前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨困境范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都獲得了一定的改觀，但在實(shí)踐教學(xué)中仍舊留存著一些問(wèn)題有待解決。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是問(wèn)題最顯著的一個(gè)方面。該文將深入分析現(xiàn)階段我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決策略，希望可以促進(jìn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境；策略
在初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)體系中，作文是較為重要的一部分，其教學(xué)效果影響著學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中所采用的教學(xué)模式方法都存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣和積極性，無(wú)法養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在新時(shí)期下，廣大教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，引入全新的教學(xué)方法手段，提高作文教學(xué)成效，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
1初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨的困境分析
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)面臨的困境可以概括為兩個(gè)層面，分別是教師和學(xué)生。
1.1教師教學(xué)存在的困境
目前，我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)根本未達(dá)到新課標(biāo)的要求，不論是教學(xué)內(nèi)容、方法還是教學(xué)體系、教師素質(zhì)等方面均存在著一定的不足之處。首先，初中語(yǔ)文作文教學(xué)長(zhǎng)期保持著單一固化的教學(xué)內(nèi)容，教師的授課壓力較大，在作文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面投入的時(shí)間相對(duì)較少，而且作文教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材提供指導(dǎo)，教師只能結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)教材自行組織采集整理作文教學(xué)的內(nèi)容。在這樣的情況下，很多教師出于方便，都會(huì)長(zhǎng)期采用固定的一套內(nèi)容，即使在新形勢(shì)下，也未根據(jù)教學(xué)理念和新課標(biāo)的要求做出適時(shí)的改變，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。而且受到應(yīng)試教育的影響，教師在選擇作文教學(xué)內(nèi)容時(shí)通常關(guān)注語(yǔ)言和文字技巧的內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。其次，教學(xué)體系不完善。作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，教師需要結(jié)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地構(gòu)建教學(xué)體系，其內(nèi)容必須涉及到技巧、方法、素材挖掘、情感融入等諸多方面。但就目前來(lái)看，很多教師在作文教學(xué)時(shí)都過(guò)度拘泥于形式，單純地按照新課標(biāo)要求進(jìn)行機(jī)械性講解，根本未考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。再次，教學(xué)方法落后。目前，很對(duì)初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中采用的都是長(zhǎng)期沿襲的方法，即給定一個(gè)明確的主題或是材料，讓學(xué)生按照相應(yīng)的格式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這種方法難以有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作激情和興趣，學(xué)生體驗(yàn)不到作文包含的樂(lè)趣，只會(huì)感到負(fù)擔(dān)和壓力，不利于學(xué)生寫(xiě)作思維的拓展以及技巧能力的提升。最后，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足。在新課改之后，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)上做出了一定的突破和創(chuàng)新，但是卻未覆蓋到作文教學(xué)領(lǐng)域，大部分教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)仍舊遵循的是傳統(tǒng)的思想觀念以及原則，一味地強(qiáng)調(diào)框架和思路，對(duì)學(xué)生的自由創(chuàng)作發(fā)揮造成了嚴(yán)重的限制。整體上來(lái)看，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期初中語(yǔ)文作文教學(xué)的要求。
1.2學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的困境
首先，學(xué)生對(duì)作文缺乏重視和興趣。在初中課程中，和基礎(chǔ)知識(shí)相比，作文分配到的課時(shí)相對(duì)偏少，教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面投入的精力也相對(duì)更多，受此影響，學(xué)生們對(duì)作文的重視也相對(duì)較低，很少會(huì)專(zhuān)門(mén)下功夫進(jìn)行鉆研。而且由于教學(xué)內(nèi)容和方法的機(jī)械枯燥，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常是懷著應(yīng)付的心理完成作文練習(xí)。其次，態(tài)度不端正、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。由于對(duì)作文缺乏重視和興趣，學(xué)生往往將作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，承受著很大的壓力，很少會(huì)積極主動(dòng)地完成作文任務(wù)，甚至在一些情況下會(huì)選擇抄襲，從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)文章，整段摘抄、簡(jiǎn)單拼湊或是直接套用其框架，根本起不到練習(xí)的效果。最后，缺少閱讀。閱讀是提升作文水平的重要途徑之一，只有廣泛深刻的閱讀才能不斷積累詞匯量、提升寫(xiě)作技巧，形成語(yǔ)感。但就目前來(lái)看，很多學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀和知識(shí)積累的習(xí)慣，閱讀量十分匱乏，對(duì)作文寫(xiě)作的助益十分有限。
2如何有效解決現(xiàn)階段初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨的困境
對(duì)于以上提到的初中語(yǔ)文作文教學(xué)所面臨的困境，想要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善，必須貫徹“以人為本”的理念，以學(xué)生的特點(diǎn)及需求出發(fā)，構(gòu)建全新的作文教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，如此方能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)作文的興趣。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。
2.1因材施教，構(gòu)建完善的作文教學(xué)體系
在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的實(shí)際情況，從教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面入手構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課上訓(xùn)練指導(dǎo)、課后閱讀寫(xiě)作等環(huán)節(jié)的全面整合，在基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，兼顧寫(xiě)作技巧方法傳授和寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面的內(nèi)容，使學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)能夠得到全方位的培養(yǎng)。
2.2引入現(xiàn)代教學(xué)工具，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法
在新形勢(shì)下，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，將更多現(xiàn)代化教學(xué)工具引入到初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。例如，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)將圖文、音視頻等元素融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作主題的開(kāi)發(fā)。在現(xiàn)代教學(xué)工具的幫助下，可以在作文教學(xué)中應(yīng)用視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)微課、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作主題進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)豐富學(xué)生們掌握的語(yǔ)文素材。
2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)著重把握兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)；二是寫(xiě)作方法和技巧的提升。擁有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)是文學(xué)創(chuàng)作的前提。因此作文教學(xué)必須注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在作文中普遍存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、詞不達(dá)意、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)矯正。為了提高教學(xué)效果，教師可以有效利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的媒介引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行詞匯的積累，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)日記、整理讀書(shū)筆記等的活動(dòng)，通過(guò)日積月累實(shí)現(xiàn)作文基礎(chǔ)能力的提升。在寫(xiě)作方法和技巧培養(yǎng)方面，教師應(yīng)對(duì)作文教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，突破單一機(jī)械的作文訓(xùn)練，引入更加多樣化的形式。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以選擇其中的某一段讓學(xué)生們進(jìn)行仿寫(xiě)。例如，在《孔乙己》中，作者通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將孔乙己的人物形象生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生隨機(jī)選擇一個(gè)生活中的人，捕捉他或她在生活中的細(xì)節(jié)之處，仿寫(xiě)一段。這種方式相較過(guò)去的制式寫(xiě)作更加靈活多變且豐富有趣，能夠獲得學(xué)生們的歡迎。除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，為了能夠使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)貪B透一些相關(guān)的課外閱讀素材，以新奇的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心和求知欲，促使其主動(dòng)搜尋相關(guān)的素材進(jìn)行閱讀了解。為了使內(nèi)容更具吸引力，可以使用多媒體配合相應(yīng)的圖文和音視頻。
2.4提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)同樣影響著作文教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)此，應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行綜合培訓(xùn)，通過(guò)外出交流、作文論壇、進(jìn)修培訓(xùn)等活動(dòng)全面提高初中語(yǔ)文教師的作文素養(yǎng)，使其認(rèn)知到新課標(biāo)下作文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，并掌握更多先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在新課改背景下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去陳舊固化的教學(xué)體系，引入先進(jìn)的教學(xué)工具、理念以及方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮其創(chuàng)新意識(shí)，注重寫(xiě)作方法技巧的傳授和情感內(nèi)涵的融入，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]徐丹.淺論初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境和改善對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2019(23):58.
[2]薛惠娟.試析初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境及對(duì)策[J].新課程,2019(6):133.
[3]劉凱.初中作文教學(xué)困境分析與對(duì)策探討[J].中學(xué)語(yǔ)文,2019(12):72-73.
作者：梁紅梅 單位：甘肅省定西市臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)