考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【摘 要】初中化學(xué)是中考重要的科目之一，是從初三開(kāi)始學(xué)起的，由于到中考時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間較短，所以學(xué)習(xí)任務(wù)重。在初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課堂中，只有提高學(xué)習(xí)效率，才能使學(xué)生從容地應(yīng)對(duì)中考。本文就從初三化學(xué)備考實(shí)踐出發(fā)，提出幾點(diǎn)提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課效率的建議，供有關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞 初三化學(xué)；備考復(fù)習(xí)課；效率
初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課是學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，也是學(xué)生中考的沖刺階段，在這個(gè)階段中，如何提高復(fù)習(xí)課的效率成為每一個(gè)初三教師重要的研究對(duì)象?；诖?，研究提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課效率問(wèn)題具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，研究中考說(shuō)明，做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，從化學(xué)考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)出發(fā)，提升備考復(fù)習(xí)課效率，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)考能力。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位是初三教學(xué)以及備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)的有效途徑。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂的中心，使其充分挖掘自身的潛能，教師、教材、課堂都是為學(xué)生服務(wù)的工具，這樣才能提高化學(xué)備考復(fù)習(xí)的效率。教師在初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課堂上扮演的是引導(dǎo)者的角色，教師通過(guò)技巧性的語(yǔ)言、情景等將學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。如可以設(shè)置問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)性問(wèn)題，模擬情景以便誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2.根據(jù)考試說(shuō)明中的具體要求，合理把握化學(xué)課堂的深度與廣度
考試說(shuō)明中有明確的中考命題方向，是初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，也是初三最權(quán)威的復(fù)習(xí)信息。在初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，將考試說(shuō)明作為主要依據(jù)，并進(jìn)行合理的取舍，對(duì)于提升化學(xué)復(fù)習(xí)課效率具有重要的作用。
對(duì)考試說(shuō)明的研究，能夠使教師把握化學(xué)備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)以及教學(xué)的深度與廣度，在研究過(guò)程中，還應(yīng)該與往年的考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比，分析對(duì)比存在差異的原因，并進(jìn)行大膽取舍。另外，考試說(shuō)明中往往有考試?yán)}，這些例題既可以當(dāng)做學(xué)生的強(qiáng)化練習(xí)題，也能作為教學(xué)案例進(jìn)行詳細(xì)的剖析。通過(guò)考試說(shuō)明可以發(fā)現(xiàn)，中考化學(xué)往往與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系較為密切，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、科技的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成留意身邊化學(xué)現(xiàn)象的好習(xí)慣。
3.做好化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效總結(jié)
在初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)階段，教師需要幫助學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)工作，幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的化學(xué)構(gòu)架，進(jìn)行系統(tǒng)化的備考復(fù)習(xí)。
在知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須采取有效的措施，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。如可以通過(guò)對(duì)比加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解與區(qū)分，避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。如通過(guò)“化合物”與“混合物”的對(duì)比，可以清楚的對(duì)兩者的概念進(jìn)行掌握。對(duì)于兩者之間的對(duì)比，主要是從其宏觀組成、微觀構(gòu)成、性質(zhì)、組成成分進(jìn)行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質(zhì)組成；在微觀構(gòu)成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子；在其性質(zhì)方面，化合物具有固定的性質(zhì)，但是混合物中各個(gè)物質(zhì)成分都保持原有的化學(xué)性質(zhì)；在組成成分方面，化合物具有固定的組成，但混合物組成卻不確定。常見(jiàn)的化合物有水、高錳酸鉀、二氧化碳等，常見(jiàn)的混合物有空氣、碘酒、海水等。其中多種化合物可以組成混合物。
在進(jìn)行對(duì)比中需要注意的有以下兩點(diǎn)：（1）進(jìn)行概念對(duì)比，要從其
關(guān)鍵詞 出發(fā)，并適當(dāng)?shù)膹膬烧咧g的區(qū)別中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的理解；（2）同時(shí)還應(yīng)該找出兩者之間存在的聯(lián)系，通過(guò)其聯(lián)系也是辨別概念的一種有效途徑。
4.從化學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，提高課堂效率
重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)是化學(xué)復(fù)習(xí)課堂重要的“三點(diǎn)”，在平時(shí)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，甚至在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師往往講究“面面俱到”，這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上避免了中考知識(shí)點(diǎn)漏講，但這種復(fù)習(xí)方式缺乏重點(diǎn)，所以課堂效率低下，不利于學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識(shí)。
新課程改革后，初三化學(xué)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，教師必須具備“三點(diǎn)”意識(shí)，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)、中考化學(xué)的熱點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并采取有效的措施，有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。但是突出重點(diǎn)并不代表非重點(diǎn)知識(shí)不重要，在初三化學(xué)復(fù)習(xí)備考階段，也需要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，復(fù)習(xí)課效率才會(huì)提升，學(xué)生才能在更加輕松、高效的教學(xué)環(huán)境中接受并掌握化學(xué)知識(shí)，提升自身的應(yīng)考能力。
除上述方法外，課前預(yù)習(xí)、課后反思也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課效率的重點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)主要指的是課前做一些針對(duì)性的習(xí)題，并歸納自己不懂的知識(shí)點(diǎn)；課后反思包括兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生自己反思，反思本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，并總結(jié)不懂的問(wèn)題；另一方面是教師反思，反思自己教學(xué)方式、本節(jié)課效率等，也可以利用短暫的時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行了解。
5.總結(jié)
我國(guó)教育事業(yè)在社會(huì)迅速發(fā)展的同時(shí)得到了巨大的發(fā)展機(jī)遇，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代進(jìn)步，提出了新課程改革。初三是學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的關(guān)鍵時(shí)期，在初三下學(xué)期，大部分課程會(huì)進(jìn)入備考復(fù)習(xí)階段，對(duì)于化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)習(xí)周期短、任務(wù)重，所以必須重視初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)課效率，采取有效的教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體地位，營(yíng)造寬松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生整體的應(yīng)考能力。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
顧明遠(yuǎn)教授在《中國(guó)教育發(fā)展面臨三個(gè)“新常態(tài)”》一文中指出：“第一，促進(jìn)教育公平；第二，提高教育質(zhì)量；第三，學(xué)習(xí)個(gè)性化、互動(dòng)性、探索性將會(huì)是未來(lái)教育的特征?！?/p>
湯勇在《教育該有怎樣的新常態(tài)》一文中指出：“新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、直面挫折。”
筆者認(rèn)為，“強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、提高質(zhì)量”將成為物理中考復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)。
中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，怎樣才能使復(fù)習(xí)更具有效性，提高復(fù)習(xí)效率，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為必須踐行以下基本理念：
一、計(jì)劃也是生產(chǎn)力
中考復(fù)習(xí)的目標(biāo)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)題型歸納，活化解題方法；為學(xué)生參加中考做好相關(guān)準(zhǔn)備。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)必須精心謀劃、科學(xué)安排，樹(shù)立“計(jì)劃也是生產(chǎn)力”的理念。計(jì)劃制定得越具體，復(fù)習(xí)就越有條理，老師心神穩(wěn)定，學(xué)生就心中安定。
從中考復(fù)習(xí)實(shí)踐上看，物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，著重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)，以專(zhuān)題為主線(xiàn)，進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移與應(yīng)用；第三輪復(fù)習(xí)，以綜合與模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。無(wú)論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段都必須精心策劃，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面以第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定為例，來(lái)說(shuō)明復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的基本策略。
在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前要“三學(xué)習(xí)”“三理解”“一分析”，即學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)；學(xué)習(xí)各地中考指導(dǎo)意見(jiàn)，理解評(píng)價(jià)項(xiàng)目、內(nèi)容及方式；學(xué)習(xí)教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系；分析學(xué)科近幾年中考試卷，把握考試走向。
在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃中要合理安排時(shí)間，教師必須明確：共有多少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？教師要做到心中有數(shù)。
撰寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)還要明確復(fù)習(xí)計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)，一個(gè)比較完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括：復(fù)習(xí)的背景分析、復(fù)習(xí)的目的與目標(biāo)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方法、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排、復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)等。
在執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，在執(zhí)行中調(diào)整，在調(diào)整中完善。
二、基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖
強(qiáng)化基礎(chǔ)要在“三個(gè)重視”上尋求突破。
1.重視課本
一是重視概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)。概念和規(guī)律是初中物理學(xué)科的基石，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)概念和規(guī)律的掌握；尤其要注意易混淆知識(shí)的比較、歸納、辨析。
二是重視課本中插圖的復(fù)習(xí)。物理教材的特點(diǎn)之一就是圖文并茂，課本中的重要插圖要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、拓展深化。中考實(shí)踐表明：課本中的插圖是物理學(xué)科中考命題的熱點(diǎn)。
三是重視教材的變化。教材的變化往往是各學(xué)科命題新的增長(zhǎng)點(diǎn)，如物理學(xué)科的綜合實(shí)踐內(nèi)容、科學(xué)探究?jī)?nèi)容等。
2.重視基礎(chǔ)
全國(guó)各地中考試題表明，試卷的主體內(nèi)容是考查學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法的運(yùn)用。我們要牢記兩句話(huà)：優(yōu)生不一定是老師教出來(lái)的；中考原創(chuàng)題你不一定能遇到。我們要切切實(shí)實(shí)降低難度，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)好課本，踏踏實(shí)實(shí)做好練習(xí)。把學(xué)生教活才是解決中考原創(chuàng)題的法寶，要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思變能力，以應(yīng)對(duì)新情境下的新問(wèn)題。
3.重視實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)向來(lái)是中考題的重點(diǎn)內(nèi)容。一是要復(fù)習(xí)好演示實(shí)驗(yàn)；二要復(fù)習(xí)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)；三是關(guān)注實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，這是近年來(lái)各地中考試題的一大亮點(diǎn)。
三、只有老師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海
“向研究要質(zhì)量”，中考復(fù)習(xí)要重點(diǎn)研究以下內(nèi)容：
1.研究題
要研究中考題。研究本地區(qū)近年來(lái)的物理中考試卷、研究其他省市試卷，在復(fù)習(xí)中要千挑萬(wàn)選，優(yōu)化試題的使用。
要研究錯(cuò)題，盡量“不要讓學(xué)生在同一個(gè)地方跌倒兩次”。
要研究題組，筆者認(rèn)為，“只有老師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題?！?，“老師不但要跳進(jìn)題海，更要跳出題?！?，設(shè)計(jì)題組就是跳出題海的有效方法。中考復(fù)習(xí)要充分利用題組進(jìn)行教學(xué)，舉一反三、觸類(lèi)旁通。
2.研究課
教無(wú)定法，復(fù)習(xí)課究竟用什么方法沒(méi)有固定模式。但教學(xué)有法，在復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)中要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
（1）知識(shí)呈現(xiàn)。由于復(fù)習(xí)中不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生審美疲勞。創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)的方式很有必要，例如知識(shí)點(diǎn)通過(guò)口訣、簡(jiǎn)筆畫(huà)、概念圖、寓言故事等重新梳理；一些貼近試題的演示實(shí)驗(yàn)、自拍視頻、簡(jiǎn)單易行的體驗(yàn)性活動(dòng)等更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2）網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。心理學(xué)研究表明：“框架式結(jié)構(gòu)”記憶最牢固。復(fù)習(xí)中要重視串珠成線(xiàn)，織線(xiàn)成網(wǎng)。
（3）學(xué)生活動(dòng)。盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，喚醒學(xué)生的求知欲望。
（4）分層要求。要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)讓90%的學(xué)生學(xué)會(huì)90%內(nèi)容的課堂目標(biāo)。
3.研究合作
首先，同學(xué)科教師間的合作?！昂献鳌笔切抡n改的關(guān)鍵詞，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我們老師首先要學(xué)會(huì)合作。青年學(xué)者張文質(zhì)說(shuō)：“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中真正的合作是不可能的?！彼?，創(chuàng)設(shè)適度、和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很重要，復(fù)習(xí)過(guò)程中要高度關(guān)注教師間的合作，抱團(tuán)發(fā)展，產(chǎn)生共贏的效果。
其次，與學(xué)生家長(zhǎng)的合作。周六和周日占一周的七分之二時(shí)間，這是一塊有待研發(fā)的“資源寶地”，誰(shuí)研究得深入，誰(shuí)能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，誰(shuí)就能取得決定性的效果，我們要和學(xué)生家長(zhǎng)建立起學(xué)生發(fā)展的共同體。
四、樹(shù)立“三維質(zhì)量觀”
第3篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：中考；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；動(dòng)向；復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考試，是一次關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的考試。面對(duì)中考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)，每一位初中生以及家長(zhǎng)都對(duì)中考十分重視。在初三復(fù)習(xí)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生們的壓力較大。數(shù)學(xué)是初中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，由于數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容廣，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要下一番功夫。在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，既要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的解題能力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率？這是每一位初三數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問(wèn)題。下面，筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以供大家借鑒和參考，也請(qǐng)廣大同行提出寶貴意見(jiàn)，以使自己能夠有所改進(jìn)和提高。
一、認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱，把握中考的脈搏和數(shù)學(xué)考試的動(dòng)向
新課標(biāo)和考試大綱是備戰(zhàn)中考的依據(jù)，也是進(jìn)行中考命題的參照。要做好初三的復(fù)習(xí)工作，教師首先要認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱。新課改的推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了沖擊。當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)不同于往日的課堂教學(xué)，新的教學(xué)理念的提出，使課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程，新課標(biāo)為課堂教學(xué)提出了新的要求，新課改對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整。只有把握住新課標(biāo)的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能讓學(xué)生在考試中利用不敗之地。
在研究新課標(biāo)的同時(shí)，教師還要研究考試大綱。通過(guò)研究考試大綱，可以幫助教師明確考試的性質(zhì)、把握考試的范圍，教師通過(guò)對(duì)考試大綱的研究，還可以把握住考試的題型和中考試卷的結(jié)構(gòu)，從而更加有針對(duì)性、有目的性的展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
在對(duì)新課標(biāo)和考試大綱進(jìn)行研究之后，教師就要以此為依據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材展開(kāi)復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)中，教師要縱觀數(shù)學(xué)教材，把握住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)中考中的重點(diǎn)知識(shí)，教師要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生做到各部分知識(shí)的整合，能夠熟練的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解題過(guò)程當(dāng)中。
例如：“二次函數(shù)”是數(shù)學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)較難的內(nèi)容。在中考中，二次函數(shù)的知識(shí)為必考的內(nèi)容，并且本部分的知識(shí)考點(diǎn)多、分值大。在進(jìn)行本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有足夠的耐心，對(duì)本部分的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講細(xì)、講透，并做到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合。教師要根據(jù)本部分的內(nèi)容，為學(xué)生選擇綜合性的習(xí)題，以提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生突破本部分的教學(xué)難點(diǎn)。
二、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，教師要提高復(fù)習(xí)的效率，就要根據(jù)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要按照事先所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一步步的進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有有了科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)工作才能夠有條不紊的進(jìn)行下去，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量才會(huì)有保證。當(dāng)然，教師事先所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃并不是一成不變的，教師可以結(jié)合復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及學(xué)生知識(shí)掌握的情況做出合理的調(diào)整。
第一輪復(fù)習(xí)：鞏固基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。
第一階段的復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，是今后進(jìn)行進(jìn)一步復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于第一輪的復(fù)習(xí)教師和學(xué)生一定要給予充分的重視。從近幾年的高考形勢(shì)分析來(lái)看，高考題中考查“雙基”的試題所占的比例較大。在中考數(shù)學(xué)卷中，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查面有所擴(kuò)大，考試內(nèi)容一般都是課本上出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)，有些考查內(nèi)容只是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行了組合和延伸。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣數(shù)學(xué)教材。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)基本的題型有所掌握，對(duì)題型的變式也能夠應(yīng)對(duì)自如。
第二輪復(fù)習(xí)：有針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
專(zhuān)題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的延伸復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的拔高復(fù)習(xí)。教師要做好第二輪復(fù)習(xí)工作，就要對(duì)近年來(lái)的中考試卷進(jìn)行分析。通過(guò)分析中考試卷，找出今年來(lái)的中考熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)中考的熱點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以找出一些有代表性的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)同一專(zhuān)題內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握住此類(lèi)題型的解題方法，形成正確的解題思路。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，提高解題能力。
第4篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)策略；復(fù)習(xí)計(jì)劃；復(fù)習(xí)方法；關(guān)系
高三復(fù)習(xí)的本質(zhì)目的在于幫助學(xué)生逐漸建立起完整的學(xué)科知識(shí)體系，從而幫助他們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的實(shí)際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績(jī)。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)細(xì)節(jié)、切實(shí)幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)，進(jìn)而為高考這場(chǎng)重要的考試做足充分的準(zhǔn)備工作呢？以下，筆者結(jié)合自身的高中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試就這一學(xué)習(xí)科目的有效復(fù)習(xí)策略展開(kāi)分析與探討。
一、從學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
教育實(shí)踐表明，科學(xué)、周密且符合學(xué)生主觀學(xué)習(xí)特征的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理而有效的指導(dǎo)，并為復(fù)習(xí)效果的顯著提高與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。為此，要想切實(shí)保證高中物理復(fù)習(xí)活動(dòng)的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，真正制訂出契合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際情況的高中物理復(fù)習(xí)整體計(jì)劃。
鑒于此種情況，我為學(xué)生制訂了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一輪復(fù)習(xí)（高三上學(xué)期）：進(jìn)行全方位、無(wú)死角式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)在于保證學(xué)生掌握高中物理學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎(chǔ)的物理知識(shí)點(diǎn)。這就要求學(xué)生在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中充分利用時(shí)間，將高考物理考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí)與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，也才能保證自身在具備扎實(shí)物理基礎(chǔ)的同時(shí)得以攻下難度較大、綜合系數(shù)較高等高水平的物理試題。
第二輪復(fù)習(xí)（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將自身較為凌亂、繁雜的知識(shí)點(diǎn)具體化、系統(tǒng)化、層次化，從而在有效摸索出版塊內(nèi)部知識(shí)聯(lián)系、版塊與版塊知識(shí)相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學(xué)科的具體線(xiàn)索，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步展開(kāi)全面而綜合的復(fù)習(xí)工作，真正將提綱挈領(lǐng)的作用發(fā)揮到極致。
對(duì)此，我在制訂第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，就側(cè)重于依據(jù)高中物理學(xué)的幾大分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。以此讓學(xué)生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、織成網(wǎng)，做到各知識(shí)版塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的正確理解與更好掌握，進(jìn)而為第三輪的大綜合復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第三輪復(fù)習(xí)（通常為第一次模擬考試結(jié)束到高考之前），著重提高學(xué)生的物理實(shí)際水平與能力。
第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)同以往兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不同，其在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能向像第二階段一樣要求學(xué)生完成大量的物理試題，而應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在少而精的試題練習(xí)上。如，可集中時(shí)間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側(cè)重點(diǎn)，從而為學(xué)生掌握物理高考試題規(guī)律，也為實(shí)現(xiàn)在考場(chǎng)上的更好應(yīng)對(duì)提供充足的保障。
二、高中物理復(fù)習(xí)過(guò)程中必須處理好的幾對(duì)關(guān)系
1.處理好“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系
“考試大綱”即是指“考試說(shuō)明”，是對(duì)高考物理命題方向、命題點(diǎn)、命題規(guī)律等的詳細(xì)解釋及闡述，因此在某種意義上說(shuō)，“考試大綱”是指導(dǎo)高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)過(guò)程的有效綱領(lǐng)；而“教學(xué)大綱”則是教師的“教學(xué)說(shuō)明”，包括課程的具體教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍以及進(jìn)度等。因此，面對(duì)高考時(shí)應(yīng)在兼顧教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上側(cè)重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)更能貼合高考實(shí)際，保證更實(shí)際的復(fù)習(xí)效果。
2.課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，市面上流行的高考復(fù)習(xí)資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號(hào)。這就致使部分教師以及學(xué)生錯(cuò)誤地將復(fù)習(xí)資料當(dāng)成了復(fù)習(xí)的寶典，卻忽視了課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。
這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導(dǎo)作用，真正在以課本為主的基礎(chǔ)上靈活選擇契合自身實(shí)際情況的復(fù)習(xí)教輔資料，相信這樣才能為他們復(fù)習(xí)效果的切實(shí)提高奠定良好的基礎(chǔ)。
3.知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
高三物理復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣也應(yīng)處理好知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的具體關(guān)系，既要充分掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要進(jìn)行具體知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點(diǎn)的同時(shí)，真正做到覆蓋所有應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)，這顯然有利于復(fù)習(xí)的效果的提高與改善。
4.處理好記憶與推導(dǎo)的關(guān)系
高中物理屬于理科科目，其解題過(guò)程不可避免地會(huì)涉及推導(dǎo)與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃?。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進(jìn)行反復(fù)的背誦與記憶，但作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)概念、公式、常用的結(jié)論、方法等進(jìn)行有效記憶。如，假設(shè)m沿斜面勻速下滑，那么學(xué)生就應(yīng)明確該物體的摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿(mǎn)足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應(yīng)知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對(duì)其進(jìn)行有效的記憶，不僅考場(chǎng)上不需要再浪費(fèi)時(shí)間與精力進(jìn)行推導(dǎo)與驗(yàn)證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好
效果。
正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計(jì)劃、有步驟、合理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生才能真正提高復(fù)習(xí)質(zhì)量及效果。愿每位高中物理教師都能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及高考考試的具體內(nèi)容切實(shí)找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與策略，這樣才能為學(xué)生夢(mèng)想成真、收獲優(yōu)異的高考成績(jī)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn)：
［1］唐立中.高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討［J］.物理教學(xué)探討，2008（05）.
第5篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
于海： 進(jìn)入高三后，我一直很努力，可第一次考試的成績(jī)并不理想，特令人沮喪！第一輪復(fù)習(xí)就要開(kāi)始了，各科老師都在強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，搶時(shí)間補(bǔ)課；老爸老媽的活動(dòng)驟然減少，一切都圍繞著我的學(xué)習(xí)運(yùn)作；同學(xué)們買(mǎi)了各種各樣的復(fù)習(xí)資料，“磨刀霍霍”，班級(jí)里呈現(xiàn)出熱火朝天的學(xué)習(xí)景象。這一切，都讓我覺(jué)得，如果再找不到合適的學(xué)習(xí)方法，在第一輪的“戰(zhàn)斗”中我就會(huì)失了先機(jī)。唉……
七嘴八舌
葉青： 不要嘆氣嘛，關(guān)鍵是接下來(lái)怎么做。我想踏踏實(shí)實(shí)地跟著老師就好，把高中三年的課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，一步一個(gè)腳印地完成整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
李曉明： 老兄，俺可不想這樣。課本上的那些內(nèi)容，早已弄得滾瓜爛熟了，俺要按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)。
衛(wèi)藍(lán)： 你真酷啊！我是不敢這樣的，我的英語(yǔ)很薄弱，得老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)老師的，把該補(bǔ)的補(bǔ)回來(lái)，搞不好還得請(qǐng)個(gè)家教呢。聽(tīng)說(shuō)，如果有一門(mén)課拖后腿，考重點(diǎn)大學(xué)的希望就會(huì)渺茫許多！
慕容笑：別擔(dān)心，衛(wèi)藍(lán)。英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)是你的專(zhuān)長(zhǎng)，咱倆取長(zhǎng)補(bǔ)短吧！
安文： 嘻嘻，我有一個(gè)小方法，請(qǐng)注意，是概不外傳的哦。我把英語(yǔ)單詞都做成了小卡片，放在口袋里，利用一切機(jī)會(huì)拿出來(lái)看，比如坐公交車(chē)時(shí)，還免除了坐車(chē)的無(wú)聊呢!
支招
李曉明的做法風(fēng)險(xiǎn)太大了，畢竟老師們是最有經(jīng)驗(yàn)的，聽(tīng)老師的，沒(méi)錯(cuò)！不過(guò)每個(gè)人可以根據(jù)自己的情況作些調(diào)整。
葉青的心態(tài)很好。
慕容笑的想法和安文的小技巧都有可取之處。
我也來(lái)介紹幾個(gè)小措施，希望能幫助和于海一樣的同學(xué)。
1. 平穩(wěn)心態(tài)去學(xué)習(xí)
步入高三，學(xué)習(xí)變緊張了，考試的難度也提高了，是會(huì)有同學(xué)覺(jué)得很不適應(yīng)。其實(shí)，開(kāi)始的不適應(yīng)是在情理之中的，考試成績(jī)的波動(dòng)變化也是很正常的。不必太緊張，把心態(tài)放平穩(wěn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，不適應(yīng)的感覺(jué)就會(huì)慢慢消失，成績(jī)自然就會(huì)有所提升。就像蚌，忍受了最初的不適應(yīng)，最終才有光潔明亮的珍珠。
2. 主輔調(diào)整更合意
在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可采用固定主線(xiàn)、調(diào)整輔線(xiàn)的做法。主線(xiàn)就是老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比較完整、系統(tǒng)；輔線(xiàn)是指根據(jù)自己的實(shí)際情況所采取的措施，比如有些同學(xué)覺(jué)得“函數(shù)的單調(diào)性”問(wèn)題不好把握，就可多查找一些這方面的資料，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并請(qǐng)教老師，直到完全掌握為止。
3. 搭好框架輕松記
首先，復(fù)習(xí)每章知識(shí)前，要提取關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞建立起這一章的知識(shí)框架。
其次，根據(jù)老師的講解，做好關(guān)鍵詞的鏈接模塊，發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)得不準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，應(yīng)做記號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)思考。要根據(jù)課本和其他資料不斷完善自己的知識(shí)體系，把課本中角角落落的地方都復(fù)習(xí)到。
第6篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06B-
0090-01
當(dāng)前，藝考生人數(shù)逐年增加，高校招生對(duì)藝考生文化成績(jī)的要求也越來(lái)越高。從歷年高考情況來(lái)看，對(duì)大多數(shù)藝考生而言，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測(cè)試。筆者認(rèn)為，教師研究藝術(shù)班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、及時(shí)調(diào)適學(xué)生心理
藝考生有別于普通考生，他們要經(jīng)歷“專(zhuān)業(yè)”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復(fù)雜。在指導(dǎo)藝術(shù)班的高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。
1.幫助學(xué)生擺脫焦慮心理，把好“收心關(guān)”。在參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試后，學(xué)生會(huì)有一段躁動(dòng)期，他們往往會(huì)擔(dān)心自己的專(zhuān)業(yè)排名，這種焦慮會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右。在這段時(shí)間里，教師應(yīng)采取有效措施幫助學(xué)生盡早消除焦慮，將注意力轉(zhuǎn)移到文化知識(shí)的復(fù)習(xí)上。例如，學(xué)生參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試回校后的第一周，筆者開(kāi)展了以“放得下才能上”為主題的班會(huì)，通過(guò)給學(xué)生介紹一些有激勵(lì)性質(zhì)的人物事跡（如2012年感動(dòng)中國(guó)的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學(xué)生明白“放得下才能上”的道理，使其意識(shí)到：時(shí)間不多了，擔(dān)心藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試的結(jié)果無(wú)濟(jì)于事，我們應(yīng)該全心投入文化課的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰(zhàn)”。大多數(shù)藝考生的情感豐富而復(fù)雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師采用“末位”激將法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)文化課的積極性。例如，筆者班上的學(xué)生唐某有“畫(huà)癡”之稱(chēng)，他從小酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，其美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)非常好，但是他的文化成績(jī)一直排在全班的最末位。筆者先是對(duì)唐某循循善誘，引導(dǎo)其積極復(fù)習(xí)。然后，筆者在班上刻意表?yè)P(yáng)了唐某的積極轉(zhuǎn)變，并暗示其他學(xué)生：唐某全身心地投入復(fù)習(xí)，他的成績(jī)一定會(huì)提高，如果你不認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定會(huì)留下遺憾。這樣做，使學(xué)生意識(shí)到：基礎(chǔ)比自己差得多的同學(xué)也開(kāi)始努力了，必須行動(dòng)起來(lái)！
3.用愛(ài)感動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該多關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，促使其增強(qiáng)自信心。對(duì)于藝考已上線(xiàn)的學(xué)生，筆者對(duì)其藝考成績(jī)進(jìn)行肯定，并提醒學(xué)生努力復(fù)習(xí)文化課，再加一把勁，爭(zhēng)取考入自己理想中的院校。
二、指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)
如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？這就需要教師把握學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
1.明確各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求，使學(xué)生心中有數(shù)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的、嚴(yán)格的要求，包括知識(shí)要求、能力要求、目標(biāo)要求等，使學(xué)生明確在不同的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中具體要做些什么。除在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求外，筆者還利用班級(jí)文化建設(shè)的契機(jī)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法為主題的板報(bào)，定期更新學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容，用班主任寄語(yǔ)、勵(lì)志口號(hào)等裝飾教室，營(yíng)造了良好的復(fù)習(xí)氛圍。
2.教會(huì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，大膽取舍。筆者主張讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理分配語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜（歷史、地理、政治）的復(fù)習(xí)時(shí)間，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在文綜科目，確定各科高考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。對(duì)于弱項(xiàng)數(shù)學(xué)科目，則要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，不強(qiáng)求學(xué)生獲取高分。
3.分組輔導(dǎo)學(xué)生，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。例如，筆者將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，主要參考文綜成績(jī)來(lái)分組。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系教師及布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用第九節(jié)自習(xí)課或晚自習(xí)第二節(jié)課，請(qǐng)科任教師對(duì)本小組進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，筆者要求學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間，小組成員互助互學(xué)。
三、進(jìn)行考前激勵(lì)
高考不僅是知識(shí)的較量，而且也是心理素質(zhì)的較量。教師應(yīng)該通過(guò)各種有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前激勵(lì)，使學(xué)生放松心情，保持情緒穩(wěn)定。
1.組織班會(huì)活動(dòng)，舒緩學(xué)生壓力。例如，考前一周，筆者開(kāi)展了以“高考臨場(chǎng)5招”為主題的班會(huì)活動(dòng)，教給學(xué)生臨場(chǎng)考試技巧?？记耙惶?，筆者又組織了以“考前贈(zèng)言”為主題的班會(huì)活動(dòng)，所有科任教師輪流上臺(tái)為學(xué)生贈(zèng)言，最后教師們合唱一曲為學(xué)生們鼓勁。
2.送幸運(yùn)紙條及小禮物?？荚嚽?，學(xué)生們都要提前熟悉考場(chǎng)，在學(xué)生們出發(fā)去考場(chǎng)前，筆者給每個(gè)學(xué)生送一張?zhí)貏e制作的幸運(yùn)紙條（上面印著班標(biāo)，寫(xiě)著一些祝福的話(huà)語(yǔ)）和一根“幸運(yùn)棒棒糖”。
3.用愛(ài)心短信激勵(lì)學(xué)生。高考前一晚，筆者給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一條溫馨的愛(ài)心短信，提醒學(xué)生早點(diǎn)休息，睡前準(zhǔn)備好考試用品，并激勵(lì)學(xué)生：備考已經(jīng)很充分，要淡定上考場(chǎng)，一定會(huì)成功的！
第7篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：中考化學(xué)；有效復(fù)習(xí)；有效性
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0176-02
中考總復(fù)習(xí)具有鞏固基本概念和基本理論，疏通解題思路，培養(yǎng)學(xué)生由此及彼、提高綜合運(yùn)用能力的作用。中考復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果如何，直接影響學(xué)生的中考成績(jī)。如何提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，使學(xué)生的解題能力在短時(shí)間內(nèi)有突破性的進(jìn)展， 是中考化學(xué)復(fù)習(xí)的終極目標(biāo)。下面我就如何提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。
1.精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
1.1 精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，首先應(yīng)該考慮的是復(fù)習(xí)計(jì)劃的可行性，即復(fù)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性、可操作性、達(dá)成性。每年的3月初，進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期，我們備課組會(huì)發(fā)揮集體智慧，在一起探討復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。從初中生的特點(diǎn)分析，更加注重基本概念和基本理論的梳理，復(fù)習(xí)階段和時(shí)間的安排，階段性測(cè)試的制卷、時(shí)間，預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行探討，結(jié)合初中生的實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1.2 合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。我們化學(xué)學(xué)科只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，教授完上下兩冊(cè)書(shū)后最多就剩兩個(gè)多月，在這有限的時(shí)間內(nèi)要完成基本概念和基本理論的梳理、專(zhuān)題的復(fù)習(xí)以及解題方法的升華，沒(méi)有一定的科學(xué)性和合理性是不行的。主要有以下四個(gè)階段：
第一階段（第5-11周）按照如下4個(gè)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：基本概念（包括溶液部分）等基礎(chǔ)知識(shí)，元素化合物知識(shí)（包括燃燒部分等內(nèi)容），化學(xué)實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、物質(zhì)制備、綜合實(shí)驗(yàn)），化學(xué)計(jì)算（包括化學(xué)式、方程式、溶液和綜合計(jì)算）。要求：以中考化學(xué)考試指南為依據(jù)，緊扣考綱，以本為本，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基。
第二階段（第12-15周）專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題應(yīng)以題型專(zhuān)題和方法專(zhuān)題為主，根據(jù)情況兼顧知識(shí)專(zhuān)題。專(zhuān)題內(nèi)容建議：選擇題的一般解題方法，簡(jiǎn)答題的解題技巧，物質(zhì)推斷題的特點(diǎn)及解題方法，科學(xué)探究題的特點(diǎn)及解題方法，綜合計(jì)算題的特點(diǎn)及解題方法，信息、圖表、圖像題的解題方法。要求：重點(diǎn)按照考試題型復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分類(lèi)、歸納、遷移。
第三階段（第16-17周）強(qiáng)化訓(xùn)練。主要訓(xùn)練市第一次和第二次模擬試卷。要求：完善知識(shí)體系，見(jiàn)識(shí)考試要求和各種考試題型，升華應(yīng)試技能。
第四階段（第18周）考前講話(huà)，根據(jù)教育局下發(fā)的考前講話(huà)，編制符合自己學(xué)生的實(shí)際的考前講話(huà)。要求：查漏補(bǔ)缺，回歸教材（是在教師指導(dǎo)下有重點(diǎn)、有目的讓學(xué)生回歸教材、補(bǔ)上盲點(diǎn)），錯(cuò)題再練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。
2.注重細(xì)節(jié)，著重有效
每個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們始終堅(jiān)持以課本為主，堅(jiān)持"以本為本"，依據(jù)市中考化學(xué)考試指南和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考查的要點(diǎn)，著力解決基本概念和基本理論。具體注意以下三個(gè)方面：
2.1 以本為本，理清結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)的增多，就容易記錯(cuò)、記混。[1]所以在首輪復(fù)習(xí)中，更需要回歸教材，梳理主干知識(shí)點(diǎn)，不斷反思與總結(jié)，我們和學(xué)生一起將課本上一些分散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的提煉出知識(shí)點(diǎn)，突出主干脈絡(luò)；重視對(duì)課本中基本概念和基本理論的進(jìn)一步理解。
2.2 細(xì)節(jié)指導(dǎo)，提高實(shí)效。從我們初中生的實(shí)際出發(fā)，要想提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，應(yīng)著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)："預(yù)習(xí)的有效化"、"課堂的務(wù)實(shí)化"、"訓(xùn)練的科學(xué)化"。
2.2.1 有效的預(yù)習(xí)是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的前提。第一階段（第5-11周）按照如下4個(gè)板塊進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，對(duì)照市中考化學(xué)考試指南先自己梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后再向?qū)W生呈現(xiàn)完整的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)填空題。這樣學(xué)生便做到有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。
2.2.2 務(wù)實(shí)的課堂是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的根本。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)的主陣地，如何向課堂要效益，使學(xué)生在課堂上夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握解題規(guī)律、方法，提高讀審能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)技能的能力。這就要求我們的課堂一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，要立足中考，不能流于形式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因地制宜，因材施教，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。如何形成一個(gè)"務(wù)實(shí)化"的課堂，我采取的措施如下：
（1）由此及彼，觸類(lèi)旁通。進(jìn)入中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段，我們就不能只是以簡(jiǎn)單的要求學(xué)生掌握很多的知識(shí)為目標(biāo)，而是應(yīng)要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能由此及彼，觸類(lèi)旁通的消化化學(xué)知識(shí)，努力從一個(gè)信息源多方面的獲取不同的信息。在復(fù)習(xí)"氫氣的性質(zhì)"時(shí)有這么一個(gè)化學(xué)方程式H2+CuO=Cu+H2O，通過(guò)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)我們知道氫氣可以還原氧化銅，具有還原性。
（2）緊扣考綱，熟悉題型。中考化學(xué)復(fù)習(xí)是以提升學(xué)生解題能力為最終目的，因此必須具有極強(qiáng)的針對(duì)性。作為一名化學(xué)教師必須認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為復(fù)習(xí)的標(biāo)尺。在復(fù)習(xí)中有的放矢、對(duì)癥下藥，使得存在的問(wèn)題在復(fù)習(xí)中得到全面的解決。
（3）分析歷年中考試題，把握當(dāng)前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度。盡管每年的中考試題力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，在往年的基礎(chǔ)上，一定會(huì)有所變革。因此我們要通過(guò)分析近幾年的中考試題，多方面采集信息，把握中考的命題趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中既要掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，又要對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。分析歷年中考試題是作為一名化學(xué)教師的必修課，尤其是前兩年的試題。
2.3 科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)有效復(fù)習(xí)的保證。中考化學(xué)復(fù)習(xí)更應(yīng)注重綜合訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)已有較好掌握，能運(yùn)用知識(shí)解決一些問(wèn)題，但要取得中考的成功，還必須要過(guò)好綜合訓(xùn)練這最后一關(guān)。科學(xué)、合理的訓(xùn)練，才能有效地提高復(fù)習(xí)水平，如何使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢，常采用以下幾個(gè)措施：
2.3.1 精心選編習(xí)題是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。選編習(xí)題要注意：鞏固"雙基"和綜合應(yīng)用相結(jié)合，難題與易題相結(jié)合，陳題與新題相結(jié)合。
2.3.2 精心組織安排是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證。訓(xùn)練的方式為多種，要精心組織安排。課堂練習(xí)力求多樣化，如提問(wèn)、討論、講解、復(fù)述、搶答、競(jìng)賽等。專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段則以形成性測(cè)試為主，測(cè)試時(shí)間控制在一節(jié)課之內(nèi)。
2.3.3 注重習(xí)題講評(píng)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵。科學(xué)的習(xí)題講評(píng)，對(duì)于提高學(xué)生的解題能力是非常重要的。在講評(píng)習(xí)題時(shí)要注意精講、少講，但必須向?qū)W生講清以下問(wèn)題：講化學(xué)習(xí)題解答的一般思維模式、講各類(lèi)題型的一般解題思路及技巧、講一題多變和一題多解、講中考命題走向與解題要求。
3.做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證
面對(duì)中考，由于來(lái)自各方面的壓力，考生并不完全能展示自己的真實(shí)知識(shí)水準(zhǔn)，而影響到考試發(fā)揮的重要因素是人的情緒。因此，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，緩解學(xué)生的應(yīng)考?jí)毫κ欠浅Ｓ斜匾?。我們要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，正確認(rèn)識(shí)壓力，以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜撕褪?。同樣?duì)于即將到來(lái)的中考，幫助學(xué)生建立信心，不要患得患失，告訴他們：放松心態(tài)，以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平就是最成功的完成中考任務(wù)。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的應(yīng)考氛圍，復(fù)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。
參考文獻(xiàn)
第8篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞:抓基礎(chǔ) 培能力 講綜合 重實(shí)際
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校正常運(yùn)行和發(fā)展的生命線(xiàn),而中考成績(jī)則是這條生命線(xiàn)上的主干道。生物作為一門(mén)中考學(xué)科,如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的復(fù)習(xí)是擺在我們?nèi)w生物教師面前的重要課題。在近幾年的生物指導(dǎo)復(fù)習(xí)中,我們依據(jù)中考命題指導(dǎo)思想和生物學(xué)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采取行之有效的復(fù)習(xí)方法,取得比較理想的復(fù)習(xí)效果。下面筆者對(duì)中考生物學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)抓好的關(guān)鍵問(wèn)題,談?wù)劸唧w做法。
一、認(rèn)真研究《中考考試說(shuō)明》
這是把握住生物復(fù)習(xí)課教學(xué)的指南針。《中考考試說(shuō)明》是指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè),上面有明確的考試范圍,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)細(xì)目達(dá)到怎樣的要求都有詳細(xì)的界定。因此,我們應(yīng)重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究,重視對(duì)歷年中考生物試題的分析和比較,并且還要仔細(xì)審教研室下發(fā)的中考考點(diǎn)和樣題,從中發(fā)現(xiàn)中考生物試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì),最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,把握重點(diǎn),準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目性,從而有效提高復(fù)習(xí)的效果。
二、做好思想動(dòng)員工作,讓學(xué)生樹(shù)立自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度
生物學(xué)科被認(rèn)為是所謂的“副科”, 有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度,而且學(xué)生在初二時(shí)也難以體會(huì)到升學(xué)考試的學(xué)習(xí)氛圍。另外,部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,有放棄學(xué)習(xí)的跡象。因此,復(fù)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員就顯得非常重要。思想動(dòng)員要針對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立自信,保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
三、根據(jù)實(shí)際情況,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中生物中考總復(fù)習(xí)時(shí)間大約二個(gè)月,時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得非常重要。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃大體分為如下四個(gè)階段。
1.立足教材,打好基礎(chǔ)。從這幾年中考試題和《考試說(shuō)明》要求來(lái)看,生物為考查科目,試卷難度約為0.85。全卷共設(shè)有易、中、難三種檔次的試題,容易題目和中等題目占了極大的一部分,因此,立足教材,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可分為三部分:第一部分明確學(xué)習(xí)目標(biāo);第二部分是基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué),可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現(xiàn)書(shū)本知識(shí),學(xué)生依照這些提示認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí);第三部分是自我檢測(cè),這一部分把基礎(chǔ)知識(shí)換成選擇題,或者以讀圖、資料分析的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用程度。
2.分大塊進(jìn)行復(fù)習(xí),重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在進(jìn)行本輪復(fù)習(xí)時(shí),教師可根據(jù)需要將課本原有的順序打亂,使課本上相關(guān)的一些分散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提煉出知識(shí)點(diǎn),突出主干脈絡(luò)。例如,在復(fù)習(xí)七年級(jí)被子植物時(shí),教師可以把生殖器官、營(yíng)養(yǎng)器官分別放在一起;把植物的三大生理活動(dòng),即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復(fù)習(xí),并且加以比較、歸納和總結(jié)。將教材中相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,也是一種有效的方法。例如,將植物有性生殖與花和果實(shí)、種子結(jié)構(gòu)、功能,生物技術(shù)(轉(zhuǎn)基因技術(shù))聯(lián)系;與動(dòng)物有性生殖的共同點(diǎn);與無(wú)性生殖的區(qū)別。再如,復(fù)習(xí)疾病時(shí),可將傳染病、遺傳病等及時(shí)進(jìn)行比較分析。
基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)好了,還要將知識(shí)遷移到生產(chǎn)生活中去,理論聯(lián)系實(shí)際。例如,教師可列舉與植物細(xì)胞吸水和失水相關(guān)的例子,如糖拌西紅柿有很液流出、發(fā)蔫的蔬菜放在清水中浸泡會(huì)變硬挺等來(lái)幫助學(xué)生理解細(xì)胞吸水、失水的原理;通過(guò)學(xué)會(huì)讀血液化驗(yàn)單讓學(xué)生掌握血液各成分的主要功能;傳染病的預(yù)防措施在日常生活中的應(yīng)用等。
3.綜合能力復(fù)習(xí),熟悉中考題路,全面演練知識(shí)、技巧、方法,形成全方位、多角度解題的能力。
4.強(qiáng)化記憶與應(yīng)試策略,獲得中考有效信息,自我心理調(diào)整,確定應(yīng)試對(duì)策。
四、注重解題技巧,提高得分率
在很多情況下,一些學(xué)生在考試中的丟分,不是因?yàn)橥耆粫?huì),而是因?yàn)轳R虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)中,教師就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣,并教給學(xué)生一定的解題技巧,如答題前要仔細(xì)審題,注意捕捉題干中的重要信息,特別是一些關(guān)鍵的字詞,準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會(huì)出題者的意圖,然后聯(lián)系課本知識(shí)及教師平時(shí)的講解認(rèn)真作答。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范(包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范)和正確的應(yīng)考心態(tài),即無(wú)論什么情形下,都要沉著冷靜,防止因?yàn)椴萋驶蚓o張,導(dǎo)致出現(xiàn)“會(huì)而丟分”的遺憾情況。
總之,教雖無(wú)定法,但有規(guī)律可循,只要我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,運(yùn)用好新的教育理念,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 那么每一個(gè)教師都可以找到屬于自己的有效的復(fù)習(xí)路子和方法,生物中考也一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
[1]汪忠.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》.江蘇教育出版社,2009.
[2]汪忠.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物教學(xué)參考書(shū)》.江蘇教育出版社,2009.
第9篇：考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
一、制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊惠啅?fù)習(xí)計(jì)劃
在將近一年的時(shí)間里，嚴(yán)格把握并合理安排一輪復(fù)習(xí)時(shí)間。結(jié)合本校學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)差的具體情況，高三第一學(xué)期第一周直接開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容為教材必修五個(gè)模塊，每單元一個(gè)課時(shí)作業(yè)，每?jī)蓡卧粋€(gè)綜合訓(xùn)練，一個(gè)模塊一個(gè)綜合檢測(cè)，至次年3月下旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。
教師要制訂一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)幫助學(xué)生制訂一份更為具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到某節(jié)課或某一語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如可用一小節(jié)課解決表示“一……就……”所有結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。計(jì)劃可按照單元選材的不同進(jìn)行整合，如文學(xué)、國(guó)家等在必修五個(gè)模塊中有重復(fù)的，就可以整合在一起。復(fù)習(xí)時(shí)不遺漏教材中任何一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。這樣有計(jì)劃、有目的的復(fù)習(xí)肯定會(huì)收到很好的復(fù)習(xí)效果。
二、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)第一輪的復(fù)習(xí)，主要還是以教材為主，以教材的課文和詞匯為主線(xiàn)，逐步消化好其中的重難點(diǎn)詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，不論是詞匯和短語(yǔ)，還是語(yǔ)法，基本上為一知半解，并且近年來(lái)教輔讀物的增加加重了師生的教和學(xué)的負(fù)擔(dān)。在這種情況下，如果拋開(kāi)課本，以教輔讀物作為一輪復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，便是本末倒置。新課標(biāo)英語(yǔ)課本中，詞匯和短語(yǔ)螺旋式出現(xiàn)，語(yǔ)法兼集中和分散呈現(xiàn)，教師在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要花時(shí)間總結(jié)、整理重難點(diǎn)語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí)，如果按照教材單元順序復(fù)習(xí)，僅僅是無(wú)效的重復(fù)。
不論是英語(yǔ)，還是語(yǔ)文，作為語(yǔ)言學(xué)科，其基礎(chǔ)就是字（單詞）、詞（短語(yǔ)和慣用法）和句（句式結(jié)構(gòu)兼句法）。高考詞匯中，除了3%到5%的生詞（其中一部分還是在課本詞匯基礎(chǔ)上構(gòu)詞法的運(yùn)用）外，其余都在課本，教輔上的“重點(diǎn)單詞”“指點(diǎn)迷津”等都是單詞的重復(fù)，短語(yǔ)也是如此。因此，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)不能再錯(cuò)過(guò)這個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，讓自己在踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)中擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)言知識(shí)。
一輪復(fù)習(xí)要以教材為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，并要特別重視詞匯的掌握，大綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)?；A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。具體地說(shuō)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)
農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的一輪復(fù)習(xí)時(shí)，雖然對(duì)詞匯和教材內(nèi)容有一定的印象，但由于基礎(chǔ)較差，還有很多學(xué)生會(huì)遺忘或記憶不清。所以，在教師進(jìn)行復(fù)習(xí)課前，學(xué)生一定要進(jìn)行預(yù)習(xí)性復(fù)習(xí)（不同于新課的復(fù)習(xí)）。復(fù)習(xí)前的預(yù)習(xí)會(huì)使學(xué)生在自主的狀態(tài)下，對(duì)于某些語(yǔ)言知識(shí)會(huì)有“恍然大悟”的感覺(jué)，這比在課堂上教師指導(dǎo)的復(fù)習(xí)影響要深得多。復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，如對(duì)于某一語(yǔ)法或某個(gè)重點(diǎn)單詞，可能分散在教材或課時(shí)作業(yè)或教輔圖書(shū)的某些地方，而學(xué)生通常會(huì)按照順序去預(yù)習(xí)，顯然，教師的指導(dǎo)在復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)中必不可少。
四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
農(nóng)村高中英語(yǔ)的一輪復(fù)習(xí)，要使學(xué)生熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)，最好就是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或形成知識(shí)樹(shù)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，這樣，學(xué)生不僅掌握牢固，而且在同、異區(qū)別中能擴(kuò)大知識(shí)面，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。如果教師能幫助學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，這必然對(duì)他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于他們實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且使這種復(fù)習(xí)方法遷移到其他學(xué)科，有利于他們可持續(xù)和全面的發(fā)展。
教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《教學(xué)大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。
不論詞匯還是語(yǔ)法，要從橫向和縱向形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“”，既有音、形、義的同異，又有句式和語(yǔ)法的辨析，在相同中擴(kuò)大知識(shí)面，在差異中加深理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
