法學優(yōu)秀畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
關鍵詞：法律事務專業(yè)；畢業(yè)論文；實踐與思考
一、法律專業(yè)設置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的意義
法律事務專業(yè)和其他文科專業(yè)一樣，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的設置是檢驗學生幾年學習成果的一種方式，是指導教師悉心指導的成果體現(xiàn)，是學校發(fā)現(xiàn)和提高專業(yè)教育水平的參考要素之一。于高職法律專業(yè)而言，除了給學生講授法學專業(yè)知識外，更重要的是要培養(yǎng)他們的法律職業(yè)技能，完善他們的實踐能力和操作技能。學生在畢業(yè)論文的選題、寫作和修改過程中體現(xiàn)的是其寫作能力和對某一法律現(xiàn)象或法律問題的分析和認知能力。在高職法律專業(yè)設置畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)是有必要的，在具體的設置上，應將畢業(yè)論文的寫作同高職教育的培養(yǎng)理念和方案緊密結合，
以期能最大程度的反映學生的綜合能力和實操技能。因此，畢業(yè)論文的寫作過程既是對學校、學生學風的檢驗，同時還會對學生將來的職業(yè)道德的養(yǎng)成產生深遠影響。
二、呼職法律事務專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀
呼職法律事務專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)設置的現(xiàn)狀大致體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學生畢業(yè)論文的完成時間是在三年級第一個學期。之所以選擇第一個學期讓學生完成畢業(yè)論文是基于第二個學期學生會有頂崗實習的任務。其次，在具體畢業(yè)論文設置上，教研室往往會給出學生一個寫作論文的大致題目范圍，讓學生根據(jù)自己的學習興趣進行選擇，并擬定自己的具體寫作目標。第三，在論文題目范圍的設定上，我們往往偏重于對具體的或有爭論性的問題進行擬題。
經過近幾年畢業(yè)論文的指導，我們發(fā)現(xiàn)，對學生而言，畢業(yè)論文寫作是一個對既有知識“溫故而知新”的過程，學生在形成思路的過程中既能復習到了以往所學到的知識，還能通過自己的分析得出自己對該問題的認識和觀點；同時，學生的專業(yè)寫作水平和文書寫作水平在這個過程也得以反饋。
三、呼職法律事務專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的調查問卷
為更好地完成課題，我們在法律事務專業(yè)三個年級中進行了問卷調查。一年級發(fā)放30份問卷，回收有效問卷27份；二年級發(fā)放30份問卷，回收有效問卷25份；三年級發(fā)放40份問卷回收有效問卷37份。問卷調查主要涉及12個問題。其中涵蓋了被調查者的基本信息，被調查者對于畢業(yè)論文寫作的了解程度、如何選題、寫作中遇到的困難、是否了解寫作規(guī)范、是否有必要開展論文寫作專題講座、論文寫作是否能創(chuàng)新、畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新形式、是否可以與技能大賽結合、對論文答辯環(huán)節(jié)的知曉度及建議等問題。
針對有效問卷，我們做了相應的歸納總結：
四、呼職法律事務專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題
歷經十余年畢業(yè)論文的指導，我發(fā)現(xiàn)學生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在不同程度的問題，既有寫作態(tài)度、寫作能力問題，也有選題陳舊和答辯中不熟悉論文內容等一系列問題。具體如下：
（一）選題方面，學生缺少創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，選題趨于陳舊和集中
部分學生在選擇論文題目和題材時，考慮的不是熱點社會法律問題或熱點案件，而是過于保守的選擇了成熟甚至有些陳舊的話題。他們認為，成熟的題材在資料的收集上比較容易，風險小，容易進行答辯。這樣導致的是在一屆甚至連續(xù)幾屆的畢業(yè)論文中如“夫妻財產制”、“刑事責任年齡的界定”等論文的“上鏡率”很高。
（二）論文格式和內容存在不規(guī)范的問題
論文寫作不同于我們日常習作，它有著統(tǒng)一的規(guī)范和格式要求。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始前，老師都會將標準格式和注意事項告知學生，但仍有部分學生在論文格式不規(guī)范的現(xiàn)象，甚至連字體、行間距等都不符合要求。部分學生喜歡在論文中引入案例說明法律問題，但往往引例不具有代表性或者引例的概括和表述上存在一定問題。部分學生論文的內容在邏輯結構上不成體系，自己對畢業(yè)論文缺乏一個系統(tǒng)化和整體化的認知。部分同學參考文獻不規(guī)范。只有少數(shù)學生能在第一稿完成時格式標準，內容明確，錯誤率低。
（三）學生對待畢業(yè)論文的寫作態(tài)度不端正
部分學生在畢業(yè)論文寫作時，存在大篇幅抄襲他人作品的現(xiàn)象，還有部分學生引用他人作品或表述缺失注釋或說明。態(tài)度不端的問題不僅僅使得畢業(yè)論文環(huán)節(jié)意義缺失，更重要的是學生誠信缺失問題。這樣低水平的復制式論文寫作完全與論文答辯的設置背道而馳。
（四）缺乏系統(tǒng)化的畢業(yè)論文寫作培訓
目前，沒有針對學生畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)設置專門的培訓或講座，部分學生對畢業(yè)論文的完成認知度不高，在一定程度上也造成了畢業(yè)論文寫作水平的良莠不濟。
（五）缺少對缺失學術規(guī)范或寫作水平不高的畢業(yè)論文的懲處措施
基于畢業(yè)、就業(yè)率等問題的考慮，對于論文完成水平不高的學生往往提出批評教育，必要懲處措施的缺失也使得學生對畢業(yè)論文的重視度不夠。
（六）畢業(yè)設計環(huán)節(jié)形式傳統(tǒng)且過于單一
十余年來，畢業(yè)論文設計缺乏更多渠道、多方式的探索和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的論文寫作與各項比賽或文書寫作、案例分析未能很好的借鑒、融合。
五、呼職法律事務專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的改革探析
針對呼職法律事務專業(yè)學生畢業(yè)論文中存在的問題，綜合調查問卷中學生的各項需求和建議，我們可以對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)做如下改革探索：
（一）深化解析畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在意義，確立符合實踐需要的目標構建
職業(yè)院校的法律專業(yè)的特點決定了實踐技能的側重培養(yǎng)。因此，在畢業(yè)論文中的映射就是我們在對畢業(yè)論文的形式進行設計的時候也應該偏重于對學生實踐能力的考察。在論文題目設置上，盡量突出新穎性和實用性。如果對社會實踐中的法律問題或各項技能大賽感興趣的同學，可以允許他們以調研報告或法律建議書等方式完成畢業(yè)設計的考察。換言之，調查研究學生生活中遇到的法律問題或典型案例并形成書面材料或法律建議的這個過程既能調動學生的積極性和主動性，也能提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調查中，我們也發(fā)現(xiàn)學生更愿意去寫他們感興趣或有感觸的事情，這樣可以避免說空話、說大話，更加符合畢業(yè)論文環(huán)節(jié)設計的目的和意義。
（二）強化學生學術道德建設，規(guī)范論文格式和內容
端正的學術態(tài)度不僅有利于學生高水平高質量的完成畢業(yè)論文的創(chuàng)作，也會對其誠信觀的養(yǎng)成起到很好的作用。作為法律專業(yè)的學生，將來從事的相關法律工作的要求是嚴謹?shù)膽B(tài)度和踏實的行動，因此，學術道德建設的強化十分重要。
（三）開展系統(tǒng)化的畢業(yè)論文專題知識講座
在調查中，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，學生對畢業(yè)論文選題、論文規(guī)范、論文寫作、論文答辯等問題不是十分了解，因此，有必要在畢業(yè)論文寫作前請有經驗的老師進行專題知識講座，為學生創(chuàng)作畢業(yè)論文掃除障礙，更好的發(fā)揮學生的積極創(chuàng)造性，引導學生以正確的態(tài)度和方法完成論文寫作
（四）建立失信論文懲治機制
對于畢業(yè)論文寫作上存在嚴重有失規(guī)范并拒不改正的學生，給予延遲畢業(yè)或重新組織答辯等形式的懲治是有必要的。我們給社會培養(yǎng)和輸送的應該是更為優(yōu)秀的人才，針對有瑕疵的環(huán)節(jié)要及時修正。換言之，優(yōu)秀的學生不僅體現(xiàn)在技能上，還要體現(xiàn)在職業(yè)道德上，而職業(yè)道德又會受到在校期間的道德體系的影響。
（五）強化畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，豐富畢業(yè)設計形式
畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)是學生將其論文寫作的精華展現(xiàn)的舞臺，傳統(tǒng)的一問一答形式可以朝著趣味性、多樣化的方向改革，在調查中，這樣的環(huán)節(jié)改革也是學生需要的，在一定程度上可以調動他們的積極性和參與性。在畢業(yè)設計的形式上，我們可以把眼界打開，不必拘泥于論文的寫作，形式上可以做大膽的創(chuàng)新和豐富。調查報告、職業(yè)技能大賽的作品、法律意見、熱門典型案例的分析等形式都可以添加進來，甚至可以跨專業(yè)合作。只要有利于學生實踐能力提升的方式我們都應該去嘗試。
第2篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。學生要在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質量的論文。文章觀點明確，材料詳實，結構嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。2、內容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結論三大部分。畢業(yè)論文的內容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時間內完成。3、選題要求(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內，一般以本科階段所學課程內容為主要選題方向。(2)、要緊密結合法學研究動態(tài)和我國立法、司法、執(zhí)法實際。(3)、選題避免過大。(4)、選題避免過度集中，要有新意，要結合專業(yè)，學生自選兩個題目，交指導教師平衡后，確定其中一個為你的論文題目。選題時要注明以哪門課程（法）為主。(5)、學生在?？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來使用。三、成績評定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個等級。該文章由diyifanWEN.COM(第一§范┆文網)整理；
指導教師根據(jù)學生的寫作態(tài)度和論文的質量，提出建議成績，學生經過答辯，由答辯小組根據(jù)指導教師的建議及答辯質量，寫出答辯評語，經答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。四、組織機構：學校設畢業(yè)論文工作委員會，下設指導組和答辯組，成員分別由學校領導、教師和校外專家擔任（名單見附件一）。論文答辯設若干小組，每組由三名教師組成，設答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。五、指導教師、答辯教師的工作職責：指導教師的工作職責：1、指導學生選題和收集資料，指導論文寫作方法，介紹參考
開題報告參考：
《基于合作的高中數(shù)學名師工作室建設的行動研究》開題報告
一、課題提出的背景
2013年12月，作為加強教師隊伍建設的一項重要舉措，嘉峪關市教育局成立了何軍海名師工作室。在制定工作室建設方案時，我們提出的工作室定位是三個基于：一是基于研究的普通高中新課程數(shù)學學科教學改革與學科建設；二是基于發(fā)展的高中青年數(shù)學教師的業(yè)務培訓與能力培養(yǎng)；三是基于合作的名師工作室行動實踐和團隊建設，并以此申報甘肅省首批隴原名師工作室。2014年12月，省教育廳正式掛牌成立了“隴原名師何軍海高中數(shù)學工作室”，同時恰逢甘肅省教育廳《隴原名師助力貧困縣區(qū)優(yōu)秀青年教師成長計劃》的實施，通過遴選，又有幸在通渭縣掛牌成立了“隴原名師何軍海高中數(shù)學（通渭）工作室”。在制定《隴原名師工作室建設方案和工作規(guī)劃》《隴原名師工作室助力通渭縣優(yōu)秀高中青年數(shù)學教師成長計劃》《隴原名師（二級）工作室工作規(guī)則》等一系列方案與規(guī)則的同時，通過積極開展活動進行探索和研究，并取得了一些成果。我們也認識到成立隴原名師工作室在我省尚屬首次，而建立二級工作室也無先例，工作室全體成員感受到巨大的壓力和挑戰(zhàn)，更重要的是我們也看到了機遇：起步階段是艱難的，但行動研究也許更會獲得成就感。因此，我們在《工作室建設方案》中第三個基于的基礎上，提出課題《基于合作的高中數(shù)學名師工作室建設的行動研究》。
二、課題核心概念的界定，國內外研究現(xiàn)狀，選題意義及研究價值
界定課題《基于合作的高中數(shù)學名師雙向工作室建設的行動研究》的核心概念，我們重點關注到“雙向”“工作室建設”“行動研究”和“基于合作”等幾個關鍵詞。所謂雙向，就是一級和二級工作室建設同步研究；因為工作室成立伊始，各方面都還停留在建設層面，加之我省名師工作室起步較晚，成熟和優(yōu)秀的經驗不多，所以工作室建設至關重要，至少還不敢談發(fā)展；所謂行動研究，就是在缺乏相應的理論指導的前提下，積極進行適合我們工作室特點的探索與實踐，在具體的活動中獲得研究成果；而基于合作則是突出工作室建設中的團隊特征，這種特征在雙向工作室運行過程中尤為凸顯。首都師范大學教授、博士生導師王尚志老師給我們工作室題字：“勤思考，多鉆研，講協(xié)作，促發(fā)展?！睆闹胁浑y看出團隊合作的重要性。
我們注意到，作為加強教師隊伍建設，特別是青年教師培養(yǎng)的重要平臺，近幾年全國各地名師工作室的成立如雨后春筍，特別是南方教育發(fā)達地區(qū)名師工作室的運行，已經有了相對成熟的機制，在操作層面也確實取得了豐碩的成果。但將名師工作室建設與發(fā)展作為一項系統(tǒng)的科研課題進行理論研究和實踐探索者為數(shù)不多，況且發(fā)達地區(qū)的操作環(huán)境未必適應我省的實際，這也許就是目前的研究現(xiàn)狀；而甘肅省在2014年底才正式啟動首批隴原名師工作室，同時實施隴原名師助力貧困縣區(qū)優(yōu)秀青年教師成長計劃。如何在我省的教育環(huán)境下做好名師工作室的建設，如何發(fā)揮隴原名師二級工作室的作用，助力貧困縣區(qū)優(yōu)秀青年教師成長，這應該是一個全新的課題。而對這一課題的行動研究，不僅可以探索一條適合我省教育實際的名師工作室建設之路，同時在一定程度上會促進雙向工作室的合理運行。所產生的研究成果既是工作室建設所需要的實踐推動和理論沉淀，也是為一級工作室所在地區(qū)教師隊伍建設和二級工作室所在貧困縣區(qū)優(yōu)秀青年教師成長貢獻力量，這也許就是選題的意義和研究價值所在。
三、本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創(chuàng)新點
課題研究的主要目標是：通過對隴原名師何軍海高中數(shù)學工作室及其通渭縣二級工作室的各項行動研究，探索適合本地區(qū)實際的名師工作室有效運行模式，跟蹤名師工作室在搭建青年教師成長平臺中的影子，尋找高中數(shù)學名師工作室建設和高中數(shù)學學科建設之間的有效對接點，從而在首席名師與名師團隊之間、在名師與學員團隊之間、在一級和二級工作室團隊之間形成合作新常態(tài)，最終實現(xiàn)兩級工作室的高效運轉。
課題研究的主要內容是：雙向工作室工作規(guī)則的合理性行動研究；雙向工作室課程結構和內容的可操作性行動研究；雙向工作室網絡研修平臺的有效性行動研究；雙向工作室工作跟崗研修的常態(tài)化行動研究；雙向工作室導師專業(yè)能力提升的學習型行動研究；雙向工作室學員評價與考核的激勵性行動研究等等。
課題研究的擬創(chuàng)新點是：通過課題研究，努力實現(xiàn)一級工作室建設對于二級工作室建設的行動輻射到成果輻射的跨越，形成一套隴原特色的雙向工作室運行模式和建設經驗，為我省今后全面推開《隴原名師助力貧困縣區(qū)優(yōu)秀青年教師成長計劃》提供借鑒。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
課題研究的整體思路：緊密結合兩級工作室三年工作規(guī)劃和年度工作路線圖，根據(jù)各階段工作的重點，將具體的行動研究以小課題的形式滲透到各個環(huán)節(jié)中，不妨稱為“單元行動研究”，最后將單元行動研究的成果加以整合，形成總體研究報告。
課題研究方法是：采用“整體行動研究”“單元行動研究”和“網絡模擬研究”相結合的方法。突出合作交流，強化整體提升，適當降低起點，預期提高落點。真正體現(xiàn)基于合作的名師工作室建設行動研究的內涵。
課題研究的技術路線是：以雙向工作室的學術行為和培訓行動為自變量，以工作室團隊成員的專業(yè)發(fā)展為因變量，整體推進雙向工作室建設和工作室所在地區(qū)的高中數(shù)學學科建設。不僅關注實際過程的行動體驗，更重要的是完成相應的理論生成。
課題研究的實施步驟主要分為三個階段：
第一階段（2015年4月—2015年12月）按照工作室制定的2015年工作路線圖，3月底已完成了通渭二級工作室的掛牌和首次現(xiàn)場研修活動；4月底將全面完成兩級工作室網路研修平臺的建設，導師團隊與學員通過工作室的課程資源進行學習交流和網絡研修，一定會對高中數(shù)學教學產生新的認識，甚至對于本學校高中數(shù)學學科建設產生積極的思考，在課題組成員的引領下，工作室教師把這些感悟撰寫成論文，在2015年12月完成課題研究第一階段的成果，即“名師工作室推動高中數(shù)學學科建設成果集（系列論文）”，由課題組成員甄榮、盧會玉負責。
第二階段（2016年1月—2016年12月）經歷了2015年各項前期工作的準備完善和實踐探索，2016年應該是工作室建設的關鍵之年，兩地教育主管部門對雙向工作室的考核也轉入正常。這一階段將是行動研究的黃金時期，除了繼續(xù)在青年教師培養(yǎng)和推動學科建設方面做出成果之外，由分管一級工作室的嘉峪關市教研室副主任、課題組成員陳愛農和分管二級工作室的通渭縣教研室主任、課題組成員王紹龍負責，提交一份高質量的“基于行動研究的雙向工作室建設總結報告”，作為課題研究第二階段的成果。
第三階段（2017年1月—2017年4月）課題進入結題階段，首先是由前兩個階段性成果的負責人最后統(tǒng)稿整理，完成《名師工作室推動高中數(shù)學學科建設成果集（系列論文）》和《基于行動研究的雙向工作室建設成果報告（總結報告）》兩項成果的最后審定。然后課題負責人全面分析課題組兩年來在名師工作室建設的行動研究中取得的成果與出現(xiàn)的不足、獲得的經驗和留下的遺憾、可借鑒的做法及需要改進的地方作出全面的分析和評估，寫出一份高質量的《基于合作的高中數(shù)學名師雙向工作室建設的行動研究》實驗報告，提交課題組全體成員通過后，形成總的課題研究報告，整理上報，接受2017年度甘肅省教育科學規(guī)劃辦公室鑒定。
參考文獻：
陳燕.上海市中學生命科學名師工作室活動的調查研究[D].華東師范大學，2010.
注：本文為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題（GS[2015]GHBZ039）成果。
編輯董慧紅
第3篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文致謝語范本
致謝一
(1)畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學的四年的學習生活既將結束?；厥准韧约阂簧顚氋F的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。XXXX是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經濟XXXX系的各位同學，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義；也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。
時間的倉促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學，多予指正，不勝感激!
致謝二
(2)非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!
致謝三
(3)通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。
感謝各位專家的批評指導
致謝四
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學生活……我們的自學能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識；是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美；是你教會我們珍惜友誼和時間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。
這在這次的畢業(yè)論文中，發(fā)揮了我在學校學到的文化知識和技能的應用，也算是我最后一次做學校的作業(yè)了，我要感謝我的指導老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會貢獻出我自己的力量。
致謝五
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
致謝六
在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學習，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。
感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。
衷心感謝我的導師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導。在碩士研究階段的三年來，X老師認真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。
致謝七
近三年的學習和科研工作，不僅使我的知識結構和科研能力上了一個新臺階，更重要的是，各方面的素質得到了提高。而這一切，都要歸功于X老師的深切教誨與熱情鼓勵。值此論文順利完成之際，我首先要向我尊敬的導師X老師表達深深的敬意和無以言表的感謝。同時感謝XXX教授在我學習期間給予的幫助。
感謝和我一起工作的XXX、XXX。XXX靈活考慮問題的方式，嚴謹?shù)慕鉀Q問題的態(tài)度；XXX扎實的專業(yè)知識功底，認真的科研態(tài)度都給我留下了深刻的印象。
感謝和我一個實驗室的XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。沒有他們無私的幫助，我是無法完成論文工作的。
感謝我們教研室的XXX、XXX、XXX，和他們一起度過了這段美好時光是難以忘記的。
感謝我的摯友xxx，xxx，xxx等等。他們在一起度過了很多快樂，開心的日子。在他們的幫助下，我順利的解決了生活中遇到的各種困難。
最后深深的感謝呵護我成長的父母。每當我遇到困難的時候，父母總是第一個給我鼓勵的人。回顧20多年來走過的路，每一個腳印都浸滿著他們無私的關愛和諄諄教誨，10年的在外求學之路，寄托著父母對我的殷切期望。他們在精神上和物質上的無私支持，堅定了我追求人生理想的信念。父母的愛是天下最無私的最寬厚的愛。大恩無以言報，惟有以永無止境的奮斗，期待將來輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達到目標。
最后，向所有關心我的親人、師長和朋友們表示深深的謝意
致謝八
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業(yè)的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?，F(xiàn)在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言!
大一下學期，我轉專業(yè)來到了一個新集體，開始了新的專業(yè)。雖然老師和同學都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽!這對我融入新環(huán)境，對新專業(yè)產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下!
致謝九
歲月如梭，如歌。轉眼間，三年的研究生求學生活即將結束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學以其優(yōu)良的學習風氣、嚴謹?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。
本論文是在導師李霞副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助?；叵胝麄€論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學的精髓和意義，因此倍感珍惜。
致謝十
時光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從考研、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來四年已經過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學四年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復始。如果把這種單調的生活看作一場場循環(huán)的演出，提供那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。但是無論多么蹩腳的演員，無論臺下有多少觀眾，即使是只說給自己聽，在他謝幕時也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺，成功或者不那么成功地“演出”。
第4篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
經過多年的努力，在我取得自學考試法律專業(yè)全部30張單科合格證后，我終于取得了撰寫本科的資格。這些年來刻苦自學形成的慣性，使我不曾有絲毫的懈怠，隨即投入到抵達終點的最后沖刺中，撰寫畢業(yè)論文。
萬事開頭難。面對浩如煙海的材料如何搜集整理？新穎獨創(chuàng)的論點如何產生？從選題到成文整個過程怎樣展開？我知道，這些問題是我首先必須要弄清楚的，否則就會“以其昏昏，使人昭昭”，這樣的就很難通過答辯。
寫首先要確定1個正確的選題方向。我采用的原則是，選擇的內容應當既能體現(xiàn)出本專業(yè)的特點，又符合自己的興趣愛好。因此我對所學的法律課程進行了篩選，決定將選題定在知識產權法這個范圍內，因為我所在的單位是科研所，經常可以聽到或看到本所研制的1些成果被仿冒和侵權的事，聯(lián)想到社會上的“盜版”之風盛行，我就把論文的題目定為《盜版與法律保護》。同時我在單位擔任通訊員，經常給1些報刊撰寫稿件，有幾篇文章也曾被幾家大型叢書編輯收入，所以我相信這些實踐經驗對寫好是大有裨益的，因此，我對寫好論文充滿信心。
從畢業(yè)論文內容的總體要求看，主要是強調研究者運用充分詳實的材料，提出某專業(yè)領域中新穎獨到的學術見解，形式上也要求文章有論點、論據(jù)、論證3大因素。撰寫者主要是運用邏輯思維的方式，通過嚴謹?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學結論。
我的選題方向雖已初步確定，但由于知識產權方面的內容很多，如果把有關問題全部概括起來，就足以寫出1部厚厚的專著，而畢業(yè)論文要求在字數(shù)6000字左右，篇幅有限，因此，我酌情確定自己的論題題目。另外，我認為最重要的是論述角度應具有獨創(chuàng)性，這樣便于發(fā)揮自己的見解，寫出1定的新意，相信是取得好成績的關鍵。除此之外，還要廣泛閱讀有關知識產權的書刊資料，掌握別人已經取得的研究成果，同時在自己獨立完成寫作的同時，虛心聽取指導老師的意見。
我的指導老師是西北政法學院的來小鵬副教授，來老師是《著作權法論》的作者，為許多自考生指導過論文寫作。面對高水平的專家，我原來頭腦中殘存的“論文只要能通過就行”的想法徹底煙消云散了。在來老師的耐心指導下，我很快根據(jù)所擬定的題目列了提綱，隨后便進入了具體的寫作階段。
寫畢業(yè)絕不比準備1門課程的考試來得輕松。來老師提醒我，論文力求觀點鮮明深刻，材料詳實可靠，結構嚴謹周密，行文通暢飽滿。我深知，它既是對自己這些年所學知識的總結，又是1個人綜合才智的發(fā)揮。專業(yè)知識、寫作技巧、理論修養(yǎng)、實踐經驗都應有所具備。
為使論文達到1定的深度，在將近1個月的時間里，我專程去西北政法學院的法律書籍專業(yè)書店，有選擇地購買了《世界各國版權概論》、《科技與經濟法律新問題研究》等10余本專業(yè)書籍，并將訂閱的《光明日報》幾年來有關知識產權內容、盜版內容的報道全部進行了剪貼，用大量的時間進行認真閱讀，咀嚼消化這些內容，在點滴的積累中，論文的框架輪廓已在我腦海里形成了。這些豐富材料的掌握，為我在參考
別人觀點的基礎上形成自己的論點打下了堅實的基礎，也使我基本了解了該領域的研究成果。遺憾的是，由于受客觀條件的限制，所收集的書刊資料也有限，不能全方位的掌握，而大學 圖書館不向自學考生開放，只好托人在學院圖書館借閱，這1切確實是我寫作論文時的客觀障礙。但是我仍然克服了種種困難，盡最大的努力，在較短的時間內完成了論文初稿。在詳細聽取了指導老師的意見后，我又反復修改補充。
第5篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
（一）“法律文化節(jié)”有利于法科學生提高綜合素質
法律職業(yè)從某種程度上說屬于“精英職業(yè)”。因此，需要高等院校法學院系培養(yǎng)出高素質的精英式法律人才。但是，在實際的教學和培養(yǎng)過程中，重智商、輕德育，重知識傳授、輕能力與素質培養(yǎng)的現(xiàn)象始終沒有得到改變。高等院校中法學院系淪為國家統(tǒng)一司法考試的“培訓班”，絕大多數(shù)高校和教育主管部門將本科生的司法考試通過率作為判斷高校法學專業(yè)辦學質量的重要指標。在追求司法考試通過率的當代，法科學生的綜合素質被普遍忽視。事實上，法律專業(yè)的學生在校期間必須努力提升自身的綜合素質。只有全面提高法科學生的綜合素質，法學專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)率才會提升。“法律文化節(jié)”作為提高學生專業(yè)技能、展示學生才華的重要校園文化活動，對法學專業(yè)學生的綜合素質起到極大的促進作用。通過“法律文化節(jié)”等校園文化活動，不僅可以豐富法科學生的課余生活，而且還可以培養(yǎng)法科學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使他們積極投身社會實踐，努力成為具有過硬法律知識和技能背景的應用型、復合型高級法律人才。
（二）“法律文化節(jié)”有利于法科學生形成職業(yè)價值觀
正確的職業(yè)價值觀是法學專業(yè)學生在大學期間就應當形成和確立的。因此，引導法學專業(yè)學生樹立符合時代要求的正確職業(yè)價值觀，就成為高校法學院系就業(yè)指導過程中一項十分重要的任務。作為就業(yè)指導重要載體的“法律文化節(jié)”活動，在完成這一任務的過程中有著重要作用。從文化價值的導向來看，“法律文化節(jié)”是指通過舉辦一些帶有法律職業(yè)因素的節(jié)目和活動使高校法學院系的法科學生無形中在思想觀念、心理素質、行動方式、價值取向等各方面對自己將來從事法律職業(yè)產生一種認同，進而實現(xiàn)對法科學生的精神、心靈和性格全面塑造的目的。因此，構建良好的法律職業(yè)文化氛圍，對法科學生進行潛移默化的影響，可以使他們在大學期間就能理智地確立自己的職業(yè)價值觀。
（三）“法律文化節(jié)”有利于法科學生增強就業(yè)信心
法學專業(yè)本科應屆畢業(yè)生就業(yè)率低已經是不爭的事實，而充足的就業(yè)信心則是法科學生順利就業(yè)的重要前提。作為就業(yè)指導的重要載體，“法律文化節(jié)”可以在增強學生就業(yè)信心方面起到重要的促進作用。校園文化具有滲透性強、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點，能活化就業(yè)指導的內容，使就業(yè)指導的形式更加生動活潑，就業(yè)指導更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們在不知不覺中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。通過“法律文化節(jié)”這一校園文化活動，可以讓法科學生在踏上工作崗位之前就能提前體驗法律職業(yè)，讓學生感受到法官、檢察官和律師的魅力，從而使他們盡早做好從事法律職業(yè)的準備。從某種意義上來說“，法律文化節(jié)”讓法科學生對未來的法律職業(yè)有了更加深刻的認識，同時還激發(fā)了他們?yōu)檫@一職業(yè)奮斗的熱情，從而增強了他們從事法律職業(yè)的信心。
二“、法律文化節(jié)”的內容構建
本文認為“法律文化節(jié)”的內容構建應當從以下幾個方面入手。
（一）模擬法庭審判賽
通過模擬法庭審判活動，可以讓法科學生在未進入社會從事法律職業(yè)之前，就能用法律人的思維來解決社會問題，使法科學生能深刻體會到理論和實踐之間的關系所在。通過模擬法庭審判活動，法科學生可以較為清楚地認識到法官、檢察官和律師職業(yè)的職業(yè)性質。具體而言，高校法學院系的模擬法庭審判賽可以選擇程序較為完善的刑事案件進行模擬審判。模擬法庭審判賽可以是某個法學院中幾個班級之間的模擬法庭審判比賽，也可以是多個法學院法科學生之間的模擬法庭審判比賽。
（二）法科學生演講賽
卓越的法科學生應當具有一流的口才，而演講比賽是培養(yǎng)法科學生口才能力的最佳途徑。“法律文化節(jié)”的內容中，應當包含法科學生的演講比賽。通過演講比賽，可以培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的演講能力的法科學生，通過演講比賽，可以為法科學生畢業(yè)以后從事律師工作打下扎實基礎。法科學生演講賽的形式可以是采取課堂教學過程中的比賽形式，也可以是法學專業(yè)的學生與同一高校中其他院系學生之間的比賽。培養(yǎng)法科學生演講的才能，不僅應當鼓勵法科學生參加不同高校法學院系之間的演講比賽，而且應當鼓勵學生參與英語類演講比賽。因為，卓越的法律人才必須具備國際視野和熟練掌握英語聽說讀寫的能力，所以“法律文化節(jié)”演講比賽中可以設置法科學生的英語類演講比賽。
（三）法科學生辯論賽
2007年，麥可思研究院在《中國企事業(yè)對大學畢業(yè)生職業(yè)技能需求報告》中將“有效的口頭溝通”排在畢業(yè)生五大能力之首。因此，大學生口才能力的培養(yǎng)關系到他們對未來的把握和職業(yè)發(fā)展。善辯是優(yōu)秀律師必須具備的能力。自古以來，律師就有“訟師”名號。在現(xiàn)代社會，律師行業(yè)也有“鐵嘴銅牙”的職業(yè)形象?！胺晌幕?jié)”中應當有辯論賽這一活動內容。一般而言，法科學生辯論賽應該以社會中的熱點法律問題為辯題。辯論賽可以采取法科學生對賽法科學生模式，也可以采取法科學生對賽非法科學生模式。為了促進地區(qū)高校之間法學院系學生之間的交流，也可以采取大學高教園區(qū)內法學院系之間的法科學生辯論賽模式。
（四）法學論文寫作賽
第6篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
關鍵詞：金屬腐蝕與防護；教學改革；畢業(yè)論文
作者簡介：馮佃臣（1977-），男，內蒙古烏蘭察布人，內蒙古科技大學材料與冶金學院，講師；宋義全（1963-），男，河北撫寧人，內蒙古科技大學材料與冶金學院，教授。（內蒙古?包頭?014010）
基金項目：本文系內蒙古科技大學校內基金項目資助（項目編號：JY2009003）的研究成果。
中圖分類號：G642.3?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2011）11-0128-01
一、“金屬腐蝕與防護”課程概況
金屬材料作為社會經濟發(fā)展的必需品被各行各業(yè)大量使用，而金屬材料在絕大多數(shù)情況下與腐蝕性環(huán)境介質接觸就會發(fā)生腐蝕，因此，金屬的腐蝕與防護是一個重要的學科門類。
在化學、石油、造紙等工業(yè)中，金屬腐蝕造成設備的跑、冒、滴、漏會導致大量有毒物質的泄漏，污染環(huán)境，危害人民的健康。因此，研究與解決材料的腐蝕問題與防止環(huán)境污染、保護人民的健康息息相關。金屬的腐蝕甚至會帶來災難性的后果。在油氣田的開發(fā)中，從油水井管道和儲罐以及各種工藝設備都會遭受嚴重的腐蝕，造成巨大的經濟損失。1966年某天然氣井的套管發(fā)生硫化物應力腐蝕開裂，引發(fā)井噴和特大爆炸，造成人員傷亡，日產百萬立方米的高產氣井報廢。1971年某天然氣管線發(fā)生腐蝕斷裂，產生爆炸，直接經濟損失達7000萬元。1997年某化工廠?18個乙烯原料儲罐由于硫化物腐蝕引起大火，停產半年，直接損失達2億多元，間接損失巨大。1985年日本的一架波音747客機，由于應力腐蝕斷裂而墜毀，導致500余人喪生。
腐蝕破壞所造成的直接經濟損失也是十分驚人的。每年由于腐蝕可損失大約10～20％的金屬。2003年世界的鋼產量達到9.625億噸，中國的鋼產量高達2.2億噸，美國的鋼產量為0.914億噸。按下限計算，世界每年腐蝕掉的鋼大于美國的鋼產量；中國一年就有2200萬噸鋼被腐蝕掉，相當于腐蝕掉一個大型鋼鐵企業(yè)的年產量。通過普及腐蝕與防護知識，推廣應用先進的防腐蝕技術，可挽回經濟損失30％～40％。因此研究腐蝕規(guī)律、解決腐蝕破壞已成為國民經濟中迫切需要解決的重大問題。所以許多高校的工科專業(yè)開設了“金屬腐蝕與防護”課程。
“金屬腐蝕與防護”是金屬材料工程專業(yè)學生的一門專業(yè)選修課。主要介紹金屬腐蝕與防護方面的基礎知識，掌握有關金屬腐蝕與防護的基本理論和基礎知識，重點是電化學腐蝕的原理，以拓寬金屬材料專業(yè)學生的專業(yè)面，并使學生能夠在該領域從事基本的應用與研究工作。要求學生了解幾種常見的局部腐蝕的形式以及自然環(huán)境中的幾個腐蝕種類，了解各種環(huán)境腐蝕發(fā)生的影響因素及其防護措施。本科程為一門理論性與實用性并重的專業(yè)課，要求學生既要掌握扎實的理論基礎，又有較強的分析問題、解決問題的實踐能力，以適應社會的需求。
二、教學改革
之前本課程只是作為一門選修課，在課堂上以板書教學為主，學生以筆試的方式完成期末考核。近年來，材料研究課題有很多牽涉到材料的腐蝕方面的研究內容，本科生和碩士生的畢業(yè)論文工作又和指導教師的研究課題密切相關。有許多本科生畢業(yè)論文就是金屬腐蝕與防護相關的課題。但大多數(shù)學生對材料腐蝕的實驗方法了解甚少，甚至有時茫然不知所措，直接影響到了學生畢業(yè)論文的完成進度和完成質量。據(jù)統(tǒng)計，內蒙古科技大學材料與冶金學院（以下簡稱“我院”）2006年和2010年本科生畢業(yè)論文工作過程中，涉及到腐蝕實驗的學生占畢業(yè)生總數(shù)的20～30%，因而，使學生能較熟練地掌握材料的腐蝕研究實驗方法和研究體系勢在必行。
一直以來，我院材料工程和材料成型專業(yè)學生由于受較傳統(tǒng)的教學體制的影響，對材料的組織與性能方面等傳統(tǒng)實驗方法學習和實踐環(huán)節(jié)較多，而對其他實驗方法如電化學腐蝕等實驗和研究方法的學習和掌握較少甚至是空白。目前，由于國家對材料環(huán)境腐蝕的不斷重視，[1-2]特別是在國防現(xiàn)代化方面的投入和研究力度的加大，材料在自然環(huán)境中或特定腐蝕環(huán)境條件下的腐蝕特性和腐蝕規(guī)律的研究日益增多，[3-4]因而要求材料專業(yè)的學生應對材料的腐蝕的實驗方法進行學習，掌握材料腐蝕研究方法的實驗體系，以能應對和滿足今后工作和學習的進一步需求。
1.多媒體教學和傳統(tǒng)板書巧妙配合提高課堂效率
隨著教學輔助手段日益發(fā)展，“金屬腐蝕與防護”課程教學現(xiàn)在大量采用多媒體與板書相結合的教學形式。多媒體教學的特點是能夠顯示豐富的色彩、能容納大量的信息，可節(jié)約大量的課堂時間，教學直觀、易懂，能讓教學內容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對學生的感官進行多路刺激，便于開展情境教學。例如，在介紹全面腐蝕和局部腐蝕時，可以利用圖片很容易說明每種腐蝕的形貌特點。
“尺有所短，寸有所長”，多媒體教學具有傳統(tǒng)教學所不具備的優(yōu)勢，但也不能完全替代板書。多媒體教學攜帶的信息量大，給學生留下的思考時間就相對減少，學生沒有遞進式的思考和探究，往往跟不上教師的進度和思路，在講述基礎內容時板書的教學效果將更加明顯。例如，在講述腐蝕電化學原理一章中陰陽極的腐蝕反應方程式時，可以充分利用板書將腐蝕過程的反應方程依次列出，在重難點處可以進一步在黑板上進行擴展，學生看著黑板聽著教師的講解或描述，把思路集中在教學內容上，教師在黑板上表達清楚，有血有肉，有理有據(jù)，在下面聽的學生不斷思考，在對話交流的過程中讓學生感受到教師和學生的互動，這樣才能隨時迸發(fā)出思想的火花，發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象，產生引入深思的問題。
2.增設網絡課件，延伸教學體系
不管課堂教學如何內容豐富，但時效性很強。無論課堂組織多么優(yōu)秀，學生也不可能在90分鐘內一直全神貫注聽講。為了便于學生及其他相近專業(yè)學生自主學習，為了做到資源共享，課題組還開發(fā)了“金屬腐蝕與防護”網絡課件，把課件放在教學網絡平臺上，把教學大綱、課程重點難點、課后練習、提高練習等放在網上。學生隨時可以學習，學生有問題可以在網上留言提問，教師及時回復，這樣就方便了學生的學習。
3.增加實驗教學培養(yǎng)學生獨立思考自主創(chuàng)新能力
由于“材料腐蝕與防護”是一門專業(yè)特色課程，與科研方向密切相關，其實驗課程的教學重點是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，提高學生的動手能力，為將來畢業(yè)論文的科研工作以及畢業(yè)后的工作提供基本方法、基本技能和科學思維的保障。針對材料專業(yè)學生的特點和培養(yǎng)目標，以及近年來畢業(yè)論文的需求，課題組教師精心設計了實驗體系。一是基礎驗證性實驗，重點培養(yǎng)學生基本技能，鞏固基本理論知識。二是以任務為目標，提出設計性實驗課題引導學生完成知識的綜合和提高，加深對腐蝕防護的理解。三是開辟綜合性開放性實驗室，提高學生綜合分析和設計實戰(zhàn)經驗。學生在開放實驗室里可以自主查閱資料設計實驗，指導教師予以指導。
我院在本課程的教學體系中增加了4學時的實驗課，這4學時的實驗課是在實驗室完成。學生親手做實驗，教師全程跟蹤指導。把實驗也作為學生本門課程結課的考核內容。
本課程的教學目標是傳授材料腐蝕與保護實驗方法和實驗技能，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和科學的思維方法。材料腐蝕與保護實驗側重于實驗技能的強化和提高訓練，必須要求學生嚴格按照實驗步驟及操作規(guī)程執(zhí)行，掌握基本的實驗技能，熟悉常用實驗儀器的使用方法，利用這些技能和方法解決科研問題。[5]這就為后續(xù)的畢業(yè)論文的完成打下了良好的基礎。
第7篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
[關鍵詞]法學專業(yè) 法律文化節(jié) 優(yōu)質就業(yè)
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0142-02
當前培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型法律人才已經成為我國提高法學教育質量、提升法學應屆畢業(yè)生就業(yè)能力的方向和重點。根據(jù)教育界對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)文化環(huán)境作用的研究，重視大學校園文化的功能，對于培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型的法律人才至關重要。由于大學就業(yè)文化往往不是當代大學校園文化中的主流，所以就業(yè)文化往往不受高校重視。其實，加強校園就業(yè)文化建設，創(chuàng)新就業(yè)文化形式，是推動我國法學教育發(fā)展、提高法學教育質量、提升法科學生就業(yè)能力的重要途徑。
一、校園就業(yè)文化的內涵
校園就業(yè)文化是高校大學生在校園文化熏陶下形成的積極追尋自身價值、正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃的校園就業(yè)理念總和。就業(yè)文化是大學校園文化的重要組成部分。
校園就業(yè)文化作為大學校園文化的重要組成部分，是溝通高校和社會的一座橋梁，對大學生就業(yè)和擇業(yè)有著潛移默化的導向作用。高品位的校園就業(yè)文化體現(xiàn)著一種尊重科學、追求真知的進取精神和創(chuàng)造精神，在這種精神的長期感染和熏陶下，校園就業(yè)文化能夠使大學應屆畢業(yè)生淡泊名利，響應國家“先就業(yè)、后擇業(yè)”的政策。高校校園文化還具有導向功能，可以引導大學生主動接受一定的價值觀和行為準則，使在校大學生向著社會所期望的方向發(fā)展，使之符合學校所確定的目標。因此，推動高校就業(yè)文化建設，是提升大學生就業(yè)能力的有效途徑，是形成科學的職業(yè)價值觀，發(fā)揮就業(yè)導向作用的重要載體，是促進高校應屆畢業(yè)生與社會良性互動的有效形式。
二、“法律文化節(jié)”的功能分析
（一）“法律文化節(jié)”有利于法科學生提高綜合素質
法律職業(yè)從某種程度上說屬于“精英職業(yè)”。因此，需要高等院校法學院系培養(yǎng)出高素質的精英式法律人才。但是，在實際的教學和培養(yǎng)過程中，重智商、輕德育，重知識傳授、輕能力與素質培養(yǎng)的現(xiàn)象始終沒有得到改變。高等院校中法學院系淪為國家統(tǒng)一司法考試的“培訓班”，絕大多數(shù)高校和教育主管部門將本科生的司法考試通過率作為判斷高校法學專業(yè)辦學質量的重要指標。在追求司法考試通過率的當代，法科學生的綜合素質被普遍忽視。事實上，法律專業(yè)的學生在校期間必須努力提升自身的綜合素質。只有全面提高法科學生的綜合素質，法學專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)率才會提升。
“法律文化節(jié)”作為提高學生專業(yè)技能、展示學生才華的重要校園文化活動，對法學專業(yè)學生的綜合素質起到極大的促進作用。通過“法律文化節(jié)”等校園文化活動，不僅可以豐富法科學生的課余生活，而且還可以培養(yǎng)法科學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使他們積極投身社會實踐，努力成為具有過硬法律知識和技能背景的應用型、復合型高級法律人才。
（二）“法律文化節(jié)”有利于法科學生形成職業(yè)價值觀
正確的職業(yè)價值觀是法學專業(yè)學生在大學期間就應當形成和確立的。因此，引導法學專業(yè)學生樹立符合時代要求的正確職業(yè)價值觀，就成為高校法學院系就業(yè)指導過程中一項十分重要的任務。作為就業(yè)指導重要載體的“法律文化節(jié)”活動，在完成這一任務的過程中有著重要作用。
從文化價值的導向來看，“法律文化節(jié)”是指通過舉辦一些帶有法律職業(yè)因素的節(jié)目和活動使高校法學院系的法科學生無形中在思想觀念、心理素質、行動方式、價值取向等各方面對自己將來從事法律職業(yè)產生一種認同，進而實現(xiàn)對法科學生的精神、心靈和性格全面塑造的目的。因此，構建良好的法律職業(yè)文化氛圍，對法科學生進行潛移默化的影響，可以使他們在大學期間就能理智地確立自己的職業(yè)價值觀。
（三）“法律文化節(jié)”有利于法科學生增強就業(yè)信心
法學專業(yè)本科應屆畢業(yè)生就業(yè)率低已經是不爭的事實，而充足的就業(yè)信心則是法科學生順利就業(yè)的重要前提。作為就業(yè)指導的重要載體，“法律文化節(jié)”可以在增強學生就業(yè)信心方面起到重要的促進作用。校園文化具有滲透性強、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點，能活化就業(yè)指導的內容，使就業(yè)指導的形式更加生動活潑，就業(yè)指導更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們在不知不覺中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。
通過“法律文化節(jié)”這一校園文化活動，可以讓法科學生在踏上工作崗位之前就能提前體驗法律職業(yè)，讓學生感受到法官、檢察官和律師的魅力，從而使他們盡早做好從事法律職業(yè)的準備。從某種意義上來說，“法律文化節(jié)”讓法科學生對未來的法律職業(yè)有了更加深刻的認識，同時還激發(fā)了他們?yōu)檫@一職業(yè)奮斗的熱情，從而增強了他們從事法律職業(yè)的信心。
三、“法律文化節(jié)”的內容構建
本文認為“法律文化節(jié)”的內容構建應當從以下幾個方面入手。
（一）模擬法庭審判賽
通過模擬法庭審判活動，可以讓法科學生在未進入社會從事法律職業(yè)之前，就能用法律人的思維來解決社會問題，使法科學生能深刻體會到理論和實踐之間的關系所在。通過模擬法庭審判活動，法科學生可以較為清楚地認識到法官、檢察官和律師職業(yè)的職業(yè)性質。
具體而言，高校法學院系的模擬法庭審判賽可以選擇程序較為完善的刑事案件進行模擬審判。模擬法庭審判賽可以是某個法學院中幾個班級之間的模擬法庭審判比賽，也可以是多個法學院法科學生之間的模擬法庭審判比賽。
（二）法科學生演講賽
卓越的法科學生應當具有一流的口才，而演講比賽是培養(yǎng)法科學生口才能力的最佳途徑。“法律文化節(jié)”的內容中，應當包含法科學生的演講比賽。通過演講比賽，可以培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的演講能力的法科學生，通過演講比賽，可以為法科學生畢業(yè)以后從事律師工作打下扎實基礎。
法科學生演講賽的形式可以是采取課堂教學過程中的比賽形式，也可以是法學專業(yè)的學生與同一高校中其他院系學生之間的比賽。培養(yǎng)法科學生演講的才能，不僅應當鼓勵法科學生參加不同高校法學院系之間的演講比賽，而且應當鼓勵學生參與英語類演講比賽。因為，卓越的法律人才必須具備國際視野和熟練掌握英語聽說讀寫的能力，所以“法律文化節(jié)”演講比賽中可以設置法科學生的英語類演講比賽。
（三）法科學生辯論賽
2007年，麥可思研究院在《中國企事業(yè)對大學畢業(yè)生職業(yè)技能需求報告》中將“有效的口頭溝通”排在畢業(yè)生五大能力之首。因此，大學生口才能力的培養(yǎng)關系到他們對未來的把握和職業(yè)發(fā)展。善辯是優(yōu)秀律師必須具備的能力。自古以來，律師就有“訟師”名號。在現(xiàn)代社會，律師行業(yè)也有“鐵嘴銅牙”的職業(yè)形象?！胺晌幕?jié)”中應當有辯論賽這一活動內容。
一般而言，法科學生辯論賽應該以社會中的熱點法律問題為辯題。辯論賽可以采取法科學生對賽法科學生模式，也可以采取法科學生對賽非法科學生模式。為了促進地區(qū)高校之間法學院系學生之間的交流，也可以采取大學高教園區(qū)內法學院系之間的法科學生辯論賽模式。
（四）法學論文寫作賽
想要成為一名卓越的法律人才，除了具備演講和辯論能力之外，還應當具備較好的寫作能力。目前，很多法學應屆本科畢業(yè)生（甚至是研究生）的寫作水平不高，因此很多應屆畢業(yè)生在求職應聘時往往失去較好的工作機會。
為了培養(yǎng)法科學生的寫作能力，“法律文化節(jié)”的內容中應當包含法學論文寫作比賽。在文化節(jié)舉辦期間，可以由法學專業(yè)老師擔任評委，對學生提交的論文進行評獎。法科學生在校期間，通過文化節(jié)期間的論文比賽以及學年論文、畢業(yè)論文和課程論文的訓練，在他們畢業(yè)時就掌握了較好的寫作能力。通過論文寫作經驗的積累，法科學生在參加各類企事業(yè)招聘時就能從容應對。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 鄭文堂，李諫，孫宗瑞.大學生就業(yè)文化探析[J].北方工業(yè)大學學報，2004，（6）：75.
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第8篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
環(huán)境科學專業(yè)核心知識單元，代表環(huán)境科學各個知識領域的不同方向，知識點分核心和選修兩種，核心知識單元是所有環(huán)境科學專業(yè)學生要求具有的基礎知識內容。
其中，專業(yè)基礎類核心知識單元包括：①環(huán)境問題，核心知識點包括水環(huán)境問題、大氣環(huán)境問題、固體廢物污染、全球環(huán)境問題，選修知識點包括土壤污染、物理性污染和污染物生物效應。②環(huán)境科學基本原理，核心知識點包括環(huán)境/生態(tài)基本規(guī)律、環(huán)境科學學科體系和可持續(xù)發(fā)展理念。③環(huán)境科學研究方法，核心知識點包括環(huán)境科學方法論體系、生態(tài)學方法論、環(huán)境體系解析方法論，選修知識點包括環(huán)境質量調控方法論、綜合/系統(tǒng)分析方法論。
專業(yè)原理類核心知識單元包括：①生態(tài)過程與效應，核心知識點包括生物對環(huán)境的適應、種群及其基本特征、生態(tài)系統(tǒng)特征及過程分析、生態(tài)學原理的應用。②環(huán)境生物過程與效應，核心知識點包括環(huán)境污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的行為、污染物的生物學效應、生物監(jiān)測原理與方法、環(huán)境污染的生物凈化、退化環(huán)境的生物修復。③環(huán)境化學過程與效應，核心知識點包括環(huán)境中典型化學污染物、污染物遷移、污染物轉化、大氣環(huán)境化學、水環(huán)境化學。④環(huán)境地學過程與效應，核心知識點包括地球環(huán)境系統(tǒng)的基本組成運動規(guī)律及演化過程、地球環(huán)境系統(tǒng)有機圈層的組成結構及其功能、各圈層的演變規(guī)律及在全球環(huán)境變化中的作用、地球環(huán)境系統(tǒng)中物質和能量的遷移轉化及循環(huán)過程。
專業(yè)技術類核心知識單元包括：①水污染控制，核心知識點包括廢污水的物理處理技術、廢污水化學和物理化學處理技術、廢污水生物處理技術、廢污水的自然處理技術、污泥處理處置。②大氣污染控制，核心知識點包括顆粒污染物控制技術原理、顆粒污染物的控制技術、氣態(tài)污染物控制技術原理、典型氣態(tài)污染物控制技術。③土壤污染控制，核心知識點包括土壤污染源與污染特征分析、土壤污染控制技術原理、典型土壤污染物控制技術。④固體廢物污染控制，核心知識點包括固體廢物分類與特征、固體廢棄物無害化技術與方法、固體廢棄物綜合利用。⑤環(huán)境監(jiān)測，核心知識點包括環(huán)境標準、水環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境空氣監(jiān)測、固體廢物監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測、物理性污染監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測質量保證。⑥環(huán)境影響評價，核心知識點包括項目環(huán)境影響評價、規(guī)劃環(huán)境影響評價、戰(zhàn)略環(huán)境影響評價。⑦環(huán)境規(guī)劃，核心知識點包括環(huán)境規(guī)劃的技術方法、水環(huán)境規(guī)劃、大氣環(huán)境規(guī)劃、噪聲污染控制規(guī)劃、固體廢物污染防治規(guī)劃。
專業(yè)管理類核心知識單元包括：①環(huán)境管理，核心知識點包括環(huán)境管理學的理論基礎、環(huán)境管理的制度和政策手段，選修知識點包括企業(yè)/產業(yè)環(huán)境管理實踐、區(qū)域一全球環(huán)境管理實踐。②環(huán)境法律，核心知識點包括環(huán)境法基本概念原則、環(huán)境法律制度及法律效力、環(huán)境污染防治法、自然資源保護法、國際環(huán)境法。
專業(yè)實踐類核心知識單元包括：①專業(yè)實習，核心知識點包括認識實習、生產實習、綜合實習。②科研實踐，核心知識點包括觀察性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、研究性實驗。③畢業(yè)論文/畢業(yè)設計，核心知識點包括文獻查閱、論文開題、論文研究、論文撰寫、論文答辯。
二、建立核心課程體系
圍繞環(huán)境科學專業(yè)各專業(yè)類別的核心知識單元，建立核心課程體系，承載核心知識點。各門核心課程圍繞核心知識點組織基本理論、研究前沿、基本方法、實踐案例等內容，形成系統(tǒng)。同時，設置先導課，為核心課程和核心知識點學習提供必要的基礎知識儲備。例如，“環(huán)境化學”課程，就需要無機化學、分析化學、有機及物理化學、環(huán)境科學概論、環(huán)境監(jiān)測等課程作為先導課，提供環(huán)境化學課程各知識點學習所要求的基礎知識儲備。
專業(yè)基礎類核心知識由“環(huán)境學基礎”和“生態(tài)學基礎”課程為基本載體。“環(huán)境學基礎”課程堅持“起點高、容量大和觀點新”的教學宗旨，系統(tǒng)介紹環(huán)境科學的產生與發(fā)展、人口、各環(huán)境要素污染與防治、可持續(xù)發(fā)展等內容，注重學生基本知識、基本技術、基本能力的培養(yǎng)，課程已經建設為國家精品課程，并積極探索慕課教學形式;“生態(tài)學基礎”全面介紹生態(tài)學的基本概念、基本原理和基本應用方法，以及現(xiàn)代生態(tài)學的最新進展，該課程已經建設成為南開大學精品課程。
專業(yè)原理類核心知識由“環(huán)境生物學”“環(huán)境化學”“地學基礎”課程為基本載體?！碍h(huán)境生物學”介紹環(huán)境生物學領域的基本理論和基本概念，結合現(xiàn)實環(huán)境中污染物與生物之間的相互作用，培養(yǎng)學生運用環(huán)境生物學技術解決實際問題的能力;“環(huán)境化學”介紹大氣、土壤、水及生物相諸介質中環(huán)境物質遷移轉化的基本原理，環(huán)境中主要污染物的來源及其在環(huán)境中的歸趨，環(huán)境污染控制與修復過程及綠色化學中污染減量及消除的化學原理，“環(huán)境化學”課程已經被評為國家精品課程;“地學基礎”課程介紹地殼的基本物質組成特征，氣象要素的基本概念和表征方法、大氣穩(wěn)定度和逆溫等與環(huán)境有關的基本知識，城市氣候的基本特征，地球上水的循環(huán)過程，各種水體的基本特征，土壤的組成特征、形態(tài)特征、形成因素和成土過程，地圖的基本概念、特征、組成要素、我國基本比例尺地形圖的分幅和編號的基本方法，地形圖的應用，遙感的基本概念、原理、遙感解釋標志和方法，要求學生掌握地學的基本概念、基本規(guī)律和形成原因，以及地學基本手段的應用，該課程被評為南開大學精品課程。 專業(yè)技術類核心知識由“環(huán)境工程學”“環(huán)境監(jiān)測”“環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃”課程為基本載體?！碍h(huán)境工程學”介紹水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程以及噪聲防治與控制等的基本原理和方法，該課程被評為南開大學精品課程;“環(huán)境監(jiān)測”課程全面介紹根據(jù)監(jiān)測的目的進行調查研究、設計監(jiān)測方案、選擇監(jiān)測方法、進行數(shù)據(jù)處理以及測試結果的分析評價，掌握環(huán)境樣品的采集、保存、制備、預處理、測定及質量控制等方法，培養(yǎng)學生實際環(huán)境監(jiān)測問題的分析和解決能力，該課程被評為天津市精品課程;“環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃”全面介紹環(huán)境評價和環(huán)境規(guī)劃的基礎知識、基礎理論、基本方法以及評價與規(guī)劃知識的實際應用。
專業(yè)管理類核心知識由“環(huán)境管理與環(huán)境法學”課程為基本載體，“環(huán)境管理與環(huán)境法學”課程介紹管理學基礎知識和主要原理、中國環(huán)境管理的原則與政策、中國環(huán)境管理的體制與制度、中國環(huán)境法體系及內涵、中國環(huán)境法的基本原則和基本制度以及部門環(huán)境管理、區(qū)域環(huán)境管理、工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理等。
三、圍繞三條主線推動環(huán)境科學專業(yè)課程教學
1.環(huán)境問題識別和分析主線
環(huán)境科學是研究環(huán)境問題及其解決途徑的綜合性科學體系，其核心任務是揭示人與環(huán)境相互作用規(guī)律。環(huán)境問題的產生和解決促進了環(huán)境科學的產生、形成和發(fā)展。圍繞著環(huán)境問題的識別和分析，形成環(huán)境科學基本原理、技術方法、管理工具以及具體實踐科學體系。圍繞具體環(huán)境問題識別和分析，組織核心知識單元、核心知識點和核心課程，課程之間科學邏輯關系緊密，便于學生認知和學習。
另一方面，在我國當前發(fā)展階段，資源環(huán)境限制與社會經濟發(fā)展矛盾空前突出，迫切需要環(huán)境科學培養(yǎng)專業(yè)人才，應對污染控制、生態(tài)修復與環(huán)境建設挑戰(zhàn)。圍繞我國面對的實際環(huán)境問題，針對性培養(yǎng)專業(yè)人才，建立起環(huán)境問題與人才培養(yǎng)之間的直接聯(lián)系，建立以環(huán)境問題識別和分析為主線的人才培養(yǎng)模式，搭建對應的知識結構和課程體系，有利于為國家培養(yǎng)具備解決實際環(huán)境問題能力的急需人才。
2.實驗與實踐教學主線
堅持“注重基礎訓練、強化教學實習、突出創(chuàng)新能力、提高綜合素質”實驗教學理念，圍繞核心知識單元和核心知識點，搭建專業(yè)基礎實驗教學平臺，建立實踐教學基地群，嚴格畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實踐教學對理論教學的有效補充作用。
(1)專業(yè)課程實驗。課程實驗和課堂理論教學相輔相成。圍繞核心知識單元和核心課程，開設專業(yè)實驗課程，包括環(huán)境監(jiān)測實驗、無機及分析化學實驗、環(huán)境化學實驗、生態(tài)學基礎實驗、環(huán)境生物學實驗、環(huán)境微生物學實驗。著重訓練實驗步驟、實驗操作、實驗安全、藥品管理等基礎實驗技能，培養(yǎng)環(huán)境科學分析基本方法和技術。
(2)專業(yè)教學實習。合理安排專業(yè)教學實習時間，既能促進核心知識的理解和認知，又能為后續(xù)畢業(yè)論文/設計提供經驗。圍繞核心知識點搭建專業(yè)教學實習平臺，建立教學實習基地體系，配合大氣污染防治、水污染防治、固體廢棄物污染防治、環(huán)境管理等核心知識點和核心課程，建立環(huán)境監(jiān)測中心、環(huán)保衛(wèi)生管理中心、科學院、環(huán)?？萍脊?、垃圾處理廠等實踐教學基地，形成實踐教學基地群，提供直觀認識環(huán)境科學專業(yè)知識在實踐中具體應用的機會，培養(yǎng)知識運用和理論聯(lián)系實際的能力。
(3)畢業(yè)論文。設置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，通過學生參與論文選題、查閱文獻、開展實驗或設計、結果模擬與分析等畢業(yè)論文過程，系統(tǒng)鍛煉學生運用理論知識、實驗技能的綜合能力。
3.科研創(chuàng)新訓練主線
營造制度、平臺、師資環(huán)境，建立穩(wěn)定的科研創(chuàng)新體系。通過國家級、省市級、校級、院級各級別科研立項機會，搭建“國家大學生創(chuàng)新計劃”“省市大學生創(chuàng)新立項”“學校大學本科創(chuàng)新立項”“學院創(chuàng)新立項”多層次立體化環(huán)境科學專業(yè)學生創(chuàng)新平臺，為不同水平學生提供創(chuàng)新立項機會，逐步提高項目研究質量，嚴格過程管理，保障創(chuàng)新立項覆蓋面。通過團隊協(xié)作、教師交流、項目答辯等環(huán)節(jié)，鍛煉學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高團隊合作與交流能力，鼓勵學生科研成果報獎。
四、核心課程質量保障
(1)國家級特色專業(yè)建設。2010年，南開大學環(huán)境科學專業(yè)獲批為國家第六批高等學校特色專業(yè)建設點。特色專業(yè)結合南開大學環(huán)境科學多年來的本科教學特色以及相關教育、教學理念，面向國際社會發(fā)展及現(xiàn)實中國社會大背景下的特征需求，同時考慮到學科本身的實踐特征、時代特征和應用特征，推動與現(xiàn)階段校內學習相補益的數(shù)個社會實踐與互動教學平臺建設。
(2)精品課程群建設。提出并實踐“精品課程群”建設的教改思路，逐步推動各門課程精品建設，形成“精品課程群”體系，有效保障環(huán)境科學專業(yè)課程教學的高質量。
(3)國家級教學團隊建設。2010年，南開大學環(huán)境科學專業(yè)基礎課程教學團隊被評為國家級教學團隊。
(4)優(yōu)質教材保證。作為知識的載體，教材是本科生質量的重要保障。為了提高環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，自編出版環(huán)境科學專業(yè)系列優(yōu)秀教材。包括1本國家級精品教材《環(huán)境化學》，4本“十一五”國家級規(guī)劃教材《環(huán)境學基礎》《生態(tài)學基礎》《環(huán)境化學》《地理信息系統(tǒng)及其在環(huán)境科學中的應用》等。
(5)推動天津市實驗教學示范中心建設。積極推動實驗教學改革和實驗室建設，建設天津市環(huán)境科學與工程實驗教學示范中心，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供實踐和創(chuàng)新平臺。提出“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的環(huán)境科學與工程現(xiàn)代化復合型高素質人才”的實驗教學理念，搭建“專業(yè)基礎實驗、教學實踐、創(chuàng)新教育”的高素質人才培養(yǎng)實驗教學平臺，探索“堅守教學神圣，轉變師生角色，強化開放綜合，學科建設與實驗教學相融合”的實驗教學模式，取得了豐碩的教學改革與建設成果，學生教學效果突出。
(6)推行精細化教學管理。探索精細化教學管理模式并付諸實踐，制訂“教學效果的雙評議制度”“主講教師競聘上崗制度”“教學效果的雙評議制度(教學督導組評議和學生評議)”等規(guī)章機制，有效實現(xiàn)對教師“教”的目標導向和過程管理。
實行環(huán)境科學專業(yè)本科教學的課程小組負責制，實現(xiàn)了本科教學的優(yōu)質師資資源配備，有效地促進了全體教師對本科教學的關注和重視。保證教授、副教授百分之百地參與本科教學，優(yōu)化教師隊伍年齡結構和學緣結構，提高教學效果。
實行“本科生課程主講教師競聘上崗”。對列入核心課程群建設的課程實行主講教師競聘上崗辦法，結合學生評教結果，根據(jù)教學能力與教學效果優(yōu)選課程主講教師。
第9篇：法學優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
一、哈工大體育學研究教育創(chuàng)建和發(fā)展
哈工大體育學碩士研究生專業(yè)是2005年申報，2006年獲國家學位辦批準，2008年開始正式招生。研究培養(yǎng)方向包括冰雪、田徑、籃球、游泳教學訓練理論與方法和高校體育教學與體質健康理論與方法。學科碩士生培養(yǎng)年限為2年。
經過多年建設，不斷完善研究生課程體系建設，制訂出了既符合哈工大碩士研究生培養(yǎng)目標又滿足體育專業(yè)要求的教育培養(yǎng)方案。課程設置依據(jù)碩士研究培養(yǎng)方案內容，包括公共學位課3門，學科基礎課4門，學科專業(yè)課2門，選修課程6門，專題課2門，補修課2門，總學分30學分，學位論文要求在第二年完成。
建立了碩士研究生教育的師資隊伍，一流的教育，一流的人才，取決于一流的師資隊伍，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、團結協(xié)作的研究生導師隊伍，直接關系到高素質、高層次人才的培養(yǎng)，對于推動研究生教育具有重要意義。因此，我們通過多渠道引進人才，促進導師隊伍多元化，建立嚴格的導師遴選、聘用制度，把導師的使用和培養(yǎng)相結合，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，聘請校內與體育學相關專業(yè)知名教授開設專題課，加大與省內外體育院系知名教授導師間的相互聯(lián)系交流，建立聯(lián)合導師組制。學科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學位2名。
哈工大體育學碩士研究生招生，根據(jù)學科發(fā)展規(guī)劃每年計劃招生6～8名。招生主要對象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學碩士學位。
二、碩士研究生教育改革與探索
1.建立有效的教學質量評估和監(jiān)督機制
哈工大體育學碩士教育改革的特點體現(xiàn)在嚴格，遵循哈工大的校訓，對研究生培養(yǎng)教育過程的嚴格要求是學校辦學宗旨。加強研究生培養(yǎng)質量評價，完善研究生管理監(jiān)督機制是改革的重要體現(xiàn)。教學質量評價和監(jiān)督從兩個層面上實現(xiàn)，一方面是研究生院的教學質量評價檢查制度和要求，另一方面體育部教學督導組的教學檢查評價。按學校教學質量檢查要求，每學期開學前，每位任課教師要在網上提交教學日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學進度，安排校級教學督導專家檢查聽課計劃，檢查課采用不定期的抽查，每學期對每位教師聽課1～2次，每學期教學質量檢查評價結果及教師提交教學日歷情況進行公布。體育部每學期由部教學督導組對所有任課教師也進行嚴格的教學檢查，檢查結果與體育部教師年度考核及崗位績效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級教學質量監(jiān)督，促進了碩士研究生教學質量的提高。
2.加強論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質量
研究生學位論文綜合地反映了研究生教育的水平和質量，學位論文是衡量研究生學術水平的主要方面，也是衡量研究生教育水平的主要指標。要保證質量，必須從源頭做起，抓好學位論文過程管理監(jiān)控，同時嚴格評審、嚴格答辯。在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)上建立一整套的管理制度。加強論文的過程管理，提升研究生培養(yǎng)質量，首先，畢業(yè)論文答辯要通過校外專家的外審，才能報送本專業(yè)論文答辯委員會上，得到通過后，報送學科分委員會進行評審要獲得三分之二通過，最后報學校學術委員審批。論文開題和論文答辯聘請國內體育學院知名專家和校內外體育專業(yè)教授擔任評委，并采用預開題和預答辯，再進行正式的答辯過程。另一方面，哈工大制定了論文不端行為檢測管理條例，并嚴格規(guī)定論文正文部分文字重復率超過5%，不允許參加論文答辯。對論文的高標準嚴要求，避免減少了學生完成論文過程中不端行為發(fā)生，使學生樹立了學術研究的良好正氣。提高了論文過程管理水平和畢業(yè)論文的質量。
3.加強教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié)，提高實際工作能力
（1）教學訓練實踐，哈工大體育學碩士生培養(yǎng)目標是定位于體育師資，而教學實踐能力是教師專業(yè)能力的核心和本質，教師要提升其專業(yè)水平，就要使自身的教學實踐能力得到持續(xù)地發(fā)展。因此，重視對體育學碩士研究生的教學知識和技能的培養(yǎng)，加強教師職業(yè)專業(yè)特長的訓練，從而使他們能夠了解教師的角色，規(guī)范并掌握相應的專業(yè)技能。碩士生在第二學期在指導教師的指導下，為本科學生上5～7周的教學實踐課，要根據(jù)教學進度認真?zhèn)湔n，寫出教案，并依據(jù)教案上課，教師負責對教學實踐全過程進行指導。實踐課結束前，由體育部組織教授專家組進行考核評價，考核成績記入研究生培養(yǎng)檔案。
（2）積極參加社區(qū)體育指導員培訓實習活動和社會實踐活動，深入社會進行各種社會實踐活動。如，體校，體育俱樂部輔導，社區(qū)群體活動指導，社會體育調查等。社會實踐活動時間為4～6周，一般安排在第三至第四學期進行。社會實踐活動后要寫出3000字實踐報告并要經導師審查簽字后交研究生院備案并記有學分。
（3）競賽實踐完成1～2項校內外競賽工作，要參加競賽的賽前的組織編排、競賽期間的臨場裁判、賽后總結工作，競賽工作的指導教師負責對碩士研究生參加競賽工作情況進行考核。
（4）科研實踐要求碩士研究生每學期參加學術報告、前沿講座不少于2次，畢業(yè)前在校內外或體育部論文報告會不少于1次，每學期應提交學術報告手冊，經導師審核簽字。
三、教育改革實踐中存在的問題與對策
哈工大體育學碩士研究生培養(yǎng)教育，經過幾年的改革實踐，不斷發(fā)展提高，取得了可喜的成績，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，主要在如下幾個方面：
1.師資力量問題影響研究生教育的發(fā)展
由于哈工大體育部幾十年主要承擔本科生體育課教學和訓練任務，近年承擔碩士生培養(yǎng)教育的教師，是自身培養(yǎng)的，有能力和資格能參與研究生教學和指導的僅是一小部分教師，而且這部分教師多年來是擔任本科生教學，研究生理論課程講授較為生疏，所以擔任研究課程對任課教師都感到壓力很大，導致大部分教師都沒有積極性參與研究生教學工作。同樣，碩士生導師也存在相同問題，導師既要負責學生平時培養(yǎng)教育，更要保證學生畢業(yè)論文的完成通過，在目前不斷加強論文質量管理，提高論文檢查考評形勢下，沒有多少教師愿意承擔碩導的工作。因此，要擴大和提高研究生教育的師資隊伍，必須要有與教師評職考核密切相關政策激勵，同時每年要有專用名額引進優(yōu)秀體育碩士或博士畢業(yè)生及國內高校知名教授。要制定師資隊伍建設培養(yǎng)近期及長遠計劃，不斷提高研究生培養(yǎng)教育師資隊伍的數(shù)量和質量。
2.招生困難問題
由于哈工大近年來碩士研究生的招生分數(shù)居高不下，而體育學碩士研究生招生分數(shù)線基本是其他專業(yè)分數(shù)相同，在每年高位分數(shù)線下報考體育學研究生的學生倍感望而卻步，從而導致近年報考人數(shù)在逐年減少，招生已經顯現(xiàn)出危機狀況。學科發(fā)展專業(yè)的興旺發(fā)達，必須要有保質保量的學生，因此，體育學碩士研究生教育的發(fā)展，要有招生政策的支持，要從專業(yè)的發(fā)展和實際出發(fā)，體育學研究生的招生要與其他專業(yè)區(qū)別對待，在不影響學校招生計劃方案的前提，根據(jù)考生情況適當?shù)亟档头謹?shù)，保證每年招生計劃完成，再不斷提高招生質量。另一方面，可以充分利用綜合性大學其他專業(yè)學生資源的優(yōu)勢，積極鼓勵非體育專業(yè)學生跨學科報考體育專業(yè)研究生，實現(xiàn)培養(yǎng)跨學科的復合型高級體育人才的發(fā)展方向，比如，學經濟學的學生，可以對體育產業(yè)的成本核算和投資風險有很好的控制；學管理學的學生，更能用管理學的方法和理論來完善體育管理體系；學機械類的學生，可以利用他們的專長提高我國體育健身器材類設計的科技水平等。
3.課程設置問題
目前，體育學研究生課程的設置基本是參考體育院系的課程設置，課程內容較為單一陳舊，重復本科生的課程太多，過度地突出課程體系的專業(yè)化和專門化，綜合性體現(xiàn)不夠，局限在一個學科領域，任課教師對應用型人才培養(yǎng)的認識不夠深入，培養(yǎng)出來的研究生知識面不夠寬廣，缺乏必要的應用知識與應用能力，無法適應社會應用型體育人才培養(yǎng)需要。因此，在教育改革的新形勢下，一方面，不斷加強重視教學改革，積極認真地完成新一輪研究生培養(yǎng)方案修訂，提高任課教師專業(yè)理論水平，鼓勵支持教師不斷拓寬教學內容，并開設新的選修課和專題課。另一方面，加強與校內其他學科合作，研究生的跨學科研究，開設跨學科跨學院的研究生課程，給研究生更廣泛更靈活的學習和研究空間，聘請其他學科的教授擔任教師開設課程，如，人文學院的哲學和社會學法學，管理學院的管理專業(yè)，生命科學院等，設置體育心理學、運動醫(yī)學、保健康復等與醫(yī)學有關的體育專業(yè)和課程。使體育學碩士研究生課程設置科學合理，不斷適應滿足社會發(fā)展對體育學碩士研究生人才的需要。
