初中生作文大全精選(九篇)
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第1篇：初中生作文大全范文
?劉佳怡?海南省?？谑腥A中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)七（4）班?《我是吳王》
?王 崢?江西省贛州市贛州七中八（7）班?《我們相差十一歲》
?張 翼?山西省大同四中初二（410）班?《謙謙君子與山野村夫》
?郝辰悅?山西省太原市第一外國語學(xué)校?《黃昏?我與阿影》
?夏 楠?重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)初2016級9班?《生命的綠色》
?何慧琳?廣東省深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（56A）班?《陽光一直在》
?王逸舒?浙江省溫州市外國語學(xué)校7（12班）?《油紙傘下的四月》
?王曉薇?浙江省杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校?《我和白楊花有個(gè)約定》
?萬玲琦?浙江省嘉興市嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三（13）班?《稻米日記》
?金上哲?浙江省溫州翔宇中學(xué)2014級（09）班?《虛石》
一等獎(jiǎng)
?滕爾佳?浙江省杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校初中部?《青色的棉襖 駱駝似的背》
?沈佳明?浙江省杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校初中部?《黃昏?歸巢》
?葉 婷?浙江省長興縣虹星橋中學(xué)初二（4）班?《聽雨》
?李豪楠?浙江省溫州市溫州翔宇中學(xué)2014級（11）班?《心中常青的爬山虎》
?仲雅婧?江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校初二（15）班?《記憶中的那段時(shí)光》
?李詩琪?江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校八（2）班?《記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小》
?冷可昕?江蘇省泰州市巨程學(xué)校初一?《五十二赫茲的鯨》
?王 威?江蘇省淮安市開明中學(xué)初二（17）班?《我的心中你最美》
?陳 琛?江西省撫州市南豐二中八（3）班?《愛的回音壁》
?劉承志?江西省贛州市贛州三中七（6）班?《又見桃花開》
?朱雪伊?安徽省五河縣臨北中學(xué)九（2）班?《懷仁堂前舞獅子》
?劉子豪?安徽省太和縣第三中學(xué)九（3）班?《在那星空之下》
?羅開成?湖南省隆回二中七（157）班?《遠(yuǎn)方》
?陳若云?湖北省麻城市羅鋪中學(xué)三（5）班?《幸福全家?！?/p>
?季佳茜?山東省日照外國語學(xué)校七（2）班?《潔白的粉筆屑》
?侯 延?江西省贛州市章貢區(qū)贛州一中八（8）班?《寺魂》
?周潔琳?廣東省深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校初中部九（34A）班?《消失的那顆星》
?葉夏汐?四川省成都七中育才學(xué)校2016級13班?《心窗》
?祝思藝?江蘇省海安縣紫石中學(xué)九（11）班?《遇見那片藍(lán)》
?陳彥君?廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部?《那個(gè)時(shí)代》
?吳昀尚?江蘇省無錫市輔仁中學(xué)初一?《最美的守護(hù)者》
?潘勝寒?河北省衡水市桃城區(qū)第四中學(xué)?《鴻橋游記》
?王世璇?湖北省荊門市沙洋縣紀(jì)山中學(xué)八（2）班?《黃昏里的微感動(dòng)》
?楊珂涵?陜西省西安市西工大附中初三（6）班?《我的“黑鴨”》
?鄭含韻?浙江省東陽市巍山鎮(zhèn)中三（10）班?《歲月沉淀的寶》
?趙靈卉?浙江省東陽市巍山鎮(zhèn)中初三（9）班?《故鄉(xiāng)故巷》
?仲小舟?江蘇省海安縣海陵中學(xué)初二（11）班?《一句話，溫暖世界》
?高 晗?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（12）班?《難忘的一件事》
?冉茂琳?重慶市涪陵十四中2016級（9）班?《醉人的藍(lán)雨傘》
?楊嘉懿?重慶市涪陵十四中2016級（19）班?《舞動(dòng)青春》
?賴嘉誠?重慶市涪陵十四中2016級（19）班?《青春，交錯(cuò)著破碎的音符》
?劉 慧?深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（34A）班?《陽光一直在》
?張智玲?浙江省溫州市外國語學(xué)校2015級（01）班?《清明雨》
?金星彤?浙江省溫州翔宇中學(xué)八（13）班?《行走》
?麻棉棉?浙江省溫州翔宇中學(xué)八（6）班?《去洞頭看?！?/p>
?董育彤?浙江省溫州翔宇中學(xué)八（1）班?《偷得浮生半日閑》
?徐培培?浙江省溫州翔宇中學(xué)八（11）班?《在春天的門口懷想》
?侯亦嫻?山西省絳縣衛(wèi)莊初中七（2）班?《窗前一抹淡紅》
?崔正旭?山西省絳縣衛(wèi)莊初中八（3）班?《茶》
?岳紅云?遼寧省大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校八（1）班?《小草的美麗永恒》
?段媛媛?遼寧省大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校八（1）班?《語文是一道靚麗的風(fēng)景線》
?高雅麗?遼寧省大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校八（3）班?《愛如花雨》
?劉 璐?遼寧省大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校八（1）班?《時(shí)光一瞥 回望成長》
?馮 梅?湖南省臨湘六中八年級346班?《父親的鼾聲，母親的面》
?肖 楓?湖南省臨湘市第六中學(xué)八（343）班?《生如夏花?蝶中輕舞》
?龔文玲?湖南省臨湘市第六中學(xué)九（320）班?《花開花落》
?李 博?湖南省臨湘市第六中學(xué)八（333c）班?《關(guān)掉，睡覺》
?蔡思翔?湖北省荊州市東方紅中學(xué)九（七）班?《扇貝的滋味》
?陳潤之?湖北省荊州市東方紅中學(xué)九（七）班?《絕世美味》
?李欣如?荊州市東方紅中學(xué)九（七）班?《豆軟糯香》
?劉雨萱?荊州市東方紅中學(xué)九（七）班?《恰似鍋中年》
二等獎(jiǎng)
?張琳鑫?重慶市徐悲鴻中學(xué)初二（10）班?《情系龍溪》
?李納米?江蘇省南京市旭東中學(xué)2013級（10）班?《禮 物》
?田卓倫?山西省太原市太原師院附中1311班?《穹頂之下》
?楊晨璐?山西省呂梁市離市區(qū)江陰學(xué)校初三（4）班?《把花香留在回憶》
?劉銘心?江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（1）班?《愛的魔法》
?李小朵?陜西省西安市西工大附中初三（11）班?《自行車后座》
?高玉仙?山西省呂梁市離石一中（329）班?《那只胖魚》
?張錦涵?山東省日照市外國語學(xué)校七（2）班?《青青榆樹葉》
?曾止戈?湖南隆回二中九（146）班?《遠(yuǎn)行》
?涂青芝?《猶記童年》
?吉文倩?江蘇省海安縣紫石中學(xué)紫石花文學(xué)社?《童年――永遠(yuǎn)的記憶》
?錢子涵?江蘇省泰州市巨程學(xué)校初一?《清香?馥郁?留戀》
?王 婧?山西省大同市第四中學(xué)校初二（409）班?《身邊的幸福》
?王漢申?陜西省漢中市第四中學(xué)初一（17）班?《永遠(yuǎn)的神溪河》
?劉奧宇?安徽省太和縣第三中學(xué)九（11）班?《時(shí)間進(jìn)行曲》
?全浩凌?湖北省荊門市沙洋縣紀(jì)山中學(xué)八（2）班?《寒風(fēng)里的微感動(dòng)》
?王世佳?陜西省西安市西工大附中初三12班?《守望》
?陳俊彥?重慶市徐悲鴻中學(xué)初二（10）班?《冷月清泉》
?閆笑語?閆笑語陜西省西安市西工大附中初三（12）班?《靜》
?譚 晶?江西省南豐二中九（18）班?《我好想在風(fēng)中歌吟》
?劉益蕾?浙江省杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校西溪文學(xué)社?《南國夢囈》
?龔藝瓊?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（3）班?《難忘的一件事》
?李成杰?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（8）班?《難忘的一件事》
?謝丹丹?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（17）班?《難忘的一件事》
?高順意?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（6）班?《江湖之爭――枕頭大戰(zhàn)》
?劉倩倩?江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（10）班?《難忘的一件事》
?楊欣雨?重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)初2016級14班?《愛如陽光》
?朱富麗?重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)校2016級14班?《我愛重慶的小面》
?周 益?重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)初2016級14班?《當(dāng)我面對他的時(shí)候》
?廖楨琰?深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（1）班?《陽光一直在》
?胡丹玫?深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（56A）班?《陽光一直在》
?龍泓睿?深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（34A）班?《陽光一直在》
?鄭楚燕?深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校九（34A）班?《陽光一直在》
?徐芯睿?溫州市外國語學(xué)校七（6）班?《課間》
?金楚B?溫州外國語學(xué)校七（5）班?《課間》
?黃舒赫?溫州外國語學(xué)校?七（6）班?《課間》
?蘇歆捷?溫州外國語學(xué)校?七（6）班?《課間》
?孫 原?溫州外國語學(xué)校7（12班）?《老墻》
?杜 卓?溫州外國語學(xué)校7（11班）?《雨下著，多么宜人》
?藍(lán)佳瑤?溫州外國語學(xué)校201501班?《當(dāng)我老了》
?唐嘉蔓?溫州外國語學(xué)校201501班?《青雨?青山?青天》
?張怡悅?浙江省溫州翔宇中學(xué)2015級10班?《折翅的蜜蜂》
?陳h穎?溫州翔宇中學(xué)八年級十三班?《我是一只枯葉蝶》
三等獎(jiǎng)
?徐沁然?《時(shí)光機(jī)》
?朱亦陳?《愛在當(dāng)年》
?朱惜墨?《成長的蛻變》
?尹藝森?《觸動(dòng)》
?金陳南?《錯(cuò)誤的鵲》
?陳 欣?《朋友》
?彭宇揚(yáng)?《肩》
?吳雯萱?《那輛電瓶車》
?朱 敏?《那盤糖醋魚》
?楊祥平?《人生若只如初見》
?翁安卓?《會有人在漫漫黑夜陪你走》
?宦夕媛?《溫暖的后背》
?曾曉琳?《星期日的電話》
?張?jiān)娬Z?《落 日》
?宋 越?《絢爛之秋》
?王智巖?《我家的貓和狗新的相處模式》
?劉翠宇?《搭帳篷》
?盧俊成?《為自己歌唱》
?許榮搖ぁ斷瓤嗪筇稹
?仲 海?《生活需要堅(jiān)持》
?朱 越?《三年有點(diǎn)快》
?徐唯瑋?《一歲一枯榮》
?閻怡璇?《我的眷戀》
?文怡君?《字如珠玉 擲地有聲》
?方熙淳?《當(dāng)你老了》
?左星星?《盆栽和貓》
?張雨婷?《摳門老爸》
?向 婷?《我的外婆》
?王路瑤?《盆栽和貓》
?羅 欣?《烏云密布里的光芒》
?陳 昊?《我親愛的妹妹》
?余欣雨?《我喜歡的樣子你都有》
?雷依娜?《浮塵萬景》
?王曉梅?《MIiss you》
?阮佳林?《怪人》
?劉星雨?《最后的覺悟》
?范夢雨?《他是我的偶像》
?程子怡?《縮小儀》
?周若穎?《走過冷漠》
?李欣露?《一次真實(shí)的體驗(yàn)》
?孫天逸?《永遠(yuǎn)的遺憾》
?賁一鳴?《生命中的邂逅》
?郭 金?《難忘我的老師》
?劉榮昕?《開學(xué)把什么推開了》
?邵 偉?《“聽話”論》
?王一凡?《哥哥對不起》
?邱一夔?《蒼白的等待》
?肖綺雯?《癡心如石》
?饒晨欣?《初中3.0版本》
?吳 溪?《等待》）
?林鴻彬?《改變世界》
?鄧 晗?《你那一抹倩影》
?徐 越?《一只小蝌蚪的等待》
?陳煜錢?《懷抱》
?張志家?《夏日清涼》
?丁港龍?《窒息的春天》
?邵燦琦?《梔子花開》
?蘇洪福?《窗》
?王 博?《眉頭皺了》
?朱佳鈺?《別離》
?郭 靜?《無名小星星》
?劉銘心?《愛的魔法》
?周昱彤?《父愛如山》
?楊自豪?《默默奉獻(xiàn)的他》
?劉文麗?《秋天的景物》
?朱夢然?《金黃的田野》
?沈心貝?《詩畫之秋》
?王智巖?《詩意之秋》
?劉渠昊?《升旗》
?李玉龍?《趕集》
?丁 萌?《運(yùn)動(dòng)會》
?朱雨陽?《熱情似火的廣場舞》
?張 璇?《人逢喜事精神爽》
?曹 澤?《石頭開花》
?王智巖?《我家的貓和狗新的相處模式》
?楊金欣?《凝固的畫面》
?劉倩倩?《冬夜》
?曹 澤?《家鄉(xiāng)的小人物》
?趙 敏?《賣豆腐的老奶奶》
?許 穎?《冬天的身影》
?楊逸凡?《家鄉(xiāng)修表人》
?葉煊馳?《常響耳邊的話語》
?徐芯睿?《日光》
?紀(jì)圣琪?《慢慢地貼近生命》
?葉軒旗?《讀你》
?李書暢?《一個(gè)寂寞的孩子》
?楊穎瑩?《我的邊城，你的邊城》
?葉煊馳?《這就夠了》
?陳樂彤?《常響耳邊的話語》
?王億族?《池湖山游記》
?吳豫涵?《Ade，小學(xué)時(shí)光》
?董欣然?《常響耳邊的話語》
?葉吳桐?《如果我有一支畫筆》
?朱伊諾?《隨風(fēng)而逝郵筒》
?林 叢?《尋找來自天堂的微笑》
?邵 堅(jiān)?《這就夠了》
?孫羽羿?《若將時(shí)光都許你》
?王辰羽?《爺爺，不是爺爺》
?陳彥臻?《與鄉(xiāng)村和好》
?任宇杰?《家鄉(xiāng)的榨菜》
?李卓桓?《幸福在心間》
?胡亞玲?《街角?身影》
?夏翊涵?《魅力之城 榨菜之鄉(xiāng)》
?黃俊翔?《我設(shè)計(jì)的萬能手機(jī)》
?黃靖函?《假如你不夠快樂》
?盛于藍(lán)?《咀嚼生活的真味》
?李佳鍵?《圓》
?何相霖?《故園清香》
?陳思含?《又到菜頭飄香時(shí)》
?李佶哲?《生前死后》
?經(jīng)清源?《責(zé)任與愛心――與你相處的美好時(shí)光》
?何香凝?《有沒有人曾告訴你》
?付翔宇?《“老頑童”――劉叔》
?蘇明勇?《起風(fēng)了》
?黃怡菲?《嘮叨》
優(yōu)秀指導(dǎo)老師
戴志富 夏玉橋 鐘華奇 劉 劍 付勝芳
第2篇：初中生作文大全范文
關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 活學(xué)活用 靈活創(chuàng)新
1.引言
在語文教學(xué)的歷史長河中，作文始終是開展語文教學(xué)的難點(diǎn)。每當(dāng)開展作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生都會產(chǎn)生畏懼心理，在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中往往需要耗費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間和精力，卻收效甚微，給教學(xué)工作者帶來不小的麻煩和困惑。作文主要是通過語言文字實(shí)現(xiàn)人與人之間的情感表達(dá)及交流等活動(dòng)的，一個(gè)人的語文素養(yǎng)完全可以通過作文體現(xiàn)。目前在師生中廣為推廣的作文教學(xué)模式存在諸多的弊端，教學(xué)工作者如何打破初中語文作文教學(xué)瓶頸對提升初中語教學(xué)而言，是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.初中語文作文教學(xué)存在的問題
2.1過于追求功利
絕大部分家長和教學(xué)工作者都以學(xué)生成績的好壞衡量其優(yōu)異與否，這從某些方面來講是有失科學(xué)的。初中生中廣泛開展的作文教學(xué)由于其獨(dú)特的性質(zhì)，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中往往不會較為迅速地收到效果，導(dǎo)致一部分學(xué)生走捷徑，通過作文選及作文大全尋找合適的素材，寫出來的文章大多是東拼西湊的，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，并且在很大程度上不能貼近生活，因此，不能有效地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。更有甚者會鼓勵(lì)學(xué)生多接觸并背誦范文，引用范文的模式，進(jìn)而導(dǎo)致水平較低的文章頻繁出現(xiàn)。
2.2邏輯順序不強(qiáng)
作文的特點(diǎn)主要是它是一種思維形式、寫作興趣及寫作習(xí)慣的梯度訓(xùn)練。寫作所涉及的內(nèi)容往往會因?qū)W生的思維能力及認(rèn)識水平的提高而有所提高[1]。然而，在進(jìn)行具體的作文教學(xué)時(shí)，通常情況下要以考試為核心內(nèi)容進(jìn)行作文，按照歷年中考的題目安排學(xué)生進(jìn)行作文模擬訓(xùn)練。通過此種模式的作文模擬訓(xùn)練的開展，教學(xué)工作者并不能清楚地知曉作文教學(xué)的重點(diǎn)和層次，因此，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和確保循序漸進(jìn)及嚴(yán)密有序的梯度。
2.3效率較低。
教學(xué)工作者在批閱學(xué)生作文時(shí)，常常會使用那種陳詞濫調(diào)的評語，例如“語言流暢”、“思路清晰”及“主題突出”等，上述評語未能清楚明白地就學(xué)生的作文模擬訓(xùn)練成績進(jìn)行點(diǎn)評，很大程度上也沒有和學(xué)生想要表達(dá)的思想產(chǎn)生共鳴。所以，這種評語往往是徒勞的，在很大程度上影響到作文教學(xué)效率，挫傷學(xué)生寫作的積極性，無法滿足學(xué)生的成功需求。
3.創(chuàng)新初中語文作文教學(xué)的措施
3.1注重點(diǎn)拔，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
“有志者事竟成”，作文教學(xué)當(dāng)然應(yīng)遵循這個(gè)原則。古往今來，無論哪個(gè)知名作家或者詩人，都是經(jīng)歷了一番磨難才走向成功的。出于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的目的，教學(xué)工作者應(yīng)該為學(xué)生提供較為自由的寫作空間和良好的自我表現(xiàn)機(jī)會，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┰u價(jià)激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生的作文予以肯定，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。還采取辦手抄報(bào)的方式，將班級內(nèi)出現(xiàn)的較好作文展示給所有學(xué)生，供大家欣賞和研讀，爭取共同進(jìn)步。教學(xué)工作者還要給予學(xué)生相應(yīng)的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生將作品投稿到報(bào)刊，使得學(xué)生的文章有發(fā)表的可能，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3.2用心設(shè)置作文主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。
教學(xué)工作者在開展作文教學(xué)時(shí)，要注重對學(xué)生寫作積極性的調(diào)動(dòng)。只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生積極性，才能讓學(xué)生對寫作著迷，進(jìn)而全身心地投入寫作中，有助于創(chuàng)造靈感的生成，如此學(xué)生才能寫出較好的文章。語文教師應(yīng)該采取各種行之有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，最有效的手段當(dāng)屬用心設(shè)置作文主題。作文主題在設(shè)置的過程中不僅要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和寫作水平等，而且要貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，真正做到新穎獨(dú)特，具有吸引力，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)寫作的積極性。
3.3注重觀察和積累，強(qiáng)化協(xié)作素材積淀。
教學(xué)工作者在開展具體的語文教學(xué)時(shí)，既要鼓勵(lì)學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)中涉及的素材進(jìn)行觀察和總結(jié)，還要對其進(jìn)行必要的反思[2]。具體的手段主要有：第一，注重鍛煉學(xué)生的觀察能力。教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中要適當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生一些較為重要的觀察方法，并且讓學(xué)生在觀察的過程中做好記錄。第二，背誦語文課本中的名篇名句。學(xué)生在對其進(jìn)行背誦的過程中，要有效地培養(yǎng)語感，積累語言。第三，寫讀書筆記、做剪貼和賞析。這幾個(gè)步驟將使學(xué)生形成較好的欣賞美的能力。
3.4開拓思維，活學(xué)活用。
開展作文教學(xué)的一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)當(dāng)屬思維訓(xùn)練。目前在教學(xué)工作者中廣泛使用的教學(xué)模式都把表達(dá)訓(xùn)練作為教學(xué)中心，很大程度上忽略了思維訓(xùn)練。例如，如何進(jìn)行觀察、想象、逆向思維及分析綜合等，導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章大相徑庭，毫無標(biāo)新立異之處。所以，針對這種情況，要重視對學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而使得學(xué)生進(jìn)行真正意義上的寫作。
3.5從生活中挖掘素材，提升寫作與生活實(shí)踐結(jié)合。
教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將作文和實(shí)際生活結(jié)合起來。作文素材在很大程度上是要在生活中尋找和發(fā)覺的，學(xué)生的文章只有反映現(xiàn)實(shí)生活才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。
4.結(jié)語
教學(xué)工作者在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識的活學(xué)活用，在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，還要不斷地積累和總結(jié)各種與寫作相關(guān)的知識，開闊視野和思維空間，進(jìn)而避免學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象，最終實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的顯著提升。
參考文獻(xiàn)：
