空中教學總結(jié)與探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了空中教學總結(jié)與探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：疫情改變了傳統(tǒng)面對面的教學模式。空中教學有什么樣的利弊？如何開展？有怎樣的收獲？實施效果深遠影響如何？筆者高等職業(yè)教育院校的教學督導(dǎo)及專業(yè)教師角度，通過線上授課、線上聽課、典型案例分析、學生及教師的反饋、空中在線的巡視、師生線上座談?wù){(diào)查以及對空中教學的管理梳理，積累了大量的原始數(shù)據(jù)，對一個學期的空中教學實踐進行了記錄、分析、整理和總結(jié)，并對此次空中教學對教學模式改革的深遠影響進行了深入分析和思考。對高等職業(yè)教育院校及其他類院校的相應(yīng)教學模式改革、教學資源積累、教學管理升級，都起到積極的分享、交流和促進作用。

關(guān)鍵詞：疫情；停課不停學；空中教學；教學模式改革

一、空中教學課堂實踐遇到的問題

疫情改變了傳統(tǒng)的線下面對面教學模式。停課不停學，國家號召從小學到大學，積極探討開展空中教學。對很多院校老師及平臺提供商來說，這都是一次倉促的上陣。開學伊始，就遇到各種各樣的問題。突出問題主要在平臺混亂、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、空中教學質(zhì)量和管理難保證等等。

（一）來自某班級學生的反饋實錄

1.本學期使用了QQ、斗魚、釘釘、云班課、騰訊課堂、學習通、云課堂智慧職教、中國大學MOOC等網(wǎng)絡(luò)授課平臺。平臺經(jīng)常有卡頓的時候，希望能穩(wěn)定些，騰訊課堂很不錯。2.幾個軟件平臺都存在一個問題，就是簽到，有時候簽不上。建議老師在上課之前，提前十分鐘來進行簽到。當然也有同學可能就定個鬧鐘起來簽到，上課劃水。3.網(wǎng)絡(luò)教學不是很完善，教學效果沒有學校課堂好。希望老師直播的時候能多與同學互動，如果一個人在說就不知道同學有沒有聽講。同學們沒有課本，也讓自學的難度又上了一個臺階。4.另外不太建議用一些游戲直播平臺，因為會有同學進行刷禮物，容易分心。

（二）來自教學管理崗位的困惑

1.大部分學生都沒有課本，學生沒有可以參考的相關(guān)資料。2.課程類型多種多樣，特別作為信息學院，很多上機實踐操作性特別強的課程，如何安排空中教學。3.春節(jié)剛過，不少老師由于疫情阻隔，分散在全國各地的家里，有些在偏遠鄉(xiāng)村，網(wǎng)絡(luò)保障不好，關(guān)鍵電腦也沒有帶回去。還有些老師出游被困在外地賓館。進行空中教學的環(huán)境條件不具備，如何破解。4.千里之外一線牽的空中課堂，如何保障教學質(zhì)量等。

二、課堂空中教學應(yīng)對方案的經(jīng)典案例

經(jīng)過前期一段較短時間的混亂與探索，在學院疫情防控期間應(yīng)急教學組織實施方案指導(dǎo)下，老師們積極進行經(jīng)驗交流，互相學習，學生們也逐漸適應(yīng)了線上教學模式，加上各大平臺提供商在全國大市場的需求下，迅速進行技術(shù)支撐調(diào)整，空中教學秩序迅速穩(wěn)定開展起來。分享以下幾個經(jīng)典案例！

（一）某“Photoshop”課程教師案例分享

“停課不停教，停課不停學”，我作為一名普通的教師，為了滯留在家但渴望學習的學生，拿起了手機，打開了電腦，聯(lián)上了網(wǎng)絡(luò)，開始探索如何能更好地進行線上教學，在另一條戰(zhàn)線為了抗疫而戰(zhàn)斗。疫情下的空中教學探討與總結(jié)馬靖宇（湖北交通職業(yè)技術(shù)學院湖北武漢430000）線上教學的第一個難點是如何有效地進行學生管理。鑒于學生都已經(jīng)有非常成熟穩(wěn)定的QQ班級群，因此選擇了QQ作為學生組織、信息、資料共享的基礎(chǔ)平臺；為了更好地進行教學管理，選擇了“云班課”App，進行考勤管理、作業(yè)管理等，有效地進行了教學的管理和記錄。線上教學的第二個難點是如何有效地進行教學。目前，教學平臺很多，但由于網(wǎng)絡(luò)原因，都表現(xiàn)得不太穩(wěn)定，在測試過多個平臺后，選擇了QQ直播+斗魚直播的方式。選擇QQ直播是因為此直播是基于QQ的，方便進行學生管理，但開學初期，QQ直播并不穩(wěn)定，經(jīng)常發(fā)生掉線情況，并且部分學習生反映QQ直播無法橫屏，進行軟件操作教學時看不清楚Photoshop的菜單和工具，因此，在QQ直播的基礎(chǔ)上，選擇了斗魚直播進行輔助，一是斗魚平臺大、網(wǎng)絡(luò)好；二是斗魚直播可放大界面，甚至可以投屏到電視機上觀看；三是斗魚直播可以直播手機界面，大大方便了教學。線上教學的第三個難點是教學資源的選擇和使用。由于目前教師和學生手上都沒有教材，因此教學資源成了一個很大的問題，為了解決這個問題，我除了下載多種教材的配套資源進行參考，自己制作教學課件外，還引入了相關(guān)MOOC課程，大大豐富了教學資源，使學生可以更全方位地進行學習。此外，我在進行在線教學時，還對部分教學過程進行了錄屏，保存教學記錄的同時，豐富了自制教學視頻資源。線上教學是個新事物，是在突發(fā)情況下緊急開始的一項工作，我在這個新的教學模式中一邊探索一邊實踐，在學校、學院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在與各位教師同仁的交流中，在輔助員、班主任的輔助下，在學生的支持中，不斷思考、不斷學習、不斷改進，相信自己一定能夠完成好這項工作，打贏這場“戰(zhàn)役”！

（二）某“城軌交通售檢票AFC系統(tǒng)”課程教師案例分享

庚子年的春天來得格外的慢，肺炎疫情肆虐中華大地。從武漢回到黃岡英山老家的我便開始采用“微信課堂派+騰訊課堂直播”的方式給5個班級的學生上課，并結(jié)合愛課堂等網(wǎng)上在線教學資源輔助教學，學生參與度較高，也達到了一定的教學效果。但在上網(wǎng)課過程中，遇到了幾個方面的問題：1.大部分學生都沒有課本，學生沒有可以參考的相關(guān)資料。2.網(wǎng)絡(luò)受限，很多學生不能及時觀看網(wǎng)上直播教學，但我選取的騰訊課堂直播平臺效果比較好，網(wǎng)絡(luò)基本沒有延遲。3.課堂遠程管理問題，學生聽課質(zhì)量難以保證。針對這3個比較突出的問題，我在教學過程中采取了以下相應(yīng)的措施：1.提前將相關(guān)資料在網(wǎng)上收集好，形成電子版課本和網(wǎng)上課程視頻資源，提前發(fā)給同學們，對于相關(guān)專業(yè)課程，可以結(jié)合企業(yè)調(diào)研的相關(guān)培訓資料臨時代替課本，例如城軌交通自動售檢票系統(tǒng)，我就把之前去地鐵培訓拿過來的武漢地鐵設(shè)備培訓手冊當作臨時課本進行上課教學。2.錄屏；安裝錄屏軟件，把自己的課錄下來，上傳到微信課堂派資源庫中，網(wǎng)絡(luò)不好的同學可以利用課后時間再學習觀看，而且以后還可以自己留作教學資源，更好地服務(wù)教學。3.每節(jié)課在講課時列出問題，每節(jié)課最后5分鐘點人提問，計入平時分，一方面提高大家的參與度，另一方面也杜絕有的同學中途逃課。還有很多位不同課程的教師，根據(jù)課程特點、學生特點，進行了多種教學方式的嘗試。比如對國家慕課和精品課程資源的調(diào)用，對課堂實時進行效果測評，增強交流與互動反饋，及時調(diào)整教學方案等。

三、空中教學的教學管理舉措

在教學管理方面，圍繞“停課不停學”這一核心任務(wù)，管理層面也做了大量相關(guān)工作部署和安排，實施空中教學跟蹤管理。1.根據(jù)各項文件精神和學院實際情況，制訂學院疫情防控期間應(yīng)急教學組織實施方案。2.根據(jù)課表時間組織學院所有任課教師展開線上教學，統(tǒng)計各科目線上教學使用的軟件情況和教學方式，形成在線教學統(tǒng)計表。3.使用騰訊共享文檔對線上教學情況進行每日統(tǒng)計記錄，報告當天上課情況，包括上課科目、時間、班級、實際上課人數(shù)、課堂記錄等。每天完成線上課程實施情況表，匯總當天實際上課門數(shù)、學生出勤率、缺勤原因等信息。4.在學院群內(nèi)分享優(yōu)秀授課方式，幫助教師解決軟件使用、教學方式等方面的問題，總結(jié)完成在線教學“不停學”典型案例。5.針對其他管理工作，也開展適應(yīng)空中的管理模式。比如針對頂崗實習學生的現(xiàn)狀，組織頂崗實習指導(dǎo)老師每周與學生聯(lián)系，統(tǒng)計學生在崗在家情況，每周形成頂崗實習學生情況周報。組織頂崗實習指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員參加頂崗實習信息化管理系統(tǒng)的線上培訓，使用蘑菇釘軟件開展線上實習管理等等。6.針對期末考試相關(guān)工作，推薦采用騰訊會議+QQ群的形式，考前核驗學生身份，保證考試質(zhì)量。對實踐課程推薦采用項目完成式考核。也可利用各種平臺的考試功能，進行多種模式的課程考核探索。

四、空中教學的效果及深度思考

任何大的變革當前，都是有危也有機。此次疫情對全國的信息化教學開展都是一個極大的臨?？简?，空中教學模式的開啟、適應(yīng)與深入，也促使我們深思此次考驗帶來的危與機。1.老師們極大地拓展了對多種多媒體教學平臺的了解和認知，并都迅速熟練掌握了其中某些平臺的使用功能。2.空中教學針對課程教學講解和課程建設(shè)，功能應(yīng)該說是增強的，一些優(yōu)秀的多媒體自制素材或鏈接資源被發(fā)掘，多數(shù)課程的資源庫被有效搭建，課程得到一個良好的多維梳理。這是對課程整改中，多數(shù)課程的多媒體弱勢部分，一個強有力的進階實施。3.很多平臺的課程管理功能也非常強，簽到、資料學習、課堂參與、測試等高效詳細，在后續(xù)返校授課過程中，仍然可以考慮輔助教學管理使用。4.在實訓教學效果方面，空中教學目前還處于弱勢情況，如何對學生進行實踐訓練的實時跟蹤指導(dǎo)，并關(guān)注到所有學生的實訓實時效果，還需尋找更有效的突破點，有待進一步探索。

作者:馬靖宇 單位:湖北交通職業(yè)技術(shù)學院