談影視后期制作課程教學(xué)方法

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摘要：闡述影視后期制作課程教學(xué)存在的問題和教學(xué)方法，包括設(shè)計直觀的教學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)理論與實踐操作、借助多媒體技術(shù)的教學(xué)課件。

關(guān)鍵詞：影視后期制作，課程教學(xué)，多媒體

引言

當(dāng)前影視行業(yè)發(fā)展如火如荼，對于影視后期制作方面的人才需求以及要求也越來越高，為此很多學(xué)校開始對影視后期制作課程進行調(diào)整與改進，希望能夠滿足當(dāng)前此行業(yè)對于人才的高要求。由于影視后期制作課程教學(xué)過程中，不僅僅需要學(xué)生對視頻剪輯等理論知識的掌握，而且還要具備創(chuàng)作、創(chuàng)新以及實踐操作能力。為此影視后期制作課程教學(xué)過程中，要突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，使他們能夠?qū)Ξ?dāng)前市場需求有一個正確的認識，但是由于此課程開設(shè)的時間并不長，所以在教學(xué)中依然存在很多不足之處，而此次通過對影視后期制作課程教學(xué)存在的問題進行分析，并且給予了幾點建議，希望為此課程教學(xué)尋求更好的改進方法，促進教學(xué)效率的提高。

1影視后期制作課程教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)目標(biāo)。在影視后期制作課程教學(xué)過程中，目標(biāo)的設(shè)置非常重要，其不僅僅是對老師教學(xué)效果、效率、質(zhì)量的評價，同時也是學(xué)生學(xué)情的體現(xiàn)，只有設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo)，教與學(xué)才會有方向，有目的[1]。而這里所提到的教學(xué)目標(biāo)不僅僅指的是課程中涉及的學(xué)習(xí)目的，其中還包含著每節(jié)課技術(shù)掌握以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是在影視后期制作課程教學(xué)具體實踐活動中，一般情況下，老師往往會強調(diào)課程學(xué)習(xí)重點難點，卻很少會提醒學(xué)生課堂知識點、技術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的。而且在影視后期制作課程教學(xué)時，老師對于知識的傳授往往直接灌輸給學(xué)生，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，難以將注意力集中于課堂中，聽課的效果較差，難以準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識點如何更好地應(yīng)用，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)實效性較差，學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動起來，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，長期如此，只會使學(xué)生對影視后期制作課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、抵觸、反感情緒。（2）教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求。當(dāng)前，影視后期制作課程教學(xué)時，老師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況逐步緩慢的推進教學(xué)進程，進而導(dǎo)致諸多課程的開設(shè)僅僅只是為了能夠使學(xué)生盡快理解、掌握相關(guān)重點難點而開展的技能性訓(xùn)練，有些課程在學(xué)習(xí)時與影視中所見所聞存在較大的差異性，進而使學(xué)生感覺這些知識好像學(xué)過，但只是在大腦中一掠而過，理解并不深刻，有效掌握更是無從談起，反而對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問。在教學(xué)中老師難以做到科學(xué)合理的去安排教學(xué)的內(nèi)容，進而導(dǎo)致課程教學(xué)效果并不理想，與老師預(yù)想的效果存在很大的差距。本身影視后期制作課程其實踐操作性較強，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容無法與實踐或者是行業(yè)所要求的有效銜接，便會使學(xué)生感覺此課程是無用的，長時間會使學(xué)生在實踐過程中屢屢受挫，工作積極性下降，難以將理論知識更好的應(yīng)用到實踐工作中，此時的教學(xué)便成為空殼，流于形式，教學(xué)價值無法達到。（3）教學(xué)程序與學(xué)生的心理。往往學(xué)習(xí)影視后期制作課程的學(xué)生年紀(jì)較小，思想正處于高速發(fā)展階段，思維不夠成熟，對于學(xué)習(xí)、工作、生活充滿幻想[2]。大多數(shù)學(xué)生都覺得影視后期制作工作運用的是高科技，是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代比較流行的職業(yè)，是一份體面的工作，而且影視后期制作過程中會涉及很多新穎的事物，這些都是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在具體的教學(xué)過程中，為了能夠使教學(xué)要求得到更好的滿足，諸多學(xué)校影視后期制作課程往往都會由簡單逐步加大難度完成教學(xué)，課堂中，先講解理論知識，然后組織學(xué)生自己動手制作，開展一系列實踐活動，活動都是老師提前安排好的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中學(xué)生很少參與，想象力被抑制，自己想法難以表達出來，想做的事情無法實現(xiàn)，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，教學(xué)效果欠佳。

2教學(xué)方法

（1）設(shè)計科學(xué)合理且直觀的教學(xué)目標(biāo)。影視后期制作課程教學(xué)過程中，要以概念為基礎(chǔ)，設(shè)計科學(xué)合理，而且較為直觀的教學(xué)目標(biāo)，將抽象理論、概念融入生動形象、創(chuàng)新性的內(nèi)容中，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。同時還要針對每節(jié)課設(shè)計目標(biāo)，重視學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的機會。教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可將生活情境融入其中，詮釋概念，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解知識。例如幀的講解時，老師給予學(xué)生正確引導(dǎo)，要求其制作卡片，卡片上繪畫鳥、鳥籠，用兩根線相連，由此引出所學(xué)知識點代碼程序編程，拉動或搓動線條，鳥便會進入籠中。整個環(huán)節(jié)，學(xué)生體驗到了變化，理解了知識點，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃，促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。（2）活學(xué)藝術(shù)理論，重視實踐操作。由于影視后期制作課程由理論、實踐構(gòu)成，往往理論又是基礎(chǔ)，所以很多學(xué)校會將教學(xué)重點放在理論方面，實踐操作有所忽視。為此在實際教學(xué)過程中，老師既要重視學(xué)生理論知識的活學(xué)活用，又要給予他們更多機會進行實踐。①老師在進行理論講解的時候，可以組織學(xué)生對一些優(yōu)秀的影視作品進行觀賞，在觀賞作品過程中感受理論知識是如何運用的，有利于理解與掌握理論知識，做到學(xué)以致用。②隨著大數(shù)據(jù)時代到來，數(shù)字化在影視后期制作中應(yīng)用的比重日益提高，計算機已經(jīng)成為其中不可或缺的部分，為了能夠在后期制作中完成前期難以拍攝到的影視效果，很多軟件公司加大了研發(fā)力度，平面、合成、三維、非線性編輯等成為影視后期制作中常用軟件。所以影視后期制作課程教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生計算機實操水平，而且還要確保學(xué)生能夠?qū)σ恍┫冗M軟件有效運用。所以影視后期制作課程教學(xué)中既要確保理論的活學(xué)活用，又要重視學(xué)生實踐操作水平的提升，以理論為基礎(chǔ)，開展實踐活動，用實踐檢驗理論，兩者有機結(jié)合，達到高效教學(xué)目的。（3）借助多媒體教學(xué)課件優(yōu)勢。多媒體課件融入了圖片、聲音、文字、動畫、視頻等多種形式，集聲音效果、視覺效果于一體，能夠?qū)⒂耙暫笃谥谱髡n程中多種信息展示給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對知識的理解與印象[4-10]。多媒體課件的運用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與的積極性更高，有利于教學(xué)效率的提高。此外，老師在影視后期制作課程教學(xué)時，可在恰當(dāng)時機加入一些錄像資料等新穎的內(nèi)容，與板書結(jié)合，講解時多媒體穿插使用，將一些抽象的概念直觀展示在學(xué)生面前，給予學(xué)生視覺、聽覺刺激，有了多媒體圖片、視頻、動畫的融入，老師講解也會更加輕松，有了更多的時間給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，師生間互動更加頻繁，教學(xué)效果會更佳。

3結(jié)語

影視后期制作課程教學(xué)過程中，有效教學(xué)方法的運用，不僅要重視目標(biāo)的明確性，而且還要給予學(xué)生實踐操作更多關(guān)注，借助多媒體課件優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)實效性，使學(xué)生有更多機會發(fā)揮想象、展示自我，實現(xiàn)高效教學(xué)的同時，培養(yǎng)更多滿足影視行業(yè)發(fā)展需求的綜合應(yīng)用型人才。

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作者：韓斌 單位：宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校