初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育路徑分析

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摘要:在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，體育學(xué)科在初中課程體系內(nèi)的占比不斷加大，人們愈發(fā)重視提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)并培養(yǎng)其形成終身鍛煉的意識(shí)，力求讓學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代下的高素質(zhì)人才。基于此，初中體育教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞:初中體育;課程教學(xué);創(chuàng)新路徑

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要?jiǎng)恿碓?，針?duì)初中學(xué)生來說，大多具備貪玩好動(dòng)的特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)烈且精力旺盛，在青春期逆反心理嚴(yán)重。怎樣有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而取得理想教育效果成功廣大教學(xué)人士重點(diǎn)研究的問題。在這種情況下，需要初中體育教師正視現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)手段，使得初中體育活動(dòng)更加豐富多彩，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在深入研究初中體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑時(shí)，給教師提出更高要求，需要初中體育教師可以熟練掌握和使用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)工具，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂質(zhì)量和效率的提升。受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，很多學(xué)生都漠視學(xué)習(xí)體育知識(shí)，認(rèn)為其對(duì)于提高文化成績(jī)沒有什么實(shí)質(zhì)作用。這種觀念就是錯(cuò)誤的，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，何談好好學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，就給教師下達(dá)了一個(gè)艱巨的任務(wù)，即引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育課程的重要意義。例如，教師在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些有關(guān)健康知識(shí)普及的素材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加體育鍛煉給我們帶來的好處有哪些，以此提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度。再如，教師還可給學(xué)生播放一些精心剪輯的奧運(yùn)會(huì)、NBA等賽事視頻，讓學(xué)生深刻感受體育健兒的不易和體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)給為國(guó)爭(zhēng)光帶來的積極作用和影響，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚醒其體育意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育課程，形成終身體育鍛煉意識(shí)［1］。就初中體育教學(xué)而言，創(chuàng)新教育有著非常大的發(fā)展空間，體育學(xué)科本身就是豐富多彩、千變?nèi)f化的，只要教師能夠用心鉆研學(xué)生的興趣愛好，一定能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)強(qiáng)硬的創(chuàng)新性人才。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)策略

經(jīng)過體育理論課程的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力已經(jīng)得到一定激發(fā)，隨后則是開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。需要教師注意的是，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)要杜絕應(yīng)用“一刀切”的教學(xué)模式，主要原因在于統(tǒng)一性的體育訓(xùn)練并不利于教師精準(zhǔn)掌握訓(xùn)練的強(qiáng)度以及訓(xùn)練項(xiàng)目的難易程度，會(huì)給學(xué)生后續(xù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)帶來一定影響，由此可見，統(tǒng)一性的教學(xué)模式并不適用于新時(shí)代下的初中體育教學(xué)。因此，想要提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生養(yǎng)成良好核心素養(yǎng)，就可結(jié)合使用分層教學(xué)法，尊重并理解學(xué)生間存在的個(gè)體差異性。初中生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，從身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、體育特長(zhǎng)等多方面都表現(xiàn)出一定差異，正是因?yàn)榇嬖谶@樣的差異，所以需要教師將這種差異凸顯出來，進(jìn)一步有效挖掘?qū)W生的體育潛能，這也是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)改革過程中面臨的主要阻力［2］。實(shí)踐證明，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，全面發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，更有利于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從根本上提升初中生的體育綜合學(xué)習(xí)能力。

三、重視創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式

在深入研究初中體育教學(xué)有效的改革路徑時(shí)，還需教師堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一死板的體育訓(xùn)練內(nèi)容和方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂趣。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生跑步時(shí)，就要重視增強(qiáng)跑步訓(xùn)練的趣味性，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，并給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組一定獎(jiǎng)勵(lì);也可適當(dāng)調(diào)整跑步的地點(diǎn)或方向，讓學(xué)生從圍繞操場(chǎng)跑變成沿著操場(chǎng)斜角跑等，帶給學(xué)生新鮮感，提高學(xué)生參與興趣。其次，就初中體育教學(xué)內(nèi)容而言，建議教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求設(shè)立全新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如武術(shù)、瑜伽、花式排球等，使得體育課堂更加豐富多彩，并使得學(xué)生保持愉快的心情積極主動(dòng)的參與體育課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)［3］。

四、采取多樣化體能訓(xùn)練方式

體能指的是人體內(nèi)部各器官系統(tǒng)的機(jī)能在活動(dòng)身體時(shí)展現(xiàn)的能力，是體質(zhì)的核心組成，具體可分為運(yùn)動(dòng)體能和健康體能。前者和一個(gè)人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作技能有著緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平;后者和一個(gè)人的生活、生命有著緊密聯(lián)系，是人體維持生命活動(dòng)和生活的基礎(chǔ)［4］。在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展一些鍛煉心臟耐力、肌肉力量、身體柔韌性等內(nèi)容的體育活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)水平采取針對(duì)性的體能訓(xùn)練方式，確保上每節(jié)體育課時(shí)都留給學(xué)生5～10分鐘的體能練習(xí)時(shí)間。

五、結(jié)語

新課改背景下，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師樹立“以生為本”的教學(xué)理念。積極應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)策略、重視創(chuàng)新初中體育教學(xué)內(nèi)容和形式等方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)代背景下的體育教學(xué)，在重視人文關(guān)懷的同時(shí)，還要重視發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，以此促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn):

［1］李小艷．淺析如何提高初中體育課堂教學(xué)效率［J］．課程教育研究，2019(47):221-222．

［2］劉兵．初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析［J］．學(xué)周刊，2019(34):136．

［3］吳剛．“教”與“玩”的融合———新課改背景下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)思路［J］．體育世界(學(xué)術(shù)版)，2019(09):196-197．

［4］邵民琴．初中體育課程教學(xué)創(chuàng)新研究［J］．當(dāng)代體育科技，2019，9(24):10+12．

作者：王成賢 單位：浙江省諸暨市大唐街道大唐初級(jí)中學(xué)