語(yǔ)音教學(xué)高職英語(yǔ)論文

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一、高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

1.高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）缺乏語(yǔ)音常識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)一般是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段進(jìn)行并完成的,但多數(shù)高職學(xué)生仍在語(yǔ)音常識(shí)方面表現(xiàn)出明顯不足，這主要是由于學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱導(dǎo)致的。高職高專學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，進(jìn)入高職院校后，語(yǔ)音問(wèn)題就更加突出。首先表現(xiàn)在難以準(zhǔn)確認(rèn)讀并正確使用國(guó)際音標(biāo)，其次是不能使用正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀英語(yǔ)段落或用英語(yǔ)進(jìn)行溝通；最后就是語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)不完整，常常出現(xiàn)單詞拼讀錯(cuò)誤，單詞的讀音要靠死記硬背或標(biāo)注漢字、漢語(yǔ)拼音才能記住。

（2）語(yǔ)音知識(shí)掌握不牢靠。語(yǔ)音、語(yǔ)法及詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三要素，其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，語(yǔ)音可輔助詞匯的識(shí)記與聽(tīng)說(shuō)。語(yǔ)音知識(shí)未掌握牢固，會(huì)進(jìn)一步影響英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.原因分析

高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在上述問(wèn)題，除了學(xué)生自身因素外，也與學(xué)校、教師等外界因素有密切關(guān)系。教師往往過(guò)度重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；重視單音知識(shí)的傳授，忽視了語(yǔ)流教學(xué)。學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的積累一般是通過(guò)模仿教師發(fā)音，或通過(guò)教師口頭理論講解得來(lái)的。但部分高職教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，重視向?qū)W生傳授語(yǔ)音理論知識(shí)，而學(xué)生也未重視口語(yǔ)及語(yǔ)音的重要性，導(dǎo)致語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱，缺乏語(yǔ)音常識(shí)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)單音，缺乏對(duì)連讀、弱度、重音、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面的重視。導(dǎo)致學(xué)生在使用英語(yǔ)交流時(shí)，語(yǔ)感不足，難以將情感與語(yǔ)言融合。除此之外，在我國(guó)高職院校中，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生較多，班級(jí)容量較大，教師往往在傳授完基本語(yǔ)音知識(shí)后，就沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)了。學(xué)生缺乏練習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力不足，這也是造成學(xué)生語(yǔ)音差的重要原因。

二、教學(xué)策略分析

1.提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清語(yǔ)音學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)于高職院校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，主要目的就是幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音進(jìn)行糾正，使其語(yǔ)音規(guī)范、正確、自然。學(xué)生與教師要同時(shí)加大對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重視。教師重視語(yǔ)音教學(xué)中的連續(xù)性，課后仍將語(yǔ)音教學(xué)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中。學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，主動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化語(yǔ)音知識(shí)。同時(shí)教師也要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)不是一項(xiàng)孤立的教學(xué)活動(dòng)，要積極與閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面并行，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)，也有助于學(xué)生提高自身的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力，聽(tīng)力與口語(yǔ)又是語(yǔ)音實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。

2.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施多樣的教學(xué)方法

在具體的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，提高課堂質(zhì)量，教師可選擇靈活多樣的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如：利用英語(yǔ)語(yǔ)音室或者多媒體教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生模仿經(jīng)典電影中的英語(yǔ)對(duì)白、學(xué)習(xí)英語(yǔ)繞口令或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)律，提高語(yǔ)感。這種靈活的教學(xué)方式還可最大程度上提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到因材施教，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。另外，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，可創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的教學(xué)情境，改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲及學(xué)習(xí)熱情；根據(jù)教材內(nèi)容可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握最基本的詞匯和句型并反復(fù)操練。同時(shí)，學(xué)生在這一情境中進(jìn)行交流與溝通，培養(yǎng)語(yǔ)感并提高語(yǔ)音水平。

3.提高語(yǔ)音教學(xué)的針對(duì)性及系統(tǒng)性

在高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，為了讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音準(zhǔn)確、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，可順利地與人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，教師可在課堂中或課余時(shí)間給予學(xué)生一些針對(duì)性的訓(xùn)練。首先，教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)規(guī)律，并在具體實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)。在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感的培養(yǎng)既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生可在掌握單音以及英語(yǔ)朗讀技巧后，利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀大量的優(yōu)秀文章、詩(shī)歌等提高語(yǔ)感。另外，語(yǔ)調(diào)及音素也是英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的重要難題，教師可在教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)材料。例如：在語(yǔ)音音調(diào)方面，教師可通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿的方式，用正確的音調(diào)對(duì)日常用語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于英語(yǔ)音素方面，教師可準(zhǔn)備一些單詞、短語(yǔ)、詞組、短句等材料，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。另外，在學(xué)期口語(yǔ)考試中，也可利用學(xué)生喜歡唱歌這一特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇個(gè)人喜歡的英語(yǔ)歌曲進(jìn)行練習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、糾正英語(yǔ)語(yǔ)音、活躍課堂的重要途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是由語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯構(gòu)成的，其中語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)及聽(tīng)力方面最為薄弱。針對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用，高職高專院校要加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，這是提高學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)、發(fā)揮英語(yǔ)交際作用的重要途徑。英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷在生活及學(xué)習(xí)中積累，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)改變教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法提高語(yǔ)音知識(shí)，幫助學(xué)生打好理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；學(xué)生要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，形成系統(tǒng)、完整語(yǔ)音知識(shí)體系，提高英語(yǔ)綜合水平.

作者：李珊珊 單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院