新學(xué)期新開始精選(九篇)

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第1篇：新學(xué)期新開始范文

初三在即，那些缺點(diǎn)，惡習(xí)都統(tǒng)統(tǒng)離我遠(yuǎn)去吧！初三的我，不再是那個(gè)膽小怯懦，總是羞羞答答的小女孩了。也不再是那個(gè)墮落到跟老師玩貓捉老鼠的游戲來補(bǔ)作業(yè)的壞學(xué)生了，更不會(huì)是那個(gè)總有著淡淡的憂傷，總有著想不完的心事的花季少女了。初三的我，要洗心革面，要金盆洗手，做一個(gè)合格的，規(guī)范的初三學(xué)生！

一切只為了迎接不到一年中考!我要抓緊一切時(shí)間，不虛度每一道時(shí)光，不放過每一道難題。積極進(jìn)取，不恥下問。上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。告別網(wǎng)絡(luò)游戲，告別無意義的QQ聊天。把一切心思放在學(xué)習(xí)上。整裝待發(fā)，沖刺即將來臨的中考。

這些看似簡單，做起來卻很難。但是我一定要盡全力做到這些。過好人生的第一道門，踩好人生的一個(gè)重要的臺(tái)階。不給自己留下遺憾，更不能讓父母失望！

第2篇：新學(xué)期新開始范文

------------題記

這段愛，來的悄然無聲。不知從何時(shí)起，悄然無聲的介入我的生活，悄悄將我的心拴住，越陷越深，已無法自拔。

---------贈(zèng)個(gè)心中的峰

My love.If you love me.please tell me!I’m waiting for you!永無止境！永遠(yuǎn)愛你！

-------星

通知：雪有人當(dāng)了：瓔穎

又是一個(gè)溫暖的春季，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，迎來的還是同學(xué)們一張張可愛的笑臉，不知不覺，它已經(jīng)悄然介入著美好的生活……

“死黨們，一個(gè)寒假不見，過得還好嗎？”

“再好，也沒有你好呀！說吧，你有去哪玩了？”調(diào)皮鬼張朦朦有發(fā)問了。

“朦，別為難星了，她很少出去玩的，你又不是不知道！”5555！還是宇最好了。

“就是就是！”我立刻煽風(fēng)點(diǎn)火。(*^__^*)

“各位美女，討論什么呢？這么熱鬧，姐妹都反目成仇了！”看看，一聽就是討厭的“瘋”。

“喲！看看誰來了？各位花癡，注意了?。骸隘偂鄙贍攣砹?！”看我的必殺技：花癡

“各位草癡，不捉今朝，更待何時(shí)呀！“性”公主發(fā)騷啦！”

看我峰的絕招：草癡

“二位不要見面就吵嘛！大家都是同學(xué)，有話好好說嘛！”喲！這位不是最喜歡多管閑事、還自身難保的溫柔王子翼嗎？

“關(guān)你什么事！大人說話，小孩子插什么嘴！哪涼快哪呆著去！”星和峰異口同聲的說。經(jīng)典臺(tái)詞同學(xué)們?cè)缇土?xí)慣了，所以沒什么好驚奇的、

“宇！我知道你最好了，星和峰欺負(fù)我！快救救我呀！”

“宇！你可是我的死黨，你幫誰？”

“翼！你可是我的哥們，怎么可以投靠一個(gè)女生呢？沒有男子氣概！嗨！忘了，你就是女生！”

“星，我當(dāng)然幫你啦！”

“峰，你最帥了！原諒我吧！”說著擺出一副可憐巴巴的樣子、But,我們的峰可是一座“冰山”呀！怎么會(huì)受這招“反奸計(jì)呢？

“李寶峰！你才是女的呢！”

“哎呦！翼你長能耐了！還敢和峰哥對(duì)抗了！”“小人”痕來了！

“痕，你最可愛了！我怎么會(huì)和峰哥對(duì)著干呢？”又來這招，都用三年了。

“咳咳！已經(jīng)上課1分鐘了！各位該“歸位”了”

“老師來了！”集體跑回座位

一道仇恨的目光正對(duì)著咱們可愛，美麗動(dòng)人，冰雪聰明……（太多了以下省略了）的星，可憐的星呀！

想知道這道目光的主人嗎？

想知道星的命運(yùn)嗎？

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李寶峰QQ：1017985271

第3篇：新學(xué)期新開始范文

說實(shí)話的，經(jīng)過了這次暑假，我變成了一個(gè)傻頭傻腦的小家伙，我不知道應(yīng)該穿什么鞋，因?yàn)樵诩依镂乙恢倍际枪庵_走路，也不知道該穿什么衣服，在家里我就是穿一個(gè)小背心，再加上天氣也變冷了，媽媽呀，都怪我天天只知道玩電腦不出去，現(xiàn)在好了吧，真是追悔莫急！

該找班了，5年級(jí)2班應(yīng)該在3樓的左邊吧，我來到3樓先看了我原來的教室，此地已變成2年級(jí)的小朋友的領(lǐng)地，我無奈地?fù)u了搖頭，到左邊去進(jìn)班吧，再不去恐怕就遲到了。來到左邊，怎么那么多小孩？上帝啊，別告訴我我將找不到我的班級(jí)啊~一看班牌，?。。?456，果然是小屁孩的領(lǐng)地，55~這么說我即將流離失所啊，仔細(xì)想想，一年級(jí)總共十幾個(gè)班，升到二年級(jí)肯定是要把我們五年級(jí)的地盤占了，冷靜，冷靜！我怎么冷靜地下來嘛！我做了一個(gè)深呼吸，想想想，恩，也許我們五年級(jí)在右邊的角落里，我去一看，全是小屁孩，555555~~~~我找塊豆腐撞死算了！咦？怎么有些和我差不多大的人上四樓呢？瞧我這豬腦子，也許五年級(jí)二班在四樓啊，我趕緊上去，上帝，55，算你還有點(diǎn)良心，知道找人為我引路！55~`

找到了我那親愛的二班，我趕緊去我的座位，天啊，我這個(gè)白癡，我怎么不知道帶上衛(wèi)生紙呢？桌上椅上全是灰，死上帝，你是存心和我過不去是不是！?。。?/p>

第4篇：新學(xué)期新開始范文

大家好!

同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄地銷聲匿跡，迎來了暖暖春意的春天，今天是我們2015年新年開學(xué)的第一天，我們剛剛度過了一個(gè)祥和的春節(jié)，度過了一個(gè)愉快又充實(shí)的寒假，往日的同學(xué)們又相聚在這熟悉的校園里，又迎來了吉祥如意的一年。在此，我在這里祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步!

俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。我們?cè)诖禾炖锊ト鑫拿?、勤奮、樂學(xué)、健康、合作的種子，在秋天里就會(huì)收獲明禮誠信、樂學(xué)善思、身心健康、團(tuán)結(jié)合作的豐碩成果。播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，享受到進(jìn)步的喜悅，享受到收獲的幸福。

上個(gè)學(xué)期的表彰大會(huì)上，我們學(xué)校的許多同學(xué)經(jīng)過自己的努力，都到得了較大的進(jìn)步，其中有一小部分同學(xué)進(jìn)步更加顯著，在新的學(xué)期里，相信大家通過自己不懈的努力，刻苦的攀登，銳意的進(jìn)取，一定會(huì)大有進(jìn)步，大有作為，同學(xué)們，老師相信你們，也預(yù)祝你們都能取得成功!在新學(xué)期里學(xué)校要求同學(xué)們做好“五個(gè)心”：

一是收心。

從寒假的以玩為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。

二是決心。

新學(xué)期要有新的開始，新的目標(biāo)，新的努力方向。

三是恒心。

在學(xué)習(xí)上要下功夫，學(xué)習(xí)要鍥而不舍，持之以恒，取得更滿意的成績。

四是愛心。

不僅要提高自身的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還提高自身的品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互助互愛，孝順父母。

五是留心。

注意校內(nèi)、校外和家中安全。

同學(xué)們，我們的校園生活是五彩斑斕、輕松活躍的;然而，現(xiàn)實(shí)的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節(jié)奏，嚴(yán)明的紀(jì)律，繁重的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都應(yīng)懂得這樣一個(gè)道理：沒有默默的耕耘，就沒有讓人喜笑顏開的收獲，希望同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期親近生活，親近書本，認(rèn)真做人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一名追求進(jìn)步、超越自我的陽光學(xué)生。

同學(xué)們，你們?nèi)〉眠M(jìn)步，老師為之雀躍;你們?nèi)粲惺д`，老師為之痛惜;你們的成績映射著老師辛勤耕耘的身影;你們的榮譽(yù)反射著老師無私奉獻(xiàn)的光華。

第5篇：新學(xué)期新開始范文

個(gè)性化信息服務(wù)是能夠滿足用戶個(gè)人信息需求的一種定制化服務(wù)，即通過對(duì)用戶個(gè)性、使用習(xí)慣的分析，主動(dòng)向用戶提供其需要的信息。但是，在知識(shí)資源數(shù)量龐大的知識(shí)庫中，員工如何準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)、及時(shí)地獲取自己所需的內(nèi)容，變成了一件比較困難的事情。

構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本原則

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展，為員工個(gè)性化特征分析和及時(shí)獲得相關(guān)資源提供了便捷的途徑。因此，在企業(yè)知識(shí)庫管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有必要通過引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，更精準(zhǔn)地為員工推送所需內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與知識(shí)推送，提升系統(tǒng)黏性，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展，給員工實(shí)際工作帶來更多的便利。筆者認(rèn)為，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的特點(diǎn)，以知識(shí)援助為中心的員工個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

統(tǒng)一學(xué)習(xí)資源

首先，知識(shí)分類體系要統(tǒng)一。以知識(shí)援助為中心的員工個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)沿用企業(yè)內(nèi)的專業(yè)知識(shí)分類體系，必須使二者總體上保持一致。其次，資源要統(tǒng)籌管理。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)由企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一管理，包括資源的上傳、修改、刪除等維護(hù)操作，并通過網(wǎng)絡(luò)將這些資源實(shí)時(shí)上傳到員工個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)中。

統(tǒng)一學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

為保持員工學(xué)習(xí)記錄的完整性，員工在個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等數(shù)據(jù)，應(yīng)實(shí)時(shí)回傳至企業(yè)內(nèi)部，從而實(shí)現(xiàn)員工學(xué)習(xí)記錄的統(tǒng)一管理。

保證時(shí)效性

為保證援助的時(shí)效性，員工在個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)生的任何互動(dòng)、學(xué)習(xí)等行為數(shù)據(jù)，都必須有明確的時(shí)間標(biāo)識(shí)，并建立即時(shí)推送機(jī)制，保證信息推送、用戶答疑等環(huán)節(jié)的時(shí)效性。

確保安全性

建設(shè)以知識(shí)援助為中心的員工個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，需在軟件系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全、硬件系統(tǒng)安全及用戶身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)傳輸?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)、方面滿足企業(yè)對(duì)安全性高規(guī)格需求，確保員工數(shù)據(jù)、公司信息、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等數(shù)據(jù)的安全。

構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要環(huán)節(jié)

個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)主要內(nèi)容應(yīng)包括用戶特征數(shù)據(jù)分析，建立“學(xué)員―行為―資源”分析模型，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化分析與知識(shí)推送，為員工提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及工作場景即時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)，為企業(yè)資源建設(shè)提供輔助決策支持（如圖1）。

員工特征數(shù)據(jù)分析與模型建立

對(duì)員工進(jìn)行特征數(shù)據(jù)分析，是搭建員工個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)性工作。主要包括員工特征分析（崗位、職責(zé)、專業(yè)研究方向、研究成果等）、員工學(xué)習(xí)行為分析、員工互動(dòng)行為分析及員工生產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析。員工行為特征數(shù)據(jù)分散在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及知識(shí)管理平臺(tái)的各個(gè)模塊中，也分布在員工的工作環(huán)境中，需要進(jìn)行統(tǒng)一收集與分析。

首先，是員工學(xué)習(xí)行為的記錄。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及知識(shí)管理中心的各功能操作中，記錄用戶的上述學(xué)習(xí)行為及其內(nèi)容，主要包括用戶、行為類型、具體內(nèi)容、時(shí)間等，寫入用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)庫中，以備分析用戶行為所用。

其次，是對(duì)于員工學(xué)習(xí)行為的分析。將用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)庫配置到搜索引擎，并設(shè)置不同行為類型的權(quán)重值，構(gòu)建分析模型，通過搜索引擎對(duì)某用戶的所有學(xué)習(xí)行為、內(nèi)容進(jìn)行分析，分析用戶在一定時(shí)間段內(nèi)關(guān)心的熱門詞匯。

第三，是建立分析模型。在員工特征數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，利用協(xié)同過濾、內(nèi)容推薦等手段對(duì)員工的崗位、年齡、工齡、職責(zé)、專業(yè)研究方向、研究成果等個(gè)人數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及企業(yè)知識(shí)的數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，提取學(xué)習(xí)者的偏好、資源等數(shù)據(jù)源，建立“學(xué)習(xí)者―行為―資源”分析模型，建立用戶分析模型。

員工個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)

在建立了用戶分析模型的基礎(chǔ)上，建立適合員工個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展的個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)及輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)。根據(jù)所掌握的用戶特征，將相關(guān)知識(shí)資源自動(dòng)推送給員工，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的精準(zhǔn)推送和個(gè)性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。同時(shí)，用戶也可以定制自己感興趣的主題內(nèi)容，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將相應(yīng)的內(nèi)容不定期推送到用戶的移動(dòng)終端，便于查看。

在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)分析具有共性的知識(shí)需求，將關(guān)注相近知識(shí)的人群“組團(tuán)”到一起，在利用知識(shí)資源的同時(shí)，為這些人群提供互動(dòng)交流與知識(shí)分享的平臺(tái)，從而形成基于共同個(gè)性化需求的朋友圈，為個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)提供社會(huì)化群組交流機(jī)制，降低個(gè)人學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，提升知識(shí)援助的效率，提高用戶的系統(tǒng)應(yīng)用黏性。

工作場景的即時(shí)應(yīng)用

企業(yè)工作環(huán)境復(fù)雜、形勢(shì)多變、風(fēng)險(xiǎn)性高，在這個(gè)背景下情景培訓(xùn)就顯得尤為重要。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的趨勢(shì)下，情景學(xué)習(xí)被賦予了更多形式和內(nèi)容。情景培訓(xùn)可以有效地提高員工的實(shí)戰(zhàn)能力，提供員工應(yīng)急處理的知識(shí)援助，包括科技援助、管理援助、群創(chuàng)援助等課題。

本系統(tǒng)利用移動(dòng)終端，嵌入LBS（基于位置的服務(wù)）服務(wù)，整合桌面系統(tǒng)工作計(jì)劃、待辦事項(xiàng)，利用企業(yè)現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)資源，提供對(duì)應(yīng)工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、報(bào)告等資源。如，根據(jù)工作票、操作票、工作計(jì)劃向現(xiàn)場作業(yè)的員工實(shí)時(shí)推送工作相關(guān)的案例、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等資源，完成工作場景的即時(shí)學(xué)習(xí)。

提供決策支持

員工個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)為員工提供準(zhǔn)確、快速、全面獲取知識(shí)、指導(dǎo)員工行動(dòng)的同時(shí)，為知識(shí)管理平臺(tái)提供輔助決策支持，包括統(tǒng)計(jì)分析、負(fù)面影響監(jiān)測、用戶體驗(yàn)改善、資源優(yōu)化、系統(tǒng)優(yōu)化、發(fā)展趨勢(shì)分析等。

本系統(tǒng)以原文請(qǐng)求統(tǒng)計(jì)分析、自定專題/成果查新統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)習(xí)興趣組統(tǒng)計(jì)分析為試點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析的建設(shè)思路與總體框架。通過對(duì)學(xué)員參與培訓(xùn)活動(dòng)精細(xì)的行為分析，掌握學(xué)員群體學(xué)習(xí)的共性需求，并對(duì)配套活動(dòng)、組織與學(xué)習(xí)資源建設(shè)等情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，為組織管理部門提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與輔助決策支持。

哪些困難需要化解

在學(xué)習(xí)平臺(tái)初期實(shí)施過程中，會(huì)遇到三方面的障礙：首先，缺乏員工的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，無法準(zhǔn)確地分析員工的知識(shí)需求；其次，員工參與知識(shí)交流和共享的主動(dòng)性偏低；最后，未能實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)與員工學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的準(zhǔn)確對(duì)接。針對(duì)上述困難，不妨嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

整合更廣泛的員工學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)

為進(jìn)一步提高對(duì)員工知識(shí)需求分析的準(zhǔn)確性，可以將員工個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)與其他線上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)接，更加廣泛地整合員工學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并與員工個(gè)性化特征數(shù)據(jù)相結(jié)合，對(duì)員工個(gè)性化知識(shí)需求進(jìn)行更深入的分析，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的知識(shí)推送，提供更全面的知識(shí)援助。

建立面向個(gè)性化需求的興趣小組

盡管個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的精準(zhǔn)推送，但在實(shí)施初期還不能建立起圍繞某個(gè)主題的知識(shí)交流與知識(shí)共享途徑。因此，可以通過對(duì)用戶行為的分析，將關(guān)注相近知識(shí)的人群關(guān)聯(lián)起來，建立共享交流與知識(shí)分享的興趣小組，發(fā)揮社會(huì)化群組學(xué)習(xí)機(jī)制的積極作用。

精細(xì)化分析資源建設(shè)與員工學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的關(guān)系

在分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、知識(shí)援助與員工績效提升內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過選取部分典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的分析模型，了解員工實(shí)際參與情況、個(gè)性化傾向、實(shí)際產(chǎn)生的效果，為配套活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)與政策導(dǎo)向提供更準(zhǔn)確的決策支持。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與啟示

個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是企業(yè)利用大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)，精準(zhǔn)地為員工推送所需專業(yè)知識(shí)，不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)與知識(shí)援助，提高了系統(tǒng)的黏性，更是推動(dòng)了個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)新發(fā)展，為員工的實(shí)際工作帶來了空前的便利。因此，筆者所在公司在個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建過程中積累的經(jīng)驗(yàn)與啟示，值得借鑒與參考。

首先，建立知識(shí)援助專區(qū)，能夠幫助員工快速及時(shí)地解決實(shí)際問題。由于移動(dòng)知識(shí)援助的交互性可以實(shí)現(xiàn)信息即時(shí)雙向流通，有利于員工實(shí)時(shí)與在線的分享與討論。因此，對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情與提高員工的工作能力都有很大幫助，還可以解決工作中遇到的一些實(shí)際困難。

第6篇：新學(xué)期新開始范文

其實(shí)天下的任何學(xué)問，無論國學(xué)還是現(xiàn)代的科學(xué)，其專業(yè)的領(lǐng)域在現(xiàn)代的學(xué)科的體制下部是少數(shù)專業(yè)人士研究的范圍。這些學(xué)問在今天其實(shí)都有門檻，很難說有外行人能夠輕易闖入，因?yàn)閷W(xué)科有自己的傳統(tǒng)，知識(shí)自有專業(yè)的積累和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的必要。進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的事情，就一定有一個(gè)“知識(shí)共同體”在。學(xué)術(shù)的判斷和知識(shí)的積累都得由這個(gè)共同體來給出判斷。所以，錢鐘書先生的意見就是精辟的：“大抵學(xué)問是荒江野老屋中二三素心人商量培養(yǎng)之事，朝市之顯學(xué)必成俗學(xué)?！边@句話常常有人引證，來當(dāng)做學(xué)問不可普及的證據(jù)，其實(shí)錢先生指的是專業(yè)的研究。這個(gè)“二三素心人”其實(shí)就是一個(gè)小小的學(xué)術(shù)共同體。他們有共同的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，能夠“商量培養(yǎng)”學(xué)問。但其實(shí)這是指的一個(gè)高度專業(yè)的領(lǐng)域里的分工所造成的結(jié)果。沒有一定的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，沒有對(duì)于學(xué)術(shù)的前沿的基本了解，就隨便信口開河、指點(diǎn)江山，當(dāng)然就會(huì)露怯。所以，有時(shí)候?qū)I(yè)人士常常會(huì)覺得和公眾交流有困難，在自己的學(xué)科里是常識(shí)的事情，在公眾或者媒體里就可能是驚世駭俗的言論。所以，學(xué)術(shù)上的共同體，往往就只是在學(xué)界里，一旦越出界限，引起的有時(shí)候還不止是變成“俗學(xué)”的庸俗化，也可能是公眾的憤怒?，F(xiàn)在“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”引起的一些公眾的意見，其實(shí)就有專業(yè)人士和公眾的隔閡造成的問題。因此，學(xué)有淵源，術(shù)有專攻自然是明明白白的道理。

但其實(shí)學(xué)術(shù)也不能僅僅如此，它也需要普及，需要公眾的了解，需要社會(huì)的關(guān)注，僅僅有“二三素心人”的學(xué)問當(dāng)然是不可缺少的。但“二三素心人”的研究的成果卻也需要讓社會(huì)了解?！八讓W(xué)”也不是天大的罪名，其實(shí)也有其自己的價(jià)值和意義在。就連諸如基因科學(xué)這樣的高度專業(yè)化的學(xué)問，也需要有人把它普及給公眾。因?yàn)閷W(xué)問不僅僅是書齋里的東西，它的成果其實(shí)會(huì)對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生影響，社會(huì)公眾既有權(quán)利也有責(zé)任了解情況，其實(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)公眾的“知情權(quán)”的一部分。因?yàn)?，研究?dāng)然是少數(shù)人做的，但研究的后果卻是需要社會(huì)來承擔(dān)的，無論人文社會(huì)科學(xué)的研究還是自然科學(xué)的研究，都會(huì)對(duì)于我們的生活產(chǎn)生影響，有的直接，如轉(zhuǎn)基因的農(nóng)產(chǎn)品是否有害，試管嬰兒引起的復(fù)雜的倫理問題等等。有的潛移默化，如國學(xué)對(duì)于人的精神的滋養(yǎng)。專業(yè)的研究當(dāng)然重要，普及和公共化也不是可有可無。當(dāng)然還有可以讓一些專業(yè)領(lǐng)域的“常識(shí)”轉(zhuǎn)化為公共領(lǐng)域里的“常識(shí)”的意思，讓公眾多知道一點(diǎn)專業(yè)的知識(shí)，有益無害。也可以避免公眾和專家的隔閡，對(duì)于大家都會(huì)有好處。其實(shí)學(xué)問里就天然地包含了這兩個(gè)方面。

同時(shí)普及學(xué)問還會(huì)使得更多的人對(duì)此感興趣，讓專業(yè)領(lǐng)域能夠得到更多的支持和更多的新的人才的進(jìn)入。不少大科學(xué)家或者大學(xué)問家都是從看一些普及讀物發(fā)生興趣之后才發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的。我們僅僅說學(xué)問是專業(yè)的，其實(shí)也是一孔之見。

第7篇：新學(xué)期新開始范文

    關(guān)鍵詞:積極期望;信任;發(fā)展

    (一)信任讓虹找回了自信

    學(xué)生虹在我的眼里是個(gè)文靜的女孩,皮膚黑黑的,上課時(shí)總低著頭,只有你提醒她頭抬起時(shí),她才會(huì)抬頭看你,然后又低下頭,這是一個(gè)讓人容易遺忘的角落。

    虹的社會(huì)成績一直不好,我一直以為她就這個(gè)水平,因而對(duì)她不是很關(guān)注。有一次,她考的奇差,我強(qiáng)壓著滿腔怒火找她談話。她來了,手中拿著試卷,低著頭,臉漲的通紅。看到她這個(gè)樣子,我心中更加惱火,于是大喝一聲:“頭抬起來!”。她像受到了驚嚇的兔子一樣抬起來頭,我看到了一雙讓我從此難以忘懷的眼,蓄滿了淚水、恐懼還夾雜著些許委屈,我忽然覺得自己是不是做錯(cuò)了什么。于是我靜了靜心,搬了條凳子,讓她先坐下,等她坐下后,遞給她一張面巾紙。她拿著紙,擦了擦眼淚,仍然低著頭不說話。這時(shí),我和顏悅色地對(duì)她說:“把頭抬起來,好嗎?”她抬起頭用驚懼不疑的眼神看了我一眼,又想低下頭。我用一種征求意見的語氣對(duì)她說:“抬著頭,看著我,我們一起聊聊,好嗎?”同時(shí),我用鼓勵(lì)的眼神看著她。看到我不再發(fā)怒,她也放松了許多。接著,我把她手中的試卷拿過來,放在桌子上,對(duì)她說:“能跟老師說說,為什么你上課的時(shí)候總低著頭嗎?”她咬著嘴唇,一副欲言又止的樣子。我耐心地看著她,等待著她說話。隔了好一會(huì)兒,她終于輕輕地說:“我覺得自己很笨,很怕見到老師嚴(yán)厲的眼光,也不敢回答問題,怕同學(xué)、老師笑話我!”說完,她又想低下頭。我伸出手,扶著她的肩,溫柔而又堅(jiān)定的說:“別低頭,看著老師的眼睛,聽老師說?！笨吹剿⒁曋业难劬?我接著說:“你真的覺得你笨嗎?”她搖搖頭,“你覺得老師認(rèn)為你很笨嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,“傻孩子,想聽聽老師對(duì)你的真實(shí)評(píng)價(jià)嗎?”她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,“老師心目中的你不僅不笨,反而是個(gè)聰慧的孩子!”她用一種驚訝的眼神看著我,隨后,我列舉了她的一些成績和優(yōu)點(diǎn),她的眼神由驚訝逐漸被欣喜所替代。我又拿出她的卷子,指出幾處很有創(chuàng)意的說法,同時(shí)和她探討了她的問題所在,在探討問題時(shí)她變得很活躍,分析問題時(shí)頭頭是道。我則在心中暗嘆:這是我所認(rèn)識(shí)的虹嗎?在她要離開時(shí),我給她提了點(diǎn)要求:“上課時(shí),抬起頭,相信自己。經(jīng)過今天的交流,老師相信你學(xué)好社會(huì)這門學(xué)科一點(diǎn)問題都沒有!”(其實(shí),當(dāng)時(shí)對(duì)她能否學(xué)好這一門課程,我心里還沒有底。)隨后,虹在我的課堂上真的變了 ,她不僅敢于抬頭,也敢于舉手發(fā)言了,當(dāng)然對(duì)于她的每次舉手我都予以鼓勵(lì)肯定。結(jié)果,她真的一次又一次進(jìn)步了,成績提高飛快!

    虹后來的出色表現(xiàn)讓我始料不及,是什么讓她改變?為什么我以前就沒發(fā)現(xiàn)她的好呢?我在不停地問自己。我想起自己的學(xué)生時(shí)代,很多時(shí)候老師一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語都能夠讓自己興奮好久,成績也會(huì)突飛猛進(jìn)。后來看到了一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。1968年,美國心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)煞有介事地進(jìn)行了一次所謂的“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”。測驗(yàn)完畢,他向該校的教師提供了一份名單,說凡是列在名單上的學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿?以后極有可能取得非常優(yōu)異的成績,他還要求教師對(duì)名單保密。8個(gè)月后,羅森塔爾又來到這所學(xué)校,奇跡出現(xiàn)了,他發(fā)現(xiàn)被列入名單的學(xué)生不但成績比其他學(xué)生突出,而且求知欲旺盛、適應(yīng)力強(qiáng),與教師的感情也特別深,在低年級(jí)的學(xué)生中,這一現(xiàn)象尤為明顯。其實(shí),這是一項(xiàng)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的心理實(shí)驗(yàn),羅氏名單上的學(xué)生并非經(jīng)過測驗(yàn)篩選出來的,而是從學(xué)生花名冊(cè)上隨意點(diǎn)出來的。這些列在名單上、原本表現(xiàn)不一定突出的學(xué)生,8 個(gè)月后之所以有如此顯著的進(jìn)步,是因?yàn)榻處煹弥麊紊系膶W(xué)生將有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒑?便對(duì)名單上的學(xué)生產(chǎn)生了好感,并寄予厚望,教師在對(duì)這些學(xué)生的教育過程中,有意無意地將自己的情感與期望通過表情、眼神和話語等傳遞給學(xué)生,學(xué)生一旦感受到老師對(duì)自己的深情和厚望,便在內(nèi)心深處產(chǎn)生了奮發(fā)向上的動(dòng)力,努力把教師對(duì)自己的期望變成現(xiàn)實(shí)。這種由于教師的期望而使學(xué)生產(chǎn)生了積極向上的動(dòng)力并取得顯著進(jìn)步的現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。而虹,是不是因?yàn)槲覍?duì)她的良好期望,由此讓她產(chǎn)生被信任的感覺,從而激發(fā)了她的自信心而取得了顯著進(jìn)步呢?我在尋求答案。后來又發(fā)生了建的事。

    (二)信任讓建贏得了自尊

    學(xué)生建是個(gè)文靜的男生,在班里默默無聞,但有一次我卻看到他被幾個(gè)學(xué)生押著進(jìn)了政教處,后來得知他偷了其他學(xué)生的自行車,這是一個(gè)品行不好的學(xué)生,我暗自給了他一個(gè)定論。因?yàn)榍懊嫠吹降氖?一直以來我都對(duì)他沒什么好印象,對(duì)他的關(guān)注也就不多。一天,我決定測驗(yàn)一下一個(gè)單元學(xué)習(xí)以來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,就要求學(xué)生自己先復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備下午測驗(yàn)。中午的時(shí)候,班里一個(gè)很有正義感的女生跑來對(duì)我說:“老師,老師,你快點(diǎn)到班里看看,班里有同學(xué)在抄答案?！苯又龍?bào)了幾個(gè)學(xué)生的名字(其中沒有建的名字)并叮囑我千萬不要告訴同學(xué)們是她說的,然后就噔噔噔跑到班里去了。當(dāng)時(shí),我真想沖下去馬上把她們一個(gè)個(gè)揪上來狠狠批評(píng)一頓,但這樣真能解決問題嗎?我冷靜了下來。忽然想起曾經(jīng)看過的一句話“每個(gè)人心里都有顆向上的種子”,于是我決定借機(jī)進(jìn)行一次關(guān)于誠信的教育,讓她們自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。到考試的時(shí)間了,我拿著一疊白紙進(jìn)了教室,對(duì)學(xué)生說:“今天我們將進(jìn)行一次誠信的考試,如果你曾經(jīng)看到過試卷的答案,請(qǐng)你把你的名字和想法寫上來;如果你沒有,在你的名字后面寫上“沒有”。”然后,我把白紙發(fā)了下去,等同學(xué)們寫好后我到她們的位置上一個(gè)一個(gè)地把白紙收上來。之后,我宣布今天的測試推遲,當(dāng)然我會(huì)換一張?jiān)嚲?這節(jié)課讓同學(xué)們自習(xí),因?yàn)槲抑劳瑢W(xué)們之所以這么做是因?yàn)閷?duì)自己還沒底。聽到我的話后,同學(xué)們歡呼了起來!課后,我一張一張地翻閱學(xué)生的誠信答卷,幾個(gè)我知道的和我不知道的學(xué)生都寫出了自己的想法,其中包括建。建是這樣寫的:“老師,對(duì)不起。當(dāng)時(shí)我看到別人在看,也拿過來看了幾個(gè),我很后悔自己的做法,以后再也不會(huì)了。老師,我很佩服你的做法!”之后的建依然默默無聞,但可以看出來,他比以前更努力了。而我也時(shí)不時(shí)的找他聊聊天,對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步則不斷予以鼓勵(lì),后來就再也沒有發(fā)現(xiàn)建考試作弊了。 (三)信任促學(xué)生成長

    作為一個(gè)我心目中品行不好的學(xué)生,建能夠坦率地承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤出乎我的意料之外。聯(lián)系發(fā)生在虹身上的事,我逐漸意識(shí)到:是因?yàn)槲沂紫冉o了他們向上的積極期望并給與他們以信任,他們收到了老師的期望與信任后,更加積極的表現(xiàn)自己;他們的積極表現(xiàn)又進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的期望與信任,良性循環(huán),不斷的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是后進(jìn)生。后來,我又在想:為什么我以前就沒發(fā)現(xiàn)他們的好呢?他們性格內(nèi)向,內(nèi)心情感豐富,自身有著這樣或那樣的缺點(diǎn),自尊心卻極強(qiáng),一般不會(huì)明顯違反課堂紀(jì)律,這樣的學(xué)生在學(xué)校里絕不是少數(shù)。對(duì)這樣的學(xué)生如果她(他)不會(huì)影響我的教學(xué)成績,我一般是聽之任之?？墒?我這樣做對(duì)嗎?初中生正處于少年期,這一時(shí)期他們的品德特點(diǎn)主要是動(dòng)蕩性。此時(shí),他們的道德信念和道德理想開始形成,并以道德信念和道德理想來指導(dǎo)自己的行動(dòng),政治觀念和世界觀開始萌芽與發(fā)展,但他們完整的品德結(jié)構(gòu)尚未形成,還未發(fā)展到成熟、穩(wěn)定的階段,而是處于一種什么嚴(yán)重的內(nèi)在矛盾狀態(tài),表現(xiàn)出極為明顯、突出的的動(dòng)蕩性,這種動(dòng)蕩性決定了少年期必然是兩極分化嚴(yán)重的時(shí)期。①這時(shí),教師的信任、積極期待往往會(huì)使他們向積極的方向發(fā)展;反之教師的忽視、打擊往往會(huì)導(dǎo)致他們向消極的方向轉(zhuǎn)變。教育的目的是什么?當(dāng)然是人的發(fā)展,而人的發(fā)展絕不僅僅是分?jǐn)?shù)的提高,人的發(fā)展應(yīng)該有更深刻的內(nèi)涵。求學(xué)網(wǎng)委員會(huì)認(rèn)為“不應(yīng)該像過去那樣,只是從教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響的角度,而應(yīng)以一種更加開闊的眼光來確定教育的意義”。②顯然,我們應(yīng)該在深刻認(rèn)識(shí)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上,必須把教育看作是一種社會(huì)責(zé)任,一種人的自身發(fā)展的需求。所以,作為教師,應(yīng)該樹立“以人為本”的發(fā)展理念,并從這一理念出發(fā),尊重人、理解人、關(guān)心人、信任人、幫助人,最終造就人。

    參考文獻(xiàn):

    [1] ①《德育學(xué)原理》胡厚福著,北京師范大學(xué)出版社,2003年。

    [2] ②《教育——財(cái)富蘊(yùn)涵其中》胡厚福著,教育科學(xué)出版社,1996年。

第8篇：新學(xué)期新開始范文

新學(xué)期好!新年伊始,萬象更新,我們送走了嚴(yán)冬,迎來了春天,更將迎來我們呂墅小學(xué)發(fā)展的春天.我今天的講話想表達(dá)三層意思:

第一層意思是謝意.在過去的一年里,由我們?nèi)熒墓餐?走過的每一步,都留下堅(jiān)實(shí)的腳印,我們學(xué)校被命名為省級(jí)"安全文明校園",在全國規(guī)范漢字書寫大賽中獲三等獎(jiǎng),我校的常州市十五現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題被評(píng)為優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng),我校被評(píng)為新北區(qū)"教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校",我校圖書館被評(píng)為"常州市示范圖書館".學(xué)校被評(píng)為新北區(qū)"平安校園",在新北區(qū)的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中我們學(xué)校獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績,在新北區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,我們學(xué)校取得了區(qū)第六名的好成績,在區(qū)中長跑比賽中又獲第三名,學(xué)校的青少年維權(quán)崗被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗,我們學(xué)校還有許多老師的論文在全國,省,市,區(qū)的教學(xué)雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng),也有一些學(xué)生的作文在全國,市,區(qū)的報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng),如:四(1)班的李希涵,五(2)班的徐娜,陳雷,六(1)班李夢(mèng)婕在區(qū)作文競賽中獲一等獎(jiǎng)等 .上學(xué)期中還有一些學(xué)生的繪畫作品也獲了獎(jiǎng),如李逸,張智鈞,吳作棟,周天的作品在各類比賽中都獲獎(jiǎng)了.在小學(xué)生英語朗讀比賽中,陸雷同學(xué)獲得新北區(qū)一等獎(jiǎng),常州市三等獎(jiǎng).所有這些成績的取得,與老師和同學(xué)們的辛勤努力是分不開的.學(xué)校涌現(xiàn)出了王華,蔣艷,韓素等優(yōu)秀班主任,徐志強(qiáng),謝雙紅,張宇,譚洪偉等優(yōu)秀教育工作者,徐亞紅,陳愛華等優(yōu)秀教科研工作者,馬英等優(yōu)秀中層干部,陳佳怡,王威,黃錚濤等優(yōu)秀班干部,陳月,吳一凡,李夢(mèng)婕等三好學(xué)生,韋蕓,謝曉東,吳敏等優(yōu)秀學(xué)生,顧瑩,鄒鵬,夏葉明等學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生.同學(xué)們,教師們,是你們?yōu)閷W(xué)校增添了光彩,在學(xué)校的光榮冊(cè)上會(huì)永遠(yuǎn)記載著你們的業(yè)績.對(duì)此我代表學(xué)校對(duì)任勞任怨,敬業(yè)奉獻(xiàn)的全體老師表示誠摯的謝意!對(duì)持之以恒,勤奮學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示衷心的祝賀!

第二層意思是希望.一年之季在于春.春天是播種的季節(jié),今天我想給大家提出的希望就是"勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展"."勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展"是xx在全國第五次少代會(huì)上向全國少年兒童提出的希望,在此,我用他來勉勵(lì)同學(xué)們,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做到有目標(biāo),有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)生活,為早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想做好全方位的準(zhǔn)備.

1,勤奮學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)是我們少年兒童的天職,在新的學(xué)期里,希望每個(gè)同學(xué)都能做到勤奮學(xué)習(xí),上課認(rèn)認(rèn)真真地聽講,積極地動(dòng)腦,大膽地發(fā)言,牢固掌握各科知識(shí),為將來立足社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),只有不斷地學(xué)習(xí),才能發(fā)覺自己的不足,只有在不斷地學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),研究和解決困擾自己的難題,才能使自己更加聰明起來.學(xué)習(xí)是一件苦事,需要付出努力,需要有克服困難的意志,有戰(zhàn)勝懶惰的勇氣.但學(xué)習(xí)更是一件快樂的事,在學(xué)習(xí)中解除了自己的迷惑,在學(xué)習(xí)中增長了見識(shí),獲取了更多的信息,讓視野更開闊,讓思路更敏捷,讓心靈更充實(shí),更重要的是,只有不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想.特別是畢業(yè)班的學(xué)生更要勤奮學(xué)習(xí),為校爭光.

2,快樂生活.學(xué)校是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭,需要我們每位同學(xué)都來愛護(hù)他,關(guān)心他,希望每位同學(xué)都能以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格地要求自己,規(guī)范自己的言行,文明自己的舉止,特別是要強(qiáng)調(diào)文明用餐,在校園內(nèi)不打鬧,能與同學(xué)和睦相處,要愛護(hù)校園里的一草一木,自覺保持校園環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨地吐痰,不亂涂亂畫,發(fā)現(xiàn)垃圾能自覺地?fù)炱饋?時(shí)刻保持校園的整潔,不吃零食,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣.使我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中能快樂成長.

3,全面發(fā)展.同學(xué)們要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),對(duì)人才的要求也更高了,現(xiàn)在的社會(huì)需要全面發(fā)展的人,因此,同學(xué)們?cè)谂W(xué)好文化知識(shí)的同時(shí),還要積極參加各種活動(dòng),在活動(dòng)中磨練自己,培養(yǎng)自己的組織能力,交往能力,合作能力,協(xié)調(diào)能力,努力提高自己的綜合素質(zhì),使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人,成為一個(gè)受社會(huì)歡迎的人.

第9篇：新學(xué)期新開始范文

金秋的風(fēng)送走了烈日炎炎的夏，敲開了實(shí)驗(yàn)校園新學(xué)期的門。我們又將歡聚一堂，開始用雙手和大腦去創(chuàng)造屬于我們的每一天，去享受學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅，甚至失敗的痛苦。365名新同學(xué)的到來，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)百花園更加絢麗多姿。歡迎你們，來自四面八方的棵棵幼苗；祝賀你們，實(shí)驗(yàn)小學(xué)新的小主人；希望你們，盡情地在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所百年名校的沃土中吸取養(yǎng)料，努力茁壯成長！

過去的一個(gè)學(xué)年，是伴隨著成熟的一年，我們播下的自主的種子已經(jīng)向世人顯露著逐漸長高的身姿，我們?nèi)w師生也在收獲著行動(dòng)的果子。

回眸看：

師為園丁，根據(jù)自主轉(zhuǎn)，用心去護(hù)，把觀念更新；用力去扶，靠科研上路。愛崗敬業(yè)、銳意改革，熱心參與教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，積極探索新的教育方法、教學(xué)策略，潛心研究教育教學(xué)理論，努力提高自身的素質(zhì)和教育科研水平。教學(xué)中，自主探究學(xué)習(xí)模式逐漸成型，劉麗雙、胡瑋、王強(qiáng)、尚玉臻、權(quán)國齡、李艷六位老師在天津市“雙優(yōu)杯”課堂教學(xué)競賽中分獲二、三等獎(jiǎng)，十余名教師作了全國、市、縣不同級(jí)別的觀摩課、公開課，獲得好評(píng)；研究中，我校已各有兩項(xiàng)國家級(jí)和市級(jí)課題立項(xiàng)，有兩項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題正在審批中，有20余篇科研論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表。學(xué)校發(fā)展的后勁正在蓄足。

生為花朵，依靠自主長，花開得艷，花開得鮮。

課堂上，同學(xué)們?cè)谧灾魈骄康姆諊?，充分發(fā)揮著自己的主體作用，大膽質(zhì)疑，合作研究，主動(dòng)提高，學(xué)習(xí)主人的身份終于得到了落實(shí)，素質(zhì)與能力有了顯著提高。我們有29名同學(xué)在天津市學(xué)科競賽中分獲語文、數(shù)學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)，16名同學(xué)在全國小學(xué)生作文競賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

活動(dòng)中，同學(xué)們自主設(shè)計(jì)、自主組織、自主管理、自主服務(wù)，升華了思想，展現(xiàn)了個(gè)性，“今日班長”輪流制、“校園雛鷹崗”責(zé)任制、“國旗中隊(duì)”輪流制的全面運(yùn)作，讓同學(xué)們的責(zé)任心得到了增強(qiáng)、能力得到了鍛煉，“少年交警隊(duì)”、“少兒文明社區(qū)” 、教育基地的社會(huì)實(shí)踐以及“手拉手活動(dòng)”，讓同學(xué)們體驗(yàn)了社會(huì)、體驗(yàn)了人生。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上盛況空前，760名同學(xué)積極參與到體育競賽活動(dòng)中，104人次打破了年級(jí)紀(jì)錄，2315篇現(xiàn)場報(bào)道出自你們那雙稚嫩卻敢自主的手；“春苗藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，1563名同學(xué)全部參與到文藝調(diào)演、書法繪畫、手工制作、科技作品的競賽中來，體現(xiàn)了自主，展示了風(fēng)采。

更可貴的是暑假中，三、四、五年級(jí)的620名同學(xué)克服了種種困難，積極地投身到大型舞蹈的訓(xùn)練之中，表現(xiàn)出了高度的自覺性，表現(xiàn)出了高度的集體主義精神，學(xué)校非常滿意。你們表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)意志，學(xué)校非常滿意；你們表現(xiàn)出來的協(xié)作精神，學(xué)校非常滿意；你們表現(xiàn)出來的動(dòng)手能力，學(xué)校非常滿意，學(xué)校為擁有你們這樣的學(xué)生感到自豪。負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)這項(xiàng)活動(dòng)的老師們表現(xiàn)出了高度的紀(jì)律性，表現(xiàn)出了高度的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校非常滿意。同時(shí)，學(xué)校沒有忘記對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)給予無私支持與援助的家長同志們，在此，我代表學(xué)校黨支部和全體師生員工，向所有關(guān)心與支持實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長同志們致以最崇高的敬意和最真誠的感謝！

一年來，在全校師生的共同努力下，學(xué)校也取得了驕人的成績。先后被授予了全國“優(yōu)秀示范家長學(xué)?！薄⑹小暗掠ぷ魈厣！?、市“素質(zhì)教育示范校”、市“藝術(shù)教育優(yōu)秀單位”、縣級(jí)“教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位”等多項(xiàng)集體稱號(hào)，并在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣各類體育競賽中取得了理想的成績。學(xué)校藝術(shù)教育健康發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)兩次到基地進(jìn)行慰問演出，并多次參與了縣里的重要演出活動(dòng)。在今年的縣第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演中，我校選送的六個(gè)節(jié)目全部獲得一、二、三等獎(jiǎng)，并有四個(gè)節(jié)目參加了縣藝術(shù)節(jié)的匯報(bào)演出，得到高度評(píng)價(jià)。另外，有一百多名同學(xué)在各級(jí)各類書畫 、演講、朗誦等競賽中獲獎(jiǎng)。

這片校園的美麗，這種收獲的喜悅，這些果實(shí)的甜美，都源于我們過去的一年始終高揚(yáng)的一種精神，那就是自主精神。