戲劇表演中演員表演能力提升的路徑

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【關鍵詞】表演訓練；戲劇演員；表演能力

一、戲劇演員表演能力的主要內涵

對于戲劇演員來說，表演能力是一個綜合性的概念，包括的內容相對較多。具體來說，其主要內容可以概況為以下幾方面：（一）臺詞能力。臺詞是戲劇演員最為重要和基礎的表演能力之一。演員只有具備了良好的臺詞能力，才能夠在表演的過程中順利地向觀眾傳遞信息，更好地塑造角色人物形象和推動劇情發(fā)展。對于戲劇演員來說，臺詞能力包括臺詞記憶能力、理解能力、表達能力、創(chuàng)作能力等。這些能力既需要演員的個人修養(yǎng)和藝術天賦，又要通過不斷刻苦、認真的訓練來獲得和培養(yǎng)。（二）文化修養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的戲劇演員，良好的文化修養(yǎng)是必不可少的。文化修養(yǎng)直接決定了演員的表演功力，也決定了演員的藝術成就。如果不具備良好的文化修養(yǎng)，演員不可能深入地理解劇本、理解生活、理解角色，并在舞臺上運用表演技巧更好地塑造角色人物形象。（三）動作能力。動作能力是指演員如何更好地在表演過程中控制身體運動并運用各種肢體語言的能力。戲劇演員具備了良好的動作能力，就會在表演的過程中更好地掌握節(jié)奏，做到張弛有度，自然穩(wěn)健，更好地運用肢體語言傳遞信息，讓人物的形象更加豐滿。（四）心理調節(jié)能力。心理調節(jié)能力是戲劇演員另一項必備的素質之一。在現(xiàn)場表演過程中，面對觀眾的關注，演員很可能會產(chǎn)生緊張的情緒，容易導致忘詞、錯詞等，并影響到呼吸的頻率和表演的節(jié)奏。此外，在臨場表演過程中很可能出現(xiàn)一些臨時和突發(fā)性的狀況，包括話筒失聲、燈光故障、觀眾臨場反應等，這些突發(fā)性的事件和因素都會給演員的現(xiàn)場表演造成一定的影響。演員具備了良好的心理調節(jié)能力，就可以在表演現(xiàn)場很好地控制情緒變化，調節(jié)呼吸和表演節(jié)奏，讓現(xiàn)場表演更加從容有余。此外，在面對各類突發(fā)情況之時還可以以最快的速度做出應變，盡量降低對表演質量的影響。（五）邏輯思維和分析能力。戲劇演員還要具備良好的邏輯思維和分析能力，只有如此方能夠更加深刻、全面、準確地閱讀劇本。只有具備了良好的分析能力，才能結合生活實際和藝術規(guī)律更好地把握角色的性格特征，在舞臺表演過程中塑造出一個個經(jīng)典的藝術形象。

二、戲劇演員表演能力培養(yǎng)的主要方式

總體來說，戲劇演員表演能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過長期、系統(tǒng)、科學的訓練來獲得。而戲劇演員表演能力培養(yǎng)的主要方式可以包括以下幾方面：（一）理論學習。理論學習的主要目的是幫助演員掌握良好的文化知識以及戲劇表演的專業(yè)知識。在理論學習的過程中，演員要高度重視，端正態(tài)度，找準目標和方向，方能確保理論學習的效果。（二）日常訓練。日常訓練是戲劇演員表演能力培養(yǎng)的重要途徑。日常訓練的內容非常豐富而多樣，既包括表演方面的專業(yè)性訓練，又包括心理調節(jié)能力訓練等。對于戲劇演員來說，日常訓練是提高表演能力最為直接和有效的路徑。但是日常訓練又是最為艱苦和枯燥的，不僅需要演員具備頑強的毅力和堅韌的品格，而且還要求指導教師具備科學的訓練方法，不斷幫助演員克服倦怠和惰性，同時有效提高訓練水平，尊重藝術規(guī)律，讓演員在盡可能短的時間內獲得表演能力的提升。（三）實踐學習。與日常訓練相區(qū)別的是實踐學習，而這種模式恰是演員提高自身表演能力的有效途徑。實踐學習的途徑也相對豐富，既包括向生活實踐學習，深入細致地了解現(xiàn)實生活和各種類型人物的性格特點、行為模式等，為在舞臺上塑造人物打好基礎，又包括向身邊的優(yōu)秀演員學習，向藝術大師學習，學習他們臨場表現(xiàn)力、應變力，不斷提升自身的藝術造詣。

三、戲劇演員提升表演能力的主要原則

對于戲劇演員來說，由于自身的特點及藝術天賦等各不相同，提升表演能力的途徑也不可能完全一致，但是有一些主要原則可供遵循：（一）要樹立艱苦奮斗的精神。對于戲劇演員來說，為了達到預期的藝術成就，不靠艱苦的訓練和日常的學習積累是根本無法實現(xiàn)的。因此戲劇演員在日常訓練中必須要樹立和保持艱苦奮斗的品格，要能吃苦、敢吃苦，面對枯燥繁重的日常訓練任務甘之如飴，不忘初心，方得始終。（二）要尊重藝術規(guī)律。戲劇演員在日常訓練中要充分尊重藝術本質規(guī)律，提倡科學訓練，決不能急于求成或者試圖找到其他“捷徑”。實踐充分證明，為了達到藝術高峰，只能在尊重藝術規(guī)律的基礎上穩(wěn)步向前，其他任何的“捷徑”都是無法到達藝術之巔的。

參考文獻：

[1]劉昊.試論戲劇表演訓練方法對舞蹈教學的作用.山東大學，2015

作者：吳洋 單位：沈陽師范大學戲劇藝術學院