山行教案精選(九篇)
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第1篇：山行教案范文
關鍵詞：現(xiàn)代女性；易安詞；真善美
一、易安詞之“真”
高爾基說：“文學是巨大而又重要的事業(yè)，它是建立在真實上面的，而且在與它有關的一切方面，要的就是真！”李清照就是中國歷史上在詞中以女性的身份、女性的口吻、女性的視角抒寫自己真情實感的第一人。正如胡云翼在《中國詞史大綱》中深切地說：“以前一切男性詞人所的閨情， 所的婦人語放在清照面前， 都要黯然失色?！眲③囊苍f過：“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)?！盵1]。清照時時遵循著“字字如肺肝出”的宗旨，以其自身的真感，寫出篇篇令人驚嘆不已的佳作，千百年來深受讀者的喜愛。歷史上也曾有過一些男性詞人擬寫女人之態(tài)、女人之情，但正如龍榆生所說：“易安傷離之作，大抵皆為明誠而發(fā)，所謂‘女子善懷’，充分表其濃摯悲酸情感，非如其他詞人之閨情，終有隔靴搔癢之嘆?！保ā妒裨~敘論》，《李清照集箋注》引）[2]并未真正的將廣大女性的“真”恰如其分的表現(xiàn)出來，因此李清照的詞具有頑強的生命力。
如《浣溪沙》[3]：“秀面芙蓉一笑開，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜。一面風情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷，月移花影約重來。”這首詞李清照善于抓住一瞬間的動作，從側(cè)面描寫女子的笑臉和潛藏心底的愛情苞蕾的情態(tài)，她大膽的展開半張素箋，揮動一只彤管，把一腔思念、與幽怨一股腦的傾瀉給自己深深依戀的意中人，朦朦月光里，憧憧花影下，一對玉人相依相偎，傾訴著相思相愛的情話。這首詞就是李清照年輕時的真實寫照，她沒有壓抑愛情所帶來的快樂，相反，卻把愛情和生活給自己帶來的愉快和幸福表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人們一起分享她的快慰。讓讀者跟著她的悲而悲，跟著她的喜而喜。展示千百年前的她大膽天真、活潑可愛以及期盼愛情的細膩幽深的情感，把對愛情和生活熾熱的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。清照詞能夠如此之真的表達自己的真性情，真情致，真的讓人忘了這已是相隔千年，完全是現(xiàn)代女性意識的體現(xiàn)。
二、易安詞之“善”
魯迅在談到“真善美”作為文學批評的美學標準時，曾把“善”置換成“前進”一詞，即不僅有利于社會前進或是進步的意思，而且有利于個體人的自由的、全面的發(fā)展。實現(xiàn)人的本真性，自由自覺的內(nèi)本質(zhì)。[4]在中國宗法社會，封建專制制度及其政治道德思想的歷史土壤下產(chǎn)生的男尊女卑和三綱五常，深深的禁錮了中國古代女性對生活的渴望、對愛情的向往和對自我價值的追求。李清照在我國女性文學歷史上樹立了一座豐碑。她在《詞論》中“歷評諸公歌詞，皆摘其短”，她的詩文駢賦都針砭時弊，表現(xiàn)出超越當時男性的視野與才情?！对粕丶?詞壇叢話》對其進行了較為全面的評價：“李易安詞風神氣格，冠絕一時，直欲與白石老仙相鼓吹。婦人能詞者，代有其人，未有如易安之空絕前后者?！崩钋逭赵凇朵聪信d頌詩和張文潛（兩首）》深刻的指出了唐朝安史之亂是由唐玄宗的荒無道、臣僚間相互勾結(jié)、奸佞大臣導致的。她以高度的政治眼光，借古諷今，直接批判最高統(tǒng)治者的昏庸無能。
李清照不是只知道吟風弄月、兒女情長，而是在內(nèi)心深處從來沒有忘記過自己的國家。如《夏日絕句》“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！蓖窦s中帶有豪放，柔弱中帶有堅韌?！斑^江東”三個字在當時來說是一個非常敏感的字眼，清照卻相當大膽的寫在了詞中，并很巧妙的起到了畫龍點睛的作用，真可謂是神來之筆。這首詩使我們更加強烈地感受到在她的詩中所表現(xiàn)的那種愛國熱忱和對最高封建統(tǒng)治者極為不滿的批判精神。在關鍵時刻，她作為一位女性以“金剛怒目式”的雄壯崇高之氣挺身而出，站在歷史的前端，站在了政治的風口浪尖上，表明了自己的立場。她以女性的視角，勇敢的在封建社會公開的表達了她對愛情的向往和自己內(nèi)心的感受，并將自身的命運與民族的興衰聯(lián)系在一起，關注社會狀況，體現(xiàn)了女性的真正價值，也鮮明的反應了女性價值的覺醒，她強烈的女性意識是末代文明與近代文明接軌的標志。[5]
三、易安詞之“美”
繆鉞在《詩詞散論》中說：“有理想、能超脫，用情而不膩于情，賞物而不至于物，沉摯之中，有輕靈之思，纏綿之內(nèi)，具超曠之致，言情寫景，皆從高一層著筆。”易安詞不僅詞美，而且意美。謝天振最早提出“文化意象”這個概念名詞，文字作為文化意象的載體，是從語言層面上處理文化意象的重點。意象是中國文化特有的范疇，很早就出現(xiàn)于中國古典哲學、美學與文論中。意象是詩歌的靈魂，詩人通過意象來表達自己的思想感情，來傳染和溝通讀者。李清照的詩詞中不乏各種形態(tài)多樣的意象：花、草、木、酒、風、雨等大量豐富的意象，在她看來“一切景語皆情語”?；ㄊ撬囊环N寄托，是她情感的升華，是全部性情的寫照。從她嬌羞盛開的明艷之花，到“瘦”、悲涼的飄零相思之花，到憔悴孤獨的毀滅之花，無一不是流露出了她生活的全過程。郁達夫：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。她知花、愛花、賞花，她存留的65首詞中，寫花得有54首，梅花（青梅、紅梅、白梅）、牡丹花、芙蓉花、蓮花、桂花、等等。
現(xiàn)在我們以梅花為例，如：《孤雁兒》[6]藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。這首詞詞人賞著梅花，聽著《梅花三弄》，忽然想到了自己的丈夫，內(nèi)心的孤獨寂寞達到了極限，物是人非，下片中詞人用典，折一支梅花，天上人間卻無處可寄，梅花的意象美貫穿全詞，統(tǒng)領全篇，將詞人內(nèi)心的真實情感表現(xiàn)得淋漓盡致，美的審美價值更是溢于言表。梅花清雅而不庸俗，空靈而不板滯。范成大說：“梅以韻勝，以格高”。李清照也是非常喜歡梅花的，常常以梅花自喻，“將自我情感體驗和認識自覺化為外界對象的認識形式和表現(xiàn)形式，使自己的個性氣質(zhì)升華為作品悲喜交融的抒情情調(diào)和藝術(shù)形象的個性氣質(zhì)，從對象自我化進而自我對象化形成了創(chuàng)作的個人風格”。[7]
李清照以其獨特的情感把傳統(tǒng)的審美情興發(fā)揮到了高超奇妙的渾然天成的意境。她用豐富細膩的情感去感受四時推移，滄桑變遷，物是人非。宗白華在《中國藝術(shù)意境的誕生》中說： “中國藝術(shù)意境的創(chuàng)成， 既須得屈原的纏綿悱惻。纏綿悱惻， 才能一往情深， 深入萬物核心， 所謂‘得其環(huán)中’”。[8]不論是寫“ 雨疏風驟”后海棠的《如夢令》， 還是寫“ 縱愛惜， 不知從此， 留得幾多時”的《多麗》， “薄暮、細風吹雨、欲謝恐難禁”梨花的《浣溪沙》， 亦或是“看取晚來風勢，故應難看”梅花的《清平樂》， 其它如“ 湖上風來波浩渺， 秋已暮， 紅稀香少?！薄对雇鯇O》“ 門外誰掃殘紅，夜來風。”《怨王孫》， “ 風住塵香花已盡、日晚倦梳頭?！钡摹段淞甏骸范加袦喨惶斐傻囊饩场Ｗ诎兹A之“環(huán)中”對詞而言可能即是況周頤之“詞心”，而李詞深得其妙， 才能把纏綿的離愁指歸到情感的核心， 而獲得一往情深的藝術(shù)魅力。整個情感發(fā)展既變化多姿， 曲折有序， 又層層加深， 步步擴展， 情感力度濃度深度漸次加大， 從而使全詞渾融一氣， 妙若天曲， 達到情深邈密的境地， 頗有曲徑通幽之佳境。
結(jié)束語：
李清照深得婉約詞的精髓，她的詞平易而不俚俗，雅飭而不繁縟，辭淡于水而味濃于酒，不管是抒寫愛情生活的真情實感，還是抒寫夫妻別離刻骨銘心的相思之痛，亦或是國破家亡、悲歡離合、憂國憂民之情都從根本上反映人類的自身情感，心理的歷程與變遷，以及與人密切相關的道德倫理等，她注重表現(xiàn)女性情感世界，充分展示了其個性，揭示了女性生活中婉美、多情的一面，構(gòu)成了一部女性情感歷程的巨著。李清照的詞作融合了內(nèi)心情感的“真”和藝術(shù)風格的“婉”，并且達到了“真”與“婉”完美統(tǒng)一的境界，真正達到了“真”“善”“美”的統(tǒng)一，從現(xiàn)代女性角度具有很高的審美價值。
參考文獻：
[1] 范文瀾.文心雕龍注[M].北京：中華書局，1958.
[2] 轉(zhuǎn)引自徐培均.李清照集箋注[M].上海：上海古籍出版社，2002.
[3] 唐圭璋.《李清照詞鑒賞》.齊魯書社，1986年4月版，第14頁.
[4] 童慶炳.《文學理論教程（第四版）》.高等教育出版社，2008.11.
[5] 余愛春，梁迎春.《女性自我的意識與張揚――論李清照、舒婷創(chuàng)作中的女性意識》華北水利水電學院學報（社科版）.2004.
[6] 薄震元.《中國藝術(shù)意境論》.北京大學出版社出版，第23頁.
第2篇：山行教案范文
【關鍵詞】新型絞車；安裝
一、規(guī)格型號
二、安裝與調(diào)試
1、絞車在安裝前應進行空運轉(zhuǎn)試驗，空運轉(zhuǎn)試驗前，首先進行檢查，確認無問題后，在按操作方法進行空運轉(zhuǎn)，使絞車正、反各10-15分鐘，如發(fā)現(xiàn)不正?，F(xiàn)象應停車檢查，并進行調(diào)整，然后再進行負荷試車。
2、絞車用于井下斜巷時，必須牢固地安裝在地基上，安裝地點應平整，便于操作與觀察，正常運轉(zhuǎn)時不得有明顯振動，絞車在井下作臨時性安裝時，可用地錨固定，并用木樁頂住。
3、地腳螺栓孔可在澆灌基礎時留出，等設備穩(wěn)好后再用二次灌漿將地腳螺栓灌入。但注意：在澆灌基礎時要預先留出準備二次灌漿的槽子來?；A澆灌須待5～6天混凝土凝固后方可安裝絞車。
4、絞車的出繩為上出繩，應盡量與卷筒軸線保持垂直，以利排繩。
5、安裝方法及注意事項：絞車為解體下井（解體時須作好記號，尤其是墊鐵的對應記號），先在安裝地點進行組裝，然后利用手拉葫蘆等工具將設備移動到基礎上，再固定地腳螺栓。
6、試運行前的準備工作：
檢查鋼絲繩，鋼絲繩應符合《煤礦安全規(guī)程》的有關規(guī)定。
檢查鋼絲繩固定的是否可靠，各聯(lián)接螺栓是否緊固，絞車安裝是否牢固等；
檢查制動閘，將制動閘手把放置在松開的位置上；
檢查使用電源、電纜和電器設備的接線是否正確，接地是否安全、是否有漏電現(xiàn)象，確定安全可靠后再使用本機器。
7、試運行：開始先試驗低速運行，然后再試驗高速運行，先輕載運行，再重載運行。在試運行時發(fā)現(xiàn)異常情況要及時停車處理。
三、使用及操作
(一)、工作前的注意事項
1、檢查鋼絲繩固定的是否可靠，各聯(lián)結(jié)螺栓是否緊固，絞車安裝是否牢固等；
2、檢查減速箱油是否充足，發(fā)現(xiàn)不足應馬上補充，但不得隨意更改油的油質(zhì)
3、檢查制動閘，確保工作制動閘及快、慢速調(diào)速閘均在松開的位置上。
4、檢查使用電源、電纜和電器設備的接線是否正確，接地是否安全、是否有漏電現(xiàn)象，確定安全可靠后再使用本機器。
(二)、工作時應注意事項
1、絞車司機應集中精力，注意傾聽信號。
2、絞車工作時，注意整理鋼絲繩使其纏繞整齊，工作時鋼絲繩不能全部放完，在滾筒上至少保留三圈。
3、快、慢速的使用應遵循如下原則：空載或輕載時可使用快速檔，重載時則必須使用慢速檔，否則將會損壞機器。
4、在調(diào)速過程中，應當注意不能使快速、慢速制動閘同時處于剎車位置，否則會造成傳動輪系、電機過載損壞。
(三）、工作后應注意的事項
1、工作結(jié)束后應將鋼絲繩整齊地纏繞在卷筒上，切斷電源，關閉開關。
2、消除機器上的灰塵、雜物
3、交接班時必須把本班發(fā)現(xiàn)的不正常情況向下一班交代清楚，以便及時消除不正常情況。
四、安全規(guī)定
1、開工前必須對工作現(xiàn)場仔細檢查有問題及時處理好方可開工，軌道尤其要檢查好，保證無斷道夾板，錯薦道空現(xiàn)象。
2、作業(yè)前，必須對運輸施工地點環(huán)境、設備等進行安全確認，頂空、幫空地段插嚴背實，運輸軌道不符合規(guī)定及時處理好。
3、絞車滾筒的繩要按順序纏繞，嚴禁出現(xiàn)繩套，若發(fā)現(xiàn)繩套要重新纏繞；絞車繩、繩頭在一個捻距內(nèi)斷絲超過10%，斷面磨損超過10%必須更換新繩或重新插繩頭。
4、松車時必須帶電松車，嚴禁放飛車；斜眼內(nèi)嚴禁存放件車，平巷內(nèi)放置的件有滑動危險時，必須打好鐵十字閘。
5、斜眼運輸嚴格執(zhí)行“行車不行人，行人不行車”制度，斜眼、平巷各個出口處有專人截人，截人人員躲至轉(zhuǎn)彎5米以外安全地點。
6、運輸?shù)囟握獟炖K時，必須有專人檢查，并遵循“先掛后摘”的原則，摘掛繩時要等物件停穩(wěn)后，沒有滑動危險時再進行摘掛繩工作。
7、運輸過程中截人人員、絞車司機、打信號人員不得離開所在崗位。
第3篇：山行教案范文
沉重的代價是強烈的警示。發(fā)生案件不但會給銀行造成重大資金風險和損失，還會嚴重損害銀行的形象;發(fā)生案件，不但要嚴懲銀行內(nèi)部的涉案人員，還要追究相關經(jīng)辦崗位，管理崗位和領導崗位人員的責任;發(fā)生案件，還會對一部分員工的家庭親情造成傷害。無論案件對銀行造成的損失，還是對員工造成的傷害，都令人為之惋惜。
付出這么大的代價，這與平時的思想意識、工作習慣和規(guī)章制度的落實是分不開的，老在一種工作狀態(tài)下，思想一旦麻痹就讓心懷不軌的犯罪分子有可乘之機。我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細致，但在具體的工作中，在實際執(zhí)行中就打了折扣，沒有了風險防范意識，法制意識更是淡薄，在具體細節(jié)上處事的原則性不強，置制度于腦后，違章操作才付出了如此代價。
俗話說“蒼蠅不叮五縫的蛋”。不法分子雖然功于心計，驚心謀劃，蓄意欺騙。從內(nèi)部看，是銀行在經(jīng)營管理上存在著許多漏洞，有章不循，違章操作，給犯罪分子以可乘之機，書中的每一個案件，在作案的每一個細節(jié)中，如果能把規(guī)章制度放在首位，在某個細節(jié)上就能把漏洞堵上，就不會造成如此重大的“代價”。
十案十違章，而每個案件的發(fā)生都堪稱違章大全，一是違規(guī)混崗、串崗、會計崗位分工不明，職責不清。嚴重的混崗、串崗使每個作案人都能渾水摸魚，使防范嚴密的規(guī)章制度形同虛設，對內(nèi)部人員作案起不到最后把關的作用。雖然各項規(guī)章制度和操作規(guī)程都有，并且印成了本子，也上了墻，但嚴格執(zhí)行還不夠，更多的時候是學制度、“找制度”、“補”制度，實際上執(zhí)行時又是另一套，導致制定規(guī)章制度和實際操作執(zhí)行上存在“兩張皮”現(xiàn)象。因此，各項規(guī)章制度的落實更重要，要從操作和管理環(huán)節(jié)，一個制度一個制度的落實，加強監(jiān)督、檢查和學習，切實保障每一位員工都能做到有規(guī)必依，按章辦事，合規(guī)操作。
第4篇：山行教案范文
2011年版數(shù)學課程標準(修改稿)中確定小學數(shù)學的課程總體目標是學生知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的整體發(fā)展與實現(xiàn)。新課標在注重基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的同時，突出強調(diào)要進一步促進學生運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。數(shù)學課程在我國基礎教育中起著非常重要的作用，其目標不僅僅是使學生獲得數(shù)學本身的知識，更重要的是通過數(shù)學教育培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在數(shù)學課堂上，教學目標的準確把握和定位是教學設計和教學活動實施的靈魂所在。小學數(shù)學新課改以后，究竟如何將思維能力培養(yǎng)作為教學目標，并以此為依據(jù)進行教學設計和課堂實施呢？在對部分數(shù)學教師進行訪談后發(fā)現(xiàn)，對于某些具體課程大家并不能十分確定將哪一種數(shù)學思維能力的培養(yǎng)作為本節(jié)課的教學目標；即便是教學目標相同的課，由于教學設計和教學活動不同，導致教學效果可能千差萬別，學生在課堂上所獲得的知識、技能、思維能力也不盡相同。
那么，如何確定小學數(shù)學課程需要重點培養(yǎng)學生的哪些數(shù)學思維，如何以這些思維能力的培養(yǎng)為目標來進行教學設計，確定教學內(nèi)容和教學方式，又如何按照教學設計來進行課堂實施，在實際教學過程中如何操作？本文以小學數(shù)學六年級《扇形》一課為例，系統(tǒng)展現(xiàn)了如何明確某一節(jié)課教學內(nèi)容的主要思維能力，如何設計與完善教學問題，如何組織教學任務的研究與實踐過程。
教學設計
（一）教材分析
《扇形》是義務教育課程標準人教實驗教科書《小學數(shù)學》 六年級上冊第五單元的內(nèi)容。根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》對相關內(nèi)容的調(diào)整，“扇形”由選學變?yōu)檎浇虒W內(nèi)容。扇形的內(nèi)容是學習扇形統(tǒng)計圖的必要基礎，是學生在學習了圓的認識、周長和面積的基礎上進行認識學習的，屬于圖形與幾何的范疇。學好扇形這部分內(nèi)容有利于提高學生的動手能力，對培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力有著重要意義。
不同版本的教材對本節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點是不同的（如圖1）。人教版和北師大版的教材首先呈現(xiàn)了名稱中含有“扇”的物體，引出問題：什么是扇形？然后結(jié)合圖示，以直接介紹的方式，把扇形這個數(shù)學名詞與學生已有的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，目標是使學生認識扇形，掌握扇形的一些基本特征。而臺灣部編版的教材則是在介紹“弧”“扇形”“圓心角”等術(shù)語的含義以后，讓學生掌握一些簡單的弧長或圓心角的計算。通過對幾個版本教材的分析，結(jié)合學生的特點，本節(jié)課的設計考慮重點引導學生在解決實際問題的過程中認識扇形，通過圓和扇形之間的轉(zhuǎn)化關系來促使學生掌握扇形的特征。
（二）學情分析
在學習本節(jié)課之前，學生在四年級已經(jīng)掌握了角的度量，比較熟悉平角、直角等知識。在六年級（上）第五單元里已經(jīng)認識了圓，學會了用圓規(guī)畫圓，掌握了圓的基本特征，理解和掌握了圓的周長和圓的面積計算公式，并能夠解決一些相應的實際問題。同時學生已具備了初步的動手操作能力和主動探究能力以及合作學習的習慣，形成了一定的空間觀念。
為了深入了解學生，設計了下面的問題：
圖2中涂色的部分，哪些是扇形？
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：絕大部分學生已經(jīng)在課前都了解扇形會有“兩條直的邊，一條彎的邊”，說明學生對于扇形也有一定的知識積累和生活經(jīng)驗，為扇形的認識也打下了一定的基礎；極少數(shù)學生能感覺到扇形與圓心角和半徑相關，而扇形的大小與半徑和圓心角怎么相關，學生全然不知。
（三）設計思想
在“扇形”的教學中，更多的教師在課堂中是引導學生回憶生活中出現(xiàn)的類似“扇形”的物品，然后直接介紹“扇形”“弧”“圓心角”等術(shù)語的含義?！稁缀卧尽分羞@樣定義扇形：由頂點在圓心的角的兩條半徑和這兩條半徑所截一段圓弧圍成的圖形叫做扇形。但是如果這樣按照定義直接介紹扇形的各個組成部分，學生理解起來比較抽象，扇形和所在圓的關系更是難以理解，學生也不知道扇形在生活中有什么實際的用途。因此，在充分研究學生認知特點和教材的基礎上，抓住新舊知識的銜接點，遵循從猜測、探究、驗證、結(jié)論到應用的規(guī)律是本節(jié)課設計的主要特點。
為了使學生能夠自主探究出扇形的概念與特點，我們設計三步探究活動來突破難點。活動一：通過生活中真實發(fā)生的關于扇形灌溉的問題，讓學生利用圓規(guī)畫出扇形，初步感知扇形的特點?；顒佣呵蟪錾刃蜗嚓P的面積，理解扇形與所在圓、圓心角和半徑之間的關系?；顒尤河蓪W生討論、總結(jié)出扇形的定義和各組成部分。
三個探究活動的設計將學生引入問題情境，讓學生自然地利用扇形和圓的關系來探究扇形，潛移默化地向?qū)W生滲透了“化歸”數(shù)學思想，引導學生思考，讓學生逐漸成長為一個獨立的學習者。
教學過程
（一）教學目標
知識與技能：能夠理解扇形的定義，能夠計算一些簡單的扇形相關的面積。
思維能力：能夠利用扇形解決一些簡單的問題，能夠自主探究發(fā)現(xiàn)扇形的定義和扇形與所在圓、圓心角和半徑之間的關系。
過程與方法：學會細心觀察、大膽猜測、有序操作、抽象概括；能了解推理問題的一種思路，即猜測、探究、驗證、結(jié)論、應用；理解“化歸”數(shù)學思想。
情感、態(tài)度與價值觀：在探究活動中激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新和實踐能力；感悟探究的樂趣；增強對科學探究的興趣，享受成功的喜悅。
（二）教學重點、難點
教學重點：利用扇形與所在圓的關系計算簡單扇形的面積。
教學難點：通過操作活動探究扇形與所在圓的關系，并能利用結(jié)論解決問題。
（三）教學實施
1．情境引入，問題準備
師：同學們，見過這樣的噴灌裝置（如圖3）嗎？
生：見過。
師：誰來給大家簡單介紹一下這種噴灌裝置是怎樣工作的？
生：那個噴嘴轉(zhuǎn)的時候，水就澆灌，噴嘴轉(zhuǎn)多少度，水就一直澆灌多少度。噴嘴澆過水的地方應該是個扇形。
師：很好，既然大家都見過類似的噴灌裝置，今天我們就來解決一個和噴灌有關的問題。
2．問題探究，自主發(fā)現(xiàn)
（1）初步感知扇形
師：某小區(qū)有一塊草坪（如圖4），現(xiàn)在B點處安裝一種噴灌裝置，噴頭可旋轉(zhuǎn)120°，最遠噴射距離為10米。哪些地方還需要人工澆灌，請用陰影部分表示出來？
師：誰來說說，你是怎樣找到圖中哪些地方是自動澆灌，哪些地方是需要人工澆灌的？
生：噴射距離為10米，就先在將圓規(guī)兩腳的距離量成AB那么長，然后以B點為圓心畫個大圓，圖中在圓里的部分是自動澆灌的，剩下的是人工澆灌的，就涂成陰影。
（2）理解扇形與圓的關系
師：你們能求出陰影部分的面積嗎？趕快把你的思路寫下來。
學生交流匯報。
生：陰影部分面積=梯形面積-扇形面積師：你們是怎么求出扇形面積的？
生：扇形這個角是120°，是圓360°的1/3，所以扇形的面積就占所在圓的面積的1/3（如圖6）。
師：那大家說說扇形的面積與什么有關系？
教師出示半徑不同、圓心角相同的扇形和半徑相同、圓心角不同的扇形。
學生討論匯報。
（3）認識扇形
師：我們在解決問題的過程中，認識了新的圖形——扇形。誰來準確描述一下什么樣的圖形是扇形，或者說扇形有哪些特點？
學生匯報交流，認識各部分名稱。
教師板書：扇形、弧、半徑、圓心角。
3．觀察比較，聯(lián)系鞏固
師：請判斷，圖7中的陰影部分是不是扇形？
學生匯報總結(jié)。
師：求圖8扇形的面積。
生：扇形的圓心角是60°，占所在圓的1/6，所以這個扇形的面積是所在圓的1/6，所以扇形的面積=3.14×6×6÷6=18.84。
4．拓展提高，解決問題
師：你能求出圖9陰影部分的面積嗎？
生：用大扇形的面積減去小扇形的面積。或者大圓的面積減去小圓的面積再除以4。
5．課堂小結(jié)，感知收獲
師：同學們，這堂課大家覺得有什么收獲？
生：我們知道了什么是扇形，扇形是由頂點在圓心的角的兩條半徑和這兩條半徑所截一段圓弧圍成的圖形。扇形有半徑、圓心角和弧。
生：我們還知道了利用扇形的圓心角占所在大圓的幾分之幾來求扇形的面積。
師：很好，大家收獲了這些知識，還有其他的嗎？我們是怎么研究扇形的？
生：我們就是先畫圖，然后比較扇形和所在圓的圓心角，在求扇形面積的時候，都去找圓心角，看它和所在圓的關系。
師：總結(jié)一下同學們剛剛說的，在今天的扇形的研究過程中，動手畫圖是我們的第一步，我們確實經(jīng)歷了猜想、探究、驗證、結(jié)論、應用的過程，而且在這個過程中，我們不斷地聯(lián)系舊知識解決遇到的問題，把不會的知識轉(zhuǎn)化成之前學習或研究過的知識。那么今天這節(jié)課大家學習的開心嗎？
生：開心！因為知識都是我們自己研究出來的！
師：數(shù)學知識很有趣，他們之間的聯(lián)系很有規(guī)律，只要去探究，就會有發(fā)現(xiàn)。
（四）教學評價
本節(jié)課的教學評價以教學目標的落實為依據(jù)進行設計和實施，主要從以下三個方面展開。
探究觀察：教師在授課過程中觀察學生的反應，適當提示、啟發(fā)引導學生探究思考，關注學困生的發(fā)展，對學生在探究過程中出現(xiàn)的錯誤給予正確評價與引導。學生利用圓規(guī)畫圖，找出扇形和所在圓之間的關系。
練習拓展：在學生做練習拓展題目時，巡視指導，對解題有困難的學生適當點撥。教師巧妙利用學生的現(xiàn)場生成，捕捉到良好的教學資源為我所用。學生積極主動地投入學習，遇到困難聽取他人意見或交流合作解決問題，對新知進行再思考、再創(chuàng)造。
課后交流：教師選擇不同層次的學生進行課后交流， 了解學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握情況，了解學生對推理、化歸等數(shù)學思想的體悟和收獲。
思維能力教學一學年前后測對比試驗結(jié)果選取北京市門頭溝區(qū)四所小學的四個班級參與實驗，兩個為實驗班，兩個為對照班。實驗班實施為期一年的數(shù)學思維能力教學，對照班按照常規(guī)講授式進行教學。為排除前測中各班級的瑞文成績差異性對結(jié)果的影響，使用單因素方差分析對前測與后測的瑞文成績進行處理。首先使用K-S檢驗驗證實驗班與對照班成績的正態(tài)分布性，結(jié)果如表1所示。
實驗班與對照班的瑞文成績的K-S檢驗結(jié)果表明，這四組成績數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布性(Sig>0.05)，且這四組成績間沒有關系，相互獨立，可以使用單因素方差分析。對瑞文量表數(shù)據(jù)進行單因素方差分析結(jié)果如表2所示。單因素方差分析結(jié)果表明：前測時，實驗班與對照班的瑞文成績間不存在顯著性差異（F=0.96,Sig>0.05）；經(jīng)過一個學年的數(shù)學思維能力教學后，實驗班與對照班的瑞文成績存在顯著性差異（F=2.63,Sig<0.05）。
雖然實驗班與對照班前測成績在差異，但使用單因素方差分析可排除這種差異性的影響，分析結(jié)果表明前測兩組數(shù)據(jù)不存在顯著性差異。后測時實驗班成績高于對照班，且達到顯著性差異，說明經(jīng)過處理因素（即思維能力教學）的影響，學生的推理能力比常規(guī)的講授式教學取得更好的發(fā)展。
總結(jié)與反思
第5篇：山行教案范文
——縣檢察院實行干警執(zhí)法檔案制度的幾點做法
近年來，縣檢察院以加強執(zhí)法監(jiān)督、規(guī)范執(zhí)法行為、促進執(zhí)法公正為目的，建立實行了干警執(zhí)法檔案制度。以來，以檔案形式，將全院84名檢察干警的執(zhí)法行為客觀真實、全面準確地記錄下來，對每名檢察干警的執(zhí)法能力、執(zhí)法質(zhì)量、執(zhí)法作風、執(zhí)法效果等進行管理和評價，努力構(gòu)建科學、規(guī)范、完善的執(zhí)法監(jiān)督長效機制，實現(xiàn)檢察隊伍執(zhí)法行為、績效考核和干部管理的有機結(jié)合。通過強化執(zhí)法辦案監(jiān)督，確保了廉潔公正執(zhí)法
一、樹立建擋新理念充分認識重要性
4月，黨組書記、檢察長曹澄鳴剛一上任，就及時召開黨組會議，專題討論研究建立執(zhí)法檔案工作，統(tǒng)一了黨組一班人的思想，認識上達到了三個明確：一是建立執(zhí)法檔案是加強檢察隊伍思想政治建設的一項重要舉措，全面記錄執(zhí)法部門和執(zhí)法干警嚴格執(zhí)法、依法辦案方面的情況，有利于促進執(zhí)法干警自覺接受監(jiān)督，從思想上警醒自己嚴格、公正、文明、廉潔執(zhí)法，從而推進檢察機關強化法律監(jiān)督，維護公平正義；二是建立執(zhí)法檔案，客觀地反映執(zhí)法部門和執(zhí)法干警的辦案質(zhì)量、執(zhí)法水平，有利于提高執(zhí)法干警的業(yè)務素質(zhì)和執(zhí)法能力；三是建立執(zhí)法檔案，集中體現(xiàn)執(zhí)法部門和執(zhí)法干警的辦案數(shù)量、工作業(yè)績，并作為執(zhí)法部門的評先、執(zhí)法干警晉職晉級、提拔使用的重要依據(jù)，進而充分調(diào)動執(zhí)法干警的工作積極性、主動性，不斷加大辦案力度，提高執(zhí)法水平。當年即歸整檔案39盒，72卷，219冊。
二、制定建檔標準，完善建檔工作機制
在執(zhí)法檔案建立過程中，按照“邊探索、邊建立、邊完善”的工作思路，根據(jù)干警執(zhí)法崗位的不同，嚴格劃分建檔對象，細化建檔環(huán)節(jié)，對具有執(zhí)法主體資格和從事具體執(zhí)法行為的干警全部建檔。一是堅持分類建檔，明確適用范圍。根據(jù)人民檢察院組織法、檢察官法、刑訴法等法律法規(guī)的規(guī)定和檢察機關內(nèi)設機構(gòu)的工作職能，將反貪、反瀆、偵監(jiān)、公訴、監(jiān)所、民行、控申等7個執(zhí)法辦案部門和所在部門的干警作為建立執(zhí)法檔案的重點對象，其他干警以部門為單位建立綜合執(zhí)法檔案，實行“一科一盒，一人一卷，一案一冊”原則。從建檔須知、檔案目錄、基本資料、等級評定等基本環(huán)節(jié)入手，統(tǒng)一建立檢察人員執(zhí)法檔案的基本標準、方法及要求，形成“一人一檔，檔隨人走”的完整建檔體系。二是客觀準確記載，明確主要內(nèi)容。執(zhí)法檔案主要由全院綜合性執(zhí)法檔案和科、局、室、處、隊部門執(zhí)法檔案及干警個人執(zhí)法檔案三部分組成。全院綜合性執(zhí)法檔案包括警示訓誡、廉政鑒定、紀律處分資料和全院綜合性規(guī)章制度。部門執(zhí)法檔案主要檔案材料包括黨風廉政建設目標責任書、年度廉政措施、獎懲情況、執(zhí)法總結(jié)和“八表五卡”。干警個人執(zhí)法檔案的內(nèi)容有五個方面：基本情況，即個人的執(zhí)法資格、執(zhí)法崗位及職責等；執(zhí)法情況，即辦案數(shù)量、訴訟監(jiān)督成效、投訴等；專項工作情況，即圍繞院中心工作開展執(zhí)法活動、專項整治工作、督辦交辦案件辦理等；誠信情況，即案件當事人反映、禮金禮品處理、干警家庭廉潔自律承諾責任書、個人廉政措施及黨風廉政責任制落實等；考評情況，即案件質(zhì)量考評、崗位目標績效考評、組織獎勵懲處等。全面客觀收集反映執(zhí)法干警的執(zhí)法狀況、執(zhí)法質(zhì)量和工作績效等相關資料。三是嚴格操作程序，明確責任部門。執(zhí)法檔案是以檔案的形式記錄執(zhí)法主體的執(zhí)法行為，檢察干警對個人的執(zhí)法效果和過錯責任進入檔案非常關注。因此對收集執(zhí)法效果和認定責任作了嚴格的程序規(guī)定，即案件管理中心通過案件督查、執(zhí)法質(zhì)量檢查等方式，收集執(zhí)法質(zhì)量方面的問題；紀檢監(jiān)察部門負責通過回訪考察、執(zhí)法紀律作風調(diào)查等方式，收集執(zhí)法質(zhì)量和執(zhí)法紀律方面的情況；政治部負責收集案件獎懲和組織考評情況。凡移交歸檔的資料均經(jīng)職能部門確認和領導審定，嚴格履行移交手續(xù)，保證程序公正規(guī)范、職責清晰明確。經(jīng)過兩年多的探索和實踐，檢察干警執(zhí)法檔案基本上達到了“五個涵蓋”：涵蓋全部內(nèi)設機構(gòu)，涵蓋全部執(zhí)法職能，涵蓋全部辦理案件，涵蓋全部執(zhí)法過程，涵蓋全部執(zhí)法人員。截止底，全院共建執(zhí)法檔案143卷,448冊，其中部門執(zhí)法檔案15盒，干警個人執(zhí)法檔案89卷。
三、運用執(zhí)法檔案，促進執(zhí)法能力提高
建立執(zhí)法檔案，對規(guī)范執(zhí)法行為，改進執(zhí)法作風，增強執(zhí)法素質(zhì)，提高執(zhí)法績效，切實起到了積極的促進作用。一是強化了干警的責任意識。執(zhí)法行為的嚴格記錄，對檢察隊伍建設具有較強的警示作用。通過執(zhí)法項目歸檔，如實反映了每名檢察干警的案件受理、辦理過程、適用法律、當事人意見反饋等內(nèi)容，無異于“責任清單”，強化了干警接受監(jiān)督和自省意識，增強了工作的積極性和主動性，培養(yǎng)了嚴格執(zhí)法的責任感與職業(yè)操守。二是促進了辦案質(zhì)量、辦案效率的提高。執(zhí)行執(zhí)法檔案制度兩年來，堅持案件質(zhì)量督查評析、年度展評，還收集、匯總案件質(zhì)量考評表、辦案用時情況統(tǒng)計表、案件質(zhì)量評比摘錄表等資料。每位干警的辦案數(shù)量、辦案質(zhì)量都如實地反映在執(zhí)法檔案中，執(zhí)法檔案成了干警依法辦案的“一面鏡子”，經(jīng)常對照檢查，及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)法辦案中存在的問題，有針對性的采取相應措施，修正執(zhí)法偏差，保證辦案質(zhì)量。據(jù)對批捕案件的時效統(tǒng)計，建立執(zhí)法檔案后，批捕案件由7天辦結(jié)縮短為3天結(jié)案，案件也由25天縮短為12天結(jié)案，辦案效率大為提高。對全院219件案件進行評查，優(yōu)秀案件占95%。對全院229件案件進行評查，優(yōu)秀案件達97%，比上一年度提高了2個百分點，全部合格無錯案，未發(fā)生一起錯捕、錯訴案件，未接到因辦案引發(fā)的相關投訴，自偵部門無撤銷案件。
四、執(zhí)法檔案強化了內(nèi)部監(jiān)督，促進了執(zhí)法責任的落實
在建立執(zhí)法檔案的同時還完善了各項內(nèi)部監(jiān)督機制，切實加強了執(zhí)法辦案的內(nèi)部監(jiān)督。一是健全了檢察官行為投訴機制。通過公布投訴舉報電話、隨案向當事人及其人發(fā)放監(jiān)督卡等，重點收集當事人對檢察人員服務質(zhì)量、 工作態(tài)度、工作作風及廉政情況等方面的意見，紀檢監(jiān)察部門對反映檢察人員具有違法不良行為的線索，立即進行調(diào)查落實，并針對有關問題進行認真處理，防止類似事件的再次發(fā)生。二是建立作風紀律巡視督察機制。緊貼檢察業(yè)務工作，針對最容易侵犯當事人訴訟權(quán)利和實體權(quán)利的崗位、最容易發(fā)生徇私枉法和權(quán)錢交易的崗位，由紀檢監(jiān)察部門和兼職紀檢監(jiān)察員強化巡視督察，全面深入地了解掌握干警執(zhí)法執(zhí)紀的情況，督促整改存在的問題，教育引導干警自覺規(guī)范職務行為，加強紀律作風建設。三是認真落實自偵案件回訪制度。對自偵部門辦理的職務犯罪案件，由紀檢監(jiān)察部門會同業(yè)務部門走訪案件所涉及的舉報人、犯罪嫌疑人家屬及發(fā)案單位，征詢聽取意見。對存在執(zhí)法過錯的行為，嚴格按照《檢察人員執(zhí)法過錯責任追究條例》的規(guī)定進行追究，并記入其個人執(zhí)法檔案，同時追究所在科室的領導責任。同時強化了獎懲措施，將執(zhí)法檔案記載的內(nèi)容作為執(zhí)法部門評先表彰、執(zhí)法干警提拔任用的重要依據(jù)，凡出現(xiàn)執(zhí)法違法、辦案違紀以及執(zhí)法責任過錯的，該干警一年內(nèi)不得晉職晉級，當年不得評為先進個人。由于內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督力度的提高，有效遏制了執(zhí)法行為的隨意性和違法違紀行為，全院連續(xù)十多年未發(fā)生一起干警違法違紀案件，從根本上保證了檢察干警干凈干事，清白做人，使檢察隊伍建設健康有序發(fā)展。
五、執(zhí)法檔案的建立與運用，強化了外部監(jiān)督，促進了執(zhí)法作風的轉(zhuǎn)變
建立執(zhí)法檔案，實現(xiàn)了執(zhí)法監(jiān)督工作由個案監(jiān)督向人案共同監(jiān)督、事后監(jiān)督向整個過程監(jiān)督的轉(zhuǎn)變，促進了執(zhí)法作風的好轉(zhuǎn)。一是加大了社會監(jiān)督的力度與范圍。采取“走出去”的方式，走訪案發(fā)單位、公安機關、律師事務所、人民法院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居委會，向社會通報檢察干警辦案情況，接受來自外界的評議和監(jiān)督，聽取對檢察干警執(zhí)法執(zhí)紀的意見和建議。同時認真收集反映干警公正辦案、執(zhí)法為民的典型事跡以及群眾來信來訪情況，及時表彰先進，充分發(fā)揮先進引路作用。執(zhí)行執(zhí)法檔案制度以來已派出112余人次走訪，收集社會評價表233份。二是拓寬了媒體監(jiān)督，增強了自我修正動力。積極與省市縣等新聞媒體單位聯(lián)系和溝通，進一步推進檢務公開，提高公眾對檢察工作的知情率和支持度，也將檢察人員的行為規(guī)范置于社會和新聞輿論監(jiān)督之中，督促干警時刻規(guī)范自己的言行。
第6篇：山行教案范文
關鍵詞：礦山救護隊員；培訓內(nèi)容；培訓質(zhì)量
0引言
礦山救援隊伍是處理礦山災害事故、實行軍事化管理的專業(yè)隊伍，在礦山行業(yè)中屬于高危行業(yè)。行業(yè)的特殊性決定了礦山救護隊員必須具備良好的業(yè)務素質(zhì)、強健的身體素質(zhì)和一流的技術(shù)水平，才可能在搶險救災中實現(xiàn)安全、快捷、高效救援。要有效提高礦山救護隊員的業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)和技術(shù)水平，礦山救護隊員培訓是非常重要有效的途徑［1?2］。但目前礦山救護隊員培訓工作由于種種原因仍存在諸多不足，需要不斷改進、完善，才能更好地促進礦山救援隊伍的發(fā)展，適應礦井安全生產(chǎn)需求。
1當前礦山救護隊員培訓中存在問題
1．1招錄方面
《礦山救護規(guī)程》規(guī)定：新招收的礦山救護隊員，應具有初中以上文化程度，年齡在25周歲以下，從事煤礦井下工作1年以上，身體素質(zhì)符合礦山救護隊員標準。近年來，由于煤炭市場蕭條，煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，大部分礦山企業(yè)在招收礦山救護隊員時，未能嚴格按照標準招錄新隊員，致使招錄的新隊員文化程度參差不齊，身體素質(zhì)差異較大，招錄的少部分新隊員年齡超限、文化程度低、身體素質(zhì)不符合要求、沒有井下工作經(jīng)驗等，這都給礦山救護隊員培訓工作造成了一些困難。
1．2培訓內(nèi)容方面
礦山救護隊員培訓內(nèi)容的主要依據(jù)是原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、國家煤礦安全監(jiān)察局礦山救援指揮中心制定的《礦山救護培訓教學大綱》。培訓單位及任課教師依據(jù)培訓大綱要求，制定相應授課計劃，根據(jù)教材編寫授課教案。教師的教學一方面應符合大綱要求，以保證課程的基本規(guī)格和教學質(zhì)量；另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎上，結(jié)合救護隊員實際水平、現(xiàn)場實際情況，靈活掌握。教學大綱只是以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容，而教材才是授課老師的教學范圍和基本落腳點。教材內(nèi)容安排設計是否恰當，將直接影響培訓質(zhì)量的高低，教材能否為學員提供合理切實的學習內(nèi)容，將關系到學員學習效果。目前，礦山救護隊員培訓所用教材普遍存在如下問題：①教材中實訓、實驗、實操內(nèi)容較少。實訓、實驗、實操是提高培訓質(zhì)量不可或缺的重要手段，只有在教材中增加必要的實訓、實驗、實操內(nèi)容，才能加深學員印象、激發(fā)學習興趣，使培訓教學真正具有理論和實踐的雙重功能。②教材中少部分事故案例時間久遠，與現(xiàn)在礦井實際不符，起不到針對性、對比性、借鑒性的教學效果。③教材中涉及技能操作項目較少。一些技能項目，如：醫(yī)療急救、一般技術(shù)操作等，教材中沒有編寫，缺乏統(tǒng)一標準，致使相同的授課內(nèi)容、不同的授課教師講解的不盡相同。
1．3培訓教師隊伍方面
優(yōu)秀的師資隊伍是提高培訓質(zhì)量的關鍵，具有豐富的理論和教學經(jīng)驗以及現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗的老師，是搞好培訓工作的基礎。但從整個礦山救護隊員培訓教師隊伍的師資力量來看，仍存在一定差距，大部分教師沒有礦山救護培訓教師資格，課堂教學經(jīng)驗不足；教學方法靈活性差，課堂應變能力有限，調(diào)節(jié)課堂氣氛能力不足；與學員溝通不夠，不善于了解學員，上課只管講，不管學員能否聽得懂，完成任務了事；強制性課堂灌輸，效果較差，這些都制約了救護隊員培訓質(zhì)量的提高。
1．4培訓實操方面
實操是礦山救護隊員培訓中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓救護隊員直觀地了解、認識和掌握儀器裝備原理、結(jié)構(gòu)、性能以及操作方法、要求、標準、注意事項等，鍛煉學員的動手實操能力。同時，通過實操訓練及考核，還可以考核學員的實際動手能力和儀器裝備故障處理能力，檢驗學員的學習成效。但是，大部分培訓機構(gòu)由于條件有限，沒有實習場地和實操設備，僅依靠課堂上老師講述，救護隊員得不到動手鍛煉機會，致使一些實操內(nèi)容上課時救護隊員聽起來索然無味，提不起興趣，培訓質(zhì)量和效果不理想。
2提高礦山救護隊員培訓質(zhì)量的對策
礦山救護隊員培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞和信息傳遞行為［3］。為了能讓礦山救護隊員進一步通過教學、訓練手段，更好地掌握標準，提高專業(yè)知識素質(zhì)、技能水平和事故處理能力，使礦山救援隊伍綜合素質(zhì)的提高與礦井的發(fā)展相適應，在礦山救護隊員培訓教師隊伍素質(zhì)、教學理念方式、教學配套設施、教學培訓管理等方面還需要不斷提高、改進和完善，只有這樣，礦山救護隊員整體培訓質(zhì)量才會進一步提升，才能不斷提高礦山救護隊員綜合素質(zhì)。
2．1嚴格把關礦山救護隊員招錄
各礦山救護隊要嚴格按照《礦山救護規(guī)程》規(guī)定，嚴格把關礦山救護新隊員招錄，把好救護隊員入隊資格關，盡可能挑選有井下一線生產(chǎn)經(jīng)驗、身體素質(zhì)符合條件、文化程度高、年齡適宜的隊員，避免和禁止一些“先天性不足”的人員被招進礦山救援隊伍。同時，在礦山救護新隊員培訓時，各礦山救護培訓機構(gòu)要具有嚴格標準，對一些不符合礦山救護隊員條件的人員予以辭退，為礦山救護隊員培訓打好基礎。
2．2優(yōu)化礦山救護隊員培訓內(nèi)容
采用調(diào)查問卷、對礦山救護隊員進行訪談、結(jié)合礦山救護隊員在較大事件中的表現(xiàn)等方法，提前收集、制定礦山救護隊員培訓需求分析［4］。根據(jù)需求分析，依據(jù)礦山救護培訓教學大綱要求，精選教材，按照“針對性、實用性、干什么學什么、缺什么補什么”的方法，本著科學務實、講求實效的原則進行教學。教材是教學內(nèi)容的重要載體，要選擇適合培訓需要、貼近實際需求的教材。堅持針對性與實用性相統(tǒng)一，理論學習與實際工作相結(jié)合。（1）強化安全救援教育。強化安全教育是礦山救護隊培訓的重要內(nèi)容，編制教學內(nèi)容要堅持圍繞安全救援、科學救援這一主題，通過對《煤礦安全規(guī)程》和《礦山救護規(guī)程》詳細的學習，提高救護指戰(zhàn)員遵章守紀的思想意識，增加收集近年來全國礦山事故應急救援案例，特別是發(fā)生救援人員傷亡事故的案例，編入培訓內(nèi)容，以達到警示教育的目的。把救護隊安全、快捷、高效的救援理念貫穿于培訓全過程，不斷提高救護指戰(zhàn)員的安全意識，并運用于應急救援工作全過程。（2）依靠新科技，更新教學內(nèi)容。隨著一些新技術(shù)、新工藝、新材料和新設備在現(xiàn)實中的應用，礦山救護隊員培訓教材也應不斷更新和完善。授課教師要及時了解和掌握最新技術(shù)、最新設備的應用情況，并貫穿于教學課堂中。同時，根據(jù)實際、實用、實效原則，制定授課計劃、課件和實訓、實驗、實操內(nèi)容。培訓課件要貼近培訓內(nèi)容，要挑選近時期發(fā)生的正反2方面案例進行講解、比較、分析和引導，達到礦山救護隊員培訓符合要求、貼近實際、指導性強、實用性高的目的。針對實訓、實驗、實操等技能培訓內(nèi)容，要編寫操作項目標準，統(tǒng)一儀器裝備操作、一般技術(shù)操作、醫(yī)療急救等技能操作方法和要求，進行針對性的實訓和實驗，要讓礦山救護隊員接觸到實物，了解操作流程，自己動手親自操作和實訓，總結(jié)方法，熟練掌握標準，并不斷提高。（3）改善儀器裝備實操教學方式。增加礦山救護儀器裝備及創(chuàng)傷急救操作的音視頻教材，讓學員對照影像畫面按標準程序進行操作演練，改進單一理論講述的教學形式，循序漸進，逐步提高熟練操作程度，對每位隊員進行安全救援活動的強制性行為規(guī)范，提高其規(guī)范化、標準化的行為意識。（4）豐富模擬實戰(zhàn)演練教學內(nèi)容。隨著國家對煤礦安全生產(chǎn)的高度重視和嚴格管理，礦山安全事故大幅減少，救護指戰(zhàn)員參加實戰(zhàn)救援的機會很少，事故救災能力鍛煉不夠，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，致使隊伍整體技術(shù)能力較弱，嚴重制約著安全、快速、高效的救援需要。因此，在平時的訓練過程中，要有針對性地不斷改進訓練模式，要貼近實戰(zhàn)抓住演練，從嚴從難鍛煉隊伍，不斷提高隊伍的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。①面向?qū)崙?zhàn)，改善訓練環(huán)境，轉(zhuǎn)換訓練手段，利用演習巷道，開展高溫濃煙演習訓練，提高指戰(zhàn)員心理素質(zhì)和應變能力，結(jié)合礦井的災害情況和事故類型，有針對性地開展實戰(zhàn)演練，提高救護指戰(zhàn)員在高溫濃煙、有毒有害氣體、缺氧窒息等復雜情況下的實戰(zhàn)能力。②對煤礦事故進行現(xiàn)場仿真，模擬災害場景，觀察災害處理過程，鍛煉隊員在現(xiàn)場如何正確使用救援裝備、救援方法是否得當、安全措施落實是否到位等。通過現(xiàn)場考察、總結(jié)講評，達到模擬救災演練的教學目的。制定出符合實際且有利于救援隊員現(xiàn)場救災的方案、行動計劃和安全技術(shù)措施。
3提高礦山救護隊員培訓教師隊伍水平
按照國家局有關要求，各礦山救護培訓機構(gòu)應有計劃、有步驟地組織授課教師參加礦山救護師資培訓，取得礦山救援培訓教師資格，交流質(zhì)量高的授課教學方式和方法，提高課堂應變能力，提升授課水平。為適應新形勢下礦山救護隊員培訓工作的需要，教師的教學方式也要不斷地改進和創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應課堂教學，多媒體教學也要在課件質(zhì)量上做到圖文并茂、音像俱有，盡可能使用視頻課件，使參加培訓救護隊員在視覺、聽覺受到語言和圖像的雙重沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高培訓學員的學習積極性和熱情。在鼓勵授課教師制作優(yōu)質(zhì)課件的同時，盡可能引進先進的教學軟件，具有設備結(jié)構(gòu)原理的3D動畫講解、3D全景可旋轉(zhuǎn)角度零部件拆裝等，能夠讓教師的講授更加形象、生動，對課堂教學起到很好的幫助作用。加強教師與礦山救護隊員間的溝通和交流，了解礦山救護隊員的學習狀況，拉近與礦山救護隊員間的距離，通過礦山救護隊員了解不同情況，達到教師和礦山救護隊員之間思路一致、和諧共振，產(chǎn)生事半功倍的培訓效果。如在講解各類礦山事故處理時，可以先介紹一起事故案例的基本情況，然后請參培的礦山救護隊員來闡述事故處理的方案和注意事項，最后由授課教師講解事故案例處理時的不足，分析事故的原因、總結(jié)事故經(jīng)驗教訓等，利用互動式教學手段，提高學員學習積極性和思考能力，營造輕松愉悅、相互交流的課堂氛圍。