三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

一學(xué)期很快就過(guò)去了，今年學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重視，我擔(dān)任了三年級(jí)四~六班的英語(yǔ)教學(xué)工作，下面對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)三年級(jí)每周有兩節(jié)課，開(kāi)學(xué)初，我們就在一起對(duì)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了商討，制定了統(tǒng)一的計(jì)劃，并且進(jìn)行了單元重點(diǎn)分析。本學(xué)期的重點(diǎn)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本學(xué)期我組織了各種各樣的活動(dòng)。九月份我們組織了“英文電影欣賞”，孩子們?cè)谛蕾p電影的過(guò)程中，不僅學(xué)到了一些常用的詞語(yǔ)，還了解到了一些西方文化，提高了學(xué)習(xí)的興趣。十月份的“單詞大王”比賽，許多同學(xué)精心準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，也初次體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一展自己的歌喉；有的同學(xué)做出了拿手的好菜，與大家一起分享。學(xué)期末我們又響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在全校范圍內(nèi)組織了“單詞大王”比賽活動(dòng)，孩子們?cè)俳釉賱?lì)，在全校20個(gè)獲獎(jiǎng)名額中，占到了16個(gè)，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增，許多沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備向獲獎(jiǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

為了更好的與家長(zhǎng)溝通，我開(kāi)通了“英語(yǔ)愛(ài)好者的家園”教學(xué)博客，在博客上和家長(zhǎng)朋友們共同討論家校共育問(wèn)題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長(zhǎng)朋友們的大力支持，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。我還為孩子們提供了許多學(xué)習(xí)資源，視頻，英文電影等有趣的資料，不僅解決了家長(zhǎng)不會(huì)教英語(yǔ)的困難，還提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，圓滿的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

我深知，孩子只有喜歡你，才會(huì)喜歡你的課；只有愛(ài)孩子，孩子才會(huì)把心掏給你。在日常教學(xué)中，我把每一個(gè)孩子都看作自己的孩子，當(dāng)遇到事情時(shí)，我總是換位思考，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦？通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在博客上寫(xiě)心情隨筆等等，贏得了家長(zhǎng)的信任，和家長(zhǎng)成為朋友，教學(xué)工作開(kāi)展的順利而又圓滿。孩子們也越來(lái)越喜歡我，還經(jīng)?；丶液图议L(zhǎng)朋友們聊起我們?cè)趯W(xué)校里的事情。

過(guò)去的一學(xué)期，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經(jīng)驗(yàn)，也存在了許多不足。

一、因?yàn)榘嗉?jí)多，補(bǔ)差問(wèn)題不能及時(shí)到位，每當(dāng)想去教室和孩子們聊天、交流時(shí)，看到孩子們忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的二節(jié)課和孩子們交往，對(duì)每個(gè)孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是我甚至全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重大難題，這個(gè)寒假，我也將努力的研究解決這個(gè)難題的辦法，爭(zhēng)取盡量做到完美。

二、學(xué)期初我確定的目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也是按部就班的按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計(jì)劃的，（大綱要求三年級(jí)只要聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀即可，考試考口語(yǔ)）有的家長(zhǎng)買了試卷，問(wèn)我用不用做，我告訴她不用?？墒牵嗫荚嚽耙辉?，教管中心計(jì)劃有變，小學(xué)英語(yǔ)成為考試課，這對(duì)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)題的孩子們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)措手不及。沒(méi)有辦法，我們也買了試卷，而我們的課又少，只能找時(shí)間做，導(dǎo)致孩子們最后這段時(shí)間太累，復(fù)習(xí)太緊張。有的家長(zhǎng)朋友覺(jué)得作業(yè)太多，我們也在考前會(huì)上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的“批評(píng)”，這個(gè)問(wèn)題在下一學(xué)期已經(jīng)得到解決。我也喜歡把功夫用在平時(shí)，可是今年是上面計(jì)劃有變，這一個(gè)月來(lái)老師也是心力交瘁。下一學(xué)期，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初學(xué)完一單元就測(cè)試一單元，做題，基礎(chǔ)一齊抓，絕不再犯這學(xué)期的錯(cuò)誤。

第2篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

新民小學(xué)  王宇宙  

  

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。 

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。 

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（teaching english through english），并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是： 

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。 

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。 

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。 

4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。 

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。 

第3篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好知識(shí)的信心。

面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)做出總結(jié)。

（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期小學(xué)部班班通的開(kāi)設(shè)，極大的方便了教學(xué)。牛津英語(yǔ)是新教材，網(wǎng)上與之相匹配的課件太少，但隨著教材配套的光碟卻很好，每節(jié)課的內(nèi)容都以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)。運(yùn)用多媒體、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。郭思樂(lè)生本教育理念的提出，是每位老師教學(xué)的指路燈。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)方法，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性較高。我把三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生每班分成五組，組與組之間在課堂上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽，看哪組獲勝，就給哪組加分，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)期末每班評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，每等獎(jiǎng)兩人，給予相應(yīng)的物資或精神獎(jiǎng)勵(lì)。每節(jié)課前十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，朗讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞及句子，之后再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

（三）、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要在第八節(jié)課進(jìn)行，課堂上不能達(dá)到要求的在第八節(jié)課輔導(dǎo)。課堂上，針對(duì)每個(gè)后進(jìn)生的不同優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

（四）、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并對(duì)完成較好的學(xué)生，寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

二、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。

在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘積極充實(shí)自己。新課標(biāo)的出臺(tái)，為教學(xué)工作指明新的航線。積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時(shí)更新自己的教育教學(xué)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲(chǔ)備力量。

三、出勤方面

本學(xué)期中我努力做到少缺勤，不早退，不曠工。有事請(qǐng)假，到校后及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，從沒(méi)因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。

四、教育教學(xué)工作成績(jī)

第4篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

簡(jiǎn)歷是求職者敲開(kāi)企業(yè)大門的拍門磚,企業(yè)對(duì)求職者的第一印象來(lái)自簡(jiǎn)歷,求職者八仙過(guò)海各顯神通,花盡心思設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的簡(jiǎn)歷,以便吸引企業(yè)的注意力。以下是小編整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷文本格式，以供大家參考。

個(gè)人簡(jiǎn)歷文本格式一：姓

名： XXXXX

年

齡： 28

戶口所在： 汕頭 國(guó)

籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

身

高： 160 cm 體

重： 48 kg

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 中學(xué)教師，職業(yè)技術(shù)教師，院校教務(wù)管理人員

工作年限： 4 職

稱： 無(wú)職稱

求職類型： 兼職 可到職日期： 一個(gè)月

月薪要求： 3500～4499元 希望工作地區(qū)： 天河區(qū)，番禺區(qū)，海珠區(qū)

工作經(jīng)歷

廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校

起止年月：2014-08 ～ 至今

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 班主任，英語(yǔ)教師

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2013-07 ～ 2014-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，902班主任，九年級(jí)的年級(jí)級(jí)長(zhǎng)

工作描述： 從事?lián)尉拍昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和902班的班主任管理工作!并且擔(dān)任九年級(jí)的年級(jí)級(jí)長(zhǎng)的管理工作!

離職原因：

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2012-07 ～ 2013-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和802班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)伟四昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和802班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2011-07 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和702班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)纹吣昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和702班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2010-07 ～ 2011-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 英語(yǔ)教師

工作描述： 從事小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的跨年級(jí)教學(xué)工作，深得學(xué)生的愛(ài)戴!

畢業(yè)院校： 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專

獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2010-07

專 業(yè) 一：

商務(wù)英語(yǔ)

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

2008-11 2008-11 湛江師范學(xué)院 教育學(xué)和心理學(xué)考試 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格補(bǔ)修教育學(xué)心里學(xué)考試

2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通話等級(jí)考試 普通話二級(jí)乙等

2009-09 2009-10 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)MSOFFICE考試

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　良好 粵語(yǔ)水平： 一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

2010年7月，開(kāi)始進(jìn)入廣州市天河區(qū)嘉福學(xué)校工作，擔(dān)任初中部的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作業(yè)績(jī)得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和贊許。教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改，盡心盡責(zé)!2013年5月，學(xué)校參加廣州市義務(wù)教育規(guī)范化民辦學(xué)校的評(píng)估中，本人所上的公開(kāi)課被評(píng)為優(yōu)秀課。管理上，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生以正確的人生觀，價(jià)值觀去面對(duì)所有的困難，學(xué)生在做人處事方面也不斷的成長(zhǎng)，班級(jí)多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2013年9月份，擔(dān)任九年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)的年級(jí)管理工作，制定了天河嘉福學(xué)校初三違紀(jì)學(xué)生的處理方案，在年級(jí)管理上積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

自我評(píng)價(jià)

我的名字聽(tīng)起來(lái)很平凡，但我一直渴望我的人生不平凡!自信樂(lè)觀，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，堅(jiān)信有夢(mèng)想的人生是美麗，這是我一直以來(lái)的信念!4年的工作生涯令我的的能力不斷提升，各方面的綜合能力不斷提高，成就一個(gè)自信勇敢堅(jiān)定的我!我有足夠的勇氣和毅力去面對(duì)所有的困難，困境中怒放的花朵會(huì)更加?jì)善G!4年中，一直擔(dān)任初中英語(yǔ)的教學(xué)工作和班主任的班級(jí)管理工作，以及在擔(dān)任初三年級(jí)組長(zhǎng)的職務(wù)工作中也積累了一定的年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)!積極的進(jìn)取心，吃苦耐勞的毅力，適應(yīng)性強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勉不懈，這是我一路成長(zhǎng)所留下的財(cái)富!4年的民辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在教育領(lǐng)域的這片天空?qǐng)?jiān)定了自己的方向!這一路走來(lái)，盡心盡責(zé)，全力投入，工作業(yè)績(jī)獲得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和贊許，取得家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，深得學(xué)生們的擁護(hù)和愛(ài)戴!

個(gè)人簡(jiǎn)歷文本格式二：姓名：

性別：男

相片：民族

漢族：籍貫

廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)

出生日期：1992.08.02

婚姻狀況：否

學(xué)歷：中專

身高：167cm

計(jì)算機(jī)水平：中級(jí)

專業(yè)：會(huì)計(jì)電算化

健康情況：健康

現(xiàn)所在地：惠州

求職意向：會(huì)計(jì)、出納、會(huì)計(jì)助理、人事部助理、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、業(yè)務(wù)員等有關(guān)工作.

畢業(yè)院校：惠州市惠城區(qū)技工學(xué)校

郵編：516003

聯(lián)系電話：

郵箱：

主修課程：

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理、稅收、會(huì)計(jì)技能、會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、商品流通等。

個(gè)人技能

1：熟練掌握會(huì)計(jì)學(xué)基本原理編制憑證、登記賬簿、編寫(xiě)各種財(cái)務(wù)報(bào)表。

2：熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)度和相關(guān)政策法規(guī)。

教育情況

初中：2005年9月-2008年7月就讀于云浮中學(xué)

中專：2008年9月-2011年7月就讀于惠城區(qū)技術(shù)學(xué)

獎(jiǎng)懲情況：

曾榮獲“優(yōu)秀班干部”“三自教育積極分子”“德育模范學(xué)生”“三好學(xué)生”等獎(jiǎng)項(xiàng)。現(xiàn)已有：“會(huì)計(jì)證”“會(huì)計(jì)電算化證”、“電腦證”、統(tǒng)計(jì)證“等一系列證書(shū)

社會(huì)實(shí)踐：

本人2009年6月份-8月份在博羅精品廠打過(guò)暑假工。

2010年在校期間也曾做過(guò)兼職之類的工作。

興趣愛(ài)好：

寫(xiě)書(shū)法、打球、聽(tīng)歌、跳舞、開(kāi)玩笑等等。

自我評(píng)價(jià)：

本人自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，有良好的素質(zhì)，樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞，有較強(qiáng)的責(zé)任心，曾擔(dān)任過(guò)組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員、副班長(zhǎng)。希望貴公司或者貴酒店肯給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己最大的努力為貴公司或者貴酒店服務(wù)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷文本格式三：姓 名藍(lán)*珍

性 別 女

婚姻狀況 身 高

戶口所在地 現(xiàn)在所在地 廣州

出生年月 1980-08-16

技能專長(zhǎng)

自我評(píng)價(jià) 活潑開(kāi)朗的我，從事幼教工作四年多，用心去呵護(hù)每一位孩子和真誠(chéng)的去對(duì)待每一位家長(zhǎng)是我的本職。我有組織幼兒的能力，有團(tuán)隊(duì)精神，虛心向他人學(xué)習(xí)。曾擔(dān)任過(guò)主班工作三年，希望能在貴園好好的工作和學(xué)習(xí)。

求職意向

求職意向雅居樂(lè)玉湖幼兒園保育員

工作經(jīng)驗(yàn) 三年以上 工作性質(zhì) 全職

工資要求 面議 求職地點(diǎn) 廣州

到崗時(shí)間 隨時(shí) 求職時(shí)間

語(yǔ)言能力

普通話 方言

英語(yǔ) 等級(jí)： 其它語(yǔ)種 等級(jí)：

第5篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析

1、總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好，學(xué)生也比較習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度，措施。但原有不及格的后進(jìn)生和新插班沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂(lè)觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上有了很大的提高，尤其是let’stalk，教學(xué)任務(wù)十分繁重，老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上一星期的少課時(shí)，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。

二、教學(xué)工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“whereisit?”這個(gè)句型，介詞in,on,under時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)猜。讓學(xué)生猜“isitin/on/under…”?回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)始讓學(xué)生抄寫(xiě)句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫(xiě)不分的情況時(shí)，及時(shí)給學(xué)生分析，重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的培養(yǎng)課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教.

三、不足之處

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

第6篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

上學(xué)期,我按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排任職于五年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道大部分同學(xué)聽(tīng)不懂一些課堂用語(yǔ)，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生有存在著一些差異，像五（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而五（2）班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在期末考中，發(fā)現(xiàn)了各個(gè)班的成績(jī)也存在著一些差異。五（2）班的表現(xiàn)比較突出，特別是單詞背誦這一方面，五（1）班是最為活躍，課堂氣氛最好的一個(gè)班級(jí)，成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是有些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。期末考就是一種考驗(yàn)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)二

這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析

1、由于我是四年級(jí)才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好。不過(guò)原有不及格的學(xué)困生成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂(lè)觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了，教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。

二、教學(xué)工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元A部分的Let’sdo時(shí)，需要掌握介詞in,on,under，near時(shí)，我把鋼筆、書(shū)等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)猜。讓學(xué)生猜“Isitin/on/under/near…”?回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的

精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，然后讓他們抄寫(xiě)單詞及句子。對(duì)學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤及時(shí)當(dāng)面糾正。并讓該學(xué)生正確補(bǔ)寫(xiě)。使其懂得知錯(cuò)必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、不足之處

第7篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 英語(yǔ)教學(xué) 改革探索

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0106-02

對(duì)于我國(guó)目前外語(yǔ)教學(xué)水平，教學(xué)方法的分析來(lái)看，普遍存在“費(fèi)時(shí)多、收效低”的問(wèn)題，亟須研究教學(xué)方法的改進(jìn)。在我國(guó)各階段的教育中，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)一直是很受重視的，開(kāi)課時(shí)間由從前的小學(xué)三年級(jí)到現(xiàn)在的幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)接觸英語(yǔ)；在課時(shí)安排上英語(yǔ)已成為主要的科目，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“三大主科”，從中學(xué)（有的從小學(xué)三年級(jí)）到大學(xué)二年級(jí)，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)八年或十二年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是在這么長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都不能較熟練地閱讀外文原版書(shū)籍，尤其是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)聽(tīng)不懂、不能講出，難以做到與外國(guó)人直接交流，這充分證明我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效果很不理想，而且還不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，特別是對(duì)改革開(kāi)放和擴(kuò)大對(duì)外交往的需要。

一、在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中盡快幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些學(xué)生在小學(xué)或中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)飽嘗了挫敗感，眾所周知，過(guò)多的挫敗感只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望逐漸降低，實(shí)際上，在某些情況下，“愈挫愈勇”這個(gè)詞語(yǔ)并不適用，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。但是，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，成就感往往卻更能激發(fā)人的斗志，從而讓人產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望。所以作為一名英語(yǔ)教學(xué)的老師，在平日的教學(xué)中要有意無(wú)意地給英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)置一些較簡(jiǎn)單的作業(yè)并督促幫助其完成，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度逐步提高。

二、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白口語(yǔ)與閱讀孰輕孰重

首先，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用分小組進(jìn)行討論教學(xué)的方法。

其次，營(yíng)造課堂的外語(yǔ)氣氛。

另外，安排適當(dāng)?shù)哪M活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)的特定的交際情景，如自我介紹，表達(dá)謝意，告別，問(wèn)路等結(jié)合日常生活領(lǐng)域的典型題材，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，并選擇得體，合適的語(yǔ)言形式來(lái)達(dá)到交際目的。

三、教師在英語(yǔ)講課教學(xué)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，選用合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教材

在高職教育的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在：教材的選用和課程的安排上。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教材不僅是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的綜合材料，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校選用的英語(yǔ)教材大都類同于普通本科院校，教材選用的定位偏高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師只好放慢速度，這樣一學(xué)期下來(lái)，按每周4個(gè)課時(shí)來(lái)計(jì)算，在沒(méi)有安排實(shí)習(xí)課的情況下，上完一個(gè)學(xué)期也只能完成教材的三分之二。而在高職教育中，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間占有相當(dāng)比例，例如大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在第一個(gè)學(xué)期中，實(shí)習(xí)時(shí)間少則一個(gè)月，多則半個(gè)學(xué)期，二三年級(jí)的實(shí)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，這使本來(lái)就難以完成教學(xué)任務(wù)的英語(yǔ)教學(xué)更是“雪上加霜” ，無(wú)奈，只好講多少算多少。據(jù)同學(xué)們普遍反映，在大學(xué)三年里，英語(yǔ)水平?jīng)]有什么提高。因此，選用合適的英語(yǔ)教材對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播、 電視、 計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是其中也存在著硬件設(shè)施老化及數(shù)量短缺的問(wèn)題，尤其是高職院校的擴(kuò)大招生，使教學(xué)設(shè)施短缺的問(wèn)題越發(fā)突出，主要表現(xiàn)為：教室數(shù)量的嚴(yán)重不足， 多媒體教室數(shù)量更少，設(shè)備陳舊，容量有限，圖書(shū)館藏書(shū)不足，這些都嚴(yán)重制約著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的速度也隨之加快，并伴隨著素質(zhì)教育改革與新課程改革的不斷深入，當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出明顯的差異性化特征，在這種差異化特征下，更明顯的表現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用上、學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)上、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生用英語(yǔ)與外國(guó)人交流上等，這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的一系列差異性，需要引起我們作為英語(yǔ)教學(xué)工作者的足夠重視。不能再用傳統(tǒng)的“一刀切、一口吃個(gè)胖子”的教育模式，要切實(shí)從學(xué)生存在的不同的個(gè)體差異性入手，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。對(duì)于英語(yǔ)個(gè)體化教學(xué)原則是針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異并充分尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育和新課程改革必須要堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)的環(huán)節(jié)；在英語(yǔ)教學(xué)中，要設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、要針對(duì)不同學(xué)生建立差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，注重與學(xué)生之間的交流；教師要善于采取豐富多彩的教學(xué)形式、緊跟新課改步伐；創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)觀念；教師要善于采用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)形式等措施入手，不斷落實(shí)好英語(yǔ)個(gè)體差異化教學(xué)原則。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣、運(yùn)用方法、與人交流等方面的綜合發(fā)展。同時(shí)，也有利于促進(jìn)我國(guó)整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊妮.《外語(yǔ)教師文化意識(shí)培養(yǎng)的研究》.[J]. 科技信息.2010

[2]張婷.《高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略》.[J].新課程（教師）. 2010

[3]呂鑫祥.《高等職業(yè)教育教學(xué)理念的比較研究》.[J].職教論壇.2003

第8篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 兩極分化 原因分析 對(duì)策

英語(yǔ)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象已成為全國(guó)性的普遍問(wèn)題，其問(wèn)題的嚴(yán)重性明顯高于其他學(xué)科，正確分析問(wèn)題的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，是擺在我們中小學(xué)英語(yǔ)教師面前的首要任務(wù)。

英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，也不是國(guó)語(yǔ)，它是外來(lái)語(yǔ)種，其語(yǔ)言環(huán)境和基礎(chǔ)非常薄弱，如果不能從小抓起，從基礎(chǔ)抓起，從教學(xué)方法上解決問(wèn)題，其教學(xué)前景將不堪設(shè)想。

本人從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作近二十年，生源主要來(lái)自農(nóng)村城鎮(zhèn)，對(duì)兩極分化現(xiàn)象深有體會(huì)，亦積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就該現(xiàn)象談?wù)剛€(gè)人看法和見(jiàn)解，供同行參考。

一、兩極分化現(xiàn)象形成的原因

1、學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差距

目前在我國(guó)，尤其是農(nóng)村，小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定和明確的目標(biāo)。依據(jù)各學(xué)校師資力量情況及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的興趣，各有不同。條件差的學(xué)校，在小學(xué)根本就不設(shè)英語(yǔ)課程，條件好的學(xué)校，有的從三年級(jí)開(kāi)始，有的從四年級(jí)開(kāi)始，各不相同。這樣就造成中學(xué)生源中英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的不同。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別

除了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同外，小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的差別以及學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不同，亦是造成學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別的重要原因。有的小學(xué)根本就沒(méi)有英語(yǔ)科班出身的教師，但也設(shè)置了英語(yǔ)課，有的學(xué)校把英語(yǔ)當(dāng)作主課，有的則作為副課安排，這樣就造成學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差別。

3、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法技巧差別

其實(shí)，造成英語(yǔ)教學(xué)兩極分化現(xiàn)象的關(guān)鍵還是中學(xué)，尤其是初中階段的教學(xué)方法和技巧的問(wèn)題，幾乎所有的老師都不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行摸底，針對(duì)自己的學(xué)生不同情況，總結(jié)出適應(yīng)于不同群體學(xué)生的教學(xué)方法，而是按往年一樣的常規(guī)教學(xué)方法備課，在課堂上按教學(xué)計(jì)劃把課講完了事。同時(shí)，更重要的是不會(huì)制訂一個(gè)差生教學(xué)計(jì)劃。實(shí)際上這也是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與天賦的差別

英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)不容回避和忽視的問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)這門外來(lái)語(yǔ)言的興趣與天賦的差別問(wèn)題。我們不得不承認(rèn)，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件。有些學(xué)生天生就對(duì)語(yǔ)言類課目感興趣，有的學(xué)生天生就有語(yǔ)言天賦，從而決定了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先天條件優(yōu)于其他學(xué)生，加上自己的勤奮，肯定能成為優(yōu)生。但對(duì)于那些對(duì)外語(yǔ)毫無(wú)興趣，語(yǔ)言天份極差的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)疑是一件痛苦的事情。針對(duì)這部分學(xué)生，作為英語(yǔ)教師必須拿出具體的教學(xué)方法，解決問(wèn)題，而不能聽(tīng)之任之。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，責(zé)任心強(qiáng)，大部分差生是可以轉(zhuǎn)化的。

二、兩極分化現(xiàn)象的解決對(duì)策

造成英語(yǔ)教學(xué)二級(jí)分化現(xiàn)象，確有其客觀原因，也有主觀因素，但是通過(guò)老師的努力，制度的改變及學(xué)生本人的奮斗，這種現(xiàn)象是能夠得到緩解的。

1、英語(yǔ)教學(xué)必須從娃娃抓起，從小學(xué)抓起

英語(yǔ)必須從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)課，小學(xué)必須配備專業(yè)英語(yǔ)教師，英語(yǔ)應(yīng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣作為主課，課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，教材宜易不宜難，主要學(xué)好音標(biāo)，掌握日常用語(yǔ)、單詞，為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、必須抓好入門階段的語(yǔ)音教學(xué)。

學(xué)語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)不好的主要原因是沒(méi)有打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握詞匯的能力、聽(tīng)讀能力、自學(xué)能力，以及興趣和信心都受到很大影響。最大限度地減少兩極分化現(xiàn)象，必須抓好入門階段的語(yǔ)音教學(xué)。

對(duì)音標(biāo)不熟悉，對(duì)拼讀規(guī)則不了解，朗讀能力差，口語(yǔ)能力差，聽(tīng)力更差，這是“差生”的通病。

音標(biāo)不但要學(xué)，而且還要學(xué)精學(xué)透，然后掌握讀音規(guī)則，是提高教學(xué)效率、克服兩極分化的有效方法。

3、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須因材施教，制訂詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

如果英語(yǔ)教師把教學(xué)工作，當(dāng)作例行公務(wù)去完成任務(wù)，沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，肯定是失敗的。初中英語(yǔ)教學(xué)和其他課目一樣，都是義務(wù)教育，我們有必要有責(zé)任讓所有學(xué)生都學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生都有要求聽(tīng)懂課的權(quán)力。有的教師只顧教學(xué)進(jìn)度，只要部分學(xué)生聽(tīng)懂，完課了事，是造成兩極分化的主要原因。教學(xué)工作應(yīng)兼顧大多數(shù)學(xué)生。目前大部分農(nóng)村中學(xué)日常英語(yǔ)成績(jī)測(cè)試，平均成績(jī)都在40分左右，只有極少數(shù)學(xué)生能達(dá)到80分以上，及格率很低，這是極不正常的現(xiàn)象，值得深思。

本人認(rèn)為，除了在課堂上英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)兼顧大多數(shù)同學(xué)外，還應(yīng)對(duì)部分差生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，對(duì)造成他們學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的原因進(jìn)行摸底調(diào)查。教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，對(duì)差生應(yīng)耐心教育而不能歧視不管，更不能放棄。

4、國(guó)家的教育體制必須改革

目前，我國(guó)的教育體制還是應(yīng)試教育，盲目追求考分，在中考、高考中進(jìn)行攀比，以成敗論英雄，這也是造成兩極分化的因素之一。目前，中學(xué)教材內(nèi)容偏難，對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，讀書(shū)學(xué)習(xí)已成為學(xué)生的極大負(fù)擔(dān)。應(yīng)試教育已嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)明力的培養(yǎng)，教學(xué)嚴(yán)重脫離生活，造成學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和生存能力降低。

其實(shí)，中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，并不完全是為了中考和高考，而是為學(xué)生將來(lái)在工作和生活中打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，并不是為了培養(yǎng)科學(xué)家，也不是上了大學(xué)的人都能成為科學(xué)家的。所以，本人認(rèn)為，教材不宜太深，教學(xué)進(jìn)度不能太快，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，避免造成兩極分化。

5、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)天賦的關(guān)系

英語(yǔ)要學(xué)好，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。要積極培養(yǎng)和提高那些差生的學(xué)習(xí)興趣，要從簡(jiǎn)單、容易的地方入手，讓他們嘗到學(xué)習(xí)甜頭，要多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，在選擇考題時(shí)，不宜太難，讓差生能夠及格，不讓他們灰心喪氣，逐步提高難度，實(shí)現(xiàn)整體提高。

當(dāng)然，學(xué)什么東西都是有天賦的，這是不能回避的問(wèn)題，如果天賦好，則有利于提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，否則，天賦較差的學(xué)生，則不必要求太高。當(dāng)然，不可能所有的學(xué)生通過(guò)努力都能成優(yōu)生，這點(diǎn)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但是，相信通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，兩極分化的現(xiàn)象是完全可以克服的。

第9篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作范文

英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是一種語(yǔ)言了，它還是一種渠道和溝通的橋梁。今天小編給大家為您整理了九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文一初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師?？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。

在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。

事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。

九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文二本學(xué)年我擔(dān)任初三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖掌握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè)在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到課前備課，有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

本人在教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)。

今后，本人將積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文三陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！?本學(xué)年是我正式踏上講臺(tái)的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們必須教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用多變的教學(xué)方法;讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：

一、樂(lè)學(xué)

課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)”，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系

從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對(duì)學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情，有方法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)就自然會(huì)提高。

2、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流

朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級(jí)中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)更是全班倒數(shù)，剛開(kāi)始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P(yáng)他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。

4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。

二、善學(xué)

組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì)變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學(xué)生配上動(dòng)作，活躍氣氛，又增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧

為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。講課開(kāi)始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。

3、提倡互助與協(xié)作

合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生)在人格上是平等的。這就有利于營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們?cè)诜謱舆f進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中，學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不完全是受助者，有時(shí)也是助人者，在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對(duì)知識(shí)的理解。

三、會(huì)學(xué)

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高，但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感的話，教師就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中事倍功半，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興?！边@會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與，在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù)，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。