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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 工程管理碩士論文范文

工程管理碩士論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的工程管理碩士論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:工程管理碩士論文范文

【關(guān)鍵詞】全日制工程碩士 培養(yǎng)方案

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2011)10-0045-03

一、引 言

工程碩士專業(yè)學(xué)位是我國專業(yè)學(xué)位中涉及專業(yè)最多、招生規(guī)模最大的一種學(xué)位類型。西安理工大學(xué)是中央與地方共建高校,有著多年的工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。前有工程碩士、會(huì)計(jì)碩士、工商管理碩士三個(gè)專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn),其中工程碩士專業(yè)學(xué)位涵蓋機(jī)械工程、材料工程、電氣工程、水利工程、控制工程等17個(gè)工程領(lǐng)域。學(xué)校長期服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),特別是為國家裝備制造業(yè)、水利水電行業(yè)培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,為行業(yè)科技進(jìn)步、國家發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

過去,專業(yè)學(xué)位教育以在職人員不脫產(chǎn)攻讀為主。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)對高層次、應(yīng)用型人才的需求不斷增加,專業(yè)學(xué)位教育僅培養(yǎng)在職人員,滿足他們在職提高、在崗學(xué)習(xí)的需要是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生,滿足他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)教育部在《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中的各項(xiàng)指導(dǎo)意見并結(jié)合我校的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn),從2009年開始我校對全日制工程碩士的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式進(jìn)行了多層次的研討和深入的思考。針對全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的學(xué)習(xí)期限短、學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力等影響培養(yǎng)質(zhì)量的不利因素,在培養(yǎng)模式改革方面做了大量的工作,并且建立了完善的質(zhì)量監(jiān)督保證體系,為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)方案的制定細(xì)則

培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)能體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo),不僅要符合專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的實(shí)際,還要符合高層次人才的培養(yǎng)規(guī)律,特別是要體現(xiàn)專業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。[1]我校根據(jù)教育部文件的指導(dǎo)精神并結(jié)合多年來在工程碩士培養(yǎng)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)制定了全日制工程碩士的培養(yǎng)方案,該方案對全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限、設(shè)置課程與學(xué)分要求、必修環(huán)節(jié)要求、學(xué)位論文要求、論文答辯與學(xué)位授予等各個(gè)環(huán)節(jié)均做出了明確規(guī)定。

1.培養(yǎng)目標(biāo)和定位

全日制工程碩士的培養(yǎng)定位有其自身的特色,因?yàn)樗纳刺攸c(diǎn)和培養(yǎng)模式既不同于全日制學(xué)術(shù)型研究生,也不同于在職工程碩士研究生。教育部在2009年[1]號(hào)文中明確指出專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)(職業(yè))領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力,能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。[2]根據(jù)這一定位并結(jié)合我校的辦學(xué)特色,我校的培養(yǎng)目標(biāo)確定為全日制工程碩士要掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí);要掌握解決工程、管理問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段;具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力以及獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程或管理工作的能力;同時(shí)要熟練掌握一門外語。在研究方向設(shè)置上,我校規(guī)定要科學(xué)、規(guī)范、寬窄適度,相對穩(wěn)定,數(shù)量一般不超過6個(gè)。所設(shè)方向應(yīng)屬于本學(xué)科領(lǐng)域,且密切結(jié)合國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,并能體現(xiàn)我校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。

2.培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限

過去工程碩士多是在職培養(yǎng),學(xué)生主要是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。有的是學(xué)校組織短期的培訓(xùn)班,學(xué)生在學(xué)校集中一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí);或者學(xué)校在校外教學(xué)點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。全日制工程碩士與學(xué)術(shù)型碩士一樣采取的都是學(xué)生在校全日制學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式,由學(xué)校集中進(jìn)行管理。因此根據(jù)教育部的指導(dǎo)文件,我校規(guī)定全日制工程碩士的培養(yǎng)方式為導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式進(jìn)行,三部分內(nèi)容可以相互交叉。全日制工程碩士實(shí)行學(xué)分制,學(xué)習(xí)年限一般為兩年。課程學(xué)習(xí)要求在校內(nèi)完成,原則上要求在0.75學(xué)年內(nèi)修完全部課程學(xué)分;專業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于半年,應(yīng)屆本科畢業(yè)生專業(yè)實(shí)踐時(shí)間不得少于一年,可采用集中實(shí)踐和分段實(shí)踐相結(jié)合、課程與實(shí)踐相結(jié)合的方式;學(xué)位論文工作要結(jié)合工程實(shí)際,論文工作的有效時(shí)間不得少于一年。

3.課程設(shè)置及學(xué)分要求

課程設(shè)置是保證全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)是獲取專業(yè)知識(shí)的主要途徑,課程的設(shè)置要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)背景上,既要考慮學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,又要考慮相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際需求,以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,注重理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合。課程設(shè)置可以按照職業(yè)需求自成體系,同時(shí)授課內(nèi)容還要不斷加入該專業(yè)的最新科技成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使之更能滿足相關(guān)行業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展。

我校全日制工程碩士的課程設(shè)置參照了學(xué)術(shù)型碩士的設(shè)置框架,分為學(xué)位課和選修課兩部分。在課程總學(xué)分要求不變的基礎(chǔ)上,壓縮了理論課的學(xué)分,增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。課程按一級(jí)學(xué)科設(shè)置,要求總學(xué)分不低于30學(xué)分,學(xué)位課不低于17學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)5學(xué)分。每門課一般為1~3學(xué)分,每學(xué)分對應(yīng)16學(xué)時(shí)。每一級(jí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課原則上不超過8門,專業(yè)選修課原則上不超過12門。

在授課方式上,要求學(xué)位課一般采用課堂授課的方式進(jìn)行,選修課可與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。選修課采用教師講授為主、教師輔導(dǎo)研究生進(jìn)行研討或?qū)嵺`為輔的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于全日制工程碩士的課程要突出應(yīng)用性,因此可聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具有較好理論水平的企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員承擔(dān)部分課程。

專業(yè)實(shí)踐是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心,它貫穿課程教學(xué)和論文工作兩個(gè)環(huán)節(jié)。我校的專業(yè)實(shí)踐要求在校外實(shí)習(xí)基地完成,實(shí)習(xí)、實(shí)踐形式可做多種安排,每個(gè)學(xué)科要制定出專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方案(大綱),供學(xué)生選擇。學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)、實(shí)踐報(bào)告,考核合格,獲得相應(yīng)學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)可按下列方式實(shí)施:①具有特定主題的系列實(shí)驗(yàn)課或以實(shí)驗(yàn)為主的專題課;②與學(xué)科應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的硬件、軟件設(shè)計(jì)或機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì);③在本學(xué)科實(shí)踐教學(xué)基地或與企業(yè)聯(lián)合建立的實(shí)踐基地進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目研究等方面的實(shí)踐教學(xué)。

4.論文要求及學(xué)位授予

全日制工程碩士論文的特點(diǎn)不同于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文,它主要側(cè)重于對研究生工程或管理實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力的鍛煉和提高。因此論文可以是研究生獨(dú)立完成一個(gè)完整的并具有一定難度的專題研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)或?qū)嶋H管理課題,也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告、企業(yè)診斷報(bào)告或高水平的案例分析報(bào)告。重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)、管理工作的能力,為將來能夠從事技術(shù)應(yīng)用型工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校學(xué)位論文主要從以下幾個(gè)方面來審核:①學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力;②論文是否具備解決實(shí)際問題的思路和方法、進(jìn)展;③論文中工藝、技術(shù)和設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和可行性;④論文工作的技術(shù)難度和工作量。學(xué)位論文階段可以根據(jù)導(dǎo)師的課題情況,在校或者企事業(yè)單位或?qū)W生擬就業(yè)的企業(yè)中完成。應(yīng)聘請本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域具有應(yīng)用研究經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行評閱,答辯委員會(huì)中應(yīng)至少有一名來自企業(yè)或應(yīng)用研究部門的同行專家。

學(xué)生滿足相應(yīng)的學(xué)分要求、完成實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文撰寫且通過學(xué)位論文答辯后,經(jīng)校學(xué)位評定委員會(huì)審核,可以授予相應(yīng)學(xué)科工程碩士專業(yè)學(xué)位,同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

三、質(zhì)量監(jiān)督保障機(jī)制

為了確保全日制工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo),我校在招生工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、導(dǎo)師遴選、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面均做了大量工作。

1.生源組織與選拔

生源質(zhì)量是全日制工程碩士教育的基礎(chǔ)和前提。但目前由于社會(huì)對這一新生事物的認(rèn)知度還較低,全日制工程碩士的生源質(zhì)量整體不高。針對這一狀況,我校重點(diǎn)在復(fù)試上下功夫。堅(jiān)持注重能力,把考生的綜合素質(zhì)、綜合能力作為考核的主要內(nèi)容。復(fù)試采取理論基礎(chǔ)考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合的方式進(jìn)行,選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及較高理論水平的教授來進(jìn)行命題,主要考核考生對本領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和設(shè)計(jì)能力、分析解決問題的能力、知識(shí)運(yùn)用能力,從而將綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的考生選。既保證了生源質(zhì)量,也為今后的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的瓶頸是缺乏具有相當(dāng)工程背景的師資隊(duì)伍,因此,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法有針對性地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作是保證和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。[3]為了確保優(yōu)良的課程教學(xué)質(zhì)量,我校要求各專業(yè)學(xué)院選擇實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、授課質(zhì)量高的教師作為全日制工程碩士的授課教師。授課教師必須具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱;除部分基礎(chǔ)課外,其他課程均由具有博士或碩士研究生學(xué)歷的教師擔(dān)任。為了增強(qiáng)教師的工程實(shí)踐背景,提高教師的應(yīng)用技術(shù)水平,我校同時(shí)還挑選一批綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力強(qiáng)、培養(yǎng)潛力大的中青年教師走進(jìn)企業(yè),參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),通過與企業(yè)的交流與合作將行業(yè)的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)不斷引入相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。另一方面,我校聘請了一批在企事業(yè)單位中有著豐富工程經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師擔(dān)任全日制工程碩士的課程授課教師和學(xué)位論文指導(dǎo)教師,定期邀請他們來校為學(xué)生授課,同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐鍛煉和完成論文研究期間的合作指導(dǎo)工作;并大力引進(jìn)既有理論水平、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專業(yè)人才從事專業(yè)學(xué)位教育,構(gòu)建雙師型的師資隊(duì)伍,從而最終形成本校授課教師、企業(yè)授課專家、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同組成的多方位、高水平師資團(tuán)隊(duì)。

3.校內(nèi)外導(dǎo)師遴選與職責(zé)

導(dǎo)師在全日制工程碩士培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用,是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,是把握培養(yǎng)質(zhì)量的主體。我校是一所以理工科為主的教學(xué)研究型大學(xué),很多研究生導(dǎo)師承擔(dān)著縱、橫向科研課題,具備培養(yǎng)應(yīng)用型研究生的良好條件。全日制工程碩士采用的是校企聯(lián)合的雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)分工各有不同。校內(nèi)導(dǎo)師為主導(dǎo)師,我校要求擔(dān)任全日制工程碩士導(dǎo)師的教師必須具有高級(jí)職稱,有豐富的教學(xué)、科研工作經(jīng)驗(yàn)且在碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有明確且相對穩(wěn)定的研究方向,承擔(dān)著重要的科研任務(wù);已取得具有較高學(xué)術(shù)水平或有顯著經(jīng)濟(jì)效益的科研成果。具有完成研究生培養(yǎng)工作所需的研究經(jīng)費(fèi)。校外導(dǎo)師為副導(dǎo)師,應(yīng)從與我校具有長期合作關(guān)系的工程實(shí)踐單位選聘,具有高級(jí)職稱并與我校相關(guān)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)領(lǐng)域有科研合作經(jīng)歷。取得了較高水平的科研成果,有在研的科研項(xiàng)目和充足的科研經(jīng)費(fèi),能提供全日制工程碩士在學(xué)期間的科研費(fèi)用和學(xué)校規(guī)定的生活補(bǔ)助。研究生在進(jìn)行畢業(yè)論文期間,能為研究生提供必要的工作、食宿條件和一定的科研補(bǔ)助。在校內(nèi)有明確且較固定的合作導(dǎo)師。

校內(nèi)導(dǎo)師的職責(zé)是參與全日制工程碩士培養(yǎng)方案的制訂,負(fù)責(zé)擬定所指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí),確定課題方向,組織并審查學(xué)生的論文選題報(bào)告,制定切實(shí)可行的論文工作計(jì)劃,指導(dǎo)科研論文工作,定期檢查,嚴(yán)格保證培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行和完成。校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)全日制工程碩士在工程技術(shù)實(shí)踐與工程管理實(shí)踐活動(dòng)中能力的培養(yǎng),論文選題與學(xué)位論文部分的指導(dǎo)等。他們在全日制工程碩士的指導(dǎo)過程中起著不可替代的作用。

4.建立校院二級(jí)管理體系

完善的管理體系是全日制工程碩士各項(xiàng)工作能夠順利實(shí)施的保證。我校全日制工程碩士實(shí)行校、院二級(jí)管理,具有系統(tǒng)性、針對性和專門化三個(gè)主要特征。

系統(tǒng)性是指有系統(tǒng)的管理思路與管理機(jī)構(gòu),建立了系統(tǒng)規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò),并且貫穿全日制工程碩士的管理、招生、培養(yǎng)與學(xué)位授予等各個(gè)環(huán)節(jié);針對性是指根據(jù)全日制工程碩士教育的特殊規(guī)律,目的明確地、有針對性地進(jìn)行管理與服務(wù);專門化是指全日制工程碩士的培養(yǎng)管理由專門的機(jī)構(gòu)與專職的人員負(fù)責(zé),建立有專門的管理制度與程序。

校研究生學(xué)院負(fù)責(zé)全日制工程碩士的招生、教學(xué)管理以及學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的實(shí)施與質(zhì)量監(jiān)控。各專業(yè)學(xué)院具體負(fù)責(zé)全日制工程碩士導(dǎo)師的配備、工程實(shí)踐以及學(xué)位論文答辯等工作。校研究生學(xué)院的培養(yǎng)辦公室負(fù)責(zé)全日制工程碩士教學(xué)計(jì)劃的制定和各項(xiàng)培養(yǎng)工作的具體實(shí)施。日常管理工作由各專業(yè)學(xué)院主管院長負(fù)責(zé),重要的問題由各專業(yè)學(xué)院院長辦公會(huì)議研究確定,重大問題報(bào)研究生學(xué)院及主管校長批準(zhǔn)。

學(xué)校設(shè)有工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì),相關(guān)學(xué)院成立了專業(yè)學(xué)位研究生教育督導(dǎo)組,協(xié)助相關(guān)部門對全日制工程碩士培養(yǎng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督,實(shí)施全方位的過程管理和考核。

5.學(xué)位論文階段

課程學(xué)習(xí)和論文工作是關(guān)系研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),前者屬于共性要求,后者注重個(gè)性培養(yǎng)。在論文標(biāo)準(zhǔn)上,對于全日制工程碩士要有自己的規(guī)格、特點(diǎn),不能照搬工學(xué)碩士的學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)。[4]為了加強(qiáng)論文質(zhì)量的考核和評價(jià),我校全日制工程碩士的論文選題由同行專家組成開題評審小組從論文選題的意義、工作量、技術(shù)難度和實(shí)用性等方面進(jìn)行把關(guān),強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文研究成果的實(shí)際工程價(jià)值,力爭解決企業(yè)存在的技術(shù)改造、產(chǎn)品提升等實(shí)際問題,從而保證選題的質(zhì)量。在完成學(xué)位論文后,研究生學(xué)院對學(xué)位申請進(jìn)行嚴(yán)格審核,對學(xué)位論文進(jìn)行“雙盲”評審。在論文答辯階段,聘請2名本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家評閱學(xué)位論文,而且至少要有1名來自企業(yè)的同行專家擔(dān)任答辯委員會(huì)的成員。學(xué)位論文答辯通過后,由學(xué)院學(xué)位評定委員會(huì)和校學(xué)位評定委員會(huì)開會(huì)審議,通過后方能授予工程碩士專業(yè)學(xué)位。

6.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

工程實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),充分、高質(zhì)量的工程實(shí)踐是工程碩士教育質(zhì)量的重要保證,也是全日制工程碩士科學(xué)發(fā)展的生命線。如果工程實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失,工程碩士教育也就失去了其培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的專業(yè)特色;如果工程實(shí)踐沒有有效落實(shí),全日制工程碩士教育就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程人才。[5]由于我校多年來堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度、嚴(yán)格的培養(yǎng)管理”的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)了大批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力突出的畢業(yè)生,獲得了用人單位的好評,很多杰出的校友走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)校通過校友辦公室與全國各地的校友密切聯(lián)系,通過校友的大力協(xié)助,學(xué)校與東方電氣等知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)合作關(guān)系,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等多個(gè)方面建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同建設(shè)實(shí)踐實(shí)習(xí)培養(yǎng)基地。企業(yè)在教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、管理模式及部分專業(yè)課教師的選聘等方面提供幫助;學(xué)校則為企業(yè)提供參與項(xiàng)目合作,研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新管理模式的人才資源。充分發(fā)揮了校企雙方各自在教育科研、成果轉(zhuǎn)化等方面的優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

全日制工程碩士的出現(xiàn)改變了長期單一的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式,提高了研究生綜合運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力。要實(shí)現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”發(fā)展,我們必須深入研究和準(zhǔn)確把握其內(nèi)在的教育規(guī)律,不斷改進(jìn)和完善各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié),通過優(yōu)化培養(yǎng)過程,創(chuàng)新培養(yǎng)方式和教學(xué)方法,為我國高層次創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)探索新的培養(yǎng)模式,使全日制工程碩士教育能夠健康快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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2 教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見,教研[2009]1號(hào)

3 丁雪梅等.實(shí)施分類培養(yǎng) 構(gòu)建應(yīng)用型人才質(zhì)量保證體系[J].學(xué)位與研究生教育,2010(2):1~4

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