拾金不昧的作文精選(九篇)
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第1篇：拾金不昧的作文范文
老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，要做一個(gè)拾金不昧的好孩子。以前總感覺(jué)這些事情離我很遙遠(yuǎn)，但是今天我真真正正的做了一回拾金不昧的好孩子。
早上一大早吃過(guò)飯，跟爸爸媽媽說(shuō)了再見(jiàn)我就離開了家。坐在公交車上，我低頭想著昨天學(xué)習(xí)的東西和今天要上的課。突然，前面一個(gè)大叔從口袋里面拿出手機(jī)打電話，隨著手機(jī)一起掉下了一張紅色的鈔票。我一眼看到了那張鈔票，這時(shí)，風(fēng)把那張鈔票吹到了我的腳下。該怎么辦？我心里面在猶豫。這時(shí)，一個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)“要做一個(gè)拾金不昧的好孩子”。對(duì)的，要做一個(gè)拾金不昧的好孩子！于是我把鈔票撿了起來(lái)，走到大叔的面前，對(duì)他說(shuō)“叔叔，你的錢掉了！”。叔叔看了看我，微笑的對(duì)我說(shuō)，你真是個(gè)拾金不昧的好孩子。
雖然沒(méi)有留下那100塊錢，但是我做了一個(gè)拾金不昧的好孩子，真的特別開心。
第2篇：拾金不昧的作文范文
今天我和我的好朋友一起出去玩，走在大街上的時(shí)候，我們買了一些好吃的零食，邊吃邊走。
忽然當(dāng)我們快要走到市中心的時(shí)候，我們兩個(gè)不約而同的看見(jiàn)前面的地上躺著一個(gè)錢包，我們兩個(gè)看到以后，趕緊跑過(guò)去，把錢包撿起來(lái)，打開來(lái)一看，里面有若干元現(xiàn)金，還有好幾張卡。
我想，丟失錢包的人，肯定心里十分的著急，于是我對(duì)好朋友說(shuō)：“我們兩個(gè)在這里等錢包的失主吧，丟錢包的人肯定十分的著急?！焙门笥崖?tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話以后，說(shuō)：“好的，我和你的想法一樣?！?/p>
于是我們就拿著錢包，坐在一個(gè)大樹下，等了大概有二十分鐘左右的時(shí)間，有一個(gè)年輕的阿姨，來(lái)到這邊一直不停的尋找著什么，看樣子就是這個(gè)錢包的主人了。我們兩個(gè)趕緊上前：“阿姨，你是不是丟失了一個(gè)錢包啊。”阿姨聽(tīng)了以后，十分的驚喜：“小朋友們，你們看到了那個(gè)錢包了么？”我們聽(tīng)了以后，趕緊把錢包遞給了阿姨，阿姨一看，果真是自己的錢包，臉上露出了開心的笑容。
阿姨一直想給我們買東西吃，但是我們兩個(gè)拒絕了，告別阿姨以后，我們兩個(gè)繼續(xù)往前走了。這雖然是一件小事，但是我成為了一個(gè)拾金不昧的人，我的心里十分的開心。
第3篇：拾金不昧的作文范文
上個(gè)星期五，我在回家的路上見(jiàn)地上有100塊錢。我趕快撿起來(lái)，想拿回去用。
快到家時(shí)，我又想到了這件事，心想：如果我就這么走了，失主會(huì)多著急呀！再說(shuō)，這又不是我靠勞動(dòng)得來(lái)的，這樣不勞而獲，只會(huì)給紅領(lǐng)巾抹黑。
于是，我趕緊跑到武警支隊(duì)門口，把錢給了武警叔叔，因?yàn)槭窃谀抢飺斓降?。我把錢送到那里，武警叔叔還夸我是個(gè)好孩子，當(dāng)時(shí)我的臉紅通通的，因?yàn)槲也铧c(diǎn)要拿回去用。送完了，我也回去了。
第二天，我到那里去玩。武警叔叔高興地說(shuō)：“失主已經(jīng)找到了！”我聽(tīng)了，心里美滋滋的，因?yàn)槲矣肿隽艘患檬隆?/p>
【病癥分析】
這篇作文的毛病就是事情的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，“發(fā)展”和“”沒(méi)有重點(diǎn)表達(dá)?！拔摇苯?jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，終于戰(zhàn)勝金錢的誘惑，把錢交到武警叔叔手里，這個(gè)情節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，要加以具體、生動(dòng)的描寫。另外，開頭撿錢的地點(diǎn)可明確交代，在遣詞造句方面，要多加推敲。
【治療處方】
修改時(shí)應(yīng)注意：記敘時(shí)可結(jié)合運(yùn)用多種描寫，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，突出主要情節(jié)，烘托人物形象，感受主人公拾金不昧的品質(zhì)。
【病愈出院】
上個(gè)星期五，我放學(xué)回家，在武警支隊(duì)門口附近，突然看見(jiàn)一張百元大鈔靜靜地躺在地上，我的心一下子提到了嗓子眼：“天上竟掉下了一個(gè)大餡餅?！蔽胰讲⒆鲀刹降嘏苓^(guò)去，慌慌張張地?fù)炱疱X，一溜煙地跑回了家。
回到家，我拿著這100元錢，左看右看，雖然確認(rèn)不是假鈔，但心情還是無(wú)法平靜。是占為己有，一個(gè)人偷偷地去I自己喜歡的玩具和零食呢？還是打開天窗，跟父母說(shuō)清楚，然后交給父母？或者交給武警叔叔，讓他們歸還失主？我左思右想，心里忐忑不安。我仿佛看到有一雙眼睛緊緊地盯著我，耳畔似乎響起“這又不是你靠勞動(dòng)得來(lái)的，這樣不勞而獲只會(huì)給紅領(lǐng)巾抹黑，你不是個(gè)好孩子”的話語(yǔ)。我的手不禁顫抖起來(lái)，手心也滲出了汗。
第4篇：拾金不昧的作文范文
要想提高作文教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，過(guò)去那種“甩給學(xué)生一個(gè)題目便萬(wàn)事大吉”的教法已經(jīng)很不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育，要提高作文教學(xué)的效率，老師要做的工作便是指導(dǎo)學(xué)生如何積累素材，如何提煉主題。
首先，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活、捕捉生活中的素材。生活是豐富多彩的，只要學(xué)生善于捕捉、善于感受，就會(huì)不拘一格，把它們信手拈來(lái)，提筆成文。而學(xué)生面對(duì)著堆積如山的材料，卻止步長(zhǎng)嘆認(rèn)為“沒(méi)米下鍋”。主要原因就是他們輕視生活，認(rèn)識(shí)不到“偉大來(lái)源于平凡”這個(gè)道理。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的角度和方法。對(duì)于紛繁的生活現(xiàn)象，僅僅停留在表面，就會(huì)覺(jué)得平淡無(wú)奇，的確沒(méi)什么值得寫，只要用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的“情”和“理”，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫了。因此，細(xì)心觀察、用心思考就會(huì)獲得寫作素材，就會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。
其次，提煉主題。學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫作時(shí)，有米又難為巧婦的現(xiàn)象也并不罕見(jiàn)。即使有了好的素材，但不能依據(jù)中心進(jìn)行篩選提煉，也很難寫出突出主題、立意新穎的文章。在作文教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求，多層次、多角度地對(duì)材料進(jìn)行提煉加工，就能寫出立意新穎的好文章。
一、立意新穎，力避俗套
學(xué)生寫以人為主的記敘文時(shí)，從立意到選材、從構(gòu)思到敘述，均無(wú)獨(dú)到之處。如，寫教師往往是深夜工作、帶病教學(xué)、為有病的學(xué)生輔導(dǎo)補(bǔ)課；寫學(xué)生時(shí)必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學(xué)。這些已成為學(xué)生寫作的主要內(nèi)容。究其原因主要是學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有獨(dú)到見(jiàn)解，立意陳舊。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1. 圍繞職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選材。職業(yè)，表示一個(gè)人在社會(huì)中所從事的工作性質(zhì)。在今天，職業(yè)道德的好壞往往說(shuō)明一個(gè)人的思想境界和道德品質(zhì)，寫人物應(yīng)以人物職業(yè)特點(diǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行選材。
2. 根據(jù)人物性格特征進(jìn)行選材。寫人物就要抓住人物性格特征的主要方面著重加以描述。
3. 選取典型事例。一個(gè)人可以寫的事例很多，然而題目要求寫一件事，這就要求從很多的材料中選取有代表性的典型事例來(lái)表現(xiàn)主題。
二、克服思維定勢(shì)，敢于同中求異
以記事為主的文章都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，要以小見(jiàn)大。寫事不僅要有一雙善于觀察的眼睛，還要從小處著眼。比如，學(xué)生寫聽(tīng)到或看到的社會(huì)主義新風(fēng)尚的作文時(shí)，選了寒風(fēng)中清掃路上積雪、支起倒地的雪松、為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)上一份愛(ài)心等，這樣就避開了教師帶病上課、學(xué)生拾金不昧等事例，從而拓寬了素材領(lǐng)域。
三、擴(kuò)大視野，推陳出新
第5篇：拾金不昧的作文范文
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這個(gè)大家耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)告訴我們：書是能給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣的！讀書還讓我學(xué)會(huì)了許多道理，讓我獲得了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋里暢游，讓我學(xué)會(huì)了做人。“熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人?！蔽蚁Ｍ械娜硕寄闷鹨槐緯鴣?lái)，認(rèn)真地閱讀，我想在不久的將來(lái)，這個(gè)世界到處都是文明的話語(yǔ)，到處都能看到拾金不昧、熱于助人的景象……
到了六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)開始緊張起來(lái)了，我也發(fā)現(xiàn)了作文不好是我語(yǔ)文成績(jī)低的重要因素之一。所以我開始向老師或在網(wǎng)校上尋求寫好作文的方法……但當(dāng)掌握了一些寫好作文的方法之后，作文還是不能得到很高的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)多次的總結(jié)和與老師的交談才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我的閱讀量太小，所以寫不出那些精美的句子。閱讀題也是如此。因閱讀量太小而不能理解一些句子或段落所表達(dá)的意思。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“好的書籍是最貴重的珍寶?！睕](méi)錯(cuò)，我的的確確是將書視做我的珍寶，我愛(ài)書，更愛(ài)讀書！朋友們，讓我們一起和書共同成長(zhǎng)吧！
第6篇：拾金不昧的作文范文
在生活中，不論是同學(xué)還是我的媽媽都說(shuō)我傻。這是為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)！
有一次，在快放學(xué)的時(shí)候，老師在用拖布擦黑板時(shí)，無(wú)意中，一拖布上的螺絲掉了一個(gè)，發(fā)出清脆的聲音，當(dāng)老師在找的時(shí)候，它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。老師回過(guò)頭，臉上顯現(xiàn)出著急的神情，說(shuō)：“班級(jí)的拖布?jí)牧?，明天誰(shuí)能帶來(lái)一個(gè)新的拖布？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一人舉手。我卻二話沒(méi)說(shuō)，舉起了手，老師點(diǎn)了我的名，班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的目光投向了我。我的同桌對(duì)我說(shuō)：“你真傻！”我一點(diǎn)也不在乎那些話，只是有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，涌向我的心頭。大家用我?guī)?lái)的拖布擦黑板很方便，而我則更開心。
前幾天，我在上作文課時(shí)，在放帽子時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌膛里有一張像錢似的東西，我出于好奇，拿來(lái)一看，真的是一張五元錢。我并沒(méi)有把錢揣到自己的腰包，而是交給了老師，回到家我把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“你可真傻，為什么不自己留著？用那些錢你可以買多少好吃的呀！”我說(shuō)：“那個(gè)錢不是我的，所以我不能拿，我要做一個(gè)拾金不昧的好孩子?！眿寢屆嗣业念^，笑了。
這就是我所做的“傻”事，大家說(shuō)，我傻嗎？也許我真的很傻，但我喜歡做這樣的傻孩子，而且我要一直做下去。
鴻雁外語(yǔ)學(xué)校五年級(jí) 孫煜
第7篇：拾金不昧的作文范文
本學(xué)期我擔(dān)任初一x班的班主任工作，這個(gè)班有40位成員組成，這是一個(gè)快樂(lè)、和諧的大家庭，我們班級(jí)的口號(hào)是：盡我所能把事情做得更仔細(xì)、更精致、更加得一絲不茍。一學(xué)期來(lái)，孩子們家開開心心，健健康康的成長(zhǎng)著。
回顧本學(xué)期的工作，我認(rèn)為這幾點(diǎn)做得比較到位：
一、摸清學(xué)生家庭情況。
40個(gè)孩子中，目前了解到離異一個(gè)xxx，喪父一個(gè)xxx，寄居在叔叔家一個(gè)xx（父母在外地打工），一直和外婆生活在一起的一個(gè)xxx（父母長(zhǎng)期在外），孤兒一個(gè)xx（現(xiàn)已為他申請(qǐng)?zhí)乩粞a(bǔ)助）。對(duì)這些特殊家庭的孩子，分別以不同方式予以談心、照顧。
二、組建班干部隊(duì)伍。
在開學(xué)初期根據(jù)觀察、推薦組建一支班干部隊(duì)伍，并通過(guò)班干部回音明確班委會(huì)成員的具體分工。為了讓班級(jí)跟利于管理，班干部隊(duì)伍設(shè)置細(xì)密，譬如設(shè)置保安委員、信息委員、保潔委員等，為讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值周班長(zhǎng)，每天兩個(gè)一男一女，協(xié)助班級(jí)管理，負(fù)責(zé)餐桌檢查。（班主任工作 banzhuren.cn）同時(shí)考慮到為調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，參與班級(jí)管理，以主人翁之態(tài)投入初中生活，設(shè)置多崗位，多分工，力求人人都是管理者，人人又是被管理者，盡量不使崗位重復(fù)。為建設(shè)良好班風(fēng)奠定了有力的基礎(chǔ)，促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
記寫《班級(jí)日志》，每個(gè)班干部記一星期，每星期二宣讀《班級(jí)日志》，或表?yè)P(yáng)或指正，或當(dāng)堂提出整改策略，或有班干部會(huì)議商討，班干部定期召開會(huì)議，商討班級(jí)事務(wù)，班主任全力支持、提供支援。
班干部根據(jù)不同分工，對(duì)全班同學(xué)依據(jù)《班規(guī)》進(jìn)行考核，一星期一次，最終由副班長(zhǎng)丁青統(tǒng)計(jì)?？己朔质窃u(píng)定達(dá)標(biāo)生、各級(jí)各類先進(jìn)的依據(jù)。
三、抓好常規(guī)建設(shè)。
重視開學(xué)一個(gè)月內(nèi)的常規(guī)教育。開學(xué)第一周學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、及《xx中學(xué)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生》及《開學(xué)第一課》等。第二周繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。第三周加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，做好值日、值周工作。第四周繼續(xù)抓好常規(guī)教育，并對(duì)開學(xué)一個(gè)月的常規(guī)情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)政教處執(zhí)行的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》測(cè)試，嚴(yán)格把關(guān)，xxx、xxx兩人補(bǔ)考。
平時(shí)，結(jié)合《班規(guī)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，努力解決，并通過(guò)《家校聯(lián)系冊(cè)》及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
在各項(xiàng)常規(guī)檢查中，全部通過(guò)。其中多次拾金不昧，上交政教處。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到家庭教育的重要性，成功的學(xué)校教育離不開家庭教育。因此除了用好《家校聯(lián)系冊(cè)》，通過(guò)反饋及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，包括電話聯(lián)系外，在開學(xué)初---《致xxx班家長(zhǎng)的一封信》---真誠(chéng)地取得家長(zhǎng)最初的支持。第一次月調(diào)研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系一》，里面除了月調(diào)研成績(jī)反饋，還根據(jù)開學(xué)一個(gè)月里學(xué)生的不同情況進(jìn)行評(píng)語(yǔ)式反饋。期中月調(diào)研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系二》，里面除了月調(diào)研成績(jī)反饋，還根據(jù)半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)式反饋。期中月調(diào)研后，為更好取得家長(zhǎng)支持，更深入了解學(xué)生，進(jìn)行了家訪，共訪了12戶學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和解決了不少教學(xué)教育存在的盲點(diǎn)、問(wèn)題。
本學(xué)期取得的成績(jī)。
全班成績(jī)?cè)谥鸩缴仙?，合格率在提高，孩子們的良好?xí)慣在養(yǎng)成，日常行為在進(jìn)步，個(gè)人主義在褪減，互幫互助，集體主義思想在增強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)獲第二，女子接力賽第六，男子接力賽第二，50米迎面接力賽第一；元旦文藝演出課本劇《xxxx》獲校三等獎(jiǎng)；黑板報(bào)多次獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；xxx獲校作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、區(qū)三等獎(jiǎng)，xx二等獎(jiǎng)；值周工作受到表?yè)P(yáng)；學(xué)生好人好事、拾金不昧等，兩次進(jìn)行捐款，第一次218元，第二次545元。。
還存在的問(wèn)題。
冒尖學(xué)生不夠，班干部能力有待進(jìn)一步提高。
第8篇：拾金不昧的作文范文
世界上的藥不計(jì)其數(shù)，多到數(shù)不清，但偏偏沒(méi)有我想要的后悔藥——一想起那件事，我的頭腦就像被狠狠地撞擊了一下，心中只留下?lián)]之不去的后悔……
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我早早地來(lái)到了書店，想要買一本作文書。我左瞧瞧右看看，目光在書架上來(lái)回瀏覽著。最后，我精心挑選了一本《創(chuàng)新作文》，翻開底面一看，價(jià)格是15元，我摸著口袋，掏出20元，轉(zhuǎn)身向柜臺(tái)走去。來(lái)買書的人可真多！好不容易到我了，我把書遞過(guò)去，一位年輕的售貨員熟練地拿起書看了看價(jià)格，禮貌地說(shuō)了句：“您的書15元?！蔽移炔患按匕彦X拿出，售貨員接過(guò)我的錢，雙手在鍵盤上飛速地打著數(shù)字，接著在抽屜里找出一張嶄新的10元錢，連同小票一起交到我手中。我驚訝地看著那10元，又茫然地看看售貨員，話到嘴邊又咽下。不知為什么，我伸出顫抖的手一下子把錢拿走了。走下樓梯后，我手里緊緊地攥著那張錢，像個(gè)小偷似的穿梭過(guò)人群，飛快地走出了書店。我仔細(xì)地看了看那張小票，15元沒(méi)錯(cuò)啊，交20元應(yīng)該是要找5元才對(duì)，現(xiàn)在售貨員多找了5元給我，怎么辦？我心里很沉重，回頭望了望身后的書店，突然感到有一股強(qiáng)大的力量要把我推回去。我的心像揣了只小兔子似的怦怦直跳，猶如考試一般緊張。我感到自己正面臨著一個(gè)抉擇：是把錢送回去，告訴售貨員找錯(cuò)了，還是自己拿著錢走呢？我看著已被手心里的汗浸濕的10元錢，有一種想走進(jìn)書店的沖動(dòng)，但腦海里卻又浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：5元錢啊，雖然不多，但也可以買一些學(xué)習(xí)用品了，況且這又不是我偷的，是那個(gè)售貨員自己找給我的，這是她的錯(cuò)，又不關(guān)我的事……我看看手里的錢，又望望書店，猶豫不決。但這個(gè)念頭在我的腦海里越來(lái)越強(qiáng)烈，我握緊了拳頭，一氣之下把10元錢毫不猶豫地放進(jìn)了我的口袋，快步離開了書店門口?；氐郊?，我感覺(jué)自己就像是一個(gè)小偷，渾身充滿了罪惡感，似乎我偷了書店的什么東西，忐忑不安的心久久不能平靜。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出學(xué)校的“光榮榜”上拾金不昧的同學(xué)名單，耳邊回響起老師與爸爸媽媽教育我要誠(chéng)實(shí)做人的語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話……心里猛然感到——我好后悔！
每當(dāng)想起這件事，我就深感后悔，心里好悔恨當(dāng)初自己為什么不把錢送回去，這件事在我的心中烙下了深深的印記，再也洗刷不去……
第9篇：拾金不昧的作文范文
關(guān)鍵詞：深受感動(dòng)；印象深刻；困擾；四N通病
作文《記一件使自己深受感動(dòng)而印象深刻的事》，主要是注意把感人的地方寫具體。據(jù)多年教學(xué)情況反饋，學(xué)生都深為“深受感動(dòng)”所困擾，常犯下列四種通病。
一、多獵奇遇巧，少言真敘實(shí)
叔，就是路遇勇斗歹徒的青年；沒(méi)有踏足舍身救溺的江邊，也曾目睹拾金不昧的場(chǎng)面……這種抄套范文的現(xiàn)象，固然有小學(xué)生閱歷不淺、知識(shí)少、認(rèn)識(shí)水平低的原因。更重要的是老師偏面地強(qiáng)調(diào)“深受感動(dòng)”，舉例失當(dāng)，使學(xué)生形成非奇不感動(dòng)的心理定勢(shì)。其實(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們從平凡小事中取材。如：衣著整潔的同學(xué)樂(lè)于掏污疏溝，膽小的同學(xué)敢于攀高擦窗，貪玩愛(ài)鬧的同學(xué)變得守紀(jì)勤奮，家務(wù)繁重的老師上門家訪，望子成龍的父母如何教育子女等。老師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)事例中主人公的閃光點(diǎn)。只有動(dòng)之以情，小學(xué)生才能“以小見(jiàn)大”。“深受感動(dòng)”的靈思就會(huì)涌向筆頭。
二、有“印象深刻”無(wú)“深受感動(dòng)”
雖然學(xué)生是從自己熟悉的生活小事取材，但是受觀察、思維能力所制約，對(duì)獲取的生活材料，不能抓住特點(diǎn)、詳略得當(dāng)，至使能“深受感動(dòng)”的事，寫成印象深刻的事。
有個(gè)學(xué)生以《老師家訪后》為題，寫了自己在校內(nèi)與同學(xué)打架，老師家訪后，挨母親一頓打的事。文中寫道：
老師一跨出院門，媽媽就直沖屋內(nèi)，從桌面上抓起幾根羊毛針，雨點(diǎn)般地抽打在我的臂膀上。我抱著頭、蒙著面，痛得哭喊求饒。奶奶從里屋趕出來(lái)攔勸，媽媽才撒手。我從指縫間向外看，??！媽媽也哭了。
晚餐時(shí)，我端起碗，大口大口地扒著飯。桌面的青菜、大紅蟹都不敢去碰一下。后來(lái)，還是媽媽拎起一只大蟹放在我桌前，撫著我的鞭痕，說(shuō)打我也是不對(duì)的。我望著紅蟹，感動(dòng)得流下了眼淚。
這兩段文字，能使作者感動(dòng)的是媽媽哭了和“拎蟹”兩處，卻只淡淡兩筆。小作者只見(jiàn)媽媽的外表哭了，未觸媽媽的心靈―為什么哭了；只感受到膚表上的母愛(ài)―拎蟹撫痛，未領(lǐng)悟到母愛(ài)的真諦―嚴(yán)教不袒而又勇于自責(zé)。
三、能動(dòng)手動(dòng)腳 難開口用腦
原作中，習(xí)作者把媽媽寫成只會(huì)動(dòng)手，不會(huì)開口，好似啞母訓(xùn)子；“我”則能哭會(huì)喊，卻沒(méi)有心思靈動(dòng)，成了木偶主任。這是小學(xué)生作文不具體的原因之一。所以，教師應(yīng)相機(jī)啟發(fā)，從不同角度去描寫人物，從而升華母愛(ài)、深化中心。請(qǐng)讀修改后的第二小段；
晚餐時(shí)，我大口大口地扒著飯。桌面上的青菜、大紅蟹我連碰一下都不敢。只偷偷地瞥了一眼。可巧，媽媽就拎起這只鉗子似的大腳，很認(rèn)真地說(shuō)：這只是最大的，是你吃的。剛才媽媽學(xué)了這大腳鉗，一見(jiàn)人就張牙舞爪。你可別學(xué)媽的樣子?！?/p>
“哈哈……”爸爸忍不住笑聲，把口里的飯菜都噴了出來(lái)。
“把大腳掰下來(lái)吃，死蟹不會(huì)鉗手啦。”奶奶說(shuō)著就把蟹腳摘下來(lái)。
我低著頭，想著媽媽的話，心里比剛才挨打還難受。
增改后的習(xí)作，找不到“深受感動(dòng)”這個(gè)詞。但我們讀起來(lái)卻很感動(dòng)。評(píng)講時(shí)，可讓習(xí)作者讀給同學(xué)聽(tīng)，讓大家從中看到“以下見(jiàn)大”的路子。
四、有“感”皆成材 不分青紅白