德育小故事精選(九篇)

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第1篇：德育小故事范文

一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

故事情境教學(xué)法的核心內(nèi)容就是利用豐富多彩的故事，來創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)英語教學(xué)的情境。小學(xué)生的年齡階段正處于智力開發(fā)期，對新鮮的事物都保持著高度的熱情。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要牢牢抓住這個(gè)特點(diǎn)，并基于這個(gè)特點(diǎn)展開英語教學(xué)。故事情境教學(xué)法有一個(gè)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用，具體是指利用有趣的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的被動學(xué)習(xí)狀況，將被動變主動。

小學(xué)英語有一節(jié)課的題目是”Cinderella”，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起積極性，教師可以以“Cinderella”這個(gè)童話故事作為情景鋪墊，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。眾所周知，Cinderella就是著名的童話故事《灰姑娘》中的主角，是一個(gè)孝順且心地善良的女孩子，長期受到繼母和姐姐們的虐待，在廚房里做女傭，每天都是灰頭土臉臟兮兮的，后來由于善待小動物而且孝感動天，所以得到了仙女的幫助，在歷盡繼母和姐姐們的阻撓后終于和王子快樂地生活在一起。這個(gè)故事充滿了正能量，既可以教育小學(xué)生善良的人會得到眷顧，又可以讓小學(xué)生將故事與教材內(nèi)容相聯(lián)系，認(rèn)真學(xué)習(xí)故事中涉獵到的單詞和句子。童話故事是小學(xué)生這個(gè)年齡階段的孩子最喜歡聽的，故事風(fēng)格清新自然，并且充滿了愛和希望，結(jié)局也都幸福美滿。學(xué)生們愛聽這樣的故事，因?yàn)檫@樣的故事符合小學(xué)生心中純潔的世界觀。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要多用這些單純美好的童話故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性

小學(xué)英語的教學(xué)中，不僅要重視“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本能力，更要強(qiáng)化學(xué)生的感受性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。故事情境教學(xué)法的開展，有利于強(qiáng)化小學(xué)生的感受性。為什么這么說呢？首先小學(xué)生的心智正處于一個(gè)開發(fā)時(shí)期，需要教師在教學(xué)過程中做出正確的引導(dǎo)。其次，小學(xué)生年齡小，對于一些深刻的文字資料并沒有太大的興趣，反而會覺得枯燥，因此，故事情景教學(xué)法可以以鮮活的故事來強(qiáng)化學(xué)生的感受。

“Helping our parents”一課主要講了小朋友們幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用小故事作為創(chuàng)設(shè)情境的手段，以此來導(dǎo)入新課。小熊貓的故事就非常適合拿來進(jìn)行教學(xué)，故事主要講了熊貓媽媽一大早就忙東忙西，現(xiàn)在，熊貓媽媽又急著出去買竹子，這可是熊貓一家最愛吃的，小熊貓看見媽媽這么累，有些心疼。小熊貓想起來在學(xué)校老師說過要幫助媽媽做家務(wù)，做一些力所能及的事，小熊貓把自己的被子疊好，整理好自己的房間，小熊貓把自己的房間打掃的干干凈凈。小熊貓幫助媽媽拖地板、還把媽媽買好的菜洗的干凈！熊貓媽媽回到家看到所有的家務(wù)活都做完了非常高興，抱起小熊貓說：“你真是媽媽的好孩子。”小熊貓笑著說：“以后每天我都會幫媽媽干家務(wù)活，這樣?jì)寢尵筒粫敲蠢哿?！”課本上的英語內(nèi)容小學(xué)生可能一時(shí)接受不來，但是利用與小動物相關(guān)的故事，可以極大地吸引同學(xué)們的注意力，強(qiáng)化同學(xué)們對幫爸媽做事的感受，還可以以此來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成幫助家長的好習(xí)慣。

三、滲透教學(xué)過程的德育性

無論是童話故事還是寓言故事，都具有一定的德育性。辛德瑞拉的故事教育小學(xué)生要學(xué)會做一個(gè)善良的人，善有善報(bào)。小熊貓的故事教育小學(xué)生要懂得體諒父母，幫助父母做自己能做的事情。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了要強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)，對小學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)也需要堅(jiān)持去做。利用一個(gè)個(gè)美好的故事，提高學(xué)生的英語水平，并在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行德育教育，使同學(xué)們不僅收獲知識，還要收獲一種美好的品質(zhì)。

在這里，以一個(gè)幽默的小故事來展示故事情境教學(xué)法的魅力：Two Holes for the Dogs My uncle has two dogs.One is big and the other is small.He likes them very much.One day，Mr.Smith came to visit him.When the friend saw two holes in the door，a large hole and a small hole，he was surprised and said“My dear friend，why aretheretwo holes i“your door？”“Let my dogs come in and come out，of course，”Mr.Smith asked.“But why are there two holes？One is enough！”“But how can the big dog go through the small hole？”my uncle said.Sometimes a clever man may make such mistakes.這個(gè)故事講述了叔叔家里有大小兩只狗，于是他做了大小兩個(gè)狗洞，叔叔說：“大狗怎能走小洞呢？”這個(gè)故事可以當(dāng)作一個(gè)笑話來讀，聰明的人也會犯錯(cuò)誤。對于小學(xué)生來講，無論做什么事，都要進(jìn)行全面的考慮，比如說這個(gè)叔叔，完全可以只做一個(gè)大的狗洞就可以供兩只狗進(jìn)出了。從這里我們可以看出，故事對于小學(xué)生的德育教育有著很大的作用，有些道理，單純用語言或文字傳授給學(xué)生，他們可能不會有直觀的感受，但是如果以故事作為載體，教學(xué)會變得更加方便。

第2篇：德育小故事范文

新學(xué)期伊始，全校學(xué)生報(bào)到情況都很好，只有我們班缺得最多3人，分別是史柳、雷丹丹、李祥鵬。作為班主任，我也非常焦急。這三位學(xué)生只有李祥鵬成績較差，年內(nèi)有不想上的念頭，雷丹丹和史柳沒表現(xiàn)出來。開學(xué)的那天下午，我就立即給這三位同學(xué)打電話，家長接住后，都說孩子不想上，有的說，動用親戚朋友來做工作都不行。

怎么辦？我也發(fā)愁。于是我先做史柳的工作，聽她父親說，在寒假她有個(gè)姑家表姐，初中沒有上完就輟學(xué)，后來經(jīng)人介紹到鄧州上幼師。她對史柳說，在那里上學(xué)，可美了。于是史柳就動了也想去上幼師的想法。家長沒辦法。

當(dāng)我給家長打電話時(shí)，家長就對我說“景老師，不好意思，你看，一個(gè)女孩家，逼得太緊，出事了，怎么辦？”聽了家長的話，我想也是。但班級學(xué)生流失太多。對學(xué)校，對科任老師也不好交代。于是，在3月2號下午，我獨(dú)自騎電車沿路詢問找到她家里，她家在湍東鎮(zhèn)周洼村史家組，一個(gè)很偏僻的小村。我的到來使她們很受感動，特別是他的父親，握住我的手，好長時(shí)間不松開。我讓她父母先出去，然后給她講了一番道理，先說她表姐去鄧州師范學(xué)校是沒有辦法的，是一種無奈之舉，其實(shí)也是在給自己找出路，而你現(xiàn)在不存在這種無奈，為什么要學(xué)她呢？你還是班級的體育委員，大家還想著聽你號令呢。后來她又說道：“我成績差，還有幾科考個(gè)位數(shù)，我不想上?！蔽夷托牡貏裰?，只要你努力了，老師和同學(xué)們都有目共睹，你只要問心無愧，就行了。

第3篇：德育小故事范文

2、親嘗湯藥。漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。

3、鹿乳奉親。郯子，春秋時(shí)期人，父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治，他便披鹿皮進(jìn)入深山，鉆進(jìn)鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。一次取乳時(shí)，獵人看到了他以為是麋鹿，想射殺他，郯子急忙掀起鹿皮現(xiàn)身走出，將擠取鹿乳為雙親醫(yī)病的實(shí)情告知獵人，免除了被誤殺的危險(xiǎn)。

4、江革背母。江革，東漢時(shí)人，少年喪父，侍奉母親極為孝順。戰(zhàn)亂中，江革背著母親逃難，幾次遇到匪盜，賊人欲殺死他，江革哭告：老母年邁，無人奉養(yǎng)，賊人見他孝順，不忍殺他。后來，他遷居江蘇下邳，做雇工供養(yǎng)母親，自己貧窮赤腳，而母親所需甚豐。明帝時(shí)被推舉為孝廉，章帝時(shí)被推舉為賢良方正，任五官中郎將。

5、百里負(fù)米。仲由，字子路、季路，春秋時(shí)期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝順。早年家中貧窮，自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親。父母死后，他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬種之多。

坐在壘疊的錦褥上，吃著豐盛的筵席，他常常懷念雙親，慨嘆說：“即使我想吃野菜，為父母親去負(fù)米，哪里能夠再得呢？”孔子贊揚(yáng)說：“你侍奉父母，可以說是生時(shí)盡力，死后思念哪！”

6、 臥冰求鯉。王祥，瑯琊人，生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。父母患病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚，適值天寒地凍，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，果然病愈。王祥隱居二十余年，后從溫縣縣令做到大司農(nóng)、司空、太尉。

第4篇：德育小故事范文

文：露兒

一潭死水，

因?yàn)轸~的出現(xiàn)，

才有了生機(jī)和活力，

魚是水的心臟，水的靈魂，

有了魚，水才歡躍才美麗；

魚兒可以離開潭水涌入大海，

可以很鮮活很愉快，

但是，一潭水如果失去了魚的歡騰，

也就失去了希望…

/

魚是活在水心里的，

你就是我心里游來游去的一條魚，

因?yàn)橛心?，一切變得不一樣?/p>

如果某一天失去了你，我的心也就空了，

如同一潭死水，失去了希望了無生趣…

/

我的小魚兒，

這一刻你在哪兒？

可否，一切都好？

第5篇：德育小故事范文

關(guān)鍵詞：顧客營銷 顧客 原則 實(shí)施

當(dāng)前，以產(chǎn)品為中心的產(chǎn)品導(dǎo)向營銷理念已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶櫩蜑橹行?，全方位滿足顧客的個(gè)性化需求為內(nèi)容的顧客導(dǎo)向營銷理念，新世紀(jì)的顧客具有良好的教育前景和追求個(gè)性化的價(jià)值觀念。雖然他們總體上保持同質(zhì)化的產(chǎn)品或服務(wù)消費(fèi)，但他們更期望產(chǎn)品或服務(wù)在功能和特點(diǎn)上更能滿足其特別的、個(gè)性化的、完全符合其要求，并融入其思想，使其得到極大的身心滿足，富含其物質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)這些個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)提供了有力支持，這就是顧客營銷的社會基礎(chǔ)。在當(dāng)今只有讓顧客十分滿意，才有可能得到他們的忠誠。

顧客營銷的內(nèi)涵和意義

顧客營銷就是一切以顧客為中心，全方位地滿足顧客個(gè)性化的需求為內(nèi)容的營銷。顧客營銷理念是以“顧客的需求都是不同的”，“產(chǎn)品或服務(wù)最終要滿足顧客的需求”為理論基礎(chǔ)；以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為保障的營銷模式，這就要求企業(yè)要根據(jù)每一個(gè)顧客的要求，進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)的不同開發(fā)設(shè)計(jì)、制作、制訂相應(yīng)的營銷組合策略，以實(shí)現(xiàn)與每一個(gè)顧客一一映射的銷售活動。而電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這種顧客營銷提供了優(yōu)秀的操作平臺。

顧客營銷比較成功的企業(yè)，如美國的戴爾電腦公司，通用汽車公司等。顧客營銷理念符合現(xiàn)代營銷思想，在與大眾營銷的博奕中，它更具生命力。

顧客營銷的原則

顧客營銷必須是以顧客為中心的營銷理念，符合現(xiàn)代營銷成本、方便、溝通的原則。具體為：

顧客營銷遵循“顧客為中心”的原則

顧客營銷是以顧客為中心顧客導(dǎo)向營銷，與產(chǎn)品為中心的產(chǎn)品導(dǎo)向營銷不同。顧客營銷是一切從顧客開始為顧客找產(chǎn)品，而不是為產(chǎn)品找顧客。這徹底地改變了大規(guī)模地生產(chǎn)產(chǎn)品，再通過分銷、促銷、廣告等大規(guī)模的營銷手段，銷售給目標(biāo)顧客的大眾營銷模式，而是以顧客為先導(dǎo)，建立與顧客的聯(lián)系，運(yùn)用不同的方式收集、整理顧客的需求，然后再根據(jù)需求生產(chǎn)出按照他想象的，融入他的思想，最大限度地滿足其渴望的產(chǎn)品。并且在這個(gè)產(chǎn)品的價(jià)值中就蘊(yùn)含了顧客特質(zhì)的因素，同時(shí)也反映了顧客營銷模式具有無限的生命力，它將挑戰(zhàn)大眾營銷中的產(chǎn)品占有率模式。

顧客營銷符合現(xiàn)代營銷中心成本領(lǐng)先的原則

哈佛商學(xué)院的波特在《競爭優(yōu)勢》一書中指出：一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品要取得競爭優(yōu)勢要實(shí)施三個(gè)戰(zhàn)略“成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、初密集型戰(zhàn)略”，否則，企業(yè)無法在競爭中取勝。由于“顧客營銷”目標(biāo)顧客群的個(gè)性化，它就可以拋棄不必要的大眾營銷手段，省去漫無邊際的費(fèi)用，避開愈演愈烈的價(jià)格戰(zhàn)、促銷戰(zhàn)、渠道戰(zhàn)，顯然節(jié)省了成本實(shí)現(xiàn)了成本領(lǐng)先，最終降低顧客的購買成本，為顧客提供了更為超值的利益，取得了“顧客營銷”與“大眾營銷”在成本上的比較優(yōu)勢。

顧客營銷符合現(xiàn)代營銷中的“方便”原則

“量身定做”為顧客營銷解決了顧客為買一雙鞋，或一臺電腦桌有多少個(gè)抽屜都要進(jìn)行比較，甚至是多個(gè)商場地比較選擇問題。省去了顧客在眼花繚亂的商品品牌海洋中不知所措的煩惱。顧客營銷就是一切為顧客要求而展開營銷活動，其宗旨是為顧客節(jié)省了時(shí)間，為顧客方便購買提供超值服務(wù)。并且將顧客的個(gè)人資料，個(gè)性化的要求等信息，存入數(shù)據(jù)庫，隨時(shí)根據(jù)顧客的現(xiàn)實(shí)要求和數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)資料等綜合起來為顧客提供更為超乎想象的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了物超所值的真正意義上的方便。

顧客營銷符合現(xiàn)代營銷的“溝通”原則

顧客營銷避開大眾營銷中通過大規(guī)模的廣告或等促銷手段與顧客溝通的方式。而是能通過把握每一個(gè)顧客的要求，了解每一個(gè)顧客對產(chǎn)品服務(wù)的意見、建議，直接掌握顧客的動態(tài)，與之形成互動，形成一支穩(wěn)定的忠誠的顧客隊(duì)伍。顧客營銷要求企業(yè)具備個(gè)性化的溝通能力，這種能力是將現(xiàn)代科技（如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等）、信息和企業(yè)資源再整合的能力。

顧客營銷的實(shí)施

歸納起來，顧客營銷的實(shí)施可以從以下幾個(gè)步驟展開：

選擇目標(biāo)顧客群

在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“二八”法則。即一個(gè)企業(yè)20%的優(yōu)秀忠誠顧客可以為企業(yè)帶來80%的利潤。所以顧客營銷第一步就是要根據(jù)人文、地理、行為等要素框定出自已的目標(biāo)顧客群。尋找誰將成為企業(yè)的優(yōu)秀目標(biāo)顧客群，使具體的業(yè)務(wù)操作能夠有的放矢。顧客營銷在選擇目標(biāo)顧客時(shí)體現(xiàn)的是密集化的營銷策略，以便配合生產(chǎn)上的全覆蓋策略。

目標(biāo)顧客群的細(xì)分化

將目標(biāo)顧客群的需求細(xì)分篩選出最有價(jià)值的細(xì)分顧客群，最終形成具體個(gè)人信息。如姓名、性別、年齡、職業(yè)、收入、住址、個(gè)人愛好、個(gè)性特點(diǎn)等，在完成第一次交易后還需要有更為詳細(xì)的個(gè)人數(shù)據(jù)，因?yàn)椤傲可矶ㄗ觥奔?xì)分理論基礎(chǔ)是“每個(gè)顧客的需求不同”，基于這種理念，就要對顧客實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理和CRM管理，同時(shí)研究影響顧客個(gè)性化的需求一些因素，這些因素構(gòu)成了影響“量身定做”的深層次要素，在細(xì)分目標(biāo)顧客群時(shí)都必須把它考慮進(jìn)去。最后形成詳實(shí)的顧客檔案系統(tǒng)、顧客數(shù)據(jù)系統(tǒng)和顧客研究系統(tǒng)。

與顧客互動溝通

顧客營銷中的顧客溝通形式區(qū)別在于大眾營銷中的廣告促銷溝通方式。主要表現(xiàn)為：電子商務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)突猛進(jìn)的發(fā)展，使現(xiàn)代社會的供求關(guān)系處于動態(tài)的互動之中。顧客可以在世界的任何一個(gè)地方，任何一個(gè)時(shí)間將自己個(gè)性化的需求，以電子商務(wù)形式傳給制造商，而制造商也可以隨時(shí)隨地的將信息資訊以電子商務(wù)形式傳達(dá)給顧客，實(shí)現(xiàn)雙方互動溝通。人際溝通。人際溝通需要企業(yè)有良好高素質(zhì)的銷售人員，與顧客建立良好的第一次惠顧，然后通過介紹、展示、洽談……爭取建立業(yè)務(wù)關(guān)系。再按照CRM管理，建立數(shù)據(jù)庫，以便溝通。電話溝通。顧客營銷的溝通方式中電話溝通也是一種重要手段，如美國戴爾電腦公司的接洽中心每天處理6萬個(gè)顧客電話業(yè)務(wù)。

產(chǎn)品制做

“產(chǎn)品制做”是指顧客營銷業(yè)務(wù)流程的物化過程。企業(yè)按訂單要求制做，設(shè)計(jì)生產(chǎn)出完全符合顧客需求，融入了顧客思想，使顧客得到極大身心滿足的富含其特質(zhì)的產(chǎn)品。

服務(wù)

“顧客營銷”本身就是一種融入了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的服務(wù)系統(tǒng)。這同樣可以提供售前、售中、售后服務(wù)。它的個(gè)性化就是把每一個(gè)單一的顧客當(dāng)成一個(gè)長期的投資來對待。所以它的服務(wù)更具針對性，是具體的“一個(gè)顧客”，而不是無數(shù)無名顧客群。顧客營銷中的“老顧客的回訪”服務(wù)是相當(dāng)重要的，因?yàn)檫@樣做可以建立穩(wěn)定的顧客關(guān)系，保持一個(gè)老顧客遠(yuǎn)比爭取一個(gè)新顧客要經(jīng)濟(jì)得多，并且使顧客更具可衍生性。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫管理為實(shí)現(xiàn)這種服務(wù)提供了強(qiáng)有力的支持。同時(shí)良好的服務(wù)能夠形成良好的口碑，形成良好的人際傳播。

顧客營銷以顧客為中心，是一種“人本理念”的回歸；個(gè)性化的產(chǎn)品服務(wù)是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的回歸；同樣充滿商機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，每個(gè)企業(yè)都投入了更多的資源，對顧客進(jìn)行研究，力圖全方位滿足每一個(gè)顧客的需求。同時(shí)把顧客當(dāng)作一項(xiàng)長期資產(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)與管理。只要作好了顧客營銷，得到顧客絕對的忠誠，那么就可以在激烈的市場競爭中取得一席之地。

參考資料：

1.陸雄文、莊莉主譯，服務(wù)營銷，中國人民大學(xué)出版社，2001

第6篇：德育小故事范文

反思過去，我們說小學(xué)語文古詩教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，重視學(xué)生的自主性，重視以讀為本，讀中感悟，使學(xué)生終生受益。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動性的生命體，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能，古詩的教學(xué)就要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要放開自己，放開學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，深切體會古詩的意境美、語言美、音韻美和形象美。同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交流與整合，這種古詩教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生自求自得，自主探究，讓學(xué)生在語文古詩教學(xué)中，能力與素質(zhì)得到全面發(fā)展與提高。

一、課題的界定

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。而古詩教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分更應(yīng)是一次自主體驗(yàn)的過程。近十年來，在美國興起的建構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動建構(gòu)知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新知識的意義，同時(shí)原有的知識經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。所以學(xué)習(xí)過程不是對新信息的直接吸收和積累，而是新舊知識之間的相互作用。學(xué)生是閱讀的主體，小學(xué)語文古詩教學(xué)的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。葉圣陶先生說，閱讀是吸收，寫作是傾吐。實(shí)際上，閱讀也需要傾吐，可以說閱讀是伴隨著傾吐的吸收。猶如吃飯，吃飯自然是吸收，但必須分泌唾液、消化液，伴隨著傾吐消化液才能吸收食物營養(yǎng)。由此看來，在小學(xué)語文古詩教學(xué)中，毫無疑問，必須十分尊重學(xué)生這種自主性。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出，“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度”.布魯納認(rèn)為，教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，要求學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物，而不應(yīng)消極地接受知識，要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史，親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。小學(xué)語文古詩教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)，是要把古詩以及自然、社會、自我都作為查閱資料等等，探究性學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，重視探究性學(xué)習(xí)，并不意味著接受性學(xué)習(xí)不重要，也不意味著記憶、理解等層面的學(xué)習(xí)沒有必要了，恰恰相反，接受性學(xué)習(xí)是探究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提。

這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生完全處于整個(gè)學(xué)習(xí)探索過程之內(nèi)?，F(xiàn)在各種資料充斥著學(xué)生的生活，相信學(xué)生完全有能力利用自己手頭的資料，利用自己已有的查字典解釋字詞的能力理解古詩。

二、課題操作策略

1、自主感悟，讀準(zhǔn)詩句。古詩語言精練、含蓄、優(yōu)美，首先要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞，讀準(zhǔn)字音，了解字義，讓學(xué)生大聲朗讀，“不求甚解”地讀，讀通，讀好，讀到朗朗上口，在讀中自悟。

2、自主理解，畫詩意圖。激發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩句所描述的景象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，體會詩句的描寫，充分發(fā)揮想象，畫詩意圖。古詩把詩人豐富多彩的生活內(nèi)容熔鑄在短短的幾十字中，以少勝多，以大見小，給古詩教學(xué)鑒賞者留下充分的再創(chuàng)造的余地。

3、畫演古詩，探究詩意。古詩意境深邃，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維擴(kuò)展，想象的空間。詩意圖形成了，學(xué)生對古詩的感悟又深了一層，在教學(xué)中讓學(xué)生合作交流討論，結(jié)合自己畫出的詩意圖，對照詩句說說或演演自己對詩句的理解和體驗(yàn)，從中受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。

4、討論交流，體悟情理，品味語言美。進(jìn)一步啟示和激發(fā)學(xué)生深入地體驗(yàn)和審視感受，領(lǐng)悟詩句中蘊(yùn)涵的深沉的情感和深刻的事理。講中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練，啟發(fā)學(xué)生悟法用法，引導(dǎo)學(xué)生放寬思維，說自己想說的，不要盲從于書本。

第7篇：德育小故事范文

這時(shí)，只見一位老漁夫一手提著一個(gè)滿身是補(bǔ)丁的水桶，一手扛著一根破舊的長魚桿，他剛剛看到了露出水面的小蹲魚，欣喜萬分，頓時(shí)把眼睛瞪得大大的，還貪婪地咽了咽口水，又舔了舔干躁的嘴唇，興奮的直搓手……心想：哈哈，今天我的運(yùn)氣真好，我要發(fā)大財(cái)了！記得以前有一次，我也是在這條河里釣魚，由于我的耐心等待，最后一下子就釣到了一條很大的大鯉魚，不僅賣了很多的錢，還給我老婆買了衣服，兒子買了玩具，他們娘倆都樂壞了，直夸我能干，機(jī)靈，聰明；這一次要是能把這條蹲魚給釣上來，那一定能賣上個(gè)好價(jià)錢，就可以給我老婆買香水，給兒子買玩具飛機(jī)了，他們到時(shí)肯定都不知道該怎么夸我了，呵呵……

水中的小蹲魚聽到了岸上的腳步聲，知道有人來了，連忙停止了玩耍嬉戲，立刻躲到了石頭的后面去了……

老漁夫輕輕地來到小河邊，輕輕地放下魚具，拿出香氣撲鼻誘餌，他從大面粉團(tuán)上揪下了一塊小面團(tuán)，掛到魚鉤上，接著把魚鉤使勁地往水里一甩，然后就坐下來一動也不動地盯著飄在水面上的浮標(biāo)，心里默念道：求求你了，我親愛的小蹲魚，我都等你好久了，你一定餓了吧，那就快把這香噴噴的美味吃悼吧，這可是我特意為你準(zhǔn)備的午餐呀！

小蹲魚看到一個(gè)白白的東西在一點(diǎn)一點(diǎn)地下沉著，便游了過去，望著眼前這胖乎乎、香噴噴的東西，便試探地用頭頂了幾下，又立即警惕地躲到了一邊去……

老漁夫呢？他正坐在河邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著靜靜的水面，額頭上都急的是汗珠滾滾，心想都這么長時(shí)間了，怎么還不吃餌呀，真不知道今天啥時(shí)候才能完成任務(wù)？

小蹲魚看到?jīng)]有什么異常動靜，便又游了過去，用一個(gè)“神魚擺尾”就把面團(tuán)給打落了，便立即撲了上去，快速?籽首糯螄碌拿嬙牛?緩笥智那牡賾巫吡恕?

老漁夫看到水面上的浮標(biāo)動了動，連忙拿起魚竿，以為蹲魚上鉤了，可是過了好一會兒也不見魚桿往下沉，只好拉起魚竿一看，面團(tuán)竟然被魚給偷吃了，他頓時(shí)火冒三丈，拿起一根長長的木棍，放在水里使勁地?cái)嚢?，直到把水變渾濁了，這才收手；隨后他又揪了一個(gè)更大更肥的面團(tuán)掛在魚鉤上，使出更大的力氣把魚鉤甩進(jìn)了水里去……這回他想：哼！看你這次還上不上鉤？

小蹲魚在渾濁的水下，一點(diǎn)兒也看不清楚，可又抵擋不住魚餌香氣的誘惑，只好懷著僥幸的心情，撲向了肥肥的面團(tuán)……結(jié)果“唉呀”一聲，一不小心就上鉤了……

老漁夫看到魚標(biāo)直直地往下沉，急忙拿起魚竿猛地往上一拉，蹲魚就被釣了上來……看著這美麗的蹲魚，漁夫一陣狂喜，因?yàn)樗裉旖K于完成了任務(wù)；只見他手提魚桶，哼著小曲，高興地走在了回家的路上……

第8篇：德育小故事范文

在一家玩具店里的櫥窗里放著一個(gè)漂亮，精致的洋娃娃，每天她都吸引了很多路過人的眼光，人們驚嘆，贊賞，喜歡她，她在自己的世界里隨著轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)著，十分快樂。慢慢的她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩經(jīng)常傻傻的站在櫥窗前望著她，她知道小男孩喜歡她，但是洋娃娃有著自己美好的世界，她不想失去，所以沒有理會小男孩。

一天小男孩興致勃勃的進(jìn)到玩具店來了，他手里拿著一張張零散的錢，他把錢遞給售貨員，然后指著洋娃娃說：“我要買那個(gè)洋娃娃。”于是洋娃娃被小男孩帶回了家。

小男孩真的很喜歡洋娃娃，每天他都抱著她，高興的時(shí)候，和她一起笑，不開心時(shí)，抱著她哭，有心事時(shí)，告訴她，即使洋娃娃不和他說話，不理他，他還是緊緊的抱著洋娃娃。洋娃娃的心被他暖熱了，他開始懂得小男孩，珍惜小男孩。有時(shí)候小男孩出去了，洋娃娃會想他快點(diǎn)回家，開始小男孩每天都不舍得離開洋娃娃，后來一個(gè)星期出去一次，再后來兩次，慢慢的小男孩出去的次數(shù)多了，洋娃娃知道小男孩有自己的生活，洋娃娃不是他的全部，所以等待成了她對小男孩的姿態(tài)，有時(shí)候小男孩很久沒有回來，洋娃娃會思念，也會擔(dān)心，甚至?xí)鷼?，小男孩?yīng)該告訴她的，但是沒有。可是洋娃娃每次自己一個(gè)人的時(shí)候會生氣，一見到小男孩時(shí)就忘了生氣，不懂得生氣了。

這一次小男孩離開很久了，印象中是第一次那么久，洋娃娃很擔(dān)心，她知道小男孩肯定有事，可是洋娃娃什么都不能做，她只能等待，等著他回來告訴她，洋娃娃在家里一個(gè)人空空的，心里空空的，她開始和自己說話，把要和小男孩說的話跟自己說，生氣的話也和自己說，好像和自己生氣一樣，不知道小男孩知道了會不會心疼。

洋娃娃還在等待，她曾經(jīng)認(rèn)為等待讓她如此美麗，可是還要等多久，要等一輩子嗎？

第9篇：德育小故事范文

一天雨小姐呼呼地飛到了稻田里，所有的稻子都感受雨小姐的禮物。

唯有一株稻子不知道雨對自己有有什么用處，便不領(lǐng)情，還對雨小姐大聲吼叫，說：“小姐，你的禮物太大了，把我的身體都淋濕了，你真是太不知道我的感受了，你真是太可惡了。”雨小姐聽了這話后，十分傷心，便離開了。

到了夏末，稻子即將成熟了，只有曾經(jīng)對雨小姐大喊大叫的那株幼苗，十分地干枯，就要枯死了，它著急地問伙伴們，說：“為什么自己會死?！被锇閭円黄鹫f：“因?yàn)槟阕屛覀兊挠晷〗阕吡?，雨不淋你，你得不到生長，自然就要死了?！蹦侵甑咀踊腥淮笪?，焦急地想辦法怎樣讓自己不死去。他只好對天空大喊：“雨小姐！雨小姐！我需要你，你快來幫幫我吧！”在天空中的雨小姐聽到了這呼喊，就很猶豫。

雨小姐就在猶豫要不要救它，這個(gè)曾經(jīng)讓自己傷心的小弟弟。這時(shí)，來了一位先生，他就是雷先生。他見到雨小姐愁眉苦臉地。就上前去問她怎么了。得知情況后，告訴雨小姐：“雨小姐，無私幫助別人，這是我們氣象家族的本則，我想你應(yīng)該去幫助它，他已經(jīng)快死了，你應(yīng)該去救他?！?/p>

雨小姐聽了雷先生的話后，就急匆匆地跑到稻田那去，降臨了一場雨，那株稻子大聲地喊：“雨小姐，謝謝你，謝謝你讓我獲得新生命，我對我之前的話感到抱歉，我對你說對不起?！庇晷〗阏f：“沒關(guān)系我不介意。”說完，他們都笑了。他們都很開心，因?yàn)?，雨小姐的大度、無私幫助、那株稻子的知錯(cuò)就改，讓氣氛融洽了起來。