農村小學教育全文(5篇)

摘要：隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，我國農村的發(fā)展取得了可喜的成績，農民的生活水平和生活條件發(fā)生了極大的改善。但是有一個不容置疑的現象就是城鄉(xiāng)差距依然存在，這種差距體現在日常生活的方方面面。其中一個典型的代表就是農村教育與城市教育的差距。農村教育有其自身的特點，在取得發(fā)展的同時依然存在很多問題急需改善。究其原因，有客觀因素的制約，也由農村教育自身發(fā)展的局限性所致。本文主要對現階段農村小學教育發(fā)展的實際進行分析，在此基礎之上對提高農村小學教育的水平提出相應的對策，以此來促進農村小學教育的不斷發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，更好地服務于廣大農村小學生。

關鍵詞：農村；小學教育；問題；提升路徑

一、概述

三農問題一直是黨和國家關注的焦點，黨和國家一直在盡最大努力促進農村經濟的發(fā)展，不斷改善農民的生活水平。在諸多措施之中，大力發(fā)展農村教育，保障每個農村子女受教育的權利是一個十分重要的舉措。為了縮小城鄉(xiāng)差距，黨和國家重點對農村地區(qū)進行傾斜，在經費保障、師資配備以及教學設施和設備等各方面作出了不懈的努力。但是具體到我國農村教育發(fā)展的實際，城鄉(xiāng)教育差距依然存在，農村教育的發(fā)展依然面臨很多的問題和阻礙，需要我們進一步加大力氣促進農村教育的發(fā)展。

二、現階段農村小學教育發(fā)展存在的問題

首先是經費保障方面存在問題。隨著農村經濟的發(fā)展以及我國綜合國力的不斷提升，農村教育發(fā)展所需的經費保障越來越充足，但是由于主客觀條件的制約，相對于城市來講，農村小學教育發(fā)展的經費保障還不能滿足實際的需要，特別是一些貧困地區(qū)，小學教育的經費保障更是難以支撐其發(fā)展，與城市的經費保障相比還存在很大的差距。由于經費保障的不足，導致農村小學教育在教學環(huán)境、教學設施、教育理念和師資力量上都是存在很大的差距，尤其是師資力量上差距更大，這些客觀情況的存在是制約農村小學教育發(fā)展的重要因素。其次是師資隊伍存在問題。師資隊伍存在問題主要有以下幾個方面：一是許多農村地區(qū)教師的配備數量不能滿足要求，一個人上幾個主科，雖然人數少，但教學任務重，教學質量差，不全面，沒有達到素質教育，現在特別是一些貧困邊遠地區(qū)，許多農村教師基于自身職業(yè)生涯規(guī)劃以及個人發(fā)展的原因，沒有深深扎根基服務農村的決心和信心，千方百計往城市里發(fā)展，這就只是教師的配備數量在一些地區(qū)不能滿足農村小學教育發(fā)展的需要。二是農村教師的結構不夠合理，缺乏高素質、高學歷年輕教師的補充，缺乏高素質、高學歷美術音樂藝術類的補充，缺乏高素質體育教師的補充，缺乏高素質、高學歷計算機教師的補充，現有教師在年齡、學歷以及知識結構方面與城市教師的構成存在很大的差距。三是農村教師的后續(xù)培訓以及進修工作難以落到實處，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃以及專業(yè)化成長存在很大的問題。所有這些因素都導致教師方面不能滿足農村小學教育發(fā)展的實際需求。第三是基礎設施建設落后，教學的設施和設備不能滿足實際的需要。近幾年黨和國家加大對農村教育的投入力度，農村小學基礎設施建設以及教學的硬件和軟件都在不斷地改善，但好似相對于城市地區(qū)，農村小學教育的相關基礎設施建設還不能滿足實際的需要，特別是一些貧困邊遠地區(qū)或是教學點，許多教學條件還遠遠不能滿足基本發(fā)展的需要。

三、農村小學教育發(fā)展的途經分析

一、農村小學教育面臨的突出問題

生源不足、留守兒童多。首先，計劃生育政策的有效實施使得農村學齡兒童減少造成學生基數減少。這是農村小學生源減少的自然原因；其次，一些進城務工人員為了子女接受質量較高的小學教育，選擇將子女接近城里讀書。這是農村小學生源減少的經濟原因。更為突出的是，留守兒童問題，人們常說“家庭是孩子的第一以來就增加量學校教育的難度，勢必會影響農村小學教學任務的完成和新課程標準的落實。除此之外，硬件環(huán)境的不完善、政府監(jiān)管的不得當、經濟發(fā)展的不完善等一系列原因都是農村小學不能夠科學健康發(fā)展的阻礙。

二、解決對策

問題并不可怕，可怕的是不敢正視問題，是不能夠解決問題。作為農村小學教育戰(zhàn)線上的一名管理人員。我認為要解決以上幾個問題，要根據農村經濟社會發(fā)展的實際，要把握國家教育整體發(fā)展的大趨勢，要依照教育的規(guī)律和特點，因地制宜，實事求是的解決農村小學教育所存在的各種突出問題。

1、轉變教育教學理念

農村小學的教育中要始終堅持“以生為本”的教育理念。這就要求我們尊重學生的個性。不能搞過去的不重實際的一刀切?！耙陨鸀楸尽币笪覀冊诮逃母鱾€環(huán)節(jié)中尊重學生的訴求，反映學生的心聲，適應學生的年齡特點和心理承受能力。不僅要抓學生的成績，還要對學生的品德和生活進行及時的指導和有效的管理。教師要及時與學生溝通，及時與學生家長溝通，教師之間也要相互溝通。要及時發(fā)現孩子的優(yōu)長和思想變化。在日常的管理中不能有體罰現象和變相體罰現象，要給學生充分的人格尊重，讓學生快樂的生活、快樂的學習。

2、實施科學的教學管理體制

教育縱橫農村小學教育的薄弱嚴重制約著農村教育的發(fā)展、農村人才的發(fā)展、農村經濟的發(fā)展。由于歷史等諸多原因，導致農村小學資金不足，辦學條件滯后；師資不足，教師隊伍整體素質偏差；教育理念陳舊，教學水平，教育質量偏低；家校配合不力，教育目標難以實現；學校、教師壓力大，教師社會地位低等問題。

一、現狀與根源

資金不足設施落后。近幾年來，黨和政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，加大了對教育的投入，尤其是對農村教育投入了大量的人力、物力和財力。但由于農村山區(qū)學校點多面廣，有限資金難以覆蓋全部學校，造成“僧多粥少”的現象。要徹底改善農村教育這種現狀，讓農村小學教育跟上時代的步伐，著實是“麻袋上繡花——底子太差”。此外，由于教師老齡化等原因，有的教師根本不會使用教學設備或者已落后淘汰根本用不上，設施形同虛設，只能作為擺設。師資不足素質偏差。我國是農業(yè)大國，隨著城市化進程的加快，農村進城務工人員逐年增多，農村地廣人稀，導致農村小學生源不足，成班率低。有的小學學生人數僅為個位數，上面年年招聘教師，下面農村小學教師年年不足。一是原來民師轉編教師是農村小學教師的主體，這些教師大都到了快退休的年齡。雖尚未退休，因年齡偏大，有的體弱多病，要想教好書，心有余而力不足。二是剛入伍的年輕教師，絕大多數沒有教學經驗，難擔重任。到了有一定的教學經驗，就熱衷忙于參加選調進城。這些年，農村小學選調進城的教師不少，農村學校成了城區(qū)學校教師的培訓基地。三是年輕教師大多數是女教師，都在生育期，加上開放二胎后，每年都有相當一部分教師休產假。即便是休完產假，重心也在孩子身上，真所謂“人在曹營心在漢”，出工不出力。四是由于農村小學教學、生活等條件差，學校留不住教師，新教師入伍后外調、轉崗、辭職，造成農村小學教師嚴重不足。教師的不足，也嚴重影響教師培訓的統(tǒng)籌安排，致使教師專業(yè)素養(yǎng)無法得到有效提升，尤其是那些從非師范類專業(yè)畢業(yè)聘任過來的教師。教育理念停滯不前。一流的教師造就一流的教育，一流的教育造就一流的人才，一流的人才才會創(chuàng)造一流的科技。新時代科技發(fā)展日新月異，給教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。農村小學教育大多數還只停留的傳統(tǒng)的應試教育基礎上，素質教育僅僅只是停留在口頭上。要想真正實施素質教育，全面提高教育教學質量還有很長的艱難的路要走。家校合育收效甚微。隨著經濟的日益迅猛發(fā)展，農村年輕人進城務工逐漸增多，留守兒童交給祖輩看管，隔代教育弊端多。長輩們平日只管孫輩們的吃穿住用，其他都是學校老師的事。老師在校教育學生“不要打架”，老人在家叮囑孫兒們“不要吃虧”之類，致使教育目標難以統(tǒng)一、難以實現。教師壓力大、情緒低。學生安全意識淡薄，教師安全責任大。只要安全方面出了點事，不管什么原因，教師難以脫干系，責任全兜著，甚至面臨道歉、檢討、賠償、解聘等處分，讓教師抬不起頭，無法安心教學。

二、對策與攻略

用好用足政策，爭取辦學資金。把有限的資金用在刀刃上，確保每一分錢用于改善辦學條件。資金做到村小優(yōu)先，邊遠山區(qū)學校優(yōu)先，基礎薄弱學校優(yōu)先，適當資金傾斜，以達到教育的公平和均衡發(fā)展。結合農村小學實際，利用現有師資，靈活運用，多渠道進行教學。合理利用師資，優(yōu)化師資配備，采取靈活多樣的教學模式。比如，動員有條件的學生到中心小學寄宿，在學習生活上給予關愛，使之在校如家，安心學習；針對生源少、教師少的學校，中心?？梢愿鶕枨蟀才沤處熯M行送教下鄉(xiāng)，這樣既減少了學生上學途中的跋涉，又減輕了教師擔任多門課程的煩瑣與勞累，大大提高了師資的利用率。改變陳舊的辦學思想和辦學理念，真正讓學校教育跟上新時代的步伐，適應新時代，全面提高素質教育。聘請教育專家、教研能手、骨干教師、優(yōu)秀教師等到農村小學進行講學、上示范課、送課下鄉(xiāng)，讓教師看到榜樣，學到教學方法，積累教學經驗。此外，加大教師業(yè)務培訓，讓教師學習先進教育教學思想理念，開闊見識。定期舉辦教學教研活動，給教師搭建一個學習、交流、探討的平臺。建立家長群，每學期定期召開家長會，開展“萬師訪萬家”活動，加強家校緊密聯(lián)系。請有經驗的家長介紹“育兒經”，教師及時向家長反映學生在校思想、表現，共同為培育孩子而努力?？傊?，農村小學教育不可缺失，農村小學教育薄弱環(huán)節(jié)不可忽視。只要我們不忘初心，牢記使命，心懷對黨的教育事業(yè)的忠誠，以新時代教育思想為引領，堅持“三個面向”，大力弘揚尊師重教的良好風尚，不斷提高教師理論水平和專業(yè)能力，不畏難、不怕苦、腳踏實地、求真務實，相信農村小學教育必將迎來輝煌的美好明天！

作者：徐雄 單位：江西省豐城市麗村中心小學

摘要：

我國作為農業(yè)大國，農村人口的教育問題直接影響了國家的整體素質水平。小學是教育的基礎性階段，農村小學教育需引起社會各界的廣泛重視。但是從目前的實際情況來看，農村小學教育中存在很多問題，制約了農村教育的均衡性發(fā)展?？陀^分析了當前農村小學教育的現狀，從全局發(fā)展角度出發(fā)，提出農村小學教育的改革與優(yōu)化措施。

關鍵詞：農村地區(qū)；小學教育；優(yōu)化措施

我國想要實現構建和諧社會的發(fā)展目標，必須重視農村教育問題。雖然近年來我國農村小學教育不斷改進，并取得了一定成果，但是由于農村地區(qū)的信息閉塞、發(fā)展緩慢，還是存在很多問題有待解決，這些問題制約了農村的進步和國家的發(fā)展，因此多關注農村小學教育工作非常必要。

一、當前農村小學教育中存在的問題

1.學校的教育資源匱乏

隨著基礎教育課程改革的推進，農村地區(qū)的小學教育面臨迫切的改革需求，農村地區(qū)的優(yōu)質教學資源匱乏，嚴重制約了有效教學活動的開展。

【摘要】我國的教育事業(yè)正處于不斷發(fā)展前進的階段，除了城市之外，農村的小學教育也越來越受到相關部門的重視。針對于山區(qū)教育提出了富裕，文明，和諧的發(fā)展目標，以此來大力提升山區(qū)的教育事業(yè)。尤其是對于我國農村小學，越來越多的人開始加以重視，因此，想要對其進行改變，就要從教室素養(yǎng)和山區(qū)的條件出發(fā)，進行改善。

【關鍵詞】農村小區(qū)教育教學質量現狀與研究

一、農村小學教育的現狀

1.教師結構不完善

經過對近幾年的教師流動現象研究，發(fā)現了一個很普遍的趨勢，即是山區(qū)教師走向城縣，而城縣教師走向城市。這就造成了教育資源不均勻，城鄉(xiāng)差異化過大。但這種流動不是循環(huán)性的，而是單一的，即是在西部教師群體中，只存在教師流出而不流進的情況。

2.優(yōu)秀學生外流嚴重

我國家長對于子女的傳統(tǒng)教育理念都是望子成龍的，期盼著自己的孩子能去更大的城市更大的公司發(fā)展。所以無論孩子的家庭條件是好還是不好，家長都希望孩子去往更廣闊的天空。同樣的，農村的父母也是這樣的思維，他們比城市中的家長更加希望自己的孩子受到較好的教育，不惜一切將孩子送進更大的校園。而同時也有很多學校為了擴招優(yōu)秀學生，給山區(qū)的學生提供很多教學的便利條件和資源，更加加深了優(yōu)秀學生的外流狀況。