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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 教師扶貧先進(jìn)事跡范文

教師扶貧先進(jìn)事跡精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的教師扶貧先進(jìn)事跡主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

教師扶貧先進(jìn)事跡

第1篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要,的會(huì)員“海怡閣9G”為你整理了這篇校長關(guān)于學(xué)習(xí)王玉老師先進(jìn)事跡要求講話范文,希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

內(nèi)容提要: 為學(xué)習(xí)宣傳王玉老師教育扶貧、教書育人的先進(jìn)事跡,積極引導(dǎo)全校教師爭做黨和人民滿意的好老師,何澤東校長向全體教師提出了四點(diǎn)要求:

一、要求大家務(wù)必學(xué)習(xí)王玉老師的教育情懷。王玉老師在查出身患直腸癌的情況下,仍然心系教育,大病初愈就主動(dòng)請纓率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)到深度貧困地區(qū)從江縣丙妹鎮(zhèn)大歹小學(xué),駐點(diǎn)開展教育“組團(tuán)式幫扶”,這種忘我工作、教育第一的情懷是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、要求大家務(wù)必學(xué)習(xí)王玉老師的教育精神。王玉老師是我們廣大教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)的榜樣,她以愛育愛、潛心育人的大愛精神,愛崗敬業(yè)、愛生如子的園丁精神,情系苗鄉(xiāng)、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神,矢志不渝、忘我工作的擔(dān)當(dāng)精神,都是值得我們每一個(gè)教育人學(xué)習(xí)的。

第2篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

1、學(xué)校將通過網(wǎng)絡(luò)(校園網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng))、校報(bào)、求職導(dǎo)報(bào)、校刊、廣播、橫幅、櫥窗、展板以及張貼宣傳單等途徑進(jìn)行廣泛宣傳,使廣大畢業(yè)生充分了解省“三支一扶”計(jì)劃工作的目的意義和有關(guān)政策,動(dòng)員廣大畢業(yè)生踴躍報(bào)名。

2、各學(xué)院要召開本屆本科畢業(yè)生“三支一扶”工作宣傳動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)布置,加強(qiáng)宣傳先進(jìn)人物及其事跡(如:資教生楊石南、徐苗苗、李本和等資教事跡材料可到畢辦索?。?。

3、組織報(bào)名工作結(jié)束后,各學(xué)院召集被推薦為省“三支一扶“計(jì)劃畢業(yè)生的座談會(huì),進(jìn)行廣泛宣傳、教育,重點(diǎn)是宣傳歷年資教的先進(jìn)典型事跡,希望他們勤奮工作,努力為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

4、學(xué)校將召集已簽約畢業(yè)生的座談會(huì)及參加省里組織崗前培訓(xùn)班之前的歡送宴會(huì),并發(fā)放獎(jiǎng)品。

5、建立我校歷屆(包括10屆)投身“三支一扶”計(jì)劃工作畢業(yè)生到“三支一扶”計(jì)劃工作qq群,以便充分了解他們的工作、學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀,并提供適當(dāng)?shù)膸头?,以激?lì)他們在農(nóng)村基層更好的建功立業(yè)。

6、繼續(xù)落實(shí)省“三支一扶”計(jì)劃工作畢業(yè)生到崗后的跟蹤回訪制度,樹立典型,一方面可擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力,另一方面可作為學(xué)校歷屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專題講座現(xiàn)身說法的典型先進(jìn)事跡。

二、根據(jù)省“三支一扶”計(jì)劃工作協(xié)調(diào)管理辦公室的要求,嚴(yán)格按照各階段的時(shí)間安(來源:文秘站 )排,完成好各階段的工作。

1、4月上旬至5月上旬為“三支一扶”計(jì)劃工作的宣傳、動(dòng)員、組織報(bào)名階段(其中資教工作的宣傳、動(dòng)員、組織報(bào)名階段為4月初至5月10日)。另外,4月16日我校將根據(jù)省里的安排,積極組織好省教育廳舉辦的往屆資教生在各高校的巡回報(bào)告會(huì)。

2、5月中旬省教育廳將統(tǒng)一組織供需見面會(huì),進(jìn)行考試考核和簽訂協(xié)議工作(其中,支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧考核簽約的具體時(shí)間另行通知)。我校將在5月初落實(shí)好參加資教畢業(yè)生報(bào)名和選拔工作的時(shí)間)。

3、7月上中旬,省教育廳將統(tǒng)一組織資教生進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)、教法等內(nèi)容全免費(fèi)的集中崗前培訓(xùn)(其中,支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧工作是否組織崗前培訓(xùn),另行通知)。在此期間,學(xué)校將舉行所有被選派為“三支一扶”計(jì)劃工作畢業(yè)生的歡送茶話會(huì)及歡送宴會(huì)。

4、省“三支一扶”計(jì)劃選派工作結(jié)束后,由相關(guān)省廳直管部門組織安排到崗工作,具體時(shí)間另行通知。其中,資教生崗前培訓(xùn)結(jié)束后,由縣(市、區(qū))教育局安排到崗工作。

三、省“三支一扶”計(jì)劃工作的選派條件,服務(wù)期間的管理及服務(wù)期間所享受的優(yōu)惠政策和工作要求等,將嚴(yán)格按照《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作的實(shí)施意見》(鄂人16號(hào))、湖北省“三支一扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于我省實(shí)施“三支一扶”計(jì)劃有關(guān)問題的補(bǔ)充意見》(鄂三支一扶01號(hào))的文件精神和《湖北省“三支一扶“計(jì)劃高校畢業(yè)生選招工作方案》(鄂三支一扶辦6號(hào))的精神,以及《省教育廳關(guān)于做好資教生選派工作的通知》(鄂教師4號(hào))的文件精神執(zhí)行。同時(shí),我校將采取以下幾項(xiàng)相應(yīng)的優(yōu)惠政策:

1、凡被選派上省“三支一扶”計(jì)劃工作,并按時(shí)到崗的畢業(yè)生,仍采取前四年參加資教工作畢業(yè)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,每人每年獎(jiǎng)勵(lì)1000元,以資鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村去建功立業(yè)。

2、凡被選派上省“三支一扶”計(jì)劃工作并任職期滿的畢業(yè)生,作為每年學(xué)校招聘人才優(yōu)先考慮選聘的重點(diǎn)對象。

3、凡被選派上省“三支一扶”計(jì)劃工作的畢業(yè)生,每人配發(fā)一個(gè)帶有“中南分?!弊謽拥男欣钕?。

4、凡被選派上省“三支一扶”計(jì)劃工作的畢業(yè)生,一律評為校優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。

第3篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

送溫暖獻(xiàn)愛心共建和諧校園

——城北小學(xué)2007年度紅十字會(huì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以幫助青少年學(xué)生樹立助人為樂的好風(fēng)尚、提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康為目標(biāo),認(rèn)真貫徹上級(jí)紅十字會(huì)精神,積極開展紅十字青少年活動(dòng),努力把我校紅十字會(huì)建設(shè)成為充滿生機(jī)與活力、密切聯(lián)系群眾、符合自身特點(diǎn)的社會(huì)團(tuán)體,為構(gòu)建和諧校園打造平安城北貢獻(xiàn)力量。在新的一年里,為把我校紅十字工作、紅十字青少年活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平,特制定如下計(jì)劃。

二、主要工作

1.積極貫徹《紅十字會(huì)法》,并組織廣大教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)其精神,用以指導(dǎo)工作實(shí)踐。

2.不斷健全和規(guī)范紅十字會(huì)的組織建設(shè),使學(xué)校紅十字工作成為培養(yǎng)師生人道主義的主陣地。

3.開展豐富多彩的紅十字校內(nèi)外活動(dòng),提升學(xué)生思想道德品質(zhì),拓展學(xué)校紅十字活動(dòng)運(yùn)作空間。

4.注意各類資料的收集、整理,再創(chuàng)紅十字工作先進(jìn)集體。

三、工作措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,擴(kuò)大紅會(huì)影響。

1.認(rèn)真組織廣大師生學(xué)習(xí)《紅十字會(huì)法》、《學(xué)校紅十字會(huì)工作計(jì)劃》,全面貫徹落實(shí)《中國紅十字會(huì)2001一2005年法制宣傳教育規(guī)劃》,切實(shí)搞好普法宣傳教育。

2.充分利用學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等宣傳陣地宣傳紅十字法律法規(guī),宣傳紅十字業(yè)務(wù)知識(shí),宣傳紅十字工作先進(jìn)集體和個(gè)人的優(yōu)秀事跡。在世界紅十字日、世界無煙日、全國助殘日、全國愛眼日、全國愛耳日、全國法制宣傳日等這種紀(jì)念日期間,組織開展各種宣傳教育活動(dòng),不斷擴(kuò)大紅十字會(huì)的社會(huì)影響,讓紅十字精神真正深入師生的心中。

3.積極向報(bào)刊、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體投稿,積極宣傳我校紅會(huì)的各項(xiàng)工作的開展和先進(jìn)事跡,以激發(fā)廣大會(huì)員無私奉獻(xiàn)的精神。

(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),扎實(shí)做好工作。

1.抓好紅十字會(huì)的組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè),對新生和新教職員工及時(shí)辦理轉(zhuǎn)會(huì)或入會(huì)手續(xù),建立會(huì)員臺(tái)帳,進(jìn)行相關(guān)知識(shí)及救護(hù)技能教育。

2.建立健全紅會(huì)各項(xiàng)工作制度,做到依法建會(huì)、依法治會(huì)、依法興會(huì),確保紅會(huì)工作制度化、法制化、規(guī)范化。

3.布置好紅會(huì)活動(dòng)室,健全各項(xiàng)制度上墻,配置會(huì)旗、衛(wèi)生保健箱、紅十字袖章等。

4.做好紅十字會(huì)費(fèi)收繳工作,按時(shí)、按規(guī)定比例上交紅會(huì)會(huì)費(fèi)。管好、用好紅會(huì)會(huì)費(fèi),定期向?qū)W校報(bào)會(huì)費(fèi)使用情況。

(三)落實(shí)紅會(huì)精神,積極開展活動(dòng)。

1.關(guān)愛貧困學(xué)生,建立幫困對子,落實(shí)幫困措施,做好扶貧解困工作,設(shè)立紅十字服務(wù)點(diǎn)和紅十字青年志愿者小組,切實(shí)定時(shí)開展活動(dòng)。

2.關(guān)注社會(huì)弱勢群體,積極參與社會(huì)救助、救災(zāi)活動(dòng)。版權(quán)所有

3.組織一定數(shù)量的教師參與無償獻(xiàn)血活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

4.班級(jí)紅十字小組組長定期利用班會(huì)課時(shí)間,抓好健康教育和衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)工作;繼續(xù)深入開展無吸煙活動(dòng)。

5.組織紅十字知識(shí)競賽活動(dòng)和紅十字青少年書畫競賽等活動(dòng)。

四、具體工作安排

1月份:制定紅十字工作計(jì)劃;

2月份:組織向敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng);

3月份:“捐紅書、獻(xiàn)愛心”活動(dòng);參加區(qū)百名師資自救互救技能培訓(xùn);

4月份:收繳紅十字會(huì)費(fèi)

5月份:紀(jì)念“5·8”世界紅十字日系列活動(dòng),學(xué)校宣傳廊宣傳紅十字知識(shí),組織教職工無償獻(xiàn)血活動(dòng);

6月份:慶“六·一、獻(xiàn)愛心”活動(dòng);參加區(qū)“學(xué)會(huì)生存、珍惜生命”現(xiàn)場觀摩活動(dòng);

7月份:特困生調(diào)查摸底工作;師生夏令營活動(dòng);

8月份:教育資助券登記工作;

9月份:教育資助券發(fā)放工作;

10月份:重建無償獻(xiàn)血工作卷;

11月份:愛心基金會(huì)經(jīng)費(fèi)使用情況匯報(bào);

12月份:紅會(huì)工作年度總結(jié);年度統(tǒng)計(jì)表上報(bào)。版權(quán)所有

第4篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

1、中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念,這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅(jiān)定,用自身的人格力量感染學(xué)生,給學(xué)生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之,以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學(xué)生信心

1、樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長補(bǔ)短。

3、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績,必需長期努力。

總之,班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信,“自信是人生成功的一半”。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配,腦科學(xué)最新成果。

3、創(chuàng)造條件讓差生補(bǔ)習(xí),同學(xué)自愿,請教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購買VCD影碟,總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。

4、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理

1、學(xué)生交流,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系等等問題,以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題,這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo),修正和跟蹤管理班級(jí),同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué),平時(shí),早自習(xí),上午上課,下午上課,晚自習(xí)課,以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學(xué)生作習(xí)情況,向?qū)W生了解學(xué)生,總之日常管理在于花時(shí)間,勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、精心挑選班干部,大膽鼓勵(lì)他們在班上開展活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上。

第5篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

首先:幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,明確前進(jìn)方向,形成正確的人生死觀和價(jià)值觀。中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。應(yīng)該關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國家前途命運(yùn),

懂得自已一生應(yīng)該有所作為,因此初中階段,特別是初三學(xué)年教師應(yīng)該抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的信念,使之成為學(xué)生們學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

這個(gè)時(shí)期,還要幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助選擇適合于他們的人生道路。幫助他們看到希望,樹立信心,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱望,和前進(jìn)的燈塔。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人,宏楊正氣,是非分明,立場堅(jiān)定,德學(xué)兼?zhèn)洌米陨淼娜烁窳α扛腥緦W(xué)生,給學(xué)生以可信任感和可欽佩感,讓他們從班主任身上看到標(biāo)準(zhǔn),榜樣,志氣和操守,更加勵(lì)志和努力。

做好學(xué)生的思想工作,極大地幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索,昂揚(yáng)向上,面對中考百折撓的應(yīng)戰(zhàn)和拼搏精神,把思想工作做成班主任工作的靈魂。

其次:鼓舞學(xué)生樹立信心,堅(jiān)定學(xué)習(xí)定力,確保學(xué)習(xí)狀態(tài)和時(shí)效。

1. 樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2. 實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們樹立目標(biāo),調(diào)整狀態(tài),與日俱進(jìn)。

3. 面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績,必需長期努力。

第三,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。

2. 加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配,腦科學(xué)最新成果。

3. 指導(dǎo)各個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定理想目標(biāo),全班同學(xué)共同努力,營造一種努力爭先,萬馬齊奔的氛圍。

4. 組織興趣小組,學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

6. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

第6篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

初三班主任工作計(jì)劃范文一

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,從本學(xué)期開始,我擔(dān)任九年級(jí)三班的班主任,我對這個(gè)班的學(xué)生了解較少,而且本學(xué)期這個(gè)班共調(diào)換了六位教師,變動(dòng)很大。另外這個(gè)班的學(xué)生在上個(gè)學(xué)期因?yàn)楦鞣矫娴脑?,成績起伏很大,在月考中成績不理想,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中成績也不理想。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班級(jí)交給我時(shí),我深感責(zé)任重大,希望通過自己和其余任課老師的共同努力能夠盡快使班級(jí)各項(xiàng)工作步入正軌,取得一個(gè)圓滿的結(jié)果,為學(xué)生明年的中考鋪平道路。結(jié)合本班實(shí)際,特制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、情況分析:

這是一個(gè)比較特殊的班級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊,學(xué)生的個(gè)性比較突出,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明:在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散,責(zé)任心不強(qiáng),一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,長期因?yàn)槌煽兛亢笤斐尚判牟蛔?,對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。而那些學(xué)習(xí)尖子在某些課內(nèi)表現(xiàn)過于活躍,忽略了課堂紀(jì)律,甚至影響到了其他學(xué)生的聽課和教師的教學(xué)進(jìn)度。另一個(gè)棘手的問題是個(gè)別學(xué)生個(gè)性比較偏激,在挫折面前情緒容易失控;有的已出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

二、具體措施:

針對這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍:

通過對教室環(huán)境的重新布置,如辟出專區(qū)設(shè)立中考信息欄、我們的風(fēng)采、學(xué)習(xí)園地、讀報(bào)角等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。當(dāng)然不能因?yàn)槭浅跞陀坞x于學(xué)校的活動(dòng)之外,可以充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)積極參與,提高能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

2.建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊(duì)伍:

民主評選加上學(xué)生自薦對班干部做出必要調(diào)整,明確具體的職能范圍,各項(xiàng)工作落實(shí)到人,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),事后要有監(jiān)督和學(xué)生評議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監(jiān)督,這樣既增強(qiáng)了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。

3.強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律:

包括課前兩分鐘預(yù)備,課堂聽課紀(jì)律的掌控,通過值日班長的紀(jì)錄,任課教師的反饋,及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的大嘴現(xiàn)象,逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣,在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配,從而提高學(xué)習(xí)效率,并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去。每個(gè)月后對有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

初三班主任工作計(jì)劃范文二

一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,變要我學(xué)為我要學(xué)

1、中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念,這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅(jiān)定,用自身的人格力量感染學(xué)生,給學(xué)生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之,以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學(xué)生信心

1、樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長補(bǔ)短。

3、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績,必需長期努力。

總之,班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信,自信是人生成功的一半

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo),

2、家強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配,腦科學(xué)最新成果。

3、創(chuàng)造條件讓差生補(bǔ)習(xí),總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。

4、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理

1、加強(qiáng)學(xué)生交流,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系等等問題,以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題,這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo),修正和跟蹤管理班級(jí),同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué),平時(shí),早自習(xí),上午上課,下午上課,晚自習(xí)課,以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學(xué)生作習(xí)情況,向?qū)W生了解學(xué)生,總之日常管理在于花時(shí)間,勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

第7篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 醫(yī)德教育 市場經(jīng)濟(jì)問題與對策

當(dāng)代社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求。作為未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)主力軍的醫(yī)學(xué)生,必須具備高尚的道德情操和奉獻(xiàn)精神。大學(xué)期間是醫(yī)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是塑造良好醫(yī)德的重要時(shí)期,把握這一關(guān)鍵時(shí)期對醫(yī)學(xué)新生進(jìn)行良好的醫(yī)德教育,對培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生德育教育的主要內(nèi)容,是醫(yī)學(xué)人才德、識(shí)、才、學(xué)、體諸要素形成的基礎(chǔ),是醫(yī)學(xué)生立足社會(huì)、自身成長的需要。醫(yī)學(xué)院校要抓好醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育,就要對當(dāng)前面臨的形勢、任務(wù)和教育對象有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

(一)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育是培養(yǎng)全面合格醫(yī)學(xué)人才的需要。德育是教育事業(yè)的重要組成部分,醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)院校德育的核心內(nèi)容。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)專門醫(yī)學(xué)人才的重任,不僅要培養(yǎng)醫(yī)技良好的醫(yī)學(xué)生,更要培養(yǎng)醫(yī)德高尚、具有高度責(zé)任感和事業(yè)心的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此,醫(yī)德教育是培養(yǎng)全面合格醫(yī)學(xué)人才的需要。

(二)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求。根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科科學(xué)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)醫(yī)院的德育工作的實(shí)際,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的德育工作,必須充分認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)形勢下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的緊迫性。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深入,老百姓的維權(quán)意識(shí)也在不斷增強(qiáng),人們包括醫(yī)務(wù)人員的思維方式、價(jià)值取向、道德觀念等也發(fā)生深刻的變化,社會(huì)道德體系趨于多元化、功利化,由此產(chǎn)生的思想觀念的碰撞,給醫(yī)學(xué)生的德育教育帶來了新挑戰(zhàn)。

(三)加強(qiáng)醫(yī)德教育是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵。醫(yī)德教育對于構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、推動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成具有重要作用。醫(yī)療衛(wèi)生工作具有廣泛的社會(huì)性,培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者優(yōu)良的行業(yè)作風(fēng)是我國醫(yī)療行業(yè)的一項(xiàng)緊要任務(wù)。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系,必須加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,這不僅要從醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的精神文明抓起,關(guān)鍵要從醫(yī)學(xué)生就開始進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)槲覈t(yī)務(wù)工作人員的主要來源是醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育、是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的根本途徑。要想使醫(yī)學(xué)生在未來的醫(yī)療活動(dòng)中能自覺遵守醫(yī)德義務(wù),在校教育階段就必須注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,使其形成穩(wěn)定的、良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育存在的問題及成因

隨著我國醫(yī)療改革的深入發(fā)展,醫(yī)德教育被置于一個(gè)廣闊的多維空間,德育內(nèi)容應(yīng)隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)代大學(xué)生面對的是價(jià)值多元化的社會(huì)環(huán)境,而醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行醫(yī)德教育時(shí)缺乏針對性與靈活性,醫(yī)德教育內(nèi)容的陳舊、目標(biāo)單一,再加上一些教師照本宣科,學(xué)生在接受教育的過程中容易產(chǎn)生逆反心理。

(一)在德育教育上,缺乏長效性的醫(yī)德培育機(jī)制

目前,我國醫(yī)學(xué)院校普遍開設(shè)了醫(yī)德教育課程,學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)有所提高,但是沒有形成一套完整、系統(tǒng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)德培育機(jī)制,并且比較忽略醫(yī)學(xué)生道德心理的培育。醫(yī)德是一種特殊的職業(yè)道德,對醫(yī)務(wù)工作者有很高的要求。所以醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育必須是長期性、系統(tǒng)性、制度性的。然而,目前我國各醫(yī)學(xué)院校在教育觀念、教育方式方法、課程設(shè)置等方面存在諸多不足之處。

(二)在學(xué)校定位上,醫(yī)德教育地位邊緣化

目前高等院校的職業(yè)道德教育多是通過理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)的,課堂上以教師講授為主,學(xué)生的參與度不高,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的知、情、意等多種學(xué)習(xí)因素,很難將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。其次,醫(yī)德教育的一些概念和原理過于抽象,沒有結(jié)合臨床案例分析,實(shí)例研討,這種教育形式單一、呆板,使得醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教學(xué)的效果甚微。

(三)在教學(xué)實(shí)踐上,醫(yī)德教育效果說教化

醫(yī)學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步,要求醫(yī)生具有更高的專業(yè)技術(shù)水平,不僅要掌握傳統(tǒng)的望、問、聞、切等診斷技術(shù),還要使用先進(jìn)的診療手段,如CT、核磁共振、EBT等。導(dǎo)致學(xué)校教育唯醫(yī)技醫(yī)能至上,忽視了職業(yè)道德素質(zhì)教育,學(xué)生專業(yè)技術(shù)過硬而人文素質(zhì)欠缺,職業(yè)道德缺失。特別是進(jìn)入臨床即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生,面臨就業(yè)、升學(xué)諸多壓力,學(xué)生的職前教育更是一片空缺。

三、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的有效途徑

德育教育的目的在于提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng),而良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是靠教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自我修養(yǎng)樹立起來的。醫(yī)學(xué)生還未步入社會(huì),思想相對比較單純,可塑性很強(qiáng)。因此要運(yùn)用多種教育形式和手段,堅(jiān)持正面教育,以高尚的道德情操塑造他們,使他們明辨善惡,自覺抵制不良思想風(fēng)氣的影響,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)敬業(yè)精神,提升職業(yè)道德。

(一)通過多種形式強(qiáng)化醫(yī)德教育。因地制宜地開展多種形式的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,是把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務(wù)工作者的有效途徑。例如開展專項(xiàng)教育和專題講座,對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育;采用報(bào)告、演講、展覽、聲像教育等形式,用先進(jìn)人物的模范事跡教育學(xué)生,樹立榜樣,對幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀有著重要作用;開展創(chuàng)建文明班組活動(dòng),將醫(yī)學(xué)生遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo),從而促使醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識(shí)。

(二)在師資隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是加強(qiáng)醫(yī)德教育的重要基礎(chǔ)。一個(gè)品德高尚的教師比任何教材都重要,因?yàn)榻處煹难孕信e止和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生,對醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和醫(yī)德風(fēng)范具有決定性的作用。教師的人格力量更能令學(xué)生信服,特別是臨床帶教老師不僅要傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí),還應(yīng)以身作則,引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn),將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。因此,醫(yī)學(xué)院校要注重教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)教師的師德和敬業(yè)精神,使其做到為人師表、言傳身教,真正在傳授學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確做事、做人的態(tài)度,而這首先取決于教師自身的素質(zhì)能力和人格示范作用。

(三)在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化醫(yī)德教育。醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育和道德實(shí)踐是相輔相成、相互促進(jìn)的;社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行醫(yī)德教育的有利時(shí)機(jī),在社會(huì)實(shí)踐中可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的素質(zhì)。醫(yī)務(wù)工作者最需要合作精神,如一臺(tái)手術(shù)的實(shí)施需要幾個(gè)人的參與,一項(xiàng)新技術(shù)的開展需要許多人的團(tuán)結(jié)合作,而當(dāng)前大學(xué)醫(yī)學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,往往欠缺團(tuán)結(jié)合作意識(shí),所以,在社會(huì)實(shí)踐中要嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),通過開展進(jìn)社區(qū)、醫(yī)療扶貧活動(dòng),參與附屬醫(yī)院的比賽,營造良好的文化氛圍,使醫(yī)學(xué)生在參與實(shí)踐中親身感受到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性。

(四)在臨床實(shí)習(xí)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。臨床實(shí)習(xí)既是醫(yī)學(xué)生通過臨床把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的重要途徑,也是醫(yī)學(xué)生接觸社會(huì),服務(wù)患者,強(qiáng)化醫(yī)德,確立信念的關(guān)鍵時(shí)期。醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期,勢必受到來自不同渠道和負(fù)面的濡染,造成理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差和心態(tài)失衡。通過加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)期的醫(yī)德教育,引導(dǎo)學(xué)生正確對待身邊的非道德現(xiàn)象,督促實(shí)習(xí)生從新的平衡中找到發(fā)揮自己人生價(jià)值的坐標(biāo),樹立良好的醫(yī)德觀念,顯得尤為必要。

(五)在校園文化中強(qiáng)化醫(yī)德教育。積極向上的校園文化對學(xué)生醫(yī)德形成可以起到潛移默化的引導(dǎo)作用,可以通過校園廣播、校報(bào)、宣傳欄、海報(bào)、條幅,特別是校園網(wǎng)等有效手段,大力營造校園文化氛圍,宣傳醫(yī)德高尚醫(yī)務(wù)工作者的先進(jìn)事跡,或直接邀請他們給學(xué)生作報(bào)告,使新生親身感受榜樣的高尚醫(yī)德和崇高人格,加深對醫(yī)德的理解和體悟。

(六)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。目前,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息化程度的提高,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要載體。在這種情況下,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開辟校園主流網(wǎng)站,建立“醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)資料庫”,以文字、圖片和多媒體資料的形式展現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)現(xiàn)狀、醫(yī)患關(guān)系、中國醫(yī)療體制改革、中國醫(yī)療衛(wèi)生狀況及醫(yī)學(xué)最新進(jìn)展等多方面內(nèi)容,再逐步建立“醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育網(wǎng)”,并開展網(wǎng)上咨詢、輔導(dǎo)和討論。切實(shí)抓好德育教育網(wǎng)絡(luò)化的工作,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能,不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)的教育功能,使醫(yī)德教育從課堂延伸到社會(huì),融入醫(yī)學(xué)生的文化生活之中。

總之,醫(yī)德教育是一項(xiàng)長期的、多元的教育系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、個(gè)人及全社會(huì)的共同努力。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,發(fā)揚(yáng)中華醫(yī)學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),建設(shè)新型的社會(huì)主義醫(yī)德,使大學(xué)醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀尚需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。醫(yī)德教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)醫(yī)學(xué)教育的全過程,是醫(yī)學(xué)院校的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),必須與時(shí)俱進(jìn),積極探索醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的新途徑、新思維、新方法,理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種渠道、多種形式,全方位的引導(dǎo)與示范,使醫(yī)學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn):

[1]孟繼賢.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)簡論.甘肅人民出版社,1984.

第8篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

“十二五”期間,我省教師隊(duì)伍師德師風(fēng)顯著提升,教育教學(xué)能力明顯提高,結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大,農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺問題基本解決,教師地位、待遇不斷提高,管理體制機(jī)制科學(xué)規(guī)范,全社會(huì)尊師重教的氛圍越來越濃。

師德師風(fēng)建設(shè)成果顯著

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),必須重視思想政治建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)。過去的五年,我省持續(xù)將師德師風(fēng)、立德樹人放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位來抓。

從2013年起,我省在全省教育系統(tǒng)開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。通過實(shí)施教師人文素養(yǎng)提升工程,實(shí)行新教師宣誓制度,將師德教育擺在教師培訓(xùn)工作的首位,保證課時(shí)、記入學(xué)分。創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容、模式和方法,采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、案例分析、專題論壇等豐富的教育形式,把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂,用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。

2015年,甘肅省教育廳按照教育部師德建設(shè)工作的總體要求,組織專家研究制定印發(fā)了《甘肅省教育廳關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》,起草了《關(guān)于貫徹落實(shí)的實(shí)施方案》,“三納入兩滲透一否決”的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制基本形成。

近年來,我省以鄉(xiāng)村教師為重點(diǎn),抓住慶祝教師節(jié)等契機(jī),大力宣傳全省廣大鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、甘于奉獻(xiàn)、默默無聞、為人師表的優(yōu)秀業(yè)績和先進(jìn)事跡,動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)力量支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。2015年9月7日,省委、省政府在蘭州召開甘肅省慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師代表座談會(huì),省人大常委會(huì)主任、省委書記王三運(yùn)出席會(huì)議并發(fā)表了重要講話。會(huì)上表彰了在鄉(xiāng)村從教30年的教師代表和9家長期支持我省鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基金會(huì),進(jìn)一步在全社會(huì)營造了尊師重教的良好氛圍。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

“十二五”期間, 針對全省農(nóng)村學(xué)校布局分散、教師結(jié)構(gòu)性矛盾突出的現(xiàn)實(shí),我省堅(jiān)持以“農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)短板,學(xué)前教育補(bǔ)數(shù)量,按崗按需招聘”為原則,統(tǒng)籌實(shí)施教育部和省政府教師招考項(xiàng)目,完善中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制,破解教師年齡老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等問題,提升教師隊(duì)伍質(zhì)量,通過政策引導(dǎo),著力解決“下得去”的問題,為農(nóng)村教師隊(duì)伍注入新鮮血液,增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神,2012年,省政府召開了義務(wù)教育均衡發(fā)展暨教師工作大會(huì),出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,對全省教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了全面安排部署,努力為義務(wù)教育階段中小學(xué)培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍提供政策支持,推動(dòng)全省教師隊(duì)伍建設(shè)快速健康發(fā)展。

過去的五年,我省通過實(shí)施“特崗教師”計(jì)劃、省政府民生實(shí)事教師招考計(jì)劃、免費(fèi)師范生等項(xiàng)目,為中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍不斷輸送新鮮血液。

2011―2013年,有900多名免費(fèi)師范生補(bǔ)充到我省中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍當(dāng)中。2015年,通過國家“特崗計(jì)劃”招聘、國家免費(fèi)師范生引進(jìn)、省政府民生實(shí)事教師招考等項(xiàng)目共新招聘教師7231人。其中,招聘中小學(xué)教師2911名,幼兒園教師4320名。特別是為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充音體美教師558人,有效緩解了農(nóng)村音體美教師短缺問題。同時(shí),我省一些地區(qū)還積極探索實(shí)施音體美教師走教,通過學(xué)生不動(dòng)老師動(dòng)的方式著力破解教師編制緊缺、音體美等小學(xué)科教師補(bǔ)充困難的問題。

五年來,省政府民生實(shí)事項(xiàng)目、教育部特崗計(jì)劃等實(shí)施效果明顯,共招錄農(nóng)村中小學(xué)教師32344名,其中幼兒教師10603名,為“三區(qū)”農(nóng)村地區(qū)4475所學(xué)校補(bǔ)充了新鮮血液。

為了貫徹落實(shí)省政府加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見,搭建“教學(xué)新秀――骨干教師――學(xué)科帶頭人――特級(jí)教師――隴原名師”層級(jí)梯度攀升的“金字塔”名優(yōu)教師梯隊(duì),“十二五”以來,甘肅省教育廳組織開展了隴原名師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師和省級(jí)農(nóng)村骨干教師評選工作。

2011年,省教育廳啟動(dòng)了“隴原名師工程”。計(jì)劃用十年的時(shí)間,在全省中小學(xué)專任教師中遴選產(chǎn)生200名左右“隴原名師工程”人選,圍繞師德修養(yǎng)、教育思想、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容,通過集中培訓(xùn)與高級(jí)研修、教育教學(xué)研究與交流、名師工作室等方式,對名師人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。使名師人選具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,具有所教學(xué)科系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成鮮明的個(gè)性教學(xué)特色,在全省和學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有較大影響和聲望,在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射和激勵(lì)作用。

截至2015年底,全省共有隴原名師94名,特級(jí)教師1272名,省級(jí)學(xué)科帶頭人355 名,省級(jí)骨干教師3586名,農(nóng)村骨干教師3709名。基本形成了覆蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)段、全學(xué)科的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

教師專業(yè)成長不斷加速

要提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),就必須加大教師培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長?!笆濉币詠?,我省教師培訓(xùn)工作緊抓“國培計(jì)劃”契機(jī),大力開展教師全員培訓(xùn)工作。

據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年我省教職工總數(shù)為31.1萬人,全省小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率為98.9%;初中專任教師學(xué)歷合格率為97.53%;高中專任教師學(xué)歷合格率為89.15%。經(jīng)過五年的發(fā)展,全省專任教師學(xué)歷合格率不斷提高,教師業(yè)務(wù)能力全面提升。

自2010年“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施以來,我省教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增加。僅2015年,省級(jí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就達(dá)到2500萬元。2010年―2014年,中央財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1.86億元(2010年1700萬元,2011年2200萬元,2012年3700萬元,2013年4600萬元,2014年6400萬元),共為我省培訓(xùn)中小學(xué)教師31萬余人次。

2014年,我省啟動(dòng)實(shí)施了“三計(jì)劃和兩工程”(隴原名師助力貧困縣優(yōu)秀青年教師成長計(jì)劃、百千萬鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃、萬名鄉(xiāng)村校長能力提升計(jì)劃和教師人文素養(yǎng)提升工程、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程),全年通過“國培計(jì)劃”項(xiàng)目、省培項(xiàng)目和各類基金會(huì)項(xiàng)目等,共培訓(xùn)中小學(xué)(幼兒園)教師、校長、園長、教育管理人員等共計(jì)14.3萬人次。

2015年,甘肅省教育廳按照《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》文件精神,在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌國培、省培和外援基金會(huì)項(xiàng)目,完成了全年教師培訓(xùn)項(xiàng)目整體設(shè)計(jì),扎實(shí)推進(jìn)“三計(jì)劃兩工程”和“精準(zhǔn)扶貧教師培訓(xùn)三行動(dòng)”,重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),全力打好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)“組合拳”,提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展能力。采取送培下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本與網(wǎng)絡(luò)研修等形式,切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。2015年,累計(jì)培訓(xùn)教師13.93萬人次,其中鄉(xiāng)村教師占85%。

在培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上,緊扣鄉(xiāng)村教師實(shí)際,緊密結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略,在“三計(jì)劃兩工程”基礎(chǔ)上,開拓創(chuàng)新、精心設(shè)計(jì)實(shí)施了“精準(zhǔn)扶貧國培計(jì)劃三行動(dòng)”:網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“薪火網(wǎng)研行動(dòng)”,鄉(xiāng)村50人以下微規(guī)模學(xué)校教師全員訪名校培訓(xùn)“微訪行動(dòng)”,鄉(xiāng)村學(xué)前教育教師素質(zhì)提升“千千樹行動(dòng)”。讓最基層崗位鄉(xiāng)村教師開闊視野,著力提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)技能,以及為鄉(xiāng)村教育服務(wù)的能力、水平。

在管理方面,重心進(jìn)一步下移,采取以縣為單位,自愿申報(bào)、分批推進(jìn)、自主規(guī)劃、聯(lián)合實(shí)施的方式。培訓(xùn)更加重視本土培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),以遴選“金色教苑”和“金種子導(dǎo)師”為抓手,重點(diǎn)支持培訓(xùn)基礎(chǔ)好、熱情高的地區(qū)進(jìn)行本土團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師培訓(xùn)工作,變“輸血”為“造血”。同時(shí),嚴(yán)格組織招標(biāo)工作,精心遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu),確保培訓(xùn)質(zhì)量;加強(qiáng)評估監(jiān)測,實(shí)行第三方績效評估。

通過教師培訓(xùn)“三計(jì)劃兩工程”、精準(zhǔn)扶貧教師培訓(xùn)“三行動(dòng)”等,五年來,我省累計(jì)培訓(xùn)教師55.9萬人次。

實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊是貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,健全教師管理體制,嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措。

2015年,甘肅省被列入全國試點(diǎn)省份。2015年5月,省教育廳印發(fā)了《甘肅省中小學(xué)教師資格考試工作實(shí)施細(xì)則》和《甘肅省中小學(xué)教師資格定期注冊制度實(shí)施細(xì)則》。8月,召開了全省教師資格考試與定期注冊制度改革工作啟動(dòng)會(huì),正式啟動(dòng)“國考”和注冊試點(diǎn)工作。2015年首次國考,甘肅省14個(gè)市(州)設(shè)立18個(gè)考點(diǎn),報(bào)名考生10196名,報(bào)考23483科次。首次定期注冊工作也在蘭州市城關(guān)區(qū)和榆中縣試行。

此外,2015年,我省還投入2.6億元,在貧困地區(qū)中小學(xué)建設(shè)班班通教室1.62萬個(gè),全省96%的中小學(xué)教師利用我省基礎(chǔ)教育資源數(shù)字化公共服務(wù)平臺(tái)開展教育教學(xué)活動(dòng),參與率全國第一。

補(bǔ)齊農(nóng)村教師隊(duì)伍短板

補(bǔ)齊農(nóng)村教師隊(duì)伍短板是甘肅省教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重?!笆濉逼陂g,我省以改善農(nóng)村教育為重點(diǎn)促進(jìn)教育公平,推動(dòng)教育資源向農(nóng)村傾斜,向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)及薄弱學(xué)校傾斜。通過在評優(yōu)選先、職稱晉升、績效考核、工資待遇等方面大力優(yōu)先傾斜農(nóng)村教師,增強(qiáng)農(nóng)村教師服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)的信心和決心,增加農(nóng)村教師職業(yè)的吸引力,鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村交流、任教,保證農(nóng)村教師隊(duì)伍在全面建成小康社會(huì)中的穩(wěn)定性,促使他們?yōu)榻ㄔO(shè)幸福美好新甘肅貢獻(xiàn)力量。

為了解決鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師短缺問題,吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育,2015年10月,我省出臺(tái)了《甘肅省實(shí)施辦法》,力爭到2020年努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

2015年6月8日,國務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》。甘肅省把制定本省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法工作列入省委推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)。

為精準(zhǔn)把握我省鄉(xiāng)村教師的實(shí)際困難與困惑問題,省教育廳圍繞《計(jì)劃》的八項(xiàng)主要舉措擬定調(diào)研提綱,重點(diǎn)針對“留不住、教不好、下不去”三個(gè)突出問題,聚焦革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、少數(shù)民族和貧困地區(qū),堅(jiān)持問題導(dǎo)向,在全省14個(gè)市(州)開展廣泛調(diào)研。通過走訪鄉(xiāng)村學(xué)校、訪談一線鄉(xiāng)村教師、召開教育行政人員、鄉(xiāng)村中小學(xué)校(園)長、老中青鄉(xiāng)村教師代表座談會(huì),多渠道聽取廣大一線鄉(xiāng)村教師的真實(shí)心聲,收集到了大量切實(shí)可行的政策建議;同時(shí)以問題為導(dǎo)向起草我省實(shí)施辦法。

實(shí)施辦法制定過程中,大力借鑒和吸收了一些地方(臨夏陽光工程、天水市關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見等)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和成功舉措,廣泛征求了省直有關(guān)部門、市(州)、縣(區(qū))教育行政部門負(fù)責(zé)人、高等院校專家、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園校(園)長、教師、村民代表、村委會(huì)負(fù)責(zé)人的意見。

《甘肅省實(shí)施辦法》提出,嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范、有效拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、大力提高鄉(xiāng)村教師各項(xiàng)待遇、切實(shí)改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件、重新核定鄉(xiāng)村教師崗位編制、穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村教師職稱制度改革、有序推動(dòng)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)、逐級(jí)建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等十項(xiàng)支持任務(wù),“到2017年,力爭使全省鄉(xiāng)村中小學(xué)校和幼兒園優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充,鄉(xiāng)村教師資源配置得到明顯改善,教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升,各方面合理待遇依法得到較好保障,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng),逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的良好局面。到2020年,努力培育一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍,為我省基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。”

為改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件,我省把改善鄉(xiāng)村教師住宿、辦公條件等與實(shí)施“全面改薄”、建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍等工程相結(jié)合,整體推進(jìn)。在修建食堂、宿舍的同時(shí),建活動(dòng)中心、設(shè)立心理健康教育室,重視鄉(xiāng)村教師的心理健康。同時(shí),為提高鄉(xiāng)村教師生活待遇,省政府將鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助工作列入為民辦實(shí)事項(xiàng)目。

自2013年啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助工作,2015年,我省實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助的縣區(qū),覆蓋全省所有集中連片特困縣(市、區(qū))。截至2015年12月底,甘肅省共為58個(gè)集中連片特困縣(市、區(qū))10788所學(xué)校的14.14萬名鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助金額1.03億元。

2015年,我省還實(shí)施了《甘肅省精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍專項(xiàng)支持計(jì)劃(2015―2020年)》,完善“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。到2017年,通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、教師人才培養(yǎng)和在各類教師培訓(xùn)計(jì)劃中向58個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))傾斜、進(jìn)一步完善教師補(bǔ)充機(jī)制和教師職業(yè)準(zhǔn)入制度、落實(shí)國家有關(guān)教師的各項(xiàng)待遇等一系列政策措施,重點(diǎn)圍繞鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)一支適應(yīng)貧困地區(qū)各級(jí)各類教育發(fā)展需求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

到2020年,力爭使我省58個(gè)貧困縣(市、區(qū))和17個(gè)插花型貧困縣(市、區(qū))學(xué)校,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀教師得到多渠道補(bǔ)充,教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,各方面待遇保障依法得到較好落實(shí),職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng),逐步形成貧困地區(qū)教師“下得去、留得住、教得好”的良好局面。

校長教師交流輪崗是加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校校長教師補(bǔ)充配備,破解擇校難題,補(bǔ)齊農(nóng)村薄弱校短板,促進(jìn)教育公平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的又一重要舉措。

第9篇:教師扶貧先進(jìn)事跡范文

〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生;責(zé)任意識(shí)教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;傳統(tǒng)文化

在多元文化交流與融合的背景下,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育之中,用正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)他們對國家、社會(huì)及他人的責(zé)任意識(shí),已成為高校思想政治教育工作中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。當(dāng)前,由于各種因素的影響,部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),存在一定程度的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄現(xiàn)象。為此,高校要有針對性地采取對策,進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育。

一、以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ),充分發(fā)揮高校思想政治理論課主渠道作用

(一)發(fā)揮我國傳統(tǒng)文化精髓的引導(dǎo)作用

中華民族在五千多年的歷史長河中逐漸形成了豐富的倫理道德思想,這些思想是中華民族寶貴的精神財(cái)富,指引著一代又一代的仁人志士肩負(fù)起對國家、社會(huì)的使命和責(zé)任。新形勢下,高校要加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育,必須以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ),與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育中的引導(dǎo)作用。第一,高校要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。自強(qiáng)不息的奮斗精神是我國傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,激勵(lì)著人們挑戰(zhàn)自我、克服困難、奮勇前進(jìn)。高校在加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中的自強(qiáng)意識(shí),使他們在多元化的社會(huì)中樹立自己的人生目標(biāo),積極主動(dòng)培養(yǎng)自己的競爭意識(shí)和奮斗精神,不斷進(jìn)取、不斷超越,努力實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值〔1〕。第二,高校要開展以“誠實(shí)守信、仁愛友善”為主題的傳統(tǒng)道德教育,不僅要幫助大學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì),而且要提升他們關(guān)愛他人和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。第三,高校要發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的積極作用,不僅要幫助大學(xué)生樹立愛國主義憂患意識(shí),而且要培養(yǎng)他們主動(dòng)履行國家義務(wù)、甘為國家無私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。高校教師可以通過講述一些典型人物自強(qiáng)不息的模范事跡,進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感,教育他們以國家的繁榮富強(qiáng)為己任,從而真正有效地督促自己掌握好所學(xué)技能,胸懷大志,為國家效力。

(二)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課,幫助大學(xué)生樹立人人有責(zé)的價(jià)值理念

當(dāng)前,隨著社會(huì)的不斷變革、市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展以及各種思想文化的相互沖擊與融合,導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀念、理想信念及責(zé)任理念發(fā)生了深刻的變化。多次強(qiáng)調(diào)指出,廣大青年要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng),帶頭學(xué)雷鋒,積極參加志愿服務(wù),主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,熱誠關(guān)愛他人,多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事,以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步〔2〕。因此,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課,幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向,明確個(gè)人價(jià)值與國家、社會(huì)之間的關(guān)系,是新形勢下高校責(zé)任意識(shí)教育的重要任務(wù)。第一,加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的解讀,深刻認(rèn)識(shí)愛國、敬業(yè)、誠信、友善價(jià)值理念對大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的重要作用。高校要通過開展理想信念教育、愛國主義教育及誠信、友善、感恩等道德教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀和價(jià)值觀,同時(shí)激發(fā)他們的愛國主義熱情,培養(yǎng)其關(guān)心、愛護(hù)他人的道德品質(zhì)和愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值觀念,從而不僅將大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國家、社會(huì)的發(fā)展形勢緊密聯(lián)系在一起,而且進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。第二,加強(qiáng)對社會(huì)思潮的動(dòng)態(tài)分析。高校教師不僅要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài),強(qiáng)化社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的正面引導(dǎo),還要通過道德模范人物、感動(dòng)中國人物的先進(jìn)事跡向?qū)W生傳遞正能量,幫助他們在多元復(fù)雜的社會(huì)思潮和文化沖擊下明確自己的地位和應(yīng)盡的責(zé)任,進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立“我為人人、服務(wù)社會(huì)”的價(jià)值理念。

(三)深化形勢與政策課的教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生

“知國情、懂時(shí)事”的責(zé)任意識(shí)形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育的主要渠道。因此,高校要深化形勢與政策課的教學(xué)改革,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與國家政策扶持項(xiàng)目,培養(yǎng)他們對國家大事的關(guān)注度和參與意識(shí)。高校教師首先要完善形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容,如要選取當(dāng)前政府與社會(huì)的熱點(diǎn)話題,特別是與大學(xué)生聯(lián)系緊密的一些事例進(jìn)行講授。其次要改進(jìn)形勢與政策課的教學(xué)方法。高校教師不能僅僅進(jìn)行思想理論灌輸,還必須引導(dǎo)學(xué)生參與一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考和討論,讓他們明確自己在國家發(fā)展中所處的地位和所享有的權(quán)利,從而不僅提升他們對國家大事的關(guān)注度和敏感度,而且強(qiáng)化其學(xué)習(xí)形勢與政策課的責(zé)任和義務(wù),進(jìn)而增強(qiáng)他們“服務(wù)國家、奉獻(xiàn)社會(huì)”的責(zé)任意識(shí)。

二、優(yōu)化教育環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)方法,提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

(一)營造良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境是一種重要的無形資源,對大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因此,高校要根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知能力以及興趣愛好,并結(jié)合現(xiàn)代電子信息技術(shù),努力營造良好的責(zé)任意識(shí)教育氛圍,進(jìn)而使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,并自覺地把責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。一是要利用報(bào)紙、宣傳公告、電視臺(tái)、廣播站以及網(wǎng)絡(luò)等媒介對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的責(zé)任意識(shí)教育,如通過報(bào)紙、校園廣播等講述身邊的感人事跡,以進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。二是要利用教師的話語點(diǎn)評以及榜樣示范作用對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。教師可以組織大學(xué)生利用周末開展以責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)為主題的點(diǎn)評交流活動(dòng),鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,知道自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任、怎樣承擔(dān)責(zé)任等。另外,高校教師要增強(qiáng)自我的責(zé)任意識(shí),以身作則,時(shí)時(shí)為學(xué)生樹立良好的榜樣,從而進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的環(huán)境〔3〕。

(二)大膽運(yùn)用情景式教學(xué)模式

當(dāng)前,大學(xué)生普遍知道“責(zé)任是什么”“自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些”,但一些大學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識(shí)有時(shí)僅僅停留在理論認(rèn)識(shí)層面,處于一種“知而不為”的狀態(tài),沒有達(dá)到主動(dòng)幫助他人、服務(wù)社會(huì)的作為層面,其主要原因在于教師責(zé)任意識(shí)教育形式過于單一化、理論化。因此,高校教師在開展責(zé)任意識(shí)教育時(shí),不能只是進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué),還必須使課堂內(nèi)容生動(dòng)化、教學(xué)形式多樣化。一是要開展啟迪情感的情景教學(xué)。教師可以選取某個(gè)專題,鼓勵(lì)學(xué)生利用歷史學(xué)和音樂學(xué)等方面的知識(shí)開展情景表演,或者拍攝有關(guān)責(zé)任意識(shí)教育專題的微電影,并要求學(xué)生主動(dòng)參與點(diǎn)評。以上這種情景式教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的參與熱情和關(guān)注度,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中得到感悟和啟發(fā)〔4〕。二是要開展提升認(rèn)知能力的情景教學(xué)。教師可以組織學(xué)生圍繞是否要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育開展辯論賽,要求學(xué)生自由搶答、總結(jié)陳述,通過其對論點(diǎn)的思考、辯論達(dá)到責(zé)任意識(shí)教育的目的。筆者認(rèn)為,高校教師運(yùn)用情景式教學(xué)模式開展責(zé)任意識(shí)教育,不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與的能力,也使他們在學(xué)習(xí)思考的過程中增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。

(三)完善實(shí)踐性教學(xué)體系

如何做人、如何做事,是大學(xué)生必須要面對的人生課題,而要使責(zé)任意識(shí)內(nèi)化為自覺意識(shí)、轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),關(guān)鍵在于責(zé)任意識(shí)教育的實(shí)踐效果。高校一些教師在開展責(zé)任意識(shí)教育時(shí),只注重大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),卻往往忽視其實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而影響了責(zé)任意識(shí)教育的效果。因此,高校教師要提高實(shí)踐教學(xué)的能力,使大學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事〔5〕。同時(shí),高校在開展責(zé)任意識(shí)教育的過程中,要把社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題相結(jié)合,使大學(xué)生及時(shí)了解國家、社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)而增強(qiáng)他們的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體而言,一是要開展與愛國、敬業(yè)、誠信等相關(guān)的主題活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生以道德教育為重點(diǎn),把主題活動(dòng)與理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合,引導(dǎo)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。二是要開展公益性實(shí)踐活動(dòng)。高校要定期組織大學(xué)生參加尊老愛幼、義務(wù)支教、捐款救助等公益性實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐的過程中教育他們從自己力所能及的小事做起,不求回報(bào)、踏實(shí)干事,不僅培養(yǎng)其樂于助人、勤于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)做人的道德品質(zhì),而且增強(qiáng)他們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家的責(zé)任意識(shí)。

三、完善大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的相關(guān)機(jī)制

(一)完善激勵(lì)機(jī)制

在現(xiàn)代社會(huì),良好的管理是國家和社會(huì)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵,而激勵(lì)機(jī)制則是現(xiàn)代管理的核心,對國家和社會(huì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。因此,高校在培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的過程中,必須注重激勵(lì)的強(qiáng)化功能,進(jìn)一步完善責(zé)任意識(shí)教育的激勵(lì)機(jī)制。高校一是要通過思想引導(dǎo)、利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等正向激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí),對自覺履行自我、他人及社會(huì)責(zé)任的學(xué)生給予獎(jiǎng)助學(xué)金、推薦就業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì),以使他們獲得喜悅感和滿足感,進(jìn)而深化其內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)。二是要通過扣除學(xué)分、行為糾正等反向激勵(lì)措施規(guī)范大學(xué)生的責(zé)任行為,促使他們自覺接受責(zé)任意識(shí)教育、規(guī)范責(zé)任行為。三是要強(qiáng)化大學(xué)生權(quán)利意識(shí)教育,在權(quán)利和責(zé)任的辯證關(guān)系中激勵(lì)他們的責(zé)任意識(shí),即權(quán)利是責(zé)任的基礎(chǔ),責(zé)任是權(quán)利的保障。

(二)完善監(jiān)督機(jī)制

高校教師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握國家出臺(tái)的法律政策,努力為大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育營造良好的法律環(huán)境。二是要完善責(zé)任意識(shí)教育中相關(guān)的規(guī)章制度。高校要通過學(xué)生守則、教學(xué)規(guī)范、獎(jiǎng)助學(xué)金評比等規(guī)章制度告訴大學(xué)生什么應(yīng)該做、什么可以做、什么不能做,以及做了不該做的事應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果,以強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí),規(guī)范其責(zé)任行為。三是要通過多種網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳愛國家、愛社會(huì)主義、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任品質(zhì)以及具備這些品質(zhì)的人和事;通過學(xué)校的電臺(tái)、廣播等批判違背社會(huì)主義核心價(jià)值理念,對社會(huì)、對他人及對自己不負(fù)責(zé)任的行為,從而形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論。四是要通過微信、微博等建立校園“微時(shí)代”交流群,及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),時(shí)時(shí)進(jìn)行責(zé)任監(jiān)督。

(三)完善評價(jià)機(jī)制

高校一是要明確責(zé)任意識(shí)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等核心價(jià)值觀作為大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育評價(jià)的主要內(nèi)容,幫助其樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí),高校要建立科學(xué)、明確、系統(tǒng)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并將其作為衡量老師和學(xué)生責(zé)任行為的標(biāo)尺,以利于大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育工作的順利開展。二是要明確老師與學(xué)生的評價(jià)主體地位,確保評價(jià)機(jī)制公平、公正。高校要明確學(xué)生的評價(jià)主體地位,要求他們每一學(xué)期對自己、對他人的盡責(zé)與失責(zé)行為進(jìn)行評價(jià),不僅激發(fā)他們盡責(zé)的主動(dòng)性和積極性,而且增強(qiáng)其對自己所犯錯(cuò)誤勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣,并督促他人以身作則、發(fā)揮榜樣的示范作用。三是要建立多元的評價(jià)方式。高校教師要通過學(xué)習(xí)成績、學(xué)分以及榮譽(yù)評選等方式對責(zé)任意識(shí)教育進(jìn)行評價(jià),同時(shí)要把評價(jià)方式與學(xué)生的實(shí)際利益相結(jié)合,以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。四是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),將之作為責(zé)任意識(shí)教育評價(jià)的重要指標(biāo)。高校教師要通過了解學(xué)生的心理承受能力、調(diào)控能力以及社會(huì)適應(yīng)能力,更有效地把握他們的思想意識(shí),時(shí)時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),從而幫助其樹立“我為人人、奉獻(xiàn)社會(huì)”的責(zé)任理念,進(jìn)而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。

作者:郭正紅 段亞云 單位:山西師范大學(xué)學(xué)院

〔參考文獻(xiàn)〕

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〔3〕范潔波.論大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育途徑〔J〕.高教探索,2013(3):151-152.

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