安全法制教育全文(5篇)

在全面育人導(dǎo)向下，為充分做好中學(xué)生培養(yǎng)工作，要將法治教育納入整體育人體系，通過(guò)落實(shí)中學(xué)生法治教育要求，使法制教育成為中學(xué)生育人體系的常態(tài)工作。本文將結(jié)合《中學(xué)生法制教育》一書，分析加強(qiáng)中學(xué)生道德與法制教育的現(xiàn)實(shí)意義，探索加強(qiáng)中學(xué)生道德與法制教育的途徑及策略，以期為當(dāng)前全面提升中學(xué)生的道德素質(zhì)與法律知識(shí)提供有效參考。由中學(xué)生法制教育編寫組著，中國(guó)人民大學(xué)出版社于2014年5月出版的《中學(xué)生法制教育》一書，主要以中學(xué)生法制教育為研究對(duì)象，從憲法篇：遵守憲法增強(qiáng)公民意識(shí)、民法篇：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，爭(zhēng)做合格公民、行政法篇：教育權(quán)和未成年人保護(hù)、環(huán)保法篇：人類只有一個(gè)地球，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境、刑法篇：自我約束，遠(yuǎn)離犯罪和安全篇：珍惜生命，加強(qiáng)自我保護(hù)等多個(gè)角度對(duì)適合中學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的基本法律制度進(jìn)行全面論述，提出了國(guó)家的基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、大寫的“人”字：人格權(quán)與人身權(quán)法、教育相關(guān)法、地球資源是有限的：自然資源保護(hù)法、地球村，環(huán)保要靠你我他：環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作和道路交通安全法：遵守規(guī)則安全出行等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前做好中學(xué)生法制教育工作具有重要的促進(jìn)意義。該書具有以下特點(diǎn)：

一、觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，素材全面

該書研究觀點(diǎn)極為嚴(yán)謹(jǐn)，研究素材科學(xué)全面，其中對(duì)國(guó)體、政體、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、選舉制度、生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、平等原則、著作權(quán)、土地管理法、環(huán)境保護(hù)法、不良行為的定義和特征、刑法和犯罪概述、什么是？、道路通行條件和交通事故處理等內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)論述，為當(dāng)前開(kāi)展中學(xué)生法制教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。另外，該書重視內(nèi)容的合理選取，通過(guò)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法制教育與學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，通過(guò)吸收、借鑒我國(guó)法制建設(shè)領(lǐng)域的最新研究成果與先進(jìn)理念，使全書內(nèi)容極具現(xiàn)實(shí)意義。在研究加強(qiáng)中學(xué)生道德與法制教育的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，可以從以下角度出發(fā)：一方面，開(kāi)展中學(xué)生道德與法制教育工作，是當(dāng)前增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)、提高學(xué)生道德素質(zhì)，有效減少和預(yù)防中學(xué)生違法犯罪，助力中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要活動(dòng)。另一方面，做好中學(xué)生道德與法制教育工作，為學(xué)生正確解讀各類復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象創(chuàng)造了良好條件。

二、語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂

該書在論述形式上，通過(guò)采用通俗、生動(dòng)和易懂的論述語(yǔ)言，對(duì)法制教育內(nèi)容進(jìn)行合理表達(dá)，便于中學(xué)生理解和接受，為當(dāng)前中學(xué)生讀者有效參與法制教育提供了有效指引。該書在論述過(guò)程中，通過(guò)從中學(xué)生讀者視角進(jìn)行論述，提出了爭(zhēng)做小小發(fā)明家：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、青少年的受教育權(quán)受保障、保護(hù)未成年人工作的基本原則及具體分工、我們和它們，都是地球的孩子：野生動(dòng)植物保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法：防微杜漸，預(yù)防不良行為和從小做起，遠(yuǎn)離犯罪深淵等新穎觀點(diǎn)，為當(dāng)前高質(zhì)量開(kāi)展中學(xué)生法制教育創(chuàng)造了良好條件。為有效加強(qiáng)中學(xué)生道德與法制教育，需要注重堅(jiān)持以下途徑：一是建設(shè)良好課堂，通過(guò)建設(shè)感染力強(qiáng)、課堂形態(tài)鮮活的道德與法制課堂，全面增進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法制教育內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。二是充分利用線上教育資源，構(gòu)建線上與線下一體的道德與法制教育體系。通過(guò)利用在線教學(xué)平臺(tái)，積極整合各類最新教學(xué)信息，為學(xué)生創(chuàng)造持續(xù)參與道德與法制教育的良好平臺(tái)。

三、貼近現(xiàn)實(shí)，聚焦應(yīng)用

該書貼近現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)對(duì)中學(xué)生生活、中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)等法律內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述，其中對(duì)憲法、民法、環(huán)保法、未成年人保護(hù)法、教育法和道路交通安全法等內(nèi)容進(jìn)行完善分析，為當(dāng)前開(kāi)展法制教育提供了完善的實(shí)踐指引。該書聚焦實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)對(duì)大寫的“人”字：人格權(quán)與人身權(quán)法、未成年人享有的權(quán)利、未成年人的嚴(yán)重不良行為及其矯治、對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、珍惜生命，遠(yuǎn)離和自律自警，健康上網(wǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)敘述，為當(dāng)前改善中學(xué)生法制教育體系提供了有效指引。在加強(qiáng)中學(xué)生道德與法制教育時(shí)，要堅(jiān)持以下實(shí)施策略：第一，堅(jiān)持精選教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前創(chuàng)新道德與法制教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)做好品德修養(yǎng)、法律知識(shí)、核心價(jià)值觀等內(nèi)容的教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有效辨別各類錯(cuò)誤的違法行為，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，堅(jiān)持學(xué)生主體理念。為全面提升道德與法制教育質(zhì)量，要堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)理念，通過(guò)為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)道德與法制內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。該書系統(tǒng)化闡釋了與中學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活息息相關(guān)的法律，敘述了當(dāng)前最新的法律制度，有利于當(dāng)前做好中學(xué)生法制教育工作。道德與法制教育為當(dāng)前推動(dòng)全面育人創(chuàng)造了重要的“動(dòng)力保障”，是當(dāng)前引導(dǎo)中學(xué)生適應(yīng)全新時(shí)代環(huán)境的重要載體。當(dāng)前中學(xué)生面對(duì)日益復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境，為有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境，需要堅(jiān)持做好道德與法制教育，使學(xué)生在具備較高道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成必備的法律意識(shí)。

【內(nèi)容摘要】

學(xué)生的安全與法制教育對(duì)各類教育機(jī)構(gòu)都至關(guān)重要。近些年來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際學(xué)生的數(shù)量在我國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)中不斷增加。為保證來(lái)華留學(xué)生在華平安留學(xué)，來(lái)華留學(xué)生的安全與法制教育是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以W高校為例，分類整理了W大學(xué)2015～2018年這四年的來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件，并使用MicrosoftExcel和社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)16.00版進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，盡管四年內(nèi)W高校的來(lái)華留學(xué)生人數(shù)有所增加，記錄到的突發(fā)事件數(shù)量反而隨著總?cè)藬?shù)的增加而有所減少。此外，與中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金(CSC)的來(lái)華留學(xué)生相比，自費(fèi)來(lái)華留學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件的概率更大。數(shù)據(jù)表明，通過(guò)各類安全與法制教育等課堂課外活動(dòng)的開(kāi)展，以及對(duì)學(xué)生的參與度和其安全意識(shí)的評(píng)估，發(fā)現(xiàn)W高校在來(lái)華留學(xué)生安全問(wèn)題方面取得了較顯著的成效。

【關(guān)鍵詞】來(lái)華留學(xué)生;突發(fā)事件;安全與法制教育

隨著來(lái)華留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，留學(xué)生的管理壓力也與日俱增。當(dāng)前，平安留學(xué)是我國(guó)來(lái)華留學(xué)生管理工作的首要目標(biāo)。保證來(lái)華留學(xué)生的安全才能維持校園的安全與穩(wěn)定，有了安全穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，才能打造更好的來(lái)華留學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)更多“知華、親華、友華”的留學(xué)生，更好地傳播中華文化、講好中國(guó)故事。2018年，中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范(試行)》文件，文件明確要求高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生開(kāi)展安全教育，并采取全面的安全保障措施，維護(hù)來(lái)華留學(xué)生的安全和合法權(quán)益。同時(shí)建立健全的規(guī)章制度和支持的管理方法。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷提高管理工作水平，提高來(lái)華留學(xué)生的教育質(zhì)量，促進(jìn)中國(guó)留學(xué)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)中檢索關(guān)鍵字“來(lái)華留學(xué)、安全法制教育、突發(fā)事件”的相關(guān)文獻(xiàn)，研究主要側(cè)重于分析當(dāng)前大學(xué)生安全與法制教育的現(xiàn)狀以及存在的弊端，普遍認(rèn)為當(dāng)前來(lái)華留學(xué)生的安全和法律意識(shí)較薄弱，來(lái)華留學(xué)生的安全與法制教育的體制機(jī)制還不夠完善，教學(xué)方法還不夠豐富，并從各類角度提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)或者建議，探究當(dāng)下安全與法制教育的新路徑:如從思想政治教育視角和新媒體視角等提出更加切實(shí)可行的高校學(xué)生安全法制教育方略［1～2］。另有部分研究主要基于來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件的分類、原因、響應(yīng)方法及應(yīng)急機(jī)制管理研究。云建輝，孫康［3］分析了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)留學(xué)生突發(fā)事件的類型和成因，首次將4R危機(jī)管理理論引入留學(xué)生突發(fā)事件管理體系。江明珊，王俏提出了應(yīng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)急管理機(jī)制構(gòu)建的任務(wù)三要素［4］。

一、來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件的定義、性質(zhì)和分類

(一)來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件的定義。留學(xué)生安全管理是高校安全管理的一個(gè)重要部分。2007年《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》指出，所謂突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。

(二)來(lái)華留學(xué)生突發(fā)事件的性質(zhì)。根據(jù)突發(fā)事件的定義，可以從以下幾個(gè)方面概括突發(fā)事件的特征:一是不確定性;二是緊急性;三是危害性。高校作為教育重地，任何突發(fā)事件都很容易激起社會(huì)的廣泛關(guān)注，引起廣大媒體的興趣，甚至引來(lái)國(guó)際的關(guān)注。

［摘要］安全責(zé)任重于泰山。做好安全法制教育是保證學(xué)校中師生人身、財(cái)產(chǎn)不受到侵犯的最有利的武器。防流感、防溺水、防騙、學(xué)生關(guān)心的食品安全問(wèn)題等，班主任都需要關(guān)注。盡管你不教“法制課”，但法制教育在班級(jí)管理中不容忽視。因?yàn)樗梢酝苿?dòng)班級(jí)管理從“人治”到“法治”。

［關(guān)鍵詞］法制教育；班級(jí)管理；滲透

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的主陣地，而班級(jí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的具體陣地。因?yàn)橹挥斜ＷC了安全才能談其他教育。這樣說(shuō)來(lái)，就需要班主任具有高度的責(zé)任心，要有較強(qiáng)的法制觀念。將法制教育潛移默化地注入班級(jí)管理中，推動(dòng)班級(jí)管理從“人治”過(guò)渡到“法治”。

一、學(xué)科滲透法

目前，學(xué)校在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)了“道德與法治”課，三至六年級(jí)的品社課中學(xué)校額外又補(bǔ)充法治內(nèi)容，通過(guò)課程育人的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。而其他學(xué)科教育對(duì)孩子法制素養(yǎng)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，如在教學(xué)“鯨”這篇課文時(shí)，注意引導(dǎo)孩子們要重視保護(hù)小動(dòng)物，并隨機(jī)滲透《動(dòng)物保護(hù)法》來(lái)拓寬孩子們的知識(shí)視野；在教學(xué)“利率”時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解《納稅法》，教育學(xué)生將來(lái)做一個(gè)自主納稅的公民。不僅如此，班主任還要及時(shí)與各科任教師取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生接受情況、在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，與科任教師協(xié)調(diào)去想辦法糾正他們不良思想與行為。除此之外，還要努力挖掘身邊的課程資源，例如，班級(jí)文化墻、學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源等，補(bǔ)充于我們的學(xué)科教學(xué)中。

二、活動(dòng)中滲透

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的方式很多。班隊(duì)活動(dòng)是豐富多彩的，學(xué)生平時(shí)留心周圍的事物，對(duì)生活反面的問(wèn)題經(jīng)過(guò)加工整理成小品，通過(guò)表演、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高自己的法律素養(yǎng)，強(qiáng)化自己的法律意識(shí)。孩子們搜集的生活素材特別多，例如：隨意往操場(chǎng)扔雜物的，走路不右側(cè)通行的，悄悄拿走同學(xué)筆尺的，對(duì)伙伴實(shí)施報(bào)復(fù)的，打仗罵人的……同學(xué)們?cè)跓o(wú)形中受到了深刻的教育。另外，還可以通過(guò)班級(jí)或?qū)W校組織的法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽提高學(xué)生的法制素養(yǎng)。學(xué)生在這種情況下受到了潛移默化的影響，更加注重自己的一言一行。學(xué)校和當(dāng)?shù)氐呐沙鏊Y(jié)成了警校共建機(jī)制，民警定期到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)教育講座。這一系列教育活動(dòng)使孩子們了解《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等，從而可以使他們的法律素質(zhì)明顯提高，其愛(ài)國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、自我約束能力、自護(hù)意識(shí)以及分辨是非的能力也會(huì)有明顯的提高。

摘要：中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)，抗疫斗爭(zhēng)所取得的偉大成果充分彰顯了依法治國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵和成效。以偉大抗疫精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生依法治國(guó)意識(shí)教育，既是醫(yī)學(xué)院校踐行立德樹(shù)人的具體體現(xiàn)，也是醫(yī)學(xué)院校依法治校的新舉措。本文分為三部分：偉大抗疫精神內(nèi)涵的解讀、后疫情時(shí)期依法抗“疫”的思考、偉大抗疫精神融入醫(yī)學(xué)生法制教育策略的探析。

關(guān)鍵詞：偉大抗疫精神；醫(yī)學(xué)生；法制教育

2020年9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)總書記在會(huì)上高度贊揚(yáng)了青年在中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)中的突出貢獻(xiàn)，他指出：“青年是國(guó)家和民族的希望。在這次抗疫斗爭(zhēng)中，青年一代的突出表現(xiàn)令人欣慰、令人感動(dòng)?！盵1]習(xí)總書記的講話不僅肯定了新時(shí)代社會(huì)主義教育的顯著成效，也為高校思想政治教育改革提供了新思路——偉大抗疫精神融入大學(xué)生日常思想政治教育。解讀理解偉大抗疫精神內(nèi)涵是偉大抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的前提。

一、對(duì)偉大抗疫精神內(nèi)涵的解讀

（一）“生命至上”概括了中華民族精神的價(jià)值追求

“生命至上”是中華民族最核心的價(jià)值觀，凝聚著中華民族對(duì)生命現(xiàn)象的感知、對(duì)生命規(guī)律的探索和對(duì)生命發(fā)展的維護(hù)，即珍愛(ài)生命、尊重生命和護(hù)佑生命?！吧贝碇腥A民族對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知，在古代中華民族以神話傳說(shuō)的方式展現(xiàn)認(rèn)知生命現(xiàn)象的成果，如盤古開(kāi)天地、女媧造人、夸父逐日、后羿射日和精衛(wèi)填海等，在認(rèn)知生命現(xiàn)象的過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的短暫和珍貴，這為中華民族“珍愛(ài)生命”思想培植了厚重土壤[3]；“命”代表著中華民族對(duì)生命規(guī)律的探索，如中醫(yī)的太極八卦、陰陽(yáng)五行、針灸術(shù)、中草藥等，道家學(xué)派的“道法自然、天人合一”，其他諸子百家的“人性本善”“寬厚待人”“吾生有崖”等，這些探索為華民族“尊重生命”精神播撒了優(yōu)良種子；“生命至上”代表著中華民族對(duì)生命維護(hù)實(shí)踐，如人民衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、健康中國(guó)戰(zhàn)略和人類命運(yùn)共同體等，這些實(shí)踐為中華民族“護(hù)佑生命”提供了滋養(yǎng)?？挂叨窢?zhēng)中，黨和政府堅(jiān)持“人民至上”“生命至上”[2]，不惜一切代價(jià)全力護(hù)佑每個(gè)生命，這充分展現(xiàn)了中華民族的價(jià)值追求。

（二）“舉國(guó)同心”證實(shí)了中華民族精神的團(tuán)結(jié)偉力

一、提高員工消防安全教育意識(shí)勢(shì)在必行

（1）開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，是保證員工崗前操作意識(shí)的前提。

隨著油田企業(yè)多年來(lái)對(duì)從業(yè)人員的基本要求、所必須掌握的一些安全知識(shí)、安全規(guī)程及規(guī)章制度等，相續(xù)出臺(tái)了很多，也對(duì)這些規(guī)程及規(guī)章制度，作了嚴(yán)格的、不容置疑的界定，要求我們從業(yè)人員都要認(rèn)真地理解和掌握。

（2）開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)員工自防互救的先鋒保障。

很多現(xiàn)實(shí)案例告訴我們，部分員工沒(méi)有很好的接受消防安全教育培訓(xùn)，事實(shí)上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各種形式發(fā)生了，究其原因就是從業(yè)人員沒(méi)有很好的掌握防護(hù)和具備自救互救能力，結(jié)果導(dǎo)致了事故的發(fā)生。因此，要從許多事故案例中汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)員工自防自救能力也應(yīng)是提高員工安全意識(shí)和一個(gè)重要方面。

（3）開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，是促進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展的必要。

近年來(lái)各級(jí)單位高度重視生產(chǎn)安全工作和消防安全培訓(xùn)工作，無(wú)形中在廣大員工思想上、行動(dòng)上得到一定的認(rèn)可和接受，有了員工的安全意識(shí)和平安的環(huán)境，企業(yè)的發(fā)展就得以闊步前進(jìn)，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；也是企業(yè)的需要；所以切實(shí)搞好各類消防安全培訓(xùn)工作，最有效的措施就是開(kāi)展經(jīng)常性安全教育培訓(xùn)，動(dòng)員全體員工群防群治。