(diǎn)，可以單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，也可以與其它文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如會(huì)計(jì)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室放在一起，交叉使用。進(jìn)一步，民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，要逐步建立一種學(xué)校、政府、企業(yè)共同管理、合作發(fā)展的模式，以德國(guó)高職教育的發(fā)展模式為借鑒，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，既要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
3.4對(duì)與工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息加以必要的引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。
針對(duì)大學(xué)新生對(duì)工商企業(yè)管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)知之甚少，存在認(rèn)知空白的實(shí)際情況，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人要做好學(xué)前教育工作，系統(tǒng)講授工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、就業(yè)方向等等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，確立一個(gè)可行的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。尤其，重點(diǎn)講授一下工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，這也是學(xué)生比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，如人力資源方向、財(cái)務(wù)管理方向、ERP方向、國(guó)際貿(mào)易方向、生產(chǎn)運(yùn)作管理方向、運(yùn)營(yíng)管理方向、營(yíng)銷(xiāo)管理方向等等，給學(xué)生豎立一個(gè)良好的發(fā)展與奮斗目標(biāo)。
4 結(jié)論
論文主要分析了民辦高職院校在發(fā)展工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方面存在的問(wèn)題，進(jìn)一步地，提出了必要的對(duì)策分析，即加大師資力量的引進(jìn)力度；專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要緊密結(jié)合市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要；加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀；對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息加以必要引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。由于本人從事民辦高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與管理工作時(shí)間尚短，經(jīng)驗(yàn)存在欠缺，難免存在疏漏和不足的地方，希望能夠?qū)γ褶k高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。
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第2篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
本文首先對(duì)制約企業(yè)信譽(yù)管理體系建立的要素停止了剖析，如短少法律的約束力以及短少溝通等幾個(gè)方面。然后再對(duì)構(gòu)建工商管理以及企業(yè)信譽(yù)管理的辦法從多個(gè)方面停止了討論。
【關(guān)鍵詞】工商企業(yè)管理體系;企業(yè)信譽(yù)管理體系;構(gòu)建;辦法
一、引言
工商管理體系以及企業(yè)信譽(yù)管理體系的構(gòu)建是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，觸及到多個(gè)部門(mén)的多個(gè)方面，但是無(wú)論從哪一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)管理體系停止構(gòu)建關(guān)于企業(yè)的開(kāi)展均是有百利而無(wú)一害的。
二、企業(yè)信譽(yù)管理體系建立的制約要素
(1)短少法律約束力
企業(yè)的信譽(yù)管理是十分復(fù)雜的，所以企業(yè)的信譽(yù)管理體系也是一個(gè)十分復(fù)雜的管理體系，它所觸及到零碎是十分龐大的，所以其觸及到的方面也是十分多的。企業(yè)的信譽(yù)管理在開(kāi)展的進(jìn)程中是需求根據(jù)相關(guān)的法律根據(jù)以及法律體系停止樹(shù)立的，如才干夠更好地將管理體系中的相關(guān)措施停止落實(shí)和施行但是由于企業(yè)信譽(yù)管理體系的樹(shù)立工夫并不是很長(zhǎng)，招致了許多必要的法律體系以及法規(guī)的樹(shù)立并不完善，在運(yùn)用的進(jìn)程中常常會(huì)有一些破綻存在，這些法律破綻是招致糾紛發(fā)作的重要緣由。
(2)短少溝通
企業(yè)的信譽(yù)管理是一個(gè)綜合管理的進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是嚴(yán)密相連的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能獨(dú)立的停止開(kāi)展。所以企業(yè)的信譽(yù)管理在開(kāi)展的進(jìn)程中通常都會(huì)對(duì)多方面的信息有所觸及，在這種狀況下企業(yè)應(yīng)該做的是將各個(gè)部門(mén)與每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的協(xié)作才能停止適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，讓企業(yè)的信譽(yù)管理失掉落實(shí)以及開(kāi)展。若是由于各個(gè)部門(mén)與環(huán)節(jié)之間的協(xié)作不當(dāng)而形成的矛盾，應(yīng)該停止及時(shí)的處理，讓管理的開(kāi)展失掉無(wú)效的推進(jìn)。若是管理上的信息招致了指導(dǎo)層的決策失誤，其緣由應(yīng)該是由于信息在管理上的溝通以及和協(xié)作的成績(jī)，這種狀況的發(fā)作會(huì)招致企業(yè)的管理遭到障礙，從而讓企業(yè)信譽(yù)管理體系的樹(shù)立遭到嚴(yán)重的影響，影響企業(yè)的開(kāi)展。
三、構(gòu)建工商企業(yè)管理以及企業(yè)信譽(yù)管理體系的辦法
(1)對(duì)企業(yè)的信譽(yù)停止充沛的注重
工商企業(yè)的管理人員應(yīng)該對(duì)企業(yè)的信譽(yù)停止充沛的注重，其緣由是工商企業(yè)的外部信譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)的管理機(jī)制是經(jīng)過(guò)多個(gè)部門(mén)的力氣結(jié)合停止樹(shù)立的。企業(yè)的每一個(gè)消費(fèi)部門(mén)以及企業(yè)的每一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)都會(huì)對(duì)企業(yè)的信譽(yù)有所觸及，因而工商企業(yè)的管理人員應(yīng)該充沛的發(fā)揚(yáng)本身的客觀能動(dòng)性，讓企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理得以停止。與此同時(shí)，工商企業(yè)還應(yīng)該對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理人員的素質(zhì)紀(jì)停止提升，其目的是讓風(fēng)險(xiǎn)管理人員的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)失掉加強(qiáng)，此舉有利于讓企業(yè)外部的信譽(yù)管理形式失掉實(shí)在無(wú)效的優(yōu)化。
(2)對(duì)零碎的信譽(yù)管理部門(mén)停止構(gòu)建
工商企業(yè)在運(yùn)營(yíng)的進(jìn)程中應(yīng)該對(duì)企業(yè)管理人員的專(zhuān)業(yè)技藝以及管理程度對(duì)企業(yè)的重要性有所看法，其緣由是企業(yè)管理人員的專(zhuān)業(yè)技藝以及管理程度會(huì)對(duì)企業(yè)的信息風(fēng)險(xiǎn)管理形成重要的影響。爲(wèi)了讓企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理失掉無(wú)效的展開(kāi)，企業(yè)應(yīng)該對(duì)相關(guān)的信譽(yù)管理機(jī)制停止無(wú)效的完善。爲(wèi)了讓迷信的信譽(yù)管理機(jī)制得以樹(shù)立，企業(yè)應(yīng)該讓企業(yè)的管理人員對(duì)企業(yè)的外部信譽(yù)管理停止零碎的控制，從而讓零碎的管理失掉全方位的掌控。這一系列的步驟需求相關(guān)的任務(wù)人員一步一步的停止調(diào)查以及研討，所以企業(yè)應(yīng)該將信譽(yù)管理的部門(mén)停止獨(dú)自的樹(shù)立，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)部門(mén)以及銷(xiāo)售部門(mén)的職能停止適當(dāng)?shù)恼{(diào)理合江企業(yè)外部的運(yùn)營(yíng)體系停止迷信的樹(shù)立。
(3)對(duì)企業(yè)管理者的素質(zhì)停止增強(qiáng)
由于工商企業(yè)的信譽(yù)管理的任務(wù)性質(zhì)所決議，這是一項(xiàng)時(shí)效性十分長(zhǎng)的任務(wù)，關(guān)于專(zhuān)業(yè)性以及技術(shù)性的要求是十分高的，所以在對(duì)管理人員的要求方面也是十分高的。這就要求管理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技藝到達(dá)一定的水平，如此才干夠在一定水平上對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)人員以及財(cái)務(wù)人員和銷(xiāo)售人員之間停止協(xié)調(diào)，讓這幾個(gè)不同的職位、不同的部門(mén)之間具有一定的認(rèn)同感，樹(shù)立起共同的斗爭(zhēng)目的，讓企業(yè)的開(kāi)展愈加調(diào)和。關(guān)于這種狀況，企業(yè)應(yīng)該在信譽(yù)管理的任務(wù)中對(duì)外部人員培訓(xùn)的力度停止增強(qiáng)，讓企業(yè)信譽(yù)管理人員的才能失掉無(wú)效的提升。
(4)構(gòu)建工商企業(yè)外部授信制度
工商企業(yè)外部授信制度的次要內(nèi)容是對(duì)客戶(hù)的賒銷(xiāo)條件停止零碎的調(diào)查，從而使得企業(yè)對(duì)客戶(hù)的信譽(yù)額度有一個(gè)較爲(wèi)片面的掌握。在工商企業(yè)信譽(yù)任務(wù)展開(kāi)的進(jìn)程中，需求將實(shí)際根底與任務(wù)的工夫停止結(jié)合，在提出變革方案的時(shí)分，應(yīng)該從迷信的角度動(dòng)身，對(duì)其停止細(xì)致的剖析之后再實(shí)行。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)管理的形式停止精密化的處置，使得技術(shù)的攻關(guān)才能失掉無(wú)效地穩(wěn)固，到達(dá)以最少的休息輸入取得最大的收益，爲(wèi)企業(yè)的可繼續(xù)開(kāi)展打下良好的根底。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)工商管理體系以及企業(yè)信譽(yù)管理體系停止構(gòu)建，需求付出十分多的努力，在這個(gè)進(jìn)程中，相關(guān)人員必需需求對(duì)體系構(gòu)建的必要性有著清楚的看法，如此才干找到制約管理體系建立的要素，從而尋覓出更好的處理辦法，促進(jìn)企業(yè)的開(kāi)展。
參考文獻(xiàn):
[1]謝姣.工商行政管理在我國(guó)企業(yè)信譽(yù)管理體系構(gòu)建中的功用研討[D].湘潭大學(xué)，2007.
第3篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
Abstract： This paper proposed to take "curriculum development and construction" as the tongs， and the professional group construction of "quality striving for survival， characteristic striving for development" as mentality， took reform and innovation in such aspects： talent training target， training mode etc.， and built the vocational demonstration professional groups which were influential in the province and even in the country.
關(guān)鍵詞：工商管理；課程研發(fā)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)
Key words： business administration；curriculum development；specialty construction
中圖分類(lèi)號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）30-0272-02
0 引言
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是中國(guó)高職非主流專(zhuān)業(yè)，但卻深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，每年招生都呈現(xiàn)較為火爆的場(chǎng)面，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何辦出質(zhì)量、辦出特色是許多高職院校發(fā)展中面臨的一個(gè)主要問(wèn)題，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索以“課程研發(fā)與建設(shè)”為抓手，“以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”，從而將工商管理專(zhuān)業(yè)群建成了在省內(nèi)和國(guó)內(nèi)具有較大影響力的高質(zhì)量示范專(zhuān)業(yè)群。
1 研發(fā)并首創(chuàng)體現(xiàn)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的核心課程
2000年首創(chuàng)“工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”課程，2008年建成國(guó)家精品課程。2002年首創(chuàng)“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”課程，2010年建成國(guó)家精品課程。十余年來(lái)在課程定位、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施、專(zhuān)著教材、教學(xué)網(wǎng)站、實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行研發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，破解了工商管理專(zhuān)業(yè)群生產(chǎn)性與綜合性實(shí)訓(xùn)的難題以及綜合素質(zhì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的問(wèn)題。這兩門(mén)課構(gòu)建了“素質(zhì)與技能層層遞進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)反復(fù)交替”的人才培養(yǎng)主線(xiàn)。
1.1 “工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)” “工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”是讓學(xué)生在校通過(guò)“創(chuàng)辦各類(lèi)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)各種商品”這個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目完成模擬企業(yè)成立、市場(chǎng)調(diào)查、籌集資金、企業(yè)注冊(cè)、攤位投標(biāo)、攤位策劃、營(yíng)銷(xiāo)策略、采購(gòu)進(jìn)貨、廣告宣傳、市場(chǎng)開(kāi)業(yè)、商品經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)核算和照章納稅、總結(jié)完善等十五項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力以及商品經(jīng)營(yíng)和企業(yè)管理的能力。該課程是基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程，分三學(xué)年開(kāi)設(shè)三次，每一次重復(fù)的是創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程，而不是內(nèi)容，表現(xiàn)在每次商品經(jīng)營(yíng)范圍不同、企業(yè)的規(guī)模不同、經(jīng)營(yíng)與管理的水平不同。
1.2 “職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練” 在同時(shí)滿(mǎn)足用人單位和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)出12項(xiàng)素質(zhì)作為工商管理專(zhuān)業(yè)群大學(xué)生職場(chǎng)成功的必備要素。這一體系是以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn)，以大學(xué)生就業(yè)能力為落腳點(diǎn)，中間還有十項(xiàng)素質(zhì)需要進(jìn)行訓(xùn)練，它們是：增強(qiáng)個(gè)人進(jìn)取心、建立誠(chéng)信素養(yǎng)、培養(yǎng)積極心態(tài)、科學(xué)管理時(shí)間、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)個(gè)人自信、學(xué)會(huì)有效溝通、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高解決問(wèn)題能力。該課程分設(shè)于五個(gè)學(xué)期按照規(guī)劃篇、基礎(chǔ)篇、成長(zhǎng)篇、成熟篇和就業(yè)篇開(kāi)設(shè)，層層遞進(jìn)、工學(xué)交替地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2 配套開(kāi)發(fā)建設(shè)其它專(zhuān)業(yè)核心課程，建設(shè)精品課程
圍繞上述兩門(mén)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能”課程，配套開(kāi)發(fā)其它專(zhuān)業(yè)核心課程。已建成15門(mén)工商管理類(lèi)精品課程，34門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。除上述2門(mén)國(guó)家精品課程外，省級(jí)精品課程“通用管理能力”是重新設(shè)計(jì)改造后的一門(mén)為“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”配套的考證課程。省精品資源共享課“ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)”是為“工商模擬市場(chǎng)”配套開(kāi)發(fā)的一門(mén)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程?！笆袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“推銷(xiāo)實(shí)務(wù)”是廣州市精品課程，其它主要專(zhuān)業(yè)課程也建成了校級(jí)精品課程。課程的研發(fā)與建設(shè)構(gòu)建了“素質(zhì)與技能層層遞進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)反復(fù)交替”的人才培養(yǎng)模式。
3 配套建設(shè)教材，完成教改課題，公開(kāi)發(fā)表教改論文
教材建設(shè)是課程研發(fā)與建設(shè)的重要組成部分，我們從用人單位的需要出發(fā)，重塑教學(xué)目標(biāo)；從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，重整教學(xué)內(nèi)容；從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)方法?！洞髮W(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練》獲評(píng)國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材；《工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教程——工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)》和《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》均獲廣州市優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》為國(guó)家級(jí)精品課程教材。先后通過(guò)20項(xiàng)省、市級(jí)、院級(jí)教改課題解決了課程建設(shè)和資源建設(shè)中遇到的難題，并公開(kāi)發(fā)表33篇教改教研論文進(jìn)行成果的提煉和推廣。有代表性的課題為《工商管理類(lèi)學(xué)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新》和《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練的研究》等。有代表性的論文有《創(chuàng)辦工商模擬市場(chǎng)探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)新路》、《大學(xué)生成功素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》等等。
4 課程研發(fā)推動(dòng)三級(jí)實(shí)踐體系的建設(shè)，建成“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中?！钡膶?shí)訓(xùn)基地
課程研發(fā)與建設(shè)推動(dòng)工商管理專(zhuān)業(yè)群按照“模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”層層遞進(jìn)的方式統(tǒng)籌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室獲評(píng)校優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地。“校中廠(chǎng)”的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，被廣州市人力資源和社會(huì)保障局認(rèn)定為“廣州市創(chuàng)業(yè)（孵化）示范基地”?，F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心被評(píng)為廣州市重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地?！皬S(chǎng)中?！钡男Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地廣東華好集團(tuán)是學(xué)生校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，被省教育廳授予大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地稱(chēng)號(hào)。
5 課程研發(fā)與建設(shè)推動(dòng)學(xué)生在技能大賽上獲國(guó)家、省級(jí)大獎(jiǎng)，且就業(yè)質(zhì)量不斷提高
工商管理專(zhuān)業(yè)群的課程研發(fā)與建設(shè)成果直接體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力上，特別表現(xiàn)在各項(xiàng)技能大賽上。近年來(lái)工商管理專(zhuān)業(yè)群的學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽等，并屢獲佳績(jī)，其中獲得的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)40項(xiàng)。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在99%及以上的水平。在對(duì)用人單位的調(diào)查中，對(duì)工商企業(yè)管理及專(zhuān)業(yè)群畢業(yè)生的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率為92%。
6 課程建設(shè)成果推動(dòng)創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為全校的創(chuàng)業(yè)教育中心
工商管理專(zhuān)業(yè)群以“工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程為抓手，以創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)為突破口，解決了創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)施以及實(shí)訓(xùn)基地等問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)教育從一個(gè)專(zhuān)業(yè)向工商管理整個(gè)專(zhuān)業(yè)群輻射，最終成立創(chuàng)業(yè)教育中心面向全校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。因我們的創(chuàng)業(yè)教育取得較大成效，“創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園”被授予廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基地稱(chēng)號(hào)。
7 課程建設(shè)成果推動(dòng)工商管理專(zhuān)業(yè)群成為省、市級(jí)示范建設(shè)專(zhuān)業(yè)，并為轉(zhuǎn)型升級(jí)為創(chuàng)業(yè)學(xué)院奠定了基礎(chǔ)
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)群包含工商企業(yè)管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)管理6個(gè)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)群以課程建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)了以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，形成了以工商企業(yè)管理為中心，以物流管理為龍頭，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)為兩翼，以連鎖經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)管理為特色的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)格局，實(shí)現(xiàn)了六個(gè)專(zhuān)業(yè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展，有效地促進(jìn)了各專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的不斷優(yōu)化和完善。經(jīng)專(zhuān)家驗(yàn)收，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè)成為省示范專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)成為廣州市示范建設(shè)專(zhuān)業(yè)，連鎖經(jīng)營(yíng)管理成為校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)管理成為統(tǒng)管全校創(chuàng)業(yè)教育的特色專(zhuān)業(yè)，并實(shí)現(xiàn)了“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，為工商管理這一傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)群改造升級(jí)為創(chuàng)業(yè)學(xué)院奠定了基礎(chǔ)。
8 課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果的運(yùn)用情況
8.1 在本校的應(yīng)用情況與效果 ①本校工商管理專(zhuān)業(yè)群包含工商企業(yè)管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)管理6個(gè)專(zhuān)業(yè)，目前每年在校生約1500名學(xué)生學(xué)習(xí)《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》、《工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)》這兩門(mén)課程。2012年麥可思數(shù)據(jù)有限公司對(duì)我校畢業(yè)生調(diào)查，《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》、《工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)》被學(xué)生選為對(duì)人生成長(zhǎng)最有幫助的課程，課程負(fù)責(zé)人闞雅玲被選為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)最有幫助的老師。②研發(fā)與建設(shè)的課程均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程為校內(nèi)外學(xué)生、老師和社會(huì)人員提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。其中“工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)課程的訪(fǎng)問(wèn)率為15萬(wàn)余次，在全校199門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程排名第1，超過(guò)排名第2的5萬(wàn)人次?！奥殬I(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”訪(fǎng)問(wèn)率排名第6?！巴ㄓ霉芾砟芰Α迸琶?。這些課程網(wǎng)站獲得校內(nèi)外師生廣泛好評(píng)。③以課程研發(fā)和建設(shè)為抓手的專(zhuān)業(yè)建設(shè)全面提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，學(xué)生就業(yè)率一直保持在99%以上，并從“就業(yè)數(shù)量”到“就業(yè)質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變，工商管理專(zhuān)業(yè)群畢業(yè)生薪酬穩(wěn)步增加，就業(yè)崗位不斷優(yōu)化，就業(yè)質(zhì)量逐年提高。工商管理類(lèi)課程研發(fā)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)同時(shí)催生了我校創(chuàng)業(yè)教育中心的成立，面向全校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”。
8.2 在全國(guó)推廣應(yīng)用情況 ①因課程研發(fā)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得豐碩成果，成果負(fù)責(zé)人及其它完成人在全國(guó)相關(guān)研討會(huì)或培訓(xùn)班中的經(jīng)驗(yàn)介紹及成果推廣引起了同行的高度認(rèn)可與普遍贊譽(yù)，紛紛邀請(qǐng)?jiān)搶?zhuān)業(yè)教師去相關(guān)學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}培訓(xùn)，成果組教師為50余所高職與中職學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供80余次萬(wàn)余人的培訓(xùn)，推廣課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，輻射帶動(dòng)全省乃至全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。②我們接收了廣東鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)我院參加為期一周的工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)；還接收了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北鄂州職業(yè)大學(xué)、廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余所學(xué)校的師生前來(lái)學(xué)習(xí)觀摩特色課程及專(zhuān)業(yè)建設(shè)。③以“工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”及“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”為代表的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及小企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理能力和素質(zhì)，提升了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，吸引了廣東電視臺(tái)等10余項(xiàng)電視報(bào)道，中國(guó)教育報(bào)等100余項(xiàng)報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，使得該課程得以在全國(guó)迅速推廣和應(yīng)用。④2011年11月9日《中國(guó)教育報(bào)》在第7版以《生涯規(guī)劃成為素質(zhì)提升的利器——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院生涯教育探究》為題長(zhǎng)篇報(bào)道我校工商系《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》課程的特色與經(jīng)驗(yàn)，使得該課程在全國(guó)眾多高職和中職院校得以推廣，其教材也倍受學(xué)生、老師和社會(huì)人員的歡迎。⑤2004年12月10日《中國(guó)教育報(bào)》以《換一種方式讓學(xué)生體驗(yàn)市場(chǎng)——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式小記》報(bào)道“工商模擬實(shí)訓(xùn)課程”：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商模擬市場(chǎng)完全由學(xué)生策劃、籌備、組織，專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，各模擬企業(yè)要自籌資金、自主經(jīng)營(yíng)并自負(fù)盈虧，學(xué)生必須具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)業(yè)投資、組織策劃與經(jīng)營(yíng)管理能力，由此培養(yǎng)自主、自立的能力以及獨(dú)創(chuàng)精神。工商模擬市場(chǎng)讓學(xué)生感受了市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律，參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)拓。工商模擬市場(chǎng)成為連接校企雙方的橋梁，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了廣闊空間，又促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率的提高以及就業(yè)崗位的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]李順?biāo)?試論學(xué)校內(nèi)涵的塑造與發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊，2009（04）.
第4篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
1. 對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)前狀況的一些討論
國(guó)家教育改革的大潮在每一個(gè)階段都在以不同的方式、不同的理念去適應(yīng)這個(gè)不斷變化的社會(huì)和國(guó)際環(huán)境，其投入、強(qiáng)度都在不斷地加大。這也在要求學(xué)校在各階段的教育中不斷地提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，工商管理專(zhuān)業(yè)各類(lèi)試驗(yàn)也陸續(xù)開(kāi)展并不斷增加課時(shí)，其進(jìn)步的幅度是顯而易見(jiàn)的。然而，新興的事物需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，更需要一個(gè)被接受的過(guò)程，每一步都在不斷探索，系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)課程安排設(shè)置極其匱乏、不全面，缺乏完善的硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，各類(lèi)版本的試驗(yàn)軟件都有待更新和研發(fā)，以下幾點(diǎn)是具體的表現(xiàn):
( 1) 專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)之間缺乏聯(lián)系、銜接，缺乏互補(bǔ)。當(dāng)前我國(guó)各院校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系處在各自獨(dú)立、各自為政的狀態(tài)之中，缺乏最基本的聯(lián)系和溝通交流，存在于各管理專(zhuān)業(yè)課程之間最本質(zhì)的規(guī)律性聯(lián)系也被人為地割裂了。知識(shí)的盲點(diǎn)大范圍存在，重復(fù)率高，脫節(jié)也較為嚴(yán)重。課程上缺失特色，知識(shí)結(jié)構(gòu)被尚未成熟的教學(xué)方式錯(cuò)位，實(shí)驗(yàn)的效果目標(biāo)根本無(wú)法達(dá)成，課程本身的重點(diǎn)也極易被忽略，最終造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣。不同的科目過(guò)于獨(dú)立，科目的教研過(guò)于集中，是造成這種問(wèn)題的根本性原因。
( 2) 實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)本身所要求的程度。在已經(jīng)建立起的實(shí)驗(yàn)教育體系中，器材和工具以及技術(shù)方面都在一定程度上達(dá)到了要求，然而由于過(guò)于密集、混亂、趕時(shí)間似得課程安排、分布和設(shè)置，使得這些技術(shù)無(wú)法切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)之中，試驗(yàn)環(huán)節(jié)也比較倉(cāng)促、不夠細(xì)致，使得實(shí)驗(yàn)資源要么極其緊缺、要么大多閑置。
( 3) 不合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健⒃囼?yàn)方法仍然存在。實(shí)驗(yàn)的綜合性深究和內(nèi)部細(xì)節(jié)的細(xì)化之后，其模式的不合理性、不適應(yīng)性也就隨之暴露。實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性，實(shí)驗(yàn)的步驟在起初提出時(shí)是新思維，然而實(shí)踐的過(guò)程中就難免再次落于窠臼了。
2. 對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建的幾點(diǎn)措施
( 1) 加強(qiáng)開(kāi)放性，構(gòu)建針對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)需求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。工商管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)對(duì)實(shí)踐性、實(shí)際操作能力都有較高要求的學(xué)科，具有的最為基本的特性是: 最為基本的工具是計(jì)算機(jī)，最為基礎(chǔ)的平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)，因此，整個(gè)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)迫切地需要一個(gè)完善可靠的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。而在未來(lái)的技術(shù)發(fā)展中，必定會(huì)有更多的、更全面的、更體系化的管理實(shí)務(wù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展被源源不斷的轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。
第5篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：MBA；成人高等教育；啟示
中圖分類(lèi)號(hào)：G729 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2011)07-159-02
一、MBA教育是國(guó)外高等教育的成功典范
MBA(Master of Business Administration，工商管理碩士)教育作為一個(gè)以課程學(xué)習(xí)為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，能在全世界得到普遍的認(rèn)可，形成自己的品牌并在國(guó)際范圍內(nèi)得以普及，這不能不說(shuō)是教育史上的奇跡。筆者認(rèn)為，MBA教育品牌的生命力主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
1.素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)
MBA教育不以獲得學(xué)歷和學(xué)位為目的，而以通過(guò)課程學(xué)習(xí)提升事業(yè)發(fā)展能力為主要和最終目的。所以國(guó)外MBA的學(xué)員有很大一部分只是選修部分課程或參加一些MBA的培訓(xùn)，并不要求一定獲得MBA學(xué)位和學(xué)歷。這個(gè)導(dǎo)向隨著MBA品牌力量在全世界的日益增強(qiáng)而有所弱化，特別是進(jìn)入我國(guó)后弱化趨勢(shì)嚴(yán)重，這種弱化正在削弱MBA的品牌力量和社會(huì)認(rèn)可度。所以，MBA每隔一段時(shí)間就要進(jìn)行大力度的撥亂反正，以強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化其最初確定的素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才使得MBA的生命得以健康延續(xù)。
2.行業(yè)＋崗位的專(zhuān)業(yè)定位
MBA只針對(duì)工商企業(yè)管理進(jìn)行高層人才培養(yǎng)，并且對(duì)崗位資格、能力等要求進(jìn)行具體分析和相應(yīng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練課程設(shè)置，它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”而不是注重研究的“管理學(xué)”，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)出的人才才能深受工商企業(yè)的歡迎。
3.崗位＋綜合的定向課程設(shè)置
MBA課程內(nèi)容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、金融、財(cái)務(wù)、法律等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問(wèn)題的能力等。MBA課程的開(kāi)設(shè)依據(jù)來(lái)自于對(duì)工商企業(yè)管理高層崗位對(duì)人才在知識(shí)、能力、技能、性格和氣質(zhì)等方面的需求的充分調(diào)查與研究，每門(mén)課程的體系和內(nèi)容是在調(diào)研的基礎(chǔ)上充分論證后形成的自成一體的體系和內(nèi)容，且經(jīng)常不斷地補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要。經(jīng)過(guò)這種課程訓(xùn)練的學(xué)員不但能迅速適應(yīng)崗位、工作效果好而且具有強(qiáng)勁的發(fā)展后勁，所以MBA才會(huì)培養(yǎng)出眾多的總裁、職業(yè)經(jīng)理人等。正是在這種人才效應(yīng)下，MBA課程體系和內(nèi)容在國(guó)際范圍內(nèi)得到高度推崇，被廣泛傳播和迅速推廣。
4.案例討論＋實(shí)戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式
MBA教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要區(qū)別在于以實(shí)踐教學(xué)為主。其實(shí)踐教學(xué)的主要載體是案例討論學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)觀摩學(xué)習(xí)和分析與決策技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的三大功能得到了充分體現(xiàn)，“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，真正實(shí)現(xiàn)了教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的良性互動(dòng)。另外，MBA還運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供了遠(yuǎn)程教學(xué)形式。正因?yàn)镸BA的教學(xué)模式集多種優(yōu)點(diǎn)為一體，所以才被眾多高校所采納應(yīng)用。
5.培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式
在國(guó)際化的過(guò)程中，MBA教育中出現(xiàn)了培訓(xùn)教育、學(xué)位教育，還有學(xué)歷教育。所以，進(jìn)MBA學(xué)習(xí)的學(xué)員可以完全根據(jù)自己的需要選擇是接受培訓(xùn)還是獲得學(xué)歷、學(xué)位，MBA則根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況給予課程成績(jī)單、學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。這種辦學(xué)形式一方面有助于擴(kuò)大生源，另一方面適應(yīng)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和在職人員對(duì)教育形式多樣化的需要，使MBA在拓展教育領(lǐng)域的同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了社會(huì)滲透力和影響力。
6.以社會(huì)和市場(chǎng)為教學(xué)培養(yǎng)效果的試金石
MBA是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要在美國(guó)應(yīng)運(yùn)而生的，培養(yǎng)了位數(shù)眾多的優(yōu)秀管理人才，創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話(huà)和奇跡，并不斷在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工商企業(yè)管理中扮演教父的角色。然而在其百年的歷史中，MBA有輝煌也有過(guò)波折和低谷，但最終還是保持住了自己的品牌和聲譽(yù)。這是因?yàn)镸BA一直在根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)其培養(yǎng)人才的反應(yīng)進(jìn)行適應(yīng)性的探索和努力。只要社會(huì)和市場(chǎng)有不良反應(yīng)，MBA馬上進(jìn)行深刻反思，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研后進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)或大刀闊斧的改革。MBA的幾大品牌生命力特征也充分表明：MBA從來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的教育。即使同樣是MBA教育，在不同的國(guó)家和不同的大學(xué)也都存在或多或少、這樣那樣的差異。
二、MBA教育對(duì)改革和發(fā)展我國(guó)成人高等教育的啟示
MBA教育對(duì)反思國(guó)內(nèi)當(dāng)前成人高等教育的狀況，思考改革和發(fā)展的方向、思路和具體途徑等具有深刻啟示。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1.應(yīng)樹(shù)立社會(huì)導(dǎo)向的教育教學(xué)理念
MBA教育根據(jù)素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的需求來(lái)定位培養(yǎng)目標(biāo)和以社會(huì)和市場(chǎng)的反應(yīng)來(lái)評(píng)估人才培養(yǎng)效果兩大特征表明：只有適應(yīng)社會(huì)需要的成人高等教育才能在社會(huì)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的構(gòu)建，成人高等教育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇也面臨巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)需要作為后學(xué)校教育的成人高等教育承擔(dān)起培養(yǎng)眾多在職人員勝任崗位工作、提升事業(yè)發(fā)展能力的歷史重任。因此，我國(guó)的成人高等教育應(yīng)根據(jù)這種社會(huì)需求來(lái)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、改革課程體系和內(nèi)容、改革教學(xué)方式和模式、多樣化辦學(xué)形式和改進(jìn)人才培養(yǎng)效果評(píng)估方式與指標(biāo)體系。
2.應(yīng)采取市場(chǎng)導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)定位方法
MBA是根據(jù)行業(yè)＋崗位的要求而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)的特征表明：專(zhuān)業(yè)的生命力是植根于行業(yè)和崗位的，適應(yīng)行業(yè)和崗位需要的專(zhuān)業(yè)才會(huì)存在和發(fā)展，不適應(yīng)的就會(huì)在事實(shí)上被自然淘汰。我國(guó)的成人高等教育應(yīng)時(shí)刻關(guān)注行業(yè)調(diào)整和崗位變更的情況，定期或不定期進(jìn)行調(diào)研和分析，然后對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在參照普通高等教育設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮成人高等教育與普通高等教育的差異性，設(shè)置一些成人高等教育特有的專(zhuān)業(yè)。
3.應(yīng)建立行業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)置思維
MBA按照崗位＋綜合的思路定向設(shè)置課程在世界范圍內(nèi)的大受歡迎的事實(shí)告訴我們：課程內(nèi)容和體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，不管是課程體系的模塊設(shè)置，還是課程內(nèi)容的系統(tǒng)與完整都必須指向其定向的行業(yè)和崗位。因此，我國(guó)的成人高等教育在行業(yè)和崗位需求不斷調(diào)整和變化的情況下，并充分發(fā)揮自主辦學(xué)的權(quán)利，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容和體系進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)整，自主修訂教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和考試要求等。
4，應(yīng)采用崗位要求導(dǎo)向的素質(zhì)訓(xùn)練方式
MBA備受推崇的案例討論＋實(shí)戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式啟示我們：不同的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式對(duì)效果的影響是非常大的，而具體采用什么樣的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式則是取決于具體崗位的要求。多年來(lái)，我國(guó)成人高等教育教學(xué)和訓(xùn)練方式有面授、自學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等方面。只有理科、工科和文科在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)上才有比較明顯的區(qū)別。并沒(méi)有真正針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)自然也就與專(zhuān)業(yè)要求的對(duì)口有出入。為此，我國(guó)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了教學(xué)改革課題和項(xiàng)目，但是大部分成果都沒(méi)有被廣泛推廣，真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的是少之又少。
5.應(yīng)采取適應(yīng)人性化需求的多樣化辦學(xué)形式
MBA既叫座又叫好的培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式告訴我們：成人高等教育教育就是要辦大家想接受又能接受的教育。多樣化的辦學(xué)形式能更好地為社會(huì)提供服務(wù)，更多地為大家提供接受教育的機(jī)會(huì)。成人高等教育必須適應(yīng)新形勢(shì)的變化，把自己辦成既有學(xué)歷教育又有非學(xué)歷教育，既有系統(tǒng)教育又有課程教育，既有專(zhuān)科和本科教育又有研究生教育，既有傳統(tǒng)辦學(xué)方式又有現(xiàn)代辦學(xué)方式的多層次、多形式、多方式的開(kāi)放式大教育。否則，我國(guó)成人高等教育將不得不面臨日益萎縮和被淘汰的尷尬局面。
我國(guó)成人高等教育在目前面臨不改革就難以發(fā)展的新形勢(shì)，我們應(yīng)對(duì)MBA等成功教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，提出我國(guó)成人高等教育改革和發(fā)展的科學(xué)的理念、思路和途徑，使我國(guó)的成人高等教育能盡快重生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用有為的人才，從而發(fā)揮自己在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中的應(yīng)有作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱煜明,郭鵬,田慶峰.專(zhuān)業(yè)化、特色化MBA教育:中國(guó)MBA教育的新趨勢(shì)[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2004,(4):80-83.
[2]劉斌.MBA教育的發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):農(nóng)林教育版,2004,(2):25-27.
[3]王文超.中、外MBA教育的比較研究[J].科技與管理,2007,(4):121-123.
第6篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
報(bào)名手續(xù)及相關(guān)要求
1、首次報(bào)考者須登錄報(bào)名網(wǎng)站，填寫(xiě)本人自然信息和手機(jī)號(hào)、確認(rèn)照相地點(diǎn)和考試地點(diǎn)、支付電子注冊(cè)費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)照相，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
高職高專(zhuān)在校生或自學(xué)考試專(zhuān)科在讀考生可同時(shí)報(bào)考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但在申請(qǐng)本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時(shí)，須交驗(yàn)“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的國(guó)民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。
2、老考生報(bào)考時(shí)，登錄報(bào)名網(wǎng)站后先輸入準(zhǔn)考證號(hào)和密碼（首次報(bào)名密碼是身份證號(hào)），完善考生信息，重設(shè)密碼，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
3、考生報(bào)名時(shí)先確定所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并查對(duì)該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報(bào)考，每次可報(bào)考開(kāi)考課程中的一至四門(mén)課程。
4、公安管理（本科）首次報(bào)考者須持本人戶(hù)口所在地派出所開(kāi)具的報(bào)名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報(bào)名；老考生可直接到網(wǎng)上報(bào)名。
5、護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類(lèi)執(zhí)業(yè)資格的在職人員報(bào)考。衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生也可報(bào)名參加護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書(shū)之后，才能申請(qǐng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
6、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科、獨(dú)立本科段）面向在職小學(xué)教師開(kāi)考，其報(bào)名資格由縣以上教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)審查。
7、全省必須使用本簡(jiǎn)章的統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)和課程代碼，不得更改。
8、專(zhuān)科（含高職）畢業(yè)生報(bào)考非本專(zhuān)業(yè)本科不再加考專(zhuān)科段的基礎(chǔ)課程。不考英語(yǔ)（二）課程的考生可在本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中任意選考三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，考試合格成績(jī)可以頂替“英語(yǔ)（二）”。不考“英語(yǔ)（二）”的考生只能獲得學(xué)歷而沒(méi)有申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格。
9、考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報(bào)考。
第7篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
專(zhuān) 業(yè)
2011年10月22日上午
8:30-11:00
2011年10月22日下午
14:00-16:30
2011年10月23日上午
8:30-11:00
2011年10月23日下午
14:00-16:30
02010600金融（獨(dú)立本科段） 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）
5678金融法 0076國(guó)際金融 0077金融市場(chǎng)學(xué)
4011銀行管理學(xué)
4184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 0015英語(yǔ)（二）
0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
4630專(zhuān)業(yè)綜合課考試 02011500經(jīng)濟(jì)學(xué)（獨(dú)立本科段） 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
0143經(jīng)濟(jì)思想史
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 0142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 0048財(cái)政與金融
0138中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史
4184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 0015英語(yǔ)（二）
0043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 02014700區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與管理（本科段） 5037區(qū)域分析與規(guī)劃 0076國(guó)際金融
5161區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策 5162區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
5164現(xiàn)代策劃學(xué) 02020200工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 0149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 0154企業(yè)管理咨詢(xún)
4184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 0015英語(yǔ)（二）
0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 02020400會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段） 0162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 0149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 0159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
4184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 0015英語(yǔ)（二）
0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
0161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）
02022900物流管理（獨(dú)立本科段） 3709基本原理概論
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）
5374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
4184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 0043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 02028200采購(gòu)與供應(yīng)管理（獨(dú)立本科段） 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
3709基本原理概論
5374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0015英語(yǔ)（二） 03010600法律（本科） 0230合同法
5678金融法
0227公司法
0257票據(jù)法
0262法律文書(shū)寫(xiě)作 0229證據(jù)法學(xué)
5680婚姻家庭法 0015英語(yǔ)（二）
0169房地產(chǎn)法
0228環(huán)境法與資源保護(hù)法
03030200行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)
0320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
0345秘書(shū)學(xué)概論 0319行政組織理論 0316西方政治制度
0321中國(guó)文化概論 0322中國(guó)行政史
0323西方行政學(xué)說(shuō)史 04010200學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 0401學(xué)前比較教育
0409美育基礎(chǔ) 0883學(xué)前特殊兒童教育
0884學(xué)前教育行政與管理 0399學(xué)前游戲論 0403學(xué)前兒童家庭教育
0881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 04010700教育管理（獨(dú)立本科段） 0454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃
3709基本原理概論
0451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
0457學(xué)前教育管理
0458中小學(xué)教育管理 0449教育管理原理
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0431教學(xué)組織與設(shè)計(jì)
0456教育科學(xué)研究方法
04010800教育學(xué)（獨(dú)立本科段） 0464中外教育簡(jiǎn)史
3709基本原理概論 0469教育學(xué)原理 0449教育管理原理
0466發(fā)展與教育心理學(xué)
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0015英語(yǔ)（二）
0431教學(xué)組織與設(shè)計(jì)
0456教育科學(xué)研究方法 04012500義務(wù)教育（獨(dú)立本科段） 0464中外教育簡(jiǎn)史
3709基本原理概論
9291初中語(yǔ)文課程與教學(xué)
9294初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)
9297初中英語(yǔ)課程與教學(xué) 0458中小學(xué)教育管理 3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
9339中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育 0015英語(yǔ)（二）
0456教育科學(xué)研究方法 04020200思想政治教育（獨(dú)立本科段） 0033世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系
T312政治學(xué) 0481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì) 0321中國(guó)文化概論
6413教師能力學(xué) 7082原著選讀 04030200體育教育（獨(dú)立本科段） 0495體育保健學(xué)
4555體育場(chǎng)地與設(shè)施 0497運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
0499體育游戲 0496體育測(cè)量與評(píng)價(jià)
0501體育史 0503體育教育學(xué)
T503體育教學(xué)設(shè)計(jì) 05010500漢語(yǔ)言文學(xué)（本科） 0540外國(guó)文學(xué)史
3709基本原理概論 0815西方文論選讀 0321中國(guó)文化概論
0539中國(guó)古代文學(xué)史（二）
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0015英語(yǔ)（二）
0541語(yǔ)言學(xué)概論
0814中國(guó)古代文論選讀 05020100英語(yǔ)（本科段） 0600高級(jí)英語(yǔ)
3709基本原理概論 0830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)
0837旅游英語(yǔ)選讀 0833外語(yǔ)教學(xué)法
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0603英語(yǔ)寫(xiě)作 05030200廣告學(xué)（獨(dú)立本科段） 0639報(bào)紙廣告學(xué)
3709基本原理概論
7676公益廣告
0037美學(xué)
0641中外廣告史 0637廣告媒體分析
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 0015英語(yǔ)（二）
0640平面廣告設(shè)計(jì)
7680廣告文化學(xué) 05040800音樂(lè)教育（獨(dú)立本科段） 0733音樂(lè)分析與創(chuàng)作 6114和聲學(xué) 6413教師能力學(xué) 0727中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論 05041000美術(shù)教育（獨(dú)立本科段） 0746美育概論 0747美術(shù)教育學(xué) 6413教師能力學(xué) 7097云南民族美術(shù)概論 06010200歷史教育（獨(dú)立本科段） 0771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題
7083東南亞史 0773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題
7084云南歷史 0774史學(xué)理論與方法
6413教師能力學(xué) 0766史學(xué)概論
0775歷史教育學(xué) 07010200數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 2018數(shù)學(xué)教育學(xué) 0342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 2014微分幾何
6413教師能力學(xué) 2015偏微分方程 07020200物理教育（獨(dú)立本科段） 2035熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理 0342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)
7086當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展 2037原子核與粒子物理
6413教師能力學(xué) 2039物理教育學(xué) 07030200化學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 2049物理化學(xué) 0342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 2053結(jié)構(gòu)化學(xué)
6413教師能力學(xué) 2059化學(xué)教育學(xué)
6850分析化學(xué) 07040200生物教育（獨(dú)立本科段） 2078生物統(tǒng)計(jì)學(xué)
2079生態(tài)學(xué)概論 2081進(jìn)化生物學(xué)
7087植物資源學(xué) 2084組織胚胎學(xué)
6413教師能力學(xué) 2087分子生物學(xué) 07070200地理教育（獨(dú)立本科段） 2099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論
6449地理信息系統(tǒng) 2105地理教育學(xué)
6516區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué) 2102遙感概論
6413教師能力學(xué) 7090計(jì)量地理學(xué) 08030700機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 2194工程經(jīng)濟(jì) 2240機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 2202傳感器與檢測(cè)技術(shù) 0015英語(yǔ)（二）
0420物理（工）
2241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 08220800計(jì)算機(jī)信息管理（獨(dú)立本科段） 0910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
2142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
3709基本原理概論 4735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 2384計(jì)算機(jī)原理
3173軟件開(kāi)發(fā)工具
3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
4737C++程序設(shè)計(jì) 2382管理信息系統(tǒng)
4757信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理 2011年十月，我省自學(xué)考試開(kāi)考的專(zhuān)業(yè)有：
大學(xué)本科：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、金融、會(huì)計(jì)、工商企業(yè)管理、機(jī)電一體化工程、行政管理、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、教育管理、學(xué)前教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與管理、體育教育、物流管理、計(jì)算機(jī)信息管理、廣告學(xué)、信息管理與服務(wù)（獨(dú)立本科段）、機(jī)械制造與自動(dòng)化（獨(dú)立本科段）、建筑經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段）、數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）、商務(wù)管理（獨(dú)立本科段）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（獨(dú)立本科段）、公共關(guān)系（獨(dú)立本科段）、人力資源管理（獨(dú)立本科段）、農(nóng)學(xué)（獨(dú)立本科段）、園林（獨(dú)立本科段）、義務(wù)教育、采購(gòu)與供應(yīng)管理。
教師類(lèi)本科：數(shù)學(xué)教育、美術(shù)教育、音樂(lè)教育、地理教育、歷史教育、思想政治教育、生物教育、物理教育、化學(xué)教育。
第8篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
報(bào)名時(shí)間
平?jīng)?018年4月自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間：2018年3月3日0:00至3月12日24:00。
報(bào)名條件
凡中華人民共和國(guó)公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專(zhuān)業(yè)限定報(bào)考對(duì)象除外)，均可報(bào)名參加自學(xué)考試。報(bào)考本科層次專(zhuān)業(yè)的考生須在畢業(yè)前校驗(yàn)國(guó)民教育系列專(zhuān)科層次畢業(yè)明。在押**人員經(jīng)司法*管理部門(mén)同意后方可報(bào)考。
高職(高專(zhuān))在校生或自學(xué)考試專(zhuān)科在讀考生可同時(shí)報(bào)考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但在申請(qǐng)本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時(shí)，須交驗(yàn)“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。
報(bào)名流程
網(wǎng)上報(bào)名：全省自學(xué)考試全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名?？忌志用裆矸葑C(18位身份證號(hào))和開(kāi)通電子支付功能銀行卡登錄甘肅省教育考試院官方網(wǎng)站ganseea.cn或直接登錄zkwb.ganseea.cn報(bào)名。
報(bào)名手續(xù)及相關(guān)要求
1.新生首次報(bào)考，須使用身份證號(hào)登陸網(wǎng)站報(bào)名(密碼為身份證號(hào))，填寫(xiě)本人自然信息和手機(jī)號(hào)、確認(rèn)照相地點(diǎn)和考試地點(diǎn)、支付電子注冊(cè)費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)照相，然后填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
2.老考生報(bào)考時(shí)，可使用身份證號(hào)或準(zhǔn)考證號(hào)登錄網(wǎng)站報(bào)名(首次登陸密碼為身份證號(hào))，完善考生信息，填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
參加過(guò)心理健康教育、教師資格證考試和自學(xué)考試已獲得畢業(yè)證的考生，不得使用原準(zhǔn)考證進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，須登陸報(bào)名網(wǎng)站重新注冊(cè),申請(qǐng)新準(zhǔn)考證號(hào)，按程序報(bào)名報(bào)考。
3.考生報(bào)名時(shí)先確定所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并查對(duì)該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報(bào)考，每次可報(bào)考開(kāi)考課程中的一至四門(mén)課程。老考生也可以使用一個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)選報(bào)其他專(zhuān)業(yè)的課程，達(dá)到畢業(yè)條件時(shí)可申請(qǐng)頒發(fā)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)。
4.公安管理(本科)首次報(bào)考者須持本人戶(hù)口所在地派出所開(kāi)具的報(bào)名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報(bào)名;老考生可直接到網(wǎng)上報(bào)名。
5.護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類(lèi)執(zhí)業(yè)資格的在職人員報(bào)考。衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生也可報(bào)名參加護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書(shū)之后，才能申請(qǐng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
6.小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科、獨(dú)立本科段)面向在職小學(xué)教師開(kāi)考，其報(bào)名資格由縣以上教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)審查。
7.全省必須使用本簡(jiǎn)章的統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)和課程代碼，不得更改。
8.高職高專(zhuān)畢業(yè)生報(bào)考非本專(zhuān)業(yè)本科不再加考專(zhuān)科段的基礎(chǔ)課程。不考英語(yǔ)(二)課程的考生可在本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中任意選考三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，考試合格成績(jī)可以頂替“英語(yǔ)(二)”。不考“英語(yǔ)(二)”的考生只能獲得學(xué)歷而沒(méi)有申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格。
9.考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報(bào)考。
10.金融(專(zhuān)科)、工商企業(yè)管理(專(zhuān)科)、旅游管理(專(zhuān)科)、物流管理(專(zhuān)科)、銷(xiāo)售管理(專(zhuān)科)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)、新聞學(xué)(基礎(chǔ)科段)、機(jī)電一體化(專(zhuān)科)、房屋建筑工程(專(zhuān)科)、計(jì)算機(jī)信息管理(專(zhuān)科)、農(nóng)學(xué)(專(zhuān)科)、獸醫(yī)(專(zhuān)科)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(獨(dú)立本科段)、項(xiàng)目管理(獨(dú)立本科段)、銷(xiāo)售管理(獨(dú)立本科段)、政治學(xué)(獨(dú)立本科段)、數(shù)學(xué)(本科段)、計(jì)算機(jī)信息管理(獨(dú)立本科段)18個(gè)專(zhuān)業(yè)于2018年上半年?？肌Ｔ诩忌D(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)，按照相應(yīng)頂替關(guān)系繼續(xù)參加考試，2021年上半年起不再辦理原專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)。
第9篇：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)論文范文
報(bào)名條件：凡中華人民共和國(guó)公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專(zhuān)業(yè)限定報(bào)考對(duì)象除外)，均可依照本簡(jiǎn)章規(guī)定，報(bào)名參加自學(xué)考試。
在押勞教勞改人員經(jīng)司法勞改管理部門(mén)同意后方可報(bào)考。
點(diǎn)擊進(jìn)入 甘肅2017上半年自學(xué)考試報(bào)名入口
報(bào)名手續(xù)及相關(guān)要求
1、首次報(bào)考者須登錄報(bào)名網(wǎng)站，填寫(xiě)本人自然信息和手機(jī)號(hào)、確認(rèn)照相地點(diǎn)和考試地點(diǎn)、支付電子注冊(cè)費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)照相，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
高職高專(zhuān)在校生或自學(xué)考試專(zhuān)科在讀考生可同時(shí)報(bào)考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但在申請(qǐng)本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時(shí)，須交驗(yàn)“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的國(guó)民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。
2、老考生報(bào)考時(shí)，登錄報(bào)名網(wǎng)站后先輸入準(zhǔn)考證號(hào)和密碼(首次報(bào)名密碼是身份證號(hào))，完善考生信息，重設(shè)密碼，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線(xiàn)支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過(guò)程。
3、考生報(bào)名時(shí)先確定所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并查對(duì)該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報(bào)考，每次可報(bào)考開(kāi)考課程中的一至四門(mén)課程。
4、公安管理(本科)首次報(bào)考者須持本人戶(hù)口所在地派出所開(kāi)具的報(bào)名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報(bào)名;老考生可直接到網(wǎng)上報(bào)名。
5、護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類(lèi)執(zhí)業(yè)資格的在職人員報(bào)考。衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生也可報(bào)名參加護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書(shū)之后，才能申請(qǐng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
6、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科、獨(dú)立本科段)面向在職小學(xué)教師開(kāi)考，其報(bào)名資格由縣以上教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)審查。
7、全省必須使用本簡(jiǎn)章的統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)和課程代碼，不得更改。
8、專(zhuān)科(含高職)畢業(yè)生報(bào)考非本專(zhuān)業(yè)本科不再加考專(zhuān)科段的基礎(chǔ)課程。不考英語(yǔ)(二)課程的考生可在本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中任意選考三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，考試合格成績(jī)可以頂替“英語(yǔ)(二)”。不考“英語(yǔ)(二)”的考生只能獲得學(xué)歷而沒(méi)有申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格。
9、考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報(bào)考。
