撰寫培訓總結精選(九篇)

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第1篇：撰寫培訓總結范文

大四班張惠芳

2014年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫心得體會》的培訓學習，這次的培訓對我來說，來得及時，來得實在，對我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓的幾點心得體會。

一、 通過學習，進一步開拓了視野

康校長的精彩授課讓我開拓了視野。從她的授課中我學習到知識：1、什么是心得？心得是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西，是一種讀書，實踐后所寫的感受文字?！靶牡皿w會”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長可短，結構比較簡單。2、寫作心得體會應注意的問題。3、心得的基本格式。

二、 通過學習，進一步提高了認識

參加培訓前，我對心得體會的撰寫了解不深，認為心得體會只是一般的隨筆，想寫什么就寫什么。聆聽了康校長《怎樣撰寫心得體會》的授課后，我深深體會到寫心得體會是不能由著自己的，心得體會基本由三個部分構成，分別是標題、正文、結尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會的靈魂，它寫出了寫作人最真實的感受，是寫作人思想升華的結晶。寫心得體會是我們歸納整理已有知識的一個過程，只有把自己的知識體系整理清楚了，以后的實踐和知識才可以靈活運用。寫心得體會不僅僅是寫出自己對工作、學習的感受，更重要是把自己在工作、學習中的感受提煉出來、總結出來，為以后的工作、學習獲得一個寶貴的經驗。

三、 通過學習，進一步明確了目標

第2篇：撰寫培訓總結范文

學生直接進入課題組，被要求完成所分配的實驗內容，看似繞過選題、立項直接進入課題的實施階段，但因標書在描述方面較為概括，某些實驗內容或實驗方案在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)不盡合理甚至方向偏斜，這就需要發(fā)揮學生的科研主觀能動性及創(chuàng)新精神。在選題立項方面，課題負責人要特別注重個人科研經驗的傳授，并將此作為科研規(guī)律性的東西與學生分享，比如個人專業(yè)興趣、大量文獻閱讀、相關領域跨學科學習（如視網膜是腦的延伸組織，中樞神經系統(tǒng)學科領域的發(fā)展對視網膜疾病的研究常常起引領作用）、前期工作基礎及從同行尤其國際前沿會議中獲得靈感，找出興趣領域的熱點及空白，與自己的專業(yè)實踐及專業(yè)背景相結合并充分考慮其創(chuàng)新性及可行性。學生在課題實施中遇到的具體問題主要通過在科研實踐中體會、思考與解決，筆者利用自己的科研思維給學生以啟示。

2提高文獻查閱及文獻處理能力

科研課題的新穎性要求必須查閱相關的文獻資料，以了解本研究課題的國內外研究現(xiàn)狀。文獻檢索、閱讀及處理能力是科研能力的重要一環(huán)，對于基礎研究尤其強調英文文獻的查讀。筆者首先要求學生精讀基金申請報告中羅列的參考文獻（主要是英文文獻），透徹理解課題的研究背景及研究目的。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，進一步自行查考相關文獻并綜合分析信息內容?，F(xiàn)階段大部分學生都能較好使用電子圖書館及網上資源，但英文閱讀能力仍需重點訓練及提高，這是從事科研工作重要的基本功，無捷徑可走，只有大量的閱讀。

3掌握基本實驗室技能并與臨床實踐相結合

筆者課題常用的實驗技術包括視網膜組織切片及鋪片的制作與染色、免疫組織化學及免疫熒光技術、分子生物學技術（包括定量PCR及免疫印記技術）、細胞培養(yǎng)、細胞轉染等。學生根據所安排課題有目的有針對性學習上述實驗技能，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、通過各種途徑解決問題、在反復的成功與失敗中總結經驗教訓。經過一段時間的實踐，他們不但逐漸熟悉并掌握了這些基本實驗技術，其科研思維及科研意志也得到了磨練．這是其他科研培訓方式所不能比擬的。需要特別指出的是，由于這些碩士研究生多來自眼科臨床專業(yè)，筆者要求他們必須掌握不同層次視網膜的組織和病理學結構特點、不同神經元的分類及排列，毛細血管及各種膠質細胞在視網膜不同層次的分布特點及功能，尤其是視網膜色素上皮與BRUNCH膜及脈絡膜毛細血管層的毗鄰特點。以筆者自身的經驗，熟悉視網膜微觀的組織病理學特點將對今后在臨床中學習紛繁復雜的容易使人產生畏難情緒的視網膜疾病大有裨益。

4實驗結果匯報與論文撰寫

第3篇：撰寫培訓總結范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年大學輔導員學年個人述職總結

一、正確的思想指導，先進的理念導航。

本人遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，按照科學發(fā)展觀的要求，積極轉變教學觀念，深化教學改革，堅持走在教改的最前沿，引領教師走符合現(xiàn)代要求的教改之路，努力提高現(xiàn)代化教育教學水平。

二、加強理論學習，提高業(yè)務水平。

輔導員是老師的老師，主要任務是帶領教師進行教育教學研究，優(yōu)教育教學。作為教師的領頭人，首先應該在教研第一線上充分發(fā)揮先鋒模范作用。因此我積極參加上級___的教育教學培訓，堅持自學。我們每周一開會布置一周工作，周二至周五早上下村聽課指導教學工作，周二至周四下午業(yè)務學習和處理站內其他工作，周五下村指導校本培訓工作。在工作繁忙，業(yè)務學習時間少的情況下，我堅持讀書看報，上網查閱業(yè)務資料，及時掌握最新教改信息，并摘錄有用經驗做法。勤于學習必有收獲，根據自己的已有經驗和學到的一些理論，我先后撰寫了《如何讓課堂有效》、《新課改要求我們做些什么》、《啟蒙教育的幾點淺見》讓本鎮(zhèn)教師參考學習，得到了老師和領導的贊賞和鼓勵。

三、以“教研為先導，教學為主線”指導教育教學工作。

作為教改前沿的工作者，教研教改是己任，教育教學發(fā)展是目的。為了做個合格的輔導員，我積極下村，認真指導。每聽完一節(jié)課，我都給教者指出優(yōu)點和缺點，與教者共同商討更好的教法。我還認真指導他們如何備好課、上好課，如何開展教研活動，如何進行校本培訓等，鼓勵教師做好總結、反思、撰寫教學論文。為提高一些較邊遠村教師的教研能力和教育教學水平，我們兩位輔導員還特地挑選了一些教學精英送課下村。學校常規(guī)是學校教育的主戰(zhàn)線，在這常規(guī)建設年，對于學校常規(guī)工作的指導，我更加不敢放松。我仔細閱讀管理細則，認真督查指導學校常規(guī)工作，特別是教育教學管理工作。

四、積極完成站內的其他工作。

原輔導站工作繁多，人員少，我除了輔導員工作外，還負責收發(fā)復印文件和課本、教育教學用品的征訂發(fā)放等工作。我樂于接受領導分配的工作，毫無怨言，認真負責，做到領導放心，校長滿意。

回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

第4篇：撰寫培訓總結范文

研發(fā)中心（研發(fā)部）團隊往往至少有咨詢團隊和策劃團隊兩種。筆者根據從事多個項目策劃的實際工作經驗，結合當今管理咨詢行業(yè)的發(fā)展趨勢，淺談作為一個合格的策劃人員需要具備哪些基本能力。

管理咨詢行業(yè)的策劃人員，在不同的企業(yè)有不同的稱呼。有的企業(yè)叫做“策劃顧問”，有的企業(yè)叫“策劃經理”，更有些企業(yè)直接叫“顧問”?？傮w來講，他們會承擔以下工作：1、培訓項目建議書的策劃與撰寫；2、咨詢項目的參與，如項目調研、課程輔導成果等的參與、整理與撰寫；3、公司產品的策劃、包裝與研發(fā)。

通過策劃人員要承擔的幾類工作，可以看出有一個共性的內容，那就是要方案的策劃與撰寫。那么，筆者就以培訓項目建議書為例來闡釋。要想做好一個讓客戶滿意的培訓項目建議書，首先要有以下幾個要求：1、該項目建議書文字簡潔明了，又不失飽滿充實。不僅僅要有“線條流暢”與“骨感美”，又要做到“突兀有致”；2、撰寫立場是站在客戶角度而做的，多用客戶的語言來闡釋，進而抓住客戶的“心靈痛處”，與客戶引起共鳴；3、實施性和實操性要強。好的建議書必須具備可實施性與可操作性，而非空洞假想出來的文字拼湊。

但是，據我觀察，現(xiàn)有大多同類公司的策劃人員，由于受到自身文字功底、客戶感知、客戶實際需求解讀、撰寫時間有限等限制，做出來的方案將會暴露出以下問題：1、邏輯混亂；2、白話多，文字不夠精煉；3、方案震撼力較差，沒有與客戶引起共鳴。

那么，作為一個合格的策劃顧問人員，至少要具備以下五個方面的基本能力。

第一、極強的學習能力。一個學習能力弱的策劃顧問，是不能適應此類工作的，因為每天將會面對不同客戶的不同需求。只有具備極強的學習能力，才可以做到與客戶站在同一“語言平臺”下去交流，撰寫的方案才會感染客戶，從而引起“共鳴”。

第二、獨特的創(chuàng)新能力。面對客戶的不同需求，一定要策劃出一些“新”、“精”、“準”的概念或產品，否則就不會讓客戶“眼前一亮”。

第三、敏銳的客戶感知能力。了解客戶的要求除了知道客戶直接提出的需求外，還必須高瞻遠矚，比客戶更早地把握所需項目的發(fā)展趨勢，進而可以引導出更多的客戶需求。

第四、豐富的表達能力。一個文字功底深厚、文字表達能力豐富的策劃顧問，才可以讓客戶感知其專業(yè)。

第五、嚴謹的邏輯能力。只有邏輯思維清晰而又嚴謹的策劃方案，才會讓客戶第一時間去把握其要旨，像一壇老年陳酒一樣流連忘返，回味無窮。

第5篇：撰寫培訓總結范文

【關鍵詞】校內實訓課程 學生實訓報告 存在的問題

校內實訓課程，作為理論課程的必要實踐環(huán)節(jié)，必須重視和加強。只有做好學生實訓環(huán)節(jié)的培訓，才能切實加強學生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓課不單是對前人勞動的簡單重復，它是高校學生進行科學實踐操作訓練的必修課。撰寫合格的實訓報告是學生應當具備的規(guī)范操作能力之一，也是實訓課所應承擔的具體的培養(yǎng)訓練任務之一。

撰寫實訓報告主要是訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力。學生現(xiàn)在在實訓課中練習寫實訓報告，就是他們以后在科學研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學論文的模擬訓練。這種能力的高低直接影響到學生畢業(yè)以后在科學實踐中的具體工作能力。在實訓課中不能寫出合格的實訓報告，甚至報著應付態(tài)度，這既影響了實訓課的教學效果，同時也失去了對學生綜合思維能力和文字表達能力的訓練的功能。

在教學實踐中，常遇到學生不重視撰寫實訓報告和撰寫實訓報告不合格現(xiàn)象。其中既有學的問題，也有教的問題。學生撰寫實訓報告中存在的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：

第一，抄實訓教材。不少學生把寫實訓報告變成抄學訓指導書。要知道，實訓報告和實訓指導書是有原則區(qū)別的。實訓指導書是告訴學生某個實訓應該如何做，它向學生提出實訓任務、目的、設備、闡明實訓原理，要求做什么內容等，提供整個實訓的思路和方法，是指導性的。而實訓報告除反映出學生預習實訓情況，重點應放在實訓的總結，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現(xiàn)象，實訓結果如何，有何收獲等。若只會抄實訓教材，不能總結自己的感受，那么，就不能為以后的科學研究提供幫助。

第二，缺乏實事求是的科學態(tài)度。實訓報告是實訓者對實訓工作全面的、實事求是的總結。報告的靈魂是實事求是。但許多學生寫的實訓報告中，對應該記錄的實訓條件、儀表數據、觀察到的實訓現(xiàn)象等原始材料不重視，不認真記錄，甚至編造或抄別人的數據，對測量數據的有效數字位數隨意增減，對測量的誤差估計也不求甚解，滿足于一知半解。認為實訓只不過是重復前人的勞動，再認真也不會有新發(fā)現(xiàn)，只求過得去。這恰恰違背了實訓課應有的靈魂。

第三，報告書寫不認真。許多同學寫實訓報告時，往往是從實訓指導書中東抄西湊，條理不清，證言不通，字跡潦草，羅列公式，圖表符號也不規(guī)范，把實

訓報告寫成天書，很難讀懂。報告是寫給他人看的，作為一個實訓總結的報告，應當具有可重復性、可發(fā)表性和可保存性的價值。不僅自己看得懂，別人也能看得懂，一定要認真書寫，字跡要清楚，文理要通順，數據要完備，圖表要規(guī)范，結論要明確。為了培養(yǎng)和提高學生的科學實訓素質，就必須從實訓課的各個具體環(huán)節(jié)的訓練開始，一點一滴積累，才能使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和嚴肅認真、一絲不茍的科學工作作風。所以適當花費些時間和精力，認真書寫實訓報告是值得的。

學生撰寫實訓報告這一教學環(huán)節(jié)中存在的問題，雖然體現(xiàn)在學生的實訓報告中，但涉及到的不僅僅是學生，也涉及到教師和教學管理部門。如由于課程較多，學生也沒有充分的時間和精力寫實訓報告，使學生實訓報告這一教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問題；只有同學們認識到實訓報告的重要性，努力認真去做，才能真正從撰寫實訓報告中獲益。教學教學管理指導部門關注實訓課的硬件環(huán)境較多，對學生如何撰寫實訓報告這一教學環(huán)節(jié)缺乏具體的指導；一些有影響的實訓教科書中，對寫實訓報告 也只是原則性要求，缺少具體的規(guī)范。

大多數實訓課教師的工作量較重，加之招生量不斷擴大，要上的實訓課時較多，同時還要批閱大量實訓報告，缺少時間和精力去認真糾正耙環(huán)荼ǜ嬤械乃有毛病，老師之間也要加強溝通，在統(tǒng)一的教學大綱的指導下，加強理論與實踐的結合，這樣才能有針對性，突出重點，避免實訓的盲目性，片面性。

并且，老師也應該不斷豐富自身的實踐經驗，這與我們學校提出的口號：“老師要到企業(yè)鍛煉”相吻合，老師具備了豐富的實踐經驗積累，才能在講解過程中深入淺出地透徹講述操作原理，使學生不僅知其然，而且知其所以然，真正做到融會貫通，應用自如；老師還要鼓勵同學多提問，實訓過程，就是一個實際工作的演習過程，以老師的豐富實踐經驗，彌補學生就業(yè)時實踐經驗缺乏的劣勢，提高自身的競爭力。

儀表數據要規(guī)范：

如流體輸送的操作開車準備

1）把清水加到清水儲罐視盅處。

2）把渾濁液加到濃漿罐。

3）檢查公用工程水電是否處于正常供應狀態(tài)（水壓、水位是否正常、電壓、指示燈是否正常）。

4）熟悉設備工藝流程圖，各個設備組成部件所在位置（如加熱釜、原料罐、）。

第6篇：撰寫培訓總結范文

2017年第三季度轉瞬即逝，現(xiàn)對法務部第三季度的工作進行總結，以明確完成的工作內容，需要改進的方向，第三季度具體工作總結如下：

一、審核合同并審批簽章流程

在第三季度的工作中，我審核采購部、市場部、子公司等各部門合同、協(xié)議及各類函件共345份，審核總裁辦公室規(guī)章制度4份，對各部門協(xié)議在簽訂前提供法律意見，對協(xié)議中的風險進行事先預防。

此外，對各部門提交的用章流程及時審批（一般均會當天予以審批），在第三季度中，審核各部門提交的OA用章流程299份，對各部門的簽章文件進行法律風險把關，提供風險防范建議。

二、制定格式合同并每月撰寫下發(fā)法律風險提示、法律問題解答

根據業(yè)務部門需求和領導指示，在采購部現(xiàn)有合同的基礎上，對其現(xiàn)用的《采購合同（簡潔版）》、《采購合同（完整版）》和《樣機采購合同》進行修改，經過與業(yè)務部門溝通協(xié)調，修改并確定以上三個格式合同的最終版本并在公司OA系統(tǒng)的相應位置予以公示，供各部門使用，以提高效率，規(guī)避風險。

在審核合同過程中發(fā)現(xiàn)各業(yè)務部門合同中存在一些共性法律問題，通過對這些共性法律問題進行總結，撰寫了法律風險提示。在第三季度，我分別對管轄、違約責任、約定不明、履行順序、格式條款和通知等六方面內容進行總結，并撰寫風險提示6則，法律問題解答6則供各部門學習，提高各業(yè)務人員的法律風險意識。

三、訴訟案件的處理

   三季度，法務部共承辦案件34件（為方便統(tǒng)計相同原告計為一個案件），其中本季度新增案件15件（包括虛假陳述案件共23件，為方便總結，記為一個案件（至10月止，實為136個案件））；案件主要類型包括買賣合同、運輸合同、知識產權、承擔合同、勞動仲裁等。新增被訴金額為16066.25萬元（除新增意大利支付令案件51萬歐元外） ，起訴金額為2371.68萬元。（2017年上兩季度共新增8案，被訴金額為3.575億。），和解案件包括超導系列案件和解、中船案件和解、猛獅集團債權轉讓、卓輪仲裁案和解、龍寶案件和解、中復案件和解執(zhí)行、天津賽瑞案件對方債權轉讓處理等。

四、法律咨詢及盡職調查

在第三季度中，我共接受各部門的法律咨詢38起，并對大連國通買賣糾紛、理士蓄電池訴訟糾紛、主軸承質量糾紛、薛亞軍醫(yī)療期糾紛、烏拉特中旗土地糾紛和華電泉惠項目糾紛、內蒙古特許經營權、人力資源部勞動糾紛、伊朗項目等國際部項目、售電公司方案、集團公司實施公司化管理改革方案、昆山葉片糾紛等問題提供書面法律意見。組織對新疆北屯項目、售電公司項目的盡職調查工作，包括提供收集整理相關文件資料、系列合同審查等工作。

   五、已結案件發(fā)票收取工作和賬戶解除凍結工作

   針對九個歷史遺留已結案件多年的發(fā)票開展收取工作，主要工作方法是聯(lián)系法院后由法務部人員親自領取或開具介紹信由當地工作人員協(xié)助向當地法院聯(lián)系并領取。

   針對應當解除法院凍結的賬戶開展解除凍結賬戶工作，主要工作方法是聯(lián)系執(zhí)行法官，按照要求提交相關法律文書，由法務人員陪同法院親自赴銀行解除凍結。目前，應當解除凍結的9個賬戶已全部聯(lián)系完畢并完成解除凍結工作。天津賽瑞及中鐵物貿尚未解除凍結。

六、日常常規(guī)工作的處理

1.每月根據部門情況匯總和撰寫部門工作總結，并且根據財務部提供的相關數據資料制定部門預算分析，并按月及時向財務部發(fā)送。

2.組織集團公司各相關業(yè)務部門開展法務培訓工作。 組織律師事務所開展相關法律工作。

3.整理匯總合同審核臺賬和合同審核的電子檔案并及時更新，以便及時查閱和追溯。

4、匯總整理訴訟案件和自辦案件的電子檔案并及時更新，明確案件的進展狀況。

5.配合公司其他各部門做好各項工作，如參加質量部的管理培訓（脫產兩天），定期參加市場部的出保會議每周一次等。

七、工作中的問題

在法務工作日益完善過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，亟須進一步工作，如《律師事務所及律師管理制度》的制訂尚未完成 ，又如，新制訂的《法務工作管理辦法》需要監(jiān)督實施落實到細節(jié)，再如合同審查有個別部門未按制度執(zhí)行并發(fā)現(xiàn)有未經法務審核的合同直接對外蓋章的情況 。法務部應當采取措施如聯(lián)系管理電腦系統(tǒng)人員討論解決防范相關風險辦法等。再有，需要進一步完善法務工作人員的人力資源配置。

第7篇：撰寫培訓總結范文

根據市場調研的實際工作流程來設計教學內容，以現(xiàn)實營銷調研活動為主線，把書本的教學轉變?yōu)閷嶋H操作的任務訓練，按照“明確調研主題——編制調研計劃——調研組織與管理——調研總結評價”的步驟設計教學過程。具體分為八個任務：①確定營銷調研主題。②編制營銷調研計劃。③選擇營銷調研方法。④設計營銷調研問卷。⑤抽取營銷調研樣本。⑥實施營銷調研。⑦整理分析營銷調研資料。⑧提交營銷調研報告。按照這八個任務模塊，整個課程設計成一個具體營銷調研活動實踐課，課程的宏觀組織按照營銷調研活動的主線展開。第一步，學生分組。學生幾個人為一組，確定營銷調研主題，明確具體的實踐項目。第二步，營銷調研活動的組織和實施。根據教學進程，教師給學生明確項目任務，從撰寫營銷調研計劃書，到營銷調研活動方法的選擇、營銷調研問卷設計、抽取營銷調研樣本，到實施營銷調研計劃，到最后整理調研資料、總結營銷調研活動和提交營銷調研報告。第三步，任務完成后，教師進行總結評價。教師要從態(tài)度、能力、績效等方面，對學生完成的任務進行評價，同時組織學生互評，加深對課程內容的理解，拓寬思路，提升技能。通過“以崗位需求設計教學項目，以工作流程設計教學環(huán)節(jié)，以真實任務為教學載體”教學思路，可以讓《市場營銷調研》教學更加貼近實際，提高學生的學習自主性和主動性。

二、項目教學法在《市場營銷調研》實踐教學中的任務設計

（1）任務一：確定營銷調研主題。通過教師提供背景資料，由同學分組明確調研主題，列出確定營銷調研主題步驟的提綱。通過該任務使學生能夠掌握營銷調研的含義、種類和程序，掌握確定營銷調研主題的步驟和方法。（2）任務二：編制營銷調研計劃。學生明確了各組營銷主題后，要求學生分組編制一份營銷調研計劃書。通過該任務，使學生能夠掌握營銷調研計劃書的格式，理解編制營銷調研計劃書的要求和原則。掌握營銷調研計劃書的評價方法。（3）任務三：選擇營銷調研方法。根據學生編制的調研計劃，指導學生選擇使用恰當的營銷方法并實施。通過該任務的實施，使學生理解各種不同調研方法的特點、形式和應用，并能夠根據不同調研對象和影響因素選擇合適的調研方法，并能對各種營銷調研方法進行評價。（4）任務四：設計營銷調研問卷。根據學生編制的調研計劃，指導學生獨立設計一份符合調研項目主題的調研問卷。通過該任務的實施，使學生了解問卷的類型和一般結構，掌握問卷設計的基本原則和程序，重點掌握營銷調研問卷的設計技巧。（5）任務五：抽取營銷調研樣本。根據學生編制的調研計劃，指導學生選取適當的方法抽取調研樣本。通過該任務的實施，使學生掌握抽樣調查的特點。重點掌握各種抽樣方法的操作技術及特點應用。（6）任務六：實施市場營銷調研。根據學生編制的調研計劃，指導學生對訪問人員的培訓，收集調研數據。通過該任務的實施，使學生能夠組建好調研團隊，對調研人員進行培訓，并能對調研工作進行初步的評估。（7）任務七：整理分析營銷調研資料。根據學生收集回收的調研資料，對調研資料進行整理和分析。通過該任務的實施，使學生能夠對調研問卷進行回收、審核、校訂，對調研資料進行編碼、錄入和處理缺失值。能夠利用Excel繪制各種統(tǒng)計圖表。（8）任務八：提交營銷調研報告。學生總結整個調研活動，撰寫營銷調研報告。通過該任務的實施，使學生能夠掌握調研報告的結構和內容，理解調研報告的撰寫原則和方法。

三、小結

第8篇：撰寫培訓總結范文

一、技術總結答辯的考評標準

技術總結答辯考評，是對考生理論指導實踐效果的驗證，是對其掌握專業(yè)技術知識的程度和運用能力的全面考核。技術總結答辯由“技術總結”和“技術答辯”兩部分組成，各占考評標準成績的50%?！凹夹g總結”成績主要根據考生撰寫的技術總結來評定，具體分成“理論知識”、“關鍵技術”、“業(yè)務特長”和“總結格式”四個項目，每個項目按照各自的技術地位在技術總結答辯中分別占不同的權重?！凹夹g答辯”成績則主要根據“技術總結答辯”考題和“專業(yè)知識答辯”考題的實際答辯情況評定。技術答辯總結考題一般設置兩題，不分權重，均從考生撰寫的技術總結中出題，即考查考生對本專業(yè)理論及技術的掌握程度，以及對與技術總結撰寫相關問題的理解與把握程度。專業(yè)知識答辯考題也以兩題的題量設置，同樣不作權重區(qū)分，在技師考評相關的專業(yè)題庫中隨機抽取，以對考生的臨場處置能力和技術的綜合運用能力進行考查。

二、目前技術總結答辯中存在的問題

技術總結答辯問題同時存在于應試者與考評員兩方面。就應試者而言，主要表現(xiàn)為應試能力較差，答辯成績不理想。對考生的應試能力問題進行具體分析，其問題來源主要有二：一是技術總結的撰寫問題。二是技術總結答辯準備工作的問題。

三、提高應試、考評能力的措施

考生為提高自身的應試能力，可以從以下兩方面著手。

（一）參照技術總結答辯的考評標準，有針對性地撰寫技術總結

技術總結可以圍繞申報者本人的業(yè)務能力、特殊技能、關鍵技術、技術革新、組織管理、學習培訓以及幫教指導等方面進行撰寫，確保內容真實，且具有科學性、應用性和可操作性。具體而言，技術總結應該是自己在生產實踐中積累的經驗或技術的總結呈現(xiàn)；可以展示自己在生產實踐中遇到的技術難題的解決之道，著重運用技術理論知識分析為什么要這樣做，說明解決的效果如何；也應該如實反映自己是否具有本工種相應等級的絕招技術或技術特長，這些絕招、特長得到何種層級的認可。

（二）根據技術總結答辯的考評標準，有針對性地做好答辯準備

第一，提前做好材料準備。梳理技術總結的主要觀點、論述結構和技術關鍵；掌握技術總結中所使用的技術術語、符號、公式、曲線的確切含義；反復推敲技術總結中是否有論述不清、自相矛盾或邏輯不當的問題，及時進行必要的材料補充。第二，掌握臨場技巧，沉著應考?？忌鷳紩r，要充分利用答題前的思考時間，做一些簡短的筆錄，簡要列出答題思路或提綱，并在規(guī)定的時間內給考評員以清晰流暢的回答。

“專業(yè)知識答辯”的知識覆蓋面廣，考題隨機性強，與撰寫的技術總結并沒有必然聯(lián)系，考生一般較難事先準備，在答辯前應特別重視復習掌握與本職業(yè)工種相關相近的業(yè)務知識，拓展知識面；認真梳理本工種職業(yè)技能涉及的知識點，將知識理論的綜合運用作為重點，進行應考預演。

考評員評價能力的提高，則有賴于自身業(yè)務素質與考評標準的統(tǒng)一。也可從幾方面著手：

（1）認真研讀技術總結，參照考評標準，對考生總結的經驗、解決技術問題所運用的技術理論知識和處理方法進行評價，并在對其真實性（可信度）、科學性、應用性及可操作性客觀認定的基礎上給定分值。

（2）運用理論知識和實踐經驗，對技術總結所述問題進行技術等級的判斷。具體而言，考評員應就考生技術總結表述的“技術難題”、“絕招技術”及其能力與本工種技術等級的知識、技能要求是否有對應關系；考生所闡述的技術難題和技術絕招是否恰如其分而非夸大其詞等問題進行甄別。

（3參照但不拘泥于常用應用文寫作的文本格式，判斷考生的技術總結寫作水平，并評定考核分。雖然考評標準對技術總結有規(guī)范要求，但文無定式，格式并不是評定寫作水平的核心標準。考評員應據實給定考生成績。

（4科學規(guī)范出題?？荚u員出題原則是以考生的技術總結為依據。出題范圍可適當考慮技術總結中涉及的相關相近的業(yè)務技術問題，但應以本工種等級可以或者應該達到、掌握的知識技能與業(yè)務能力為主；對技術總結顯示基礎較好的考生也可以抽取總結中涉及的經驗、技術難題、處理方法及效果等有關內容編制難度適當的答辯題，引發(fā)其思考，更起到授人以漁的作用。

（5）營造寬松的答辯環(huán)境，消除考生緊張心理。如遇考生精神過度緊張時應適當延長答辯時間；如考生對技術關鍵問題的答辯有不同意見，應給予適當時間說明解釋等。

第9篇：撰寫培訓總結范文

一、培訓對象

縣文化館專業(yè)技術人員

二、培訓時間

2020年7月23日至9月13日

三、培訓內容

（一）公需科目培訓

1.培訓方式

采取網絡教育培訓的方式進行，專業(yè)技術人員登錄市企事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習平臺，按照的學習內容參加線上學習。

2.培訓課程

新時代中國特色社會主義思想、對重要講話和指示精神，精準扶貧精準脫貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、專業(yè)技術人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力等33個方面的網上視頻課程。

3.培訓學時

每位專業(yè)技術人員參加網上公需科目不少于30學時

4.培訓形式

一是理論與實踐相結合。組織集中培訓、學習理論,再通過教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等,達到理論與實踐相結合。

二是發(fā)揮引領作用。加強集中培訓輔導員的培訓工作。通過對骨干的培訓,然后依靠個體努力即自我培訓,從而真正達到整體素質的提高。每人每月都要安排2——4課時的自學時間,要訂出自學計劃。

三是集中培訓與分散培訓相結合。規(guī)定每周四下午以及五月份和九月份部分周五時間為培訓時間,統(tǒng)一組織、專題輔導。其中部分內容還需要由單位進行培訓。

四是全面提升與重點突破相結合。在全面提高整體素質的同時,有計劃培養(yǎng)一批學科骨干校本培訓中發(fā)揮引領作用。

四、相關要求

1.專業(yè)技術人繼續(xù)教育培訓工作是提高專業(yè)技術人員整體素質的重要途徑，專業(yè)技術人員要高度重視，認真參加培訓學習，按照培訓方案要求按時完成年度繼續(xù)教育培訓任務。