職教當(dāng)代技術(shù)應(yīng)用

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一、職業(yè)教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)

根據(jù)AECT’1994定義,教育技術(shù)的的目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),研究對(duì)象是教育教學(xué)過(guò)程和資源,基本的工作范疇是技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)(印刷技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)、整合技術(shù))、技術(shù)利用(媒體利用、革新推廣、實(shí)施和制度、政策和法規(guī))、技術(shù)管理和技術(shù)評(píng)價(jià)。職業(yè)教育因其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和方法的特殊性,在教育、教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),能有效提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的設(shè)計(jì)

職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)人才的需求,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育資源,包括師資、裝備、場(chǎng)地等等。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)師資應(yīng)能滿足相關(guān)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)要求;教學(xué)裝備必須跟上現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展水平;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也要與先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)場(chǎng)地相匹配。職業(yè)學(xué)校對(duì)教育過(guò)程的設(shè)計(jì)包括宏觀和微觀兩個(gè)層次。宏觀設(shè)計(jì)包括各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、課程設(shè)置設(shè)計(jì)等等;微觀設(shè)計(jì)包括獨(dú)立的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、技能目標(biāo)設(shè)計(jì)和技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)等等。其中技能目標(biāo)和技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性將直接影響到對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的效度。

2、職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的開(kāi)發(fā)

職業(yè)教育對(duì)教育資源和過(guò)程的開(kāi)發(fā)主要是對(duì)專業(yè)課程教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)。職業(yè)教育除了開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)的印刷媒體技術(shù)和視聽(tīng)媒體技術(shù)以外,更重要的是結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和新技術(shù)、新工藝的發(fā)展開(kāi)發(fā)基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的多媒體資源。特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷成熟和在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,為職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源和全新的教學(xué)過(guò)程。

3、職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的利用

職業(yè)教育對(duì)教育資源和過(guò)程的利用就是使用資源和過(guò)程以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。職業(yè)教育一要根據(jù)行業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)過(guò)程;二要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)要求合理使用教學(xué)資源(包括設(shè)施、設(shè)備、媒體等)。如利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景;利用多媒體技術(shù)可根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要,將所要表現(xiàn)的具體事物在虛實(shí)、快慢、大小、遠(yuǎn)近之間變化,使教育教學(xué)內(nèi)容中所涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程不受時(shí)空的限制,再現(xiàn)于課堂。

4、職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的管理

職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的管理是指通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督來(lái)控制現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施。它包括對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃、監(jiān)督和控制;對(duì)專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃、監(jiān)督和控制等等。

5、職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的評(píng)價(jià)

職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后適應(yīng)相應(yīng)工作崗位的程度來(lái)進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育,才能使學(xué)生掌握與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)同步發(fā)展的專業(yè)理論和技能,才能得到社會(huì)各界的認(rèn)同和歡迎。同時(shí)職業(yè)學(xué)校對(duì)教育資源和過(guò)程的評(píng)價(jià)在注重對(duì)教育教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),更要注重形成性評(píng)價(jià),因?yàn)槁殬I(yè)教育內(nèi)容和對(duì)象的市場(chǎng)化和不確定性,要及時(shí)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析、測(cè)量、調(diào)整,并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)過(guò)程的主要措施。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐是在現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇下對(duì)教育資源和過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),可以概括為以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源與運(yùn)用系統(tǒng)方法三個(gè)內(nèi)容。

1、以學(xué)習(xí)者為中心,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)的教學(xué)情境

根據(jù)建構(gòu)主義理論,在實(shí)際情境下或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下學(xué)習(xí),可激發(fā)聯(lián)想,喚醒長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象,從而通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”達(dá)到對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。職業(yè)學(xué)校在職業(yè)技術(shù)教育中,為了使學(xué)生充分掌握所學(xué)專業(yè)的實(shí)際能力,滿足畢業(yè)后立即頂崗工作的要求,可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)習(xí)者在模擬實(shí)際的情境下有效地學(xué)習(xí)。

2、依靠現(xiàn)代教育技術(shù)資源實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育

(1)職業(yè)學(xué)校的教育資源包含了人力資源和物力資源兩部分,而物力資源中以媒體為主要內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)媒體主要有:直觀型媒體、抽象型媒體、圖像型媒體、實(shí)物型媒體、音響型媒體、靜態(tài)型媒體、動(dòng)態(tài)型媒體和視聽(tīng)型媒體等。

(2)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,職業(yè)教育要依據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn),把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化組合,各展所長(zhǎng),組成多種媒體相互配合的媒體組合教學(xué)系統(tǒng),優(yōu)化專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如旅游專業(yè)在“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”課程的教學(xué)中,播放當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的場(chǎng)景,再配以優(yōu)美的講解詞的播放,可使學(xué)生較快的掌握相關(guān)景點(diǎn)的導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)。又如幼兒教育專業(yè)在“教材教法”課程的教學(xué)中,播放幼兒園實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景,并對(duì)資深幼兒教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行“微格”分析,可使學(xué)生較快較好的掌握幼兒教學(xué)的方式方法。

(3)由于現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境也是主要的媒體資源形式之一,目前建立于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)之上的新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式將越來(lái)越顯示出強(qiáng)大的生命力。因此,在教學(xué)中一方面要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的輔助作用;另一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件,主動(dòng)設(shè)計(jì)適合自身的學(xué)習(xí)活動(dòng);此外還要培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜集信息、篩選檢索信息、加工處理信息、存儲(chǔ)利用信息的能力。

(4)在現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的整合上,我們也可作諸多的嘗試。在數(shù)控專業(yè),可以利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬編程,再由計(jì)算機(jī)模擬加工過(guò)程,解決數(shù)控機(jī)床數(shù)量不足的問(wèn)題;在工藝美術(shù)專業(yè),利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)設(shè)3DSMAX課程,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),為學(xué)生就業(yè)奠定有效的基礎(chǔ);在會(huì)計(jì)專業(yè),利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)電算化課程,能使學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行賬務(wù)的處理、結(jié)算、分析等;在服裝專業(yè),利用服裝CAD等課程可將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)與服裝專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái);在文秘專業(yè),利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)設(shè)辦公自動(dòng)化課程,能使學(xué)生掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備的應(yīng)用技能;在幼兒教育專業(yè),利用計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的數(shù)碼鋼琴進(jìn)行教學(xué),解決了開(kāi)設(shè)集體鋼琴課的交叉干擾問(wèn)題。

3、運(yùn)用系統(tǒng)方法,構(gòu)建多元化、信息化和個(gè)性化的教學(xué)途徑

職業(yè)教育要大力推行現(xiàn)代教育技術(shù),必須運(yùn)用系統(tǒng)方法,構(gòu)建多元化、信息化和個(gè)性化的教學(xué)途徑,調(diào)動(dòng)一切可以利用的授課手段和授課設(shè)施,為職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)教學(xué)提供豐富的教學(xué)渠道。利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育主要有情境式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、項(xiàng)目法教學(xué)、案例法教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)等一些教學(xué)實(shí)踐。

三、結(jié)論

1、職業(yè)教育因其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和方法的特殊性,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)將更具針對(duì)性、有效性和實(shí)用性。在職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐中,先進(jìn)的教育思想、教育理論決定著職業(yè)教育的方向和趨勢(shì),今天的職業(yè)技術(shù)教育比以往任何時(shí)候更倚重現(xiàn)代教育技術(shù)的科技優(yōu)勢(shì),誰(shuí)能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)無(wú)疑就搶占了現(xiàn)代職業(yè)教育的制高點(diǎn)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)科學(xué),通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià),提高教學(xué)效益,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用,有力地推進(jìn)了教育思想、教學(xué)內(nèi)容的改革,推動(dòng)了教學(xué)方法的變革,并在很大程度上改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種提高職業(yè)教育科技含量的技術(shù)手段,而且是促進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要因素。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅包括視聽(tīng)媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件及其軟件,還包括設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)資源和過(guò)程的一切方法和理論。所以說(shuō)“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)”是指運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué),也指運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程、開(kāi)發(fā)教學(xué)策略、構(gòu)建教學(xué)模式等等,是針對(duì)每一堂課進(jìn)行最適用的模式、策略和方法的具體設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅會(huì)極大地延伸學(xué)生的感官功能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著多樣化、綜合性、趣味性、個(gè)性化等更高的層次發(fā)展,而且將極大地拓展教育的水平,促使教育體制、結(jié)構(gòu)、思想觀念、內(nèi)容、形式和方法等發(fā)生一系列重大變革,使教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益得到全面提升。

4、當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和手段的改革,更是教育觀念和教學(xué)模式的根本變革。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,廣大職業(yè)教育工作者不僅要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段,豐富自身的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng),還要用全新的教育教學(xué)觀念和理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。要樹(shù)立系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)思想,運(yùn)用系統(tǒng)的方法考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、策略、資源和環(huán)境等各個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)要素之間關(guān)系,使教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益。