歷年高考滿分作文精選(九篇)

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第1篇：歷年高考滿分作文范文

我是天使

很小很小的時(shí)候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”

我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽，而不是我呢？

“我希望我的安琪能像天使一樣，美好！”媽媽的日記中寫到。我擦干淚水，媽媽希望我成為天使，像天使一樣，那么我就要做一個(gè)天使，即使我不是，但我會(huì)很努力。但，天使是什么樣的呢？像媽媽那樣的吧！

于是，我留長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梳得很美。穿長(zhǎng)長(zhǎng)的白裙子，步履輕盈。說(shuō)話甜絲絲的，動(dòng)作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來(lái)我和媽媽長(zhǎng)得很像。但是我的心對(duì)我說(shuō)：“你只是看起來(lái)像天使，只是看起來(lái)很美好，但你不是！”

怎樣才是天使？我問(wèn)心中的自己，但沒有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。

我開始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒心。我學(xué)著把這樣的微笑送給每一個(gè)人，無(wú)論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心經(jīng)常對(duì)話，怎樣才能成為那個(gè)心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在努力！

直到有一天，我拿著媽媽留下的志愿者服務(wù)卡來(lái)到“童之家”。我似乎感覺到我將要在這兒插上我的羽翼。

這兒的孤兒、智障兒很可憐，但我為他們做事情卻感到很幸福。

雖然僅僅是清理房間，教他們讀寫畫畫，陪他們玩游戲。看著他們單純的笑，我覺得，他們是天使，我也是！

“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下頭，一個(gè)天使般的小妹妹對(duì)著我笑，“你很善良！”這是的贊賞。

“嘩！”我的羽翼張開了！原來(lái)善良與真誠(chéng)才是天使的一雙羽翼。我想起了媽媽。

原來(lái)她一直希望我善良、真誠(chéng)，像天使一樣美好！

我懂了，也做到了。

我是天使，很美好。

心有天使詩(shī)意人生

人，作為萬(wàn)物之靈，悲壯地棲息于蒼茫大地下，用心地追逐自己的夢(mèng)想，用信念去雕琢自己心中的天使。人之所以詩(shī)意，是因?yàn)樗闹杏腥缁ㄒ话愕奶焓?，彰顯出人性的美麗。

洪戰(zhàn)輝作為感動(dòng)中國(guó)最年輕的人物，他說(shuō)：“不是我感動(dòng)了中國(guó)人民，而是他們自己感動(dòng)了自己，因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粋€(gè)愛的天使，心存責(zé)任之天使?！笔堑?，他們用愛之天使感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了中國(guó)。

地承萬(wàn)物，心存愛的天使，方能成就美好人生；寸心載世，心有責(zé)任之天使，方能抒寫詩(shī)意的人生之篇。今年或前幾年所有的感動(dòng)中國(guó)的人物都曾用愛之天使詮釋了生命，以責(zé)任之天使感動(dòng)了中國(guó)，他們托起了中國(guó)明日之太陽(yáng)，他們是中華民族精神的守望者。

是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村，如果說(shuō)眼淚是一種財(cái)富，那么你就是一位富有的人，你讓我們淚流滿面。

用歌聲動(dòng)人，聽者有淚；用行者之心動(dòng)人，行者無(wú)疆。徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！你用軟弱的肩膀支撐著傾倒的教室，用一顆善良的心幫助那些孩子。這本不是你個(gè)人的承擔(dān)，而你卻一心奔向大山，縱然你個(gè)人的力量不能讓孩子們的眼中鋪滿陽(yáng)光，但是你用愛點(diǎn)燃的火把，刺痛了人們的眼睛，同時(shí)也蘇醒了人們的心扉。如果說(shuō)眼淚是一種財(cái)富，那么你就是一位富有的人，讓我們淚流滿面，只因?yàn)槟阈闹写嬗袗壑焓梗?/p>

是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民。那透風(fēng)的竹樓，是天下最溫暖的醫(yī)院，你不是一只遷徙的候鳥，你是苗鄉(xiāng)的天使。

李春燕，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。人民記住了你的好，你用自己的信念與愛感動(dòng)了中國(guó)。大哉，李春燕！

是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地驕傲，幸福沒有憑吊，你去雕琢心中的天使———千手觀音，你是我心中的最美！

邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么嬌艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？

風(fēng)定落花香，永懷信念，用心地雕琢自己心中的天使，詩(shī)意人生在落香飄香之時(shí)彰顯出悸動(dòng)的神韻。

用愛雕琢心中的天使

只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。

你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責(zé)怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過(guò)你的呼喚，沒有助過(guò)你美夢(mèng)成真。

因?yàn)?，你已?jīng)對(duì)著流星許過(guò)數(shù)百次愿了。

但是，請(qǐng)你別焦急，請(qǐng)你別等待。請(qǐng)你行動(dòng)起來(lái)，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這樽“愛”的天使，會(huì)助你為善，會(huì)引你走向幸福。

只要有愛。

君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什么？就因?yàn)樗萌牡膼郏紵约旱那啻狐c(diǎn)亮苗鄉(xiāng)的路??！用愛，她肩負(fù)起十鄉(xiāng)八里的健康。

為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費(fèi)為付不起藥費(fèi)的病人治病。丈夫勸她離鄉(xiāng)進(jìn)城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉(xiāng)親。鄉(xiāng)親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉(xiāng)的“天使”，也是感動(dòng)全中國(guó)的“天使”。

是的，只要有愛。

青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對(duì)他的敬意“飛”走了。

“有的人死了，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。為什么？因?yàn)閰诧w用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬(wàn)捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使———愛！他的博大的愛，感動(dòng)了中國(guó)。

是的，只要還有愛。

因?yàn)閻?，洪?zhàn)輝成了家喻戶曉的感動(dòng)中國(guó)的青年，他用平凡而樸實(shí)的行動(dòng)，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責(zé)任心的“天使”。他不因貧窮，不因父親是精神病患者，而丟棄父親抱養(yǎng)的與他毫無(wú)血緣關(guān)系的“妹妹”，他帶著“妹妹”上大學(xué)，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負(fù)起家庭的責(zé)任。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練。只要還有愛，天使為什么雕琢不出來(lái)呢？

愛，是天使的化身。天使，是用愛雕琢出來(lái)的。

有誰(shuí)還會(huì)毫無(wú)思考毫無(wú)進(jìn)取地抱怨自己沒得到天使的眷顧呢？其實(shí)，天使就在我們心中呀。

第2篇：歷年高考滿分作文范文

高考滿分作文：穿越名人讀書的歷史

穿越名人讀書的歷史，我的思緒穿行在書林瀚海間……

韓駒——唯書有真樂(lè)

韓駒，宋朝詩(shī)人。他把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，曾在一首詩(shī)中說(shuō)：“欲樂(lè)誑凡夫，須臾皆變壞。唯書有真樂(lè)，意味久猶在?！痹?shī)的說(shuō)法雖然有些武斷，但作者對(duì)讀書的樂(lè)趣溢于言表，鮮明的對(duì)比，說(shuō)明真樂(lè)唯有讀書。多讀書、多思考，慢慢地體會(huì)“意味久猶在”的真樂(lè)吧。

宋濂——借閱抄書

宋濂，明朝的學(xué)者。小時(shí)候家境貧寒無(wú)錢買書，酷愛讀書的他就到處向別人借書，回來(lái)后自己常常把書抄在紙上，不管刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒，他都堅(jiān)持這樣做。據(jù)說(shuō)，即使硯臺(tái)里的水已結(jié)成冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執(zhí)著的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

魯迅——讀書排遣

魯迅自日本留學(xué)歸國(guó)后，曾長(zhǎng)久陷入精神的苦悶之中，于是用讀書來(lái)排遣：回到古代去，抄古碑，校古書，讀佛經(jīng)，慢慢地，使自己學(xué)識(shí)逐漸豐厚起來(lái)，成為了“的主將”。

華羅庚——讀書就猜

華羅庚，我國(guó)的數(shù)學(xué)家。他讀書有一個(gè)習(xí)慣：當(dāng)他拿到一本書時(shí)，并不馬上從頭到尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)兒，然后閉目靜思，當(dāng)書中的意思與自己的猜想一致時(shí)就不再讀這本書了。這樣讀書既節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又培養(yǎng)了獨(dú)立思考和想象的能力。

列寧——批注讀書

列寧，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家。他酷愛讀書，在讀書時(shí)常常在書頁(yè)的空白處隨手寫下內(nèi)容豐富的評(píng)語(yǔ)、注釋和心得體會(huì)；有時(shí)還在書的封面上標(biāo)出最值得注意的觀點(diǎn)或材料?！安粍?dòng)筆墨不讀書”說(shuō)的就是這種情況吧。

恩格斯——重視原著

恩格斯認(rèn)為讀書應(yīng)該讀原著，這樣可以了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過(guò)程，可以全面系統(tǒng)地掌握其基本原理，進(jìn)而了解這一理論的全貌。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一。

名人與讀書，讀書與名人，這似乎有一種天然的聯(lián)系，名人的讀書方法或讀書感言都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，多讀書，多體味名人的讀書經(jīng)歷或睿語(yǔ)，自然會(huì)提升我們的人格品位。讓我們走進(jìn)歷史，穿越用書構(gòu)筑的名人文化吧，它是我們汲取養(yǎng)料的不竭之源！

高考滿分作文（北京）：老舍與北京

我看見祥子手里撥弄著現(xiàn)洋，心中盤算著買車，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發(fā)忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點(diǎn)頭；我看見沙子龍直視徒眾一言不發(fā)，心中暗道：“不傳！不傳！”，堂前老北京那只鏢局長(zhǎng)槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應(yīng)……

讀老舍先生的書，仿佛被書中人物引領(lǐng)著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽北京的節(jié)奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)?。?lái)源：examda.com

那是老北京的絲絲縷縷、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。似一段京胡弦語(yǔ)，激越鏗鏘，余韻悠長(zhǎng)；如一壺茉莉花茶，馥郁芬芳，回味無(wú)窮。

忘不了老舍先生品北京飲食——“良鄉(xiāng)的肥大的栗子，過(guò)了砂糖在鍋里‘唰唰’地炒著，連鍋下的茶煙都是香的”，“高粱紅的河蟹，用竹簍裝著，沿街高聲叫賣；而會(huì)享受的人們，會(huì)在酒樓里，用小小的木錘，輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳”——只有老北京才會(huì)有如此誘人的風(fēng)味；也只有老舍先生，才能領(lǐng)略得如此動(dòng)情傳神！

老舍先生雖然祖籍山東，可他卻生在北京、長(zhǎng)在北京，更無(wú)比地愛著北京。他愛老北京的一切，正如舊歷年張貼的年畫：喜慶、稚拙，又不失王者的大氣；細(xì)致、精巧，更傳達(dá)著文化的氣息。老舍先生正是用自己的筆，用自己的心，以自己對(duì)北京的無(wú)比熱愛，描繪出一個(gè)真實(shí)而又理想的北京，一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又詩(shī)意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符號(hào)。

老舍先生出過(guò)國(guó)，留過(guò)洋，他自然懂得時(shí)代終究會(huì)推動(dòng)“老北京”變成“新北京”，這是一種欣喜與哀婉交織的復(fù)雜情感。這種情感也常常在他的作品中流露出來(lái)?！端氖劳谩返闹魅斯鹦?，喜歡逛八面槽、大柵欄、琉璃廠，可他也惋嘆“在不久的將來(lái)，這些店鋪都會(huì)消失”。正因?yàn)榇耍仙嵯壬谛聲r(shí)代北京的舞臺(tái)上，努力創(chuàng)造著新北京的語(yǔ)言和形象，創(chuàng)造著新北京的符號(hào)。

于是，作為北京符號(hào)發(fā)現(xiàn)者、熱愛者和創(chuàng)造者的老舍先生，也成為了北京歷史與現(xiàn)實(shí)的，北京人眼里與心中的，一座永恒的豐碑。

北京高考滿分作文——“冰糖葫蘆”

小時(shí)候，在家玩耍時(shí)，聽到賣糖葫蘆的吆喝聲，就纏著媽媽買著吃。有時(shí)候還偷偷地跟著賣糖葫蘆的走街串巷。不是饞那糖葫蘆，而是饞那悅耳的吆喝聲。

經(jīng)常來(lái)我家門口叫賣的是個(gè)老北京，一家子都是賣糖葫蘆的。據(jù)他講，他爺爺在清朝那會(huì)兒就賣糖葫蘆。

所以，他的糖葫蘆絕對(duì)正宗，到底是不是無(wú)從考證。但他一口悅耳的吆喝聲，讓我深信不疑。那會(huì)兒我還小，還不懂什么叫正宗不正宗，判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是誰(shuí)吆喝得好聽就買誰(shuí)的吃。來(lái)源：examda.com

于是，我跟這個(gè)老北京混了個(gè)臉熟。那一段日子，只要他經(jīng)過(guò)我家的門口，他的身后就會(huì)跟著一個(gè)和他一起扯著嗓子吆喝的5歲小破孩兒。

老北京很喜歡我，每天收攤兒前都會(huì)給我一串糖葫蘆作為報(bào)酬。有一次，他摸著我的腦袋說(shuō)：“多好的孩子?。∫院笳娉闪速u糖葫蘆的，就毀嘍！”年幼的我不懂這些話的意思。于是認(rèn)真地望著賣糖葫蘆的說(shuō)：“趕明兒我一準(zhǔn)兒干這個(gè)?！崩媳本┬πΣ徽Z(yǔ)。

15年后，我長(zhǎng)成20歲的大小伙兒。那個(gè)賣糖葫蘆的老北京再也見不到了。我每天都在為人生的前途奔波，現(xiàn)在的理想是當(dāng)個(gè)白領(lǐng)，再也不想小時(shí)候賣糖葫蘆的事了。那悅耳的吆喝聲也隨著時(shí)代變遷被遺忘得干干凈凈。

終于，在一次春節(jié)的廟會(huì)上，在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那個(gè)陌生又熟悉的身影。雖然15年過(guò)去了，老北京的模樣依然沒變。我跑上前去和他打招呼，向他比劃15年前那個(gè)小破孩兒。

他驚異地望著我，然后慈祥地笑了，像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舊夢(mèng)。他遞給了我一串糖葫蘆?！疤崆案赌愕墓べY，像當(dāng)年一樣跟我吆喝?！蔽曳路鹩终业搅俗约旱耐辏缓笪彝蝗话l(fā)現(xiàn)自己無(wú)論如何張不開口，原地呆了半天。那太丟人了，我已經(jīng)是個(gè)20歲的青年了。

老北京笑了笑說(shuō)：“怕了，我就知道。還是那句話，‘多好的孩子??！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！’”然后，他一個(gè)人吆喝開了。

冰——糖——葫蘆……

葫蘆——冰——糖……

那悅耳的吆喝聲悠悠揚(yáng)揚(yáng)進(jìn)入我的腦海，像一縷殘夢(mèng)——胡同深處、四合院、門墩兒——小破孩兒——媽媽……一股熱浪敲擊我的心房，終于我拋開一切，敞開喉嚨——

冰——糖——葫蘆……

葫蘆——冰——糖……

吆喝，老北京的符號(hào)，有著老北京淳厚的味道。時(shí)代變遷，但北京那如歌的吆喝聲卻穿過(guò)歲月飄向2008，到那時(shí)候，讓世界友人都來(lái)聽聽地道的吆喝，品嘗這醉人的京韻吧——

第3篇：歷年高考滿分作文范文

一、一材異用，推陳出新

同一匹布，通過(guò)不同的裁量，就能縫制成不同款式、不同風(fēng)格的衣服。作文中的素材就像一匹布，根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要，不同的裁剪也有不同的效果，也可以巧出新意。這對(duì)考生來(lái)說(shuō)，并不陌生。一個(gè)素材多向運(yùn)用，關(guān)鍵是要將之提煉加工，層層深化，使之適合不同角度，從而增加文章的新鮮感。如2004年全國(guó)卷滿分作文《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》有這樣一段：

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！伴L(zhǎng)安市上酒家眠”，笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！

2013年遼寧滿分作文《活出精彩的自己》則這樣寫：

貞觀之治、開元盛世之時(shí)，雍容大氣，才華橫溢的詩(shī)人輩出，可為何我后輩將”詩(shī)仙“之名冠于李白。不是冠蓋何輝赫的官位，不是他有黃河之水天上來(lái)的文采，而是他有身處封建王朝卻仍飽有鳳歌笑孔丘的不羈、泰山一擲輕鴻毛的大氣情懷。詩(shī)仙以不屑權(quán)貴、無(wú)所謂趨炎附勢(shì)的人格飛越出池，終得一代風(fēng)流之名。

2004年全國(guó)卷這一滿分作文重點(diǎn)突出他面對(duì)仕途失意窮且益堅(jiān)，從正面告訴世人，面對(duì)挫折不要放大痛苦。而2013年遼寧卷這一滿分作文則用詩(shī)意和思辨的語(yǔ)言，寫出李白不僅是位才華橫溢的大詩(shī)人，而且將他自信不羈、灑脫飄逸的文人風(fēng)骨和人格魅力充分展現(xiàn)在我們面前，意在表明――縱然人生坎坷，只要我們以瀟灑曠達(dá)去面對(duì)，終會(huì)有人生的精彩華章。李白這一素材在歷年高考滿分作文中出現(xiàn)的頻率極高，但從不同的角度運(yùn)用，就有不同的主題解讀和異樣的效果。

二、同質(zhì)疊加，凸顯功底

此類招法，是閱卷者非常喜愛的。即把本質(zhì)上相近、相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，使文章內(nèi)容豐厚多彩，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。不僅人物素材，還有其它的素材，比如詩(shī)詞、事件或是具體物象，都可將它們串聯(lián)起來(lái)，以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，讓文章讀起來(lái)朗朗上口，兼有文采美和音韻美。同質(zhì)疊加一般可分為三類，即正面疊加、反面疊加和詩(shī)文疊加。以正面疊加和詩(shī)文疊加為例：

1.正面素材疊加

正面素材，其主人公都是正面人物，如古代愛國(guó)文人、歷史典范人物等，將其按一定順序串在一起，就形成正面素材疊加。如2012年湖北卷高考滿分作文《那一抹憂傷的底色》這樣寫道：

自古以來(lái)，書信都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)，素有鴻雁傳書之說(shuō)。在歷史長(zhǎng)河里，它不單是一種聯(lián)系方式，更是一種古老的文化，這在文學(xué)作品中都有深刻的體現(xiàn)。面對(duì)著破碎的山河，想起遠(yuǎn)方的家人，杜甫寫下"烽火連三月，家書抵萬(wàn)金"，思念之情躍然紙上；岑參在西征的途中寫下"馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"，這一封信，彌足珍貴，滿紙都是對(duì)親人的牽掛；面對(duì)君王，諸葛孔明寫下了可歌可泣的《出師表》、李密的《陳情表》，也感人肺腑，一番忠義之情，令人欽佩！這樣的例子不勝枚舉，可見，書信在中國(guó)古代的地位，是何等重要！面對(duì)這一種古老而悠久的文明，我們是滿心歡喜地接受！

這段古文將杜甫、岑參、諸葛孔明、李密幾個(gè)古代人物串聯(lián)在 一起，并以他們的詩(shī)詞文句連接，道出了書信在古代起著情感交流的至關(guān)重要的作用，彰顯了作者豐厚的學(xué)識(shí)和良好的文學(xué)素養(yǎng)，也鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)書信文化的認(rèn)同。

2.詩(shī)文疊加

中國(guó)古代詩(shī)文豐富多樣，取材廣泛，這為我們提供了豐富的素材。我們從小就與古詩(shī)文打交道，只要根據(jù)具體話題適當(dāng)運(yùn)用，就可為作文增添光彩。如2014年湖南卷高考滿分作文《有心最要緊》中就有這樣的亮點(diǎn)：

有心最要緊，少一些“一日看盡長(zhǎng)安花”的浮躁，多一份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的信念；有心最要緊，少一些“無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意”的孤愁，多一份“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的豪情；有心最要緊，在拼搏中讓夢(mèng)想的種子開出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香！

這段同時(shí)引用了孟郊、劉禹錫、柳永、曹操幾個(gè)詩(shī)人詞人的佳句，闡述信心、心存高遠(yuǎn)、用拼搏去成就夢(mèng)想的意義，緊扣文中的主旨句“有心最要緊，讓心靈扎根，在拼搏中讓夢(mèng)想的種子開出絢爛之花。”運(yùn)用詩(shī)文疊加既能體現(xiàn)文章的思想高度，又彰顯了考生的寫作功底和文學(xué)底蘊(yùn)。

三、異質(zhì)對(duì)比，彰顯結(jié)論

異質(zhì)對(duì)比就是面對(duì)一個(gè)寫作話題，我們手中只有一則素材，若用這則素材單個(gè)論證中心會(huì)很單薄，這時(shí)我們運(yùn)用逆向思維，考慮找出與主素材內(nèi)容相反的另一則素材或多則素材進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)不同特質(zhì)的素材進(jìn)行對(duì)比組合，增強(qiáng)文章的說(shuō)理力度。對(duì)比，是比較有效的一種素材運(yùn)用妙法，能使結(jié)論噴薄欲出，振作閱卷者的興奮度。

如2014年滿分作文《叩問(wèn)心靈》：

當(dāng)“干露露”們唯財(cái)是舉，當(dāng)“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道路上拼搏著自己的夢(mèng)想與追求，提升了自己也造福了社會(huì)。“殲―15”總設(shè)計(jì)師羅陽(yáng)在飛機(jī)制造完成之瞬間，累倒在了甲板上，最終不幸去世。他沒有太多的錢財(cái)，他也不渴求過(guò)多的名利，只想把一生的精力奉獻(xiàn)在追求上。他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的理想，一聲“我愿意”從他內(nèi)心發(fā)出，感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人?！安诺滥藓缇讶?，英雄長(zhǎng)存海天間！”

第4篇：歷年高考滿分作文范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；作文；語(yǔ)言；質(zhì)量

高爾基說(shuō)過(guò)：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言。”縱觀歷年高考優(yōu)秀作文，可以發(fā)現(xiàn)：這些文章皆有語(yǔ)言新穎、生動(dòng)流暢的特點(diǎn)?？梢姡瑒?chuàng)新作文語(yǔ)言，是考場(chǎng)作文贏得高分的關(guān)鍵。

一、激發(fā)想象

想象是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的搭配組合而創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。巧妙新穎的想象能化抽象為形象，化平淡為生動(dòng)，化呆板為神奇。在描述人物心情時(shí)，可通過(guò)想夢(mèng)境、幻覺等方式來(lái)創(chuàng)造情景，再用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)。這樣的描寫雖看起來(lái)滑稽，但合情合理，有利于人物形象的刻畫。

如：一學(xué)生在《多想擁有課間十分鐘》一文寫道：“下課鈴已響過(guò)了五分鐘，老師仍舊在津津有味地講著?？此皇帜脮皇志o握粉筆，時(shí)而側(cè)轉(zhuǎn)身，時(shí)而彎腰瞅著前方。不知不覺，我眼前模糊了，只見一白色物體從前方飛揚(yáng)而來(lái)，我?guī)缀跸胍们蚺娜ソ印２涣?，那白色物體正中我的腦門，原來(lái)是粉筆頭?！边@段描寫就借用幻覺，把一個(gè)愛打乒乓球、急切盼望下課的學(xué)生的個(gè)性形象塑造得真實(shí)豐滿。

二、引用或化用古詩(shī)名句

古詩(shī)作為中國(guó)文化財(cái)富中最為寶貴、最為精彩的一部分，如同陳年的美酒，香醇而令人陶醉。作文時(shí)，不防引用古詩(shī)名句串接造句，這樣雅俗結(jié)合，使文章更富有新意。

詩(shī)句可以這樣化用，如思念就是蘇軾的“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，相顧無(wú)言，唯有淚千行”，就可化作“思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言垂淚千行”。思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，就可化作“思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁薄?/p>

三、力求語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

愛看小品的觀眾都知道，往往那些幽默風(fēng)趣的小品更能贏得觀眾的熱烈掌聲，其原因在于小品演員的語(yǔ)言詼諧搞笑。寫作也是如此，偶爾詼諧、搞笑的一反常態(tài)的語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)給辛苦的閱卷者以會(huì)心一笑，這樣可以使學(xué)生的作文脫穎而出。

如“自從上次被狗熱情地吻了一下后，我見狗就怕?？扇缃裱矍斑@只狗偏仗勢(shì)欺人，兩眼冒光，直對(duì)我窮追不舍。我見勢(shì)不妙，抄起地下一木棒，以打高爾夫球之力氣，用力一揮，那狗便如高爾夫球般滾至天邊?！逼渲小盁崆椤薄拔恰薄叭绺郀柗蚯虬銤L至天邊”等用語(yǔ)都不乏詼諧、幽默之風(fēng)格，優(yōu)化了作文的語(yǔ)言。

四、巧妙運(yùn)用修辭

大凡一些成功的考場(chǎng)佳作，都少不了貼切生動(dòng)的修辭格的運(yùn)用，特別是排比、比喻。

運(yùn)用排比敘述、說(shuō)理或抒情等，能使文章富有氣勢(shì)，給人一氣呵成之美感，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)文章的感染力。

那么，怎樣構(gòu)思組合排比句呢？可針對(duì)同一種行為或同一事件的看法、同一物的闡述介紹，甚至對(duì)某一直接或間斷性的動(dòng)作串接等，都可用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句，把相關(guān)的意思并列或遞進(jìn)式地連續(xù)說(shuō)出來(lái)，而每一分句中的相對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，可用含義相近的詞語(yǔ)去替換。

比喻句是高考滿分作文又一道亮麗的風(fēng)景線。比喻就是打比方，即兩種本質(zhì)不同的事物，彼此有相似點(diǎn)時(shí)，往往就可借用具有形象感的事物或情景來(lái)描述較抽象的事物或道理。比喻的運(yùn)用，能化抽象枯燥為具體形象，這樣的文章頗受閱卷者的青睞。