网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

新工科與專業(yè)認證化工原理實驗體系建設(shè)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了新工科與專業(yè)認證化工原理實驗體系建設(shè)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

新工科與專業(yè)認證化工原理實驗體系建設(shè)

摘要:以新工科和工程教育專業(yè)認證為切入點,構(gòu)建化工原理實驗教學(xué)體系,開展教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的過程控制研究。通過管理制度、課程模塊、教學(xué)手段、考核評價及人才培養(yǎng)等方面的改革與實踐,以改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)生的工程觀點。以學(xué)生為主體,培養(yǎng)實驗技能與創(chuàng)新意識。該體系具有良好的適應(yīng)性和可操作性,對提高學(xué)生分析解決問題的能力具有促進作用。

關(guān)鍵詞:化工原理實驗;新工科;專業(yè)認證

化工原理是工科大化工類專業(yè)的一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課,在我?;瘜W(xué)工程與工藝、輕化工程、制藥工程、生物工程、釀酒工程、高分子材料與工程、材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程等專業(yè)中普遍開設(shè)?;ぴ硎沁B接基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的橋梁,它既是學(xué)生工程觀念的啟蒙課,又為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]?;ぴ韺嶒炇抢碚撀?lián)系實際的重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識、組織單元操作實驗及分析解決工程問題能力的重要途徑。各高校都十分重視實驗教學(xué)在培養(yǎng)人才過程中的特殊作用,當今包括我校在內(nèi)的很多高等院校已經(jīng)將化工原理實驗單獨設(shè)課。近年來,省內(nèi)外相關(guān)高校對提高實驗教學(xué)質(zhì)量做了一定的工作,不斷強化實驗教學(xué)環(huán)節(jié),加大實驗室建設(shè)投入,增強對實驗教學(xué)內(nèi)容和方法改革的研究與探討,提出多種改進方法,取得了一定的效果。為應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革,支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等一系列國家戰(zhàn)略,教育部積極推進新工科建設(shè)[2]。開展工程教育專業(yè)認證是推進我國高校工程專業(yè)教育國際化、也是提高和保障工程教育質(zhì)量的重要措施。有必要在新工科和專業(yè)認證背景下,探索和實施新化工原理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)和評價體系,促進和提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

1實驗教學(xué)體系建設(shè)的意義

實驗教學(xué)是實施化工原理課程教學(xué)體系的三大組成部分之一?;ぴ韺嶒炇菍W(xué)生接觸的第一門工程類實驗課,應(yīng)注重樹立學(xué)生工程觀念、提高學(xué)生動手操作能力、拓展學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)[3]。優(yōu)化實驗教學(xué)體系,發(fā)揮實驗教學(xué)對學(xué)生知識能力的培養(yǎng),促進化工原理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高,更好地培養(yǎng)工科類人才。開展化工原理實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,有利于提高學(xué)生實驗預(yù)習(xí)自覺性、激發(fā)學(xué)生實驗操作興趣、鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力、促進團隊協(xié)作、提高學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力。在硬件條件不斷優(yōu)化升級的同時,構(gòu)建具有特色的化工原理實驗教學(xué)模式、建立科學(xué)的實驗教學(xué)體系,達到改善課程教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。實驗教學(xué)中注重對學(xué)生知識面的拓寬和技能的培訓(xùn),滿足學(xué)生自主探索、自主實踐和自主創(chuàng)新的需求,在培養(yǎng)能夠適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展需要和有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才起到重要作用。此外,最大限度地發(fā)揮化工原理實驗平臺作為本科生研究創(chuàng)新性實驗教學(xué)基地,與當前具備“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)目標高度契合和一致[4]。

2實驗教學(xué)體系建設(shè)的實踐

2.1優(yōu)化實驗配置,完善實驗室管理體系

近兩年,我校經(jīng)過分期投入、逐步完善,進行化工原理實驗設(shè)備更新。目前我校每種典型單元操作實驗裝置均為8套,確保每組學(xué)生3~4人,滿足了不同專業(yè)、不同單元操作對實驗教學(xué)的需求。實驗設(shè)備體現(xiàn)操作的多樣性和新的教學(xué)模式,實驗裝置手動狀態(tài)和自動狀態(tài)相結(jié)合,操作參數(shù)既可手動調(diào)節(jié)、亦可通過計算機輸入調(diào)控;數(shù)據(jù)記錄和分析處理既可學(xué)生自己完成,亦可通過實驗配套計算機自動完成。為充分發(fā)揮實驗室的作用,便于廣大師生高效、有序進行實驗,確保實驗教學(xué)質(zhì)量,在實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)加強管理。針對每個綜合性實驗項目,制定專門展板,包含實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗設(shè)計要求、實驗注意事項、裝置流程圖、操作規(guī)程、安全指南。只有嚴格、科學(xué)的實驗室管理制度才能保證學(xué)生在實驗中真正學(xué)會操作技能、掌握處理工程問題的實驗方法及手段,樹立工程觀念。另外,化工原理實驗教學(xué)中學(xué)生安全意識的培養(yǎng)必須放在第一位,學(xué)生在進入實驗室前應(yīng)進行安全教育和培訓(xùn)。制定實驗室安全守則和管理規(guī)定,并制作成展板上墻。學(xué)生動手操作時,教師在可控范圍內(nèi)對出現(xiàn)的緊急狀況進行處理,之后將其作為案例,強調(diào)實驗操作中安全意識和規(guī)范操作的必要性和重要性[5]。教學(xué)中可結(jié)合新聞報道中的社會重大安全事故實例,對實驗室滅火方法、安全事故如觸電處理方法、易燃易爆有毒有害化學(xué)品泄漏處置方法、實驗室水電門窗關(guān)閉等知識進行延伸講解。

2.2明確課程模塊,構(gòu)建分層次實驗教學(xué)

我?;ぴ碚n程覆蓋了近十個專業(yè),不同專業(yè)對于實驗課程的重點內(nèi)容與需求程度不同。針對不同專業(yè)的實驗學(xué)時及實驗內(nèi)容的差異,分別制定相應(yīng)的實驗課程教學(xué)模塊。同時,化工原理實驗分成三個層次:即演示與驗證型實驗、綜合型實驗和研究設(shè)計型實驗。以新工科與專業(yè)認證為導(dǎo)向,結(jié)合各相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標,修改完善實驗教學(xué)大綱,規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。對實驗教材進行全面改進和梳理,教材編排注重促進學(xué)生獨立思考。參照實驗?zāi)康?、原理,實驗裝置與流程,結(jié)合實驗步驟,學(xué)生理解歸納實驗注意事項。根據(jù)需要記錄的實驗參數(shù)及組數(shù),學(xué)生自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。特別增加了實驗總結(jié)與討論部分,結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象和實驗中存在的問題進行總結(jié),實驗后自己的收獲,遇到的困難及解決的方法等心得體會,對本次實驗進一步的想法以及意見和建議等。更新實驗報告格式與寫法,實驗報告分為實驗預(yù)習(xí)、實驗操作和實驗報告三大部分。實驗預(yù)習(xí)重在對實驗?zāi)康?、原理、裝置、流程、步驟及注意事項的理解;實驗操作重在過程規(guī)范及數(shù)據(jù)記錄;實驗報告重在數(shù)據(jù)處理、分析討論、思考題等,重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析討論、總結(jié)歸納的能力[6]。

2.3改革實驗教學(xué)模式和方法,強化工程觀念

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是教師將儀器設(shè)備準備就緒,學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書中的實驗步驟進行實驗,然后將實驗數(shù)據(jù)結(jié)果記錄在實驗報告的表格中。實驗結(jié)束后,很多學(xué)生感到就是按照實驗指導(dǎo)書中的操作順序開啟了設(shè)備、開關(guān)了閥門、改變了參數(shù)、記錄了數(shù)據(jù),對具體實驗流程,為何這樣操作及裝置設(shè)備并不了解。另一方面,在以往的實驗教學(xué)中,也只注重驗證理論教學(xué)知識,學(xué)生對實驗課程缺乏興趣,部分學(xué)生有輕視實驗課的傾向。針對化工原理實驗教學(xué)特點和目的,有必要在加強工程實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中,對教學(xué)模式和內(nèi)容進行改革?;ぴ韺嶒瀸儆诠こ虒嶒?,工程實驗既要讓學(xué)生掌握實驗過程,又要培養(yǎng)學(xué)生運用工程知識去指導(dǎo)實驗。在實驗教學(xué)過程中嘗試采用多種教學(xué)方式,促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),發(fā)揮實驗教學(xué)方法在實驗教學(xué)活動過程中的作用。

2.4建立多元化考評模式,科學(xué)考核評價

傳統(tǒng)的實驗考核多以學(xué)生的實驗報告為依據(jù),這種考評方法成績來源單一,且存在抄襲現(xiàn)象,容易忽略學(xué)生的實操能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等,未能綜合評價學(xué)生的整體情況?;诖?,為了能夠客觀、全面地評價學(xué)生化工原理實驗,應(yīng)改革原有考評模式,實行多元化綜合考核。實驗課的成績考核包含實驗教學(xué)的整個過程,涉及實驗預(yù)習(xí)、實驗過程中的操作表現(xiàn)、實驗報告和單元操作考核等四個環(huán)節(jié)。實驗預(yù)習(xí)成績包括實驗開始前學(xué)生預(yù)習(xí)報告的撰寫情況、回答相關(guān)實驗問題等的考核。實驗操作成績包括學(xué)生實驗過程中實驗操作的規(guī)范性、遵守實驗紀律、實驗中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力等的考核。實驗報告成績包括實驗數(shù)據(jù)的真實性、對實驗結(jié)果的分析與討論、實驗成敗的分析、思考題回答等進行考核。學(xué)期末組織開展典型操作單元考核,檢驗學(xué)生實驗過程中的操作規(guī)范、團隊協(xié)作、實驗結(jié)果的記錄和處理,詳細制定操作考核評分細則。

2.5利用實驗平臺,促進人才培養(yǎng)

為推動高等學(xué)?;ゎ悓I(yè)“新工科”建設(shè),提高本科化工類專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,每年一度的“啟航———化工工程師”全國大學(xué)生化工實驗大賽迄今已成功舉辦三屆[7]。結(jié)合近幾年全國大學(xué)生化工實驗大賽的形式,增設(shè)研究設(shè)計型實驗,培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活地運用各種單元操作的能力及設(shè)計和優(yōu)化工藝流程的能力。同時,通過賽事指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗,更好地實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用、豐富和延伸。提高學(xué)生參與實驗研究的積極性,利用化工原理實驗平臺,促進學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力,具備專業(yè)綜合素質(zhì),成為“知識、能力、素質(zhì)”三位一體人才。

3結(jié)語

在新工科和專業(yè)認證背景下,通過優(yōu)化實驗配置、明確課程模塊、改革教學(xué)模式、科學(xué)考核評價和促進人才培養(yǎng)等手段,通過對化工原理實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)形式等探索和實施,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識、分析解決工程實際問題的能力,強化學(xué)生的工程觀點和創(chuàng)新能力,改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。隨著高校實驗教學(xué)改革的深入進行,需要不斷地對化工原理實驗教學(xué)體系進行補充、完善和創(chuàng)新。化工原理實驗室硬件條件的優(yōu)化升級給實驗教學(xué)改革提供了契機,通過化工原理實驗教學(xué)體系優(yōu)化與建設(shè),使學(xué)生能打下工程知識基礎(chǔ),發(fā)揮化工原理實驗平臺在人才培養(yǎng)中的作用。

參考文獻

[1]郭曉亞,張彰,周忠華.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化工原理實驗教學(xué)體系的構(gòu)建[J].化學(xué)教育,2015(16):58-60.

[2]張洪杰,幸福堂,施耀斌,等.“新工科”理念下安全科學(xué)與工程多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國冶金教育,2020(1):55-58.

[3]曾明榮,韓媛媛,趙鵬.化工原理實驗教學(xué)模式的研究與探索[J].實驗室研究與探索,2016,35(5):221-224.

[4]劉艷,陳迪釗,歐陽躍軍,等.化工原理實驗研究型教學(xué)改革思考與探索[J].化工高等教育,2015(6):64-66,75.

[5]劉艷,歐陽躍軍,陳迪釗,等.化工原理實驗教學(xué)中化工安全意識培養(yǎng)的探索與實踐[J].化工高等教育,2017(4):89-91.

[6]張恒,王婷婷,丁養(yǎng)軍,等.基于化工原理實驗平臺強化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].化工高等教育,2015(3):60-63,70.

[7]顧麗莉,楊勁,陽超琴,等.《化工原理》課程考核改革及實踐[J].當代化工研究,2020(4):93-94.

作者:范明霞 胡兵 譚軍軍 單位:熊劍湖北工業(yè)大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
相關(guān)熱門標簽
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表