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一、藝術(shù)實踐有利于對舞蹈教學(xué)進(jìn)行延伸和補充
高師是培養(yǎng)舞蹈人才的重要場所之一,通過有效地教學(xué)為社會培養(yǎng)更多的舞蹈應(yīng)用型人才,為社會作出巨大的貢獻(xiàn)。在高師舞蹈教學(xué)中,每個教學(xué)過程都具有一定的動態(tài)性,舞蹈教學(xué)不能過于局限在課本或是一個范圍內(nèi),舞蹈應(yīng)有著一定的創(chuàng)造性,教師運用藝術(shù)實踐的方式引導(dǎo)學(xué)生打破教師示范的局限,根據(jù)自己對舞蹈的理解獨自去創(chuàng)造新的舞蹈動作,從而有效地激發(fā)了學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力。另外,在藝術(shù)實踐的引導(dǎo)下,應(yīng)重視對學(xué)生舞蹈知識、技能的實踐運用意識培養(yǎng),并鼓勵學(xué)生能夠在閑暇時間去參加一些舞蹈藝術(shù)實踐活動,并將自身所掌握的舞蹈知識充分地應(yīng)用到舞蹈實踐的舞臺上,積極與其他人交流,對掌握的舞蹈知識進(jìn)行延伸和補充,從而有效地提高學(xué)生的舞蹈實踐能力。
二、藝術(shù)實踐更有利于師生舞蹈水平的共同提高
隨著市場經(jīng)濟的不斷變化,用人單位對舞蹈人才的要求越來越高,這對高師舞蹈教學(xué)也提出了更大的挑戰(zhàn),如何采取有效地教學(xué)方法培養(yǎng)用人單位需求的舞蹈人才已成為當(dāng)前高師舞蹈專業(yè)教學(xué)重點關(guān)注的內(nèi)容。另外,在教學(xué)改革不斷深入的情況下,更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是高師舞蹈教學(xué),對學(xué)生舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)極為關(guān)鍵,而要達(dá)到這些要求,必須要求教師也具備較高的舞蹈水平,這樣才能為學(xué)生開展高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)工作。將藝術(shù)實踐有效地應(yīng)用到高師舞蹈教學(xué)中,不僅能夠提高學(xué)生舞蹈實踐能力,同時,教師在經(jīng)過大量的實踐教學(xué)后,也能提升自身的舞蹈藝術(shù)以及舞蹈修養(yǎng)。因此說,藝術(shù)實踐的應(yīng)用,可以對師生都起到互利互惠的作用,兩者都能在舞蹈藝術(shù)上有所提升。逆水行舟不進(jìn)則退,舞蹈教師如果不能及時提高自身舞蹈水平、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的話,那么,勢必會影響到自身的發(fā)展,甚至對學(xué)生的舞蹈實踐教學(xué)也產(chǎn)生極大地影響,因此,藝術(shù)實踐不斷地提高師生的舞蹈水平,對師生的舞蹈創(chuàng)作手法、創(chuàng)作思路、創(chuàng)作水平的提高也有著極大地作用。
三、合理運用藝術(shù)實踐,為學(xué)生創(chuàng)造更多的演出機會
在藝術(shù)實踐中,為了讓學(xué)生有參與的目標(biāo)和方向,系內(nèi)可以建立相關(guān)的演出團(tuán)體來滿足學(xué)生的需求。而為了調(diào)動學(xué)生的積極性,可以制定演出團(tuán)體的學(xué)分制,參加演出團(tuán)體的學(xué)生通過實踐活動不但可以提升自身修養(yǎng)還可以獲得相應(yīng)的學(xué)分,而這些學(xué)分可以作為評選“先進(jìn)個人”或是“入黨積極分子”的依據(jù),這樣就提高了學(xué)生參加演出團(tuán)體的興趣,同時也推動了藝術(shù)實踐的發(fā)展。除此之外,院系還應(yīng)組織學(xué)生走出校門,參加兄弟學(xué)校藝術(shù)交流活動,不但能使學(xué)生開闊視野,增長見識,也使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此,在高師舞蹈專業(yè)的教學(xué)中,教師只有合理地運用藝術(shù)實踐,為學(xué)生創(chuàng)造更多的演出機會,才能夠充分地發(fā)揮藝術(shù)實踐的作用,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述,高師作為培養(yǎng)舞蹈人才的重要場所之一,如何利用有效地教學(xué)方式來提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力、舞蹈藝術(shù)感知能力等是教師教學(xué)的重點。在本文中,作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗,以及自身對高師舞蹈教學(xué)的了解,對藝術(shù)實踐的作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析,希望能夠與同行人士共同探討相關(guān)性問題。
作者:李苗苗 單位:沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院