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循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用

近些年來,護(hù)理學(xué)教育教學(xué)逐漸引起了極高的重視,這關(guān)系到日后的就業(yè),而循環(huán)護(hù)理護(hù)理教育教學(xué)中重要的組成因素,是相對科學(xué)的護(hù)理方案,在臨床應(yīng)用是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的基本要素。本次研究中重點(diǎn)探討了護(hù)理教育教學(xué)中如何提升護(hù)理操作技能,運(yùn)用循環(huán)護(hù)理培養(yǎng)適合臨床護(hù)理需求的專業(yè)人才,進(jìn)一步促使教育教學(xué)獲得相對較好的臨床效果。從目前情況分析,護(hù)理教育教學(xué)中循環(huán)護(hù)理得以廣泛應(yīng)用,并取得了相對較好的應(yīng)用效果,促使護(hù)理人員護(hù)理技能能夠得到大幅度提升,提升綜合素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐反饋來看,循環(huán)護(hù)理是相對有效的應(yīng)用方案,不僅可以提升護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量,掌握相對全面的護(hù)理技能,培養(yǎng)具有實(shí)用性的人才。本文中詳細(xì)闡述了循環(huán)護(hù)理于護(hù)理教育教學(xué)中的具體應(yīng)用,謹(jǐn)以此給予參考依據(jù)。

一、循環(huán)護(hù)理概念闡述

循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用,并且取得了相對較好的應(yīng)用效果。所謂循環(huán)護(hù)理,主要是指以提高護(hù)理質(zhì)量為基本出發(fā)點(diǎn),擬定周密的計(jì)劃,并且明確設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo),帶教老師及學(xué)生需要明確教學(xué)目標(biāo),彼此相互協(xié)作,互相促進(jìn),在實(shí)習(xí)過程中,需要不斷發(fā)現(xiàn)問題,然后從教科書中尋找解決方案,或是通過網(wǎng)絡(luò)渠道,增加自身的知識儲備,這對于學(xué)生而言能夠有效融合理論聯(lián)系實(shí)際,從而提高他們的護(hù)理技能,并且能夠在應(yīng)用過程中提出恰當(dāng)?shù)膯栴},讓學(xué)生對護(hù)理學(xué)知識及技能增加興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性,繼而促使學(xué)生具有分析問題能力,同時(shí)兼具解決問題能力。護(hù)理技能操作過程中,需要嚴(yán)格監(jiān)管護(hù)理技能,加強(qiáng)考核,有效落實(shí)循環(huán)護(hù)理理念,提升教師的責(zé)任意識,并且加強(qiáng)師生之間的互動,從根本上提升循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用效果。針對循環(huán)護(hù)理模式教學(xué)來說,其在教育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用,幫助學(xué)生掌握基本的護(hù)理技能,在操作上更加規(guī)范,而且在學(xué)習(xí)工程中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際問題,加深對知識的理解,從感性層面上升至理性層面。循環(huán)護(hù)理理念的應(yīng)用對于學(xué)生起到了極大的幫助,他們能夠準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的融合,有計(jì)劃性及目的性的開展教學(xué)活動,真正將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合,在循環(huán)過程中,及時(shí)點(diǎn)評教學(xué)效果,及時(shí)解決存在的問題,因而循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。

二、護(hù)理教育教學(xué)中循環(huán)護(hù)理的應(yīng)用

(一)增加學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣是護(hù)理人員學(xué)習(xí)知識的一種有效動力,因而在護(hù)理教育教學(xué)中必須將此作為教學(xué)切入點(diǎn),提升學(xué)習(xí)的積極性。在以往的教學(xué)過程中,護(hù)理教育教學(xué)效率相對較低,這主要因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式過于單一,難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)氛圍相對比較枯燥。而循環(huán)護(hù)理教學(xué)模式的應(yīng)用促使教學(xué)氛圍得以有效改善,給予相對開放的教學(xué)環(huán)境,教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)作用,而學(xué)生則化被動為主動,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,可以自由發(fā)表自己的看法。針對不同層次的護(hù)理人員來說,他們的教學(xué)興趣點(diǎn)有著極大的差別,在教育教學(xué)過程中,促使護(hù)理人員積極參與,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并且有效解決問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從另一角度分析,循環(huán)護(hù)理還可以最大限度改善提升綜合素養(yǎng)。

(二)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師質(zhì)量

教師在教學(xué)活動中起到了非常關(guān)鍵性的作用,因此對于教師的教學(xué)工作也給予了新的要求,教師需要在教學(xué)管理方面不斷完善,而且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生更好的掌握護(hù)理技能,這樣才能從根本上提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,改善教學(xué)效率較差的現(xiàn)狀。循環(huán)護(hù)理模式的應(yīng)用對教師而言也是極大的考驗(yàn),嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)促使教師能夠攻克一切難關(guān),并且能夠激發(fā)教師的工作主動性,使其具有責(zé)任感及積極性,由此激勵教師不斷完善業(yè)務(wù)水平。通過循環(huán)護(hù)理模式的應(yīng)用,從根本上改變以往盲目帶教管理的弊端,并且在總結(jié)反饋過程中,及時(shí)給予效果評價(jià),改進(jìn)教學(xué)方法,從根本上提升帶教質(zhì)量,這樣才能從根本上提升學(xué)生自身的綜合護(hù)理技能,為其工作實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。正因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動中發(fā)揮了極為關(guān)鍵性的作用,因此教師必須注重自身素養(yǎng)的提升,循環(huán)護(hù)理模式可以幫助教師能夠改善自身教學(xué)的弊端,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,并且引導(dǎo)學(xué)生能夠從中獲取護(hù)理技能,只有教師的有效指導(dǎo)與配合,才能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的一切困難,戰(zhàn)勝自己。由此可以看出,循環(huán)護(hù)理模式在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是對學(xué)生有利,更有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方法與策略,提升綜合技能,以便更好的指導(dǎo)學(xué)生。

(三)促使學(xué)生形成自我意識

根據(jù)研究結(jié)果顯示,應(yīng)用循環(huán)護(hù)理模式教學(xué)可以獲得最佳的教學(xué)效果,通過實(shí)踐反饋可知,學(xué)生從循環(huán)護(hù)理學(xué)習(xí)中自身護(hù)理技能得以最大限度提升,并且實(shí)踐操作成績有了明顯的改善。從某種意義上來說,循環(huán)護(hù)理模式,其實(shí)施的主要目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量,擬定相對周密的教學(xué)計(jì)劃,并且設(shè)立教學(xué)目標(biāo),而對于帶教教師和學(xué)生來說,需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),相互協(xié)作,相互促進(jìn);在教學(xué)過程中,提出適當(dāng)?shù)膯栴},由此強(qiáng)化師生之間的溝通交流,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生能夠形成自我學(xué)習(xí)意識,具有分析解決問題能力,并且形成自主學(xué)習(xí)能力。例如:針對部分實(shí)踐操作技能掌握相對較弱的學(xué)生,他們可以利用業(yè)余時(shí)間去充電,比如看電教片、去開放實(shí)驗(yàn)室,自己可以自由練習(xí)。在以往的教學(xué)過程中,基本是采取注入式教學(xué),主要是以教師教學(xué)為主,學(xué)生為輔,這個教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,教學(xué)缺乏新意,促使學(xué)生從中失去自我學(xué)習(xí)的動力。循環(huán)護(hù)理教學(xué)能夠有效打破這一教學(xué)弊端,促使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛護(hù)理專業(yè),提升自我學(xué)習(xí)能力,為其今后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)??偟膩碚f,學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識的形成對其今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的,能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難能夠積極探究,或是積極請教教師獲得解決困難的措施與辦法,從而有效克服教學(xué)難題??傮w來說,循環(huán)護(hù)理在護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的,這不僅可以改善以往較為落后的教學(xué)模式,還可以促使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)效率,優(yōu)化教學(xué)效果。本文中主要分析了當(dāng)前護(hù)理教育教學(xué)存在的主要弊端,并詳細(xì)闡述了循環(huán)護(hù)理模式在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果,以期獲得良好的教育教學(xué)效率。

作者:馬翠翠 單位:中國石油大學(xué)勝利學(xué)院

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