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摘要:在媒體融合時代,期刊編輯傳統(tǒng)的工作方式,已為各種新媒體技術(shù)所替代,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù),創(chuàng)新新媒體形勢下工作途徑是當(dāng)前編輯亟須解決的問題,而繼續(xù)教育培訓(xùn)是提升編輯能力最直接快捷的方法。目前已有的繼續(xù)教育培訓(xùn)存在內(nèi)容陳舊、形式單一、師資力量不佳、環(huán)境氛圍及評價體系缺乏以及編輯思想觀念不積極主動等問題。加強(qiáng)完善編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)體系的管理,加強(qiáng)時代性和實(shí)用性業(yè)務(wù)知識的內(nèi)容培訓(xùn),開展分層分類多模式培訓(xùn),發(fā)展中青年授課專家,才能真正適應(yīng)時代的需求,更好地促進(jìn)傳統(tǒng)期刊的轉(zhuǎn)型升級,實(shí)現(xiàn)期刊的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育培訓(xùn);媒體融合;學(xué)術(shù)期刊;現(xiàn)狀及對策
隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興媒體的強(qiáng)勢發(fā)展,從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“+互聯(lián)網(wǎng)”,從“萬物互聯(lián)”到“萬物智能”,媒體融合已成為我國出版業(yè)未來的發(fā)展趨勢[1],傳統(tǒng)媒體在傳播力、引導(dǎo)力、影響力日漸弱化的形勢下,也面臨運(yùn)行方式、形態(tài)、模式等轉(zhuǎn)型。出版業(yè)蓬勃發(fā)展離不開人才隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè),作為期刊的中堅(jiān)力量———編輯也要有所改進(jìn)才能從根本上適應(yīng)新時代的要求。為了提高編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì),加強(qiáng)出版專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),2020年9月,國家新聞出版署、人力資源社會保障部印發(fā)的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》(國新出發(fā)〔2020〕18號)指出,自2021年1月1日起,出版專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間每年累計(jì)不少于90學(xué)時,其中專業(yè)科目學(xué)時一般不少于總學(xué)時的2/3[2]。該規(guī)定將以往每年累計(jì)不少于72學(xué)時直接增加到90學(xué)時,充分說明了國家對出版專業(yè)繼續(xù)教育工作的重視,并提供有力的政策支持和制度保障。目前,我國出版專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作仍存在諸多不足,基于此,闡述了目前新媒體形勢下我國學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性,分析其現(xiàn)狀及存在的問題,并給出相應(yīng)的解決策略,以期提升期刊編輯隊(duì)伍的整體水平,進(jìn)而擴(kuò)大期刊的影響力。
一、新媒體下我國學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性
數(shù)字化改變了學(xué)術(shù)期刊的傳播生態(tài),傳播力成為學(xué)術(shù)期刊的核心競爭力。在媒體融合的大時代下,期刊編輯的工作模式、出版方式、傳播載體、發(fā)行渠道、經(jīng)營體制等均發(fā)生了翻天覆地的變化。為更好適應(yīng)新形勢下媒體融合發(fā)展的出版工作,編輯必須更新知識和進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新,提高其基本媒體素養(yǎng)、編輯力和運(yùn)營力、高水準(zhǔn)的用戶服務(wù)能力、跨媒體的傳播互動能力等,而上述能力的獲得,接受相應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)是最為快捷且有效的途徑。學(xué)術(shù)期刊編輯是集多學(xué)科、多專業(yè)知識于一體的職業(yè),需要的編輯人才是“?!迸c“博”相結(jié)合的復(fù)合型人才。隨著繼續(xù)教育培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化地逐步開展,期刊編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力得到了提高,然而,目前繼續(xù)教育培訓(xùn)的廣度和深度與期刊編輯人才培養(yǎng)需求間還存在較大差距,表現(xiàn)為編輯人員年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)嚴(yán)重。編輯學(xué)知識欠缺,一些基本的數(shù)字化、多媒體融合能力不足等,如APP、微博、微信公眾號等新媒體技術(shù)平臺的運(yùn)營維護(hù),通過檢索各類信息發(fā)布平臺的前沿信息來整合優(yōu)勢傳播資源等。高素質(zhì)編輯是期刊質(zhì)量的重要保證。加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn),一是不斷提高學(xué)術(shù)期刊編輯的政治理論素養(yǎng),保證學(xué)術(shù)期刊的政治質(zhì)量;二是不斷更新學(xué)術(shù)期刊編輯的科學(xué)文化知識、完善其知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量;三是不斷提高學(xué)術(shù)期刊編輯的編輯理論水平,學(xué)習(xí)現(xiàn)代出版技術(shù),以應(yīng)對不斷變化的期刊出版環(huán)境。學(xué)術(shù)期刊編輯必須進(jìn)行在崗教育和培27訓(xùn),接受編輯出版行業(yè)的繼續(xù)教育。這既是個人需求,也是期刊社及社會的共同需求。
(一)社會發(fā)展的需求
隨著新媒體的蓬勃發(fā)展,計(jì)算機(jī)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分,時代的加速發(fā)展使得社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)等隨之不斷變化,傳統(tǒng)媒體如報(bào)刊、書籍等在發(fā)行、經(jīng)營、閱讀習(xí)慣等方面均發(fā)生了重要變化,學(xué)術(shù)期刊編輯的工作思維方式也發(fā)生了巨大變化,這不但對編輯人員的知識總量提出了高的要求,同時編輯在面對職業(yè)應(yīng)變和智能結(jié)構(gòu)上也有了新的考驗(yàn)。以選題策劃為例,隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,媒介功能從分散走向融合的趨勢越來越明顯,這也使得編輯亟須提高策劃和創(chuàng)新意識,以當(dāng)前熱點(diǎn)或重點(diǎn)研究為切入點(diǎn),及時高效地完成整期稿件的深度架構(gòu),提出選題組稿設(shè)想,進(jìn)行專業(yè)化、個性化、特色化的選題策劃。而繼續(xù)教育培訓(xùn)可以在某種程度上提升編輯對新生事物的認(rèn)知,更新觀念,更好更快地適應(yīng)社會變化,因此,新媒體下我國學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)對于社會而言必不可少。
(二)期刊社發(fā)展的需求
面對工作上的新要求,期刊社往往需要借助培訓(xùn)來提升編輯的各項(xiàng)綜合能力,如專業(yè)知識、職業(yè)技能、思維模式、應(yīng)變能力等。開展多種形式的編輯繼續(xù)教育培訓(xùn),提高編輯技能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、溝通力和學(xué)習(xí)力;培養(yǎng)編輯積極的工作心態(tài),使編輯素質(zhì)與期刊社的發(fā)展要求相匹配、相適應(yīng),降低人員流失率,以增強(qiáng)期刊社的整體競爭力,保證期刊社的長足發(fā)展。因此,加強(qiáng)新媒體形勢下編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn),對期刊社保持良性競爭力具有積極的促進(jìn)作用。
(三)個人發(fā)展的需求
新時代新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),在面對新型發(fā)展浪潮的沖擊時,有些人可能會被淘汰,有些人要面臨新的職業(yè)壓力,只有具備并掌握扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,才能在新時代中立足,并實(shí)現(xiàn)自身價值。因此,積極提升職業(yè)技能,參加并接受繼續(xù)教育培訓(xùn),為新的工作角色做充足準(zhǔn)備,成為個人發(fā)展的必然需求。通過豐富繼續(xù)教育培訓(xùn),可以使自身更好地更新知識,改進(jìn)職業(yè)技能,持續(xù)不斷地保持職業(yè)競爭力,以獲得更多的就業(yè)機(jī)會和更大的發(fā)展舞臺,進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)自我價值。因此,繼續(xù)教育培訓(xùn),不僅能滿足個體對多樣化教育形式的增長需求,還可以作為協(xié)調(diào)期刊社人才產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要方式,而且對于提升我國期刊核心競爭力有一定的推動作用。
二、新媒體下我國學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
目前,我國尚未建立健全繼續(xù)教育培訓(xùn)體制,缺乏繼續(xù)教育培訓(xùn)的整體統(tǒng)籌規(guī)劃及教育目標(biāo),培訓(xùn)內(nèi)容不成系統(tǒng),培養(yǎng)層次不夠明確,培訓(xùn)計(jì)劃尚需統(tǒng)一,信息發(fā)布較不集中,評價體系并不完善,且繼續(xù)教育培訓(xùn)已面臨知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的新考驗(yàn)[3]-[5],其無論在內(nèi)容、形式、師資、環(huán)境等方面均存在一定的不足之處。
(一)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容更新不足
內(nèi)容是繼續(xù)教育培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)的重中之重,數(shù)字化并不僅僅止步于工具性的使用,而是思維和理念的迭代。只有題材新穎、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)才能吸引學(xué)員。而當(dāng)前已有的繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容雖然每年會有更新,但面對組成復(fù)雜的以及背景、專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)各不相同的編輯隊(duì)伍,其針對性、區(qū)分度、層次性不高,個性化、差異化不足,且重常規(guī)、輕變化,新時代下編輯理念的更新、編輯手段的轉(zhuǎn)變、新技術(shù)應(yīng)用及資源整合等方面的能力培養(yǎng)等內(nèi)容明顯缺乏,不能很好地滿足新媒體時代對期刊編輯的要求。
(二)繼續(xù)教育培訓(xùn)形式單一
當(dāng)前的培訓(xùn)形式多以專家講授、學(xué)員聽講的傳統(tǒng)課堂式面授為主,近兩年由于受新冠肺炎疫情等原因的影響,也增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但總體形式不夠靈活。面授可以讓大家面對面,交流方便,但是人力、物力和時間成本增大,同時也存在重視教育的“量”(學(xué)時)而忽視“質(zhì)”的問題;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享,時間和地點(diǎn)不受限制,但是溝通交流少,無法進(jìn)行監(jiān)督,同時也限制了學(xué)員學(xué)習(xí)的可選擇性。不管是面授或是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),其模式都是“一對多”的單向輸出,學(xué)員被動接受,即便有一定的互動,也往往會由于授課環(huán)境、場地、設(shè)備等原因而影響效果。縱覽總體,符合當(dāng)前新媒體形勢下的編輯工作實(shí)踐和需求的討論式、體驗(yàn)式、參與式培訓(xùn)較少,另外,面向編輯不同需求的、長期目標(biāo)與短期目標(biāo)兼顧的有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)也較為缺乏。
(三)師資力量不佳
對于每年不斷增加的獲得資格證的新編輯以及在崗的老編輯,由于國家對繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視,其注冊責(zé)任編輯或續(xù)展登記都需要繼續(xù)教育學(xué)分,且目前部分地區(qū)出版專業(yè)職業(yè)資格考試增加了數(shù)字出版專業(yè)內(nèi)容,這大大增加了繼續(xù)教育培訓(xùn)的任務(wù)。而一些培訓(xùn)部門邀請的往往是常合作的專家,他們每年講述的內(nèi)容、形式創(chuàng)新不足,沒有隨著時代、環(huán)境和戰(zhàn)略的變化而對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,依然按照原來的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,這與數(shù)字化、新媒體化的融合出版環(huán)境不相稱;還有部分專家在自身一線工作或科研任務(wù)較緊的前提下為學(xué)生授課,備課時間不足常導(dǎo)致部分課程內(nèi)容較為寬泛,實(shí)踐性不強(qiáng),或因不擅長講授,導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高。
(四)繼續(xù)教育培訓(xùn)環(huán)境氛圍缺乏
目前,我國缺乏繼續(xù)教育培訓(xùn)的有利環(huán)境氛圍,且培訓(xùn)自身工作與對外宣傳信息的不對稱,常導(dǎo)致組織的培訓(xùn)班無人知曉,而想?yún)⑴c者卻找不到途徑。另外,較多培訓(xùn)班對學(xué)員也缺乏應(yīng)有的約束,學(xué)員聽與不聽也無法進(jìn)行實(shí)時的效果評價,多數(shù)僅為了學(xué)分而出席。
(五)思想觀念存在問題
當(dāng)前有人認(rèn)為期刊編輯的繼續(xù)教育完全沒有必要,即便有關(guān)部門對編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)有明確的要求,但多數(shù)貫徹執(zhí)行不到位[6]。還有部分期刊依托科研院校,有著自己的評價標(biāo)準(zhǔn)及晉升體系,對于編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)缺乏足夠的重視,不按照國家或地方出版管理部門的要求,不提供編輯各類發(fā)展的機(jī)會。再加之人員編制短缺,期刊編輯一人分飾多種角色,工作較為繁重,部分編輯為了趕稿還要加班加點(diǎn),無暇顧及自身職業(yè)的發(fā)展,積極性不高。還有個別期刊編輯缺乏主動意識,思想上不進(jìn)取,高估個人能力,覺得自己沒有必要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。
三、新媒體下我國學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)適應(yīng)新時代發(fā)展的對策
(一)在內(nèi)容上:加強(qiáng)新媒體技術(shù)和業(yè)務(wù)知識能
力的多融合培訓(xùn),使編輯獨(dú)當(dāng)一面編輯除了對期刊文字的加工處理以外,更重要的是在出版理念、工作方法、流程優(yōu)化、技術(shù)手段應(yīng)用等方面尋找創(chuàng)新點(diǎn),把握行業(yè)發(fā)展趨勢、專業(yè)研究領(lǐng)域、傳媒領(lǐng)域等[7]。一個合格的編輯必須緊跟時代發(fā)展,用新穎的融合理念來選題策劃、約稿組稿、傳播宣傳等[8]。而新媒體技術(shù)是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ),以互動傳播為特點(diǎn),可以融合包括圖像、視聽等多種形式,因此,繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)在現(xiàn)有業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,利用新媒體技術(shù),開設(shè)具有創(chuàng)新性、豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的繼續(xù)教育培訓(xùn),適時推出融合編輯發(fā)展、編輯實(shí)踐的新媒體操作,經(jīng)營管理等內(nèi)容,為編輯的發(fā)展提供更有價值的學(xué)習(xí)資源,滿足其求知欲望,增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)的動力,拓寬思維模式,提高編輯駕馭全局的能力。
(二)在形式上:按需設(shè)置課程,開展分層分類多模式培訓(xùn)
數(shù)字化環(huán)境下知識的傳播和獲取越來越容易[9],基于大型數(shù)據(jù)庫的知識服務(wù)體系,為更好地適應(yīng)數(shù)字化,期刊不僅要做到知識傳播的立體多維、空間的無限外展,不斷豐富論文的呈現(xiàn)形式,還要提供快捷方便的檢索等服務(wù),使論文呈現(xiàn)新的傳播形態(tài)[10][11]。目前,我國繼續(xù)教育培訓(xùn)對此方面的分層分類尚缺乏統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn),如果分層分類過細(xì)則成本過高,過粗則效果不佳[12]。隨著數(shù)字出版、在線采編系統(tǒng)及“兩微一端”新式辦公方式的推廣,學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)知識正逐步成為新時代編輯的必備技能[13],因此,一是建議共性課程可以講授為主,個性化課程則可根據(jù)單位性質(zhì)、受眾者的經(jīng)驗(yàn)及背景的不同,設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查問卷或依據(jù)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù),提供多元化的培訓(xùn),構(gòu)建具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性的知識培訓(xùn)體系,編輯根據(jù)自身個性化成長及職業(yè)發(fā)展需求自行申報(bào)培訓(xùn)需求;二是選擇不同行業(yè)優(yōu)秀編輯進(jìn)行現(xiàn)身說法,就自己及所在編輯部門的國際化與全球化建設(shè)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版、經(jīng)營管理方式等融合發(fā)展方面進(jìn)行匯報(bào),分組互動,以促進(jìn)編輯開闊視野,激發(fā)創(chuàng)新熱情,助其找到適合自身期刊的發(fā)展途徑;三是采用新方法、新手段來實(shí)時反饋培訓(xùn)中的疑難問題,提高培訓(xùn)效率,或在培訓(xùn)時,適時進(jìn)行核心課程的考試,從而進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)效果。
(三)在師資上:更新已有師資力量,發(fā)展中青年授課專家
針對經(jīng)常合作或任務(wù)較忙的授課專家,可給予其更長的備課時間,讓其有時間和精力去更新知識,避免由于年齡、時間、知識結(jié)構(gòu)等諸多因素造成的授課效果不佳的情況,同時可發(fā)展一批青年授課專家,相對而言,青年專家本身會比較關(guān)注自身發(fā)展,關(guān)注本領(lǐng)域最新動態(tài),對專業(yè)知識的前沿內(nèi)容較為熟悉,對數(shù)字媒體的認(rèn)知及接受程度較高,善于利用輔助教學(xué)科技軟件,可以更好地和學(xué)員進(jìn)行互動交流,達(dá)到授課目的。
(四)在評價環(huán)境及思想觀念上:嚴(yán)格編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)體系的管理,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的認(rèn)知程度
1.加強(qiáng)期刊主辦單位對繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識,充分了解其重要性及必要性[14][15],認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)政策,并落實(shí)國家的相關(guān)規(guī)定及要求,并由相關(guān)部門制定總體規(guī)劃及長遠(yuǎn)規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo),設(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)基金給予保障;制定完善相關(guān)規(guī)范流程,加強(qiáng)政策的適度引導(dǎo),集中發(fā)布相關(guān)培訓(xùn)信息;確定具體的考核評價體系,建立健全編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理模式。2.加強(qiáng)期刊社領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的重視,根據(jù)崗位、業(yè)務(wù)等的不同要求,鼓勵相關(guān)編輯參加繼續(xù)教育培訓(xùn),尤其對有強(qiáng)烈上進(jìn)意識的優(yōu)秀編輯,應(yīng)在物力、財(cái)力和時間上給予其接受更高層次繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會,以拓寬其知識面,提高專業(yè)理論水平及新媒體技能,同時,可采用競爭及激勵機(jī)制,提高期刊編輯參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性,轉(zhuǎn)變觀念。3.政府主管部門應(yīng)不斷地加大對繼續(xù)教育培訓(xùn)的支持力度,使繼續(xù)教育培訓(xùn)能夠在一個良好的環(huán)境氛圍中開展。當(dāng)然,期刊還要深挖自身“造血潛能”,廣泛開辟資金來源途徑,為編輯參與繼續(xù)教育培訓(xùn)提供支持基金。4.編輯個人要不斷提升意識,有不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取的主動性,通過加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn),個人業(yè)務(wù)及整體素質(zhì)得到提高,以更好地服務(wù)期刊,服務(wù)社會。
作者:衛(wèi)軻 李軍亮 單位:中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社有限責(zé)任公司
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